做最好的老师的读后感集锦。
好的书籍对一个人的气质品格以及言谈举止有着潜移默化的影响，在仔细阅读作者写的作品后，我们定是收获满满。写读后感时怎样才可以写出动人的内容呢？通过认真研究杂文852编辑为您制作了这份优秀的“做最好的老师的读后感”。
做最好的老师的读后感 篇1
当我们自然地给予学生爱时，学生不仅会把我们当做老师。此时此刻，我们获得的尊严，不仅是教师的尊严，更是朋友、同志、兄弟、父亲的尊严。
看到《做最好的老师》封面上的这段话时，就对***的这种观点产生了共鸣。看到他说教师的尊严是学生给的，更加觉得他的观点很有意思，可能大家都会觉得一个人的尊严当然是自己给的，尤其是做老师的我们，学高、身正，才能赢得学生的尊重，这样才有尊严。但事实上，教师的真正尊严不是我们个人的主观感受，而是学生对我们道德、知识和情感依恋德肯定。
当我们故作尊严，甚至以牺牲学生尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们无视自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。因此，要赢得学生的爱和尊重，即尊严，就必须给予学生真诚的爱，这是我们感染学生的情感魅力所在。我们对学生的爱，不应该是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。
这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的。我们应该把自己当成学生的朋友，感受他们的悲欢离合，那就是保持一颗童心。
教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。这是走进学生心灵，在教育中取得一定成就的重要原因。乐于保持一颗童心，善于在某种意义上把自己变成一个儿童，这不但是教师最基本的素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。
教师应该怀有儿童般的情感。学生的快乐是我们老师的快乐，他们的快乐是我们的快乐，我们应该和学生一起哭，一起笑。用儿童的情感去理解儿童的精神世界，而不是用**的冷漠去对待儿童的真诚。
想通往学生的心理深处，还应该多一种与学生共同的兴趣爱好。在与学生的游戏中，老师越是忘记自己的尊严，学生就越会感受到对老师的亲切。平时作为老师应该多理解学生，应该具有儿童的思维。
孩子们总是怀着美好的动机工作，渴望得到周围人的称赞，寻求心理上的满足。但他们的身心发展还不成熟，对事情也不体贴。他们经常做好事坏事，这是很自然的。因此，我们教师应该找出学生缺点中的可爱和智慧，而不是盲目地责怪他们。
孩子气，朴实，真诚，自然，直率，这是一个教师应该具备的素质。保持一颗纯真的心，走进学生的情感世界，去感染他们，当我们自然地给予学生爱时，学生不仅会把我们当做老师。此时此刻，我们获得的尊严，不仅是教师的尊严，更是朋友、同志、兄弟、父亲的尊严。
做最好的老师的读后感 篇2
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读了《做最好的老师》这本书以后，我认为李镇西老师是一位子非常优秀非常值得我们学习的老师，有好的象他学习，做一位优秀的老师。
书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。他对教育工作的热爱，对学生的热爱。而这种爱源与他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。
任何成功的背后都需要艰辛的付出。从他的生活经历中，我发现他有许多值得学习的优秀品质。坚韧、好学、勤奋......
形成他独特的人格魅力。
作为教师，我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢自己......但我们也许从未曾真正去想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育是为了“每个从他手中出来的人都能过上幸福的生活。
“我很震惊，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但它已经深深融入了中国共产党的血液，成为中国共产党的教育追求。所以他不仅仅于学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们--所以他会为高考落榜的学生写信--"这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草......
但都在阳光下展现自己的勃勃生机。"让自己的学生幸福地度过一生--这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！
从李镇西的笔迹中，我们能得到的最重要的启示是，首先要认清我们教育活动的目标，不是一张成绩单，不是一堆分数，不是
高校录取通知书不仅是一个活生生的人，更是一个能够在未来社会站稳脚跟、开创事业的人才。这些人才不仅要在学校读书，通过阅读获得一定的扎实知识，而且要有终身的阅读兴趣和求知欲，有能力自学，找到自己需要的知识，吸收这些知识。这样的人才还应该能够正确处理各种复杂的社会关系，经历顺利与困难、成功与挫折的考验。
他们需要知识、理想、坚强的意志和良好的品质。这一切都是需要在学校中奠定基础的。李镇西老师认为，这正是自己的职责。
其次，让我强烈感受到的是李镇西同志对学生的热爱。这是所有成功教师的共同经验。爱孩子才能培育孩子的爱心。
只有爱孩子，才能关心和观察孩子成长的每一个细节，才能对每一个小小的进步感到快乐，才能感受到他们的苦恼和困惑，
并且为解决这些问题而费尽自己的心血。爱孩子，才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多手记、札记，为进一步探索教育的规律积累那么多原始的宝贵的资料。对学生的平等态度可能是他笔记中最鲜明的部分。
他不仅是学生的老师，也是学生的朋友。因为了解学生的内心，他赢得了教育引导的主动权，也赢得了学生的尊重。在他和学生之间，我们看不见有什么"代沟"。
有的人用"孩子王"的说法来贬低教师。其实，要做孩子们认可的"王"，真是谈何容易！
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做最好的老师的读后感 篇3
感受这份“最好”
xx初中***
李镇西先生可以和学生们一起度过那么多快乐的往事，留下那么多美好的回忆，得到那么多学生的尊重。他觉得他真的是一个伟大的人。“做最好的老师！”什么样的老师才是最好的老师呢？
带着崇拜与疑问我认真的阅读了李镇西老师的《做最好的老师》一书。
从书中得知，***是苏霍姆林斯基的追随者。看了《做最好的老师》一书，他在书中极力强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心，理解之心，平等之心，责任之心等，教师非智力因素是第一位的”。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。
如果我们用**的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子***用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班集体建设呀，“后进生”转化呀，早恋呀，作弊呀等等，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。
很久以前，有人提出要发现学生的闪光点。事实上，我们的学生还有很多东西要享受。记得有一天课间操，班里的两个女生来找我，其中一个流着泪对我说：“老师，对不起，我给班里减分了。
”没等我做出反应，另一个慌忙向我解释：“其实也不怪她，刚打预备铃，老师就过来了，嫌她的课本没拿出来，就是没有做好上课的准备，给她扣了一分。”
原来如此！
本月，学校开展养成习惯教育活动，让教师随时监控学生的违纪行为或不良行为，并将减分作为处罚，其结果应与班主任的考核挂钩。面对老师的严格要求，孩子们很紧张，怕出什么差错。明白了事情的原委，又看到这小女孩那既后悔又难过的样子，我又怎么能再批评她？
何况又不是什么大错。于是，我轻松一笑：“没事，以后注意在课前做好准备就行了。
”她的泪水还在流，我拍拍她的肩膀：“算啦，还哭，是不是等老师表扬你犯错你才肯把眼泪擦干啊？”旁边的同学都被我逗笑了。
第三节是我的课。我提前几分钟进了教室，想和他们谈谈。“同学们，今天班里头一次有人被减分，可是老师却很高兴。你们知道为什么吗？
”全体同学一片肃静，大概以为自己听错了。我还是笑着说：“因为老师高兴的发现同学们真的是长大了，能够把班级荣誉放在心上了。
刚才李玲同学去向我道歉，因为她一不小心被减分了。你们知道我当时有多感动吗？我真的为你们能这么在乎班级荣誉而感到欣慰！
同学们，可以认为集体的光荣，为集体的耻辱，这充分证明了你们是老师的好学生，老师为你们骄傲！”一席话说得孩子们的小脸上流光溢彩，我知道，他们都被我的情绪感染了。
真的，我认为教育的成功在于：用爱唤起学生的积极自心和决心，使他们自觉地进步。
当然，***也认为教育并不是有爱的一切。热爱教育不是放纵学生，也不是放弃严格的要求和严肃的纪律。教育中的真爱意味着对学生的成长和未来的生活负责。因此，这种爱必须包含对学生的严格要求，甚至是必要的合理惩罚。
阅读后，我意识到，要想做一名好老师，做一名爱学生的老师，就必须把学生放在平等的位置上，相信他们，尊重他们，把他们当作共同探索知识的朋友和伙伴。只有这样我才能互相学习。
读《做最好的老师》，每天都感受着这份“最好”。
***说过这样一段话：“‘做最好的老师！’是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。
”我不知道我将来会不会成为一名优秀的人民教师，但至少现在我一直在努力，一直在尽我心去做我做为一名教师应尽的一切义务和责任，我想这就是“最好”吧！。
做最好的老师的读后感 篇4
篇一：读李镇西老师的《做最好的老师》有感
看完《做最好的老师》这本书，我很快就被***那流畅，朴实的文字所吸引，书中语言真诚，情感细腻，大量生动的教育实例展示着***作为教育者的爱心与智慧，让我从一个个的故事中深刻思索着教育的内涵。
这本书是**25教育教学思想和智慧的精髓。从教育理念、学生观、班级管理、思想工作、心理教育、语文教学理念和实践等方面进行了全面阐述。这本书展示了中国共产党的教育教学思想、艺术和具体的操作方法。把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事之中，在一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，融入了***的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感。
童心是师爱之源，这是***告诉我们教师的一句忠告。教育者是否有童心，对教育至关重要。乐于保持一颗童心，善于把自己变成一个儿童，这不但是教师的基本素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。
童真表现为单纯、真诚、自然、率直，这是人民教师特别是中小学教师应具备的素质。作为一个社会人，教师可能有几张脸，但面对学生，教育者只能有一张脸：诚实！
须知真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸造。童心在教育上的体现，便是爱心！教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”，这样的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。
教师的童心还意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。
爱是永恒的教育理念。***深深打动我的一个重要原因是没有爱，没有教育。孩子们在成长的过程中不得不走一些弯路。如果恨铁不成钢、急功近利的矫治不能立竿见影，那我们不妨向李镇西学习，捧起爱的明灯，用心灵的光芒引领前进。
给孩子一分信任，就搭起了沟通的桥梁；给孩子一分鼓励，为他的每一进步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就为孩子点亮了一盏心灯；给犯了错的孩字一点宽容吧，让我们无私的爱来面对学生的错误，——因为，爱学生就等于爱自己。在他的教育生涯中，处处可见他对学生的真挚爱。换句话说，他的每一种教育行为都是建立在爱的基础上的。
无论是对后进生，还是对优秀生他都会倾注对他们的关注和爱护，真正的做学生的朋友，了解学生的困惑和疾苦，给学生出主意，帮他们想办法，从问题的根源去解决问题，有针对性的去鼓励，激励，鞭策他们。爱学生不是口号，而是行动。有了这种爱学生，万同才能由一名后进生成长为一名“最可爱的人”。
有了这种爱，***惩罚安妮后会有永久的痛苦。有了这种爱的动力，杨嵩可以从一个玩小聪明的淘气学生，变成一个真正有抱负、优秀的学生。有了这种爱，很多普通的学生，比如**陶，就能进入优秀的行列。
“做最好的自己！做最好的教师！”这是李镇西老师对自己的要求，也是他在25年的从教生涯中这么做的。
李镇西老师告诉我们：“‘做最好的老师！‘是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是一种对某种欲望的放弃，也是一种对某种理想的追求；是一种平凡的细节，也是一种辉煌的人生；是一种’竹杖芒鞋轻胜马‘的闲适从容，也是一种‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。
”这段话蕴涵着极其深刻的哲理：做最好的老师，应该成为每个教师的生活方式、工作常
态和人生追求。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？
我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智??他说:
“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢”看到这里，我想到了自己，也增强了信心，只要我争取每天多读些书,每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。
在班级管理上，***的方法更是层出不穷：给自己的班起名；设计班徽；创作班歌；轮流执政；竞赛小组；兴趣社团；建立友谊班级；共同享用的集体财务；成立口琴乐团；主编《未来**》；记录班史；班级的法治管理等等。可以说，每一项活动、每一项制度都是教师智慧的结晶。
一直以来，我都在思考如何提高学生的自控能力，让学生能和班主任一样吗？现在，我找到了中国共产党的答案，那就是权力的转变。
李镇西认为，在班级管理中引导学生自我管理，将教师权威转化为集体意志是一项重要原则。如何做到“权威转化”他的做法如下：
一、引导集体。就是在班集体形成之初，巧妙地引导学生把教师对学生的管理要求当作自己的愿望提出来，使班级纪律在学生心目中不是“班主任对我的要求”，而是“我自己对自己的约束”。如开学初，对学生提出三个问题：
大家是否希望咱们的班级成为一个优秀的班集体？既然每个学生都有这个愿望，为了实现这个愿望，每个人都应该努力克服自己的缺点吗？为了克服这些缺点，这个班需要制定一些规章制度吗？
在此基础上制定的纪律，就已不仅仅是教师强加的“条条框框”，而成为学生集体的内在要求。
二、利用集体。班主任要善于发现学生集体中一些与教师权威相一致的积极因素，并利用这些积极因素来约束集体中的消极因素。由于这些积极因素是学生集体中客观存在，又与教师意愿不谋而合，因此它虽然蕴含着班主任地教育意图，却使学生觉得这是集体的意志，而非班主任的权威。
比如，对于少数违纪学生，从班主任的角度来说，***从来不提，而是让学生自己摆出违纪的现象，摆出违纪的危害。这样，对违纪学生来说，他们受到的惩罚，并非班主任的“铁腕”，而是来自学生集体的谴责与制约。
三、规范集体。***经常与学生一起制定班级规章制度，作为班级的日常管理制度。所制定的班级法规尽可能地包容班级一切可能出现的违纪情况；不仅提出纪律要求，同时有相应的强制办法，明确“违反了纪律要怎么办”。
它不仅反映了学生之间的相互制约，也反映了师生之间的相互制约。人人参与管理，人人又被管理。
看李镇西老师的文章，深深地为他的人格魅力所折服，同时也为他广博的知识，深厚的学养而叹服。就像他说的“对一个教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫作‘情感’，一个叫作‘思考’。 读完全书，有一句话我是要永远铭记的，那就是他送给每位学生的见面礼——“让人们因为我的存在而感到幸福！
”是呀，***做到了，他教过的1000多名学生，因为有了他而幸福地走过原本枯燥痛苦的中学生活；正是这句话，为学生们在犹豫彷徨时指明了方向；正是这句话让学生树立了正确的人生价值；正是这句话激励着学生成长
为一名对社会有用的人才。
让我也以这句话为座右铭吧：“让人们因为我的存在而感到幸福！”
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最新《做最好的老师》读后感(5篇)
期盼这份"最新《做最好的老师》读后感"能够帮助您解决问题，作品这本书激发了无数读者的阅读兴趣。 用文字承载内心情感，不过如何写作品读后感才能做到有感染力呢？欢迎阅读希望这篇文章将成为你今天的美好启示并请分享它！
最新《做最好的老师》读后感 篇1
读了李镇西老师的《做最好的老师》这本书以后，我深深的被书中的伟大感染了，只要我们用爱无私的奉献，不但的学习，我们就是一位优秀的老师。
书中“最好的老师”指的是老师本人和自己阶段上的成长与反思相比！也就是今天的我自己和昨天的我自己比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？
我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？今天我组织班队活动是不是更有趣？
我今天帮助后进生是不是更细心？……每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向“最好的老师”靠近。读完这本书，我明白要成为一名好老师，我必须做到以下几点：
首先要有爱心；爱心是好老师的基本条件。素质教育，首先是充满感情的教育，但这种感情，是朋友般平等而真诚的感情，这种感情是对学生将来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚，因为教育不仅意味着提高人的道德水平和知能力水平，同时意味着按文明社会与他人交往的准则规范人的行为，即通常所说的“养成教育”，带有某种强制性——这种养成良好文明***“强制性”与我们现在反对的思想**不是一回事，作为社会人，不遵循起码的公共规则和次序是很难与人交往的。同时，在集体中，一个人的违纪行为必然会防碍他人。为了尊重大多数人的利益，有时有必要惩罚违纪者。
那些离开严格要求，纵容和纵容学生爱情的人，并不是我们提倡的真爱。
其次要有奉献之心；爱即为付出。从古到今，教育是无私奉献的职业。但令人们遗憾的是，在社会主义市场经济大潮澎湃的今天，一些教育者自觉不自觉地偏离了职业付出的底线，教育也因此失去了“心心相印”的情感魅力。
陶行知先生不仅有自己的奉献精神，而且一再强调学生要有教育的心。他认为最重要的教育“给的教育”，教学生拿出己有的力量来为社会服务。这样的爱心，也正是我们所缺乏的。
再次，要不断的进行反思，在反思中进步；所谓反思就是当你做完一件事情以后进行总结归纳，想一想你哪一些地方是做的好的，而哪一些做的是不好的，然后把它记下来，以后碰到类似的情况你就有经验了。把做的好的事情发扬下去，把做的不好的事情纠正过来。作为任课老师，你可以每天对你上的课进行反思；把这节课好的地方记录下来，不好的地方进行分析原因。
思考：我成功的地方在**还是这节课的精髓在**？我失败的地方在**？
我为什么会失败？学生的学习效果如何？如果他们错了，原因是什么（老师的原因或学生的粗心）。为什么这里有这么多学生错了？为什么这个班很少有学生举手（你的问题太难了还是他们对你设计的课不感兴趣）？
为什么学生的注意力总是那么不集中？为什么学生写的字总是那么难看？等等一系列的问题我们要好好反思，写一些反思日记，不断地写，这样你不仅是一个好老师，也是一个研究型老师。
最新《做最好的老师》读后感 篇2
八道沟中心小学校王磊
本学期，我拜读了教育名家李镇西写的《做最好的教师》，这本书记载了***从教多年的经验与收获，读完后颇有感触。
老师也只是个普通人，也有自己普通的感情，教师要怎样拥有“师爱”呢？李镇西老师用一句话告诉了我们：“童心是师爱的源泉。”
只有童心才能理解童心，用童心去理解儿童的精神世界，才能真正走近学生的精神世界。这样的老师就善于发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处，那***眼中的学生，都是带着“可爱缺点”的可爱孩子。同时，如果你想和学生相处融洽，你不能用大人的思想来衡量这些孩子，毕竟他们不是大人。
他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事情。如果你的要求很高很严，会使学生产生抵触情绪。这点我深有体会。
在我教的一年级的学生中有个叫隋金龙，每次上课时你都能从他身上找到“新奇”的东西，有时他会蹲着一旁修修桌子，有时横躺在凳子上打个盹，有时兴致所至哼个小曲，有时有点“放肆”地吃着零食……每每发现他的“惊人”举动后，我都感到如鲠在喉，便要停下手中的课说他一番。对于这个不让老师操心的孩子，我尝试了很多方法：面对面训斥，课后谈心，甚至找家长一起商量，收效甚微。
正当我无可奈何时，一堂课上的一件事震撼了我：当时我正在专心致志地讲课，突然，同学中间接连发出了几声惊呼，“老师，李宗晏吐地上了…”原来李宗晏同学这几天感冒了，虽然坚持来上学，但一直无精打采，我让他趴在桌子上听课，谁知他一阵恶心，把早餐都吐了出来。周围的同学明白后有的凑上前来又缩回去，有的把头歪向一边，有的甚至捂住了鼻子……“偏偏”是最前排的隋金龙，二话不说，拿起拖把忙着拖吐在地上的饭菜，其他同学迟疑了一下后也都忙了起来……“事件”平息以后，我突然觉得隋金龙在我心里突然高大了许多，想起***的那些话，我禁不住问“刚才你们都看到了什么？
”同学们都争相夸起了隋金龙，有的还补充说他平常也是这样表现的，谁的书本、文具盒掉了，也是他第一个抢着捡起来。在同学们的称赞声中，我发现隋金龙低下头很尴尬。这可是我多次反复的训斥与“教导”也从未出现过的一个动作啊!
自从我工作以来，我总是要求孩子们达到我心目中的标准。我总觉得他们犯了很多错误，经常责怪他们。这对纠正错误不是很有效。相反，像今天这样，我用鼓励的方式帮助孩子们有一颗童心，但孩子们的错误却越来越少。
回首自己走过的路，不禁惭愧万分。如今读***的书，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师”！从现在开始，努力做好每一件小事，为比今天更好的明天而奋斗！
最新《做最好的老师》读后感 篇3
最近看了《做最好的老师》，全方位地阐述了教师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育的理念与实践。教育思想、教育智慧、教育技能、教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。
“做最好的老师”，是任何一个做教师的人的理想，可什么样的老师才是最好的老师呢？“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？
我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？”“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。
只要我每天多读书，我就会每天进步，每天做得更好。每天，我都会比前一天进步。我想我会取得很大的进步。
刚开始工作时，我对学生充满了热情、雄心、爱心和耐心，决心做一名深受学生和家长喜爱的好老师。我看了《做最好的老师》后，找到了一些灵感，多想学生们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样学生们就会越来越爱自己。
我一直在第一线，一直在讲台上，永远和同学零距离！我总时提醒自己，我时一名教师，我的生活在舞台上，我的生活在学生身上。是的，只有零距离接触学生，才能感受到学生的可爱之处，才能与学生多写下，才能体现出教是的真实价值！
对于教师来说，教学经验来自于与学生的零距离交流和接触，而不是一套理论。试着与学生心与心的交流，你会觉得教学原来是如此精彩！
总之，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光” 看待，用“学生的情感” 体验，像***那样，用真心、爱心、诚心、耐心，赢得学生们的尊敬和爱戴。
最新《做最好的老师》读后感 篇4
当我读完《做最好的老师》时，让我感受到了李镇西老师的与众不同，里面容纳了他的教学事例，从他自己的身边的故事讲起，句句诚恳，实实在在，每一节都让我很感动。让我印象最深的是对教育的热爱和对学生毫无保留的奉献。读了一本教育专著,名为《做最好的老师》，我不由地思考，老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长？
我从事教学工作近十年了。我能做什么才能成为我的学生最好的老师和最受欢迎的老师。
今后，我对学生的教育工作更多的是发现学生的优势，肯定学生，相信每一个学生都是优秀的。至少，我们关注的是找出学生的亮点和优点，而不是总是关注他们的缺点和不足！正如我所说，师生之间的友谊是不可比你的扣一两分的。只要你能相信你的学生是优秀的，你就不用说他真的能做得更好！我努力改变自己，为孩子们创造一个和谐轻松的环境
读完《最好的老师》我发现在这本书中出现频率最高的字是 “爱”，围绕“爱”来展开的，其中谈到的很多经验，很多的理论无非就是要求教师要有爱、感恩、希望、信仰、探索、合作。而自由与自主的“爱”要放在首位，因为没有爱就是没有教育。看到这让我想起来了我们今年九月份的培训，在培训当中张校长和其他老师也多次重点讲到要“爱”学生，并且这种爱要让学生感受到的是没有附加值的爱。
让他们在我们的呵护下快乐地学习和成长，让他们享受幸福。 爱学生，说起来容易做起来却很“难”。我们很多老师都爱学生，但为什么有些学生不喜欢他们呢？
但当我爱学生要有一颗爱孩子的心，首先就应该要有一颗与孩子一样的“童心”，这句话给了我很大的启示，也许只有童心才能滋润童心。当我们拥有一颗童心时，我们就更容易的去理解学生，当我们有了童心和爱心之后，自然我们就会很容易的走进学生的心灵世界，和他们一块来分享快乐与烦恼，学生就会视你为他们的知心朋友，对你的爱自然也就会流露出来，因为学生是最单纯、最可爱的，他们也是最容易感动的。我们要爱学生，但是不能凭借自己的感情只爱那些自己认可的学生，我们应该一视同仁，把目光投向每一个学生，老师的一个关切的眼神和一个微笑就能个一个学生莫大的动力，让他感受到老师是关心他的，让每个学生都感受到温暖，作为老师，我们更要注意观察去发现每个学生的闪光点，肯定学生，赏识他们，相信每一个学生都是优秀的，至少我们关注的优点是发现学生的亮点和好的一面，而不是盯着他们的缺点和短处，只要你能相信你的学生是优秀的，相信他能做的更好。
***说得对，因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才会和同学心贴心；因为有爱，才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。当一个学生喜欢你的时候，他自然会喜欢你的课，这叫做“爱你的房子和你的狗”。 平平凡凡的过着每一天觉得很幸福，分分秒秒都那么的开心．我会告诉我的学生，没有他们，我也什么都不是！
作为普通教师的我们，只要我们每天都在进步，每天都尽自己最大的努力做到更好，久而久之，许多更好组合在一起就会变成最好的。***也说老师的尊严是学生给的，师的，只有我们尊重别人，别人才会尊重你。现在每个孩子都很爱面子，有很强的自尊心。作为一名教师，如果我们当众批评他，会伤到他的脸，使他形成叛逆心理。
当学生犯错误的时候，我们要在适当的时间，适当的场合给予教育，千万不能伤到他们的尊严。
通过读《做最好的老师》一书后才认识到：要做到一个有“爱心”的老师很难，教育上的爱是一种思想，一种情感，一中氛围。合理使用，会把自己的爱很自然地贯穿于我们教育的每一个环节，感染每一个学生。
最新《做最好的老师》读后感 篇5
放假期间我再一次认真地读了《做最好的老师》这本书，书里一个个跌宕起伏、曲折动人的故事使我深深感动。
《做最好的老师》是著名教育家李镇西25年教育教学思想和智慧的精华集萃，阐释了李镇西老师的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践等等。
读这本书，让我知道，作为一名教师，不仅学历高、经验丰富，而且要真正塑造我们教师的光荣形象。这是职责，如我们生命一样重要的职责，这是使命，是要用我们的一生来实践的伟大的使命。
***在这本书的序言中说：“每个人都是一棵树。你也许不是最美的，但你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以是最勤奋的；你也许不是最富有的，但你可以是最充实的；你也许不是最顺利的，但你可以是最乐观的李镇西先生的文章极大地鼓舞了我。
在今后的工作中，我一定要用爱温暖我的童心，做一个有爱心有耐心的人，爱学生，爱生活，爱世界。“没有最好的老师，只有更好的老师”，我会不断努力的。
教育没有小事，只要关系到学生的成长，作为大事，因为它关系到下一代，关系到祖国的未来，关系到民族的素质。难道不比我们的生命更重要吗？所以，要认真对待，更要严肃对待。
也只有这样，教师的形象才能得以树立。这树立要靠自己的行动，不是静止的等待，不是被动的施予，更不是公式化的套用。往往我们能听到有人品头论足：
那么是不是一个好老师，认真负责，不自私，默默奉献，那么还是老师？哪里有一些教师的样子，吊儿郎当，马马虎虎。这就是自塑形象和自毁形象的例子。
是塑是毁，不是别人说出来的，而是自己做出来的，要知道，别人之口传的是你自己给人留下的印象。别看孩子小，他们心里都有一架天平，称量得准着呢。因此，要塑造教师的形象，不能把学生当孩子看待。他们都是教师评委，公正权威的评委。只要教师工作态度认真，工作认真，口碑自然。
当你拿着认真准备的教案走进教室，当你满怀自信流畅地上完一节课，当你在学生的作业本上认认真真打上一个个对钩或写下密密麻麻的改错答案时，教师的形象便端端正正地树立在讲台上，树立在作业本上，树立在学生的心里。当一个孩子取得优异成绩时，老师会给他锦上添花的指导。当一个孩子犯错误时，老师会给予严厉的惩罚。这时，老师的形象站在学生面前。我们是育人，育人是神圣的，“十年树木，百年树人”这是一项长期而艰苦的劳动，没有认真严肃的态度怎么行呢？
我还感觉到要想“做最好的老师”就要努力充实自己,正所谓“知识就是力量”，其实，对于教师，知识就是形象。因为师之责任，乃“传道、授业、解惑”也。没有渊博的知识，拿什么去传道，没有极强的能力，用什么去授业，没有深邃睿智的头脑，拿什么去解惑呢？
教师的本职都无从做好，又拿什么去塑造树立教师形象呢？提高自身素质，唯一可行之道便是学习。向书本学习，终身阅读，理解书本，使用书本；向社会学学习，感受，付出，收获。
只要我们想学习，到处都有机会，我们随时都可以进步。只有学习型教师才能与时俱进，跟上时代的步伐，跟上学生心灵的节奏。知识是永远学不完的，知识也是永远用不尽的。知识是教师最好的造型师、美容师。
没有知识，寡识少见的人会赢得学生的尊重吗？孔子堪称一代圣人之师，门徒无数，七十二贤人出于杏坛之下，他不是有“韦编三绝”的勤奋读书精神吗？他不是有汗牛充栋的丰厚积累吗？
不仅是教师，职业的教师，凡生活中有文化有学识孜孜以求知者都配得上“师”之一字。
“做最好的老师”还要有阳光向上的人生态度。深沉的学究固然堪称教师，但立于一群蓬蓬勃勃、激情四溅、热情似火的孩子群中，没有阳光向上的朝气怎么能融入工作环境中呢？要教育学生就要先了解学生，要从走进学生的心灵开始，这就需要与学生的气氛合上拍子，要让自己成熟的心与孩子们年轻的心一起跳动，而且要动力十足。
哪一个好教师没有一颗孩子般纯真的心呢！我认为，一片苦涩的土地是很难开出鲜艳的花朵的。一个怨天尤人得过且过的人能让他的学生快乐学习呢？
育人要全面，不仅讲知识，更要培育健康的心灵，以快乐派生快乐，用幸福演绎幸福，拿朝气呼唤朝气，这才是教育！走入花丛你怎么不微笑，走向孩子，你怎能不乐观。教育是一片净土，没有权位之争，不被名誉所累，不去急功近利，就如同清水里所养的绿竹。
除去铜臭带一身清爽，走上讲台才能快乐无限，两袖清风，看着自己的学生一天天长大，一天天懂事，一天天充实起来，那该是多么自豪的事！要能把学生的成长当成享受幸福的事情，就必须有一颗纯洁、温暖、阳光的心。
“做最好的老师”还要有严格的自律精神。教育如建大厦，不能有一块砖放得偏斜了。教育如同拦水筑堤坝，不能有一个小小的蚁穴。
不可疏忽，要严格自律。从衣着打扮的小事，到做人做学问的大事。从人前的一举一动，到人后的慎独之举。
每个学生的眼睛里都有两个明亮的镜子，时刻反映照老师的行为。平时，我们要求学生保持卫生，所以不能乱扔纸屑。平时，我们教导学生要关心同学，首先要付出爱。不能要求学生给贫困地区捐10元钱，但他们是个吝啬无情的吝啬鬼。
要求学生认真做事，自己就容不得一丝的马虎。如果我们能身先学生去严格要求自己，那么才会有身先为范，身正为师的教育效果。想想一个学生在老师的认真教育下决心做一名环保卫士。当他弯腰捡起一个食品袋时，他抬头一看，发现他的老师正在扔香蕉皮。这个学生还会坚持他的梦想吗？
他会嘲笑自己并嘲笑教师的行为吧。而且有时身体力行的教育是更加有效的，而我们毕竟也是凡夫俗子普通人一个，所以就要时时提醒自己:我是教师，言行要格外自律。
塑造一个好的教师形象，才有真正的教育而言。否则，谈论如何教育人们，不亚于试图用一块沾满墨水的布清洁白色地板或餐桌。塑造教师形象对于有些人来讲或许多此一举，因为他本就是那样一个优秀的堪称表率的一个人。
不论是一言一行，还是一事一情，从骨子里生出来的就是那么令人羡慕的。这样的人只需要把自己的形象摆在别人面前，然后把它植入学生的心里。如果只是独善一身，而不将影响深入于学生，那也只能算上是一个优秀的人，而不能叫做一个优秀的教师。
读完此书我觉得“做最好的老师”是我们为人师者终生必修的一个重大课题。教师形象的塑造应该发自内心，从现在开始，而这一行动，只有起点，没有终点！
做最好的老师读后感精选7篇
杂文852编辑为您准备的“做最好的老师读后感精选”是一份特别精心打造的惊喜。长大后读书，心里都会有不一样的感悟，当品味完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的东西。读者通过读后感的书写，常常对于作者的思想情感表达会感受得更加深刻。如果你想长期关注我分享的内容别忘记把它收藏起来！
做最好的老师读后感精选(篇1)
最近看了《做最好的老师》，全方位地阐述了教师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育的理念与实践。教育思想、教育智慧、教育技能、教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。
“做最好的老师”，是任何一个做教师的人的理想，可什么样的老师才是最好的老师呢？“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？
我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？”“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。
只要我每天多读书，我就会每天进步，每天做得更好。每天，我都会比前一天进步。我想我会取得很大的进步。
刚开始工作时，我对学生充满了热情、雄心、爱心和耐心，决心做一名深受学生和家长喜爱的好老师。我看了《做最好的老师》后，找到了一些灵感，多想学生们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样学生们就会越来越爱自己。
我一直在第一线，一直在讲台上，永远和同学零距离！我总时提醒自己，我时一名教师，我的生活在舞台上，我的生活在学生身上。是的，只有零距离接触学生，才能感受到学生的可爱之处，才能与学生多写下，才能体现出教是的真实价值！
对于教师来说，教学经验来自于与学生的零距离交流和接触，而不是一套理论。试着与学生心与心的交流，你会觉得教学原来是如此精彩！
总之，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光” 看待，用“学生的情感” 体验，像***那样，用真心、爱心、诚心、耐心，赢得学生们的尊敬和爱戴。
做最好的老师读后感精选(篇2)
在这本书的全部文章中《教师的尊严是学生给的》这个章节给我的触动最大。当时，当我看到这句话时，我的第一感觉是震惊，第二感觉是认同。回想自己的教学生活，当我摆出“师道尊严”严厉地去批评学生的时候，我并没有感受到他们的心悦诚服。
相反，这只是一个充满鼓励的眼神，一个充满温暖和一点点帮助的动作，这让他们离我更近。正像***在书中所讲：“教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。
当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严时，学生根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们‘无视’自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。”
反思后我才认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。总之，冷漠的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像***那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的尊敬和爱戴。
做最好的老师读后感精选(篇3)
最近读了***的《做最好的老师》一书。这是***25教育教学思想和智慧的精髓所在。阐述了教育理念、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。***他把自己的教育思想、教育智慧、教育技能和教育情感融为一体。
语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！
“做最好的老师”，是任何一个做教师的人的理想，可什么样的老师才是最好的老师呢？用***的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？
我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说：
“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的，***的话使我受到了启发，也增强了信心，只要我争取每天多读些书，每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。正如同我们希望自己的学生每天进步一点是一样的道理。
只要自己肯付出，认真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，那每天就都会有新的快乐。
去年毕业时，我在胜溪新村小学三年级到六年级上了三节美术课。那时，我对学生充满了热情、抱负、爱心和耐心，决心做一名深受学生和家长喜爱的好老师。而学生也确实没有辜负我对他们的那份热情，课堂学习和交流非常积极，转眼间一个学期过去了，学生对美术课的热情依旧和从前一样，但是由于我的管理经验不足和管理方法不当，在课堂纪律管理上一直不是很好，一些学生比较顽皮，常在课堂上捣乱，我把能想到的管理方法都用上了，打、骂、做思想工作，这些办法不能说一点作用都不起，但效果的确不怎么样。
我在看了***这本《做最好的老师》后，对这方面找到了一些灵感。***方法是：多想想学生们可爱的地方，试着上好一堂课，试着和他们一起玩，这样学生们会越来越爱自己。
***是这样说也是这样做的。“我一直都在一线，一直都在讲台，一直都和学生零距离！我总时提醒自己，我时一名教师，我的生活在舞台上，我的生活在学生身上。
” 是的，只有和学生们零距离接触，才能感受到学生们的可爱之处，才能更多地用文字记录下和学生们的点点滴滴，才能体现老师的真正价值！
对于教师来说，教学经验来自于与学生的零距离交流和接触，而不是一套理论。试着与学生心与心的交流，你会觉得教学原来是如此精彩！
总之，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光” 看待，用“学生的情感” 体验，像***那样，用真心、爱心、诚心、耐心，赢得学生们的尊敬和爱戴。
最后，我想向我们所有的教育工作者奉献一段来自**的话：
“‘做最好的老师！’是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。”
做最好的老师读后感精选(篇4)
“做最好的教师是一种平和的心态，是一种激情的行动，是教师一辈子的追求，需要用一辈子去演绎。”李镇西老师认为“最好”是相对的，因为这是永远，没有止境的追求，虽然这个“最好”永远达不到，但一个比一个“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。怀着激动的心情，我读完著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。
读毕，感触颇丰。我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。是的，从今天起，我将努力成为职业学校最好的自己和最好的老师！
在序言里面有令我感悟最深的一段话，忍不住摘抄下来留作自勉：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。
‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”
读到这里，我的心深深地感动了：是的，作为一名非艺术专业的老师，但我常年站在艺术高考的讲台上，我总有一种自卑感，认为我学的不是艺术专业，很多方面可能不如别人，所以我觉得信心不足。虽然我一直迷茫，但我也很努力，虽然我和别人还有差距，但读完这本书，我可以自信地对自己说，与昨天的我相比，我每次都在进步，我每次都在超越，将来我会做得更好！
书中最震撼我的是李镇西老师对教育工作无比赤诚，对学生无比热爱的一颗教育者的心。而这种爱心成就了他的辉煌。只有爱孩子，才能了解他们；只有爱孩子，才能培养他们的爱；只有爱孩子，才能关心他们成长的每一个细节；只有爱孩子，才能成为他们的亲密朋友；只有爱孩子，才能真正走进他们的内心世界。
作为一名艺术教师，要爱孩子，就要尊重每个孩子学习艺术的不同方式、能力和感受；要爱孩子，就要让每个孩子都喜欢艺术，喜欢艺术课，提高他们的艺术修养。
一、爱心教育
李镇西老师极力强调“没有爱，便没有教育”，我认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。我曾经对学生说，在美术课上，没有成绩好、成绩差的学生，没有素质好、学习好、成绩差、头痛的学生，优的只是对美术课的态度。
我认识到，爱学生一切都一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。因此，在我的课堂上，每一个学生的出发点都是一样的，都是平等的，学生们在老师爱的沐浴中轻松愉快地学习，感受到艺术带来的快乐。即使他们违反纪律，当老师严厉批评他们时，他们也会被情感和理智所感动。尽量不要让他们有叛逆心理或歧视。
春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们如何爱别人。
二、情感教育
教师真挚而深沉的情感能发出浓浓的爱的流淌，有利于传递。要成为最好的老师，我们需要用语言和行为来表达内心的情感。通过师生之间的精神交流，我们可以实现思想感情上的联系和信任。教师的真挚情感会在学生的情感中产生共鸣。从前有个同学上课不太注意。后来，当他稍微好一点的时候，我立刻表扬了他，并请他做一个小老师。我一次又一次地信任他。
从此在美术课中他大变样了，同学们也都说他在我上课时表现得最好。
三、尊重学生
最好的老师应该给予学生长辈的关怀和爱护，绝不能以家长式的方式对待学生。爱学生始终坚持对学生持尊重的态度。即：
尊重学生个性，尊重学生感情，不伤学生自尊，礼貌对待学生。教师对学生的尊重是学生进步的外在原因，学生的自尊是学生进步的内在原因。实践中的许多事例使我感受到：
只有尊重人，才能感化人。尊重学生，学生会向老师敞开心扉，全心全意接受老师的爱。在美术课上，我不仅尊重学生，而且对学生的临摹和素描也给予了积极的评价。我也要求学生在评价别人的时候不要轻易地取消别人，先说优点。
每次一个学生在课堂上表现不好，我总是让学生一个人呆着，先问原因，然后再和他交流怎么做。所以，有同学给我写信：你虽然很温柔，不像有些老师，你很严格，但是同学们很听你的。看着这些话，我很欣慰，也很幸福。
因为只有学生忘我地投入到美术表现中时，我才能和他们一样感受美术课的魅力。
李镇西老师说“每天的自己都不会是最好，可能都带有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，就一定能向“最好的教师”的境界靠近”。在未来的生活中，无论我做什么，都要让我尽力而为，奉献我最大的爱，做最好的老师，做孩子们最喜欢的老师，让自己无怨无悔。
做最好的老师读后感精选(篇5)
当我读完李镇西老师的《做最好的老师》一书时，心有戚戚，欣欣然向往。李老师的讲述不是刻板的学说，而以发生在他身边的一个个小小的故事为例，让我感受到一位教育家的睿智与虔诚，博爱与伟大;也让我的'心一次次地感动着。
人说书如其人，《做最好的老师》这本书正是对李镇西老师教育人生的最好的诠释。它展示了李老师教育的思想、艺术和具体的案例，是李镇西老师25年来教育智慧的精华。一句句朴实中浸着诗意的句子，让我们深深地感受到李老师对学生的真挚的爱，以及对教育事业炽热的忠诚。
“什么样的老师才是最好的老师?”便是许多从教多年的的老师们大概也有着同样的疑问，毕竟谁也不敢肯定地说自己就是学生们遇到的最好的老师。然而，这并不妨碍我们去思考这个问题。李老师说：“每一个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的;你也许不是最聪明的，但你可以是最勤奋的;你也许不会最富有，但你可以最充实;你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己相比——昨天的自己和今天的自己相比，不但地超越自己。‘做最好的自己’便意味着要尽可能在自己的职业中达到力所能及的最好程度。”其实教育工作没有最好，只有更好。因为“最好”都是相对的，它只是每个老师心中的一个理想。然而每个人心中对理想的追求又都是无止境的，虽说我们无法做到“最好”，可我们却可以做到更好。我们经常会说“人最大的敌人就是自己”，只要我们能够不断地超越自己，不断地去战胜自己，不断地去争取每一个“更好”，相信在不久的将来，当每一个“更好”融会在一起时，我们就已经做到了“最好”。
做最好的老师读后感精选(篇6)
高尔基说：“爱孩子，这是母鸡也会的事。但善于教育他们是国家的大事。
”我国古代大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”，我国近代教育家夏沔尊说过“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能成为池塘，没有爱就没有教育。”因此，我们可以说师爱是教育的灵魂，是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石，是教师教育学生的前提和基础。因此，在教育过程中，无私奉献这种爱心不仅是教育成功的关键，也是衡量教师素质的重要内容。
日本一家报纸对数千名学生进行的一项调查显示，52.8%的学生希望老师温柔、亲切、体贴，只有31.1%的学生希欢知识渊博的老师。
由此可以看出，在教师的素质上，教师的爱心是多少。有时，老师的爱比渊博的知识更重要。因为爱是一种积极的情感，它能使人快乐，给人温暖和动力。爱，是每一位学生都希望得到的精神雨露。
如果教师用这种热烈的爱在师生之间建立起真挚的感情，就会收到神奇的教育效果。
通过读《做最好的老师》一书后，使我认识到：要做一个有“爱心”的老师很难，教育上的爱是一种思想，一种情感，一中氛围。合理使用，会把自己的爱很自然地贯穿于我们教育的每一个环节，感染每一个学生。
做最好的老师读后感精选(篇7)
全部来自个人收藏，感觉不错，上传到图书馆，与您分享！
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读了《做最好的老师》这本书以后，我认为李镇西老师是一位子非常优秀非常值得我们学习的老师，有好的象他学习，做一位优秀的老师。
书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。他对教育工作的热爱，对学生的热爱。而这种爱源与他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。
任何成功的背后都需要艰辛的付出。从他的生活经历中，我发现他有许多值得学习的优秀品质。坚韧、好学、勤奋......
形成他独特的人格魅力。
作为教师，我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢自己......但我们也许从未曾真正去想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育是为了“每个从他手中出来的人都能过上幸福的生活。
“我很震惊，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但它已经深深融入了中国共产党的血液，成为中国共产党的教育追求。所以他不仅仅于学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们--所以他会为高考落榜的学生写信--"这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草......
但都在阳光下展现自己的勃勃生机。"让自己的学生幸福地度过一生--这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！
从李镇西的笔迹中，我们能得到的最重要的启示是，首先要认清我们教育活动的目标，不是一张成绩单，不是一堆分数，不是
高校录取通知书不仅是一个活生生的人，更是一个能够在未来社会站稳脚跟、开创事业的人才。这些人才不仅要在学校读书，通过阅读获得一定的扎实知识，而且要有终身的阅读兴趣和求知欲，有能力自学，找到自己需要的知识，吸收这些知识。这样的人才还应该能够正确处理各种复杂的社会关系，经历顺利与困难、成功与挫折的考验。
他们需要知识、理想、坚强的意志和良好的品质。这一切都是需要在学校中奠定基础的。李镇西老师认为，这正是自己的职责。
其次，让我强烈感受到的是李镇西同志对学生的热爱。这是所有成功教师的共同经验。爱孩子才能培育孩子的爱心。
只有爱孩子，才能关心和观察孩子成长的每一个细节，才能对每一个小小的进步感到快乐，才能感受到他们的苦恼和困惑，
并且为解决这些问题而费尽自己的心血。爱孩子，才能在十几年的时间里坚持不懈地写下那么多手记、札记，为进一步探索教育的规律积累那么多原始的宝贵的资料。对学生的平等态度可能是他笔记中最鲜明的部分。
他不仅是学生的老师，也是学生的朋友。因为了解学生的内心，他赢得了教育引导的主动权，也赢得了学生的尊重。在他和学生之间，我们看不见有什么"代沟"。
有的人用"孩子王"的说法来贬低教师。其实，要做孩子们认可的"王"，真是谈何容易！
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做最好的老师读后感模板(系列9篇)
您知道从何下笔开始写作品读后感呢？近来，很多人都被作者所写的作品深深吸引。 通过写读后感，我们可以品味作品所表达的思想和情感，这是我们为您精心整理的关于“做最好的老师读后感模板”的内容，大家都可以来参考激发创造力！
做最好的老师读后感模板【篇1】
asd 本学期，我读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，被李镇西老师充满智慧和哲理的观点折服，被他那亲切、朴实、诗意、形象而充满激情的语言所打动,让我印象深刻。
一、宽大的胸襟，平和的心态，做开明的教师
同样作为一个老师，但是做老师的心态却不一样。我们每天都在教学生，我们每天都在抱怨：你为什么不理解老师的心？
为什么你整天只知道吃和玩？你什么时候能把劲力用在学习上？读了李镇西老师“童心是师爱的源泉”，我明白了：教育需要我们常常站在儿童的角度看问题，所谓的“理解儿童”，不是站在**的角度去理解，而是以儿童的心去理解儿童的心。
平时我总是拿一个**的标准来看待我的学生。冷静下来想想他们多大了。他们只有11或12岁。他们只是玩的年龄。如果他们都是我们心目中最完美的类型，懂事、听话、尊敬老师、孝顺父母、多学习、少玩耍，那么孩子就会成为我们塑造的产品。
平时的工作中，我们往往忽略了孩子们的内心，忽略了孩子们真正需要的东西，而***能够在教育学生的同时“向学生学习”，他真诚地尊重学生，勇于在学生面前承认自己的错误。***说得好：“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。
如果承认教育的对象是一个活生生的人，那么教育的过程就不是技能的运用，而是应该充满人情
作为一名教师，在学生面前，我们应该保持童心，用童心唤醒孩子的童心，让我们走进孩子的世界，让孩子感受到你的爱。
二、把问题当成科研课题，做研究型教师
***是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用**的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。
对于那些让人头疼的孩子，***用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班集体建设呀、“后进生”转化呀，早恋呀，作弊呀等等都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平和了，教育也从容了。李镇西认为，一线教师最好的研究课题来自工作中遇到的问题。
如果你在工作中遇到困难，你应该感到高兴，因为新的研究项目正在向你招手——也许你成为教育专家的起点就在这里！这样，每天都有新的发现，每天都有新的见解，每天都有新的收获，因此每天都有新的快乐。当然，***也认为教育并不是有爱的一切。热爱教育不是为了容纳学生，也不是为了放弃严格的要求和严肃的纪律。
教育中的真爱意味着对学生的成长和未来的生活负责。因此，这种爱必须包含对学生的严格要求。
三、多读书,读好书,做读书思考的老师。
历史总是向前发展，信息与知识的更新也是理所当然。如果不常读书、不思考，就会感到很吃力。与其抱怨教育的要求过高，不如静下心来用心“充电”。
摆脱这种困境的最好途径就是读书和思考。记得有人说过，不读书的教师走不到教学的前沿，“厚积”才能“薄发”，这是一个永久不变的真理。不做“经师”做“人师”，光读书还不够，还要善于思考。
***建议我们用写作来进行清晰、完整、有条理的思考，这实在是一条促成教师互动交流、共同成长的专业发展之路。愿我们都能拿起笔来，把所思所感所做都记录下来，或发到网络和报刊上，这既不湮没自己的劳动，也是在帮助别人，更是在收获做好老师的乐趣。
***这些教育理论将成为我的指路明灯，把教书育人作为我毕生的追求，一次次超越自我，立志成为最好的教师。
做最好的老师读后感模板【篇2】
“北有魏书生，南有李镇西”。近来拜读李镇西老师教育专著《做最好的老师》使我真正全方面了解他多年的教育心得及理念。这本书对我的教育意义重大。有许多事情值得学习。
首先，我十分敬佩***高尚的人格。虽然他如今已成大名鼎鼎的教育专家，取得了令人瞩目的成绩，但他至今仍战斗在教育第一线，一直站在讲台上，一直都和学生保持零距离!由此我想到自已，刚从大学毕业时，我也曾满怀激情地投入到教育事业，并为之骄傲自豪地奋斗了上十二年，可是随着工作的调动我由大学来到中学，我遇到了从教多年来最大的困惑，教育的对象一下变成了中学生，我原来的那套方法似乎全不灵了，学生不理解我的苦心，通常只需讲一遍的问题我要重复很多遍，他们还是会犯同样的错，作业也常有拖欠不交现象，课堂纪律也时常是让人头痛……我一度十分怀念以前的日子，那些学生多勤奋啊，根本不让我操心欠作业、违反课堂纪律方面的事。
现在不管我怎么努力，那些后进生的成绩还是不能提高，有时候我太累了，我会感叹，怀疑自己的价值和能力。然而，我把做最好的老师作为我毕生的追求。由此可见，做教师最重要的是心态。当心态调整后，许多困难就会迎刃而解。
说到心态问题，我们来看看李镇西老师是怎么衡量自已的教学工作，他所谓的“做最好的老师”，其实是“做更好的老师”，因为他从不拿自已和那些教育专家比，他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”看到这里，我受到了启发，也增强了信心，只要我争取每天多读些书,每天都用心去处理每件事，力争每天都做得更好，我想我一定会有很大的收获。
李镇西老师认为教育中的“爱心”意味着对学生的成长以至未来一生的负责，这是我非常欣赏的观点，一直以来我也坚信自己是个有爱心的老师，读完这本书，我对教育中的“爱心”问题也有的新的认识和理解，在书中他谈到“教育并不是有了爱就有了一切，教育中真正的爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。”这几年我一直比较困扰犹豫，对那些调皮捣蛋生到底要不要惩罚?如今我明白了这其实只是一个教育的必要手段，需要老师用爱心去把握的“度”的问题了。
因为热爱教育不是放纵学生，不是放弃严格要求和严肃纪律。
做最好的老师读后感模板【篇3】
八门城镇中心幼儿园
刘学爱《如何做最好的老师》读后感
这个学期，我读了魏书生主编的《如何做最好的老师》，这本书是编者精心地从大教育家苏霍姆林斯基、巴班斯基、马卡连柯、陶行知等那些独具风格的理论和教诲中选择优中之优、重中之重，并对此生发一些感言后所编写而成的。
这本书使我更直接、更迅速地了解了伟大教育家的名言、优秀文章和系列教诲，也使我对教育工作有了更深的了解。于是我又另外购买了苏霍姆林斯基的《育人三部曲》和法国卢梭的教育专著《爱弥儿》，作为扩展阅读。读完这本书，我对苏霍姆林斯基关于阅读的讨论印象最深。
“学生的智力生活的一般境界和性质，在很大程度上取决于教师的精神修养和兴趣，取决于他的知识渊博和眼界广阔的程度，还取决于：教师到学生这里来的时候带了多少东西，教给学生多少东西，以及他还剩下多少东西。对一个教师来说，最大的危险是他的智力空虚，没有精神财富的储备。
” 苏霍姆林斯基说优秀教师教学技巧的提高，皆是因为持之以恒的阅读，依靠读书来不断补充自己的知识之海。苏霍姆林斯基特别注重阅读与教学之间的关系。他认为只有阅读才能丰富我们的知识，提高我们的教学水平。
阅读是“一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河”。
“如果你想有更多的空闲时间，想使备课不成为单调乏味的坐着看教科书，那就请读科学作品，要使你所教得那门科学原理课的教科书成为你看来是最浅显的课本。为了让教科书成为科学知识海洋中的一滴，你教给学生的只是这些知识的基本原则。备课就无须花几小时了。
”记得针对这条名言，有位成功的历史教师曾说过：“对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。然而，直接准备，或现场准备，只花了大约15分钟。
”这就是为什么有的教师能在课堂上得心应手、游刃有余，让人觉得听课是一种享受，而有的教师上课时尽管精心准备，教学环节可谓设计得天衣无缝，但在课堂上却往往显得捉襟见肘，让人感到语言贫乏，缺乏感染力的原因。我们常说“问渠那得清如许，为有源头活水来”，
没有不断的学习就没有扎实的知识和开阔的思维，在信息飞速发展的今天，孩子们的视野越来越宽阔，知识面越来越丰富，求知欲也越来越强烈，不学习只能是“坐吃山空”，仅仅靠课前准备几个小时已经不足以自如地驾驭课堂。教材中的内容只是常识，教师还要广泛涉猎知识，既源于教科书又要高于教科书，将难以消化的理论与现实生活相联系，只有当教师的知识视野比教材宽广得多的时候，才有可能深入浅出的应对所教的内容，将死板的教科书变成激发学生兴趣与主观能动性的有效途径。 苏霍姆林斯基自己的叙述：
“我私人的图书馆里，在几间房子和走廊里，从地板直到天花板都摆上了书架……有成千上万册图书……我每天不读上几页，有时不读上几行，我是无法活下去的……”我们或许做不到如苏氏般伟大，但是我们至少也可以实践“要天天看书，终生与书籍为友。”
对于学生，阅读都同样重要。“对于学生，尤其是对后进生，最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。为孩子们提供阅读书籍，让孩子们读一些能给他惊喜和赞美的东西。
阅读可以教会他们思考，而思考可以成为激发智力的刺激。书本和书本激发的生活思想是防止死记硬背的最有力手段。”
“学生的智力发展取决于良好的阅读能力。一个能在阅读的同时思考的学生似乎能够比一个不掌握这种看似简单的快速阅读能力的学生更快、更顺利地处理任何作业。在他的脑力劳动中就没有死记硬背。
当他读教科书或其他书籍时，它与那些不能同时阅读和思考的学生是完全不同的。
“能够在阅读的同时进行思考和在思考的同时进行阅读的学生，就不会在学业上落后，而没有学业落后的现象，教师的工作就容易了。识世证明，如果阅读成为学生了解知识世界的最重要的窗口，就不必花很多时间为学生补课。”
“自学有一个必备的条件，这就是个人要积累一些藏书。 然而我国的阅读形势不容乐观。2006年，中国出版社协会做一项调查：
我国有45%的家庭无一本藏书、无一个书柜；韩国有96、8%的家庭均有500本以上的藏书……我国每年出版图书不下30万种，但是每一户家庭的消费图书数量不到1.75本，人均阅读量小得可怜。一些专家指出，阅读太重要了。阅读能力直接关系到一个国家和民族的前途。
但长期以来我国阅读能力低下，导致国民素质下降。阅读习惯的培养需要我们老师的努力。因为教师的阅读氛围可以影响和带动学生的爱好和社会风尚。
做最好的老师读后感模板【篇4】
水丰分校赵轶珺
炎炎夏日，我有幸拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。读毕，感触颇丰。这本书像汪泉水一样注入我的心田，真实感人，朴实自然，让我找到了努力的方向，找到了久违的激情。
翻开序言，里面有令我感悟最深的一段话，忍不住摘抄下来留作自勉：每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。
‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。每次读到这篇文章，我的心都会被感动：是的，作为一名语文老师，我总觉得自己不是最好的。
虽然我也曾努力过，虽然我也曾迷茫过，虽然和别人比我也还有很大的差距，但读了***的这本书后，我可以自信的对自己说，和昨天的我比，我在进步，我在超越，今后我要做得更好！
书中最让我印象深刻的是，李镇西校长是一位对教育工作极为真诚、热爱学生的教育工作者。而这种爱心成就了他的辉煌。爱孩子，才能理解孩子；爱孩子，才能真正走进孩子的内心世界。
作为语文教师和班主任，如果爱孩子，就应该尊重每个孩子的学习方法、能力和感受；如果爱孩子，就应该让每个孩子都读书，喜欢语文课。其实在课堂中，没有成绩好和成绩差的学生，有的只是他们对语文学***种态度，作为一名教师，我所要做到的就是一切都一视同仁，每个学生的起点都一样，都是平等的，学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学***并感受到它带给他们的快乐。即使他们违反纪律，当老师严厉批评他们时，他们也会被情感和理智所感动。尽量不要让他们有叛逆心理或歧视。
更重要的是，老师的爱，就像寂静的春雨，不自觉地滋润着学声的心灵，实现着爱的传递，教会他们如何去爱别人。
最好的老师应该给予学生长辈的关怀和爱护，绝不能以家长式的方式对待学生。爱学生始终坚持对学生持尊重的态度。即：
尊重学生个性，尊重学生感情，不伤学生自尊，礼貌对待学生。尊重学生，学生会向老师敞开心扉，全心全意地接受老师。
在今后的人生中，无论做什么事情，让我们都尽自己最大的努力，献出自己最大的爱心，做最好的老师，做孩子最喜欢的老师，让自己无悔！
做最好的老师读后感模板【篇5】
高尔基说：“爱孩子，这是母鸡也会的事。但善于教育他们是国家的大事。
”我国古代大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”，我国近代教育家夏沔尊说过“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能成为池塘，没有爱就没有教育。”因此，我们可以说师爱是教育的灵魂，是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石，是教师教育学生的前提和基础。因此，在教育过程中，无私奉献这种爱心不仅是教育成功的关键，也是衡量教师素质的重要内容。
日本一家报纸对数千名学生进行的一项调查显示，52.8%的学生希望老师温柔、亲切、体贴，只有31.1%的学生希欢知识渊博的老师。
由此可以看出，在教师的素质上，教师的爱心是多少。有时，老师的爱比渊博的知识更重要。因为爱是一种积极的情感，它能使人快乐，给人温暖和动力。爱，是每一位学生都希望得到的精神雨露。
如果教师用这种热烈的爱在师生之间建立起真挚的感情，就会收到神奇的教育效果。
通过读《做最好的老师》一书后，使我认识到：要做一个有“爱心”的老师很难，教育上的爱是一种思想，一种情感，一中氛围。合理使用，会把自己的爱很自然地贯穿于我们教育的每一个环节，感染每一个学生。
做最好的老师读后感模板【篇6】
读《做最好的老师》之我感
威信二中： 熊宗飞
今年寒假,我接工作室***作业安排，粗浅的读了李镇西老师的《做最好的老师》一书。从跑马观花到精读细品，我被李镇西老师“爱”的思想所折服，在他通俗易懂的语言中品味到“有容乃大”,在他鞭辟入里的阐述中让我感觉到这十年的教育教学工作简直就是一纸空文,与***的教学理念比起来简直相差甚远。看此书的感觉是：
似懂——懂——有些不懂——完全不懂。现在我将自己读后的肤浅认识与大家交流：
1、 做一个公平公正的教师：心胸开阔，心平气和
我们选择了教师这个职业，成为了一名教师，但我们的心态不同。我们教学生，但我们经常抱怨：为什么学生不理解我的心？
为什么学生们就那么没记性呢？为什么学生们整天只会吃喝玩乐，甚至戏弄我这个老师？你什么时候能把劲力放在学习上？
记得李镇西老师《做最好的老师》中有这样一节“童心是师爱的源泉”，品味之后我恍然大悟：教育不是让我们去看不惯孩子们的天性，而是要我们去思考为什么要有学校？学校不就是为了教育孩子们吗？
我们需要常常站在儿童的角度看问题，所谓的“理解儿童”，不是站在**的角度去理解，而是以儿童的心去理解儿童的心。我曾经用**的标准来对待我的学生。看完这本书，我完全明白他们多大了！
13-4岁的孩子，不是玩的年龄吗？如果都真把他们在我的班级里变成像我心目中那样：懂事、听话、尊敬老师、孝敬父母，只知学习不贪玩好耍的完美型学生，那孩子们不就成了我制造的模具中的产品了吗？
学校是育人的环境。它不是生产产品的工厂，学生也不是产品。李镇西老师在书中说道：“工厂产出标准化的产品，是其生产的成功；而学校若培养出模式化的‘人才’，却是教育的失败！
”之前的教育教学工作，我几乎忽略了孩子们的内心，不去挖掘和了解孩子们真正的需求。李镇西老师做到了一边教育学生，一边在向学生学习，他真诚的尊重学生，只要是自己错误，从来不会再学生面前掩盖。李镇西老师在《做最好的老师》一书中说的真好：
“教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。如果我们承认教育对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而应该充满人情味……”读着读着，我感悟到他的心灵。回顾以往的教育教学工作，我不得不思考：
“亲其师，信其道”，古人都明白的道理，而我始终没有做好。作为一名教师，应该保持童真，用自己童真的童心走进孩子的内心世界，让孩子感受到老师的爱。做一个公平、公正的老师：
以宽广的胸怀，平和的态度对待我们的学生。
2、 教学中的知识和学生是教师的研究对象
***在《做最好的老师》一书中说到“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。他说：“我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。
”如果我们对待孩子的真诚只是严肃的冷漠，那么教育将失去应有的意义和作用。那些让老师们头疼的学生，李镇西老师认真的去研究他们，把他们当做是“课题”来进行研究。除此，李镇西老师在教育上遇到的每一个难题，如班委的建立、问题生的转化，学生的早恋，考试的作弊等等都立为科研课题来研究，把难教儿童当作研究对象，自己的心态就平和了，教育也就从容了，同时成果也就出来了。
李镇西老师还说到：“对于一线老师来说，最好的科研课题来自工作中遇到的问题。如果你在工作中遇到困难，你应该高兴，因为新的科研课题在向你招手了——也许你走向教育专家之路的起点就在这儿呢！
”的确，只有这样才会有新的发现，才会有新的领悟，才会有新的收获，当然，时时伴随你的是新的快乐。然而，教育并不是有了爱就有了一切，“爱”不是迁就学生，不是不需要严格要求和严肃的纪律。教育中真正的爱是对孩子现在的成长和未来的生活负责，因此——爱=宽容+严格要求。
李镇西老师《做最好的老师》一文，将成为我的教育的模具，将改变我的工作常态，是我人生的新追求！
做最好的老师读后感模板【篇7】
八道沟中心小学校王磊
本学期，我拜读了教育名家李镇西写的《做最好的教师》，这本书记载了***从教多年的经验与收获，读完后颇有感触。
老师也只是个普通人，也有自己普通的感情，教师要怎样拥有“师爱”呢？李镇西老师用一句话告诉了我们：“童心是师爱的源泉。”
只有童心才能理解童心，用童心去理解儿童的精神世界，才能真正走近学生的精神世界。这样的老师就善于发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处，那***眼中的学生，都是带着“可爱缺点”的可爱孩子。同时，如果你想和学生相处融洽，你不能用大人的思想来衡量这些孩子，毕竟他们不是大人。
他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事情。如果你的要求很高很严，会使学生产生抵触情绪。这点我深有体会。
在我教的一年级的学生中有个叫隋金龙，每次上课时你都能从他身上找到“新奇”的东西，有时他会蹲着一旁修修桌子，有时横躺在凳子上打个盹，有时兴致所至哼个小曲，有时有点“放肆”地吃着零食……每每发现他的“惊人”举动后，我都感到如鲠在喉，便要停下手中的课说他一番。对于这个不让老师操心的孩子，我尝试了很多方法：面对面训斥，课后谈心，甚至找家长一起商量，收效甚微。
正当我无可奈何时，一堂课上的一件事震撼了我：当时我正在专心致志地讲课，突然，同学中间接连发出了几声惊呼，“老师，李宗晏吐地上了…”原来李宗晏同学这几天感冒了，虽然坚持来上学，但一直无精打采，我让他趴在桌子上听课，谁知他一阵恶心，把早餐都吐了出来。周围的同学明白后有的凑上前来又缩回去，有的把头歪向一边，有的甚至捂住了鼻子……“偏偏”是最前排的隋金龙，二话不说，拿起拖把忙着拖吐在地上的饭菜，其他同学迟疑了一下后也都忙了起来……“事件”平息以后，我突然觉得隋金龙在我心里突然高大了许多，想起***的那些话，我禁不住问“刚才你们都看到了什么？
”同学们都争相夸起了隋金龙，有的还补充说他平常也是这样表现的，谁的书本、文具盒掉了，也是他第一个抢着捡起来。在同学们的称赞声中，我发现隋金龙低下头很尴尬。这可是我多次反复的训斥与“教导”也从未出现过的一个动作啊!
自从我工作以来，我总是要求孩子们达到我心目中的标准。我总觉得他们犯了很多错误，经常责怪他们。这对纠正错误不是很有效。相反，像今天这样，我用鼓励的方式帮助孩子们有一颗童心，但孩子们的错误却越来越少。
回首自己走过的路，不禁惭愧万分。如今读***的书，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师”！从现在开始，努力做好每一件小事，为比今天更好的明天而奋斗！
做最好的老师读后感模板【篇8】
三、尊重学生
最好的老师应该给予学生长辈的关怀和爱护，绝不能以家长式的方式对待学生。爱学生始终坚持对学生持尊重的态度。即：
尊重学生个性，尊重学生感情，不伤学生自尊，礼貌对待学生。教师对学生的尊重是学生进步的外在原因，学生的自尊是学生进步的内在原因。实践中的许多事例使我感受到：
只有尊重人，才能感化人。尊重学生，学生会向老师敞开心扉，用自己的心去接受老师的爱。
做最好的老师，爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待。
古人韩愈就有“**不必不如师，师不必贤于**，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。
人们有自尊。教师既要保护学生的眼睛，也要保护学生的自尊。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。要始终对学生表现出关心和热情，巧妙地奖惩和批评学生。
这样，学生会在这个群体中感受到温暖和希望，从而更加热爱这个群体和你的老师。只有这样，他们才能成为学习的动力，在培养学生个性方面发挥潜移默化的作用。
四、关心了解学生
做最好的老师，爱学生，关心学生，明白学生不应该用语言表达，更重要的是付诸行动。从小事做起，从小事做起，让学生时刻感受到老师的关爱。学生生病，轻轻关心几句，为他送上一杯暖暖的开水，学生是不会忘记你的。
师生之间有一种真挚的爱，有了爱，我想没有比这更有凝聚力的了。
做最好的教师对学生的情况还要深入了解，对学生的心理变化要细致观察，只有这样，教师才能更好地接触到学生情感的“点子”上，这种接触点就好像是“心窍”，是个突破口，它往往是教师传授爱的门路。借助学生的兴趣爱好和特长来了解、接近和吸引学生，平等和谐地了解学生，与学生取的共同语言，是沟通和情感传递的渠道。学生的兴趣、爱好、特长往往是通向他们心灵的“捷径”，老师“投其所好”也是爱学生的一种方法。
教师要教育学生必须深入地了解学生，要经常深入班级，走访家庭，从大量的“接触点”了解学生的心灵。如学生生活中有什么困难，有什么要求，有什么愿望，喜欢什么，不喜欢什么，教师的爱接触到这些“点子”上就会产生良好的心理效应，就会产生情感上的共鸣。
五、面向大多数
老师生活在学生中间，知道学生需要老师的关爱。不是一个或几个孩子喜欢这种老师的爱，而是他们教的所有学生。但教师只有一个，时间和精力有限，因此需要调动集体力量，通过集体关怀，让学生感受到温暖、相互影响、帮助、拓展和深化师爱的作用。
做最好的老师，爱不是偏爱，而是不分青红皂白地、公正地、无一例外地爱每一个学生。做最好的教师要善于控制自己的情感，不能对优秀学生偏爱，对后进生另眼相待。教师要对优秀学生严格要求，对后进生要多加关照。
十多年的教育经验告诉我，教师爱学生不是一个纯粹的主观过程。如果学生从不向他们信任和热爱的老师敞开心扉，学生的心门无法打开，那么教育就无法开展。如果学生不愿意把自己的快乐和痛苦告诉老师，也不愿意公开与老师见面，谈论任何教育都是可笑的。向老师敞开心扉，是一个促进彼此思想感情的过程。只有学生向老师敞开心扉，班主任才能更清楚地了解自己美好的世界，沟通自己的思想，教育工作才能事半功倍。
相信学生，理解学生，尊重学生，对学生微笑，学生会把他们所有的爱和尊重都给我们，我们的工作会生动有效。爱是激发班主任内在力量和智慧的能量；爱是通向学生心灵深处的道路；爱是创造优化教育环境和心理环境的宝藏。热爱、理解、尊重和关注学生丰富复杂的内心世界。只有这样，老师的爱才能引导学生的心。
“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。
做最好的教师，应该无私地把爱洒向每一个学生，平等地对每一个学生，了解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。当老师给学生一颗真诚的心，公平地对待每一个学生，公平地给予每一个学生爱和温暖时，学生的心就会融化在老师的爱中，在学习和生活中找到快乐，快乐地接受教育。
做最好的老师读后感模板【篇9】
最近看了《做最好的老师》，全方位地阐述了教师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育的理念与实践。教育思想、教育智慧、教育技能、教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。
“做最好的老师”，是任何一个做教师的人的理想，可什么样的老师才是最好的老师呢？“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？
我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？”“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。
只要我每天多读书，我就会每天进步，每天做得更好。每天，我都会比前一天进步。我想我会取得很大的进步。
刚开始工作时，我对学生充满了热情、雄心、爱心和耐心，决心做一名深受学生和家长喜爱的好老师。我看了《做最好的老师》后，找到了一些灵感，多想学生们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样学生们就会越来越爱自己。
我一直在第一线，一直在讲台上，永远和同学零距离！我总时提醒自己，我时一名教师，我的生活在舞台上，我的生活在学生身上。是的，只有零距离接触学生，才能感受到学生的可爱之处，才能与学生多写下，才能体现出教是的真实价值！
对于教师来说，教学经验来自于与学生的零距离交流和接触，而不是一套理论。试着与学生心与心的交流，你会觉得教学原来是如此精彩！
总之，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光” 看待，用“学生的情感” 体验，像***那样，用真心、爱心、诚心、耐心，赢得学生们的尊敬和爱戴。
做最好的老师个人读后感合集5篇
一篇优秀的读后笔记是怎么写出来的呢？不少人看完作者的作品后都能从中收获很多。是时候写一篇读后感好好的记录一下了，如果你对“做最好的老师个人读后感”感兴趣那么这篇文章一定不要错过。
做最好的老师个人读后感【篇1】
读了李镇西老师的《做最好的老师》这本书以后，我深深的被书中的伟大感染了，只要我们用爱无私的奉献，不但的学习，我们就是一位优秀的老师。
书中“最好的老师”指的是老师本人和自己阶段上的成长与反思相比！也就是今天的我自己和昨天的我自己比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？
我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？今天我组织班队活动是不是更有趣？
我今天帮助后进生是不是更细心？……每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向“最好的老师”靠近。读完这本书，我明白要成为一名好老师，我必须做到以下几点：
首先要有爱心；爱心是好老师的基本条件。素质教育，首先是充满感情的教育，但这种感情，是朋友般平等而真诚的感情，这种感情是对学生将来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚，因为教育不仅意味着提高人的道德水平和知能力水平，同时意味着按文明社会与他人交往的准则规范人的行为，即通常所说的“养成教育”，带有某种强制性——这种养成良好文明***“强制性”与我们现在反对的思想**不是一回事，作为社会人，不遵循起码的公共规则和次序是很难与人交往的。同时，在集体中，一个人的违纪行为必然会防碍他人。为了尊重大多数人的利益，有时有必要惩罚违纪者。
那些离开严格要求，纵容和纵容学生爱情的人，并不是我们提倡的真爱。
其次要有奉献之心；爱即为付出。从古到今，教育是无私奉献的职业。但令人们遗憾的是，在社会主义市场经济大潮澎湃的今天，一些教育者自觉不自觉地偏离了职业付出的底线，教育也因此失去了“心心相印”的情感魅力。
陶行知先生不仅有自己的奉献精神，而且一再强调学生要有教育的心。他认为最重要的教育“给的教育”，教学生拿出己有的力量来为社会服务。这样的爱心，也正是我们所缺乏的。
再次，要不断的进行反思，在反思中进步；所谓反思就是当你做完一件事情以后进行总结归纳，想一想你哪一些地方是做的好的，而哪一些做的是不好的，然后把它记下来，以后碰到类似的情况你就有经验了。把做的好的事情发扬下去，把做的不好的事情纠正过来。作为任课老师，你可以每天对你上的课进行反思；把这节课好的地方记录下来，不好的地方进行分析原因。
思考：我成功的地方在**还是这节课的精髓在**？我失败的地方在**？
我为什么会失败？学生的学习效果如何？如果他们错了，原因是什么（老师的原因或学生的粗心）。为什么这里有这么多学生错了？为什么这个班很少有学生举手（你的问题太难了还是他们对你设计的课不感兴趣）？
为什么学生的注意力总是那么不集中？为什么学生写的字总是那么难看？等等一系列的问题我们要好好反思，写一些反思日记，不断地写，这样你不仅是一个好老师，也是一个研究型老师。
做最好的老师个人读后感【篇2】
篇一：读李镇西老师的《做最好的老师》有感
看完《做最好的老师》这本书，我很快就被***那流畅，朴实的文字所吸引，书中语言真诚，情感细腻，大量生动的教育实例展示着***作为教育者的爱心与智慧，让我从一个个的故事中深刻思索着教育的内涵。
这本书是**25教育教学思想和智慧的精髓。从教育理念、学生观、班级管理、思想工作、心理教育、语文教学理念和实践等方面进行了全面阐述。这本书展示了中国共产党的教育教学思想、艺术和具体的操作方法。把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事之中，在一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，融入了***的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感。
童心是师爱之源，这是***告诉我们教师的一句忠告。教育者是否有童心，对教育至关重要。乐于保持一颗童心，善于把自己变成一个儿童，这不但是教师的基本素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。
童真表现为单纯、真诚、自然、率直，这是人民教师特别是中小学教师应具备的素质。作为一个社会人，教师可能有几张脸，但面对学生，教育者只能有一张脸：诚实！
须知真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸造。童心在教育上的体现，便是爱心！教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”，这样的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。
教师的童心还意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。
爱是永恒的教育理念。***深深打动我的一个重要原因是没有爱，没有教育。孩子们在成长的过程中不得不走一些弯路。如果恨铁不成钢、急功近利的矫治不能立竿见影，那我们不妨向李镇西学习，捧起爱的明灯，用心灵的光芒引领前进。
给孩子一分信任，就搭起了沟通的桥梁；给孩子一分鼓励，为他的每一进步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就为孩子点亮了一盏心灯；给犯了错的孩字一点宽容吧，让我们无私的爱来面对学生的错误，——因为，爱学生就等于爱自己。在他的教育生涯中，处处可见他对学生的真挚爱。换句话说，他的每一种教育行为都是建立在爱的基础上的。
无论是对后进生，还是对优秀生他都会倾注对他们的关注和爱护，真正的做学生的朋友，了解学生的困惑和疾苦，给学生出主意，帮他们想办法，从问题的根源去解决问题，有针对性的去鼓励，激励，鞭策他们。爱学生不是口号，而是行动。有了这种爱学生，万同才能由一名后进生成长为一名“最可爱的人”。
有了这种爱，***惩罚安妮后会有永久的痛苦。有了这种爱的动力，杨嵩可以从一个玩小聪明的淘气学生，变成一个真正有抱负、优秀的学生。有了这种爱，很多普通的学生，比如**陶，就能进入优秀的行列。
“做最好的自己！做最好的教师！”这是李镇西老师对自己的要求，也是他在25年的从教生涯中这么做的。
李镇西老师告诉我们：“‘做最好的老师！‘是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是一种对某种欲望的放弃，也是一种对某种理想的追求；是一种平凡的细节，也是一种辉煌的人生；是一种’竹杖芒鞋轻胜马‘的闲适从容，也是一种‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。
”这段话蕴涵着极其深刻的哲理：做最好的老师，应该成为每个教师的生活方式、工作常
态和人生追求。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？
我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智??他说:
“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢”看到这里，我想到了自己，也增强了信心，只要我争取每天多读些书,每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。
在班级管理上，***的方法更是层出不穷：给自己的班起名；设计班徽；创作班歌；轮流执政；竞赛小组；兴趣社团；建立友谊班级；共同享用的集体财务；成立口琴乐团；主编《未来**》；记录班史；班级的法治管理等等。可以说，每一项活动、每一项制度都是教师智慧的结晶。
一直以来，我都在思考如何提高学生的自控能力，让学生能和班主任一样吗？现在，我找到了中国共产党的答案，那就是权力的转变。
李镇西认为，在班级管理中引导学生自我管理，将教师权威转化为集体意志是一项重要原则。如何做到“权威转化”他的做法如下：
一、引导集体。就是在班集体形成之初，巧妙地引导学生把教师对学生的管理要求当作自己的愿望提出来，使班级纪律在学生心目中不是“班主任对我的要求”，而是“我自己对自己的约束”。如开学初，对学生提出三个问题：
大家是否希望咱们的班级成为一个优秀的班集体？既然每个学生都有这个愿望，为了实现这个愿望，每个人都应该努力克服自己的缺点吗？为了克服这些缺点，这个班需要制定一些规章制度吗？
在此基础上制定的纪律，就已不仅仅是教师强加的“条条框框”，而成为学生集体的内在要求。
二、利用集体。班主任要善于发现学生集体中一些与教师权威相一致的积极因素，并利用这些积极因素来约束集体中的消极因素。由于这些积极因素是学生集体中客观存在，又与教师意愿不谋而合，因此它虽然蕴含着班主任地教育意图，却使学生觉得这是集体的意志，而非班主任的权威。
比如，对于少数违纪学生，从班主任的角度来说，***从来不提，而是让学生自己摆出违纪的现象，摆出违纪的危害。这样，对违纪学生来说，他们受到的惩罚，并非班主任的“铁腕”，而是来自学生集体的谴责与制约。
三、规范集体。***经常与学生一起制定班级规章制度，作为班级的日常管理制度。所制定的班级法规尽可能地包容班级一切可能出现的违纪情况；不仅提出纪律要求，同时有相应的强制办法，明确“违反了纪律要怎么办”。
它不仅反映了学生之间的相互制约，也反映了师生之间的相互制约。人人参与管理，人人又被管理。
看李镇西老师的文章，深深地为他的人格魅力所折服，同时也为他广博的知识，深厚的学养而叹服。就像他说的“对一个教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫作‘情感’，一个叫作‘思考’。 读完全书，有一句话我是要永远铭记的，那就是他送给每位学生的见面礼——“让人们因为我的存在而感到幸福！
”是呀，***做到了，他教过的1000多名学生，因为有了他而幸福地走过原本枯燥痛苦的中学生活；正是这句话，为学生们在犹豫彷徨时指明了方向；正是这句话让学生树立了正确的人生价值；正是这句话激励着学生成长
为一名对社会有用的人才。
让我也以这句话为座右铭吧：“让人们因为我的存在而感到幸福！”
做最好的老师个人读后感【篇3】
最近看了《做最好的老师》，全方位地阐述了教师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育的理念与实践。教育思想、教育智慧、教育技能、教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。
“做最好的老师”，是任何一个做教师的人的理想，可什么样的老师才是最好的老师呢？“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？
我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？”“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。
只要我每天多读书，我就会每天进步，每天做得更好。每天，我都会比前一天进步。我想我会取得很大的进步。
刚开始工作时，我对学生充满了热情、雄心、爱心和耐心，决心做一名深受学生和家长喜爱的好老师。我看了《做最好的老师》后，找到了一些灵感，多想学生们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样学生们就会越来越爱自己。
我一直在第一线，一直在讲台上，永远和同学零距离！我总时提醒自己，我时一名教师，我的生活在舞台上，我的生活在学生身上。是的，只有零距离接触学生，才能感受到学生的可爱之处，才能与学生多写下，才能体现出教是的真实价值！
对于教师来说，教学经验来自于与学生的零距离交流和接触，而不是一套理论。试着与学生心与心的交流，你会觉得教学原来是如此精彩！
总之，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光” 看待，用“学生的情感” 体验，像***那样，用真心、爱心、诚心、耐心，赢得学生们的尊敬和爱戴。
做最好的老师个人读后感【篇4】
感受这份“最好”
xx初中***
李镇西先生可以和学生们一起度过那么多快乐的往事，留下那么多美好的回忆，得到那么多学生的尊重。他觉得他真的是一个伟大的人。“做最好的老师！”什么样的老师才是最好的老师呢？
带着崇拜与疑问我认真的阅读了李镇西老师的《做最好的老师》一书。
从书中得知，***是苏霍姆林斯基的追随者。看了《做最好的老师》一书，他在书中极力强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心，理解之心，平等之心，责任之心等，教师非智力因素是第一位的”。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。
如果我们用**的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子***用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班集体建设呀，“后进生”转化呀，早恋呀，作弊呀等等，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。
很久以前，有人提出要发现学生的闪光点。事实上，我们的学生还有很多东西要享受。记得有一天课间操，班里的两个女生来找我，其中一个流着泪对我说：“老师，对不起，我给班里减分了。
”没等我做出反应，另一个慌忙向我解释：“其实也不怪她，刚打预备铃，老师就过来了，嫌她的课本没拿出来，就是没有做好上课的准备，给她扣了一分。”
原来如此！
本月，学校开展养成习惯教育活动，让教师随时监控学生的违纪行为或不良行为，并将减分作为处罚，其结果应与班主任的考核挂钩。面对老师的严格要求，孩子们很紧张，怕出什么差错。明白了事情的原委，又看到这小女孩那既后悔又难过的样子，我又怎么能再批评她？
何况又不是什么大错。于是，我轻松一笑：“没事，以后注意在课前做好准备就行了。
”她的泪水还在流，我拍拍她的肩膀：“算啦，还哭，是不是等老师表扬你犯错你才肯把眼泪擦干啊？”旁边的同学都被我逗笑了。
第三节是我的课。我提前几分钟进了教室，想和他们谈谈。“同学们，今天班里头一次有人被减分，可是老师却很高兴。你们知道为什么吗？
”全体同学一片肃静，大概以为自己听错了。我还是笑着说：“因为老师高兴的发现同学们真的是长大了，能够把班级荣誉放在心上了。
刚才李玲同学去向我道歉，因为她一不小心被减分了。你们知道我当时有多感动吗？我真的为你们能这么在乎班级荣誉而感到欣慰！
同学们，可以认为集体的光荣，为集体的耻辱，这充分证明了你们是老师的好学生，老师为你们骄傲！”一席话说得孩子们的小脸上流光溢彩，我知道，他们都被我的情绪感染了。
真的，我认为教育的成功在于：用爱唤起学生的积极自心和决心，使他们自觉地进步。
当然，***也认为教育并不是有爱的一切。热爱教育不是放纵学生，也不是放弃严格的要求和严肃的纪律。教育中的真爱意味着对学生的成长和未来的生活负责。因此，这种爱必须包含对学生的严格要求，甚至是必要的合理惩罚。
阅读后，我意识到，要想做一名好老师，做一名爱学生的老师，就必须把学生放在平等的位置上，相信他们，尊重他们，把他们当作共同探索知识的朋友和伙伴。只有这样我才能互相学习。
读《做最好的老师》，每天都感受着这份“最好”。
***说过这样一段话：“‘做最好的老师！’是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。
”我不知道我将来会不会成为一名优秀的人民教师，但至少现在我一直在努力，一直在尽我心去做我做为一名教师应尽的一切义务和责任，我想这就是“最好”吧！。
做最好的老师个人读后感【篇5】
当我读完《做最好的老师》时，让我感受到了李镇西老师的与众不同，里面容纳了他的教学事例，从他自己的身边的故事讲起，句句诚恳，实实在在，每一节都让我很感动。让我印象最深的是对教育的热爱和对学生毫无保留的奉献。读了一本教育专著,名为《做最好的老师》，我不由地思考，老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长？
我从事教学工作近十年了。我能做什么才能成为我的学生最好的老师和最受欢迎的老师。
今后，我对学生的教育工作更多的是发现学生的优势，肯定学生，相信每一个学生都是优秀的。至少，我们关注的是找出学生的亮点和优点，而不是总是关注他们的缺点和不足！正如我所说，师生之间的友谊是不可比你的扣一两分的。只要你能相信你的学生是优秀的，你就不用说他真的能做得更好！我努力改变自己，为孩子们创造一个和谐轻松的环境
读完《最好的老师》我发现在这本书中出现频率最高的字是 “爱”，围绕“爱”来展开的，其中谈到的很多经验，很多的理论无非就是要求教师要有爱、感恩、希望、信仰、探索、合作。而自由与自主的“爱”要放在首位，因为没有爱就是没有教育。看到这让我想起来了我们今年九月份的培训，在培训当中张校长和其他老师也多次重点讲到要“爱”学生，并且这种爱要让学生感受到的是没有附加值的爱。
让他们在我们的呵护下快乐地学习和成长，让他们享受幸福。 爱学生，说起来容易做起来却很“难”。我们很多老师都爱学生，但为什么有些学生不喜欢他们呢？
但当我爱学生要有一颗爱孩子的心，首先就应该要有一颗与孩子一样的“童心”，这句话给了我很大的启示，也许只有童心才能滋润童心。当我们拥有一颗童心时，我们就更容易的去理解学生，当我们有了童心和爱心之后，自然我们就会很容易的走进学生的心灵世界，和他们一块来分享快乐与烦恼，学生就会视你为他们的知心朋友，对你的爱自然也就会流露出来，因为学生是最单纯、最可爱的，他们也是最容易感动的。我们要爱学生，但是不能凭借自己的感情只爱那些自己认可的学生，我们应该一视同仁，把目光投向每一个学生，老师的一个关切的眼神和一个微笑就能个一个学生莫大的动力，让他感受到老师是关心他的，让每个学生都感受到温暖，作为老师，我们更要注意观察去发现每个学生的闪光点，肯定学生，赏识他们，相信每一个学生都是优秀的，至少我们关注的优点是发现学生的亮点和好的一面，而不是盯着他们的缺点和短处，只要你能相信你的学生是优秀的，相信他能做的更好。
***说得对，因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才会和同学心贴心；因为有爱，才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。当一个学生喜欢你的时候，他自然会喜欢你的课，这叫做“爱你的房子和你的狗”。 平平凡凡的过着每一天觉得很幸福，分分秒秒都那么的开心．我会告诉我的学生，没有他们，我也什么都不是！
作为普通教师的我们，只要我们每天都在进步，每天都尽自己最大的努力做到更好，久而久之，许多更好组合在一起就会变成最好的。***也说老师的尊严是学生给的，师的，只有我们尊重别人，别人才会尊重你。现在每个孩子都很爱面子，有很强的自尊心。作为一名教师，如果我们当众批评他，会伤到他的脸，使他形成叛逆心理。
当学生犯错误的时候，我们要在适当的时间，适当的场合给予教育，千万不能伤到他们的尊严。
通过读《做最好的老师》一书后才认识到：要做到一个有“爱心”的老师很难，教育上的爱是一种思想，一种情感，一中氛围。合理使用，会把自己的爱很自然地贯穿于我们教育的每一个环节，感染每一个学生。
《做最好的执行者》的读后感
读到好的书籍能改变我们的气质，当阅读作者的作品时，我们既能从中获得大量知识，也能得到一些人生感悟。在读后感里我们可以记录对于作品的所有感受。希望这篇“《做最好的执行者》的读后感”能够完美地满足您的需求，如果您想要了解更多关于这个话题的内容请关注我们的官网！
《做最好的执行者》的读后感 篇1
最近公司组织深入学习《做最好的执行者》一书，我算是又用心读了一回书。从中获益匪浅，感受颇深。可以肯定的是每个人的读后感都是不一样的。
读完这本书，我的理解是，它就像一面镜子，反映了我自己的缺点和不足，这比一个有效的职场行为标准要好。作者通过一系列简单的案例来说明每一次成功的真谛。让每一个渴望成功的人去虔诚地效仿。
这本书有四个单元，二十章。在书的开头，有人提出执行力是能力和精神。其实我们可能把执行是能力，更是一种精神来看作是本书的一个主要观点，把以后的每一章看成是在具体阐述怎样培养这种能力和精神。每个人都渴望在工作中取得成功。成功的人不是因为他们太幸运，而是因为他们拥有别人所缺乏的专业精神。
如果我们要成功，首先必须了解我们是否真正具备优秀员工的专业精神。当你真正具备优秀员工的专业精神并付诸行动，积极对待工作和生活，以成功人士的标准要求自己时，成功就开始向你靠近。读完此书后，在回家的路上我赋出了二个字“修养”。
感觉全书好像就是在围绕这二个字在展开论述一样。细细想想也确实如此。
自我修养是指一个人的理论、知识、艺术、思想等方面达到一定水平，通常是一个人综合能力和素质的体现。良好的修养最能体现一个人的品位与价值,一个有很高个人修养的人,才具最具有个性和人格魅力,当今,市场经济把每个人都推向市场,利益驱动越来越影响人与人之间的关系,虽然如此,非功利因素在建立健康,和谐的人际关系中依然显得非常重要.从本书中我们可以得到如何提高个人修养的方法，归纳如下：
1、应该改言,改性,改心:人与人之间的沟通最基本的就是语言,如果我们说话没有艺术,或是说话不得当,就很难得到别人对自己的好感.在性格上假如习气很重,恶性不改,坏心不改,心里面的邪见,嫉妒,愚痴,傲慢不改,就很难在道德,修养上有所提高.
所以应该学会不断的改进,要改言,改性,改心,这样才能得到不断地进步. 才能得到真正的定、静、慧，才能得到真正的精进。
2。去教书，去受苦，去愤怒：在人生的道路上，为什么有的人能不断进步，而有的人却进退两难？问题是他们不能“接受”。
学习阅读也是如此。有些人很容易进步，因为他们愿意接受。有些人很容易退后，因为他们不能接受。在深化修养的过程中，首先要学会教书。被教导就是把事物吸收到我们的心里，然后把它们消化到我们自己的思想中。我们不仅仅要受教,并且还要受气.
如果一个人只能接受别人的赞扬，他就不能总是完全地增强自己的力量。他也应该学会接受别人的批评、指导甚至伤害。从某种意义上说，能吃苦、能生气、能受挫都会有进步。
3、应该思考,思想,思虑:不管什么事情都必须三思而后行.思想是智能,任何事在经过深思熟虑后再去做,必定能事半功倍.
四。敢于说，敢于做，敢于做：有些人不敢表达自己的想法，有意见时不敢在公众面前表达自己的意见，只能私下谈论；不敢做任何事，不敢做。不敢负责任，就不负责任，就不能赢得别人对自己的信任，就不能提高修养
所以只要是好事、好事，就要学会敢说、敢做、敢做。
我经常问自己，我是否取得了最好的成绩。是个优秀的员工吗？我怎样才能成为一个真正优秀的员工？在读了该书后，通过一个个案例，我才真正认识到人和人之间千差万别，每个人都有自己的选择，不能用同一个模式去衡量所有人的成功，无论是所处地位或名望的高低，拥有财富的多与少，只要发挥了自己的兴趣和特长，又对社会和他人有益，同时还体验到了无穷的快乐，这就是做到了最好的自己。又何必羡慕别人，学别人去攀高枝呢？
能够与时俱进，在平凡的岗位上工作能够体现自己的人生价值，是一名优秀的员工。
《做最好的执行者》的读后感 篇2
日常工作过程中，最多的话语是执行力问题。而什么是执行力呢？怎么才能做最好的执行者？
通过阅读书中生动的案例，使我对“执行”一词的含义有了更深刻的认识。在工作和生活中，每个人都对成功充满渴望。当我们仔细分析并深刻理解他们为什么能成功时，不难发现他们的成功并非偶然。他们都有毅力和高效的执行力。
通过阅读这本书，我了解到，在执行水平上，我们不仅要有意识，还要提高工作态度和方法。
在工作中，发展最快、成就最大的人往往是表现最好的人。什么是执行力？简单的定义是：
按质按量、不折不扣的完成工作。执行力体现在全体员工的精神面貌上，不断影响着个部门、个环节的工作。提高执行力，我们要做的，很多。
本书中帮助我总结了在工作中最重要的几点：
第一：执行是能力，更是精神！
书中令人印象深刻的故事之仪式，1997年，微软在日本东京帝国酒店举行了一个新产品全球发布仪式。作为主设计师，唐骏全程参与接待比尔盖茨。在首发式上，比尔·盖茨要做一个演讲。可能大多数人都会想：
做演讲那就做吧，反正他经常做演说，对他来说是很容易的一件事情。另外，作为一个设计师，我根本不在乎比尔演讲的效果，因为这不是我的工作。不过，唐骏的想法不同。他的第一个想法是如何使比尔盖茨的演讲达到最佳效果。
为此，唐骏特别研究了美国**的演讲方式，包括他们上台前的表现，以及哪种方式式最好的。之后，他画了一排脚印。只要比尔盖茨跟着脚印走，他就能走到一个非常合适的位置，这个位置非常适合与观众的距离，让观众感觉更近，演讲的效果会更好。不仅如此，在比尔·盖茨为演讲做准备的时候，在外面等唐骏并没有像其他同事一样利用走廊的空隙抽烟来放松，而是一直守在门口。
因为他认为，比尔盖茨不懂日语。万一有什么事，他需要帮助。果然，过了一会儿，比尔·盖茨想去洗手间，但因为服务员不懂英语，他问不楚洗手间在哪里。这时，唐骏立即去问服务员日文厕所的位置，然后亲自带领盖茨。
同时，考虑到休息室离会议室较远，他担心比尔·盖茨会迷路，所以特地在休息室外等比尔·盖茨出来带他回去。别说比尔盖茨。有这样一个下属对任何人来说都是极大的安慰。他们愿意给这样一个机会。想一想，比尔·盖茨做过那么多次演讲，为什么为了让他的演讲效果达到最佳而在舞台上画脚印的却只有唐骏一个人？
真的是唐骏就比别人都聪明吗？未必。只是别人缺少他那种精神！
看了这个故事，我感触很深。事实上，这件事并不激烈。唐骏必须处理我们每个老师在工作中可能遇到的问题。但为什么他能做到我们很多人做不到的最好呢？
以前，我总以为执行是一种能力，其实执行是一种精神。能力是不够培养的，但如果没有精神，即使有能力，恐怕也不能充分发展！只有具有了“要做就做最好”的精神，才会想尽一切办法、调动所有的潜能，把事情做到无可挑剔。
第二：执行不是被动应付，而是主动负责。
完成学校交办任务的状态可以分为三种：一是敷衍了事，但达不到实际效果；二是做领导要求的事情，领导什么也不做，就不多做；三是不仅做好领导要求的事情，而且做好领导要求的事情主动做超出领导预期的事情。
为什么很多时候执行的效果会不尽人意？一个至关重要的原因就是，很多人一接到任务，首先第一个反应就是“好烦人，整天不是做这个就是做那个，真不想做”、“事情都成堆了，赶紧做完拉倒”、“无所谓，拖一拖再说”……。一是这样的想法必然会导致两个后果：一是草率，不考虑如何做好，而是考虑如何节省事间，能够迅速完成，处理过去；而是不会主动考虑如何更到位，结果会大打降低。
第三：用手做只能保证“做了”，用心做才能保证“做好 ”。
执行有两种状态：一是“用手”，二是“用心”。 “用手”只是机械地执行，别人说什么我就做什么；“用心”则会全心投入，不只是简单地动手，而是时时想着如何才能做得更好，并付诸行动。
用手做只能是停留在“做了”的层面，只有用心，才能保证做好。
多一份关心，多一份责任。我们都有这样的体验：对于自己关心的事，我们会时刻惦记，用心琢磨。
反过来，如果是对自己不关心的事，哪怕它天天都在你眼皮底下出现，你还是会视而不见。实现也是一样的。只有始终关心与本职工作和本单位工作有关的工作，才能用心做好，使之更加完美。
第四：执行任务不打折。
对于表现最好的人来说，一旦他们接受了任务，就意味着他们已经做出了庄严的承诺。所以无论遇到什么情况，不仅不能轻易放弃，而且要有完善的要求，确保任务的完成不打折扣。在他们的“执行字典”里，没有“差不多”，只有“务必圆满”。
我认识到了一个优秀的执行者所需要具备的素质，同时对执行者的思想境界、工作方法、人际关系和言语艺术有了新的认识。从中找到了竞争社会中执行的‘大智若愚’、‘期望超值’、‘优化流程’、‘察微知著’、‘效率思维’、‘说话智慧’等一些全新理念，学到‘多一份关心，多一份责任；多一份热心，多一份机会；多一份细心，多一份出色’，‘三管好才有三解放’，‘执行者三可三不可’，进而‘三思而后言’。 能走绝不爬，能跑绝不走。
在瞬息万变的信息社会中，机会无处不在，但机会总是留给有准备、有效率和敏锐的教师。
第五：端正态度，拒绝“推、拖、空”，表现执行力。
很多人为什么喜欢推诿？原因无非是两条，一是嫌麻烦，二是怕承担责任。有了这样的心态，即使是在自己的责任范围内，他们也不愿意做，愿意把责任推给别人。
而最好的执行者，绝不允许推诿，既然问题出现了，就一定要解决。落实不仅是能力，更是精神。这是所有工作人员都应该认真工作的状态。它也是把自己的理念和奉献精神贯穿于工作的全过程。完美的执行不能容忍任何借口，更不能容忍任何借口和拖延。
借口只能让我们暂时逃避困难和责任。找借口的直接后果之一是人们很容易养成懒惰和拖延的坏习惯。优秀的教师在遇到困难时，从不推延或找借口逃避，而是想方设法克服困难解决问题。这种表现反映了一种思想，反映了一位教师对自己职责和使命的态度。
思想影响态度，态度影响行动。目标的实现最终取决于执行者的实际行动。如果实施不到位，无论计划多么完善，都无法达到预期效果。拒绝“推、拖、空”是追求完美执行的有力保障，我们就是要牢记责任，培养不达目的不罢休的毅力。
态度决定一切，慢进也是退步。一个人的思想仅仅停留在‘等、看、望’，跟着感觉走，不落人后，不在人前，始终停留在慢车道徘徊，迟早会被淘汰出局，慢人半拍。做任何事想到有的是时间，一拖、二拉、三推，被动式执行，时常会误人误事。
执行不会很顺利。关键是你是否有永不放弃的决心和信心，是否能表现出勇气和态度？
“做最好的执行者”这不仅仅是一个口号，更应该是我们工作中的一个行为准则。在今后的工作中，我要勤于思考，多学多做，不断提高自己的综合素质。我应该多注意以上几个方面，使自己有更强的执行力。在今后的工作中，我将抓住每一个环节，把执行力落实到工作的每一个细节上，耐心细致地做好教育教学工作，使我的生活更加精彩。
《做最好的执行者》的读后感 篇3
书中提出一个工作理念叫做“期望二，做到十”。这其实描绘了最好执行者的自我要求，别人尤其是领导，对你有期望，你不仅全力以赴要做好，更要好到超乎别人的意料。想出色的完成工作任务，必须高度重视细节问题，要树立一种严谨些、再严谨些，细致些、再细致些的工作作风，改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，以精益求精的精神，不折不扣地执行好各项工作部署。
在日常工作中，我们要在每一个阶段、每一个环节、每一个细节上力求尽善尽美。要把小事做细、做细、落实细。只有从小事做起，从小事做起，认真对待工作中的每一件小事，以高度的责任感对待工作中的每一个细节，才能在平凡的岗位上创造出最大的成绩。
在我们日常的柜面工作中，细节更加重要。百分之一的疏忽，有可能导致百分之百的失败。例如，我们每天处理的业务会产生大量的备案材料。我们的归台工作人员应该在加工材料上写上档案号，以便将来存档。
如果我们在第一个程序中写错了一个小文件号，档案材料就会进入一个陌生人的文件，这不仅会影响客户。写文件号似乎只是一件小事，但如果细节处理不好，往往会引发大问题。
三、增加沟通，融入团队，完美执行力
书上提到有一类型的员工，领导布置任务的时候，他似乎听到很认真仔细，看上去也全明白了，但实际上却没有真正搞明白要做什么，然后就开始执行，结果自然就会出现偏差或者大打折扣。领导在给我们布置工作的时候，很多时候不可能将每件任务的意图解释的那么清楚，如果我们对上级的意图不能完全领会，又不和领导沟通的话，往往把事情做得不如人意，作为一个优秀的执行者；必须多想、多问，越能体会上级的意图，执行起来才越不会走样。
在我们的日常工作中，沟通不仅指与上级领导的沟通，有时也指与部门和其他部门的同事的沟通。在我们的人才市场业务处理大厅，虽然人事外包服务部和档案部是两个业务部门，但档案部在接收档案时，始终会记得与我们的外包部门沟通。譬如在为客户办理市内调动的时候，档案科总会先让我们外包部去审核一下档案，看档案中的材料是否能够办理市内调动，如果缺少材料就可以让客户在第一时间补齐资料，不需要再走第二趟，从而提高了整个办事流程的效率。
“做最好的执行者”这不仅仅是一个口号，更应该是我们工作中的一个行为准则。在今后的工作中，我要勤于思考，多学多做，不断提高自己的综合素质，使自己具有更强的执行力。在今后的工作中，我要抓住每一个环节，把执行力放在工作的每一个细节上，耐心细致地做好工作，做到少犯或不犯错误。
《做最好的执行者》的读后感 篇4
在工作中我们不难发现这样一个奇怪现象，有些人面对工作毫无怨言，兢兢业业；有些人却抱怨连天，马虎了事。试想：我们在相同的时间及环境里，做一样的事情，然而我们取得的结果却不同，究竟原因何在呢？
我认为导致工作结果差异的原因除了个人能力之外，主要是思想在作祟。因为能力的缺乏可以通过学习等方式来提高，但思想的崩溃是无法治愈的。当我们把执行看作一种习惯时，我们下意识地主动去执行，我们的思想也随之改变。
正如书的前言所说：在任何单位，如果决策者是不对的，他应该是执行者。由于决策者只是少数，除一把手外，有些决策者也是执行者。
三、执行并非盲从。
最近，美军研发的最先进的仿人机器人阿特拉斯（atlas）被美国国会要求在2015年前投入1/3的地面作战。然而，该项计划却受到了全球多位科学家的指责。原因是机器人没有思想，没有情感，不能正确判断和辨别事物的对错，只能按照固有的程序执行任务，一旦失控，后果不堪设想。
由此，可以很好的反映出来执行并非按部就班的盲从，但我们在工作中却常犯这样的错误：某人执行力很强，安排任务立即行动，但墨守成规，缺乏创新意识，工作过程中习惯于因循守旧,没有充分发挥自己的主观能动性，积极想办法、出主意，其取得的工作结果自然平淡无奇。
执行是把双刃剑，正确的执行有利用贯彻上级指令和决策，而错误的执行则会事与愿违，失之毫厘差以千里。面对日益激烈的市场竞争和严峻的就业形式，我们必须学会用思想、用智慧、用思想来工作，而不是被动地、盲目地等着接受工作。
四、执行需要合作。
没有完美的个人，只有完美的团队。一个人能力再强，执行力再高，也只能小有成就；而一群人，一个团队则能创造出更大的事业。企业好比一条船，我们上了这条船，我们就是船上的一份子，我们按照分工担任着船长、大副、二副、水上、厨师、木匠、医生等职务。
既然我们选择了这艘船，我们就应该承担我们岗位上的一切责任。我们不是一个人，我们是一个团队，我们是一个集体。我们要把前途命运联系在一起，相互依靠，相互配合，相互照顾，患难与共。每一个人都要坚守好自己的岗，全力以赴划桨远航，我们的行为关系到“船”的生存，所以我们要对自己的行为负责，对自己的饭碗负责。
然而，在现实工作中我们常常会抱怨工作环境不好，工资不高，那我们在抱怨的同时有没有静下心来想过我们为这条船，为这个集体做过些什么？这是我们的船。如果工作环境不好，我们就会开始创造；如果工资不高，我们就会取得成就。不是抱怨和乞求，因为这是我们的船，我们是它的一部分。
书是净化心灵的良药。阅读不仅丰富了业余文化生活，而且提高了知识、阅读和写作能力。再次感谢您组织读书活动。我会克服惰性，养成良好的阅读习惯，坚持阅读，让阅读丰富我的生活。
《做最好的执行者》的读后感 篇5
做最好的执行者读后感
《做最好的执行者（The Effective Executive）》是一部由彼得·德鲁克（Peter F. Drucker）所写的著名经济管理类书籍。通过阅读这本书，我对如何成为一名出色的执行者有了更深入的理解和认识。本书内容生动具体，透过作者的独到见解和丰富案例，深入剖析了运用有效管理和领导力原则的重要性，对我个人和职业发展有着重要的指导意义。
在书中，德鲁克先生将一名出色的执行者定义为那些能够将自己不断发展的能力转化为高品质成果的人。他揭示了各种管理者的特质和行为，并强调了有效管理的重要性。书中提到了五大核心要素，包括时间管理、贡献、优先级、决策和团队建设。这些理念在当今竞争激烈的商业环境中具有非常重要的意义。
通过学习时间管理，我认识到了时间的宝贵性以及如何利用时间来完成任务和实现目标。不论是在工作还是在生活中，都需要有条不紊地安排时间，合理安排优先级，以确保能够最大程度地利用时间。我学会了做出明智的选择，将时间投入到对于公司和个人都至关重要的事项上。
贡献是另一个我从本书中获得的重要思想。作为一名出色的执行者，需要把自己的时间和精力投入到能够给公司带来最大收益的事情上。而不是浪费时间在琐碎琐事上。通过专注于贡献，能够更好地实现个人成长和职业发展，同时也能够帮助公司取得更大的成功。
书中还提到了优先级的概念。出色的执行者必须学会识别和专注于最重要的任务和目标，而不是被琐碎的事情所困扰。需要明确自己的目标，并清楚自己的优先级，以便更好地指导的决策和行动。
在决策方面，本书强调了通过合理的决策过程来降低风险。我了解到解决问题和做出决策需要事先进行充分的信息收集和分析，同时也需要考虑到不同的利益相关者和风险因素。只有这样，才能做出明智的决策，并为公司的发展和个人的成功做出贡献。
团队建设是一名出色的执行者必备的能力之一。德鲁克先生在书中详细讲解了如何激励员工，建立良好的团队合作和沟通，以及培养和发展下属的能力。这对于提高组织绩效和推动个人职业发展都具有重要的意义。
通过阅读《做最好的执行者》，我对如何成为一名出色的执行者有了更深入的了解。我意识到，成为一名出色的执行者需要不断学习和成长，同时也需要承担责任并将其转化为行动。需要关注自己的时间管理，专注于贡献，明确自己的优先级，做出明智的决策，并通过良好的团队建设来推动组织的成功。
小编认为，读完《做最好的执行者》给我带来了很大的启发和思考。这本书不仅是一本关于管理和领导力的经典之作，更是一本关于个人发展和成长的指南。通过学习和应用书中的理念，我相信我可以成为一名出色的执行者，并为公司的发展和个人的成功做出积极的贡献。
《做最好的执行者》的读后感 篇6
《做最好的执行者》作者是吴甘霖，邓小兰。
做最好的执行者读后感2最近公司发了一本《做最好的执行者》，虽然我只是粗略地看了一遍，但还是深深地被触动了。而什么是执行力呢？怎么才能做最好的执行者？
近几个月利用空闲时间拜读了《做最好的执行者》这本书，在此将体会和感想与大家分享共勉。专注，坚持这一人生信条也适用于管理和实施。
成功就象一扇门。如果我们找到了战略的正确钥匙，我们现在所需要的就是插入钥匙并朝朝正确的方向转动，以打开大门。
做最好的执行者读后感5看完《做最好的执行者》，收获很大，感触也很大。在任何单位，如果不当的决策者是执行者。由于决策者只是极少数，除一把手外，有些决策者也是时执行者。
所以，成为最好的表演者是职业发展的关键。这是一个明显的不能在明显的道理，只有真正重视这个道理并去好好实践才能获得最快最大的发展。
执行是能力，更是精神。让我最为深刻的事咬紧目标不松口的精神。有这样的精神，执行者的信心和斗志就会被空前激发出来，因此，在他们面前，没有什么工作室做不到，没有什么任务是完不成的，
有一次，海尔售后服务中心接到用户来信，说他家的冰箱坏了，希望海尔派人修理。不过，可能是用户疏忽大意，只在信封上写了“受伤”一词，没有留下详细地址。这样的线索。
还需要找吗？还能找到人吗？大多数人可能都会选择放弃，但海尔的员工并没有将这封地址不详的信置之不理，而是立即派人前往浮上，拿着这封信一家一户的打听，直到晚上才在当地民警的帮助下找到了寄信的用户，并帮他修好了冷柜。
想想看。如果遇到这样的事，我们会怎么办？可能我们会想；连个详细地址都没有，怎么去维修？如果我不能去，我不能责怪我们。我只能怪客户不小心，然后把信放在一边，或者等客户再联系我们。
普通人会认为，即使不给客户维修，也显得合情合理。毕竟，谁会拿着这样的地址去做他们做不到的事情呢？但是海尔的员工却能做到。
其实，他们只是和我们一样的普通人。他们只是一种精神，总是对顾客负责。只要他们确定了自己的目标，就必须实现。如果没有具体地址，你可以挨家挨户向当地**求助。有了这种精神，你能做什么？我们的工作中也应该有这种精神。
那么会有什么事情能难倒我们呢。
作为售后工作的一员，在今后的学习和工作中，我将从以下几个方面提高执行力：
首先，加强学习。我们要不断努力学习，掌握新知识，树立新观念，提高新技能，使自己有执行力。
其次，恪尽职守。要不折不扣，保质保量的按时完成领导交办的各项工作任务，并养成回报的习惯，使自己负责的工作不断完善，不断进步，不断创出新的佳绩。
第三，遵章守纪。严格执行各项规章制度，保持严谨的工作态度和作风，找准工作切入点，按轻重缓急分类，着力在较短时间内取得最佳效果。
第四，塑造本领。注重强化岗位技能，提高综合素质。在实施过程中出现的许多问题往往与自身能力的缺乏有关。因此，必须加强业务知识的学习，掌握岗位技能，努力成为本岗位的专家。
总之，我想从现在开始，从自己做起，不断学习，不断进取。
