做最好的老师个人读后感合集5篇。
一篇优秀的读后笔记是怎么写出来的呢？不少人看完作者的作品后都能从中收获很多。是时候写一篇读后感好好的记录一下了，如果你对“做最好的老师个人读后感”感兴趣那么这篇文章一定不要错过。
做最好的老师个人读后感【篇1】
读了李镇西老师的《做最好的老师》这本书以后，我深深的被书中的伟大感染了，只要我们用爱无私的奉献，不但的学习，我们就是一位优秀的老师。
书中“最好的老师”指的是老师本人和自己阶段上的成长与反思相比！也就是今天的我自己和昨天的我自己比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？
我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？今天我组织班队活动是不是更有趣？
我今天帮助后进生是不是更细心？……每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向“最好的老师”靠近。读完这本书，我明白要成为一名好老师，我必须做到以下几点：
首先要有爱心；爱心是好老师的基本条件。素质教育，首先是充满感情的教育，但这种感情，是朋友般平等而真诚的感情，这种感情是对学生将来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚，因为教育不仅意味着提高人的道德水平和知能力水平，同时意味着按文明社会与他人交往的准则规范人的行为，即通常所说的“养成教育”，带有某种强制性——这种养成良好文明***“强制性”与我们现在反对的思想**不是一回事，作为社会人，不遵循起码的公共规则和次序是很难与人交往的。同时，在集体中，一个人的违纪行为必然会防碍他人。为了尊重大多数人的利益，有时有必要惩罚违纪者。
那些离开严格要求，纵容和纵容学生爱情的人，并不是我们提倡的真爱。
其次要有奉献之心；爱即为付出。从古到今，教育是无私奉献的职业。但令人们遗憾的是，在社会主义市场经济大潮澎湃的今天，一些教育者自觉不自觉地偏离了职业付出的底线，教育也因此失去了“心心相印”的情感魅力。
陶行知先生不仅有自己的奉献精神，而且一再强调学生要有教育的心。他认为最重要的教育“给的教育”，教学生拿出己有的力量来为社会服务。这样的爱心，也正是我们所缺乏的。
再次，要不断的进行反思，在反思中进步；所谓反思就是当你做完一件事情以后进行总结归纳，想一想你哪一些地方是做的好的，而哪一些做的是不好的，然后把它记下来，以后碰到类似的情况你就有经验了。把做的好的事情发扬下去，把做的不好的事情纠正过来。作为任课老师，你可以每天对你上的课进行反思；把这节课好的地方记录下来，不好的地方进行分析原因。
思考：我成功的地方在**还是这节课的精髓在**？我失败的地方在**？
我为什么会失败？学生的学习效果如何？如果他们错了，原因是什么（老师的原因或学生的粗心）。为什么这里有这么多学生错了？为什么这个班很少有学生举手（你的问题太难了还是他们对你设计的课不感兴趣）？
为什么学生的注意力总是那么不集中？为什么学生写的字总是那么难看？等等一系列的问题我们要好好反思，写一些反思日记，不断地写，这样你不仅是一个好老师，也是一个研究型老师。
做最好的老师个人读后感【篇2】
篇一：读李镇西老师的《做最好的老师》有感
看完《做最好的老师》这本书，我很快就被***那流畅，朴实的文字所吸引，书中语言真诚，情感细腻，大量生动的教育实例展示着***作为教育者的爱心与智慧，让我从一个个的故事中深刻思索着教育的内涵。
这本书是**25教育教学思想和智慧的精髓。从教育理念、学生观、班级管理、思想工作、心理教育、语文教学理念和实践等方面进行了全面阐述。这本书展示了中国共产党的教育教学思想、艺术和具体的操作方法。把理性的思考倾注于可读性极强的教育故事之中，在一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，融入了***的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感。
童心是师爱之源，这是***告诉我们教师的一句忠告。教育者是否有童心，对教育至关重要。乐于保持一颗童心，善于把自己变成一个儿童，这不但是教师的基本素质之一，而且是教师对学生产生真诚情感的心理基础。
童真表现为单纯、真诚、自然、率直，这是人民教师特别是中小学教师应具备的素质。作为一个社会人，教师可能有几张脸，但面对学生，教育者只能有一张脸：诚实！
须知真诚只能用真诚来唤起，正直只能以正直来铸造。童心在教育上的体现，便是爱心！教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”，这样的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。
教师的童心还意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。
爱是永恒的教育理念。***深深打动我的一个重要原因是没有爱，没有教育。孩子们在成长的过程中不得不走一些弯路。如果恨铁不成钢、急功近利的矫治不能立竿见影，那我们不妨向李镇西学习，捧起爱的明灯，用心灵的光芒引领前进。
给孩子一分信任，就搭起了沟通的桥梁；给孩子一分鼓励，为他的每一进步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就为孩子点亮了一盏心灯；给犯了错的孩字一点宽容吧，让我们无私的爱来面对学生的错误，——因为，爱学生就等于爱自己。在他的教育生涯中，处处可见他对学生的真挚爱。换句话说，他的每一种教育行为都是建立在爱的基础上的。
无论是对后进生，还是对优秀生他都会倾注对他们的关注和爱护，真正的做学生的朋友，了解学生的困惑和疾苦，给学生出主意，帮他们想办法，从问题的根源去解决问题，有针对性的去鼓励，激励，鞭策他们。爱学生不是口号，而是行动。有了这种爱学生，万同才能由一名后进生成长为一名“最可爱的人”。
有了这种爱，***惩罚安妮后会有永久的痛苦。有了这种爱的动力，杨嵩可以从一个玩小聪明的淘气学生，变成一个真正有抱负、优秀的学生。有了这种爱，很多普通的学生，比如**陶，就能进入优秀的行列。
“做最好的自己！做最好的教师！”这是李镇西老师对自己的要求，也是他在25年的从教生涯中这么做的。
李镇西老师告诉我们：“‘做最好的老师！‘是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是一种对某种欲望的放弃，也是一种对某种理想的追求；是一种平凡的细节，也是一种辉煌的人生；是一种’竹杖芒鞋轻胜马‘的闲适从容，也是一种‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。
”这段话蕴涵着极其深刻的哲理：做最好的老师，应该成为每个教师的生活方式、工作常
态和人生追求。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？
我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智??他说:
“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢”看到这里，我想到了自己，也增强了信心，只要我争取每天多读些书,每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。
在班级管理上，***的方法更是层出不穷：给自己的班起名；设计班徽；创作班歌；轮流执政；竞赛小组；兴趣社团；建立友谊班级；共同享用的集体财务；成立口琴乐团；主编《未来**》；记录班史；班级的法治管理等等。可以说，每一项活动、每一项制度都是教师智慧的结晶。
一直以来，我都在思考如何提高学生的自控能力，让学生能和班主任一样吗？现在，我找到了中国共产党的答案，那就是权力的转变。
李镇西认为，在班级管理中引导学生自我管理，将教师权威转化为集体意志是一项重要原则。如何做到“权威转化”他的做法如下：
一、引导集体。就是在班集体形成之初，巧妙地引导学生把教师对学生的管理要求当作自己的愿望提出来，使班级纪律在学生心目中不是“班主任对我的要求”，而是“我自己对自己的约束”。如开学初，对学生提出三个问题：
大家是否希望咱们的班级成为一个优秀的班集体？既然每个学生都有这个愿望，为了实现这个愿望，每个人都应该努力克服自己的缺点吗？为了克服这些缺点，这个班需要制定一些规章制度吗？
在此基础上制定的纪律，就已不仅仅是教师强加的“条条框框”，而成为学生集体的内在要求。
二、利用集体。班主任要善于发现学生集体中一些与教师权威相一致的积极因素，并利用这些积极因素来约束集体中的消极因素。由于这些积极因素是学生集体中客观存在，又与教师意愿不谋而合，因此它虽然蕴含着班主任地教育意图，却使学生觉得这是集体的意志，而非班主任的权威。
比如，对于少数违纪学生，从班主任的角度来说，***从来不提，而是让学生自己摆出违纪的现象，摆出违纪的危害。这样，对违纪学生来说，他们受到的惩罚，并非班主任的“铁腕”，而是来自学生集体的谴责与制约。
三、规范集体。***经常与学生一起制定班级规章制度，作为班级的日常管理制度。所制定的班级法规尽可能地包容班级一切可能出现的违纪情况；不仅提出纪律要求，同时有相应的强制办法，明确“违反了纪律要怎么办”。
它不仅反映了学生之间的相互制约，也反映了师生之间的相互制约。人人参与管理，人人又被管理。
看李镇西老师的文章，深深地为他的人格魅力所折服，同时也为他广博的知识，深厚的学养而叹服。就像他说的“对一个教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫作‘情感’，一个叫作‘思考’。 读完全书，有一句话我是要永远铭记的，那就是他送给每位学生的见面礼——“让人们因为我的存在而感到幸福！
”是呀，***做到了，他教过的1000多名学生，因为有了他而幸福地走过原本枯燥痛苦的中学生活；正是这句话，为学生们在犹豫彷徨时指明了方向；正是这句话让学生树立了正确的人生价值；正是这句话激励着学生成长
为一名对社会有用的人才。
让我也以这句话为座右铭吧：“让人们因为我的存在而感到幸福！”
做最好的老师个人读后感【篇3】
最近看了《做最好的老师》，全方位地阐述了教师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育的理念与实践。教育思想、教育智慧、教育技能、教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。
“做最好的老师”，是任何一个做教师的人的理想，可什么样的老师才是最好的老师呢？“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？
我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？”“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。
只要我每天多读书，我就会每天进步，每天做得更好。每天，我都会比前一天进步。我想我会取得很大的进步。
刚开始工作时，我对学生充满了热情、雄心、爱心和耐心，决心做一名深受学生和家长喜爱的好老师。我看了《做最好的老师》后，找到了一些灵感，多想学生们可爱的地方，尽量把课上好，尽量和他们一起玩儿，这样学生们就会越来越爱自己。
我一直在第一线，一直在讲台上，永远和同学零距离！我总时提醒自己，我时一名教师，我的生活在舞台上，我的生活在学生身上。是的，只有零距离接触学生，才能感受到学生的可爱之处，才能与学生多写下，才能体现出教是的真实价值！
对于教师来说，教学经验来自于与学生的零距离交流和接触，而不是一套理论。试着与学生心与心的交流，你会觉得教学原来是如此精彩！
总之，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光” 看待，用“学生的情感” 体验，像***那样，用真心、爱心、诚心、耐心，赢得学生们的尊敬和爱戴。
做最好的老师个人读后感【篇4】
感受这份“最好”
xx初中***
李镇西先生可以和学生们一起度过那么多快乐的往事，留下那么多美好的回忆，得到那么多学生的尊重。他觉得他真的是一个伟大的人。“做最好的老师！”什么样的老师才是最好的老师呢？
带着崇拜与疑问我认真的阅读了李镇西老师的《做最好的老师》一书。
从书中得知，***是苏霍姆林斯基的追随者。看了《做最好的老师》一书，他在书中极力强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心，理解之心，平等之心，责任之心等，教师非智力因素是第一位的”。他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。
如果我们用**的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。对于那些让人头疼的孩子***用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班集体建设呀，“后进生”转化呀，早恋呀，作弊呀等等，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。
很久以前，有人提出要发现学生的闪光点。事实上，我们的学生还有很多东西要享受。记得有一天课间操，班里的两个女生来找我，其中一个流着泪对我说：“老师，对不起，我给班里减分了。
”没等我做出反应，另一个慌忙向我解释：“其实也不怪她，刚打预备铃，老师就过来了，嫌她的课本没拿出来，就是没有做好上课的准备，给她扣了一分。”
原来如此！
本月，学校开展养成习惯教育活动，让教师随时监控学生的违纪行为或不良行为，并将减分作为处罚，其结果应与班主任的考核挂钩。面对老师的严格要求，孩子们很紧张，怕出什么差错。明白了事情的原委，又看到这小女孩那既后悔又难过的样子，我又怎么能再批评她？
何况又不是什么大错。于是，我轻松一笑：“没事，以后注意在课前做好准备就行了。
”她的泪水还在流，我拍拍她的肩膀：“算啦，还哭，是不是等老师表扬你犯错你才肯把眼泪擦干啊？”旁边的同学都被我逗笑了。
第三节是我的课。我提前几分钟进了教室，想和他们谈谈。“同学们，今天班里头一次有人被减分，可是老师却很高兴。你们知道为什么吗？
”全体同学一片肃静，大概以为自己听错了。我还是笑着说：“因为老师高兴的发现同学们真的是长大了，能够把班级荣誉放在心上了。
刚才李玲同学去向我道歉，因为她一不小心被减分了。你们知道我当时有多感动吗？我真的为你们能这么在乎班级荣誉而感到欣慰！
同学们，可以认为集体的光荣，为集体的耻辱，这充分证明了你们是老师的好学生，老师为你们骄傲！”一席话说得孩子们的小脸上流光溢彩，我知道，他们都被我的情绪感染了。
真的，我认为教育的成功在于：用爱唤起学生的积极自心和决心，使他们自觉地进步。
当然，***也认为教育并不是有爱的一切。热爱教育不是放纵学生，也不是放弃严格的要求和严肃的纪律。教育中的真爱意味着对学生的成长和未来的生活负责。因此，这种爱必须包含对学生的严格要求，甚至是必要的合理惩罚。
阅读后，我意识到，要想做一名好老师，做一名爱学生的老师，就必须把学生放在平等的位置上，相信他们，尊重他们，把他们当作共同探索知识的朋友和伙伴。只有这样我才能互相学习。
读《做最好的老师》，每天都感受着这份“最好”。
***说过这样一段话：“‘做最好的老师！’是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。
”我不知道我将来会不会成为一名优秀的人民教师，但至少现在我一直在努力，一直在尽我心去做我做为一名教师应尽的一切义务和责任，我想这就是“最好”吧！。
做最好的老师个人读后感【篇5】
当我读完《做最好的老师》时，让我感受到了李镇西老师的与众不同，里面容纳了他的教学事例，从他自己的身边的故事讲起，句句诚恳，实实在在，每一节都让我很感动。让我印象最深的是对教育的热爱和对学生毫无保留的奉献。读了一本教育专著,名为《做最好的老师》，我不由地思考，老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长？
我从事教学工作近十年了。我能做什么才能成为我的学生最好的老师和最受欢迎的老师。
今后，我对学生的教育工作更多的是发现学生的优势，肯定学生，相信每一个学生都是优秀的。至少，我们关注的是找出学生的亮点和优点，而不是总是关注他们的缺点和不足！正如我所说，师生之间的友谊是不可比你的扣一两分的。只要你能相信你的学生是优秀的，你就不用说他真的能做得更好！我努力改变自己，为孩子们创造一个和谐轻松的环境
读完《最好的老师》我发现在这本书中出现频率最高的字是 “爱”，围绕“爱”来展开的，其中谈到的很多经验，很多的理论无非就是要求教师要有爱、感恩、希望、信仰、探索、合作。而自由与自主的“爱”要放在首位，因为没有爱就是没有教育。看到这让我想起来了我们今年九月份的培训，在培训当中张校长和其他老师也多次重点讲到要“爱”学生，并且这种爱要让学生感受到的是没有附加值的爱。
让他们在我们的呵护下快乐地学习和成长，让他们享受幸福。 爱学生，说起来容易做起来却很“难”。我们很多老师都爱学生，但为什么有些学生不喜欢他们呢？
但当我爱学生要有一颗爱孩子的心，首先就应该要有一颗与孩子一样的“童心”，这句话给了我很大的启示，也许只有童心才能滋润童心。当我们拥有一颗童心时，我们就更容易的去理解学生，当我们有了童心和爱心之后，自然我们就会很容易的走进学生的心灵世界，和他们一块来分享快乐与烦恼，学生就会视你为他们的知心朋友，对你的爱自然也就会流露出来，因为学生是最单纯、最可爱的，他们也是最容易感动的。我们要爱学生，但是不能凭借自己的感情只爱那些自己认可的学生，我们应该一视同仁，把目光投向每一个学生，老师的一个关切的眼神和一个微笑就能个一个学生莫大的动力，让他感受到老师是关心他的，让每个学生都感受到温暖，作为老师，我们更要注意观察去发现每个学生的闪光点，肯定学生，赏识他们，相信每一个学生都是优秀的，至少我们关注的优点是发现学生的亮点和好的一面，而不是盯着他们的缺点和短处，只要你能相信你的学生是优秀的，相信他能做的更好。
***说得对，因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才会和同学心贴心；因为有爱，才有崇高的灵魂和蓬勃的朝气。当一个学生喜欢你的时候，他自然会喜欢你的课，这叫做“爱你的房子和你的狗”。 平平凡凡的过着每一天觉得很幸福，分分秒秒都那么的开心．我会告诉我的学生，没有他们，我也什么都不是！
作为普通教师的我们，只要我们每天都在进步，每天都尽自己最大的努力做到更好，久而久之，许多更好组合在一起就会变成最好的。***也说老师的尊严是学生给的，师的，只有我们尊重别人，别人才会尊重你。现在每个孩子都很爱面子，有很强的自尊心。作为一名教师，如果我们当众批评他，会伤到他的脸，使他形成叛逆心理。
当学生犯错误的时候，我们要在适当的时间，适当的场合给予教育，千万不能伤到他们的尊严。
通过读《做最好的老师》一书后才认识到：要做到一个有“爱心”的老师很难，教育上的爱是一种思想，一种情感，一中氛围。合理使用，会把自己的爱很自然地贯穿于我们教育的每一个环节，感染每一个学生。
