自己来读后感集锦。
该要如何写好作品读后感呢？作品是一部不可多得的好作品。这时不妨抽出一点点时间将感想写成读后感，我们非常喜欢为您提供这份精美的“自己来读后感”。
自己来读后感 篇1
妈妈让我自己来读后感
我记得那是一个温暖的春天，我的妈妈送了一本厚厚的书给我，告诉我可以看完后写一篇读后感。这是我第一次写读后感，我感到有些紧张，但更多的是期待。
这本书的名字叫做《红楼梦》，是中国古典名著之一，作者是清代作家曹雪芹。我躺在床上翻开这本书，感觉自己像是进入了一个神秘的世界。
在这个世界里，我看到了一个富贵家族的兴衰史。它以一个豪华的大观园为背景，讲述了一个女孩林黛玉和她身边的人物的故事。这些人物都有着各自独特的性格和故事，他们的命运相互交织，从而构成了这个宏伟的史诗。
通过这个故事，我深刻感受到了中国传统文化中的一些价值观念。比如，家庭观念、爱情观念、人与自然的关系等等，这些都以生动的形象在书中得到了淋漓尽致的展现。
同时，这本书也让我重新认识了中国古典文学的魅力。曹雪芹用才华横溢的笔触，塑造了众多深刻的人物形象，让人在阅读过程中忍不住沉浸其中。他对于细节的挖掘和描写也十分精彩，这些细节在整个故事中共同构建了一个完整和谐的世界。
阅读这本《红楼梦》，让我更加深刻地体会到了阅读的力量。通过阅读，我不仅能够开阔眼界，感受到更广阔的世界，也能够从中学到很多有益的知识和价值观念。这样的体验让我认识到，阅读是一种非常有用的活动，能够开启我们的心灵，使我们更加全面地了解世界。
最后，我想对于我亲爱的妈妈说一声谢谢。是她让我开始了阅读的旅程，让我深入了解了这本优秀的书籍。我相信，未来我还会通过阅读更多的书籍，来不断拓展我的知识和视野。
自己来读后感 篇2
跟自己来一场道别
——读《沧浪之水》有感
原创： 任异
光看书的名字，很难想象得出这是一本久负盛名的官场**，它写的是官场，却也不仅仅限于官场。**讲的故事可以概括为八个字：心随环境而变，环境随环境而变。
**讲述的故事，时间跨度为改革开放前后的二十余年，主人公叫池大为，出身农村，在北京中医学院毕业后被分配到省中医研究院。因为省卫生厅马厅长看重他的高学历，于是被改派到了卫生厅办公室，池大为也就成了厅里的第一个也是当时唯一的一个研究生。
池大为在省卫生厅规规矩矩的上着班，本来日子就这样过着，可是很单纯很正派的他在几个公开的场合，把领导的"客气"当作了"真诚",直言厅里公车私用、弄虚作假、铺张浪费等等问题。虽是为了单位好，却得罪了很多人，尤其是得罪了马厅长，言论有损领导的威严。于是，原本作为厅里唯一的研究生，池大为的前途本一片光明，结果却被发配到了中医协会，被单位给雪藏了起来。
被处于边缘化的池大为，日子过得倒也是平静，结婚生子，按部就班。然而，随着时间的推移，他开始感到不安。一方面是因为同事的升迁，好几个原本与他平级的同事渐渐的走上了领导岗位，而这几个同事，学历比自己底、业务能力也比自己差；另一方面是因为新进人员的升迁，几个晚于他进入厅里工作的年轻人也渐渐的晋升了。
这些身边人的进步，让池大为的心里觉得很不自在，总感觉有样东西堵在了自己胸口。
当然，这也仅仅是不自在而已。后来，几件事深深地刺激了志大为，他决心要和自己说再见。
第一事情关乎儿子的生命。池大为的小儿子不小心被开水烫伤了。池大为从单位门口跑出来，叫了一辆出租车，但他很担心，就央求大厅里的司机开车送孩子去医院。
司机没有响应领导的命令。最后，他问刚从外面回来的马部主任。主人一句话，问题就解决了。可是到了医院，又是**又是排队，时间拖的越久，孩子的烫伤就越容易留下疤痕，耽误**。池大为展示了干部身份，但省人民医院的医生并不买账，他是中医协会的一名普通干部。
最后还是打**求已经当了处长的、自己曾经很不屑的同事丁小槐帮忙，处长一个**，医生立刻就行动起来了，儿子的烫伤才得到了及时医治。
第二件事关乎儿子的教育。儿子到了要读幼儿园的年龄，老婆执意要送儿子去省**幼儿园，可是池大为费了九牛二虎之力四处求人，事情终究还是没办成。就在已经死心准备送儿子到一个普通幼儿园的时候，柳暗花明又一村，妹夫却帮他搞定了。
但这个姐夫，池大为本来是不抬头的，认为这个姐夫是一个在市场上**的牛皮客。
第一件事让池大为认识到了权力，第二件事让他了解了社会的变迁。自己高学历高起点，原本有着大好前程，可却由于自己的固执，不懂变通，工作多年仍然原地踏步，当孩子面临生命的危险，才发觉自己是如此的没用。妹夫不学无术，可是在市场经济条件下，脑子活，动作快，池大为自己认为绝无可能办到的事情，妹夫居然给办成了。
这一切都引发了池大为深深的思考。
社会大环境都已经发生了变化，自己再不变，吃苦受累的事情还会接二连三的找上门来，还有那心灵的煎熬。池大为决心改变。他下定决心要告别原来的自己，开始艰难的转变，这意味着他的心会随着环境而改变。
当然，并不像我们很多人想的那样，只要你改变主意，你周为的情况就会改变。现实生活不是那么简单，也不是那么简单，还需要机会。在池大为转变自己的心态之后，真正帮助他发生改变的是这两件事情。
第一件事情是马厅长的孙女生病了，因为年龄小，**扎了很多次针都没扎进，孩子疼的哭闹不止。这时候他们想起了池大为的老婆，也是个**，特别善于打针，请过来后只一针就扎进去了，帮马厅长解决了一个大难题。以此为契机，池大为开始接近马导演。
第二件事是许多干部被秘密联系起来，向新闻部主任汇报。 这些人还邀请池大为加入并签署投诉书。毕竟，池大为被马导演藏了好几年。他属于被马主任打倒的人。在这个关键时刻，池大为及时通知马主任，帮助他化解了一场重大为及。
自此，池大为成了马厅长的人。
再往后，池大为的事业发展很快，本身底子好、业务能力强，现在有了领导的关照和培养，很顺利地就升了正科、副处、正处，最后还接了马厅长的班，做了厅长。随着事业的进步，原本生活中的尴尬也发生了翻天覆地的变化，周围的人也开始跟风，也就是说，情况随时都在变化。
**这是官于官场的，不仅仅是官场。在改革开放前后，整个社会经历着巨大的变革，这个社会，或许是一个逆淘汰的社会，刚正不阿被四处逢源所淘汰，君子被小人所淘汰；亦或许社会本就如此，翻开史册，从古至今不都是如此嘛。
在这种变动的时代里，要想成为一个轻松的人，必须摒弃自己思想上不合时宜的东西，跟自己做一个告别，而不是在踏入社会的前就带着先入为主的观念去待人处事。
自己来读后感 篇3
“妈妈让我自己来读后感”
似乎我们每个人都曾有过这样的体验：老师或者家长布置了一篇作文或者读后感，我们在码字、涂改、思索那个漫长的过程中，总会发出心里无数次的声音，为什么老师让我们自己写？为什么要读后感？ Why do we have to do this? 然而，我们长大成熟以后，再回头看这些作业，或许会有更深切的感受和领悟。读后感，正如字面理解，就是读完一篇文章、一本书或者观看一部电影后，感受到的心情和思考。其实，读后感这个过程很有趣。我们可以先体验到一个丰富多彩的世界，然后通过思考，总结、提炼、表达，将这种体验和思考变成我们自己的财富。更重要的是，这个过程也塑造了我们独特的思考方式，让我们更加有思辨精神，对待生活更加从容和自信。
我们小时候，老师和家长总是在背后督促着我们完成各种各样的作业，读后感也往往是其中之一。在那个时候，我们一般都只是简单地描述故事情节和人物形象，或者是对某些角色的赞扬和批评。但是，当我们再次读完一些经典的作品，如《红楼梦》、《西游记》等，我们会从中得到更深刻的领悟。我们会明白，书本中塑造的每一个形象，都有着自己的性格和人生观，而这些性格和人生观，也或多或少地影响了我们。因此，读后感的过程，也是帮助我们自我疗愈的途径。在读完这些作品以后，我们不仅能够享受到阅读的乐趣，同时也能够感受到作品中蕴含的道理和智慧。
除了帮助我们人生思考和自我疗愈外，读后感还能展现我们的思辨风范。物理学家、诗人和思想家约翰·柯克装斯曾说过：“读后感是智者的阶梯。”这句话让我们明白，读后感的过程，不仅能够锻炼我们的思维能力，还能让我们更好地表达自己的想法。在阅读和思考的基础上，我们可以总结和提炼自己的读书笔记和感悟，这也是提高我们表达能力和口才的一种方法。尤其是当我们开始在班级或者社交圈子中结交新朋友时，读后感的写作能力可以让我们更有自信地与他人交流和分享，也可以使我们成为更好的沟通者和领导者。
因此，即使在年幼的时候，妈妈让自己来读后感时，我们都应该感恩这个机会，沉下心来认真完成。读完一本书或一篇文章后，我们不仅能够享受阅读的乐趣，更能通过思考和总结，培养自己的思辨能力，从而做好准备面对未来的挑战。
自己来读后感 篇4
拿什么来拯救自己——《原则》读后感1000字：
这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代；
这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；
这是一个信仰的时期，这是一个怀疑的时期；
这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；
这是希望之春，这是失望之冬；
人们面前应有尽有，人们面前一无所有；
人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。
——狄更斯《双城记》
这是狄更斯写在近乎150年前的一段名言，然而细细读来，这段话仿佛专为现世而作。稍稍打量感知一下我们身处的时代，谁都能发现这是一个充满诱惑且竞争残酷的时代。摆在我们面前可供享乐的精神与物质资源应有尽有，可一旦经营失败或是从未追逐到成功，那这五光十色的诱惑就只是镜花水月，你仍是贫穷的一无所有。
成功的人正在踏上天堂之路，他们能够采撷到普通人望而难得的幸福果实。无论哪朝哪代哪个国家，所有人都渴望踏上这条路，所有人都在寻找这条路，没有人愿意毫无挣扎地跌入地狱之门。
条条大路通罗马，通往成功的路也不止一条。然而无论选择那条路，有些本质的东西还是相同的，是不可摒弃的，不能更改的，比如我们今天要探讨的原则。
人们生活在群体社会，脱离不了人际关系；人活着不仅有物质上的追求，还有精神上的追求。那么日常在人群里迎来送往的社交活动中，在追求中决定取舍抉择时，人们就需要一个行为准则，需要一个选择依据，这个就是我们说的原则。
原则有很多种，与个人来说，有生活原则、工作原则、读书原则、做人原则等；与国家来说有外交原则、立法原则等；与企业来说有管理原则、经营原则等。
说到这里，我们需要区分一下原则、法则和规则的不同。法则是固有的、外部制定的，包括我们已知的法则和未知的法则，法则一般是不可更改的，读后感.比如大自然的法则。法则一般不能直接作用与人上，范围要广大一些，法则主要提示我们要注重如何去对待身边的事物。
原则是自己订立的道德规范，一般而言就是说话、行事所依据的准则。比如毛泽东在《增强党的团结继承党的传统》中所说：“理论与实践的统一，是马克思主义的一个最基本的原则。”
“有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着.”这种活即为精神上的活、原则上的活，这里的原则就是一个人的行为底线，是不许自己因自己或他人的欲求而推翻的。
原则更多的是约束自己，对于别人几乎是没有任何约束力的。规则是运行、运作规律所遵循的法则。一般指由群众共同制定、公认或由代表人统一制定并通过的，由所有成员一起遵守的条例和章程。是人们制定的约束行为方式的各种具体制度，是可以更改的，有明规则、潜规则和元规则等。
没有人能摆脱自然法则，我们只能遵循，是被动的；我们还要遵守各种规则，这些规则是由我们的生活工作环境所决定的，即使我们有权利制定规则，也无法脱离环境局限，基本上也是被动遵守的状态。
能够协助我们走向成功之路的、使我们做人做事变得更好的、能够主动的、自我掌控的只有原则，只有原则是用来约束、改变自己的，可以让我们更加适应时代的发展，并且保证我们在快速发展中不迷失自我。
自己来读后感 篇5
最近一段时间，我被管桦写的《小英雄雨来》这部**深深地吸引了，他给我带来了同龄小伙伴——雨来。书中的主人公雨来，是作家管桦和儿时好友在那个战火纷飞的年代的化身。**写的是作者在参加抗日战争期间回忆的童年往事，游泳、捉鱼摸虾、打水仗、送鸡毛信、报告敌情，作者和小伙伴的经历都体现在雨来的身上。
我喜欢作者作品中的雨。他是一个聪明、足智多谋、勇敢顽强的抗日小英雄。他游泳本领高，能机智地掩护李大叔，利用自己熟悉的水乡环境与日本侵略者展开智谋斗争，在刺刀的威逼下他视死如归，在敌人的魔掌中机智逃脱。其中，文中 “我们是中国人，我们爱自己的祖国” 这句话最震撼人心。
这句话是小雨在夜校女老师的带领下读到的课本上学习的。当雨来掩护李大叔被鬼子揪耳朵、抡拳头、抓起来，撞在炕沿上，两眼直冒金花鼻子里流着鲜血，脑袋像一窝蜂嗡嗡作响，血珠子掉下来时，雨来就是用这句话支撑自己，咬着牙，不松口。当鬼子让雨来带路，就是这句话激励他把敌人带进地雷阵，愤怒的土地连珠炮似的响起地雷把敌人撕碎，雨来狠狠地让敌人明白这儿是中国的土地。
读到这里，我泪流满面，雨真的很大，我想向他学习。在中华民族漫长的历史长河中，有多少人为祖国一次次创造奇迹，流淌着一系列的智慧足迹；在火药战争中，多少人为祖国英勇杀敌，留下一串鲜红的脚印。我们这段时间我该怎么办？
我想：我也要像雨来一样爱祖国，我应该继承中华传统美德，追寻红色足迹，学习革命先烈的精神，好好学习，担负起民族复兴的伟大重任，为了祖国的繁荣、强大，不断努力前进，留下自己奋斗的足迹，以自己的实际行动来爱我们的祖国。
自己来读后感 篇6
走进生活找故事
经过数期的教师专业培训，每次培训后的收获都是无法言喻的。 每听过李培英老师一次讲座后都能从她的谈吐中得到收获。最近的培训是关于教育案例写作。
在培训中，刘老师指出，教育案例是教学反思的工具，是教育研究的手段，是教师专业成长的重要途径。对于教育案例的含义，刘老师提出了一个概念：“教学案例是真实而又典型且含有问题的事件 。
”因此，我们选择案例的时候就必学是有代表性而且有思想冲突的事情了。
正如书本《让我自己来》里面所选择的案例一样，都是实实在在、常会发生在幼儿当中的事情，但是由于老师的观察角度不一样，通过老师独特的视角，展示出来的故事就附有了不一样的意义。《让我自己来》一书主要分四章，每章节以幼儿的自我养成的不同步骤分类。该书以理论描述和实践课分析的形式，阐述了儿童自我修养教育的实践。
读完课本，我认为这本书最吸引人的部分是对课文的叙述和分析。翻开书本首页，看着目录的条条框框，我的第一印象觉得此书是本讲理性的书本，里面大概就是些古板生硬的大道理。随着读书的深入，我对自己原来的胡说八道感到惭愧。
书中不仅是道理的陈述，更多的是通过各幼儿园教师实际笔录下的各种各样的、生动有趣的幼儿案例把道理表现得贴切易懂、淋漓尽致。
读了《让我自己来》一书，给予我最大的感受有以下几点：
一。教师要善于捕捉生活中的小场景，展现孩子们生活中最真实的一面。
正如课例《修公路》里描写的一次混龄活动，一个中班和大班幼儿在玩堆沙时的冲突，从开始的互不相让到后来的互相合作解决问题，简单的语言描写足以让我们了解到幼儿直接互相理解、团结合作精神的建立。
2。简单事件可以有不同的思维角度，从不同的角度得出不同的结论。
课例《巧连智风波》的第一部分是说户外活动后，孩子们高兴地回到班上，发现桌面摆着新一期的《巧连智》时，部分孩子失去了原有的纪律而跑到书籍前乱翻，想看看自己订阅的书是否已经到了。老师见状就创设了“老师也想知道有哪些小朋友订阅了《巧连智》”的情景，从而巧妙地满足了孩子的好奇心，并且让孩子再度回到纪律性当中。
这是生活中常见的事情，因为孩子们的好奇心很强，很容易被微妙的刺激所吸引。但是这位老师能把这么件小事抓拍住并能够巧妙地让幼儿恢复原来的状况实在是有技巧。
三。教师个人素质在幼儿教育中的重要性
教师在幼儿自我养成的过程中只是一个“配合”的角色，并非“主导”更不是“主宰”。但是很多教师都把自己的角色定位错误了，见到幼儿没有把事情很好地完成就马上急性子地照部就班指导甚至代替幼儿完成，剥夺了幼儿自己探索、自己动手的机会。
阅读书本过后，给予我的最大收获就是得到了一个“站在别人的肩膀看世界”的机会。书中写课例的老师对事情都有自己的独特见解，一件事情在我眼中可能是很普遍、已经习以为常了，但是在他们独具慧眼的角度下却有着其微妙的意义，这就是“一粒沙子看世界”能力吧。看着别人的脚印，我也能感受到思想的优秀，也得到思想的升华。
撰写案例就是要“走进生活找故事”，多思考、多观察、多动笔，相信我们的思想也能得到升华。
