《小红帽》读后感作文通用3篇。
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《小红帽》读后感作文【篇1】
这个暑假，我看了一本书，书名是《笨狼和小红帽》。这是一本童话书，作者是汤素兰。这本书让我懂得了很多道理。
有一个故事是这样的：在森林镇住着一位护林员，他负责守护这片森林和森林里的动物们。但是为了向朋友们炫耀，他却抓了一只小笨狼。还有一次，护林员去森林里散步，很幸运地捡到了十张一百元钞票、祖母绿戒指和一块金手表。护林员在回去的途中遇到了小红帽。其实护林员捡到的宝贝是理先生的，而理先生是小红帽的外公。小红帽看见护林员手里的宝贝非常生气，问护林员怎么回事。护林员把小红帽请进了屋里，然后把事情的经过一五一十地告诉小红帽。小红帽说：“这些宝贝都是我外公的，就算你捡到了，也该还给我外公。”听小红帽这么说，护林员脸红了，他一边把捡来的宝贝还给小红帽，一边给小红帽道歉。小红帽还劝说护林员把小笨狼给放了。
读了这个故事，我明白了：如果我们捡到贵重的物品，要第一时间找到失主，归还物品。人类还应该爱护动物，和动物做好朋友。
《小红帽》读后感作文【篇2】
小红帽50字（一）
在去看外婆的路上，小红帽碰到了一只狡猾的大灰狼，还轻信了它的话，结果害的自己跟外婆都差一点丢了性命，真危险啊！
小红帽50字（二）
今天我看了《小红帽》的故事。
小红帽的外婆生病了。小红帽要去外婆家给她送蛋糕盒葡萄酒。小红帽在大路上遇见了大灰狼，小红帽可不认识大灰狼。大灰狼问小红帽你去哪？小红帽说我去看望外婆。大灰狼想到了个好办法。于是大灰狼就先把外婆吃了，装成她的样子。幸好后来，外婆和小红帽在猎人的帮助下逃出来了。
小红帽读后感50字（三）
这星期我读的是格林童话里的一则小故事《小红帽》。
从这个故事当中告诉我们，从小要听爸爸妈妈的话，在学校要听老师的话。不要轻易相信陌生人的话。
小红帽读后感50字（四）
看了这个故事，我明白了生活中有很多善于伪装的坏人，他们专门拐骗儿童，我们应该随时提高警惕，要去哪里一定要得到家人的可许，不要先斩后奏，尤其是小朋友，这要特别注意，不要随便和陌生人说话，这样我们才能保护自己，不受到任何伤害。
小红帽读后感50字（五）
《小红帽》的故事在生活中给了我很大帮助，从三年级下学期开始，由于父母工作单位远，早上没有时间送我上学，我就自己上学，并在路上买早点吃，有时卖早点的人向我打听家庭情况和住址，我都非常警惕，巧妙应答，没有上当受骗。同学们，我们一天天长大，增长本领就从保护自己开始吧！
小红帽读后感50字（六）
小红帽没有看透大灰狼的凶残本性，所以才被骗。这个故事告诉我们要分辨善恶，生活中也有很多像大灰狼一样善于伪装自己的坏人，我们要学会自己保护自己，所以我不会当受骗上当的小红帽。
小红帽读后感50字（七）
读完小红帽，我们以后无论做什么事情，都应该听大人的话，上学的路上不贪玩，不拐弯，不和陌生人说话，现在的坏人太多，如果我们遇到像小红帽这样的事情，谁也救不了我们，我们一定要牢记小红帽这样的教训。
《小红帽》读后感作文【篇3】
好的故事，会吸引人反复阅读。刚学会认字的时候我就囫囵吞枣的读过《小红帽》，现在我已经上五年级了，仍然喜欢不时的重读一下。我觉得我依然能从故事里得到新的想法。
最开始读《小红帽》是幼儿园的时候。父母给我买了《小红帽》的绘本，我很喜欢。一遍一遍总也看不厌，小手指着书上的字，看着图画，信口胡诌。故事里小红帽那件带帽子的红斗篷，着实让我爱慕不已；妈妈做的点心和蛋糕，装了满满一篮子，真让人口水直流；小红帽一个人去奶奶家难道不怕吗？她在芳草鲜美，落英缤纷的林间草地采野花一定很有趣；被张着血盆大口的大灰狼追赶的感觉一定很吓人……
再次读到《小红帽》已经是一年级的时候了。那时妈妈给我买了本《格林童话》。里面的《小红帽》和绘本里不一样了。小红帽并不知道狼是凶恶的野兽，看到狼也不知道害怕。看到这里我就在想，难道她的妈妈没有教过她吗？小红帽竟然老老实实的把奶奶家的所在告诉了狼，这是多么可怕的事情。正因为这样，大灰狼才有了可趁之机，既吃掉了小红帽又把奶奶也吃掉了。要不是猎人把她们从大灰狼黑咕隆咚的肚皮里救出，她们就已经成为大灰狼的一顿美妙大餐了。难道她的妈妈连不要和陌生人讲话也没有告诉她吗？
现在再读《小红帽》我又产生了许多新的感想：大灰狼为什么在知道奶奶家以后没有直接吃掉小红帽再去吃奶奶？为什么大灰狼是一口吞掉奶奶和小红帽而不是像《动物世界》里的狼那样撕咬呢？如果猎人并没有从奶奶家经过或者猎人仅仅是经过而没有发现有什么异常呢？狼的肚子能装的下两个人吗？既然奶奶和小红帽被吞到狼肚子里都还活着，为什么不在狼肚子里拳打脚踢的造反呢？《西游记》里的孙悟空不是使过两次这招吗？
通过看《小红帽》心得的变化，我觉得我看书越来越仔细了，联想也挺丰富的，因为我拥有了更多的知识；我也不再满足书里面提到的内容，我会自己思考了，如果我认为故事里的内容不够真实我会说出来和妈妈交流。我觉得这就是阅读的意义，它会让人不知不觉中成长，当我说出有意思的看法时，妈妈会毫不吝惜的表扬我。我喜欢书，书是我最好的朋友，是我永远离不开的伴侣，也是照亮我生命的明媚阳光。
延伸阅读
雪野奇遇读后感通用3篇
雪野奇遇读后感(篇1)
高尔基曾说过：书是人类进步的阶梯。读了一本好书，就像交一位益友。最近，在我与一位好友的交谈中，我对生活有了不同的感悟。
这位好友名为《雪野奇遇》，它的作者是生于1968年的张永军,吉林省通化市人，当代小说家，主要作品有《狼王》、《狗狼》、《少年特种兵》等，他写的作品曾获得冰心儿童文学奖等。
《雪野奇遇》讲述了这样一个故事:以张渔为首的探险四人组，在寒假的时间里进行了一次惊心动魄的森林历险，在这次历险中，奇怪的事情频频发生，为了弄清楚事情的原委，四人组决定跟着雪地上的神秘脚印，去看看究竟是怎么回事。这一路上，他们与大野猪搏斗，解救被困在沼泽里的三个人，最后他们跟着脚印主人一只大白狗，来到了一个洞口。原来，大白狗是想用脚印吸引探险的四人组，从而想救出它掉在洞底的主人。为了感谢四人组的救命之恩，狗主人决定把大白狗赠予他们，这次的探险之旅也就到此结束了。
这本书语言朴实无华，全书通过主人公张渔的视角向我们展现了一次有惊无险的探险之旅。整个探险过程谜团重重，跌宕起伏的故事情节扣人心弦，紧紧的揪着读者的心，当剧中人物遇到困难时为他们担忧，当看到他们成功脱险时又由衷地为他们欢呼。整个故事情节构思巧妙、引人入胜。
这本书故事中的主人公是一位普通的学生。在次探险中，当张渔一队人发现有另外的三人组深陷泥潭，想要伸出援手却希望渺茫时，我都替他们感到绝望，觉得想要他们全都安然无恙，简直是天方夜谭!在此前，他们还曾遭受严寒，且拼尽全力与野猪搏斗，恐怕体力与精力都不充沛，要换作别人，早就快要精神崩溃了吧，可即使面临这样严峻的时刻，张渔也丝毫不显慌乱，在这样的环境下，张渔依旧凭借自己的胆识将他们毫发无损地救了上来，这样的张渔，令我佩服。
张渔很勇敢，他遇到困难时并不惧怕，而是迎难而上!这样的精神是很值得我们学习的。记得有一次，我在做作业的时候遇到了一道难题，绞尽脑汁也没想出个所以然来，在我想放弃时，我想到了张渔，想到了他对待困难的态度，我不信我比不上他!终于，在我的坚持下，这道难题还真被我解出来了!所以说，一个人如果遇到困难，第一时间想的应该是怎样去解决它，而不是去惧怕它。想到不久后，我也即将迈入初中，在初中的生活中，我肯定也会遇到各种困难，在这些困难面前，我会象张渔一样勇于面对，遇事不慌张，做事不怕难，沉着冷静去思考并解决困难。在今后新的生活中，我还会去相识更多的益友，做一个勇敢前行的少年，美好未来将指日可待!
你还想知道在张渔身边发生了怎样的故事吗?那就翻开这本书，随着张渔勇敢前行于神秘莫测的丛林中吧!
雪野奇遇读后感(篇2)
读一本好书，就是与一位高尚的人谈话；读一本好书，就是让自己的灵魂迈上一个阶梯；读一本好书，就是结交一位良师益友。这个寒假，我认识了一位新的益友《雪野奇遇》的主人公张渔。
书中的探险四人组，利用寒假再次开启了探险之旅。他们夜宿林中木屋，深夜听见神秘动物的哭声；漫步茫茫雪野，他们发现狍子被猎杀的现场；又撞见了大野猪，神秘动物现身，为他们化险为夷大野猪和神秘动物一路缠斗，将他们引向一个空心树洞啊哈！原来神秘动物是一只大白狗！四人组救出了深陷洞底的高三学生刘名和一窝小野猪。刘名为表示感谢，将大白狗送给了候超，四人组的探险也将告一段落了。
其中我最喜欢张渔这个人物。他作为四人组中的头儿，不仅非常有责任感，而且遇事冷静。那次三人组陷入泥潭，他通过观察三人所处的状况后，及时作出正确的决定。最后营救王彤彤，因为她没有下陷；高强目前比较稳定，而牛力男却是最危险的，他在不停地下陷无论是在学习还是生活上，我们都要学习张渔这种处事冷静的好习惯。如果碰到一个十分棘手的题目，与其像没头苍蝇一样乱糟糟地想方法，不如学学张渔，冷静下来分析题目。
我也有过这样的经历。一道数学题让我头皮发麻，我胡乱地列着算式，可结果还是不对。时间不再充足，正当我着急之时，我想到了张渔，试着列出关系式来，终于解出了答案。原来，我没有找到准确对应的分率。通过这件事让我认识到：遇到难题，不能光着急上火，冷静下来思考才是王道。
人生之路还很漫长。在今后的学习中，我们还会碰到如繁星般的难题与坎坷。不妨冷静下来，再急的事，也要让头脑保持冷静。因为，它是处事的试金石。
雪野奇遇读后感(篇3)
寒假期间，我在新华书店看了一本张永军写的《雪野奇遇》这本书，里面故事惊险纷呈，充满悬念，给我一种身临其境的感觉，把我带到了一个充满惊险刺激的冒险世界。
《雪野奇遇》主要讲述几个少年在寒假开启了密林探险之旅，在林中木屋夜宿时听见神秘动物的哭声，在茫茫的雪野中，发现了刚死去的袍子尸体，又见大野猪吞食莽蛇，千钧一发之际，神秘动物狗现身，大战野猪，化解危机，遇身陷泥潭中的少年，神秘动物再次帮助，一次次克服困难，化险为夷，成功脱险。他们这种不离不弃，互帮互助的团队精神，非常值得我们学习。
在生活中，我们也经历了许多这样的事，记得学校举行的冬季运动会，项目有两人三足，多人跳绳比赛，我们班出赛的队员，密切合作，配合默契，沉着冷静应对岀现的状况，终于在比赛结束前一刻完成，最终还取得了不错的成绩。
读完《雪野奇遇》这本书，不仅使我受益匪浅，还学到了许多野外救生的知识，也懂得了团队合作的重要性!
倔强小红军读后感(4篇)
倔强小红军读后感【篇1】
倔强的小红军读后感50字：不易
读了《倔强的小红军》后，我心里久久不能平静。我埋下思想，以为没有红军的艰苦奋斗和流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。如果全世界的孩子都向小红军一样，我们国家的优良传统就会代代相传。我读了《倔强的小红军》这篇课文后。
我懂得了落后就要挨打，懂得了怎样做人才能像小红军一样得高尚品格。我们要珍惜来之不易的幸福生活，努力学习，为社会服务。
倔强的小红军读后感50字：坚强
读完《倔强的小红军》一文章，使我心潮汹涌情思横溢，热爱祖国之情油然而生。这本书语言生动，内容感人。读了之后，它被感染和熏陶了。对中国的爱的种子已经种在我的心里。
这篇课文记叙二万五千里长征途中过草地时，一位小红军忍受饥饿和疲惫，又不肯接受别人照顾而牺牲的事。
当我读到“：一个本应该坐在教室里读书的孩子，却他的手触到了小红军的干粮袋，他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨。”时，心中久久不能平静。
勇敢地走在长征途，一个本应该生活在大人”羽翼”下的孩子，却坚强地选择了保护大人。
倔强的小红军读后感50字：不拖累
读了《倔强的小红军》的故事，我感动得直流眼泪，心情久久难以平静下来。小红军在草地上跌跌撞撞地向前走，最后他倒在草地上，就像电影一样，在我面前**着动人的一幕。他那种宁愿牺牲自己，不愿拖累别人的精神，使我深深被感动了。
倔强小红军读后感【篇2】
我读过许许多多关于革命先烈的故事，其中，令我记忆犹新的就是《倔强的小红军》这篇文章。
这篇文章很感人。主要的故事是：有一天，陈赓在长征途中感到很累，落后了。他带领着同样疲倦的马，看见了一支红军，他也落后了。
小红军只有十一二岁，穿着一双破凉鞋，嘴唇很薄。陈赓看见了，就把马给了他。他不想要它；把他自己的干粮给他，他不会的。小红军对陈赓说：
“老同志，我身体比你棒，干粮比你多，你不用担心我。”陈赓听了后，走远了。突然，他意识到自己被骗了。他回来的时候，小红军已经奄奄一息了。他的干粮只是一块黑色牛膝骨。
难道我们的生活中没有这样勇敢而坚强的精神吗？我记得在一年级的时候，我的仰卧起坐是班上最差的。当时，这伤了我的自尊心。
因此，我下定决心每天练习仰卧起坐。三年级春季运动会，我鼓起勇气报了仰卧起坐，结果我获得了一分钟做了三十五个的成绩，虽然这个成绩不是排名前芽，可是我觉得自己已经很棒了。
。当我想起长征途中穿着破旧草鞋的小红军；饥饿时，只能啃一块烧黑的牛膝骨的时候，我心中就感慨万分。我们现在过着幸福的生活，有漂亮的衣服，各种各样的玩具和美味的食物。我们比小红军幸福多了！
革命先烈为了我们的幸福生活而牺牲了自己的生命。我们永远不会忘记他们！
四（六）中队刘一玮
倔强小红军读后感【篇3】
1.通过理解课文内容，学习小红军战士一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质；学习陈赓同志关心战士的美德。
2.训练通过给课文分段，概括段落大意，抓住课文主要内容的能力。
3.联系上下文理解课文中的重点语句。
抓住课文主要内容，了解小红军和陈赓是怎么做的，他们为什么这样做。
了解小红军是怎样一步一步地“骗”陈赓的，知道小红军为什么这样倔强。
同学们今年是红军长征胜利61周年，同学们对长征有所了解，谁能根据自己找的材料向大家介绍一下当时艰苦的生活条件和恶劣的自然环境？
教师：在长征路上涌现出许多英雄人物，今天我们再认识一位小红军。
2.指名同学读书，大家想：这件事是在什么情况下发生的，从哪些地方可以看出小红军十分倔强。
3.划出描写小红军外貌的句子。
教师：同学们，请你小声地读全文，提出你不懂的问题。
教师：这个单元的重点训练项目是“抓住课文的主要内容”。《倔强的小红军》这课书咱们分三课时来完成。上节课我们初读了课文，把课文分成了三段，这节课我们细读课文，说段意。
教师：找两个人朗读小红军和陈赓的对话，注意语气。
教师：同学们联系各段段意，也就是用段意串连法就可以概括出课文的主要内容。提醒大家要注意，要把语句说通顺，有时需要加一些词，也有时要去掉一些词。
学生说好后，老师用投影打出主要内容。
投影：
这篇课文的主要内容是：长征过草地时，陈赓遇到了一个掉队的小红军，他要帮助小红军，反而被小红军说服了；陈赓离开后，小红军牺牲了；他深深地责怪自己。
1.自己读一读生字、词语。
2.老师检查自学情况。
3.重点指导两个易错的生字。
4.读词语：
1.先读书上有这个词的句子。
浮现――发展会上的情景又浮现在我的眼前。
浮现――往事又浮现在我的眼前。
满不在乎――爸爸病了，别人都替他着急，他却满不在乎。
全文按事情的发展顺序可分为三部分。
第二段：第2自然段到“鸟儿们放开歌喉，欢快地唱了起来。”
1.读第一段，说段意。
第一段的段意是：列宁为了躲避沙皇警察的搜捕，隐居在普罗宁。
2.读第二段，通过语言文字体会小路的`险。体会列宁的品质。
（一）用笔在书上划出描写小路“险”的句子。
看图，理解峭壁、深渊的意思。
(2)用自己的话说说什么是峭壁？什么是深渊？
教师：走这样的险路，一失足就会粉身碎骨。列宁为了看日出，果断地决定走这条小路。
(3)和列宁同行的巴果茨基是走过几次这条小路的，他这次走的时候有什么表现？读书上的句子。
(4)从这些句子中可以看出巴果茨基心里怎么样？用词语概括他的表现。
(5)列宁第一次走这条近路时害怕吗？划出描写列宁走这条险路时的词语。
教师：一边是悬崖绝壁，一边是深渊，这危险的处境是不由人不害怕的。人站在极高极险的地方，头晕目眩，心慌腿软等感觉都是正常的生理反应。列宁害怕了，但他退下来了吗？（没有）他是战胜了害怕，勇敢地走了过去，他有什么品质？
(6)列宁、巴果茨基登上山顶，看到了日出。书上有一段美丽景色的描写，大家读一读。
教师：这段景色的描写一方面表现了自然景物的美，另一方面也含有“无限风光在险峰”的意思；表达了列宁和巴果茨基历经险路，正好赶上日出，饱览美景时的喜悦之情。
3.概括第二段的段意。
4.读第三段，比较不同。
教师：两人观赏完日出，本不必走那条险路，列宁却仍旧要走，这是为什么？第二次走险路与第一次相比有什么不同？（大家读书）
(1)找不同之处，看有几处不同？
(2)书上两次叙述了列宁走险路的经过，哪次写得详细，哪次简略？
(3)列宁在回来时为什么还要走险路呢？
投影：
“就是因为我害怕它。”列宁说：“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”
倔强小红军读后感【篇4】
我要说课的内容是语文版九年义务教育六年制小学语文第七册的25课《倔强的小红军》。这篇精读课文主要记叙了陈赓同志回忆的一件往事：一位掉队的小红军在极度饥饿、疲惫的情况下，巧妙地说服陈赓同志放弃对自己的帮助，最后牺牲在长征途中。作者满怀深情地赞扬小红军勇敢坚强，宁愿自己挨饿受苦而不拖累别人的优秀品质，也赞扬了陈赓同志关心战士的美德。
课文围绕“说服”展开故事情节：陈赓要说服小红军骑上马、与他同行、收下青稞面，却一次次被小红军的充足“理由”说服，最后“只好爬上马背，朝前走去”。在表达方面，主要是通过人物简洁的对话和精彩的细节描写，突出人物的形象。选编本课的主要意图，是引导学生通过有感情地朗读课文，特别是分角色朗读课文中的对话部分，受到情感熏陶，渗透革命传统的教育；同时，学习用对话、细节描写突出人物形象的表达方法。本课教学课时为两课时，我今天要上的是第二课时的内容，现在我将从教学目标，教学重难点，教学程序等几个方面对本课的教学设计加以说明。
（一）、针对课文特点，我们确定如下教学目标：
1通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，学习陈赓同志关心战士的美德。
2有感情地朗读课文。
1了解小红军和陈赓是什么样的人，他们是怎样做的，他们为什么这样做。
2．有感情的朗读课文。
「以上两点，我们是从教学目标，小学四年级学生的学习基础，年龄特点和心理特征来设计的，让学生继续练习抓住课文的主要内容，并通过文章的学习，体会人物的品质及所蕴涵的感情。」
本课依据《新课标》对阅读课的要求，在教学中抓住课文主线，紧紧地抓住文章的重点词句引导学生讨论，体会作者的写作意图，使学生在读、思、说的教学活动中受到革命传统教育和革命先烈崇高人格的熏陶与感染，采取灵活的教学方法，借助分角色朗读等，使学生置身于课文所描述的情境中，这样做不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以带动语言的训练，促进智力的发展，使学生能更好，更快，更准，更深地把握教学中的重难点，从而深入地理解课文。
三、说设计理念：
体现新课程教学设计思路，把课堂还给学生，真正体现以学生为主体。借助事件介入、角色体验、表演朗读等活动，使学生置身于课文所描述的`情境中，激发学习兴趣；引导学生用圈注、演示、比较等方法对语言文字进行揣摩与涵泳，深入领会，突破重难点，实现语言文字的训练与习得。
一导入：
1、这节课，我们继续学习课文《倔强的小红军》，板书课题，齐读课题。
3、这是一个发生在红军长征路上的故事，我们来看一段关于红军长征的影片，请同学们仔细观看，边看边想，通过影片你对红军长征又有了哪些了解？（播放影片，感受时代背景）
4、长征途中，面对艰苦的环境，红军战士患难与共的故事很多。下面，让我们继续学习课文，走进那个时代，走近红军战士高尚的心灵。
1、自由读课文，想想课文中这是一个怎样的的小红军？把你认为最能体现小红军特点的语句画下来。
2、把你的体会和小组同学互相交流。
3、谁愿意把你的体会和大家一起交流？
4、集体交流：
（1） 重点指导体会3——10自然段中描写小红军外貌、语言、动作、神态的语句。
A．出示描写小红军外貌的语句，说出不同的体会，指导有感情地朗读。（可采用指名读、小组读、齐读等方式）
B．出示描写小红军动作、神态的语句，说体会，做动作，指导有感情地朗读。
（2） 分角色有感情地朗读3——10自然段。读后指名评价。
5、面对这个倔强的小红军，听了他充足的理由，看着他勇敢坚强的表现，陈赓被说服了，他骑着马往前走去。当他想到自己上当后再次找到小红军时，他已经倒在草地上牺牲了。这时，陈赓全明白了，他到底明白了什么呢？请同学们一起朗读课文13、14自然段。
（1） 齐读课文13、14自然段。
（2） 陈赓发现了什么？他明白了什么？找出相关的语句，说出自己的感受。
（3） 指导有感情地朗读13、14自然段。
6、小红军牺牲了，陈赓捶着自己的腿说：“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀！”
（1） 对他说的这句话，你是怎么想的？
（2） 从课文中可以看出陈赓是怎样的一个人？
（3） 指导朗读最后一个自然段。
1、此时此刻，你想对小红军或陈赓说些什么？
2、刚强的小红军战士在生与死的考验面前，宁可牺牲自己也不愿拖累别人，一心为别人着想，把困难和危险留给自己。他的心灵是多么美好，他的品德是多么高尚。陈赓同志关心战士，助人为乐的品质令我们敬佩。
红军长征途中还有很多很多感人的故事，请同学们课后搜集有关红军长征的故事和图片，办一份主题为“红色长征”的手抄报。
总之，本堂课是从新的教学理念出发，让学生自主研读、感悟文本，通过读，说，思等一系列语文实践活动，力求做到学生在教与学过程中得到全面的，整体的，生动的发展。
自己的声音读后感(通用3篇)
阅读完作者写的作品后，心中犹如涨潮的潮水，久久不能平静下来。对于阅读过程中的不解,需要用读后感记录，我们作为服务提供者编辑了“自己的声音读后感”以满足您的需求，经过阅读您的知识储备会得到补充！
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内容简介：作为全球著名的色彩心灵大师，上官昭仪在《幸福从听见自己的声音开始》中，针对现代人在生活中遇到的种种烦恼与心理负累（从名、情、利、未来四个方面着手），结合自己在从事色彩心理咨询与诊疗工作中所遇到的一些真实案例，运用色彩心理学等知识和方法，进行细致的分析和疏导，指出症结，指导人们培养健康的心灵，一起享受生命的蜕变之乐。
幸福从听见自己的声音开始读后感，来自淘宝网的网友：说起来，色彩真是大自然对人类的恩赐。太阳、云朵、天空、海洋、石块、沙土、树叶、花草，都带着与生俱来的不同色彩。我们每天的目之所及，是人们出于对自然模仿而创造的种种物体，我们的用具，我们穿的衣服、开的汽车、住的房屋……都运用着不同的色彩。生活在色彩之中的人类，早就接收了色彩的丰富的能量场，别说你不曾觉得。
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自己的声音读后感 篇2
倾听自己内心的声音——读简爱有感1000字：
这是一篇初中时写的读后感。可以看到那个时候的自我意识在逐渐地成长。今天看这些文字，无疑有很多地方是过度解读的，仿佛作者不是在写读后感，而只是把自己心里面想说的话通过这本书表现出来，当然哪有完全客观的视角是吧。妙的是，虽然在今天看来其中有很多谬误，比如对于性格的划分过于粗略，但也不乏很多心理学的正确观点，比如与他人的关系形成了自己性格的基础。
我们，人类，是被我们的造物者所偏爱的。因为我们可以堂而皇之地拥有自己的个性。而这种个性的形成可能在孩童时，又或许是内向的、外向的。但这不重要，重要的是你要学会一项本领——倾听内心的声音。
简爱在她形成个性的时期，也就是她的童年，遭遇了极大的不幸。与有些人的不同，这种不幸不是吃不饱饭，而是她人的冷漠，没有人与她交流，但人的天性是需要交流、渴望交流的，而没人和自己说话，怎么办？只有自己与自己对话。自己陪自己找乐子。这对于她了解自我的心声创造了一个很好的条件。这就是性格内向的人较之外向者最大的优势所在。在一个可以吃饱饭，而又无所事事的环境中，简爱与心灵对话的能力有了极大提高，但如果仅仅这样，将来爱小姐极有可能成为一位不善言辞的人，而性格也由内向转为孤僻。但我们的创造者再一次偏爱了她，她有了一个可以恨的对象，即里德太太。这让她与外部的世界有了联系，她开始有孤僻又加上了一项——仇恨。但这只会让她的性格变得更加不利于她融入社会，幸运的是，她的身边依旧有喜欢她的人，即贝茜。这也让他明白爱，而不会认为这个世界仅仅只有黑暗、只有恨。更为幸运的是，她遇到了海伦彭斯，从海伦那儿，她知道了虔诚，知道了有伙伴的感受。
至此，上帝给了她一个很好的性格。应该说，上文是有详略不当的毛病，但由于这不考试，也就不删去了。正是这种性格，是罗切斯特先生着迷。然而这种性格是没有给我很深刻印象的，因为前文讲了，性格无论好坏。我感到印象最深刻的是她的出逃与回访，在词过程中，她表现出了强大的勇气和意志力。在此，我不愿也无法描述，这种勇气和意志力是多么难得。
我想讲的是原因——使她产生勇气和意志力的原因就在于她孩提时侯与自己内心的对话。因为当她做出一个决定，她内心就有了多种声音在相互争辩。如此，她往往不会做出过激的决定，或者说，她的决定会更趋向于正确。
当然，她所做出的决定从读者的角度看也并不每样正确——她离开罗切斯特就很不应该。但这种能力又使她回到了正确的道路。
所以，无论面临多重大的选择，都要敢于做自己真正想做的。那样，你才不至于无功而返。
自己的声音读后感 篇3
倾听自己的声音：《我们为什么做教师》读后感提要：《我们为什么做教师》已经被安静地放在书柜里了，然而书中教师讲述的故事，表明的态度
读完sonia
nieto的《我们为什么做教师》，似乎耳畔仍旧回响着21位不同教师的话语。他们的讲述有些使我产生共鸣，有些又使我掩书感悟，其中玛丽·科恩的讲述，使我不得不静下心来，认真地思索同样的问题，我觉得有必要倾听一下自己的心声。
在这个充满竞争与挑战的客观世界，在这个崇尚自由，提倡个性的**岁月，学校教育不仅是为每个学生提供学***所，同样也是为每位教师与教师，教师与学生之间共同学习，相互交流搭建了一个平台。我，一个普通的教师，有时会因为课堂上教学难点的讲解不顺而紧张焦虑，有时会因为学生精彩的妙答而啧啧称赞，有时会因为小小的荣誉而欢欣鼓舞，更多的时候，我似乎沉浸在被理解，被尊重，受喜爱，受欢迎的氛围当中。同事的理解和分享，学生的爱和依赖，让我不敢停下脚步。我想提高自己，让自己配得上这个美丽的外部世界。
科恩老师在她的故事中提到了许多真实的故事。其中她的母亲一年级时被老师关衣厨的故事，看了真是令我唏嘘不已。老师以莫须有的罪名，把一年级的小女生关在衣橱里，而且一关就是一天。
这不是虐待是什么？正是因为无知老师的伤害，才对幼童产生了强烈的刺激，使她高度紧张，从而使她更加胆小懦弱，使孩子在一年级没有学会读书。幸运的是，在蜜歇尔阿姨的指导和帮助下，孩子走出了阴影和困境，爱上了阅读。
好老师的作用由此可见一斑。
读完这个故事，我想到了我看到的一幕。12年前，我还是一名初中生的时候，看到隔壁班的班主任把学生推到墙角，导致学生额头受损，血流不停。这个情景对我来说是个极大的震撼。
我不知道如何形容当时的心情。我都喘不过气来。好半天才回过神来。后来，我和我的同学远离了下一个班的班主任。
同时，我们又很庆幸自己不在他的班级。对于我们和蔼可亲的班主任，我们感激不尽。由此可见，教师不当的言行举止通过教育给学生留下的印象是何等的深刻！
等我自己走上教师这个工作岗位，每天面对着性格迥异，无所畏惧的孩子时，我才终于明白了那个看似简单却极富哲理的话：强烈的寒风会让孩子把大衣紧紧地裹在身上，而温暖的阳光却会使孩子自觉地把外套脱掉。正如苏霍姆林斯基说的：
“教育中的皮带和拳头……是我们教育工作者的羞愧与耻辱。”是啊，我们所面对的孩子们都是独立的生命个体，他们有智慧有个性有灵气，需要我们相互尊重，相互理解，彼此沟通，才能达到和谐美好的境界。
科恩老师有一句话很经典。她说：我教书是因为，我认为已经不需要再学***独立学***与他人一起收获更多的想法很愚蠢。
正是因为这个想法，她与别人分享，不断学习，不断进步。作者之前介绍玛丽时，已经跟我们交待了她骄人的学历，丰富的经历以及让人惊叹的各种奖项。玛丽自己也说：
教书使她成为一个更完整的人。她涉猎很广，知识相当丰富，堪称是一个全才。回顾我的教学经验，我既惭愧又满意。
我知道我所做的远远不够，但我坚信我会学习并不断前进。我要学，要学，要把师生之间单一的交流变成师生之间多层次、多角度的互动。我要促进和促进学生的学习，引导学生形成良好的学习方式，掌握科学的学习方法。
我要分享，分享一切由天真、纯美的孩子们创造的美好与自然。我更要激励，激励自己与他人终生学习，体验生命的过程，用心，用脑。
《我们为什么做教师》已经被安静地放在书柜里了，然而书中教师讲述的故事，表明的态度，揭示的真理却让我重新回过头来倾听自己的心声。是的，我是一名老师，这颗执着的心从未改变。虽然，我有时开了小差，犯了易怒，缺乏耐心的毛病；虽然我有时打了个盹，耽误了不少宝贵的进取时间；虽然我不可能照顾到每一个孩子的方方面面，但至少我会用心去努力经营。
太阳每天都是新的，我们每天面对的孩子都在变化。他们的成长和发展是不可逆转的。我要像照顾自己的孩子一样照顾他们，帮助鼓励他们，信任和尊重他们，挖掘他们的潜力，引导他们朝着自己的理想迈出坚定的步伐。现在，我终于可以自信而平静地说出我的想法：
我做教师，因为她使我的生命丰富而完美！
《将相和》读后感精选(通用3篇)
本文是杂文852专门为您整理的“《将相和》读后感精选”，作者写的作品便是我们忠实的朋友。 写读后感能够让我们记录下自己的阅读历程和成长经历，写作品读后感有什么我们会疏忽的地方吗？想获取更多消息请持续关注我们的官网！
《将相和》读后感精选 篇1
六年（1）班韩之笑
《将相和》选自我国古典名著《史记》，在第五遍读完这个故事时，我的感触颇深，受益匪浅。文中勇敢机智、顾全大局、不计前嫌的蔺相如和勇于认错的廉颇一次又一次深深的打动了我。
这篇文章共分为三个故事：完璧归赵、渑池之会和负荆请罪，其中给我印象最深刻的是“负荆请罪”。主要论述蔺相如对渑池会议的贡献。赵王给他起名叫上卿，比廉颇地位高。廉颇很不服气，所以经常反对蔺相如。
蔺相如不仅不计较这些，还谦虚的处处忍让廉颇，使廉颇觉得惭愧不已，便背上荆条来向蔺相如请罪。从那时起，他们共同努力保卫和建设赵国。
在故事中，廉颇以恶人的心对待蔺相如，但蔺相如却把焦点放在国家利益上，因为他知道如果他们吵架，秦国就会攻击赵国。正因为蔺相如不计较廉颇对他的羞辱，甚至还把廉颇当成朋友，最后终于使廉颇认识到错误，并与蔺相如一起齐心协力保卫赵国。由此可见将相和睦相处对国家安危至关重要。
这篇文章让我明白了一个深刻的道理——团结就是力量。俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”只要齐心协力，就能把事情做得更好。在平时生活中，对于“团结”，我可是有着深刻的体会。
记得上个星期，张老师利用班队课的时间，让同学们把“读书节”排练好的节目都表演一遍，这样不仅可以锻炼我们临场发挥的能力，还能让大家给节目提提意见，争取在比赛时发挥的更好。我们小组表演的是小品“桃园三结义”，开始上场时我还十分担心，这个节目我们组员在一起排练的时间很少，只是让大家在家里自己背稿，不知效果如何，而且在商量写稿和动作时，组员们还为此闹不和。开始表演后，我才发现自己的担心完全是多余的，组员们都在十分认真、卖力地表演，配合得十分默契，台下笑声一阵接着一阵，同学们都在赞扬这个节目
最后，当演员们上台谢幕时，掌声雷动。那一刻，我终于明白了“团结就是力量”这句话的含义。
我坚信团结就是力量。只有我们一起努力，才能取得最好的成绩！
《将相和》读后感精选 篇2
今天，我学习了《将相和》这篇*。这篇讲蔺相如和廉颇不和，蔺相如屡次退让，后来廉颇知错就改，便光着上身，背着荆条去蔺相如门上请罪。学****，我很受感动。
我们的日常生活中有这样的人吗？是否有人能如此的谦让过别人？我要说：
“这样的人太少了，廉将军对蔺相如是如此的不满，蔺相如竟没有跟将军斤斤计较，反而处处让他，为的是社稷而不是个人的地位荣耀。”
在我们的身边，像廉颇这样小肚鸡肠的人太多了，有时因为一点点事情也会争执起来，而不能向蔺相如那样的谦让，这样的谦让就不会产生矛盾，我们的社会和谐、充满了爱的阳光。
那次我的同桌占了我大部分的桌子做作业，因为我们吵了很久，这是我们的谦卑吗？在体育课上因为一个球而争吵是我们的谦卑吗？在我们身边，你有一颗像大海一样宽广的心吗？
我们是否留意他们的一言一行，一举一动？他们那不与小事计较的品格，便是鼠肚鸡肠的人鲜明的对比。
世界，如果失去的这样的人，友谊也不存在了，人类也将会产生矛盾，社会不和谐，国家不安定，我们的生活缺乏爱的阳光。
在我们的身边，是否有知错就改的人？这一定很少吧！在一些人眼里，端庄是最重要的。他们不敢面对错误，只是盲目追求完美。
在我们的生活中，在我们的生活中，你是那个只讲正派的人吗？还是知错就改的人呢?还是遇到事情处处谦让呢?
我想在我们的生活中处处表现出谦卑的美德。认识错误并改变错误的性质。让我们的世界充满爱的阳光。我们的生活充满了幸福和温暖。
《将相和》读后感精选 篇3
读《将相和》有感范文300字
我佩服廉颇的觉悟，为了国家大局，负荆请罪；我欣赏蔺相如的'机智勇敢，也佩服他能为了国家的大局，放下面子，不用高职位来压制，而是避让，然后把自己的心思传递给廉颇。
蔺相如临危受命到秦国，献上和氏璧，秦王一边看一边称赞，不提换十五城的事，蔺相如看秦王没有拿城换壁的诚意，就上前一步，说，和氏璧上有一点小毛病，要指出给秦王看，秦王把和氏璧给他，蔺相如后退几步，靠柱子处，说，秦王没有诚意换城，如果秦王强逼他，他就把自己的脑袋和壁一起撞碎在柱子上，秦王怕和氏璧被撞碎，就答应蔺相如要求，把十五城指给蔺相如看，蔺相如说和氏璧是无价之宝，要选个日子举行典礼，他才肯交出来，秦王答应，蔺相如已知道秦王没诚意就派人化了妆，把和氏璧送回赵国。到典礼那天，他视死如归地对秦王说，先给城，再送壁，不然杀了他也没用。秦王就放他回赵国。
完璧归赵和后来的渑池会让蔺相如成为赵国上卿，廉颇不服，说蔺相如只是靠一张嘴，后来蔺相如的将相和、国家强的理论感动的廉颇，就有了负荆请罪这个故事。
