雪野奇遇读后感通用3篇。
雪野奇遇读后感(篇1)
高尔基曾说过：书是人类进步的阶梯。读了一本好书，就像交一位益友。最近，在我与一位好友的交谈中，我对生活有了不同的感悟。
这位好友名为《雪野奇遇》，它的作者是生于1968年的张永军,吉林省通化市人，当代小说家，主要作品有《狼王》、《狗狼》、《少年特种兵》等，他写的作品曾获得冰心儿童文学奖等。
《雪野奇遇》讲述了这样一个故事:以张渔为首的探险四人组，在寒假的时间里进行了一次惊心动魄的森林历险，在这次历险中，奇怪的事情频频发生，为了弄清楚事情的原委，四人组决定跟着雪地上的神秘脚印，去看看究竟是怎么回事。这一路上，他们与大野猪搏斗，解救被困在沼泽里的三个人，最后他们跟着脚印主人一只大白狗，来到了一个洞口。原来，大白狗是想用脚印吸引探险的四人组，从而想救出它掉在洞底的主人。为了感谢四人组的救命之恩，狗主人决定把大白狗赠予他们，这次的探险之旅也就到此结束了。
这本书语言朴实无华，全书通过主人公张渔的视角向我们展现了一次有惊无险的探险之旅。整个探险过程谜团重重，跌宕起伏的故事情节扣人心弦，紧紧的揪着读者的心，当剧中人物遇到困难时为他们担忧，当看到他们成功脱险时又由衷地为他们欢呼。整个故事情节构思巧妙、引人入胜。
这本书故事中的主人公是一位普通的学生。在次探险中，当张渔一队人发现有另外的三人组深陷泥潭，想要伸出援手却希望渺茫时，我都替他们感到绝望，觉得想要他们全都安然无恙，简直是天方夜谭!在此前，他们还曾遭受严寒，且拼尽全力与野猪搏斗，恐怕体力与精力都不充沛，要换作别人，早就快要精神崩溃了吧，可即使面临这样严峻的时刻，张渔也丝毫不显慌乱，在这样的环境下，张渔依旧凭借自己的胆识将他们毫发无损地救了上来，这样的张渔，令我佩服。
张渔很勇敢，他遇到困难时并不惧怕，而是迎难而上!这样的精神是很值得我们学习的。记得有一次，我在做作业的时候遇到了一道难题，绞尽脑汁也没想出个所以然来，在我想放弃时，我想到了张渔，想到了他对待困难的态度，我不信我比不上他!终于，在我的坚持下，这道难题还真被我解出来了!所以说，一个人如果遇到困难，第一时间想的应该是怎样去解决它，而不是去惧怕它。想到不久后，我也即将迈入初中，在初中的生活中，我肯定也会遇到各种困难，在这些困难面前，我会象张渔一样勇于面对，遇事不慌张，做事不怕难，沉着冷静去思考并解决困难。在今后新的生活中，我还会去相识更多的益友，做一个勇敢前行的少年，美好未来将指日可待!
你还想知道在张渔身边发生了怎样的故事吗?那就翻开这本书，随着张渔勇敢前行于神秘莫测的丛林中吧!
雪野奇遇读后感(篇2)
读一本好书，就是与一位高尚的人谈话；读一本好书，就是让自己的灵魂迈上一个阶梯；读一本好书，就是结交一位良师益友。这个寒假，我认识了一位新的益友《雪野奇遇》的主人公张渔。
书中的探险四人组，利用寒假再次开启了探险之旅。他们夜宿林中木屋，深夜听见神秘动物的哭声；漫步茫茫雪野，他们发现狍子被猎杀的现场；又撞见了大野猪，神秘动物现身，为他们化险为夷大野猪和神秘动物一路缠斗，将他们引向一个空心树洞啊哈！原来神秘动物是一只大白狗！四人组救出了深陷洞底的高三学生刘名和一窝小野猪。刘名为表示感谢，将大白狗送给了候超，四人组的探险也将告一段落了。
其中我最喜欢张渔这个人物。他作为四人组中的头儿，不仅非常有责任感，而且遇事冷静。那次三人组陷入泥潭，他通过观察三人所处的状况后，及时作出正确的决定。最后营救王彤彤，因为她没有下陷；高强目前比较稳定，而牛力男却是最危险的，他在不停地下陷无论是在学习还是生活上，我们都要学习张渔这种处事冷静的好习惯。如果碰到一个十分棘手的题目，与其像没头苍蝇一样乱糟糟地想方法，不如学学张渔，冷静下来分析题目。
我也有过这样的经历。一道数学题让我头皮发麻，我胡乱地列着算式，可结果还是不对。时间不再充足，正当我着急之时，我想到了张渔，试着列出关系式来，终于解出了答案。原来，我没有找到准确对应的分率。通过这件事让我认识到：遇到难题，不能光着急上火，冷静下来思考才是王道。
人生之路还很漫长。在今后的学习中，我们还会碰到如繁星般的难题与坎坷。不妨冷静下来，再急的事，也要让头脑保持冷静。因为，它是处事的试金石。
雪野奇遇读后感(篇3)
寒假期间，我在新华书店看了一本张永军写的《雪野奇遇》这本书，里面故事惊险纷呈，充满悬念，给我一种身临其境的感觉，把我带到了一个充满惊险刺激的冒险世界。
《雪野奇遇》主要讲述几个少年在寒假开启了密林探险之旅，在林中木屋夜宿时听见神秘动物的哭声，在茫茫的雪野中，发现了刚死去的袍子尸体，又见大野猪吞食莽蛇，千钧一发之际，神秘动物狗现身，大战野猪，化解危机，遇身陷泥潭中的少年，神秘动物再次帮助，一次次克服困难，化险为夷，成功脱险。他们这种不离不弃，互帮互助的团队精神，非常值得我们学习。
在生活中，我们也经历了许多这样的事，记得学校举行的冬季运动会，项目有两人三足，多人跳绳比赛，我们班出赛的队员，密切合作，配合默契，沉着冷静应对岀现的状况，终于在比赛结束前一刻完成，最终还取得了不错的成绩。
读完《雪野奇遇》这本书，不仅使我受益匪浅，还学到了许多野外救生的知识，也懂得了团队合作的重要性!
精选阅读
《将相和》读后感精选(通用3篇)
本文是杂文852专门为您整理的“《将相和》读后感精选”，作者写的作品便是我们忠实的朋友。 写读后感能够让我们记录下自己的阅读历程和成长经历，写作品读后感有什么我们会疏忽的地方吗？想获取更多消息请持续关注我们的官网！
《将相和》读后感精选 篇1
六年（1）班韩之笑
《将相和》选自我国古典名著《史记》，在第五遍读完这个故事时，我的感触颇深，受益匪浅。文中勇敢机智、顾全大局、不计前嫌的蔺相如和勇于认错的廉颇一次又一次深深的打动了我。
这篇文章共分为三个故事：完璧归赵、渑池之会和负荆请罪，其中给我印象最深刻的是“负荆请罪”。主要论述蔺相如对渑池会议的贡献。赵王给他起名叫上卿，比廉颇地位高。廉颇很不服气，所以经常反对蔺相如。
蔺相如不仅不计较这些，还谦虚的处处忍让廉颇，使廉颇觉得惭愧不已，便背上荆条来向蔺相如请罪。从那时起，他们共同努力保卫和建设赵国。
在故事中，廉颇以恶人的心对待蔺相如，但蔺相如却把焦点放在国家利益上，因为他知道如果他们吵架，秦国就会攻击赵国。正因为蔺相如不计较廉颇对他的羞辱，甚至还把廉颇当成朋友，最后终于使廉颇认识到错误，并与蔺相如一起齐心协力保卫赵国。由此可见将相和睦相处对国家安危至关重要。
这篇文章让我明白了一个深刻的道理——团结就是力量。俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”只要齐心协力，就能把事情做得更好。在平时生活中，对于“团结”，我可是有着深刻的体会。
记得上个星期，张老师利用班队课的时间，让同学们把“读书节”排练好的节目都表演一遍，这样不仅可以锻炼我们临场发挥的能力，还能让大家给节目提提意见，争取在比赛时发挥的更好。我们小组表演的是小品“桃园三结义”，开始上场时我还十分担心，这个节目我们组员在一起排练的时间很少，只是让大家在家里自己背稿，不知效果如何，而且在商量写稿和动作时，组员们还为此闹不和。开始表演后，我才发现自己的担心完全是多余的，组员们都在十分认真、卖力地表演，配合得十分默契，台下笑声一阵接着一阵，同学们都在赞扬这个节目
最后，当演员们上台谢幕时，掌声雷动。那一刻，我终于明白了“团结就是力量”这句话的含义。
我坚信团结就是力量。只有我们一起努力，才能取得最好的成绩！
《将相和》读后感精选 篇2
今天，我学习了《将相和》这篇*。这篇讲蔺相如和廉颇不和，蔺相如屡次退让，后来廉颇知错就改，便光着上身，背着荆条去蔺相如门上请罪。学****，我很受感动。
我们的日常生活中有这样的人吗？是否有人能如此的谦让过别人？我要说：
“这样的人太少了，廉将军对蔺相如是如此的不满，蔺相如竟没有跟将军斤斤计较，反而处处让他，为的是社稷而不是个人的地位荣耀。”
在我们的身边，像廉颇这样小肚鸡肠的人太多了，有时因为一点点事情也会争执起来，而不能向蔺相如那样的谦让，这样的谦让就不会产生矛盾，我们的社会和谐、充满了爱的阳光。
那次我的同桌占了我大部分的桌子做作业，因为我们吵了很久，这是我们的谦卑吗？在体育课上因为一个球而争吵是我们的谦卑吗？在我们身边，你有一颗像大海一样宽广的心吗？
我们是否留意他们的一言一行，一举一动？他们那不与小事计较的品格，便是鼠肚鸡肠的人鲜明的对比。
世界，如果失去的这样的人，友谊也不存在了，人类也将会产生矛盾，社会不和谐，国家不安定，我们的生活缺乏爱的阳光。
在我们的身边，是否有知错就改的人？这一定很少吧！在一些人眼里，端庄是最重要的。他们不敢面对错误，只是盲目追求完美。
在我们的生活中，在我们的生活中，你是那个只讲正派的人吗？还是知错就改的人呢?还是遇到事情处处谦让呢?
我想在我们的生活中处处表现出谦卑的美德。认识错误并改变错误的性质。让我们的世界充满爱的阳光。我们的生活充满了幸福和温暖。
《将相和》读后感精选 篇3
读《将相和》有感范文300字
我佩服廉颇的觉悟，为了国家大局，负荆请罪；我欣赏蔺相如的'机智勇敢，也佩服他能为了国家的大局，放下面子，不用高职位来压制，而是避让，然后把自己的心思传递给廉颇。
蔺相如临危受命到秦国，献上和氏璧，秦王一边看一边称赞，不提换十五城的事，蔺相如看秦王没有拿城换壁的诚意，就上前一步，说，和氏璧上有一点小毛病，要指出给秦王看，秦王把和氏璧给他，蔺相如后退几步，靠柱子处，说，秦王没有诚意换城，如果秦王强逼他，他就把自己的脑袋和壁一起撞碎在柱子上，秦王怕和氏璧被撞碎，就答应蔺相如要求，把十五城指给蔺相如看，蔺相如说和氏璧是无价之宝，要选个日子举行典礼，他才肯交出来，秦王答应，蔺相如已知道秦王没诚意就派人化了妆，把和氏璧送回赵国。到典礼那天，他视死如归地对秦王说，先给城，再送壁，不然杀了他也没用。秦王就放他回赵国。
完璧归赵和后来的渑池会让蔺相如成为赵国上卿，廉颇不服，说蔺相如只是靠一张嘴，后来蔺相如的将相和、国家强的理论感动的廉颇，就有了负荆请罪这个故事。
黄河大合唱读后感通用3篇
如果您对“黄河大合唱读后感”还存在疑问不妨阅读我们推荐的这篇文章，读者们都对作品一书赞不绝口。 写读后感是对一个人思考能力的一个测度和验证，您知道如何写好作品读后感呢？希望本文对您来说会是一个收获的源泉！
黄河大合唱读后感【篇1】
《黄河大合唱》是中国著名的音乐作品，作为中国音乐史上一部重要的作品，它展现了中国人民的勇敢和奋斗精神。这部作品的创作背景是在1938年的抗日战争时期，因此它不仅仅是一首音乐作品，更是一种思想和情感的表达。通过《黄河大合唱》，我深深感受到了中国人民的伟大和团结。
《黄河大合唱》以其宏大的气势和激昂的旋律，展现了中国人民日常生活中的困境和悲伤，并表达了对困境的勇敢和坚强。作曲家冼星海描述了一个英雄从小到大的成长故事，他是从体弱多病的孩子一步一步成长为果敢勇敢的战士。通过这个故事，作者表达了中国老百姓对抗战的积极参与和对胜利的渴望。
在这部作品中，黄河成为了一个象征，代表了中国人民的意志和希望。黄河是中国最长的河流，它是中国文明的摇篮。作曲家通过音乐来描绘黄河的宽广和壮丽，用音乐将黄河从中国的土地延伸到海外。这种表达方式非常生动、直观而震撼人心。
除了音乐本身的魅力外，我认为《黄河大合唱》最重要的意义在于它展示了中国人民的团结和奋斗精神。在中国古代历史上，黄河流域一直是中国民族精神的象征地。在中国传统文化中，黄河被称为“母亲河”，象征着生命和生命的源泉。作曲家通过这首音乐作品，表达了中国人民的团结和战斗的意志，它激发了人们为了自由和尊严而奋斗的热情。
作曲家冼星海创作《黄河大合唱》时，正是在中国面临日本侵略的困境中。他真实地描绘了中国人民在战争中所面临的困境和痛苦，但也表达了对未来的美好憧憬。他鼓励人们用音乐的力量来反抗侵略和压迫，用音乐的力量来表达人民的心声和愿望。
《黄河大合唱》的创作和演唱给中国人民带来了巨大的鼓舞和激励。在抗日战争中，《黄河大合唱》成为了人们的歌声和反抗的标志。它鼓舞了人们的士气，让人们对未来的胜利充满了希望。
通过阅读《黄河大合唱》，我深刻体会到了中国人民的坚韧与团结。这首音乐作品将人们的命运与黄河联系在一起，向世界展示了中国人民的无畏精神和团结一心的力量。通过这篇文章的介绍，我希望更多的人能够了解这首音乐作品及其背后的故事，这样可以更加深入地了解和欣赏中国音乐的魅力。
黄河大合唱读后感【篇2】
听《黄河大合唱》有感
“遥远的东方有一条河，它的名字就叫黄河”这句脍炙人口的歌词，引起我对黄河的无限遐思，于是我听了《黄河大合唱》，那豪迈奔放慷慨激昂铿锵有力的旋律深深的烙印在我的心中，是我的心灵受到了极大的震撼。
《黄河大合唱》由八个乐章组成，光未然作词，冼星海谱曲的一部大型**合唱作品，歌曲以黄河为背景，赞颂了中华民族坚强不屈的意志。听完，我仿佛和诗人一起站在黄河边上，望着滔滔的江水，想着祖国壮丽的山川。李白曾经有“黄河落天走东海，万里写入胸怀间”和君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回的感慨。
此时此刻，我也有同样的感受。
我想“有多少革命者们抛头颅洒热血，顽强的斗争，他们用鲜血铺平了我们国家历史前进的道路，我们今天的美好生活是他们用生命换来的。黄河边上颂扬着多少中华儿女的光辉事迹，大江南北响彻着祖国万岁的呼声，黄河孕育了多少黄河儿女，激励了多少炎黄子孙为争取国家独立民族自由而努力。”我们应像黄河一样以浊流滚滚一泻万里的魄势冲过艰难险阻。
中学生要努力学习，争取全面发展。
《黄河大合唱》是**的丰碑，尽管创作年代距今很长时间，但它却永远鼓励我们奋勇向前，它伴随我们成长，引领我们先前走去！
山东临沂郯城县育才中学初一:徐硕
黄河大合唱读后感【篇3】
虽不曾见过黄河壮，书中常看到黄河涌。虽不曾听过黄河凶，歌中常出现黄河滚。
今天，我听了闻名一过的《黄河大合唱1》，虽然我并不喜欢高音唱法，但我却被它吸引住了。那里边的歌词振奋人心，“咳哟，划哟……”管它乌云波涛，冷风还是浪花，把住舵咱们划吧！
那一声声：咳！划哟！
咳！划哟！响彻天国的山谷，是的，划船就像火线。只有团结才能使你向上！
划啊！冲啊！当看见河岸，登上河岸，然而，风浪还没有平息，我们还得和黄河比拼！
这不正如一个班级吗？一个班，一个顾，谁也不理睬集体，你说这么松的沙子，有什么作用？风一吹，随风都飘走了，留下的纯属侥幸。
只有携起手来，筑成一堆沙堡，那么哪怕风吹雨淋，电闪雷鸣，我们都是坚韧不催的。有句话叫：“学***水行舟，不进则退！
”但我个人认为，在进的时候，还得靠着别人的扶持，一个人的一生中，不可能只是一个在活。说回来，如果我们班有32个人，每32个人，你学你的，他学他的，所以当有困难的时候，没有人会回来推你！那时就是后悔也来不及了！
因此，我认为，团结是一个班最基本的一个性质，没有团结，也就没有一个真正的班级，有的只是“虚象”。
幸福老师读后感通用
幸福老师读后感【篇1】
张翠华的幸福是一个神秘的词。不同的人对幸福有不同的感受和理解。对于幸福的味道，只有自己才能体会。积极工作，享受工作过程，是一种幸福；安静学习，也是一种幸福。
老师的幸福是什么呢？只有自己体味。
陶先生说：“很多教师不能抵达心灵宁静的港湾，甚至与读书作了一场告别式的‘演说’”。读到这句话，让我不禁不寒而栗，有如坐针毡之感。这句话说的难道就是我？
我不知道“视名利如浮云”到底是怎样的一种境界，但是看了陶先生对李秀伟、李兰铎等几位老师的介绍，我明白了作为一个老师，是可以重新审视一下自己的价值观的。
李兰铎老师对论语研究颇深，她表达了这样的一种观点：“人类生存于这个世界，被称为万物之灵，但不是万物的主宰。人生道路崎岖，祸福相依。拥有一颗健康的心和平静的心情是非常重要的。
在迢迢的人生路上，既要有所作为，又要有所不为；既要自强不息，又要随遇而安；既要有高远的人生追求，又要有脚踏实地、勇往直前的精神；既要有所追求，但又不强求；既要追求美，又不苛求完美，坚守‘中庸’的地操，运用‘和’的智慧，保持平和的心境，以内求和谐，外求进取的心态塑造自己的人生。”
我想，作为一名教师，学习宽容，生活就会幸福，快乐。
一、宽容他人
作为社会关系的总和，人们在人际交往过程中不可避免地会产生不同的意见
一、关系不太和谐等，陶老师告诉我们在这些时候要学会宽容，谅解冲撞自己的人、感恩批评自己的人、宽恕伤害自己的人。宇宙浩渺无涯，人之生存其间，特别是与人相识相处，是一种天地机缘。因此，必须珍惜。
我们每一个要想在社会上立足，一定要有容人之量，对人宽容。让步和耐心不是软弱的表现，而是美德。宽容，就是顾全大局。鲁迅先生诗云：
“相逢一笑泯恩仇”。在工作和生活中我们应该时时吟诵品味。另外，现在大家都说和谐，我认为和谐社会的前提是充分宽容。
所以，让我们记住：海纳百川，有容乃大。
二、宽容学生
一个好老师不仅要传授学生知识，更应用宽容的心和无限量的爱心去启发、引导他们，不能恨铁不成钢，要把铁锻成钢。苏霍姆林斯基曾说过：“有时宽容引起的道德震撼比惩罚更强。
”学生在成长的道路上，难免会犯这样那样的错，作为一名教师，只有以博大的胸怀去包容学生，以平等的态度去对待学生、才能建立起民主的师生关系，创造和谐的育人环境。宽容不是纵容，也不是没有原则地保护学生的错无，而是用我们宽广的胸怀鼓励学生改正错误，取得成绩。
退一步，海阔天空。在工作和生活中，学会包容一切也是为了让自己放松。对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。
那么，就让我们幸福的阅读吧，去宽容他人、宽容学生吧。努力地充实自己，提升自己的文化品位，做一个幸福的教师。
幸福老师读后感【篇2】
要享受生活。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家庭、朋友、休闲和优雅是幸福生活不可或缺的。
兴许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用无济于事中的一水一木去买些爱好的书、买件心仪的衣服，跟家人、朋友一起去聚个会、泡个吧、旅趟游。豁达开朗的人生姿态，自然优雅的人生情趣是非常重要的。要理解研究教学。
把教学工作看做是一种简略的反复，那必定厌倦，也无言幸福。应把研讨教材、教学当成进步自己素质的必走之路，应把教养作为自己实现人生价值的一个体现。要对本人要公道定位，迷信、合理、合乎自己最近发展区、又不断在动态变更晋升的目的是自我价值实现的重要条件，一直的自我价值实现是人不断前进的不竭内驱力。
过高的目标定位轻易让人因休会不到常常的胜利而沮伤。
事实上，教师的职业幸福感不仅是一种心态和状态，更是一种心念和追求的体现。教师是精神的传承者，必须有良好的心态面对工作和社会，这与我们幸福鱼水之情有关。心态决议状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，教师是爱的事业，有了好心境，就能笑对生活，就能爱每一个学生，同他们打成一片，无比专一的构建协调的师生关联，就能通过现身说法让学生沉醉，接收感情的浸礼、领导和鼓励。
况且，有了善意态，就会少些懊恼多些快乐，少些狭窄多些豁达，就会视教师为一种艺术，在劳碌之中、发明之中播种更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。自己以为，当咱们教师的劳动被他人、社会认可时，必然会带来无比的快乐，会被幸福牢牢包裹。
我认为教师的职业幸福源于平凡、忙碌和空虚的每一天。这也许恰是所谓山高水长的幸福吧！那么，我也会说----我爱教师这个职业，我也会为先生---这个光彩的职业奉献终生的精神！
幸福老师读后感【篇3】
二、一颗关爱学生的心。
于永正老师曾在书中写道：“教育没有纯方法、技巧的东西，背后有无外乎一个情字在做支撑。”
每个学生都渴望老师喜欢他。美国托德威特克尔：“不强求你喜欢每个学生，但要做出喜欢他的样子。
如果你的行为并不意味着你喜欢他们，不管你多么喜欢他们，那都是无用的。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。”做出喜欢他的样子，可以是一个动作、一个微笑、一句话、一件小事、一件小礼品……
在书中，余还教了我们一个诀窍和一个方法。师生关系是平等的，我们要理解学生，不妨放下架子，不居高临下地俯视学生，不带有色眼镜评价学生，在教学中实现“平等对话”。
每一个学生都是渴望老师关注他、关心他的，尤其是班级里的一些差生，我教的一个班级里有一位学生作业经常不完成，家长拿他也没有办法，久而久之老师和家长都不管他了，随他怎么样，可是我发现他在上我的课的时候，听得很认真，只因为我说他字的很棒。所以他的每次语文作业都是按时完成的。所以，我也知道原来的赞美是那么的重要。
在教学中，要善于发现学生的优势，寻找与学生沟通的桥梁，从而打开学生纯洁的心灵，点燃学生智慧的火花。每次看到学生们的进步，我都有一种收获丰硕的喜悦。特别是在课堂中，我让学生做题，看到他们全队，并且很有积极性，我看到后会很高兴。
比如我的倾情的示范朗读，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然我现在还这么小，但我尝到了教书育人的甜头，我的生活也得到了充实和满足。我想，我会让这种幸福一直延续到生命的最后一刻。
四、拥有一颗永不泯灭的童心
我也很佩服于老师的“童心未泯”，他有一颗童心，所以他很容易就能走到学生中去，了解孩子，他始终保持孩子般的好奇心，不断的发现生活中的美
于永正老师说：教了50多年书，最终把自己教成了孩子。虽年过古稀，仍童心未泯，始终保留孩子般的“好奇心”，对于新鲜事物总要去细细探寻。
逛西双版纳热带植物园时，痴而忘返，当得知长得有点像芭蕉的“大树”就是语文课本里说的“旅行家树”时，竟高兴地扑上去，打量着，抚摸着，并合影留念。他说：“以后再讲《旅行家树》这一课时，便多了一份资源，多了一份情感。
”其实于老师所讲的童心未眠还有更深的一层意思，那就是理解和体谅学生。记得有一次，于老师班上一个孩子迟到。于老师在班上放肆的表扬那迟到的学生。
当时，班上所有的学生都问，为什么迟到时要肆无忌惮地表扬他们？于老师当场回答学生说：“你们哪个有勇气迟到了，还能像他那样大大方方走到教室门口，还有如此胆大的喊声报告。
是你们肯定会躲在某个角落哭脸。”就这样，那调皮学生再也没迟到了。回想起来，我在小学教书的时候，总是严格要求学生在课堂上不要说话、不要转身、不要做小动作。
若干个不准之后，其实效果并不理想，学生在课堂上想做却不敢做，想说却不敢说，整个一节课下来，学生死气沉沉，毫无积极性可言。
在这本书中，于老师还讲述了他教学生涯中的一些教育故事
一、不背手；
二、主动和学生打招呼；
三、课间和学生一起玩；
四、到学生家里走走；
五、经常讲故事和笑话；
六、幽默；
七、努力让微笑成为自己的名片；
八、做值日；
九、一旦做错了事，公开承认自己的错误；
十、定期征求学生的意见和建议。看到这里，深深**撼了我的内心。和孩子一样，有什么不好？于永正先生，作为中国著名的特级教师，可以这样问自己。为什么我不能？
最后，我想以书中的一段话结束我的感想：“既然命运让我们做了老师，就让我们做最好的自己吧！生命于我们只有一次。”
幸福老师读后感【篇4】
在这个寒假里我很荣幸的拜读了陶继新老师的《做一个幸福的教师》一书，读后体会不少，感触颇多。令我耳目一新的是，这本书的封面，陶老师幸福的笑容，让我陶醉不已，我想在陶老师的书中探索一个幸福老师的一义。“渴望快乐，追求幸福”是每个人的目标。
然而，在金天优越的物质条件下，在金天日渐衰落的世界里，在金天不断上升的今钱和权力的价值观下，越来越多的人感到不幸福；在教师行业，有些人沮丧，有些人气馁，有些人抱怨，有些人疲倦。在社会道德风尚日趋下降的今天，不少教师的精神萎靡、身心疲惫、心力憔悴，还常常为了几个调皮的学生生闷气。在这种情况下，幸福从何而来呢。
为了自己的健康和同学们的美好明天，我在假期里读了好几遍，把书圈起来，划出了有利于调整心态的句子。一下是我的感受总结：
一、要宠辱不惊：
《道德经》里有老子一句话很值得我们关注：何为宠辱若惊？宠为上，辱为下，得之若惊，失之若惊，是谓宠辱若惊。
我认为什么事不能大悲大喜这样很容易伤身体，宠辱不惊的含义简单说就死我们要用平常心看待人生，用和谐心对待世界，凡事皆视之自然。看世间花开花落，望晴空云卷云舒。行到水穷处，坐看云起时。
二、要宽容大度
俗话说“海纳百川，有容乃大”茫茫人海中能遇上别人就是个缘分，因此必须要加倍珍惜。
1、 要谅解宽恕伤害自己的人
2、 要感恩批评自己的人
三、要远离不良的情绪
情感不金石一个人健康与否的晴雨表，也是他工作、学习和生活质量的试金石。一个忧伤、气愤、恐惧、悲哀的人，其免疫系统会发生紊乱，在工作中也不能集中精力，都必然事倍功半。
1、 要排解生气之“毒”：美国斯坦福大学那个生动的小白鼠试验给我上了深有感触的一课。
2、 要进行“良性暗示”：首先要多回忆美好的往事，使自己保持平静愉悦的心态，其次要排除杂念，默念良性话语如“今天感觉真棒 ”“今天的饭菜真香”等等
3、 常记养生长寿良方：养生之道，常与效劳，但莫大疲。莫忧思，莫大怒，莫悲愁，莫大惧.
对于教师来说，是否能时时刻刻感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着自身的身心健康，更影响着学生，只有教师幸福了，学生才会感到幸福。所以，让我们快乐地读陶老师的书，学会宽容别人和学生。努力地充实自己，提高自己，做一个幸福的教师。
读《做一个幸福的教师》
徐得生垒村小学
2012-2-10
幸福老师读后感【篇5】
1968年，海伦去世，享年87岁。她献身于死者的生命，并传遍了全世界。她写了很多书，她的故事成了一部电影。沙利文给了她最珍贵的爱，爱，光和希望给所有不幸的人。
死后，因为她的强烈意志和杰出贡献触动了整个世界。世界各地的人们都在纪念她的活动。
鸟儿的乐趣是捉昆虫换树，种树，使世界充满绿色和欢乐。
蜜蜂的幸福在于，成千上万的蜂蜜浓缩成一滴深蜜，留下一丝甜味。快乐的痕迹。
青蛙的快乐是让人们很难捕捉昆虫和保护庄稼，所以它很高兴唱歌。
河里的幸福是用自己干净、灌溉过的两边田地，奉献给人们的食物和水果。所以，河里愉快地扔了一个美丽的喷雾。
果树的幸福就是给我们水果，让我们享受收获的喜悦和快乐的营养。
蜡烛的幸福是燃烧自己，照亮别人。幸福的书包是为我们装的书和我们对事物的热爱，无怨无悔地背负着重担，见证着我们的进步和成就。
教师的幸福在于培养祖国的下一代，塑造民族人才的脊梁，为科教事业做出贡献。
幸福是不是得到，而是提供。奉献，充满心和充分的方式。
幸福老师读后感【篇6】
人生本让我们看到了很多教育的奇迹，荆志强老师就是这样一个塑造教育奇迹的老师。在我读完他的《幸福的做老师》一书后，我对他推进生本有了实践层面上的进一步认识。
“学生像一个个小老师，能力极强！”“孩子们在课堂上畅所欲言，每个孩子的发言都是那么精彩。”“老师在旁边关注着每一个学生，不动声色，但在关键的时候总是能把孩子的思路引回主题中。”不由的我感觉到生本的三个关键词：民主、自主、发展。生本教育的价值观是一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。不难看出，生本教育的核心就是以学生为根本，为出发点。生本教育能让学生成为学习的主人，让学生快乐学习。生本教育并没有加重教师负担，也能让教师轻松快乐的工作。对教师而言，生本教育是一种解放，可以让教师发挥聪明才智，做好一个教学的引导者和组织者。
如今生本教育也在实践中不断发展与优化着，生本不仅可以轻松快乐的学习，还能带来高分，所以生本像一支起义军，带领分数重压下的莘莘学子和老师们举旗高歌，一路凯旋。学生和老师在生本教育中获得发展空间，更重要的是获得了长期发展。这种横向与纵向的发展铸就胜利基石，也是生本教育熊熊燃烧的生命力。生本教育带给教育者们幸福，因为只有正确理念和方法下才能让职业升华成事业，让教育工作充满喜悦走向成功，获得人生价值与意义。生本给学生带来幸福，学习不是囚禁劳役的场所，而是绽放生命之花的圣坛，独立自主，分享协作，高分高能。家庭是社会组成的最小基础，孩子是每个家庭的希望，当孩子们在幸福学习的漫长时光中成长起来，家长、社会也会幸福感倍增。
荆志强老师让我特别感动的是他对教育教学的那份执着和对学生的那份爱。他说：人生有两大快事，第一，做自己喜欢的事情；第二，快乐有大家分享。人的意义在于活的有价值，有价值并不在于拥有多少金钱和荣誉，而是要让别人生活得更有价值！我是一名普通的老师，在做自己喜欢的事——幸福的做老师，和学生一起开心的学，愉快的工作，成就了学生，发展了自己。我每天都有好心情，每天都有新发现。原来书可以这样教，生活可以如此美好！每当看到这些，我都深刻体会到：教育的“幸福”并不是那么难以得到，只要自己明确教育的价值，用真心、真情对待工作，对待学生，那么我们也可以“幸福的做老师”
《火印》读后感模板通用
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《火印》读后感模板【篇1】
“太阳已经落山，从山峰背面喷射到天空的万道光芒，像无数支金箭齐发，在一天结束之前，上演着最后的辉煌。”一开头，我就被这场面感染了，仿佛身临其境。随着这段话，我“走入”了坡娃和雪儿的生活??
这本书主要写了坡娃和雪儿从相识相知道亲密无间再到忍痛分离，最后一起回家可雪儿却又不辞而别的故事。
雪儿是一匹马，坡娃历尽了千辛万苦，斗智斗勇战胜了狼群，救出了雪儿，雪儿依偎在坡娃怀里，认定了坡娃就是它要一辈子效忠的.主人。坡娃把还是个小马驹的它带回家，一家人待雪儿如亲人一般。这一切都十分美好，可是，又有谁能料到，这样的好日子，在野狐裕的时间已经不长了。有一次，日本人到野狐峪来“征用”马匹，雪儿也不例外，坡娃死死的抓住缰绳，即使日本人的刺刀离自己的喉咙越来越近，他依然没有放手的意思，坡娃的爸爸简情况不妙，赶紧跑过去，把坡娃一下抱走，雪儿被日本人牵上了运输车，雪儿几次想挣脱缰绳，却又被锋利的刺刀挡了回去，雪儿每一步走的都十分艰难，眼里全是不舍，雪儿“咴——咴”的嘶鸣，像是在哀嚎，又像在呼唤着坡娃。从此，雪儿被日本人占为己有了。作者运用了许多环境描写和细节描写，从字里行间中，能体会到坡娃对雪儿的十分不舍，却又不得不分开的纠结和痛苦。日本军官河野家是养马世家，他看到雪儿突然两眼放光，一眼就认定了它是匹良驹，“虽然是一匹母马，但它比任何一匹公马都适合上战场”。在这期间，炮火仍未停歇，草灵、坡娃的父母死了，而坡娃也失去了一条腿，整个野狐峪成了一片废墟。十几天过去了，瓜灯和坡娃到村外散心，无意中看到一个场子，里面有许多匹马，他们便想走进去瞧一瞧，然而，他们却意外的发现了雪儿，雪儿已经受的皮包肉骨，皮毛也没有了往日的光泽。自从身上烙上了日本军营的印记之后，在野狐峪就再也没有抬起头过。然而，一次偶然的机会，雪儿成了中国战马，在战场上过五关斩六将，回到家乡后与河野斗智斗勇，最终将河野打败，不再是个耻辱，成了野狐峪的英雄。冬天来了，下了场大雪，霎时间，大地铺上了一层洁白的厚地毯，雪是那么洁白无瑕，这让坡娃想到了雪儿。他拄着棍来到马厩，推开门一看，只见马厩里“空无一马”，这才知道，雪儿已经离开了。
战争年代，生离死别，已是家常便饭，雪儿身在日本军营，身上还被烙下了永久的印记，但它不肯受了屈辱依然仰人鼻息，不敢反抗，而是勇敢和敌人较量，及时遍体鳞伤也在所不惜，洗刷了耻辱，不留遗憾。
在生活中也是，没有人愿意白白受了屈辱而不去反击，谁不希望自己能获得没有遗憾？古时候，苏武宁死不屈服于匈奴，受了各种屈辱也不愿投降。最后，他仍然回到了自己的祖国。现在，就算被人欺负，最好的方法就是让自己变得更强大，不让别人有机可乘。
坡娃他一直很喜欢雪儿，也不舍得离开雪儿，雪儿终于回到自己身边，并且立下了大功，可是，雪儿却不辞而别，留下的只有一串串即将被雪填没的马蹄印。这一次，坡娃没有想去追它，可能是因为不想再限制它的自由，也可能是因为坡娃觉得他去找他的孩子了。总之，随它去吧。
现在社会上的人，大都喜欢自食其力，自己能靠自己的实力养活自己，养活家人，不喜欢父母在自己背后做太大的付出，也不喜欢依靠父母的名义找工作、混社会。孩子就像雪儿那样，自身有很大的潜力，也有自己的梦想，我认为，父母就应该撒手，不能用“缰绳”困住了“马儿”的自由。
马也是通人性的，马有尊严，也懂得什么是耻辱，，
也知道怎么做才能洗刷自己的耻辱，人，又何尝不是？
《火印》读后感模板【篇2】
这个暑假我读完了曹文轩先生写的>这本书。这本书主要讲了雪儿是坡娃拼着生命从狼群口中救下的一匹小母马，它和坡娃一家过着平平淡淡的田园生活。可是，没过几年抗日战争爆发了，日本人强行征走了雪儿，并在它的身上烙下了一枚火印。日本军官河野看中了雪儿，想把它训练成坐骑，于是将雪儿与它的小马驹强行分开，并设计了一套训练方案，想将雪儿训练成无人能抵的战马。但是雪儿不肯屈服被河野的驾驭，它顽强反抗着，最终沦落为日军的拉炮战马，遭受着种种凌辱。同时坡娃的家园也遭到了日军的炮轰，坡娃不仅失去了一条腿，还是失去了父母、朋友。读到这儿，让我深深地感受到了战争的恐惧与愤怒。而这颗复仇的种子也已深深的种在了雪儿、坡娃和全中国人民的心中，雪儿因为身上的火印而成了它终身的耻辱，再也不肯昂首挺胸。在一个偶然的机会，雪儿成了一匹中国军人的战马，它奋勇杀敌，并诱使河野掉下悬崖而一雪前耻，终于赢回了尊严。
读完这本书后，我百感交集。这是一本描写战争故事的书，雪儿在我心目中不是一匹普通的马，而是一匹有人格、有尊严、有智慧、也有悲悯的马。它即使是动物，也是世界上最高级的动物。
我们一定要牢记这段耻辱的经历，现在要努力学习，将来保卫我们的祖国。让她远离战争、捍卫和平是我们共同的心愿。
《火印》读后感模板【篇3】
《火印》这本书成为名书，或许因为它承载了英雄式的悲剧叙事，给予了我们太多关于人生意义与存在价值的思考；或许只是因为它暗涵了隐喻与训诫；亦或许因为它风格崇高、叙述庄严，本身就已是一个成熟的美学形态的范例。故事中，坡娃做的点点滴滴、每个情绪都牵动着读者，坡娃是那么坚强、勇敢。
马的主人是一个叫坡娃的孩子，他是野狐峪众多孩子中的一个，一次偶然的机会，他遇到了雪儿，并把它收养在家中。就在雪儿与坡娃一家建立起亲密感情的时候，日本人来到了野狐峪，一个叫河野的日本军官强行掳走了坡娃最疼爱的雪儿，坡娃、草灵、瓜灯虽然依靠彼此的勇敢与智慧，潜入了敌军的阵营，但援救雪儿的计划却最终落败，而此时，战争的号角才刚刚吹响……
当野狐峪被轰炸时，当坡娃的右腿没时，当雪儿被罚去拉炮时，雪儿恨，坡娃恨，终于有一天，雪儿把对日本兵的仇恨化作了风驰电掣般的行动，来血洗耻辱。而当雪儿终于载着士兵打败了河野，为野狐峪赢得战争，为自己赢得尊严的时候，我们看到的是，战争在它的心中早已烙下了深深的伤痕，那个烙在它身体上的火印，那些为日军运送炮火不堪回首的曾经，一幕幕挥之不去。战争在所有人的身上、心上都留下了创痛，说与不说，碰与不碰，这个伤口都在那里骄傲的昭示着它的存在。它总是在一些时候提醒我们，战争曾经来过，这片土地曾撒下过血泪，写尽了屈辱。
我们感动于坡娃与雪儿、雪儿与小马驹血浓于水的亲情之爱，我们感动于坡娃、草灵、瓜灯深厚的情谊，感动于相亲父老在国破家亡的危急关头依然的傲骨与凌冽的血气，我们也感动于日本兵稻叶对雪儿母子的细心照料。爱对于战争来说无济于事，但重建家园却不能不依靠爱与信任。爱抚慰了凝结的伤痛，爱的暖流溶化了冰封的岁月，爱让经历创痛的生者重新点燃了继续生存下去的希望之光。而战争过后，残存的野狐峪正是在爱的曙光中重建起来。 这本书让人陶醉在其中不能自拔，每一个情节，每一个形容词都能让人沉浸在其中。而这本书就得让人知道我们既要向坡娃那样坚强、勇敢，又要像保护、照顾雪儿的那些人一样拥有爱，一样好好保护动物。
《火印》读后感模板【篇4】
自《火印》这本书买回来，我每天都要挤出一点时间看书，今天我终于把《火印》这本书读完了。老师在这时趁热打铁的带着我们一起敢看了有关南京大屠杀的视频，让我们从视觉上更真切地感受到南京大屠杀中日军的残忍与同胞们所受到的磨难。
结合视频我们回忆了书中的一些内容，想象到当时的情况真是惨不忍睹：日军从开始的肆意欺凌手无寸铁的平民百姓，抢夺老百姓的粮食牲畜等等，总之只要有用的东西一概不放过，到无故屠杀平民百姓。日军曾经在南京大屠杀前说过，“在一定的区域内我们皇军就不会伤害你们，还会保护你们，有吃的、有喝的、有住的，基本上什么都有。”但是事与愿违，他们烧杀抢夺无恶不作，就连安全区都不安全了。他们把安全区内和安全区外的百姓一同押到一个地方枪杀，把成千上万的尸体扔到长江里，清澈的江水变成了殷红的颜色，整个南京城变成了空城，几乎没有生还者。这时候我又想起了《火印》里的一段情节，日军用猛烈的炮火轰炸了一个村庄，导致书中的男主角失去了亲人，失去一条腿，那时候的他只能看着别的小朋友高高兴兴的玩耍，而他只能拄着拐杖闷闷不乐的坐在远处发呆，每到晚上他都会哭，因为他没有了温暖的家和疼爱他的亲人。而这时就会有一位护士来安慰他，只有在护士的陪伴下他才会安静入睡。
之所以我们的祖国曾经会发生如南京大屠杀这样的劫难，是因为我们的祖国在那个时候太弱小了!新中国成立以来，我们的祖国正在一天天变得强大起来，但是我们依然与部分发达国家有着不小的差距。为了不让劫难再次降临在我们的国家，为了祖国能够不被列强欺凌，为了我们将来的美好生活，我们要努力学习，长大后为祖国的蓬勃发展做出最大贡献!
《火印》读后感模板【篇5】
【永远不低下的头颅 ——读《火印》有感】
我的手慢慢地、缓缓地抚摸着《火印》的封面，这本书曾几次让我流泪，也曾几次让我深深思考。现在，我要再打开一次······
《火印》讲述了一个曲折、感人的故事。雪儿是波娃从狼群中拯救出来的小马。它和家人在野狐峪过着平静的生活。战争爆发时，雪儿强迫她行军，留下了日本军营的火痕。
日本军官河野看上雪儿，想驯服它。但雪儿拒绝了。它心中唯一的主人是波瓦。因为它的抵抗，它成了一匹战马，不得不忍受母子分离，遭受种种**。
同样不幸的，还有处在日军炮火下的野狐峪村民。战争和苦难过后，波娃终于把雪儿带回了野狐谷，但雪儿身上的火痕却成了终生的耻辱。最后，雪儿有机会找回自尊，它成功地消除了耻辱。
最后，它消失在茫茫雪色中。
雪儿是一匹充满人性的马。在里面，我看到了一些非凡的东西——尊严。雪儿不会忘记她的主人。她一生只认识波瓦。无论河水怎样折磨它，**她，她都不动；雪儿爱恨残酷的日军和可怕的战争；雪儿坚守底线，只为正义而战。我对它有着深深地敬佩。
想到那个时候，有很多人，因为利益，或者害怕遭受酷刑，他们寻求荣耀。时至今日，我只向他们吐唾沫：他们怕连马都不如！
一个失去尊严的人是什么！
我想：尊严对一个人有多重要？多遍的阅读，我得到答案：
它是活下去的信念！尊严，就是权利和人格被尊重。每个人都应该维护自己的尊严。
然而，有很多人不在乎别人的尊严。当今社会，许多基层干部得不到尊重：责任少、权力少、金钱多，这对他们不公平；工作辛苦，待遇微薄，升迁无望，这给他们无形中施加了压力；受“夹板气”，这已经对他们形成羞辱。
尊严，不仅要保护自己，更要尊重他人。在校园里，一些学生因为一些摩擦而骂人。我想让他们知道：你不尊重别人，他们不需要尊重你。
友好关系建立在尊严的基础上。
又想起《火印》，又想起那匹高傲的白马，它总是不肯低下头颅，定是为守护那丝信念——尊严。
