中班语言诗歌《抱》教案汇总。
教案课件在老师少不了一项工作事项,只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。只有写好上课用的教案课件,才能展现更完整课堂教学。一个好的教案课件应该是怎样的?推荐你看看以下的中班语言诗歌《抱》教案汇总,欢迎阅读,希望你能喜欢!
中班语言诗歌《抱》教案 篇1
一、观察背景图,熟悉诗歌内容。
1、利用背景图导入,学习诗歌的规范词汇。
师:“今天老师带来一副美丽的图画,我们一起来看看图画上都有些什么?(天空、树林、河水、花儿、幼儿园)
2、根据自己已有经验,说说它们的特征。
天空是什么样子的?树林长得怎么样?河水是什么样子的?小草是什么样子的?花儿是什么样子的?幼儿园你觉得怎样?大家一起说一遍。
(如:蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水等)
二:初步引出诗歌:
1、师:“刚才,我们说的这些都是一个个的家?那么,它们都会是谁的家呢?”教师给出诗歌中的语句。
2、给贴绒动物找家
(1)师:“老师这里有很多小图片,看看它们都是谁?” 教师出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒。
(2)给贴绒动物找家,并说清楚谁是谁的家。
三、完整倾听、朗诵诗歌
1、师:“小图片们都找到家了,他们好开心啊。老师告诉你们,把这里所有的‘家’连起来,就是一首好听的诗歌了,我们一起来听一 听。”
2、教师朗诵。
3、教师与幼儿一起朗诵。
4、这个诗歌还没有名字呢,我们一起来给它取个好听的名字?
5、再次朗诵一遍。
四、结合诗歌原有模式进行仿编。
1、师:“蓝蓝的天空?密密的树林、清清的小河还会是谁的家呢?现在,小朋友的小椅子下面,都有一张小小的图片,请你们说说谁是他们的家(要求幼儿把话说完整)并相应的贴到家里。
2、幼儿有感情地朗诵编的新诗。
中班语言诗歌《抱》教案 篇2
一、准备活动。
1、导入课题,激发兴趣。
师:今天小雨点们要来这里做客,你们知道小雨点从天空中落下来都发出那些响声吗?用动作和声音分别分别表演吧。
刚才小朋友学得都很棒,现在我们看着图谱,用上面的节奏型再来学一学,(集体练习)。讲解在图谱中,两个音符住在一个房子里就要唱得短一点,一个音符住在一个房子里就唱得长一些。小雨点们真快乐,我们学它们一起来个大合唱吧(体验音的长短)。
(评析:这一环节中,我让幼儿学小雨点的声音,并以此导入课题,同时进行了练声与节奏型的训练。在这里,我打破了常规的练声方式,利用游戏化的情节和可爱的动物形象、简单易懂的拼音图谱,很自然的引起了幼儿的兴趣。)
2、重点学习休止符的节奏型。
师:小雨点从天空中落下来,它们一边落一边跳,咦?它怎么不动了,你们猜猜看?
哦,是天空妈妈喊它们了。那么,在这里我们就要停一下,也就是停一拍。我们一起来试试看,做动作,滴滴嗒︳嗒停|,那停的时候我们用一个什么动作来表示呢?
3、引入歌曲中的难点句。
“我们一起用刚才学过的本领,来学打这一句的节奏。”
(评析:休止符的掌握是本次活动的难点,我利用情境启发的教学方法由休止符联想到陷阱或障碍,需要停一拍,从而帮助幼儿更好地理解记忆节奏型,同时也为下面的活动打下基础。)
二、学习新歌。
师:学得真不错!今天小雨点们还带来了一首很好听的歌,我们一起来听一听吧!
请你仔细听好了罗(师播放课件)
1、出示课件《小雨了》一边听一边欣赏。
师:你刚才看到些什么?小雨点们在干什么呢?(引导幼儿说说小雨点从天空落下时的种种形态和声音,并请能干的幼儿表演。)
师:小朋友,在刚才的歌曲中,你们觉得最好听最有趣的是哪一句呀?学习“滴滴滴滴嗒”一句的节奏,并模仿XXXXX|XXXXX|XXXX|XXX||随上句音乐用肢体动作拍节奏(如拍脸、跺脚、拍手等),唱得好奖励贴花。你们来当小雨点,学学它的声音。问:小雨点为什么要发出这样的声响呢?
(因为小雨点在春天落下来和小朋友玩很高兴)
师:对,所以要怎么唱?(要唱的开开心心)小雨点呀,特别想和小朋友们一起玩,所以我们在一起唱这一句时,要注意唱得既和谐又动听。
(评析:这里播放了趣味十足的动画片,充分调动了幼儿学习的积极性,在看的同时倾听音乐,让幼儿在不知不觉中理解了歌词的主要内容,并通过肢体动作表现了小雨点从空中落下的动作,更形象地加深了幼儿的记忆。后面的学小雨点,也符合幼儿的心理需求,使他们在愉快的氛围中轻松地掌握了小雨点的节奏型。)
2、完整地学歌词。
根据刚才看到的情景小结歌词,并根据图谱练习。提醒幼儿遇到休止符要停一拍,找找儿歌里有几个休止符。幼儿练习念儿歌边念边用喜欢的.动作拍打节奏,并可随着伴奏音乐按节奏来念。
(评析:有了前面的节奏型铺垫以及幼儿对歌词的理解记忆,在这一环节中,幼儿对看着图谱,以朗读儿歌的方式学念歌词也非常感兴趣,在我念了一遍后他们就自主地跟念起来,自然过渡到学唱歌曲。)
3、完整地学唱歌曲。
先听老师完整地唱,第二遍幼儿轻声跟唱,第三遍幼儿跟着卡拉OK的提示学唱歌曲,老师讲解遇到的问题。
(评析:卡拉OK式的播放形式更有效地提示幼儿什么地方是前奏,什么地方开始演唱。教师还利用身体动作加以辅助,帮助幼儿更好地学习歌曲。)
三、以游戏方式表演歌曲。
师幼一起做《小雨点找家》的游戏。提醒幼儿倾听音乐,并注意遵守游戏规则:在前奏部分幼儿两两结伴围着“滑滑梯”边走边拍手打节奏,开始唱歌曲的第一个字时,幼儿跑到老师摆放好的“家”(套圈)里。
(评析:幼儿以前有玩占圈游戏的经验,在这个活动中我有效地迁移幼儿的经验,把体育游戏与音乐游戏有利地结合在一起,帮助幼儿进一步感受音乐,并利用表演的形式给他们提供了一个自由表现自我的舞台,使幼儿充满激情地进入了角色。)
四、多种形式复习巩固。
1、分角色对唱。先由老师唱词,幼儿唱衬词(小雨点滴答声);再互换角色。
2、师幼互动:请台下的客人老师唱衬词,合作表演。
(评析:这一环节中,利用了对唱及合作表演的方式复习巩固了所学的歌曲,有效的师幼互动,使幼儿学会分享合作的喜悦。)
中班语言诗歌《抱》教案 篇3
一、开始部分
教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天,激发幼儿对活动的兴趣。
现在是什么季节了?你觉得春天是什么样子的?
春天来了,植物会起什么样的变化?春天到了,你们听:滴答,滴答,怎么啦?春天的雨我们把它称为《春雨》。
二、基本部分
1、教师播放PPT《春雨》课件,引导幼儿欣赏感受诗歌的美,并以提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。
诗歌中说春雨落到了哪里?种子说什么?梨树说什么 ?麦苗说什么?小朋友说什么?
2、播放轻音乐,教师引导幼儿进行朗诵诗歌,渲染诗歌的美好意境,启发幼儿想象春雨的美丽景象。
3、教师引导幼儿自由扮演种子、梨树、麦苗、小朋友中的角色,以游戏的形式巩固加深幼儿对诗歌的认识。
1)"我们来玩个游戏,老师当春雨,我来问,你们来答。谁要当种子?谁想当梨树?……"
2)师:"春雨落到种子、梨树、麦苗身上,他们心里会感觉怎样?"
三、结束部分
活动结束,教师进行总结,给幼儿留下一个对春天完整的印象。
中班语言诗歌《抱》教案 篇4
一、导入
PPT展示树叶从树上飘落到地面的图片。
提问:图上有什么?树叶发生了什么变化?
二、PPT出示图片
1、这时候一只小蚂蚁着急地走来了,他回家要过河,于是就捡起一片树叶。
提问:他会用树叶干什么?(当成小船)
小蚂蚁捡起一片,它是我的渡船。
2、下雨啦,一只小猴淋着雨跑过来,他也捡起一片树叶。
提问:他会用树叶干什么?(当成雨伞)
小猴捡起一片,它是我的雨伞。
秋天的树叶这么美,还会有哪些小动物会来呢?
3、完整欣赏《树叶》PPT
提问:
①还有哪些小动物来捡了树叶?
②他们都当作了什么?
4、朗诵诗歌。(我们把小动物的话编成了一首好听的诗)
我们来学着小动物的样子朗诵一遍这首好听的诗歌吧!
三、仿编诗歌(小动物们捡起树叶捡得这么高兴,别的小动物看见了,也想来捡树叶。我们来看看又来了哪些小动物吧!)
1、PPT分别出示图片(小兔,小刺猬,小松鼠,毛毛虫)
引导幼儿想象它们分别会把树叶当成什么?(信纸,帽子,棉被,房子)
2、尝试仿照前面的句式仿编。
3、幼儿自主选择动物头饰进行表演。
结束:今天我们不仅学了一首美丽的诗歌,还自己创作了一首。回家以后去表演给爸爸妈妈和你的好朋友看吧!
中班语言诗歌《抱》教案 篇5
一、看图片,引起幼儿想象
“今天,老师又要和小朋友来看一看,说一说了。”
1、出示多媒体动画的封面。师:这两个是什么字?有谁知道?
2、出示第一幅动画。提问:现在是什么季节?你怎么知道的?
二、感知诗歌内容你
1、“树叶都从树上飘落下来了,刚才老师和小朋友一起到草地上捡树叶,
还和树叶宝宝做了好朋友,你和小树叶宝宝讲了什么悄悄话呢?
2、“小朋友捡树叶高兴吗?小动物们看到小朋友捡得这么高兴,它们也想来捡树叶了。
那么,哪些小动物会来呢?”
“到底哪些小动物会来呢,我们一起来看一看。”
分别出现小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。
3、“这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么悄悄话呢?”
教师:小蚂蚁捡起一片树叶说……小老鼠捡起一片树叶说……
小刺猬捡起一片树叶说……
梅花鹿捡起一片树叶说……
“小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿捡到树叶后对小树叶说了什么话呢?
4、“小动物到底对小树叶说了什么呢?我们一起来听一听。”
教师演示动画,幼儿完整欣赏诗歌一遍。
5、再次感受诗歌一遍。
三、理解诗歌内容
1、“小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢?”
2、老师放动画,幼儿集体说小动物的话。
3、老师放动画,幼儿分组说小动物的话。
四、创编诗歌
1、“小动物们捡树叶捡得这么高兴,别的小动物看见了,也想来捡树叶了,还有哪些小动物会来呢?它们捡到树叶后会对小树叶说什么话呢?请你和旁边的小朋友轻轻地说一说。”
幼儿与旁边的同伴轻声讨论,师巡回指导。
2、“还有哪些小动物会来捡树叶?它们捡到树叶后对小树叶说什么?谁来说说看。”
3、“接下来我们要来做个游戏,老师做秋风阿姨,小朋友做小动物捡树叶,
捡到树叶后对小树叶说一句话,好不好?”
中班语言诗歌《抱》教案 篇6
一、谈话导入,激发兴趣
师:“孩子们,现在是什么季节?谁能用一个成语来告诉大家?夏天可真美丽,有这样一群小动物到了夏天会唱起歌来,会是谁呢?一起听(播放音频)这是谁?她唱的什么歌?——蟋蟀“蝈、蝈、蝈”,这是谁?她唱的什么歌?——蝉“知了、知了”,这是谁?她唱的什么歌?——青蛙“咕呱、咕呱”。
那她们是在哪里唱的歌呢?让我们一起去探寻一下吧!
二、利用挂图,分段欣赏散文诗,理解并学说词语“绿绿的、高高的、清清的、甜甜的、乐呵呵的”
1.出示图片一
师:“这是哪里?谁能用加上一个词语说一说,谁会在这里唱歌呢?”
小结:夏天的歌在哪里?“蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中。”
2.出示图片二
师:“这是哪里?大树长什么样子?谁会在这里唱歌呢?”
小结:夏天的歌在哪里?“知了、知了,在高高的大树上。”
3.出示图片三
师:“这是哪里?池塘看起来什么样的?谁会在这里唱歌呢?”
小结:夏天的歌在哪里?“咕呱、咕呱,哗啦、哗啦,在清清的池塘里。”
4.出示图片四
师:“夏天的歌还会在哪里呢?瞧,这是什么?”
小结:夏天的歌,在太阳帽里,在小花伞里,在甜甜的雪糕里,在小娃娃乐呵呵的笑声里。
夏天原来有这么多美妙的歌声呀,你喜欢夏天吗?让我们一起来完整欣赏一边散文诗吧。
三、利用PPT,完整欣赏散文诗,感受散文诗的意境美和夏天的趣味性
师:“好听的散文诗听完了,你有什么样的感受?请大家一起分享一下吧”
小结:原来,夏天这么美妙,有好听的歌声,还有动人的景色。
四、利用图谱,学说散文诗并尝试仿编
1.教师示范,幼儿仔细倾听。
2.师幼齐读散文诗。
3.问答形式,幼儿用好听得声音朗读散文诗。
4.师:“夏天的歌还会在哪里呢?用散文诗中的话说一说。”
小结:原来,夏天的歌在……
五、游戏化学习巩固散文诗内容
师:“孩子们,老师给大家准备了一个魔法口袋还有一张操作纸,让我们一起念咒语一一对应起来吧。”
中班语言诗歌《抱》教案 篇7
整个活动以游戏形式贯穿,层次清楚,活动环节一环扣一环。为幼儿营造了一个温馨,宽松的活动气氛,孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣,符合孩子们的心理特点,非常急切地表现出自己的感受,老师也提供给了孩子自由表现的机会,尊重了每个孩子的想法和创造,使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。在活动中,我也获得了不少的收获。首先是在活动中,我拉近了与幼儿的距离。以他们为主体,不断增强他们的自信心,在他们获得成功体验的同时进一步增强了他们的合作意识;其次,在活动结束后,我在组织的每个环节后都附上自评,为今后开展活动记录了自己真实的思考;最后,我认为整个活动在环节的过渡上较为自然、紧凑,设计地较为科学、合理。无论在师幼互动还是活动氛围上来说,都调动了幼儿的积极性,活动效果较好。
总之,我认为:“兴趣是最好的老师”。如何抓住他们的兴趣点,保持他们的积极性,激励他们的学习欲,是一门教育的艺术,还需要我们在今后的实践中,不断努力,不断积累。
我们相信——只有适合孩子的才是最好的。
中班语言诗歌《抱》教案 篇8
一、谈话导入
老师告诉你们一个小秘密,动物幼儿园的小乌龟也升中班了,小乌龟学会了很多本领,可是它每次帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做事时大人们总说你还小、你还小,小朋友们现在也上中班了老师想知道你们在家爷爷奶奶、爸爸妈妈也这样说你吗?(此环节通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松的氛围,围绕话题引发幼儿参与活动,在相互交流中体验快乐)。
二、看图说儿歌、
(1)师——“兰兰在座寺庙?爷爷奶奶怎么说?爸爸妈妈怎么说?兰兰又是怎么说的?
(2)听录音,结合图片理解故事
(具体形象的图片和儿歌录音能引起幼儿参与活动的兴趣,同时教师适当的语言加以梳理补充起到支持者的作用符合了《纲要》中一幼儿为主体的教育理念。
(3)结合图标说儿歌
(4)扮演角色表演儿歌
三、拓展活动
兰兰真棒,我们小朋友也很棒,小朋友会做些什么事?你还会帮助谁呢?
(这是一个上升情感的环节,幼儿在相互交流中激发了思维,从而树立了责任感,从小学会自己的事情自己做,用实际行动来回报社会,回报父母家人)。