中班科学活动教学反思汇总

中班科学活动教学反思汇总。

我们怎么才能写出一份优秀的教案呢？教师的素养决定学生的格局，备好教案对教师的帮助其实是很大的。教案可以提高教学质量，在这篇文章中编辑收集了大量关于“中班科学活动教学反思”的相关资讯，欢迎您来阅读并参考！

中班科学活动教学反思篇1

在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班科学活动科学教案《气象预测员》及教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、认识常见气象图标，并能用清晰完整的语言说出天气情况。

2、观察发现自然界现象，辨别天气情况，增强观察力和判断力。

3、体验与同伴分享见闻的乐趣。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动重难点：

重点：认识常见气象图标，观察发现自然界现象，能用清晰完整的语言说出天气情况。

难点：观察自然界现象，辨别天气情况，增强观察力和判断力。

活动思路：

模拟野营，说说准备—观看预报，认识图标—观察现象，发现异同—依据现象，报告天气—游戏互动，辨别天气—户外观察，预报天气

活动准备：

PPT课件、自然现象图片、分类统计板、晴天雨天图标、红蓝绳子、红蓝贴纸、奖牌

活动过程：

一、创设野营情境，了解野营前的准备

(一)模拟野营，聊聊准备

师：请全体起立，小士兵们，(嘿)小士兵们(吼)小兵小兵(嘿吼嘿吼),小士兵们，欢迎你们继续走进野营训练基地，我是你们的教官，全体请坐。

师：明天我们就要去野营了，在野营前我们要做些什么准备呢?还要关注什么呢?

小结：我们除了要带好食物、衣服、应急工具等，还要看看明天的天气，它关系到我们是否适合出行，穿衣服的多少

(二)预知天气，说说方法

师：那你们是怎样获得天气预报信息的呢?

小结：通过电视、报纸、广播、手机的方式可以来预知天气，天气预报已经成为我们生活中不可缺少的部分。

二、观看天气预报，认识天气气象图标

(一)出示图片，观看天气预报

师：下面就来看看我们参加野营时候的天气情况吧。(一周天气预报)

(二)个幼表述，认识气象图标

师：天气预报中你看到了什么?都有什么样的图标?

小结：刚刚你们说的这些图案都是气象图标，太阳代表晴天、乌云代表阴天、云彩上藏着太阳代表多云、乌云下面有雨点代表雨天。天气预报是人们通过科学的探测，用温度和气象图标来预报天气的。

三、观察自然现象，发现气象变化异同

师：这些都是现代人预测天气的方法，那在我们野营时如果看不到天气预报，我们怎么办呢?

师：其实古人们都是看这些动物反常行为与气象变化预测出天气的。

(一)观察图片，猜想天气晴况

师：这里也有一些自然现象的图片，请你们自由结组猜想一下，他们属于哪种天气呢?请把图片放在与它对应的气象图标下面吧。

(二)个幼表述，说说天气缘由

师：谁来说说你们组的想法，为什么是晴天或是雨天。

(三)总结归纳，物像天气预报

师：你们说的`都有各自的道理，我们听听气象小博士是怎么说的吧。

小博士：大家好，我是气象小博士。

1、能清晰看到蓝天、白云、远处的山，这样的现象明天可能是晴天。

2、当我们听见喜鹊在枝头上欢快的鸣叫，明天一定是个晴天，这是动物们本能的反应。

3、夜晚看到天空中月亮星星很明亮明天可能是晴天。

4、当我们看到蚂蚁搬家的时候会下雨，因为蚂蚁感到洞内太潮湿，他们喜欢干燥的环境，所以要搬到较高的地方以防被淹没。

5、当我们看到蜻蜓、燕子低飞的时候明天有可能是雨天，因为空气中湿度较高，而他们飞翔的时候，遇到水气就会把翅膀沾湿，想飞却飞不高，所以他们会飞的很低。

6、小鱼浮出水面明天有可能会下雨，因为下雨前天气闷热，气压降低，水中氧气减少，小鱼需要浮出水面呼吸。

7、当天空出现灰灰厚厚的云这样的现象明天可能会下雨。

小结：听了小博士的讲解，我们知道了大自然现象与天气的关系了。

四、依据气象图标，体验报告天气预报

师：现在教官就来考考你们，请你当一名气象预报员，看图片来向我预报明天的天气。

小结：小士兵们，看来你们都掌握了观测天气的方法。

五、师幼互动游戏，辨别晴天或是雨天

(一)小兵准备，介绍游戏规则

师：现在到了我们接受任务的时刻了，请接受任务卡。(是)

师：今天的挑战是气象预报考验。

任务规则：

1、将小士兵分成红蓝两队，设定两条天气线，天气线隔开两边，有太阳图标的这一边代表晴天，有下雨图标的这一边，代表雨天。

2、小士兵们分成两队上场挑战，上场挑战的小队员排成纵队，双手和双脚打开，跨站在天气线两侧，不能踩到绳子。

3、听教官出题，小士兵跳到相应图标那边站好，并说出明天会是晴天或雨天，站错者出局。

(二)听发口令，应变预报天气

师：请根据你胸前的颜色贴，找到同样颜色的天气线，去接受挑战，成为真正的小勇士吧!

(三)游戏结束，颁发优胜奖牌

师：恭喜x队获胜，请到前台领取奖牌。(音乐)

六、集体户外观察，预报野营天气情况

师：今天你们顺利的完成了气象预报训练，现在我们就一起到户外观察大自然的现象，预报明天的天气，为我们野营做好准备吧!

活动延伸：

户外观察实践活动

活动反思：

每天都会有不同的天气，而孩子们了解的就是晴、雨、雪的天气，我们可以借助本次活动让幼儿了解天气的种类，了解每种天气的基本特征，并尝试用动作来表示不同的天气。下面我将从活动设计、组织与孩子的发展角度来反思本次活动。

再次看活动设计。本活动的选材很有趣，也很有价值。通过本次活动，孩子们不仅认识了常见的几种天气预报的标记，他们开始对天气更加关注了。另外用动作表示天气与背脊上的天气预报环节，都是用动作表演天气预报，组织下来觉得这两个环节可以并在一起。我觉得可以直接让孩子创编天气动作，表演完后，引导幼儿分组进行游戏，一个幼儿说天气，其他幼儿做动作，而最后的环节没必要在活动中，显得太多，可以日常活动中玩。

中班科学活动教学反思篇2

本次活动**于幼儿的生活之中，教学资源也来自于幼儿生活中喜爱的玩具，中班幼儿以有意注意为主,“幼儿科学学习的核心是激发**欲望，培养**能力”。本次活动我做到以下两点：

一、“据”中评

科学活动中，有效的总结评价，不仅能帮助幼儿总结经验、形成感念，也能提升幼儿对科学的情感态度，培养幼儿的好奇心、**欲望和创新思想等，促进幼儿自身的发展。本次活动，我采用了形成性评价和总结性评价，形成性评价是让幼儿在观察玩具的基础上，让幼儿进行认知玩具，在探索过程中进行适**价，孩子在反复尝试中，知道什么是惯性玩具，什么是发条玩具，什么才能称呼为电动玩具等等，通过观察、提问和小组讨论等方式来显现幼儿的真实想法和认知水平。在认识玩具和玩具归类之后，我实施了总结性评价，让幼儿明确了惯性玩具、拖拉玩具、发条玩具、电动玩具、充气玩具、机械玩具等的特征以及它们的异同，同时结合“图示”让幼儿清晰明了地了解不同特征的玩具，形成了初步的科学概念。

二、“物”中探

**对于中产阶级的孩子来说，这是一种让他们感兴趣的学习和活动方式。《指南》中指出“**要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终生的学习方法和能力”。玩具不仅是儿童感兴趣的教学资源，也是贴近儿童生活的教育内容。孩子们对探索玩具更感兴趣。

在活动中，首先，我鼓励孩子们自由参加玩具展，以便孩子们分别介绍他们的玩具。初步感知玩具过后，我鼓励幼儿自由选择试玩，玩的时候也不是放任地让幼儿玩，而是让幼儿带着问题去玩去观察，“你是怎么让玩具动起来的？”幼儿试玩之后，我鼓励幼儿讲述自己的发现，通过幼儿的讲述推理和总结，我适时抛出问题：

“这些玩具动起来的方式都一样吗？”孩子们的话匣子一下就打开了，有的孩子说：“坦克要用线拉才动”，有的孩子说：

“汽车装了电池才动”还有的孩子说：“小鸭子拧了发条才懂”，在幼儿这些发现的基础上，我进行了总结，告诉孩子什么是惯性玩具、发条玩具、电动玩具等等。课程改革的当前，教师的“怎样教”已经逐渐向幼儿的“怎样学”过渡，也就是教师组织的活动必须适应幼儿的兴趣、爱好和发展的需要，有“物”可探适合教师“教”，也适合幼儿“学”，更好地促进幼儿多元智能的发展。

中班科学活动教学反思篇3

1.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的。

2.知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用。

3.喜欢进行小实验活动，积极探究空气的秘密。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

1.白色塑料袋、吸管用具数量与幼儿人数相等。

2.气球、蜡烛、火柴、小杯子、充气玩具。

一、出示透明玻璃杯，告诉幼儿玻璃杯里盛着非常宝贵了东西，引起幼儿的兴趣

1.玻璃杯子里面放一张纸，将杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，过一会将杯子垂直拿出来，杯子中的纸没湿。如果杯子在水中倾斜，就会发现有许多水泡从杯子中跑出来，杯子中的纸也会被浸湿了。

2.启发幼儿注意观察，认真思考，引导幼儿进行猜想和讨论，寻找答案。

三、帮助幼儿理解空气与我们的'生活关系，了解人和动物都离不开空气

1.让幼儿用塑料袋在活动室的各处找空气。

2.请幼儿观察空气的颜色、闻闻空气的味道，摸一摸，启发幼儿说出空气的无色无味，看不见，摸不着。

3.请幼儿为气球充气，把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住，用塑料管往水里吹。看看有什么现象，想想这是为什么?

4.启发幼儿说出还有什么地方有空气?(皮球、游泳圈、轮胎、我们的身体，等等)。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

中班科学活动教学反思篇4

中学科学活动教学计划：以磁式教学为例（教学反思）

中班科学活动的磁石运动教学计划（对教学有反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思，活动反思等内容。通过操作和探索，我们充分认识到磁铁能吸收铁制品的特性，并能以录音或声音的形式表达勘探成果。幼儿园教师适宜参加中班科学活动。

过来看看磁铁的教学计划。活动设计背景

对于中产阶级的孩子来说，磁铁并不陌生，老师在贴贴纸时经常会用到磁铁。在儿童眼中，磁铁是一个神奇的谜。磁铁吸收铁的能力决定了它受到幼儿的青睐。

尤其是在活动中，小猫、钓鱼玩具和磁性教具，孩子们总是喜欢他们，但他们大多只是在玩，不懂建筑。我设计这个活动是为了让孩子们对磁铁感兴趣。在指导者的指导下，幼儿发现并揭示了可以通过自己的操作活动吸引铁制品的磁铁的特性，并建立了关于磁原理的浅薄概念。

活动目标

1通过操作和探索，磁铁的特性可以被磁铁充分吸收。

2勘探的结果可以用文字和文字来表达。

三。能积极参与探险活动，体会成功的喜悦。

4激发孩子们对科学活动的兴趣。

5愿意尝试和同龄人分享你的想法。

教学重点，难度

重点：通过操作和探索，充分了解磁铁吸引铁制品的特性。

难点：勘探成果可以用文字和文字来表达。

活动准备

铅笔、积木、橡皮擦、回形针、钉子、纸屑、梳子、硬币、勺子、铁夹子、磁铁、录音纸、磁铁和手。

活动程序

一，开始部分

老师展示了盘子上的材料，引起了孩子们的兴趣。

小朋友，请看看盘子上的东西是什么？请把你盘子里的东西玩玩，看看你会发现什么？

二，基础部分

（1）自由探索，激发孩子们的兴趣。

1孩子们可以自由探索，老师可以参观。

2.教师与幼儿交流思想。

三。老师总结：当我玩的时候，孩子们发现磁铁可以装其他东西。

（2）引导孩子们探索磁铁的特性。

1出示记录表，了解记录方法。

2对孩子进行第二次手术，老师会在导游的指导下观察。

三。请记录下孩子，想办法把记录贴在黑板上，并和下一个孩子谈谈谁可以成为朋友。

4老师和孩子们一起观察和讨论记录的结果。

5老师总结：原来的磁铁可以和铁交朋友，但是磁铁只能吸收铁的作用。

（3）提供问题信息，扩大幼儿的经验。

1展示游戏材料，引导孩子思考。

（1）今天我们要去钓鱼。老师展示了一个带磁铁的鱼竿和一条纸做的小鱼。

（2）让孩子们想一想，试试看，用任何方法钓到鱼。您可以从板上的材料中寻求帮助。

2给孩子做了第三次手术后，他找到了老师的指导。

3.分享交流。

（1）您的鱼**获了吗？您使用了什么好的方法？

（1）请告诉我你想说什么。

4.老师总结。

刚才大家都想出了一个钓鱼的好办法。事实证明，您可以使用磁铁吸引铁制品并钓到鱼。这将是集思广益。

三，结束部分

团体免费活动。

四，扩展

请把鱼放在石板上，仔细考虑。鱼有什么游泳方法吗？下课后，您将再试一次。

教学反思

活动回顾和事件反映：

活动评估：

1引导孩子自由探索，让孩自由足够的操作时间，从而积累丰富的情感体验。此外，在活动期间，我们不直接指导，而是强调儿童可以通过与材料的直接互动来发现，思考和解决各种问题。

2指导孩子在操作过程中观察并记录磁铁，以吸引铁制品。由于问题情境对儿童没有严格的约束，引导过程成为一个问题，有利于激发儿童的积极探索。

3.在最后一个环节中，我们没有过多地关注幼儿掌握磁铁的原理，而是在探索过程中关注幼儿的自信心，独立性和创造力。鼓励幼儿利用现有的磁铁经验来转移和创造。

活动反思：

科学活动不是告诉孩子们现成的科学结论，而是使他们成为渴望了解世界的探索者和发现者。我们的科学教育是提供丰富的材料，创造广阔的心理环境，中班，在中间思考，让幼儿对**科学感到惊讶，并在持久而深入的**过程中构建科学经验。《纲要》指出，“为幼儿的**活动创造一个轻松的环境，使所有幼儿都有机会参加实验。

“所以，为了让孩子们知道磁铁，我为孩子提供了足够的实验材料进行操作，并且在活动过程中，没有直接的指导，而是强调孩子在与材料的互动中寻找思考的方法。解决各种问题。

当然，这种教学活动的缺点是准备的磁铁数量不够。对一些孩子来说，玩得好是很难得的，将来的教学会变得更加完善。

中班科学活动教学反思篇5

吹泡泡是孩子们生活中经常玩的游戏，也是孩子们非常喜欢玩的游戏。主要目标是：1。体验吹泡泡的乐趣。2试着用不同的仪器吹泡泡，发现泡泡是圆的。3、尝试集体记录实验结果。

活动开始时，我让孩子们观察我提供给他们的资料，并问这些资料能做些什么？他们都说会吹泡泡，所以我让他们自己玩吹泡泡游戏。在这一环节，我为孩子们提供的吹泡泡器是全方位的。让孩子们告诉我们他在玩的时候发现了什么秘密。

孩子们回答出很多，有的说泡泡是圆的，有的说泡泡会炸掉，有的说泡泡有大有小，于是我引导他们观察用来吹泡泡的工具，看看是什么形状的，孩子们都说是圆的，顺着这个问题，我出示了方形、三角形的工具，让他们猜猜，用这些工具吹出的泡泡还是圆的吗？一些孩子说是，其他孩子说不，所以我在一张大纸上写下了他们的猜想的结果。让他们自己做实验，看看用这些成形工具吹出来的气泡是不是圆的。

孩子们的兴趣很高，自己做实验，他们发现无论什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆的。我让他们谈谈他们的实验结果并记录下来。活动的最后一部分是让孩子们跟着**表演吹泡泡歌，让孩子们轻松结束活动。

但在这次活动中我也发现了一些问题，孩子们再吹时不知道怎样来吹，主要是我课前没有考虑到，总觉得这很简单，不需多加明，通过这节活动，我知道，在我们大人看似很简单的问题，在活动中还是应给孩子说明清楚。

中班科学活动教学反思篇6

中学科学活动课程计划：小蜗牛教学案例（反思性教学）

中班科学活动的小蜗牛教学计划（对教学进行反思）主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，了解蜗牛，了解蜗牛的一些习性，指导孩子们画画，看看。在上述基础上，创造性地使用橡皮泥制作蜗牛，提高大脑的能力，并进一步激发注意力的兴趣，适合幼儿园老师参加中班科学活动课，来参见小蜗牛教学计划。设计背景

当早春来临时，一切都醒了，各种各样的小动物开始出来。为了让幼儿更深刻地感受到大自然的魔力，引用了孩子们更常见的小动物蜗牛，本次教学活动的主题是《小蜗牛》。

活动目标

1认识蜗牛，了解一些蜗牛的习性。

2指导儿童在绘画和阅读的基础上创造性地使用橡皮泥制作蜗牛，以提高他们的大脑处理能力，并进一步激发注意力的兴趣。

3鼓励孩子们表达自己，感受做事的乐趣。

4培养幼儿对事物的好奇心，并乐于探索和试验。

5激发幼儿对科学活动的兴趣。

主要困难

重点：心理辅导提高儿童的大脑加工能力，进一步激发注意力兴趣。

难点：引导孩子大胆表达，让他们玩得开心。

活动准备

1一些小蜗牛。

2制作橡皮泥蜗牛。

3材质：彩色橡皮泥。牙签。一只手。

活动程序

一，进口

听**《蜗牛与黄鹂鸟》设置幼儿的情绪并引起儿童对小蜗牛的好奇心，因此我可以展示小蜗牛。

二，欣赏蜗牛

1.让孩子观察蜗牛的形状和特征，引导孩子说蜗牛很小，有壳像小房子，壳是个圆。

2让一些年幼的孩子用手触摸蜗牛头上的两个触角，然后观察被刺激的触手将尽快缩回壳中，每个人都会发现它非常有趣。

三，认识蜗牛

这是，我想告诉孩子们，这是蜗牛的触角，而蜗牛的眼睛就在触角的顶端。

2例如：蚂蚁也有触角。当两只蚂蚁的触角会聚时，它们处于对话状态，然后用蜗牛与蜗牛和乌龟进行比较，找出相同点。

它们的身体缩进了外壳中，并且由于它们是软体动物，所以外壳有点硬，因此它们具有外壳，因此可以保护自己免受伤害。

随机教育：就像孩子们穿衣服和鞋子一样，他们可以保护自己不被弄脏身体。

四，了解蜗牛

1带领孩子观察蜗牛，了解蜗牛的生活习惯，仔细观察蜗牛的爬行，展示蠕虫和蜗牛的竞争，突出蜗牛的缓慢运动，并由身体爬行。

2小蜗牛的食物是什么？在搜寻资料后，我会展示一些实物，并告诉我的孩子蜗牛可以吃得更多，还有各种各样的叶子。蛋壳。

真菌和一些枯枝。红薯都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在潮湿的地方。

蜗牛睡觉时，它会缩进外壳中。它不仅要冬眠，而且在夏天也要睡着。像孩子一样，你不仅要小睡一会儿，晚上还要睡觉，这样才能保持健康。

快又快。

五，总结

通过学习了解到小蜗牛的壳有自我保护的能力，那孩子呢？我该怎么办？引导孩子保护自己，爱护小蜗牛，不伤害小动物，热爱大自然。

6.扩展活动

做一个，彩色橡皮泥小蜗牛

1引导孩子们制作不同大小和颜色的蜗牛，并添加花草来丰富孩子们的想象力。

2儿童动手制作。

三。欣赏儿童作品，鼓励大胆的儿童创作，给予表扬。

教学反思

课前的介绍太直接，与生活的距离不够。

2教具太少，没有挂图。

3师生之间的互动太少了。课堂上应该有各种各样的游戏。

中班科学活动教学反思篇7

中班科学教案活动《寻找空气》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用，通过亲自探索，感知空气的存在，初步了解空气是看不见、摸不着的，喜欢进行小实验活动探究空气的秘密，快来看看幼儿园中班科学活动《寻找空气》含反思教案吧。

活动目标

1.通过亲自探索，感知空气的存在，初步了解空气是看不见、摸不着的。

2.知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。

3.喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

活动准备

1.充气皮球一只、瘪皮球一只、气球、塑料袋若干。

2.玻璃杯、蜡烛、透明塑料杯、粉笔头、吸管。

3.装有水的玻璃盆、充气玩具。

活动过程

1.出示充满气的皮球与没有气的皮球，请幼儿观察，引起幼儿的兴趣。

问：是什么让皮球鼓起来的?(让幼儿大胆猜测)并为瘪皮球充气。

2.引导幼儿运用各种感官感知空气，寻找空气，启发幼儿说出空气无色无味，看不见，摸不着。

(1)气球放气，让幼儿观察，看一看，能看到空气吗?

(2)让幼儿用鼻子闻一闻，能闻见空气吗?

(3)让幼儿用手抓一抓，能抓住空气吗?

3.引导幼儿探索实验，发现空气是无处不在的。

(1)请幼儿分组用塑料袋在活动室内及走廊各处找空气。

(2)分组实验：用吸管往杯子里吹气;在水中捏充气玩具;把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住；往透明塑料杯中扔粉笔头;摇晃装有水的塑料瓶看看有什么现象，想想这是为什么?

(3)启发幼儿说出还有什么地方有空气?(轮胎、游泳圈、热气球等)

4.简单了解空气的作用，知道空气是宝贵的，树立环保意识。

(1)请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，感受片刻。

(2)帮助幼儿了解空气与我们生活的关系，了解人和动物都离不开空气，所以我们要爱护环境，保护空气。

教学反思：

本文扩展阅读：空气(Air，kōng qì)，我们每天都呼吸着的“生命气体”，它分层覆盖在地球表面，透明且无色无味，它主要由氮气和氧气组成，对人类的生存和生产有重要影响。空气是指地球大气层中的气体混合，因此空气属于混合物，它主要由氮气、氧气、稀有气体(氦、氖、氩、氪、氙、氡)，二氧化碳以及其他物质(如水蒸气、杂质等)组合而成。

中班科学活动教学反思篇8

中学科学活动教案：昆虫教学案例（反思性教学）

中班科学活动的昆虫教育计划（对教学进行反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解蝴蝶，蜻蜓和蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习性，以及了解昆虫与人之间的关系。通过猜测、观察和倾听，你可以了解昆虫及其保护色。幼儿园教师参加中班科学活动是适宜的。

过来看看昆虫的教学计划。活动目标：

1了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习性，了解昆虫与人类的关系。

2通过猜测、观察和倾听，了解昆虫的保护色。

三。对昆虫感兴趣并知道爱昆虫是有益的。

4在活动中，引导孩子仔细观察现象，进行实证科学研究。

5.进行协作研究并用有用的符号记录实验结果的能力。

活动准备：

1，《幼儿用书》一只手，一只物理显示仪器。

2.昆虫挂图。

三。捕获的昆虫或许多昆虫标本。

活动程序：

首先，猜灯谜，以昆虫活动为主题。

-老师读了蜜蜂的谜语，问：这是什么动物？

-老师：这是什么动物的谜语？

-让孩子猜灯谜，并引起对昆虫的注意。

其次，利用实物展示工具展示昆虫或放大昆虫标本，了解昆虫的主要特征，激发儿童的兴趣。

-老师：这是什么？你叫什么名字？

-老师：他长什么样？我头上怎么了身体之下是什么？多少双脚和翅膀？

-老师：你知道他住在**吗？你喜欢吃什么？

第三，引导孩子们阅读《幼儿用书》，激发孩子们遵循“动物的名字-身体特征-生活习惯”。

-孩子们自己阅读，激发孩子们谈论：屏幕上有什么昆虫？他们有什么？

-老师：他们住在**？吃什么？他们在**相同？他们有一个共同的名字，你知道吗？

-教师摘要：屏幕上的这些错误的通用名称为“昆虫”。昆虫的身体分为三个部分：

头部，胸部和腹部。头上有触手，嘴巴和眼睛。胸部三双脚，背部两双翅膀；腹部两侧有气孔，用于呼吸。

有些昆虫，如七星瓢虫，有一对坚硬的翅膀，而另一些只有一对，如蚊子。

4展示挂图，寻找**中隐藏的昆虫。

-老师：今天有很多小昆虫和我们玩捉迷藏游戏。它们被隐藏在此**中。请找出其中有哪些昆虫？他们躲在**？

-老师：你知道他的名字吗？您立刻发现了昆虫吗？还在仔细寻找答案吗？你为什么要仔细搜索才能找到答案？他们的体色和周围的颜色有什么奇怪的？

5介绍昆虫自我保护知识，识别保护色。

-老师通过保护色自我保护功能介绍昆虫的常识，让孩子明白昆虫可以变色来保护自己。这种改变颜色的方法称为保护色。

-介绍了几种常见的昆虫保护色。

1与周围环境体色相同的昆虫，如蟑螂、枯叶蝴蝶；

2昆虫，如蚜虫，其体色随周围环境的颜色而变化；

3、身体颜色鲜艳，警告对方有毒，不要伤害自己，例如：瓢虫。

-老师扩展了孩子们的想法：你知道什么样的昆虫可以用白虎自己来保护自己吗？

第六，对有益害虫的初步认识。

-老师：在庞大的昆虫家族中，哪些害虫对我们有益？

-老师：你知道蝴蝶是有益的昆虫还是害虫？为什么？（蝴蝶幼虫有吃嫩蔬菜的风险，但它们有传播花粉和变成蝴蝶的优势。

-引导孩子们讨论：我们应该如何处理昆虫？

让孩子知道我们要注意环境卫生，不要倒垃圾，不要小便，不要让脏水聚集是害虫无法生存的同时，我们还必须保护有益的环境。昆虫，切勿随意杀死有益昆虫。通过这项活动，幼儿可以感受到大自然中昆虫的美丽，了解普通昆虫，了解昆虫的能力，了解昆虫的生长环境，并体验制作昆虫标本的乐趣。

它们保护有益的昆虫并消灭它们。对害虫的认识不仅体验了活动的乐趣，而且增加了知识面，各个领域都得到了不同程度的发展。

活动反思：

这项活动从儿童的兴趣出发，结合儿童的实际发展水平逐步深化，不仅满足了儿童的发展需求，而且增强了儿童参与活动的积极性和主动性。但是，由于一些孩子知识丰富，他们在活动中也有一些难以理解的联系。如何将儿童的知识联系起来，激发儿童的兴趣，将是下一个课题的探索主题。

中班科学活动教学反思篇9

中产阶级科学活动的教学计划：水教育案例（反思性教学）

中班科学活动的水教育案例（对教学进行反思）主要包括教学意图，教学目标，教学准备，教学困难，教学过程，活动反思等内容。孩子们动手操作，让他们了解水的特性并进行探索。水中秘密的乐趣，提高了儿童使用手动大脑的能力，可以仔细观察并乐于尝试，适合幼儿园老师参加中班科学活动班，来看看水中教育案例。

教学意图：

水是人类生存和发展的重要资源之一。它是一种不可或缺、不可替代的特殊资源。中国是世界上12个缺水国家之一。

人均水资源不足世界人均水资源的四分之一，居世界第110位。基于孩子对水的兴趣，把握教育的时机并提供适当的指导，我设计了此活动《水》。让孩子用感官，用脑力去发现和解决问题，积极参与探索。

教学目标：

1孩子们可以通过动手操作了解水的特性。

2体验乐趣，探索水的奥秘，提高儿童运用手工大脑的能力，能仔细观察并乐于尝试。

三。培养孩子探索科学现象的兴趣。

4.充分体验“科学在身边”，对发现，探索和交流生活产生兴趣。

5愿意大胆尝试，与同龄人分享你的感受。

教学准备：

娃娃，纸板，水工具（玉米粒，乒乓球，积木，纸船，小卵石，汤匙，插入物，罐，玻璃球），一勺一次性杯子（白糖，盐，芒果粉）干毛巾。

教学困难：

认识到水是透明的、可溶的和流动的。

教学过程：

一，引领主题，激发兴趣

1，宝贝好！今天，妈妈和妈妈邀请我们去她家。穿过这条小河是熊马的故乡。熊妈妈让婴儿帮她看看河里有什么。我们仔细观察了这条河，后来告诉了她。

其次，观察水，发现水的特征

1当你经过这条河时，你在水里看到了什么？（石头，勺子，杯子，蜡笔，叶子）

2有一个问题要考验我们。猜猜沙子里有什么？（石头、勺子、杯子、蜡笔、树叶等）

3.到底隐藏了什么？我们可以一眼看到水中的东西。土壤中的东西看不见。想想为什么？

摘要：是的，你真聪明，你发现了水的第一个秘密。水是透明的。

4.我会送你一些礼物。你把它们放在水里告诉我发现了什么？宝贝，你放糖的时候会发现什么？放盐时您发现了什么？放入芒果粉后您发现了什么？

简介：这些东西消失在水里，它的名字很漂亮，我告诉你，溶解。我们还发现了水的秘密，它是可溶的。

5.我现在把乒乓球放在水中。你发现了什么？（乒乓球移动）

你是如此强大，我们发现了水的另一个秘密，水会流动。

三，总结完善，体验幸福

今天，我们发现了水的三个秘密。关于水还有很多秘密。让我们在未来的生活中继续探索水的秘密吧！

中班科学活动教学反思篇10

中班科学活动《一篮蔬菜》教学反思刘有志

现在蔬菜种类越来越多，品种也越来越复杂，给孩子们理解蔬菜带来了一定的困难。孩子在吃饭时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食，偏食现象很严重，他们不喜欢蔬菜有呕吐现象。针对这种情况，为了培养孩子的认知能力，应该教育孩子合理膳食，多吃蔬菜。

于是我设计了“一篮蔬菜”这一活动。在活动前，我请家长配合，带幼儿去菜场认识一下常见的蔬菜，为《一篮蔬菜》的教学的教学打下一个铺垫。因此，在整个活动开始时，我首先问孩子们在蔬菜市场上看到过哪些蔬菜？

然后拿出装满蔬菜的篮子，盖上布，以引起孩子们的兴趣。在教学过程中，我请幼儿上来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，并请幼儿到客人老师身上去找一找与蔬菜相同的颜色。其目的是达到师生互动的效果。

接着我又请幼儿说一说自己最喜欢吃的蔬菜是什么，这样做有利于幼儿加深对蔬菜的认识，这一环节中我还请幼儿去告诉客人老师自己喜欢吃什么，并问一问客人老师喜欢吃什么，进一步展示师幼互动的效果。其中，我还展示了蔬菜排行榜，让孩子们把笑脸花贴在自己最喜欢吃的蔬菜下面。这样做一是进一步巩固幼儿对蔬菜名称与外形的认识，二是教育幼儿样样蔬菜都要吃。

最后，我使用《办家家》的**结尾，并引导幼儿创编歌词，进一步激发幼儿的学习兴趣。这一环节也可以作为一个延深活动，放在表演区内让幼儿进行表演。在本活动中，我认为在我请幼儿上来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这一环节中只关注到个别幼儿，没有关注到整体，我觉得可以在这一环节中增设一个在每个小组里放几样蔬菜，让幼儿去来摸一摸蔬菜的形状、说一说蔬菜的颜色，闻一闻蔬菜的气味，这样可能效果会更好些。

中班科学活动教学反思篇11

科学教育在幼儿园教育中占有重要地位。对培养儿童的认知能力，提高他们的思维水平具有重要意义。一个人对周围世界的兴趣和他在幼年时期解决问题的能力将使他们终生受益。这个活动**在孩子们的日常活动中，抓住了孩子们的兴趣点，所以对孩子们有很大的吸引力。

这项活动的重点是激发孩子们对周围生活色彩的关注。难点是引起幼儿对科学现象探索的兴趣。在活动中，我遵循科学探索的四个步骤，即提问、猜想、操作实验和得出结论。

我将教学目标定在，让孩子通过实验感知三原色的变化，尝试用调色的方法使颜色发生变化，激发孩子探索的兴趣。

颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，科学活动《变色魔术师》，这节课下来我觉得色彩的变化的确能引起幼儿极大的兴趣。这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。一开始，让幼儿戴上眼镜看东西有什么新的发现，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会改变，再玩一玩，让幼儿自己操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发现。

这个活动我带着目标去观察孩子的实验操作，重点在引导幼儿通过实验发现颜色变化的现象，感受其中的乐趣，能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面。颜色是直观的，但如果孩子们不能有意识地感受到，他们就会视而不见。因此，唤起孩子们对周围生活中的色彩的关注，比辨认几种特定的颜色更为重要。

幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。然后，引到用颜料来变魔术。

活动开始时，我没有象以往直接示范，引导幼儿**实验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色到底会不会变，给幼儿留了悬念，幼儿在操作中惊喜地发现：两种颜色加在一起变成了别的颜色，提高了探索的兴趣，操作更有积极性了。在幼儿第一次实验后，教师请各组的幼儿代表上台演示自己的实验过程，给了幼儿展示的机会，并鼓励幼儿说出自己是用什么颜色和什么颜色加在一起变的。

接着让幼儿第二次操作，那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来的呢？怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的标记。这次行动证实了他们先前的猜测。

但在活动中也存在很多不足：比如手术要多样化吸引孩子，观察要全面，术后要有明确的总结。在今后的工作中我还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，准备更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给孩子们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和开展教学活动。

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