教学反思范文大全5篇。
实际教学过程中,教师离不开教案。在教案中写清一节课的教学重点、难点,能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点,你是否对写教案一头雾水呢?经过杂文852小编的积极收集和整理这篇“教学反思范文大全”呈现在大家眼前,一起追求卓越共同实现梦想!
教学反思范文大全(篇1)
教材分析
1、 在前面各章了解了世界自然、人文状况的基础上,本章引入世界的发展差异、国际合作、国际组织等政治观念,为以后学习各大洲、认识国家和地区的人文地理概况起到铺垫作用。
2、 本章设计了三个标题:国家和地区、发达国家和发展中国家以及国际合作,通过学习,学生可以对国家、世界有一个更深入、完整的认识,从而通过现象了解发展变化的本质,理解合作与发展是人类社会发展的方向,为做一个“世界中的中国人”奠定基础。
学情分析
1、 本章内容与时事结合紧密,学生易于参与,且能从报刊、网络中查找到大量的相关资料。
2、 学生对一些主要的国家早有耳闻,但对大多数国家还是陌生的,且不了解这些国家的相对位置和世界形式与格局。
3、 同时,学生对国际合作的重要性也不易理解,在教学中要多举例说明或与学生共同探讨。
教学目标
⒈知识与能力:
(1) 知道国界的划分、意义和领土的含义
(2) 运用地图指出发展中国家与发达国家的地区分布特点;
(3) 用实例说出加强国际合作的重要性;
⒉过程与方法:
(1) 初步学会阅读世界政治地图,能够在图上查找世界主要的国家
(2) 分析说明发达国家和发展中国家发展水平的差异
⒊情感态度与价值观:
(1) 明确一个国家的主权是神圣不可侵犯的,
(2) 国家无论大小都一律平等,树立世界各国平等相处,求得共同进步与发展的观念;
(3) 理解改革开放与发展国际合作的关系
教学重点和难点
1、重点:
(1)领土的概念;
(2)世界主要国家的分布;世界主要国际组织
2、难点:
(1)国界线的划定及国界纠纷;
(2)南北对话和南南合作。
教学反思范文大全(篇2)
诗,以其古朴深邃的已经感染着我们。
《咏柳》一诗,世人通过写初春二月柳树、柳叶、柳条,向人们展示了一个多姿多彩的春天,继而表达了诗人对春天到来的喜悦以及对春天景色的赞美。
俗话说:“读书千遍,其义自见。”三年级的学生通过前面几个学期的学习,对古诗已经有了一定的了解。于是,对《咏柳》一诗,我作出了以下两个方面的要求:
第一,熟读并能背诵这首古诗。
第二,能用自己的话解释诗句的意思。
这两个要求是相互相通的。通过诵读、男女互读,同桌互读的形式让学生熟悉诗句,结合图片和音乐让学生在多次的诵读中感悟诗歌的意境,在读中感悟春天的美。
三年级学生虽然对古诗诗意不作考查要求,但学生已经初步具备理解诗句的能力,可以在具体的教学中尝试让学生用自己的话把诗句的意思,简单地写下来。
因此,在课堂教学中,我也把诗意理解作为一个小小的训练,让学生在读与写的两相配合下,细细品味春天柳树吐芽,柳条碧绿的生机勃勃的景象,继而理解题眼“咏”的意思,揣摩诗歌所要表达的歌颂、赞美之情。
《咏柳》一诗,通俗易懂,且文段短小,在教学中,可以尽量放手让学生自主学习,让学生通过发挥学习的主观能动性来提高对古诗学习的兴趣。
教学反思范文大全(篇3)
刚刚在我校结束的开放月活动中,*老师执教了二年级语文第一册《18、称赞》这一课。我很感激能有这么好的机会向优秀老师学习,感激之余还有一份学习带来的惊喜。
这学期语文教学的重点正是识字教学,识字也是阅读的基础,如何提高阅读课上识字教学的效率,怎样才能把重点讲得清晰明了又有趣味呢?低年段学生不会喜欢一味说课的老师,怎样才能让孩子们发现汉字学习的乐趣并积极主动的学习呢?……
我在刘老师的课堂上找到了答案。
片段一:
师:这节课刘老师给大家带来了一个美丽的童话故事。我看看谁最会聆听。
(老师讲述故事)
师:喜欢这个故事吗?
生:喜欢!
片段二:
师:我们做了预习,又读了课文,仔细看一看,哪些字是你已经认识的呢?自己大声地读一读。
师:老师把这些生字做成了红红的大苹果,来,咱们帮小刺猬摘苹果吧!先请一小组开火车领读。(生开一组火车教读音,注意“凳 傍、留”三个字的读音)
师:苹果不肯下来,还有请你们给它找朋友。WWw.ZW852.cOM
师:还是不肯下来,还要你们想办法真正把它记牢才肯跟你们走。
师:你有什么巧办法记住这些生字朋友吗?
生交流各种记字方法,注意,椅字的造字来历,比较(椅,古代轿子上后背可以倚靠的木制坐具。倚);知道“留”字下面为什么是“田”吗?田地中,水沟两边用于灌溉庄稼的储水池.
【识字教学中的重难点,在老师的安排下通过老师讲解汉字文化和学生集体交流的方法识记。埃德加·富尔说:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”的确,只有好的学习方法,才能帮助学生有效掌握教学目标。老师不是盲目的叫学生读课文,而是采取师生合作,生生合作的方式不断巩固阅读。在以后的教学中,我要注意寓教于乐,重视基础知识的落实。】
片段三:
师:这些新词中有你不理解的吗?
生随意提问。
师:表扬这些大胆提问的同学,读书的时候能够把自己不懂的留个心,坐上记号。这就是边读边思考的好习惯。
师:刚才有同学提出不能理解这个词语的意思,谁会读一读?来
生开火车读:粗糙。(出示词卡)
师:大家一起读。(齐读)
师:这个字读“糙”。那请同学们仔细的看看图,想一想,做的很粗糙的小板凳会是什么样的呢?(生看图)
生:做的不好看。
生:而且还不光滑。
师:还有吗?
生:还有一些裂缝。
师:对,像这种又不光滑,又不好看的,用一个词语来表示,就是~~
生:粗糙。
师:这个词语现在用的很广泛,一般形容一些物品不光滑、不精细,比如衣料、皮肤等,还形容做事毛毛躁躁,不仔细。那你能用这个词来说一句话吗?
生:造句,师及时点评(学以致用,你们太能干了)
一、兴趣是最好的老师
“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”兴趣是学习最好的伙伴。每个人都是带着对身边事物巨大的好奇心来到这个世界。如果学生对自己的学习失去了原有的兴趣,那样的学习就是死板无谓的学习。失去了自信心的学习必然是失败的。
刘老师的课上运用了很多吸引学生兴趣的方法,摘苹果的游戏、讲故事揭题,她还教给学生有趣的识字方法:想象画面识字法。这样环环紧扣,学生在老师的引导下饶有兴趣地认识并掌握了十四个汉字。刘老师的课上,孩子们都能大胆的举起小手,清楚的表达自己的观点,我被这些生动的画面感动了。课后我想怎样才能吸引学生的注意力使他们感受到语文的乐趣。于是我在上课的时候尽量把语言变得柔缓,语速减慢,给学生更多思考的时间。学生听得更专注自然就能更好的掌握学习目标,抓住低年段孩子们的目光,并不断的创造更多乐趣,使他们对学习产生兴趣并逐渐树立学习的自信心。
二、铺好理论的垫脚石
在这堂识字教学中,刘老师创设多种环境利用不同的教学方法(如做游戏、听儿歌、观察图片、想象),充分发挥学生的自主性,调动学生的多种感官学习,达到识字的目的。比如“留、但、椅”可以运用想象画面识字,“但、傍”可以运用偏旁归类识字,还可以运用比较形近字识字,表演动作识字。
三、培养思考的能力
在《给教师的一百条建议》中的《让学生生活在思考的世界里》这样说:“在每一个年轻的心灵里,都存放着求知好学、渴望知识的火药,只有教师的思想才有可能去点燃它。”之前我总是困惑学生怎么突然不会思考了,懒得想问题了,原来问题还在老师这里。刘老师上课时,学生特别灵活,活而不乱,不是迸发出智慧的火光。看着这些机灵的小脑瓜,我笑了,只要方法好,老师的智慧就能点亮求知的火焰。学生要善于思考,老师更是如此。只有认真扎实的对待教学的每个细节,抓住生活中这不经意的学习机会,多思考多实践,困难总会解决。
学校开放日活动正式收官,带着学习的态度,我积极听课,认真记录。一节课、两节课、直至二十多节课,朝气蓬勃的课堂,老师们多彩的教学片断、教学方法和教学过程,启迪着我在今后的教学中不断进步。忙碌的日子里,常常提问、常常思考让我收获了很多教育教学的好方法。对于识字教学我与它更近了一步。从刚开始的眉毛胡子一把抓,到现在我能更好的把握一堂课的识字教学重点与方法。学习是无止境的,我会把握生活中这些珍贵的学习机会,一步一步慢慢前行。
教学反思范文大全(篇4)
回顾这一节课的教学过程,有优但更多的是不足。本节课的优点在于:
1、老师能为学生创设生动的情境来呈现新单词,操练句型。
2、单词教学比较扎实。读的形式多样,如拼读、开火车、男女生分读等同时设计了多种游戏如“What’s Missing?”,“Find Friends.”避免了枯燥的练习,激发了学生的学习兴趣。
本课的不足在于:
1、教师的语气、语调太单一和平淡,没有激情。学生的兴致没有调动起来,课堂气氛显得很沉闷。
2、教师对教材理解的.不透。教学受教材限制,教材有什么就教什么,只是在教教材,没有做到知识的融会贯通。在最后的小组练习中,教师出示的图片,限制了学生思维,学生只是照着图片说,照着课本读,虽然说的很流利但只局限于课本,教师没有为学生创设自由展现的空间,忽视了学生主动性、“做中学”和学生想象、创新精神的培养。
3、时间安排不合理,头重脚轻。最后的句型操练只能草草收尾。
4、对学生的评价太少,学生的积极性不高。
5、教师的语言欠精练。在游戏“Find Friends.”环节,游戏要求没有一次说完,学生在活动中出现了乱挤现象。虽然老师在旁边一再强调注意安全,但当时的学生光顾着抢卡片了,根本听不进老师说的话。
提高课堂教学有效性,是我们一直在研究和学习的教研主题。在今后的教学中,一定要做到精讲多练,在时间的分配上力争用三分之一的时间呈现新知识,精讲新内容。三分之二的时间用于练习。精心设计教学环节,要面向全体学生,使每个学生都能参与到练习中来。
教学反思范文大全(篇5)
通过几次的月考后,我了解到今后的试题注重知识的覆盖面,着重考查学生分析问题和解决问题的能力。今后着重从以下几方面入手:
一、全面复习,突出重点
在平时的复习工作中,除了抓基础知识外,我更注重提高学生的试题分析能力。我注意收集中考的信息,最大限度地掌握中考命题的有关信息,研究复习的对策,突出重点,提高复习效果。
二、做好学习方法上的指导
好的学习方法可以起到事半功倍的效果。我把早读课交由学生自己支配,但不是漫无目的的瞎读,而是有重点的读书,读自己认为掌握不够的部分。单词过不了关的',就记单词;课文不熟悉的,就读课文;句型记不住的,就背句型和例子。同时,我还引导学生注意总结解题经验,探索解题规律,养成良好的解题习惯。并且,我要求学生建立改错本,将错题整理收集起来,反复加强记忆。对于那些没有建立错题本的同学,我要求他们将做过的试卷很好的保存起来,以便自己复习时能用得着。
三、提高课堂45分钟的效率
课堂只有45分钟,学生也不可能在课后花很多时间在一门功课上。因此,教师必须提高英语课堂教学的效率。我在课前做好充分准备,加大课堂信息量,理论联系实际,精讲精练,讲练结合。讲,注意讲重点和难点;练,以限时训练为主,提高学生的解题速度和解题能力;评,及时评讲,重在指导。但有时我发现,因为怕学生漏掉了某些知识点,我还是讲得多了一些,给他们自己思考的时间少了一些。生物复习教学反思复习教学反思