两只老虎教学反思(汇总11篇)。
两只老虎教学反思 篇1
教材分析：
《两只老虎》是一首流传广泛，老少皆知的儿童歌谣，自然大调，4/4拍，全曲共有八小结，其中第
二、第四、第
六、第八小结是第
一、第三、第
5、 第五和第七个总结的原始重复是非常巧妙和有趣的。歌曲旋律流畅、活泼、朗朗上口，深受孩子们的喜爱。
教学目标：
1. 能够用活泼的情绪演唱歌曲《两只老虎》。
2.以* *游戏的方式创建歌词和短节奏（或旋律片段）。
三。培养学生的创造力和综合艺术表现能力。
学情分析：
一年级的学生活泼好动，适合形象思维教学，而歌词的创编又比较简单，符合他们的年龄特征，在演唱的过程当中，又能巩固旋律。
教学重难点
1鼓励学生积极参加各种**活动，体验他们的长处和情感。
2引导学生即兴创作简单的歌词、旋律和节奏。
课前准备：多**课件
教学过程
一． 初听歌曲《两只老虎》，师生共同**歌曲的趣味性。
听，这是什么动物？几只？他们有什么特点吗？（一个没有头，另一个没有尾巴）学生们，你能跟着这首歌表演吗？
二． 教学歌曲：
1.复听歌曲，学生即兴随**做律动(自己编演、组织表演)。
2老师指导节奏。例如，在第一节和第二节中，伸出两个手指，随着节拍左右摇晃，同时跳动，表现出小动物的活泼；在第三和第四小节；模仿跑的动作；在第五节和第六节中，手指头部和背部；第
7，八根杠铃，双手交叉，遮住脸，打开。
3.再次听这首歌，边做节奏边唱歌。
4.师生完整地演唱歌曲。
5.我们为歌曲填上新的歌词。改一种小动物，说出它的特征。
教师示范： 两只小兔
1=f 4/4
1 2 3 1∣1 2 3 3 1∣3 4 5 5∣3 4 5 5∣
两只小兔子，两只小兔子，蹦蹦跳跳，
56 54 3 1∣56 54 3 1∣2 5 1-∣2 5 1-∣
一个爱吃萝卜，一个爱吃蔬菜，好可爱！真可爱！
6.请填写歌曲的单词，并自信地听。
7.以问路的方式演唱歌曲。
问:两只小猫两只小猫
答：喵-喵-喵-喵-
合：一只没有脑袋一直没有尾巴真奇怪！真奇怪！
8.分组玩游戏，唱歌和创作歌曲。
结合**
两只鸭子，两只鸭子呱呱叫，一直没脑子·······
两只小鸡，两只小鸡，吱吱嘎吱的，一直没脑子·······
两只杜鹃 、 两只杜鹃、布谷布谷·······
（唱答部分于以是动物的叫声，也可以是对动物动态的推进在演唱和创编过程中，答不上来的同学到**学这种动物的神态和动作。）
3、 总结课：在愉快的气氛中结束这结课。
教学反思:
1学生活泼可爱，注重课堂活动。对于熟悉的民谣，学生会更愿意表达自己，对于一年级的学生来说，活泼是天性，所以气氛很活泼。
我注意用手势提醒孩子们，这似乎很有秩序。
2. 动作不用要求统一，教师也可以适时指点。学生不同，效果也不同。
一一班学生能够相对来说比较安稳，我采用做游戏的方法教学，一二班学生特别活泼，我采用小组推选，个别表演的方法，都收到不错的效果。
两只老虎教学反思 篇2
《小班教案：两只老虎活动教学反思》
引言：
近期，我在小班进行了一次以“两只老虎”为主题的活动教学。通过该活动，我旨在激发幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的动手能力以及培养他们的协作意识。在教学过程中，我面临了一些挑战，但同时也有了一些令人满意的成果。在本文中，我将详细描述教学活动的准备工作、实施情况以及我从中得到的启示。
活动准备：
在活动开始前，我认真策划了一份优质的教案，并准备了教学所需的材料。首先，我设计了一个简单而富有趣味的音乐、舞蹈活动，以激发幼儿的学习兴趣。其次，我为每个孩子准备了一根颜色鲜艳的带子，以便在活动中使用。最后，我准备了两张两只老虎的图片，用以辅助教学。
实施情况：
活动的第一阶段，我播放了一段轻快欢快的《两只老虎》音乐。孩子们被音乐的节奏所吸引，纷纷跟着音乐的节拍旋转起来，他们满怀激情地舞动着小手和小脚。此时，我引导他们按照音乐的快慢分别调整舞蹈的速度，加强了他们对音乐节奏的感知。
在第二阶段，我向孩子们展示了两张两只老虎的图片，然后和他们一起唱起了《两只老虎》的歌词，同时，我进一步引导他们配合动作来表演歌词中描述的动作，如“追着跑、嘴巴张得老大”等。这个环节呈现出了孩子们的创造力和表演能力，他们毫不犹豫地跟着我表演，而且十分协调。
在第三阶段，我向孩子们发放了彩色的带子，并要求他们根据歌词的描述来模仿老虎的动作。他们用带子扮演老虎的尾巴，追逐着彼此，模仿着歌词中的动作。这一环节极大地调动了孩子们的动手能力和协作意识，他们能很好地按照我给出的指令进行活动。
教学反思：
虽然这次活动取得了一定的成果，但也存在一些值得改进的地方。首先，活动的时长和步骤安排可以更加合理化。由于活动环节较多，有些孩子在进行到后面的环节时出现了疲劳感。因此，我的下一个改进方向是在平衡活动节奏的同时，让孩子们更好地参与其中和享受乐趣。
其次，我也注意到有一些孩子在表演过程中有些害羞或缺乏自信心。这可能与他们缺乏表演经验有关。因此，我计划在日常实践中加强学生的综合素质培养，提高他们的自信心和表演能力。
最后，我认识到幼儿的参与度是衡量活动效果的重要指标。在以后的活动中，我将更加注重幼儿的个体差异，给予每个孩子更好的关注和引导，鼓励他们积极参与到活动中来，并充分展示自己的才华和个性。
结论：
通过这次以“两只老虎”为主题的活动教学，我认识到了自身的不足以及可以改进的地方。同时，我也看到了幼儿在音乐和表演方面的潜力和乐趣。在今后的教学实践中，我将更加注重完善教学准备、了解幼儿个体差异、增强幼儿的自信心和协作精神，以更好地促进他们全面发展。
两只老虎教学反思 篇3
活动目的：
1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词
2、联系看节奏卡表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。
活动准备：
1、把全班幼儿分成五队，菠萝队、桔子队、西瓜队、桃子队、苹果队并配带好标记。
2、老虎布偶一个，牛、鸭子、羊、小猫、小青蛙图片各一。
3、森林动物图五张（图一、两只小狗，一只在玩球，一只在啃骨头；图二、两只小猫，一只没有眼睛，一只没有尾巴；图三、两只青蛙、一只在敲鼓，一只在唱歌；图四、两只老鼠，一只在偷米，一只在偷蛋；图五、两只熊猫，一只在笑，一只在哭。）
4、《两只老虎》节奏图谱，已学会唱这首歌曲。
活动过程：
1、在律动《郊游》中边表演边进教室。“今天森林里的小动物邀请我们到森林里去玩，请每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。”
2、练声《森林里的小动物》“呀，到森林啦，看看是什么动物来欢迎我们了（出示动物图片），我们一起学学它们的叫声，和它们打个招呼吧！”（师：喵喵喵喵喵；幼儿：喵喵喵喵小花猫你好。）
3、复习歌曲《两只老虎》“我们刚和这么多小动物一起唱歌，玩得开心吗？啊，谁来了（出示老虎布偶），大家快坐好，老虎有点生气了，它说你们唱了这么多小动物的歌，怎么没唱我森林大王的歌呀，坏了老虎要生气了。哎呀呀，尊敬森林大王别生气，我们正要唱呢，你看我都准备好了。
（1）先看节奏图谱把节奏拍一遍。“我们先看节奏图谱把《两只老虎》的节奏拍一遍吧！”
（2）边唱歌曲边拍节奏。“节奏拍得可真准，下面我们一边拍节奏，一边来唱一下歌曲吧！”
（3）请幼儿自编动作来表演歌曲（先请一个，再在老师的带动下按节奏卡表演动作）“老虎想请你们边唱边做做动作，好吗？”（幼儿表演）
4、通过小组比赛的形式，引导幼儿观察图片创编歌词。
（1）布置任务：你们表演的真不错，老虎看了一直咪咪笑，不过它还想考考大三班的小朋友聪明不聪明，你们看它刚给我们带来了五张图片，请你们仔细观察图片，根据图片上画的内容，按《两只老虎》的节奏编歌词。我们大三班的小朋友都是最能干的，一定没问题的对不对？呆会儿请每个小队长领一张图片带着自己的队员找个位置一起看图商量创编，每个人都要动脑筋想，编好的歌词要队里的队员通过并都能唱出来才算好，等都好后五组队员来个比赛，听听哪组唱的最好并请老虎大王来为优胜对发奖。记住，等老师一摇铃鼓，小队长就马上把图片送回来，大家快快坐回座位好吗？
（2）幼儿分组观察图片，共同讨论创编词，并练唱，教师巡视指导，重点辅导幼儿创编时字数要工整。
（3）请每一组的幼儿将改编的歌词唱一遍，其余幼儿一起学学唱唱改编好的歌词。
（4）幼儿与老师、老虎大王一起评出优胜对，并边唱该对编的歌边发奖。
5、在动物舞会中结束活动。“老虎大王听了可真开心，直夸我们大三班小朋友聪明。它想为我们开个舞会，小动物都赶来参加了，你们开心吗？你可以邀请小动物一起跳，也可以邀请客人老师一起跳，让我们跳起来吧！”
活动反思：
音乐是时间艺术，节奏是音乐的骨骼。在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的.氛围之中。活动开始以森林里的小动物邀请我们去玩自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了森林后一定会有许多小动物出来欢迎我们的，所以在这儿我把与小动物打招呼设计成了练声活动，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物（老师扮演）的互动较好，接着就自然而然引出了大老虎这个角色，从唱关于老虎的歌曲过渡到老虎布置任务，幼儿分组进行仿编歌曲，最后评出优胜队，都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。大班幼儿的竞争意识较强，用小组比赛的形式鼓励幼儿进行仿编活动起到了很好的效果，并充分发挥了幼儿的团结精神。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用电化教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。
两只老虎教学反思 篇4
这首人人都会唱的儿歌出现在音乐课本中，难度似乎太低了，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，对于学生们初次接触到，确实有一定的难度，为了让学生轻松的学会并掌握，我由浅入深的引入，先让学生齐唱歌曲《两只老虎》，由于这首歌小朋友们都非常熟悉，也比较感兴趣，在此基础上让学生听轮唱形式的《两只老虎》，并引导“与我们唱得有什么不同？”等问题让他们仔细听。
学习歌曲时先由老师与个别学生合作演唱，让同学们慢慢地领会这种唱法，让学生感受轮唱式演唱，再将全班学生分成两歌声部，让学生自己体会轮唱的声部特点；最后由两个学生单独演唱，确定学生是否真正的会唱、掌握，这样一步一步降低难度，在实际的教学课堂上学生基本掌握了轮唱的演唱，但有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制，音准有些不太好，这一点我将在以后的日常教学中进一步的对学生进行培养和训练。
两只老虎教学反思 篇5
活动设计背景
准备小老虎的头像。
活动目标
1、激发幼儿的互动性。
2、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
锻炼幼儿的手脚并用。
活动准备
1、老虎头像
2、《两只老虎》的儿歌、背景音乐
活动过程
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)
1、背景音乐
2、两个小朋友相互配合完成游戏(文.章出自教.案网)
3、表达耳朵、尾巴的动作方式
4、达到手脚并用，锻炼手脚的连贯性
教学反思
通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。
两只老虎教学反思 篇6
《幼儿园音乐：两只老虎教学反思》
引言：
音乐教育在幼儿园教育中起着至关重要的作用，它能够促进幼儿全面发展，培养幼儿的情感、表达和协作能力。《两只老虎》是幼儿乐园中一首经典的儿歌，然而，在教学过程中，我们发现了一些问题，故本文将对幼儿园《两只老虎》音乐教学进行反思和总结。
一、歌曲选择
在音乐教学中，歌曲的选择尤为重要。《两只老虎》是广为传唱的儿歌，具有简单明快、易于记忆的特点，非常适合幼儿园教学使用。然而，我们也应该适时地引入一些其他类型的歌曲，以丰富幼儿的音乐体验和欣赏能力。
二、歌曲教学策略
在音乐教学中，教学策略的选择会直接影响到幼儿的学习效果。对于《两只老虎》这样的经典儿歌，我们可以采用多样化的教学方法，如唱唱跳跳、听听演唱等，让幼儿在娱乐中学习歌曲。同时，我们也应该注重细节的教学，让幼儿掌握歌曲的整体结构和歌词的意义。
三、教学目标
在音乐教学中，明确教学目标是必不可少的。对于《两只老虎》这首歌，我们的教学目标不仅仅是让幼儿能够正确地唱出歌词，更重要的是要培养幼儿的音乐感知能力、节奏感和动作协调能力。因此，在教学过程中，我们应该注重综合性的能力培养，使幼儿能够通过音乐教学积极参与并获得成就感。
四、教学方法
在音乐教学中，采用多样化的教学方法可以激发幼儿学习音乐的兴趣和热情。除了传统的口头教学外，我们应该尝试引入一些音乐游戏、互动表演等新颖的教学方法，使幼儿在轻松的氛围中学习音乐。同时，我们还可以借助多媒体设备，如音乐播放器、视频教学等，增强教学效果。
五、教学环境
音乐教学的环境对幼儿的学习效果和情感体验有着重要的影响。在教学中，我们应该创造一个积极、愉快的音乐教学环境，营造出浓厚的音乐氛围。建议在教学区域内设置音乐角，装饰音乐相关的画面，提供丰富多样的乐器和音乐玩具，让幼儿在音乐的世界中感受快乐。
六、教师角色
在音乐教学中，教师的角色起着至关重要的作用。教师应该成为幼儿学习的引导者和榜样，鼓励幼儿参与到音乐教学中，并及时给予肯定和鼓励。同时，教师还应该注重个体差异的教学，根据幼儿的实际情况，采用不同的教学方法和策略。
结语：
音乐教育对于幼儿的成长和发展具有重要的影响力。通过对《两只老虎》音乐教学的反思与总结，我们发现了一些不足之处，同时也得到了一些宝贵的经验。我们应该不断探索创新，提高音乐教学的质量，为幼儿们创造更好的音乐学习环境，让他们在快乐的音乐中茁壮成长。
两只老虎教学反思 篇7
《两只老虎》这首人人会唱的儿歌出现在小学二年级下册的音乐课本中，给人的感觉难度似乎太低了，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，对于二年级的学生初次接触到，确实有相当的难度。为了让学生轻松的学会并掌握，我采取由浅入深的引入法。
先让学生齐唱歌曲《两只老虎》，由于这首歌学生非常熟悉，也比较感兴趣，学生很快就会唱了。在此基础上让学生听轮唱形式的《两只老虎》，并引导学生思考“与我们唱的有什么不同？你听到几个声音在演唱？”等问题，让他们仔细聆听后，学生能听出是两个声音在不同的演唱，一个先唱，一个后唱。学习这种演唱时先由老师和全班学生合作演唱，让学生能听出并慢慢地领会这种唱法，让学生感受轮唱式演唱。再由老师和一名同学合作演唱，进一步让学生聆听体会轮唱的效果。最后把学生分成两个声部，让学生自己体会轮唱的声部特点。开始学生会有大声喊唱的情况，是为了不被另一个声部控制，我让学生尝试轻声演唱，用心倾听，感受两个声部的存在。指导两个学生单独演唱，确定学生是否真正会唱、掌握，这样一步一步降低难度，调动学生的兴趣。在实际的教学课堂上基本掌握了轮唱的演唱方法。同时我还布置课间游戏活动，让学生两人一组，互相练习轮唱歌曲，在游戏中巩固轮唱的听觉效果。
这节课还有很多不足之处，如有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制，为了不让自己的声音被另一个声部带走，就大声喊唱；有的同学音准有些不太好，唱歌时还有跑调现象，这一点还有所存在。我将在以后的日常教学中对学生进行培养还训练。
两只老虎教学反思 篇8
《两只老虎》旋律简练流畅，歌词生动有趣，学生非常喜欢，听了两遍就会唱了。
为了让学生准确而迅速地掌握轮唱的方法和技巧。第一步，我出示轮唱的歌谱，让学生边看边讨论分析轮唱的意义和具体的过程。通过学生的观察和思考，他们找出了轮唱的意义和过程。再经过老师的小结，学生了然于心。第二步，为了让学生掌握轮唱的方法和技巧，我让学生轮说歌词。这一步最关键，也最难，学生不仅要说准每个字的节奏，还要合说，做到两部分的节奏、速度、音量和谐统一。为了达到和谐统一，我先让两部分学生分开说歌词，做到节奏、速度、音量恰如其分。等到学生说得到位时，我才让两部分学生轮说，因为有了基础，经过两三次配合，学生的轮说歌词很快就好了，各方面都做到了和谐统一。第三步，轮唱歌曲，由于学生的轮说歌词到位，轮唱时，再让学生注意看老师的指挥，自我调节节奏、速度和音量，学生很快就学会了轮唱，声音平和、整齐、和谐，再加上表情和语气，优美的歌声就把两只老虎生动而有趣的形象跃然与心上了。
初次尝试轮唱教学，不能说十分成功，但自认为还算正规，我不断尝试用不同形式教给学生知识，在每个选择的转角，也是自己磨合成长的过渡，在知识的海洋，我也是一只慢慢长大的小鱼！
两只老虎教学反思 篇9
在整个活动中，幼儿的积极性较高也比较投入，能够真正融入到我为他们创设的氛围之中。活动开始以复习《两只老虎》歌曲中，两只老虎哪里奇怪的方式，自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。
到了之后有小动物出来和我们认识，在这个环节中幼儿十分开心，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了其它小动物，从唱歌曲，到幼儿分组进行仿编歌曲，都围绕情境展开活动。幼儿园的孩子特别好动，如果整个活动让孩子们坐着他们肯定坐不住，所以我采用这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进行音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培养幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比较感兴趣的，如果在活动中能够运用PPT教学，创造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友一定会更感兴趣，效果一定会更好的。
但也由于缺乏教学经验，整个活动中，没有太大情绪的起伏变化，在之后的各个环节中对幼儿的情绪也没有很好的调节。例如：小兔的声音，应该用比较欢快的、跳跳的声音来演示;在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿的积极性。
两只老虎教学反思 篇10
这是人教版音乐第四册的一节以歌曲的学习和卡农式演唱方法为主要内容的综合课。卡农式的演唱是这节课的重点，也是难点。对于二年级的学生初次接触到，确实有一定的难度，为了让学生轻松的学会并掌握，我由浅入深的引入，先让学生齐唱歌曲《两只老虎》，由于这首歌小朋友们都非常熟悉，也比较感兴趣，在此基础上让学生听轮唱形式的《两只老虎》，并引导“与我们唱得有什么不同？”等问题让他们仔细听。学习歌曲时先由老师与个别学生合作演唱，让同学们慢慢地领会这种唱法，让学生感受卡农式演唱，再将全班学生分成两歌声部，让学生自己体会卡农式的声部特点；最后由两个学生单独演唱，确定学生是否真正的会唱、掌握，这样一步一步降低难度，在实际的教学课堂上学生基本掌握了卡农的演唱，但有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制，音准有些不太好，这一点我将在以后的日常教学中进一步的对学生进行培养和训练。
我认为整堂课的几点不足：一是学生的音色不够统一。在唱歌时，会有个别“不合群”声音冒出来，不是学生故意冒出来的，而是在平常的上课中对孩子们的发声还需要进一步训练。告诉学生应该用什么样的声音去演唱歌曲才是正确、好听的。二是学生有些拘谨，不够大胆。三、音乐是听觉的艺术，很多时候可以让学生来仔细聆听来感受音乐，教师有时候讲太多效果反而不好。四是课后的拓展还是又一定难度，应该给孩子们一定的指导，不然孩子们会有些茫然。
两只老虎教学反思 篇11
这是人教版音乐第四册的一节以歌曲的学习和卡农式演唱方法为主要内容的综合课。卡农式的演唱是这节课的重点，也是难点。对于二年级的学生初次接触到，确实有一定的难度，为了让学生轻松的学会并掌握，我由浅入深的引入，先让学生齐唱歌曲《两只老虎》，由于这首歌小朋友们都非常熟悉，也比较感兴趣，在此基础上让学生听轮唱形式的《两只老虎》，并引导“与我们唱得有什么不同？”等问题让他们仔细听。学习歌曲时先由老师与个别学生合作演唱，让同学们慢慢地领会这种唱法，让学生感受卡农式演唱，再将全班学生分成两歌声部，让学生自己体会卡农式的声部特点；最后由两个学生单独演唱，确定学生是否真正的会唱、掌握，这样一步一步降低难度，在实际的教学课堂上学生基本掌握了卡农的演唱，但有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制，音准有些不太好，这一点我将在以后的日常教学中进一步的对学生进行培养和训练。
