关于《责任》读后感精选(5篇)。
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关于《责任》读后感【篇1】
《剥开教育的责任》，该书淡雅的封面，一下子抓住了我的心，教育的责任究竟是什么？我们该怎样剥开教育的责任？引发思考的书名，立刻激发了我强烈的阅读兴趣。
课余时间，静下心来，翻开书本，细细品读。书中一个又一个浅显易懂的教学案例，每篇文章都从教育中的细节入手，都在追问教育的真正目的、教育者的真正责任。平实的语言，表达出深沉的主题。读一本好书，如同和一位智者在对话。里面的很多观点让我受益匪浅。其中有许多的教育细节令我似曾相识，不禁拿来与工作实际相对照。
她是一首振聋发聩的播种机。"教育充满细节，每一个细节都是生命的零件",我们要精心呵护生命的零件；"教育者要施行教育、研究教育，也要接受教育",身为教师的我们也是受教育者；"说到底，教育的责任，就是教师的良心",唤醒了每一位教师的良知；"一个都不能少，这才是理想的教育",把爱的光芒播撒到每一个角落；"教育者有责任让教育成为一种享受",享受教育生活的每一次馈赠……
她是一台细致入微的显微镜。教育的细节常常被我们忽视，这本书带我们发现那些被遗忘的角落，吹落灰尘，教育的责任渐渐清晰起来。可能是试卷上的小小提示语，可能是课堂上的一次发言点评，可能是教师的一个眼神，可能是一处文本的解读……书中的小例子、小故事，就那样真实地发生着，有正面的浓墨重彩，也有反面的直言不讳，让读者于细微处见真情，于细节处明真谛。
她是一部客观公正的扫描仪。本书从最客观的角度还原了一个个教育场景，讲述了一个个教育故事。这些故事仿佛就发生在我们的身边，历历在目。故事内容涵盖古今中外，从纵深的角度剖析了教育现状。原来，我们司空见惯的教育行为有这么多弊病；原来，我们在"爱"与"责任"的名义下，还做了一些"伪责任"的事情。家庭作业究竟是谁的责任？抄词作业合适吗？我们需要"狼性教育"吗？放假真是"假放"吗？过度的"关心"真的会给学生带来了无形的枷锁吗？全书的真实性和可读性，会让我们不断地追问。
读《剥开教育的责任》，让我不断地反思当下的教育行为，过一种更有质量、有责任的教育生活。这本书像一位精神导师，为迷失的人们找到方向；更像一位久违的朋友，真诚地言说教育的感悟。
本书从最客观的角度还原了一个个教育场景，讲述了一个个教育故事。看着书，书中的故事仿佛就在我们的身边。书中的小例子、小故事，就那样真实地发生着，有正面的浓墨重彩，也有反面的直言不讳，让读者于细微处见真情，于细节处明真谛。
书中留给我印象最深的就是："我们总以向学生传授了更多的知识为荣，以自己在教育过程中所表现出的超级责任感为荣……我们给的.是学生需要的吗？"反思自己有时候的教学，不也是这样吗？我们在课堂上自顾自地追求所谓高效，自认为这些知识就是学生一定要掌握的。自认为兢兢业业，为学生负责，殊不知有时就剥夺了学生学习的权利，抹杀了学生学习的兴趣。什么时候会自问一下：我们给的是学生希望要的吗？我们给的是适合学生的吗？在履行职责的时候，有没有伤害到孩子？当这些问题涌上心头的时候，我们会心生愧意。我们所理解的教师的责任，真的对学生的发展负责了吗？我们在践行教师的责任的时候，有没有侵犯孩子的权利，甚至以牺牲孩子的全面发展为代价？在今后的教学过程中真得多多的总结和反思自己的教学行为。我们要用赏识的眼光，去发现孩子的美，这种美哪怕是细微的；用宽容之心，去包容孩子成长中的缺陷，让他们在优化的、宽松的标准下，收获更多的自信与快乐。问题是尖锐的。但是，我们尖锐地发问，并不是在质疑我们的责任心，也不是在否认我们的辛劳，更不是在抹杀我们的成绩。冰心曾说过："情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。"是啊，我们既然是一名老师，走在这条充满阳光，散发馨香的教育之路上，我们播撒的注定是无私的情与爱，付出的注定是强烈的责任心！
爱与责任共同铸就了师德之魂，教师对学生的爱要时时、事事、处处体现在日常的工作中。我愿用我的真情和关爱去触动每一朵小花，给予他们信心和勇气，为他们撑起一片蔚蓝的天空。
关于《责任》读后感【篇2】
三是要建立丰富多彩的实践基地，注重学生个性发展。也许待到营造出这样一个局面，学生获得学习的主动权才能成其为必然。
当然，学习，是满足求知的一种快乐的行为。作为学前班，教师可以从求知的过程中体验到学习的乐趣。而如果在授课中，只是将自己所得的结论，眉飞色舞地告诉学生，势必弱化学生的学习积极性，更无从使学生获得恍然大悟的感觉。
因此，我们主张执教者不要忽视自己的求知过程，以先学者的体会构架课堂，不只是简单地证明结论，而是引导学生借鉴先学的成功与失误，按照认识发展自然规律来终有所获，去体会峰回路转的茫然，去意会千呼万唤的艰辛，去收取豁然开朗的欣悦。在这里，每一位老师都必须明白：不要以为学生的阅读材料和寻找教学参考可以解决学习中的问题，这似乎有损于教师的威信。事实上，这恰恰证明了学生对所学的课程有着浓厚的兴趣，能够运用科学的方法来学习。
另一方面，让学生自主学习不是一种无序，而是在教师指导下的主动学习。在这其间，老师的任务不容易。他要不断对自己的专业素质提出新的更高要求，努力探索激发、质疑、质疑、解决源头的最佳途径。面对任何一个知识点，教练员都必须遵循学生的分解和质疑——确认这一认知规律，把握本质，说精彩，练本质。
如此，教师优教，学生勤学，谁还能说教与学是一项苦不堪言的事情呢？
最大限度地发挥和释放学生学习的主动性、积极性和创造性，使学生真正掌握学习的主动性，使教师真正实现教学目标，真正解放自己。让我们共同努力，让学生成为学习的主人！
关于《责任》读后感【篇3】
执行力源于责任心，责任心决定执行力。执行力不高有很多原因，但一切原因的深层次原因都是责任心不强；提高执行力需要多种措施，但每项措施的落实都要依靠责任心。有责任心，就不会有遗忘；有责任心，什么阻力都可以克服；有责任心，就能够做到高效；有责任心，就不会找借口；有责任心，不合可以合。
责任是一种使命，责任是一种能力。责任胜于能力。责任可以提高能力，使能力发挥到极致。负责是一种素质，负责是一种美德。责任心是事业的基石，责任使人乐观向上。
三分能力七分责任。负责的人有许多共同的美德。负责的人，宁可多一事，决不少一事；负责的人，宁可动点干戈，决不侥幸麻痹；负责的人，宁可干别人的事，决不耽误事；负责的人，宁可让自己麻烦，决不偷懒省事；负责的人，舍得为事业弯腰，并非死要面子；负责的人，善于多策并举，并非一招孤行；负责的人，决不过手了之，凡事不是一批了之、一讲了之、一开会了之、一发文了之、一交办了之、一过问了之、一次协调了之；负责的人，善于把责任归到自己身上，耻于把责任归到别人身上；负责的人，宁可加班加点，决不推迟一天；负责的人，善于有选择地躬亲力行，决不当甩手掌柜；负责的人，事事有回音，而不是不问不反馈，更不是不追问就遗忘；负责的人，注重沟通协调，注重人际关系；负责的人，既寄予希望，更注重考核。
责任心是激励出来的，也是管出来的。责任感不仅需要内在追求的培养，更需要外在约束的强化。责任是一种永恒的职业精神。选择工作等于选择责任。
在这个世界上，要想有所成就，就必须有坚定的责任感。我们要认真负责，培育责任文化，加强培训，切实提高个人责任能力。完善的制度是责任落实的有力保障；有效的沟通决定责任落实的成败；合理的授权是责任全面落实的助推器。
要严格考核，进行责任追究。责任落实到位，关键要看结果。行政不作为、迟作为、乱作为的背后，就是责任的缺失。
一、做一个有责任心的人
人生如酒，或香，或辣，因责任而醇厚；人生如歌，或高，或低，因责任而愉悦；人生如画，或明，或雅，因责任而美丽
责任就像我们心中的精灵。她会不知不觉地出现，悄悄地离开。当教室里有脏东西时，你是捡起，还是不屑一顾？当有人向你求助时，你是真诚的还是无情的？
当你有很多作业的时候，你是认真完成它，还是让它耽搁？
或许你的偷懒、不认真会给你带来一时的舒适，或许你的“顺手牵羊”能给你带去“计划”外的收获，但是你已背叛了你的责任心。你所丢掉的，将是极其宝贵的品质。
责任心是一面能让你看到自己心灵的明镜，能折射出你的灵魂。在做一件所谓“天知、地知、你知、我知”的事时，你的责任心存在与否，将折射出你灵魂的崇高或卑劣。当你责骂别人不履行对你的承诺时，别忘了看看你是否被镜子里的阴影所笼罩。
责任心更是一架带你走向美的云梯。如果把你比作花园，一座五彩缤纷、百花争艳、时刻被艳阳所照耀的花园的话，那你身上各种各样的优良品质便是一朵朵娇美的鲜花，装饰着花园。此时此刻，责任感将化作一条清澈的细流，静静地滋润着花草树木，为你的花园增添一丝弹性。
是的，你想成为一个成功人士吗？那么，请做一个有责任心的人，从学会承担责任开始！当你把责任放在心上，你会把一切都做好，你会成功，你会很快乐。
如果你在做事时虎头蛇尾、丢三落四或者不以为然，不认真去做，那么就会给你身边的人带来许多不利。
古今中外，这样的事例举不胜举。1920年，美国一名11岁男孩在踢足球时不小心打碎了邻居的玻璃杯。邻居向他索赔了12.5美元。他父亲借给他12.5美元，让他为自己的错误负责，但要求男孩一年后还钱。
从此，男孩开始了艰苦的打工生活。经过半年的努力，他终于挣够了12.5美元，然后把钱还给了父亲。这个男孩就是后来成为美国**的罗纳德·里根。
他在回忆这件事的时候说，通过自己的劳动来承担过失，使他懂得了什么叫责任。
二、做一个有责任心的人
当一个人来到这个世界上，最主要的问题是如何成为和成为什么样的人。
孩童时代，我们的长辈总是教育我们要做一个诚实的人，要做一个懂得孝敬老人的人；现在我们长大了，我们坐在宽敞的教室里听老师讲课，我们在浩瀚的知识海洋里探求各种文化知识，为将来能够成为一名有知识的、有能力的人，我们在匡实基础；将来，我们都会长大的，无论我们做什么，努力做好它确是最为首要的。
细细想来，人的一生就是做什么样的人的一生，当我们决定做什么的时候，其实潜在的要求已经在影响我们的举动了，那就是“责任”二字。一个成功的人必然是一个有责任心的人。
记得美国著名心理学家弗洛姆说过：“责任并不是一种由外部强加在人身上的义务,而是我需要对我所关心的事件做出反应。”我觉得这话很对，当我们准备要做什么的时候，当我们在做什么的时候，如果我们心不在焉，我们肯定做不好，甚至会半途而废，但是我们如果清楚自己的责任，明确目标后，我们一定会尽心尽力，千方百计做好的。
一次看到一个故事，一位汽车司机说，在一次驾驶中，他突然心脏病发作，在生命的最后一刻，他毅然把车停在路边，拉下手动刹车，打开车门，让乘客安全下车，熄火。之后他永远地停止了呼吸。试想一下，如果他不那样做，后果会怎样？
在生命短暂的瞬间，他把别人的生命看得比自己的生命更重要。这是责任，这是生活的准则。
细想自己，平时应贪玩将大好时光白白流失掉，事后回想又万般后悔；做作业经常马虎出错，到了订正的时候每每才说：“呀，我怎么又粗心了？”其实这就是做人不合格的表现。
如果事事都是这样，我做人还有什么意义呢？
我们经常读一些伟人的名言，感叹他们太好了。但是我们应该知道，任何一个伟人的成功都是建立在他坚定的信念和永恒的责任之上的。反过来世界上伟人毕竟是少数，平凡的人随处可见，但是像上面说的司机那样，做有责任的凡人，那才是我们真正应该效仿的。
在这个世界上，最小的和最大的都有同样的责任，这就是永恒的真理。做人就要做一个有责任心的人，这必是我们现在和将来为自己树立的做人的基本准则。
做一个有责任心的人
常言道：“天下兴亡，匹夫有责。”责是什么？责是责任，一颗充满热情的责任心。
一个小小的**的动作，也体现出我们缺少责任心。
一个话题虽小，但关键是能否做好；一顿饭虽小，关键是能否做得香甜可口；一件事虽小，关键是能否负起责任！让我们做一个有责任心的人，事事尽责，处处成功。
五、做一个有责任心的人
责任，不是一句多么甜美华丽的话，而是一句类似于石头的沉重而严丽的话。责任是什么？歌德是这样说的：
“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”而我是这样理解的：责任是每一个人在呱呱坠地的那一刻就注定扛起的无形的东西。
每个人都有责任。要履行他们的责任，我们必须有高度的责任感。如果一个人有责任感，他就有一个纯洁而至高无上的灵魂。
有一个故事感动了上万人：一名公交车司机在开车时心脏病发作。在生命的最后一刻，他做了三件事：
--慢慢地把车停在路边，最后用力拉手动刹车；
——把车门打开，让乘客安全下车；
——把发动机熄灭，确保了车和乘客、行人的安全。
当他做完这三件事时，他平静地躺在方向盘上，停止了呼吸。这名司机名叫黄志全，所有大连人都记住了他的名字。他用行动解释了责任的含义，也告诉我们，如果一个人有责任感，无论他处于什么地位，他都是一个高尚的人。
倘若一个人没有责任心，有会有什么后果呢？就前阵子沸沸扬扬的三鹿婴幼儿奶粉事件来说吧！这件事恰好就体现了责任心。
如果这些负责人多点责任心，多为那些还那么小什么都不懂的婴儿想想，多为那些为人父母的人们想想，今天这场导致奶制品市场崩溃的悲剧又如何会上演？
培根说过：“责任好比宝石，他在无数光影的照耀下显得更加灿烂。”责任所产生的这种光芒在这次抗震救灾中格外耀眼。
**在中学救了两个学生的小英雄林浩在被问道为什么要救人时说了一句发人深省的话：我是班长。仅仅四个字却触动了我们的心。
连一个小孩子都富有责任心，懂得承担责任，更何况我们呢？
大千世界，芸芸众生。万物皆有责任。太阳的责任是给予光明，树木的责任是美化地球，海阳的责任是包容所有河流成为一个负责任的人，以最富责任的态度在浩瀚的宇宙中闪耀出耀眼的光芒！
只要有了责任心，每个人都可以做的更好。
关于《责任》读后感【篇4】
在九月十号这个特殊的节日，作为一名教师的我，收到了一份特殊的礼物，《剥开教育的责任》。已经乏味这种哲理式的教育，已经对教育这一类著作失去了念想，因此，这本书被我冷落在的墙角。直到有空，无意中打开了它的订单，在看到祁智老师写的，别让他们失望，这一刻，我发现这本书不是我想象的那样。
在序言中，祁智老师以学生抄写辜负这件事，既是表现出了学生对我们的希望，同时，也在无形中督促我们教师，既然你站在了三尺讲台，请记住你的身份，请不要辜负孩子对你的崇敬，请不要把他们对你的崇敬化为对他们“伪责任”的工具。
孩子的手很小，他们的心也很小，正因为如此，孩子容易满足，一个小小的鼓励，一个小小的奖品，对孩子来说，价值并不重要，重要的是这些看似没有价值的东西，却是一个大人对孩子肯定的证据，尤其是一个被孩子所崇敬，被孩子当作“神”一样高高在上的老师。很多孩子，在家中或许并不乖，因为他们习惯了父母，知道父母容易娇纵自己，然后，在他们走入校园以后，他们会发现，一种叫做“老师”的人，他们对自己的同龄人很严格，他们从不像父母那样，纵容自己，他们会对自己提出很多的规矩，虽然如此，但是他们却懂的很多，比父母知道的还“多”，他们会在一种叫做课堂的时间里教会自己以前不懂的东西，认识很多不认识的字。他们不会激怒自己。总有一种神奇的力量让孩子们觉得自己比别人优秀。他们说的是真的，他们说的一定是对的。
因为这个，也许父母买了一块橡皮擦，自己丢了。许多孩子如果想失去它。但如果这是老师的奖励，那么此时，孩子会伤心很久，因为这是老师对自己的正面见证。在上学期的教学中，我们班上新来的一个学生就发生过这么一件事：在每周的周末，班主任总是要奖励本周表现好的学生一点吃的东西，有一个孩子拿到了一小袋饼干，价值不过2元，市面上很常见的那种，但是，回到家中，她姐姐问她要饼干吃，她连忙把饼干收起来说，不行，这个是老师奖励的，我不能给你吃。
正是这样一小包饼干，在孩子们的心中起着如此重要的作用。可见孩子的心是那么小，是那么容易满足。
大教育家苏霍姆斯基曾经说过，我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经长满了美好思想道德萌芽的肥沃土地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。
孩子的心灵很美，每一种都有不同的风景。正因为这样，标准不能只有一个。对每个孩子来说，他们需要的是做他们喜欢做的是。兴趣是最好的老师。
不是每个孩子都喜欢学习，但每个孩子都必须有自己的特长。如果我们对每个孩子一视同仁，那么这样的学生只会是一个模子刻出来的复制品。他们有着相同的认识，相同的内涵，甚至相同的思想。教师不是复制品的工具。老师应该是每一件艺术品的创造者。正如书中所写的，老师的成功不应该只在于班级的平均分，班级的最高分，而应该是，你挖掘了多少孩子的特长，你了解了孩子多少的优点。
我们班上有这样一个孩子。他从不在班上做家庭作业，总是在班上留下一份小工作。所有的老师都认为他是班上的害群之马，全班的气氛都会被他一个人搞得不好。但是，春游的那一天，他的几个小小的举动，却让我们转变了对他的印象。
也许他学习不好，但他尊重事实。所有的孩子都没想到要和老师分享他们的零食。只是他大方地从包里拿出零食，对老师说：“老师，这是给你的。”。春游回来的路上，有个孩子不舒服，大家都不愿意帮助他。只有这个孩子，他不仅把帽子给了那个不舒服的孩子，还不得不帮助那个半个头高的学生。也许，这个孩子以后的学习永远都会不好，但这个孩子肯定不会危害社会。试想，一个懂得帮助同学尊敬老师、尊敬老师的人，怎么会变成一个会危害社会的人呢？
路上的风景很美，请为行人放慢脚步；天空的夕阳很美，请为鸟儿放慢脚步；台下的学生很美，请为老师放慢脚步。学校就像一个小社会，一个班中的学生总是有好有坏，脑子有聪明有迟钝，作为老师，你不该放弃任何一个孩子，蜗牛的故事告诉了我，或许，上帝给我们一个蜗牛并不是为了让我们带它散步，而是想让我们停下匆忙的脚步，去感受生活的乐趣，想我们不要在匆匆忙忙中，度过一生。而学习上的“慢蜗牛”，他们的存在，是为了让我们有更多的方法，让这些所谓的学习困难户，也能够赶上班级的脚步，甚至，赶超班级的脚步。
我们班原来有一个孩子，数学文字题一点都不会，因为他读不懂题目，但是，他每天却来学校来的很早，鉴于这个原因，我一大早也来到学校，我陪同他一起读题目，做题目。一开始，我们读一题都需要十分钟，每个早上只能完成一两道简单的文字题，但是随着我们每天几道题目的积累，孩子的读题能力越来越高，解题速度也越来越快，这只“慢蜗牛”在也不“慢”了。
剥开教育的责任，不要辜负孩子的期望。剥开教育的责任，不要辜负教师对自己的期望。让孩子有一个快乐的学习生涯，让孩子记住他现在是我的老师，他曾经给我教育的快乐，让孩子，放飞他的梦想，放飞在责任的天空。
关于《责任》读后感【篇5】
高震东校长说，孟子的思想是“为天下兴亡负责”。禹是人，舜是人，我也是人！
他们能做到的，我为什么不能呢？“天下兴衰，我的责任”，只有这样的思想，我们的国家才有希望。"是的，责任是一种负担，当我们出生在中国这个具有五千年历史文化的神圣的土地上，我们可曾想到我们还有一种责任——中华的荣耀感，我们要用青春和热血将祖国这颗屹立在世界东方的明珠变得更耀眼，更加光彩夺目！
"勿以善小而不为，勿以恶小而为之"对，细节决定成败！如今许许多多游手好闲的人，小事不愿做，大事又做不了，到头来什么事都不会做，一事无成，甚至怨天尤人！在一些人眼中，随手丢一张纸屑，随地吐一口痰，在河里扔一个小易拉罐瓶，……这算不了什么，小事一桩！
但每个人都有这种行为。中国有13亿人口。如果每个人都扔一张纸屑和唾沫，就会有13亿纸屑和痰。多大的事件啊。
因此，我们应该从小养成良好的行为习惯，从小事做起，从细节做起！善事不要因它小就不做。恶事不要因为它小而去做，集小恶成大恶，集小善则为大善，有了良好的思想和行为，将来才能做一个对国家、对社会有用的人！
古人云"一屋不扫何以扫天下，"要想做到中国有我，天下有我，世界有我必须从小做起，万丈高楼平地起，相信我们终能为自己扛起一片天空，为国家扛起一片天空。
（二）《天下兴亡我的责任》这篇文章的强烈的爱憎表达了作者鲜明的观点：每一个中国人，都应该把振兴中华作为自己的责任和义务，并以这种强烈的责任感来履行这种义务。作者认为：
青年学生要认识到自己肩负着中国摆脱落后、致富的历史使命，从身边的小事做起，自觉维护国家利益和民族尊严，这就是爱国主义。
的确，爱国主义不是抽象的，身边的小事便是它的具体化。就象高楼大厦是一个个砖头砌成的，没有积少成多的小事，爱国主义就成了空谈。这个道理是显而易见的。
如果你瞧不起身边的小事，等着有一天能有一个惊天动地的大事业，你将一事无成。
这些道理，我想大多数同学是明白的。然而，为什么还有那么多学子在学成之后便一去不复返？为什么会出现“孔雀东南飞”的人才流失现象？
本文作者认为，语文教育的失败是片面的。难道我们的老师没有教我们“为中国的崛起而读书”吗？我们的老师不以身作则，勤奋工作吗？
为什么会有不少人充耳不闻、视而不见呢？因为，学生的成长不仅受教育的影响，也受家庭和社会的影响。在商品经济的冲击下，传统价值观受到挑战。颓废的西方思想趁机进入，剩下的封建思想也随之出现。
学生不住在象牙塔里，所以他们必须受到影响
在理想、精神与现实、物质之间，后者显然能给人们带来实实在在的利益。要求每个人都是雷锋和白求恩是不现实的。《天下兴亡，我的责任》中说的好：
培养我们成材的是祖国和人民。我们应该用自己的知识为祖国作出贡献。这意味着我们必须愿意“吃亏”，放弃一些利益。若有人把"拔一毛以利天下而不为"奉为人生信条，与他谈"奉献"自然就是对牛弹琴；但我们相信大多数同学是愿意为国作贡献的。
那么，我们能否作贡献，贡献作得是大是小，全归结到"怎样做"上了。特别是当个人利益和国家利益发生矛盾时，该怎么办。如果一个人，口口声声说自己如何爱国，却因外国条件优越而抛弃了祖国，你能相信他是爱国的吗？
你能指望他为祖国作什么贡献吗？因此，仅仅认识到“我对世界兴衰的责任”是不够的，更重要的是要通过实际行动表明我愿意并能够承担起这一责任。
我们所面临的似乎不是“知道”的问题，而是“做”的问题。谁不知道水是宝贵的资源，为什么那么多人离开水龙头时不关，那么多人对白色的资来水漠不关心？当我们感叹当代人的道德观念多么薄弱时，人们会要求自己去做吗？
大不说，对于我们的学校来说，我们该如何“做”，为今后的繁重任务打下基础。其实非也。光有知识识不够的。我们还应该培养将所学转化为实际社会利益的能力。
如果一个人对集体的活动漠不关心，他就不能发展与集体其他成员合作的能力。
当代的工作有哪一个是可以独立完成的呢？假如将来就因为他不善于与他人合作而在竞争中失败，那么他的知识再多也是没有用的，也不会对社会国家有什么贡献。既然我们把“天下兴衰”作为“我的责任”，就应该密切关注，全方位培养自己的能力，而不是只关注眼前的小利益。
我们是一个特殊的群体，但我们不能仅仅在知识上超越其他同行。只有具有了责任心和与之相适应的能力，才能将自己的潜能全部发挥出来，在实现社会价值的同时实现人生价值。
也许观点"过时"了，但如果我们一边悲叹世态炎凉，一边又表现得圆滑世故，那世界是永远改变不了的。天下兴亡，从"我"做起！！
