小豆豆读后感

小豆豆读后感4篇。

杂文852小编为大家带来了这篇“小豆豆读后感”的研究报告，当我们通过阅读作者写的作品，获得了一定的心得体会时。 记录感受，整理读后感，是一个有益的习惯，写好读后感是有模板的吗？本文供您参考建议收藏以备不时之需！

小豆豆读后感(篇1)

　今天我读了《窗边的小豆豆》这本书，书中有好多我喜欢的童年故事，如：野炊、我喜欢、图书馆等。而我最喜欢的是的一篇是—校长先生。

小豆豆读后感(篇2)

读《窗边的小豆豆》有感

“巴学园”的孩子们天真、顽皮、快乐、自信、诚实、善良、热情、友爱、勇敢、乐于发问，对各种事物都充满好奇！小豆豆就是最具有“巴学园”特点的孩子。她怀揣着梦想，虽然这一梦想常常改变；她单纯善良，在“大冒险”中竭尽全力帮助泰明实现爬树的愿望，用“健康树皮”检验身边的每一个人都是否健康；“慰问”时，真诚的为伤员们歌唱；“泰明死了”“洛基不见了”她伤心难过；她常常犯错误，惹麻烦，在“不能跳”这一问题上吃尽了苦头，却总时记不住；她虽顽皮，但懂得礼貌……“巴学园”的其他孩子也各具特点：

阿泰总是不停的进行着他的科学和物理实验；大荣君对植物有着浓厚的兴趣，喜爱动物的天寺君；自信乐观的高桥君；喜欢教小孩的美代……每一个孩子都有自己独特的个性和儿童那种最天真最本质的特点。他们可以按照自己的生活方式思考，做自己想做的事，没有任何顾忌。对于一切新奇的事物，他们是一定要去尝试的。

他们也成为家长和老师眼中的问题学生。事实上，恰恰相反，这是孩子应该做的！

一、 思考教育

在素质教的今天，发展孩子个性特点已经成为教育教学中一个重要问题，越来越受到人们的关注。如何使我们的教育适合每个学生的发展？这本书给了我们很好的启示：

（一）、尊重信赖孩子

作为教师，首先要尊重学生，让他们与我们平等对话。小豆豆第一次见到林宗作先生时，林先生专心听了他四个小时。因此，小豆豆的心里感到安心、温暖，产生“能永远和这个人在一起就好了。

”的愿望。所谓“信赖”是指给予学生更宽松、自主的学习发展空间，鼓励学生去尝试，允许他们犯错误，让孩子通过自己切身的体验来认识事物。用小林先生的话说就是：

“不要把孩子束缚在老师的计划中，要让他们到大自然中去。孩子们的梦想，要比老师的计划大得多。”在这种理念的影响下，“巴学园”的每天的课程是“从自己喜欢的科目开始”；当小豆豆在寻找自己心爱的钱包时，小林先生只是向朋友一样的询问和淡淡的一句“把它们放回原处”；“电车来了”校长同意孩子们一起来迎接，尊重了孩子的意愿，满足了他们的好奇心，也学到了生活中的学问……“巴学园”的教育已将学生看成是一个可以完全自主管理的独立个体来尊重和信赖。

(二)、把握教育契机，因材施教

有人说：“一个真正懂得教育的人就是走进儿童的思维方式，引领孩子以这种思维方式合理地干完这件事情，直至满足他们的需求于好奇。”要做到这些，就需要教育者真正了解孩子，深入思考和设计，让教育教学中的每一个环节都渗透着教育智慧！

“巴学园”教育的成功也正是因为这一点。

“电车教室”的设计，正是孩子们所喜爱的。“海的味道，山的味道”让孩子们每天的营养得到了均衡，而又避免了繁琐的说教。“好好嚼啊”让孩子养成了良好的吃饭习惯。

“游泳池”让孩子们消除了彼此之间的心理障碍。“试胆量”测出了每个人所能承受的最大压力。“最差的衣服”可以让孩子尽情的游戏。

“运动会”让高桥君走出了自卑的心理，他的人生取得了巨大的成功……可以说“巴学园”的一切事情都是教育的资源。

（三）鼓励

在小林先生的教育中，最重要的是表扬和鼓励。他常对孩子们说：“无论做什么，大家都是一样的。

”他一直对小豆豆说：“你真是一个好孩子！”同时一直对高桥君说：

“你绝对能做到！”这些话语无疑深深影响着孩子们的一生。

真正的教育应是“巴学园”式的教育，从孩子的心灵出发，让学校成为孩子们童年最美好，最眷恋的地方。

最后，让我们牢记小林校长的教育方针：不管孩子是什么时候出生的，他都有过硬的素质。在他的成长过程中，会受到很多因素的影响，包括周围环境的影响和**的影响。这些优良品质可能会受到损害。

所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。

小豆豆读后感(篇3)

《窗边的小豆豆》讲的是小豆豆因为太调皮，经常打扰老师上课而被退学。后来她来到了新学校——巴学园。接着小豆豆在这里经历了一生难忘的事情。

巴学园是一所充满无限快乐、与众不同的学校。它的校门是从地里面“长”出来的——由两株长着绿色叶子的矮树做成的。它有着奇特的教室——一个个废弃不用的电车车厢，小豆豆很喜欢电车教室。巴学园还有着大家都向往的午餐——“海的味道”和“山的味道”。“海的味道”是指以水里的东西为原料而制作的食物，而“山的味道”则是指用陆地上的东西为原制作的食物。小豆豆的午餐盒里可丰富了!有金黄色的煎鸡蛋、绿色的豌豆、茶色的鱼松，还有炒得松松的粉红色的鳕鱼子，五颜六色的看上去像花圃一样漂亮。那时我都恨不得跟小豆豆交换身份了。

校长小林宗作先生经常说：“无论哪个孩子，在他出世的时候，都具有着优良的品质……所以我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”现在，我慢慢地明白了，小朋友们都有着“优良品质”，只是需要我们去发现而已。我希望有更多的“巴学园”发现更多的“小豆豆”。

小豆豆读后感(篇4)

有幸拜读了日本著名作家黑柳彻子的代表作《窗边的小豆豆》，这本书先是以我读、女儿听的方式读了一遍，而后女儿又自己读了一遍。

我女儿深深地被学校快乐有趣的生活所吸引，羡慕小豆豆自由快乐的生活。我很佩服巴学园校长小林先生因材施教的教育理念。这本教书记录了作者上小学时的一个真实故事。

作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。读完这本书，我被小林先生带给每个孩子的爱所感动。这种爱是教育者探索每个孩子良好品质的爱。在小林先生眼里，每个孩子都很优秀。

作者也是在小林先生那句“你真是一个好孩子”简单话语的鼓励下才有了今天的成就。小林先生常说：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。

在他的成长过程中，他会受到很多因素的影响，包括周围的环境和**。这些优良品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些‘——优良品质’，并让它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”而对照我们中国的父母们总***替自己的孩子打点一切，恨不得把自己的思维套用到他们身上，却从来没有想过，自己的人生经验对孩子真的有用吗?

面对考试孩子被强迫在课外时间学这学那，其中有多少是孩子感兴趣的，无形把孩子的一些天性消灭在了萌芽中。我的女儿也同其他孩子一样在学英语、学口才，那天周六下午女儿学完英语，晚上又去学口才，我去接女儿时，看到那么多孩子参加培训班，想想孩子们真是可怜，本来是属于他们自由玩耍的时间被现代教育所剥夺了。

像这种跟风式教育又怎能培养出个性的天才，我想我们的下一代很难出现像书中那个从小热衷物理实验，整天摆弄酒精灯、烧瓶，最后成为著名物理学家的阿泰了吧。孩子应该属于自然规律，父母无形中扼杀了孩子的天性，只有让孩子自由发展孩子的优良品质，才能成为国家有用的人才。我佩服小林校长是那样有耐心、尊重每个孩子的人格。

他第一次见面就当了小豆豆四个小时的听众，在校长办公室，小豆豆这个喜欢说话的孩子，竟能一口气对校长讲述了长达4小时关于自己的故事，而校长先生，自始至终都保持着微笑的面孔，并表示出极大的兴趣。我想知道我们的老师或家长是否有足够的耐心听一个六岁的孩子讲四个小时。答案是：

没有!当小豆豆心爱的钱包掉到厕所里，在上课期间，她拿了长长的舀子，坐在厕所的掏口处，把厕所里的东西一勺一勺掏出来，在身边堆成高高的小山时，校长先生竟然只说：“弄完以后，要把这些全都放回去啊。

”没有惊讶没有呵斥没有嫌弃，有的只有尊重和理解，还有信任!我自问自己，假设我的孩子遇到这种问题，你能象小林校长这样处理吗?答案是：

不！如果是我，我会当场骂他。为了让孩子毫无顾忌地玩耍，小林校长请家长给孩子们穿上最破烂的衣服到学校来;为了避免学生偏食，发明了“山的味道和海的味道”的有趣说法;为了让身体有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脱了衣服在游泳池里游泳;为了让永远长不大的高桥君保持自信，精心策划了与众不同的运动会，让他轻松地拿走了所有的第一……可以说，巴学园里的一切一切都是校长精心设计出来的，为的就是让每一个孩子都能在自尊自信的环境中去快乐地学***活。

而结果是校长成功了，“巴学园”里的孩子，都是自信自强的，除了个别英年早逝的同学外，他们长大后都成了社会上有用的人才。其实我们的古代教育家孔子早就为后人留下了“因材施教”的教育理念，但目前的教育者又有几人能做到这一点呢，特别是对待差生，我们是怎样做的?在小林先生眼里巴学园里没有差学生，只有个性不同的好孩子。

我希望我的孩子能成为我窗外的一颗快乐的豆子。所以我也常常对女儿说：“你是最棒的”“相信自己能行”的话。

我真心地希望每一个孩子、每一位家长、每个教育者，都来认真读一读这本《窗边的小豆豆》，领会下小林校长是怎样教育、爱护孩子的。让孩子的童年尽可能丰富多彩，让孩子的心灵更加自由。

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白牙读后感(4篇)

读后感是人对书中事物的感叹，说出来世间真理，读完作者写的作品后，相信你心中会有不少感想。 读后感呈现了对作品历史和社会背景的探究和解读。这篇文章经过编辑精心打造“白牙读后感”一定能够让您满意，知识的分享是一种美德把这篇文章分享给您的朋友吧！

白牙读后感(篇1)

昨天下午，我读完了妈妈给我买的书——《白牙》。

里面有一只母狼。冬天她很饿，所以她去找吃的。路上遇到狼群，和他们一起走，并和一只独眼狼一起生了小狼，一共有六只，可是最后只活下来一只。这只小狼叫白牙。

在印第安人的营地里，白牙不小心闯进了母狼。为了救他，印第安人认识到是吉什偿还了债务。白牙越来越想待印第安营寨，和印第安人灰狸子生活在一起，灰狸子对白牙特别好，白牙也懂人的法则：需要对主人和主人的东西好。

灰狸子后来破产了，把白牙给了一个姓史密斯的人，外号叫“美男子”。他对白牙特别残忍，他把白牙套起来，不让白牙跑。“美男子”利用白牙赚钱，让白牙去斗狗。

直到最后和一只牛头犬去斗，它输了。有两个人要救白牙，一个是斯科特，另一个是马特。白牙因为特别厉害，也特别讨厌人的手，所以它咬了马特的腿，咬了斯科特的手。

但是斯科特对他还是很好的。他最好给他肉。有一次，斯科特走了，白牙第一次生病，斯科特回来了，它**了，不到两天，它就完全**了。斯科特带他回家了。

路上，它遇到了一只母牧羊犬，母牧羊犬咬了他一口，白牙就跑，因为在动物界中，雄性不打雌性，白牙跑着跑着就跑到主人家。主人也刚到，他俩就上楼了。中间报了一个吉姆·霍尔逃狱狱的消息，吉姆·霍尔来到斯科特家报分仇，被白牙给咬死了，但是白牙也中枪了，在主人斯科特的精心照料下，白牙慢慢痊愈了，他和邻居小狗友好地相处着，和主人一家幸福地生活在一起。

我喜欢白色的牙齿，喜欢它的勇敢，喜欢它的忠诚，喜欢它的聪明，我喜望我是这样一个狼的朋友。

白牙读后感(篇2)

东营市海河小学五年级一班孙宁远

《小灰狼白牙》是我这个暑假看的书，这是美国**家杰克.伦敦的代表作，是一曲动物与人之间相互依存关系的生命之歌。

重点是：白牙是在河洞里出生的。灰白的海狸找到了他们的母子。它有了第一个主人。灰猫对它不是很好，但他能给它提供食物和温暖，白牙努力工作，所以他们与主人形成了相互依存的契约关系。

因为它的外形像狼，总被主人家的群狗欺负，让白牙最伤心的是主人把它的母亲送给了别人，等很久以后再相见时母亲却不认得它了，这使得白牙变得更加孤僻无情。后来，主人因喝酒上瘾而把白牙卖给一个长相丑陋的**的家伙。新主人把白牙训练成斗狗。在与其他动物的战斗中，它赢得了每一场战斗。

但在与斗牛犬的搏斗中，白牙差点死。幸运的是，有人救了它。白牙有第三个主人。经过这么多的磨难，它对周围的一切充满了仇恨。新主人斯科特先生试图再次驯服它，但被它咬了一口。主人没有捶打它，而是用爱慢慢融化了这颗白牙的心。经过一段时间与主人的磨合，白牙成了主人的忠实狗。

主人要回老家了，白牙舍不得主人，也偷偷的跟上了，并最终感动了主人带它一起回到了老家。到了主人的老家，白牙觉得很新奇，来到那里它非常高兴。白牙用自已的智慧救了主人，得到了那里人们的认可，融入到了那个大家庭里，从此与主人幸福的生活在一起。

这本书向我们展示了爱的力量。爱的力量是强大的。正是爱的力量，把白牙从恶狼变成了忠诚而可爱的狗。

回想现实环境，现在的地球已经有数以万计的生物灭绝，我们乱杀一些动物，就有可能导致一种生物灭绝，我们每个人都要为保护动物出一份绵薄之力，从小事做起，哪怕是喂一些快饿死的小动物，也能挽救一些小生命，用自己的爱心来帮助小动物，爱护小动物，让我们和动物们成为真正的好朋友，和睦相处！

白牙读后感(篇3)

《白牙》是美国作家杰克·伦敦写的一部小说，主要内容如下：

黑母狼与老黑狼生下了一窝小狼，其中有一只小灰狼，它在狼窝中最凶残，善待动物。外面的世界等着它去探索，小灰狼与黑母狼出去狩猎，与见了印第安人，格雷就是其中一个。格雷看到小灰狼的牙齿是白色的，就给小灰狼取了一个名字叫白牙，后来白牙才知道，原来母亲以前是狗队里的成员，白牙虽然很想离开，但还是留下了。

可是当白牙五岁的时候，格雷把白牙卖给了一个叫史密斯的人，史密斯尽情地折磨着白牙，他发现白牙对人类的嘲笑非常敏感，每天，史密斯如果在外面受到了委屈，一回到家里，他就拿起木棍，在白牙身上猛打，嘴里骂着侮辱白牙的语句，白牙受到刺激，也变得无比凶残。史密斯便拿出大把赌金，让白牙和别的狗搏斗。白牙恨透了着个世界上的一切，它把所有的愤怒都发泄到了别的狗身上，每斗一场，都有一只狗死在白牙的利齿下，可有一次，白牙意外地失败了，史密斯对着白牙猛踢，一个叫司各特的人救了白牙，白牙便把司各特视作自己唯一的主人。一天晚上史密斯拿着栓狗的链子想偷走白牙，却被白牙咬断了喉管。

千万不要认为动物是没有感情、没有思想的生命。人类也一定要善待动物，史密斯的做这些事得到的后果我们也看到了，如果史密斯不折磨白牙，不去栓白牙，会出现这样的事情吗？我想到《珍珠鸟》这篇文章，在最后一段，珍珠鸟竟然落到了"我"的肩上，如果"我"不善待珍珠鸟，珍珠鸟会着样做吗？如果你在哪个地方遇到了一只鸟，还没等你靠近它，它早就飞跑了！在《警犬拉拉》这本书中，瞧拉拉多聪明，有的侦探都比不过它，你敢说它没思想？

人类，请善待动物吧！

白牙读后感(篇4)

白牙读后感

白牙读后感（一）

最近，我读了一本书，名字叫《白牙》。

白牙是灰狼。他年轻时和印第安人住在一起。为了生存，它不得不与狗和山猫搏斗。尽管他是无敌的，但他不得不向有棍棒和猎枪的人屈服。被美女史密斯买走后，他开始恨人类，因为史密斯把他绑起来，用棍子打他。

最后，真正关心他的主人斯科特安慰了它。白牙曾经救了斯科特的命，却狠狠地咬伤了美人史密斯。

达尔文曾经说过，对所有生命的爱是人类最高尚的品格。现在好多人根本不懂得这种爱，反而把伤害动物的行为当成乐趣把小鸟关在笼子里，让它失去自由；把斗牛当成了娱乐有人觉得我们不应该伤害可怜的动物，我认为，可怜的不是动物，而是我们人类。

人类自以为是世上最聪明最高级的动物，是世界的主宰，可以驯服动物，可以驾驭动物。事实上，人和动物应该是平等的。动物之间没有感情吗？难道人类之中就没有卑微和弱小吗？

事实上，动物是非常人性化的。这篇文章中的白牙既懂得感恩，也懂得仇恨。它认为斯科特是它的主人，它的财产和亲属属于它的主人，不管主人遇到什么危险，它都会站出来。而对伤害过它的人憎恨一辈子。

我想起一篇报道：根据科学家的研究，土拨鼠的叫声似乎很正常很短，但它有很多含义。呼叫的强度和高度不同，表达的含义也不同。

何等聪明！很难想象，所以我们必须热爱动物。动物有自己的内心世界。我们必须尊重他们。只有尊重动物，动物才能尊重我们。

停止乱砍乱砍，污染环境，为动物创造美好的生存环境和安宁的家园。让人和动物在这个世界上和谐相处。

白牙读后感（二）

今天，我读了《白牙》一书。上面说白牙是狼。他的牙齿很白，所以叫白牙。

白牙出生时，对整个世界充满了好奇。比如说，爸爸是怎么过墙的，但他做不到？比如：

松鼠能爬树，但不能爬树。后来，白牙被印第安人收养，经常被首领的嘴欺负。最后，白牙在被人用嘴欺负的过程中，变得越来越聪明，变成了一只聪明的狼。有一次，他把整个狗群打的精疲力尽。最后，他用智慧打败了自己的嘴。后来，他换了二爷。他对白牙很残忍，一直虐待他。他从不给他爱。白牙开始恨他周围的世界。

第三个主人他用爱征服了白牙，他决定一直跟在这个主人身边。他开始改变自己，并且开始爱周围的一切。

读完这本书让我明白了爱能征服一切！

白牙读后感（三）

最近，我读了一本杰克伦敦的动物**《白牙》。这本书讲的是一只狼，它的白牙齿被父母遗弃，最后被主人司科特救了出来。白牙为了感谢他的救命之恩，不惜生命代价拼死保护主人的事。

我非常喜欢白牙。首先，因为它很勇敢。当它妈妈和母山猫决斗时，白牙明知自己太小，斗不过母山猫，但它却毫不犹豫地和妈妈一起打起母山猫来。

当他遇到一只比他大的斗牛犬时，他没有退缩，立即冲上去和斗牛犬搏斗。

其次，白牙很有自觉性。当它第一次吃了别人的鸡被主人打的时候，他再也不会伤害鸡了，因为白牙知道主人不会再打它了。即使主人故意将它放进鸡笼也不例外。

白牙也很独立。它从不依赖它的母亲。它从小就自己打猎。有时它帮助它的妈妈打猎。他长大后，母亲被带走了。白牙从来没有想到过他的母亲。他靠自己生活，学会了良好的战斗技巧。

最让我感动的是白牙知恩图报的精神。当它被司各特他们所救后，就自告奋勇地担当起了保安，不让陌生人进屋。后来，白牙被带回斯科特的家乡加利福尼亚。白牙还是不让吉姆进来伤害大家。

虽然它咬死了杰姆，但它自己的伤也很重，差点还丢了命。

但我觉得白牙也有美中不足的地方。它在印第安人的狗群里时，只会跟狗们打架。它应该和狗相处得很好。即使狗欺负它们，他们也不应该使用武力来解决问题。但白牙教会了我很多！

倔强小红军读后感(4篇)

倔强小红军读后感【篇1】

倔强的小红军读后感50字：不易

读了《倔强的小红军》后，我心里久久不能平静。我埋下思想，以为没有红军的艰苦奋斗和流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。如果全世界的孩子都向小红军一样，我们国家的优良传统就会代代相传。我读了《倔强的小红军》这篇课文后。

我懂得了落后就要挨打，懂得了怎样做人才能像小红军一样得高尚品格。我们要珍惜来之不易的幸福生活，努力学习，为社会服务。

倔强的小红军读后感50字：坚强

读完《倔强的小红军》一文章，使我心潮汹涌情思横溢，热爱祖国之情油然而生。这本书语言生动，内容感人。读了之后，它被感染和熏陶了。对中国的爱的种子已经种在我的心里。

这篇课文记叙二万五千里长征途中过草地时，一位小红军忍受饥饿和疲惫，又不肯接受别人照顾而牺牲的事。

当我读到“：一个本应该坐在教室里读书的孩子，却他的手触到了小红军的干粮袋，他掏出来一看，原来是一块烧得发黑的牛膝骨。”时，心中久久不能平静。

勇敢地走在长征途，一个本应该生活在大人”羽翼”下的孩子，却坚强地选择了保护大人。

倔强的小红军读后感50字：不拖累

读了《倔强的小红军》的故事，我感动得直流眼泪，心情久久难以平静下来。小红军在草地上跌跌撞撞地向前走，最后他倒在草地上，就像电影一样，在我面前**着动人的一幕。他那种宁愿牺牲自己，不愿拖累别人的精神，使我深深被感动了。

倔强小红军读后感【篇2】

我读过许许多多关于革命先烈的故事，其中，令我记忆犹新的就是《倔强的小红军》这篇文章。

这篇文章很感人。主要的故事是：有一天，陈赓在长征途中感到很累，落后了。他带领着同样疲倦的马，看见了一支红军，他也落后了。

小红军只有十一二岁，穿着一双破凉鞋，嘴唇很薄。陈赓看见了，就把马给了他。他不想要它；把他自己的干粮给他，他不会的。小红军对陈赓说：

“老同志，我身体比你棒，干粮比你多，你不用担心我。”陈赓听了后，走远了。突然，他意识到自己被骗了。他回来的时候，小红军已经奄奄一息了。他的干粮只是一块黑色牛膝骨。

难道我们的生活中没有这样勇敢而坚强的精神吗？我记得在一年级的时候，我的仰卧起坐是班上最差的。当时，这伤了我的自尊心。

因此，我下定决心每天练习仰卧起坐。三年级春季运动会，我鼓起勇气报了仰卧起坐，结果我获得了一分钟做了三十五个的成绩，虽然这个成绩不是排名前芽，可是我觉得自己已经很棒了。

。当我想起长征途中穿着破旧草鞋的小红军；饥饿时，只能啃一块烧黑的牛膝骨的时候，我心中就感慨万分。我们现在过着幸福的生活，有漂亮的衣服，各种各样的玩具和美味的食物。我们比小红军幸福多了！

革命先烈为了我们的幸福生活而牺牲了自己的生命。我们永远不会忘记他们！

四（六）中队刘一玮

倔强小红军读后感【篇3】

1.通过理解课文内容，学习小红军战士一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质；学习陈赓同志关心战士的美德。

2.训练通过给课文分段，概括段落大意，抓住课文主要内容的能力。

3.联系上下文理解课文中的重点语句。

抓住课文主要内容，了解小红军和陈赓是怎么做的，他们为什么这样做。

了解小红军是怎样一步一步地“骗”陈赓的，知道小红军为什么这样倔强。

同学们今年是红军长征胜利61周年，同学们对长征有所了解，谁能根据自己找的材料向大家介绍一下当时艰苦的生活条件和恶劣的自然环境？

教师：在长征路上涌现出许多英雄人物，今天我们再认识一位小红军。

2.指名同学读书，大家想：这件事是在什么情况下发生的，从哪些地方可以看出小红军十分倔强。

3.划出描写小红军外貌的句子。

教师：同学们，请你小声地读全文，提出你不懂的问题。

教师：这个单元的重点训练项目是“抓住课文的主要内容”。《倔强的小红军》这课书咱们分三课时来完成。上节课我们初读了课文，把课文分成了三段，这节课我们细读课文，说段意。

教师：找两个人朗读小红军和陈赓的对话，注意语气。

教师：同学们联系各段段意，也就是用段意串连法就可以概括出课文的主要内容。提醒大家要注意，要把语句说通顺，有时需要加一些词，也有时要去掉一些词。

学生说好后，老师用投影打出主要内容。

投影：

这篇课文的主要内容是：长征过草地时，陈赓遇到了一个掉队的小红军，他要帮助小红军，反而被小红军说服了；陈赓离开后，小红军牺牲了；他深深地责怪自己。

1.自己读一读生字、词语。

2.老师检查自学情况。

3.重点指导两个易错的生字。

4.读词语：

1.先读书上有这个词的句子。

浮现――发展会上的情景又浮现在我的眼前。

浮现――往事又浮现在我的眼前。

满不在乎――爸爸病了，别人都替他着急，他却满不在乎。

全文按事情的发展顺序可分为三部分。

第二段：第2自然段到“鸟儿们放开歌喉，欢快地唱了起来。”

1.读第一段，说段意。

第一段的段意是：列宁为了躲避沙皇警察的搜捕，隐居在普罗宁。

2.读第二段，通过语言文字体会小路的`险。体会列宁的品质。

（一）用笔在书上划出描写小路“险”的句子。

看图，理解峭壁、深渊的意思。

(2)用自己的话说说什么是峭壁？什么是深渊？

教师：走这样的险路，一失足就会粉身碎骨。列宁为了看日出，果断地决定走这条小路。

(3)和列宁同行的巴果茨基是走过几次这条小路的，他这次走的时候有什么表现？读书上的句子。

(4)从这些句子中可以看出巴果茨基心里怎么样？用词语概括他的表现。

(5)列宁第一次走这条近路时害怕吗？划出描写列宁走这条险路时的词语。

教师：一边是悬崖绝壁，一边是深渊，这危险的处境是不由人不害怕的。人站在极高极险的地方，头晕目眩，心慌腿软等感觉都是正常的生理反应。列宁害怕了，但他退下来了吗？（没有）他是战胜了害怕，勇敢地走了过去，他有什么品质？

(6)列宁、巴果茨基登上山顶，看到了日出。书上有一段美丽景色的描写，大家读一读。

教师：这段景色的描写一方面表现了自然景物的美，另一方面也含有“无限风光在险峰”的意思；表达了列宁和巴果茨基历经险路，正好赶上日出，饱览美景时的喜悦之情。

3.概括第二段的段意。

4.读第三段，比较不同。

教师：两人观赏完日出，本不必走那条险路，列宁却仍旧要走，这是为什么？第二次走险路与第一次相比有什么不同？（大家读书）

(1)找不同之处，看有几处不同？

(2)书上两次叙述了列宁走险路的经过，哪次写得详细，哪次简略？

(3)列宁在回来时为什么还要走险路呢？

投影：

“就是因为我害怕它。”列宁说：“一个革命者不应该让害怕把自己压倒。咱们得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。”

倔强小红军读后感【篇4】

我要说课的内容是语文版九年义务教育六年制小学语文第七册的25课《倔强的小红军》。这篇精读课文主要记叙了陈赓同志回忆的一件往事：一位掉队的小红军在极度饥饿、疲惫的情况下，巧妙地说服陈赓同志放弃对自己的帮助，最后牺牲在长征途中。作者满怀深情地赞扬小红军勇敢坚强，宁愿自己挨饿受苦而不拖累别人的优秀品质，也赞扬了陈赓同志关心战士的美德。

课文围绕“说服”展开故事情节：陈赓要说服小红军骑上马、与他同行、收下青稞面，却一次次被小红军的充足“理由”说服，最后“只好爬上马背，朝前走去”。在表达方面，主要是通过人物简洁的对话和精彩的细节描写，突出人物的形象。选编本课的主要意图，是引导学生通过有感情地朗读课文，特别是分角色朗读课文中的对话部分，受到情感熏陶，渗透革命传统的教育；同时，学习用对话、细节描写突出人物形象的表达方法。本课教学课时为两课时，我今天要上的是第二课时的内容，现在我将从教学目标，教学重难点，教学程序等几个方面对本课的教学设计加以说明。

（一）、针对课文特点，我们确定如下教学目标：

1通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，学习陈赓同志关心战士的美德。

2有感情地朗读课文。

1了解小红军和陈赓是什么样的人，他们是怎样做的，他们为什么这样做。

2．有感情的朗读课文。

「以上两点，我们是从教学目标，小学四年级学生的学习基础，年龄特点和心理特征来设计的，让学生继续练习抓住课文的主要内容，并通过文章的学习，体会人物的品质及所蕴涵的感情。」

本课依据《新课标》对阅读课的要求，在教学中抓住课文主线，紧紧地抓住文章的重点词句引导学生讨论，体会作者的写作意图，使学生在读、思、说的教学活动中受到革命传统教育和革命先烈崇高人格的熏陶与感染，采取灵活的教学方法，借助分角色朗读等，使学生置身于课文所描述的情境中，这样做不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以带动语言的训练，促进智力的发展，使学生能更好，更快，更准，更深地把握教学中的重难点，从而深入地理解课文。

三、说设计理念：

体现新课程教学设计思路，把课堂还给学生，真正体现以学生为主体。借助事件介入、角色体验、表演朗读等活动，使学生置身于课文所描述的`情境中，激发学习兴趣；引导学生用圈注、演示、比较等方法对语言文字进行揣摩与涵泳，深入领会，突破重难点，实现语言文字的训练与习得。

一导入：

1、这节课，我们继续学习课文《倔强的小红军》，板书课题，齐读课题。

3、这是一个发生在红军长征路上的故事，我们来看一段关于红军长征的影片，请同学们仔细观看，边看边想，通过影片你对红军长征又有了哪些了解？（播放影片，感受时代背景）

4、长征途中，面对艰苦的环境，红军战士患难与共的故事很多。下面，让我们继续学习课文，走进那个时代，走近红军战士高尚的心灵。

1、自由读课文，想想课文中这是一个怎样的的小红军？把你认为最能体现小红军特点的语句画下来。

2、把你的体会和小组同学互相交流。

3、谁愿意把你的体会和大家一起交流？

4、集体交流：

（1） 重点指导体会3——10自然段中描写小红军外貌、语言、动作、神态的语句。

A．出示描写小红军外貌的语句，说出不同的体会，指导有感情地朗读。（可采用指名读、小组读、齐读等方式）

B．出示描写小红军动作、神态的语句，说体会，做动作，指导有感情地朗读。

（2） 分角色有感情地朗读3——10自然段。读后指名评价。

5、面对这个倔强的小红军，听了他充足的理由，看着他勇敢坚强的表现，陈赓被说服了，他骑着马往前走去。当他想到自己上当后再次找到小红军时，他已经倒在草地上牺牲了。这时，陈赓全明白了，他到底明白了什么呢？请同学们一起朗读课文13、14自然段。

（1） 齐读课文13、14自然段。

（2） 陈赓发现了什么？他明白了什么？找出相关的语句，说出自己的感受。

（3） 指导有感情地朗读13、14自然段。

6、小红军牺牲了，陈赓捶着自己的腿说：“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀！”

（1） 对他说的这句话，你是怎么想的？

（2） 从课文中可以看出陈赓是怎样的一个人？

（3） 指导朗读最后一个自然段。

1、此时此刻，你想对小红军或陈赓说些什么？

2、刚强的小红军战士在生与死的考验面前，宁可牺牲自己也不愿拖累别人，一心为别人着想，把困难和危险留给自己。他的心灵是多么美好，他的品德是多么高尚。陈赓同志关心战士，助人为乐的品质令我们敬佩。

红军长征途中还有很多很多感人的故事，请同学们课后搜集有关红军长征的故事和图片，办一份主题为“红色长征”的手抄报。

总之，本堂课是从新的教学理念出发，让学生自主研读、感悟文本，通过读，说，思等一系列语文实践活动，力求做到学生在教与学过程中得到全面的，整体的，生动的发展。

呼兰河传读后感4篇

书中自有黄金屋，读书使人提升自我，阅读了作品后，我真的感慨万分，经常不由得沉思起来。你领会了写作品读后感的技巧吗？栏目小编认真阅读多篇文章后选出了“呼兰河传读后感”作为精品。

呼兰河传读后感 篇1

读呼兰河传有感600字

呼兰河传读后感600字(一)

今年暑假让学生读《呼兰河传》，顺便我又细细读了一遍，书里讲了好多"我"和祖父有趣的故事，如果想知道就往下看吧。

我记得有一段特别有趣，讲了"我"在后园里摘了一束玫瑰，给祖父戴在草帽上，而祖父不知道，还说："今年春水大，花香二里都能闻见。"从这能看出祖父非常幽默，非常疼爱我。

作者出生时祖父都已经六十多少了，作者三、四岁时，祖父快七十了，七十岁的祖父非常爱作者，他们爷俩在后园笑个不停。祖父的后园就是小作者的天堂，想干什么就干什么，想怎么样，就怎么样，一切都是自由的。

书里讲到在东二道街上有个大泥坑，六、七尺深，在那个大坑里淹死过人、猪、狗、猫、马，那个大坑家家户户都知道，有的人说拆墙，有的人说种树，就是没有说把这个坑填平。

在作者的描述中，她的童年是快乐的，也是寂寞的。她从小在后园里长大的，作者和祖父在后园里一起玩，一起干活，作者和祖父时时刻刻在一起，童年充满了快乐。

文章中写到团圆媳妇是一个美丽可爱的小姑娘，才十二，本该是有一个无忧无虑的童年，而她却早早的卖给了一户人家做童养媳，是多么的可怜!这不由得让我想起了我们的新社会，人们用知识变得智慧，用自己的双手去创造自己美好的生活，没有男女的不平等，没有可怕的战争。

《呼兰河传》我读完了，可我的思想还停在那灰色的境界里。

读呼兰河传有感600字(二)

那深深文字，让我细细投入;那淡淡的文述，让我终有感触，那就是萧红用一特别手法写出的名著—《呼兰河传》。

这本《呼兰河传》是一本充满童趣、诗趣、灵感的"回忆式"长篇小说，它里面的事物给我留下了很深的影响。它讲说了萧红小时候一件件真实的故事。我最爱看第三章，它里面讲的是萧红五岁时，和祖父度过的快乐时光，令我印象最深的是"我"和祖父去后院时，萧红把韭菜当野草挖了，把狗尾巴草当谷穗留在田里，那时她是多么傻呀，可是祖父还是笑嘻嘻的，还耐性地给萧红细细讲说：这是什么?那是什么?这说明，萧红儿时过的还是非常开心的快乐的，因为她觉得有了祖父就行了。

萧红写的这些故事表达了许多感情，如：她觉得呼兰河这边的人都很可怜;她很怀念小时候的快乐;对有二伯的看法;对小团圆媳妇的同情和可怜……我觉得萧红最主要讲他们呼兰河那边各种各样的事物，和自己对他们的想法、意见，她主要想抒发她对她的家乡——呼兰河的思念。她的文字让我也投入进她的文字里去了，感受那儿的事、景、物，我只觉得除了萧红童年时，那儿的人都很可怜，使人一看，心感到酸酸的，为那儿的一些人感到难过。

最奇特算萧红的写作手法了，萧红的写法不像一些高手，用一些美文妙句写一长篇大论，而是用深深淡淡细细的文笔写得另有一番风味，让人有一种说不出的感受，读起来别有味道。

我读了呼兰河传后深有感触，既感受到了以前年代的人是多么可怜，还学到了萧红写作手法，让我知道了什么叫受益匪浅，什么叫一举两得!

读呼兰河传有感600字(三)

童年，在我们眼中，它充满了快乐，充满了幸福，所以人们常说，童年是一生中最令人难忘的日子，我想作家萧红也是这么觉得的吧!

灰色的世界，平凡的`时代，单纯的人们，落后的生活现状，愚昧的精神状态?这一个个惨淡的景象就是整个呼兰河小镇。

寒假里，一本《呼兰河传》给我的感受颇多!

作品中描写了单纯的"我"经过几次大变故后，回想起了童年时代的一桩桩往事：伴"我"成长的大泥坑子，有着许多有趣的故事;"我"家的大后园，留下了快乐的童年印记;迷信鬼神的人们，给生了重病的小团圆媳妇举办各种驱鬼活动，最终白忙一场;性格古怪的有二伯忠实勤恳，对主子从不怀二心?

书中的故事情节生动感人，故事中的人物形象个性分明!在众多鲜活的人物当中，最让我难忘的是小团圆媳妇。

小团圆媳妇是她后来的婆婆花了好多钱买回来的。可是，婆婆待她很不好：骂她、打她??之后，她就生了一场大病，奄奄一息，怪可怜的。可是，做婆婆的毕竟不能袖手旁观，请来镇上的人们帮忙。呼兰河镇的人们太纯朴善良，这个出了个偏方，那个请了个神医;但镇里的人们更迷信鬼神：跳大神、吃神药、热水汤驱鬼、扎彩人附魂??活生生的一个人，被她们折磨来，折磨去，最后无人问津直到死去。

多么令人痛心，多么令人悲愤呀!那时的人们真的是太愚昧!生活的平凡并不可怕，但知识的平庸有可能葬送的不仅仅是一条鲜活的生命呀!我庆幸自己所处的时代，是一个远离迂腐迷信的文明世界，是一个摆脱落后愚昧的知识时代!

故事的结局是凄惨的："我"的祖父去世了，有二伯去世了，老厨子也去世了，父亲母亲也不知去哪里了。灰色的世界，平凡的时代，单纯的人们，落后的生活现状，愚昧的精神状态??这一个个惨淡的景象就是整个呼兰河小镇?

呼兰河传读后感 篇2

珍惜，再珍惜

701班谭滢

童年是幸福的，是充满幸福的，是人们永远不会抹去的记忆。在萧红的笔下，何不体现出这种美呢？

《呼兰河传》一书，让我跟着主人公走进了“梦幻”的世界。小时候的萧红，喜欢和祖父在一起。每天在花园里，享受大自然的气息和祖父的爱。

在片段《祖父的园子》中，我被这主人公萧红的这句话给深深**撼了：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，一朵花，一个瓜，一个瓜。

若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。是的，我们多么想和它们一样，做我们想做的事！

她的祖父同样是十分慈祥的，正因为如此，在我看来，萧红的童年是快乐的！

对于团圆媳妇而言，她的生活是充满痛苦的。在她只有十二岁的时候，就被送到呼兰河这座城市里名声很好的老胡家。可谁知，这才只有十二岁的小姑娘，刚一送过来，就天天拉车，晚上又还得遭受婆婆的严刑打骂。

真不知她的身上有多少处伤痕，最终因为年纪轻轻便去世了。而原本人丁兴旺的老胡家老胡家，从此也惨遭灭门。这就是命运，命运啊！

十二岁时，一个本该在学校学习的女孩，一个本该在母亲怀里的女孩。然而，生活的残酷让重逢的媳妇不得不面对。她这么年轻就结婚了，不仅耽误了重要的学业，还浪费了多少青春！

团圆媳妇嫁过去后，非但没有过上好日子，还被婆婆严刑打骂如此地虐待。看到这里，我的眼里满是泪水，眼泪不争气，还是冲了出来

萧红不也是这样吗？得不到家人的关心，只有祖父一人陪伴她。这难道不令人痛心吗？我合上了书，静静地想着，想着……

再看看我们现在的生活。现在的我们，都是家人们心中的宝；现在的我们，天天依偎在爸爸妈妈的怀抱里，过着无忧无虑的生活；现在的我们，有爷爷奶奶的宠爱，有爸爸妈妈的呵护，难道我们就真的不应该珍惜吗？

原来有些学生根本不珍惜我们难得的幸福生活。家人之间发生了一些鸡毛蒜皮的事情，他们都需要张嘴大骂，有的甚至挥舞着拳头！我们和呼兰河传里的孩子们想比，我们的生活和他们简直那就是一个天壤之别呀！

我们有什么？有丰富多彩的生活，有良好的条件，有老师的教诲，有学生的爱心。他们呢？

可能很小就被卖出去了，有点那就是……

珍惜，再珍惜，这句话永远都是对的。我们的生活很幸福。既然我们有了这些，我们需要什么来不珍惜它们呢？

呼兰河传读后感 篇3

我试着从过年热闹繁忙中脱身出来，抱着萧红的这本《呼兰河传》跑到一角，将寻得一刻宁静寄托于这本书中，谁知，至此便从一种热闹掉入了另一篇热闹之中。这里的热闹非比外面的热闹，藏在萧红记忆中的那座热闹的小镇，读到深处，涓涓涌出的是那道不尽的思念。

虽然生在“关门口”，向东北方向骑车30分钟就算是正式踏入东北境内，然而我却从未真正去过深居祖国最东北的那片土地，或者说没有真正了解过那里的风土人情。循着书中的字字描述，我想象着呼兰河的街道模样，大大小小的瓦房错落参差，院墙相隔的邻里起居，以及赶马车扬鞭的吆喝声……这里有着小城镇特有的习俗人情，人们相互熟知，甚至随便抓出一个人来，两三个主妇闲聊的的功夫，已经把这个人的来头和家中历史翻了个底儿掉。这样的琐事还有许多，如此的细碎拼凑起来，却在萧红的笔下，以一种欢喜热闹的滑稽模样，逐一记录展现出来了。

作者可以将一个经常坑人的大泥坑塑造成一个廉洁奉献的形象。因了这个泥坑，路人们才在一次次遇见翻车事故时，得以显示出帮助的爱心，也正因了这个泥坑，每每大家买来便宜的死猪肉，可以一口咬定是谁谁家不幸掉入泥坑中淹死的小猪，推掉大家图便宜买来瘟猪的不雅罪名。就这样一个普普通通，乡间可遇的泥坑，在《呼兰河传》中第一次成了申明正义的主角。

对于当地的风俗，说起来更是热闹。人们在街上消费只认口耳相传的“老字号”，这里就提到了一家药铺，说来也奇了，不用打广告不需挂大字招牌，人们自然而然知道去哪条街，转几个弯可以找到。而那个占据界面的门面，即使挂着特大招牌，整日广播宣传，最后挺了段时间还是关门大吉。只因这后者是外地来的行家，而前者哪怕是吃了一疗程都仍拉肚子不止的“万能药”，还是会生意兴旺。没办法，家家户户都知道，那谁谁家的药铺有一味何等神奇的治百病药，不管用也可以买来做个心理安慰。

风俗的体现在后文的团圆媳妇故事里，有更深的体现，那一段可真是叫人有些哭笑不得，只觉闭塞的思想令人生气，团圆媳妇的经历着实可怜。

整个《呼兰河传》围绕着家乡，以及那片祖父的园子为主线条，来描写童年经历的故事，看似写得琐碎，却都是在祖父的周围发生的，亦是在作者童年时听到看到的。本该热闹的场面就此，剩下些许的苦笑和感叹。

书的后面一小部分是《商业街》的内容，讲述的则是人生中另一位重要的人物——伴侣。相识相恋、一起过艰苦的日子，褪去了爱情丰盈华美的外衣，留在萧红文字里的，是两个人一起奋斗的日常，和过日子的朴素温暖，它更贴近现实中的婚姻生活。伪满洲国和日本侵华为背景，日子算是不容易。有一出描写典当衣服买包子的片段，将夫妻俩的模样写得真实又可爱。当时作者与当铺的伙计讨价还价换来的1元，在集市买了大袋包子回来，一进门拿给爱人，虽说他不乐意，却还是喜欢包子，于是也就没再说什么接受了。想想生活中哪找那么多的甜蜜，这段买包子也是再平常不过的瞬间，倒是因作者心中有爱，显得几分平淡的温暖和些许喜感。

整本书都是这样大大小小的日常所拼成的记忆，想必当时的情景未尝有这些的欢乐，缘于记忆中的思念，越发得情感深邃，真实热闹。

呼兰河传读后感 篇4

今天，我读了一本书，名叫《呼兰河传》。它是一部回忆性、自传性小说，却以散文的手法写下了儿时的难忘记忆。

灰色的色彩，平静的叙述，暗淡的画面把我们带到了20世纪初的小城呼兰河。我每当夜半无人时，躺在床上，就着昏暗的灯光，听萧红将那个世界里的悲欢离合向我娓娓道来，让我既感到丝丝的悲凉，又感到深深的哀伤。

读着读着，窗外透进了一丝月光，映在这一卷古老昏黄的历史画卷上。这经历风霜的画卷色调昏暗，看不到生机与活力，满页都是悲凉。

我不知道，作者笔下后园的小倭瓜是不是还在年复一年地开着小黄花，但我却知道，岁月会流逝，人会变老，而童年却永远不会在记忆中被抹去。于是，我开始寻找，寻找那一片片记忆的碎片，回忆那份独属于童年的气息、独属于童年的笑脸。也许，在现在与未来的道路上，我们永远都知道，风景在远方。童年，在我心中留下了不朽的痕迹。