高三语文教师教学计划精选。
光阴飞逝，我们又将迎来新的一学期，教师们可以开始编写新的教学计划了。写好教学计划，才可以更好的完成教学工作的总体谋划和安排，知道怎么写学科教学计划吗？很高兴告诉您您需要的“高三语文教师教学计划”已经就绪，期待我们的建议能够丰富您的想法和视野！
高三语文教师教学计划 篇1
一、学生情景分析：
本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学习水平和学习争取性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，学生的学习情景有以下问题：文1班的成绩不错，文2班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文1班大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的争取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控本事比较弱，有时不能完成教师的要求。文2班的学生学习争取性不高，仅有少数学生明白认真学习，并能完成教师留的作业。但从考试情景总体来说这两个班的学生存在以下问题：
(1)没有构建完整的知识体系;
(2)基础知识掌握不够;
(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;
(4)语文答题的规范意识欠缺。
二、主要教学资料计划安排
高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，经过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合本事。组织并完成高三语文第一轮复习。
三、具体教学措施
基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，经过练习加强落实，提高书面表达本事，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生"考一次，长一智"。
期间我还计划充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，帮忙学生夯实语文基础，提高语文本事。
另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。
四、个人专业水平提高
本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学反思和教学随笔，与同行交流，不断提升自己。还向其他教师学习，研究教学方法，探讨教学设计，做到充分备课。另外争取参加教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。工作计划
总之，新的一学期立刻来临，应对新的一学年，我将以饱满的活力来应对每一天!!
高三语文教师教学计划 篇2
在学校本学期总体工作计划的指导下，高三组坚持落实各项教育教学套路，做到管理有序、育人有节、教学有条不紊，以“鼓励学生树立信心，树立目标”的主线，以“团结、高效、务实”为宗旨，以“为学生提供必要的帮助和指导”为重点，全体高三师生积极进取，努力工作勤奋，努力工作，注重质量，提高效率。努力用科学的方法、科学的管理，不断探索、总结、补充工作措施，争取在三个月后的高考中取得更好的成绩。
我。工作重点
1.班主任工作的重点是班风和学风建设。班主任要认真抓，善于抓，敢抓，千方百计抓好。要多联系家长和老师，做好学生与家长、学生与老师、老师与老师的协调。良好的作风要求：为人正直，以德、守纪、以学为德；乐于关爱群体，团结友爱，互帮互助；以积极、勤奋和好成绩为荣。全班同学精神抖擞，精神抖擞。良好的学风要求：有理想，能吃苦耐劳；有毅力，能克服困难，坚持学习，学习，有方法，能快，注重效率，学习不懈怠；有竞争，能追我冲，人人争上游。全班集体学习氛围浓厚，呈现出一片欣欣向荣的景象。
2.教师要多研究学生、高考信息、研究课题；认真备课，难易结合，突出重点，让不同层次的学生有所提高，发挥作用。学生在课堂上积极思考和学习的及时性。多上课，主动与学生交流，了解学生，帮助学生，关注每个班级重点学生的学习。
3.备课组长要多开展备课小组活动，多组织调研，多讨论话题，有针对性地设计练习题，让问题通过，让所有同学都能通过考试。
4、组织各学科教师认真学习高考指导，每月组织教师召开学生情况分析会，及时查补空缺。
二、具体工作
第一阶段：第一模式前（开学~4月初）
第二轮评审
阶段特点：进一步落实双基，根据针对各个学科的不同特点，通过知识点和考点进行训练，从而落实问题并通过考试。
1.实践课强调知识和能力培养，题目设计要有梯度。讲课要统计抽样，对错的题要详细讲解，典型错误要逐案分析；注重分析思维和解决问题方法的指导，不要照着教科书写；对知识和能力的要求，并简要介绍试题的不足之处；对于错误较多的题型，要重新设计针对性的训练，尽量修改作业。有一本错误书。做好学生的错误问题记录，以便评论或重新设计有针对性的培训。辅导要落实到位，要确定“辅导对象、辅导时间、辅导内容”。予以落实，并做好“咨询对象、时间、内容、效果”的记录。
2、上午阅读和下午第九课要精心设计，合理使用。每两周举办一次大型综合培训，学生需要树立紧迫感。
3、每两周召开一次教师会议，交流学生成绩和管理措施，协调不同学科之间的教学；让各学科教师齐心协力，形成合力，共同提高学生的教育教学水平。
4.为考试设置“应试策略”专题讲座，由班主任组织相应的主题班会。
5.开设健康心理与健康人格辅导课程，培养学生的健康心理，让学生明白，健康的人格对于学习的成功和人生的辉煌起着至关重要的作用。
第二阶段：二模前（5月）
阶段特点：做好专项练习的复习计划，落实各学科复习计划及相关工作措施；了解学生学习情况 根据实际情况，收集对教师教学的意见和建议，确保教学有针对性。
1.组织教师总结教学情况，分析模型测试中出现的问题，提出改进措施。
2.所有科目回归教科书，鼓励学生树立信心，设定目标；克服浮躁，实行分时个别辅导，提供切实帮助。
3、积极争取家庭对学生教育培训的支持，召开第三次家长会。让家长明确现阶段高三学生教育管理的特点和方法，了解学生情况，积极配合老师为学生增添活力，增加促进成果的措施。
4、开设“克服心理焦虑，增强心理耐力”专题讲座。
5、开设“高考志愿填报”专题讲座。
6.学科教师要善于观察和分析学生的情况，通过学生课堂心理状态、作业质量、考试成绩等问题的出现来分析和把握学生的思想，思考以有针对性的方式。教育和心理诱导；切实帮助学生解决思想、学习、生活中的困难，使学生学习精神饱满，精神饱满地比赛。
总之，面对实际问题，我们要在每个工作阶段不断改进。我们相信，在学校领导的大力支持和教育教学领导的大力指导下，我们能够把握方向，拥有全校教职工。在我们职工的支持下，在全体高中教师的团结拼搏，在全体高中生的勤奋努力下，一定能在高考中取得优异的成绩。
高三语文教师教学计划 篇3
作为一名年轻的语文教师，通过几年的语文教学工作，我深深地感悟到：小学语文教学应注重学生的生活体验，强化学生听说读写，做到以听说为先导，以读为基础，以写为落脚点，使学生的语文素养得到不断提高。
小学生作为一个缺乏自主学习能力的群体，自我约束能力不强。现在的小学生就像一棵棵在温室中“茁壮”成长的小树，没有经历任何的风雨。很多农村家长承担的只是一个单纯的看守者的角色，并没有发挥孩子一生当中第一位教师的作用。生活是一个人成长最好的老师，应该让学生学会生活，在生活中成长。培养孩子与孩子之间协作能力，动手能力。家长、老师应该把放在孩子身上的大手放开，让孩子快乐的成长。
学校是学生获取知识的最佳场所，应充分发挥学生的学习积极性，使学生快乐的学习。语文是一门工具学科，对于学生将来的学习、生活、工作有着十分重要的作用。在语文教学中，应加强学生听说读写能力的训练，使学生敢想，敢说，勇于表现自己。让学生学会听重点，说重点，并能有重点、有条理的将所要表达的内容以书面的形式表达出来。使学生成为具有“听说读写”能力的“四有新人。
高三语文教师教学计划 篇4
一、坚持“学生的发展高于一切”的办学理念。积极推进分层教学，切实提高语文课堂教学效率。面向全体学生，促进学生语文素质的全面发展。针对学生基础薄弱情况,不强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。
二、认真组织实施分层教学，狠抓基础。
对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生,适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生,还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极，能在这一阶段的复习中让他们形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯。具体安排如下：
首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。
其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。
再者，帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。
对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基础,提高其保分意识。
首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。
其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十二分(成语运用、病句及默写)却是比较基础的东西，学生靠勤奋记忆或稍加练习就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。
具体做法：充分得用课前3至5分钟时间，让学生坚持每一节语文课上课之前都要齐读一篇文章或几首诗歌，如有时间，教师还要适时抽查，重点抽查那些平时不爱背诵的学生。
三、提高学生的表达能力，狠抓作文教学。
作文是普通班的弱项，在我所上的两个班里，有不少学生的文章要么是思路混乱，要么是语言不规范，错别字多。就上学期期末考试的统计来看，全校近800个学生作文上48分的只有38个，占总人数的百分之四点八，因此作文方面还有较大的提升空间。具体做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周安排两节课，布置一次作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。同时还要坚持每周一段训练，或命题，或给材料，要求学生写好一段文字。
四、坚持“日练、周测、月考”制度，让学生在练中掌握基础，在测中提高能力，在考中学会规范答题。本学期，已基本进入复习阶段，容易做到日练周测，或教师批发，或学生自批或互批，尽量做到批改的形式多样化，让学生练得有趣，测得有味，考得有效。
高三语文教师教学计划 篇5
高三下学期最重要的工作就是准备学生的复习计划和学习计划，所以高三中文教学计划的重点也应该在这两个地方。
一、学业情况分析
我教的高三（9）、（10）班是学校的普通班，大部分的学生成绩不好理想，汉语基础差，最尴尬的是有些学生根本不把汉语当一回事，普遍有鄙视汉语的念头，自学时很少学汉语没有时间照顾课外阅读。阅读水平提高不快，知识面狭隘，思路受阻，文章空洞。
2.教学假设
1.学习考试大纲，加强学习。认真学习汉语教学大纲和考试指导，认真做近十年高考汉语考题，试图找到一些考试规律，准确把握高考动态，并及时落实方式。
2.抓好专项审查，夯实基础。第一轮审核主要是专项审核，夯实基础。
3.落实人才培养和贫困生补课工作，分级教学。根据不同的学习情况，采取“区别对待、分层教学、全民参与”的教学方法。
4.实施问题导向教学，提高教学效率。教学要抓住学生的问题，教学目的明确，突出实效。
3、具体措施及注意事项
以最省时换取效率是我们的心愿。
1、复习以学年安排内容为依据，按照高考卷的结构分模块复习。本学期第一阶段完成如下：
①《三维》古诗词散文，课内先课后，先上基础后拓展； ②《三维》散文专项阅读练习和选读课文专项练习；
③《三维》基础知识语言应用专项练习。
2. 为学生精心挑选高质量的训练题，力求一案推论，提高效率。
3.引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是在整理知识点进行个别训练时。解决学生的主要实际问题，告诉学生问题设置者的意图、目的和惯用的方法，帮助学生理解解决问题的思路，教学生如何解决问题。
4.中文靠积累，能力的提高不是一蹴而就的。必须坚持，学生在忙碌的学生中总是忽略中文。为了在课外获得时间，使用了部分培训。问题和一些作文应该在课外完成。教师要严格把关，确保学生从紧张的学习中抽出时间学习汉语。
5.加强阅读训练。没有足够的阅读积累“量”，就不可能通过试题训练实现“质”的飞跃。因此，各种风格的阅读贯穿了整个高年级复习。我们知道，通过提高学生的阅读水平，可以提高他们的语言能力，也可以激发写作。而且，高考的阅读量并不轻，所以阅读好是复习的重点。
6、按照《大纲》和《考试须知》的要求，落实每个知识点，教学生如何解决问题，告诉学生答题者的常用方法，如添花添木、无中生有、偷梁换柱、偷概念、概括、歪曲观点、省略条件等。以文章所提供的相关信息为基础，以合理、合理、合乎逻辑的方式，澄清字面但不透明的内容。克服了学生答题时只能复制原文，不懂提取和结合原文的问题。
7.本学期中文系要加强综合训练，练好速度和能力，通过训练发现问题、解决问题，全面提高学生的中文能力。
8.拓展学生知识，引导学生做一个有爱心的人，关心我们的国家，关心我们的社会，关心身边发生的事情，注意收集身边的信息，报刊杂志，从而积累学术知识、思想观点、案例资料和精彩句子。
9、写作方面，解决“聪明女人无米”问题，积累写作材料；做好复习题，避免偏离主题；根据学生的实际情况设定写作目标，比如低层次的要求到观点清晰，结构清晰，材料到位，高层次要求能够辩证分析问题.
高三语文教师教学计划 篇6
一、计划目标
为了规范教师的教学行为，做到系统有序地教学与复习迎考，进一步提高教学效率，夺取20xx年高考胜利，特订此教学计划。
二、教学复习进度
x月x日——x月x日完成第五册、第六册课本教学。
x月——期末第一轮复习资料《学海导航》
x月字音、字形、标点、实词、虚词
x月成语、病句辨析及修改
x月古诗文背诵默写、古诗鉴赏
x月文言文实词、虚词、特殊句式、翻译单项训练
x月——x月文言文整体阅读训练
三、有关措施
1、加强教师上班管理，全组教师必须按时上课、辅导，按时坐班。备课，特殊情况必须按程序履行正式请假手续。
2、严格按计划组织复习，步调一致，禁止搞自由主义。
3、加强集体研究，每周坚持一次正规教研活动，加强相互听课学习，所有教师本期必须上一堂研究课。
高三语文教师教学计划3
一、学生情况分析：
本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学习水平和学习积极性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，学生的学习情况有以下问题：文1班的成绩不错，文2班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文1班大部分学生心理素质较好,绝大部分学生有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的`强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求。文2班的学生学习积极性不高，只有少数学生知道认真学习，并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说这两个班的学生存在以下问题：
（1）没有构建完整的知识体系；
(2)基础知识掌握不够；
(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；
(4)语文答题的规范意识欠缺。
二、主要教学内容计划安排
高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力。
（二）组织并完成高三语文第一轮复习。
三、具体教学措施
基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生"考一次，长一智"。
期间我还计划充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。
另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。
四、个人专业水平提高
本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学反思和教学随笔，与同行交流，不断提升自己。还向其他老师学习，研究教学方法，探讨教学设计，做到充分备课。另外积极参加教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。
总之，新的一学期马上来临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天！！
高三语文教师教学计划 篇7
近年来，高考命题改革，语文命题改革的主要任务是如何进一步准确考查考生的语文能力，如何进一步体现中考的积极引导作用。学校教学。大体思路还是要综合考查考生的语言能力，有利于选拔高校优秀学生，有利于提高学生素质，让高考与教学相契合发展方向。
高考汉语主要考查五个方面的能力：记忆、理解、分析与综合、表达与应用、鉴赏与评价。高考汉语考试的内容是语言知识和语言表达、文学常识和名句、古诗词阅读、现代文本阅读、写作。
一二轮复习计划
1、指导思想：紧扣《考试大纲》，研习试题，把握方向，结合讲授实践，培养能力。
2.操作方法：采用切大块、小块复习的方法。
语言知识及应用：这部分知识的教学应本着简单、实用、高效的原则，并以实例进行讲解。根据《考试大纲》的内容要求，将每个点分解为若干个考点，每个考点搭配5道左右的题，加强训练，直至通过考试。汉语的基础不仅是技能的学习，更是积累的学习，是检验学生真正汉语水平的基础。因此，本次知识板块的复习，必须以挖掘之前的知识存量为重点，并伴随着大量不断的课外积累。 ” 努力达到预期的效果。
阅读理解：包括现代阅读理解、古诗词阅读理解。在复习这部分的内容时，关键是要选择好的例子和练习。以近年高考试题为例题和练习题，紧跟《考试大纲》考点要求，教学与理解相结合。讲，要讲思想、讲方法、讲规律；练，练，练能力，练信心，练水平；去理解，就是让学生在自己的实践和老师的教学的基础上，结合考点和考点的内容要求。例题，及时消化总结，真正转化为自己的能力。
3、复习要求：在应用能力和理解能力的训练中，要特别加强语言知识和应用部分。阅读理解部分要尽量调动学生的自信心，克服困难和后顾之忧。写作部分要加强规范化训练，注重语言训练，追求个性。
两三轮复习计划
1、指导思想：模拟训练、课本返利、稳定情绪、增强信心。
2.操作方法：老师从手头的大量资料中，以高考题型的形式，精心编制了大约3套试题，并进行模拟训练。并以提高学生应试信心为目的，加强解说。在课本返利阶段，要明确告诉学生什么要复习，什么要返利，而不是笼统的、盲目的返利。
3.复习要求：控制复习节奏，让学生有足够的时间“反刍”。
3.写作
可以作为一个话题，有计划地贯穿整个高年级回顾。
⑴加强作风训练。
⑵突破重点难点。
⑶重视技能培训。
⑷结合阅读和写作，学以致用。
四。主要措施
今年汉语复习要注意几点：
1.综合复习，夯实基础能力。高考以能力观为命题，对我们的综合复习提出了更高的要求，要求对学生的记忆、理解、分析、综合、应用和鉴赏进行更加科学有序的训练。而不是装腔作势或寻找捷径。
2.加强阅读能力的培养。这既是关键点，也是难点。实践它，有一个“方法”。除了保证训练量之外，更重要的是加强对题型的研究，为学生提供常规解题的关键。
3.强调“语用学”训练。语境题（病句纠正、语言简洁、连贯恰当、句子变换、模仿、选择、句子扩展、段落压缩等）要有专门的突破措施，总结规则，强化技能，实施操作性训练“命令” ”和“数量”。
4.作文训练要到位。在突出重点的前提下，要考虑多种形式和内容。注意以下几点：
①注意培养复习题的能力。即便是近几年的开放式作文，也很难写出内容有深度的好文章； ;
③注重思维的广泛性、灵活性和创造性，在写好规则的基础上鼓励创新，加强创新思维训练；
④加强思想修养，开展思想情感训练；
⑤注重表达，加强有针对性的充满爱和文字的训练。
5、如何提高复习效率
（1）强调精准讲课，改变时间仓促到效率。
（2）重选，多练为巧。
（3）重视学法，从学到学。
（四）学习高考试题
首先，要系统、动态地学习高考试题。分析研究。
再次，研究论文，问题，供我自己使用。在试卷的使用上，我们提倡多种方式：
拆解法：即随着教学或复习的进行，将试题分成几部分，每个阶段“只取一个”舀”。事实证明，这种方法效果明显。它结合了学习和复习的内容，并“通过了高考”，引起了特别的关注。
微改法：即根据试题的素材，对原试题进行修改，如分割记者的素材，了解结构；把握重点句，概括中心；分析... 也可以把选择题改成简答题，比如文学鉴赏从某个角度来评价；语言障碍诊断的选择题可以改成修改病句题...
(5)有效使用教材
1.掌握训练点，淡化“基础篇”。抓好每一课、每一单元的训练点，集中训练一个方面，其余的大胆放弃。
2.自学。高考题的答案，从某种意义上说，是对自学水平的一种检验——阅读材料时，没有老师的解释，靠的是自学、自求、自满，然后交出答卷进行评估。
(6)有效运用实践WwW.ZW852.cOm
1.语言知识和能力要分散。语言知识和语言应用能力是语言训练的重点和考试的重点。
之前的训练有两个偏差：
一是过于追求系统化，挑出名词和术语；另一种是在一段时间内专注于反复训练。
这种训练应该是长期持续的，既可以防止无聊，又有助于在重复训练中加强语言感知能力，有利于迁移。
2.注意分类训练，少综合训练。
3.实践中要分析以下几个方面：
（1）试题的考题目标，即本题考的是什么，必须紧密联系与“考试说明”。
(2)概念和命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考察。例如，通过选择文章的主题，我们可以检验对对象特征的准确理解和作者的情感倾向；通过相关词的选择，我们可以理解句子之间的关系；通过句子的变换，我们可以检验对文本的理解。
(3) 干扰项如何干扰。干扰项的作用是“诱导回答”，其特点是似是而非，而“似是而非”的情况则不一样。有的涵盖太多，有的不完整，有的被部分替换，有的单看似乎是正确的判断，但文中并未涵盖。或违反“同一法则”。
(4)解决问题的思路和依据。通过思想和基础的分析，有利于巩固知识，提高能力。
(5) 进行适当的扩展。练习一次、几次或一段时间后，应加一些性质相同、命题变化的习题，既能明白其“宗”，又能明白其“变”。 ，掌握试题的正确答案规则。
高三语文教师教学计划 篇8
时间分配：
每周晚自习(周一或周二)两堂课100分钟专时专用，确保学生高质量地按计划练习《三优》的`专项练习;
每周连堂完成《套题》并辅之作文局部训练。
语文每周其余几堂语文课分别处理现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏和名句名篇的背诵。基础题则穿插在没节课的5分钟小练习中。
具体要求：跟定老师不放松，严格按照统一计划施行复习，避免慌乱和欲速不达的高三复习阶段的焦躁情绪;
阅读和记忆结合，边读边勾画边笔记，知识点记牢过手;练习与纠错并行，每天的练习后必须进行纠错，然后写在集错本上。
5、作文训练。
(1)、有计划实施达标作文作文的专项训练，在上学期标题开头结尾结构文采材料等专项达标训练的基础上，进一步完善到位。
(2)积累素材，特别是新素材上下功夫，使学生用属于自己的素材储备。
(3)、提高学生考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在50分钟内根据要求写出不少于800字的文章。
(4)狠抓作文书写。
(5)鼓励有写作实力的同学，创新发挥。
(6)、本学期计划作文周周有，大作文(课堂定时作文、考试作文)，共十次。片段作文练习10次。
四转转课安排
兰征——第三周
石峰——第四周
王正可——第六周
周泽金——第十周
安礼玲——第七周
高贵英——第十二周
郑文书——第五周
陈刚——第十一周
张学军——第九周
五课时进度
全期15周，除节假日、二诊模拟及考试、三诊模拟等外，教学时间共14周98课时。具体安排如下：(略)
备课组建设
强化合作意识。备课组成员要坚持团结合作的一贯作风，秉承打团体战的传统，资源共享，鼎立相助。做到精诚团结，休戚与共。
