小学三年级语文教案设计精选。
小学三年级语文教案设计 篇1
【教学要求】
1.能借助汉语拼音读准字音,边读边思考,联系上下文理解词句,回答课后的思考题;
2.懂得:只有认真、虚心、耐心,才能把本领学到手;
3.有感情地朗读课文。
【教学重点】了解这篇童话所要说明的道理。
【教学用具】教学挂图、小黑板。
【教学时数】两课时。
第一课时
(一)预习
1.通读全文,遇到不懂的词语查字典解决。
2.默读课文,思考:
(1)群鸟是指哪些鸟?
(2)它们是怎样学艺的?结果如何?
(二)检查预习并释题
看图说说群鸟指哪些鸟?它们向谁学艺?艺在本文中指什么?(搭窝的本领)
板书:
指名完整释题:猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学搭窝的本领。
(三)初读课文,了解大意
1.指名分节读课文,其余边听边思考:用①②③④⑤划出这五种鸟学艺的段落。
分组读①②③④段,齐读⑤段。
2.学艺的结果如何?
(用书上话回答:有的仍旧不会搭,有的搭的窝很粗糙。只有小燕子搭的窝,不仅漂亮,而且又结实,又暖和。)
(四)小结
这五种鸟都向凤凰学过搭窝,但为什么会出现这些不同的结果呢,下次再讨论。
第二课时
(一)检查复习
1.群鸟指哪些鸟?
2.它们是怎样学艺的?结果如何?
(二)精读课文,读中领悟
1.学法指导:
(1)齐读第二节用~~划出猫头鹰的想法,用圈出猫头鹰行动的词。
(2)填写下表:(出示小黑板)
(3)小结学法:
2.每人认真阅读,考虑如何填表,然后一、二、三、四组各组推举一人上黑板分别填表中的二、三、四、五栏。
3.根据所填表格,把这些鸟的学习态度从差到好排一排队并说明理由。
4.指导分角色朗读。
凤凰自始至终地教,它的话应读得亲切而耐心,猫头鹰最不虚心,要读出骄傲的语气,老鹰、乌鸦、麻雀都是学到一点就走了,以为自己会了,要读出得意的语气。
(三)评论比较
许多鸟都向凤凰学过搭窝,可是有的仍旧不会搭,指的是谁?(猫头鹰)有的很粗糙,这是为什么?(没有耐心、不虚心、不认真),只有小燕子搭的窝,不仅漂亮,而且又结实、又暖和,这是为什么?(小燕子虚心、认真学、耐心地听。)
小学三年级语文教案设计 篇2
教学要求:
1.认读词语,读懂课文。
2.教育学生只有自己勤奋学习,不懈地努力才能出绩。
3.进行朗读训练,学会用不同的语气读句子。
4.用是因为这个句式练习说话。
教学时间:3课时
教(学)具:生字卡片
第一课时
教学要求:
1.读通课文,熟读词语。
2.学习一二两段。
教学过程:
1.定向。(自读课文,提出要求)
(1)读准词语,读通课文。
(2)谁干什么
(3)给文章分段。
2.自学课文,要求划出生字、新词。
3.字、词、句的训练。
(1)出示生字卡片:
坦tan凳deng虽sui糟zao伟wei
拼读生字。
(2)读词语,强调糟糕、小板凳、虽然的渎音
(3)读通较长的句子:(他想看看是什么东西吸着小针,打开一看,什么也没看见)
(他从小喜欢钻研问题,做那些需动脑筋、花气力才能做好的事情)
(4)给自然段标号。
4.读讲12段。
(1)读第一段,用因为所以进行说话训练,因为爱因斯坦从小,所以长大后他成了一位伟大的科学家。
(2)读第二段,填空练习。(爱因斯坦很喜欢钻研问题。)
(3)思维训练。研究开始这个词,师:从哪一件事开始,从几岁开始对科学发生了兴趣
(4)读1、2两段。
5.作业。
熟读课文,认读词语,完成读一读,练一练。
第二课时
教学要求:
1.研究3、4段,学习爱因斯坦不怕困难的品质。
2.朗读训练。
3.会用反问句说话,并能将反问句改成陈述句。
教学过程:
1.段的训练:哪两段是讲爱因斯坦做小板凳的
2.读讲第三段。
(1)读第三段,进行填空练习。(3、4)第三只小板凳()
(2)练习对话,朗读训练。师:我们学学老师的样子来读第三段中的两个句子。
(3)句子训练。
出示反问句:你们谁见过这么糟糕的小板凳
师:你们见过吗
生:我们没见过。
师:那还可以怎么说
(我们谁也没见过这么糟糕的板凳。)
(4)小结。
同样一个意思我们可以用两种不同的语气说。
(5)读读演演。
爱因斯坦的话小声说:有的。
3、读讲第四段。
(1)读爱因斯坦的话,完成填空练习。
第一次做的和第二次做的比第三次做的()
(2)用有的有的还有的说话,说清楚其它小朋友都做了什么提高要求,前面可总的说一下,后面可以评价一下小朋友们做了许多手工作品,有的小朋友做泥鸭子,有的,他们都做得很好。
(3)思维训练。
师:爱因斯坦做特别难做的小板凳,傻吗划下答案,读第一段。
(4)用因为所以训练说话,将爱因斯坦为什么做小板凳的理由说清楚。
(5)情感交流,用是因为练习说话,师:如果爱因斯坦在我们班里,你喜欢他吗
(6)继续用是因为说话,根据课文内容练习。
师:他们班里的同学、老师喜欢他吗
(7)词语训练。
研究从此一词。师:从哪件事之后,老师改变了对他的态度
(8)再用因为所以说话。
(9)读第四段。
4.小结。
师:学爱因斯坦做小板凳对吗我们向他学什么你明白了什么道理
5.作业:
有表情朗读课文,抄写词语。
小学三年级语文教案设计 篇3
知识、能力目标。
1、学会本课的12个生字,能正确读写生字新词。
2、正确朗读课文,用自己的话讲这两个寓言故事。
3、理解寓言的意思,从中受到启发和教育。
教学重点:理解两则寓言的含义
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、故事导入。
谁还记得我们学过哪些寓言故事?
教师小结:寓言故事中都含着一个深刻的道理。(教师举例说明)今天我们来学习两则寓言故事。首先我们学习第一则寓言故事《揠苗助长》。
二、学习新课
1、自读《揠苗助长》,学习生字
2、检查自学生字的效果。
3、让学生以开火车的方式读生字。
4、再读课文,了解寓言的大致意思。
(在小组里说一说,然后指名在全班交流。)说说你读懂了什么?
5、根据寓言内容,思考问题,读懂课文。
(1)种田人见到自己田里的庄稼总是不长,他的心情怎样?在文中画出最能表现心情的词语(焦急)引导学生朗读第一自然段。(要把种田人的焦急的心情表现出来)
(2)种田人怎样做的?指名朗读课文的相关段落。让学生根据课文中的插图用自己的话说说。
6、小组讨论:种田人觉得这种做法怎样?你觉的他这种做法怎样?
从总算一大截理解种田人的心情。
7、这则寓言最后的结果怎样?读了这个故事,你有什么想法。
(小组交流,指名在班上说一说)
三、拓展学习
你想一想:在我们的生活中有没有像故事中种田人那样的人?你想对那个种田人说点什么?
(先在小组里说说,再在全班交流。)
四、小结课文。
引导学生总结这则语言的含义。
(凡事都有它的自身发展的规律,如果违反了事物发展的规律办事,就会把事情弄糟。)
第二课时
一、复习巩固
1、用自己的话讲一讲《揠苗助长》这个成语故事。
2、说说《揠苗助长》这个成语故事告诉我们一个什么道理。
二、学习第二则寓言《亡羊补牢》。
1、自由读课文。
根据题目大致说说亡羊补牢的意思。理解亡丢失。牢这里指羊圈。
2、检查生字的自学情况:
出示生字,指名读。开火车读。
3、朗读课文,探究学习。
那个养羊人为什么丢了两次羊?后来为什么没再丢羊?
同桌互相说全班交流。
4、评一评:你对这个牧羊人有何评价?
5、感情读故事。这个故事给了我们很多的启示?接下来让我们有感情地读读这个故事。
养羊人丢了羊他什么态度?我们在朗读时怎样把他满不在乎的样子读出来?第二次丢了羊他非常后悔,并意识到了自己所犯的错误,决定改正过来,怎样把他这种后悔的心情读出来?
(学生自己体会,教师加以点拨)
三、用自己的话讲一讲《亡羊补牢》的故事。
可以先在小组里讲,再派代表在全班讲。
四、拓展活动
结合实际,谈谈自己在学习生活中出现类似的问题是怎样想、怎样做的。
(小组内展开交流,把自己所遇到的情况讲给小组同学听,并提出改进设想。
五、总结。
教后小结:
我们主张教师把课堂还给学生,包括时间、空间和锻炼的机会等。具体到语文课堂上,包括读的权利,写的权利,交流的权利、讨论的权利、评价的权利等。在这节课上,我让学生评价那个牧羊人,学生谈得头头是道,对寓意的理解水到渠成。这种效果远比问学生:你懂得了什么学生感兴趣得多。教育的方式很多,我们要做的是:站在学生的角度选择最佳方案,保证教学扎实有效。
寓言
儿童文学的一种体裁,把一个深刻的道理寄托在精炼、生动的故事里。它是人民智慧、经验和知识的结晶。来源于古代人民的口头创作,借助某种自然(动物、植物、无机物)或人的活动现象,来表现对某种人或社会现象的理想、评价、赞扬、批判或嘲讽的作品。它反映了人民健康、朴实的思想,闪耀着人民高尚道德情操的光芒,蕴藏着丰富的知识和经验,表现了人民优越的艺术才能和幽默风趣。在长期的流传过程中,寓言才成为一种独特的文体,它主要的特点是:
(1)一般用一个假托的故事来隐喻,说明一个深刻的道理。
(2)大量采用拟人化手法。
(3)具有强烈的夸张和讽刺的意味。
小学三年级语文教案设计 篇4
学习目标
1、理解课文中的重点词句,读懂课文。
2、学习老人是如何观察事物。思考问题的。
重点难点
弄清老人为什么能帮助商人找回骆驼;理解重点词句。
课时安排:l课时
一、导入新课
师:这节课,我们来学习《找骆驼》这课。
(板书课题、齐读。)
师:看了题目,你们想知道什么?
二、自读自悟
出示自学提纲:(课件)
(1)自由读课文,读懂每段话的意思。
(2)利用字典,联系上下文理解新词意思。
(3)本文讲的是一件什么事?老人根据什么指点商人找到了骆驼?
(4)提出学不懂的地方。
三、检查自学情况
1、指读课文,纠正字音。
2、你理解了哪个新词?
(指名答,师生评议。)
3、讨论提纲3题。
老人的依据:脚印右深左浅左脚跛
左有蜜右有米驮着蜜和米
叶的牙齿印缺牙齿
四、再读课文,品评人物品质
你觉得那老人是一个怎样的人?
五、指导朗读,体会感情
1、自读,领悟情感。
2、指读,交流。(引导:丢骆驼的商人当时心情怎样?老人说话时不紧不慢应是怎样的语气?)
3、老师随机范读。
4、指名分角色朗读课文。
六、总结
1、学了课文,你懂得了什么?。
(认真仔细观察,遇事要动脑筋分析、判断。)
2、以前的生活中,你遇到过类似的事吗,你怎么做的?如果没做成功,你觉得应该怎么做?
布置作业:
1、熟读课文。
2、把这个故事讲给家里人听。
小学三年级语文教案设计 篇5
教学目标:
1、能区别并正确读出前后鼻韵母,能给多音字冲、宁、担、背按读音组词;能写出盼头、精心的近义词;能区别建与键的字形、字义和用法。
2、能仿照例子把句子写具体;能给课文有关人物说的话加上冒号和引号。
3、能把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
教学过程:
一、教学第一题
1、指导学生比较上下两行注音的字,在读音上有什么异同。
2、让学生先上下行对应一组一组地练习拼读,体会前后鼻音的不同读法,再分上下行归类拼读,强化前后鼻韵母的不同。
3、把词语打乱,让学生独立辨析,正确读出。
二、教学第二题
1、学生独立完成。
2、交流。
三、教学第三题
参考答案:奔头、希望用心、细心
四、教学第四题
1、读一读。
2、抄一抄。
3、另行组词、造句。
五、教学第五题
1、复习有关冒号、引号的知识,知道它们的使用方法。
2、独立完成。
3、校对纠正。
六、教学第六题
1、学习例句,说说第一、二句有什么不同。
2、学习后两句,说说可以在哪些地方加上修饰语。
3、练习。
七、教学第七题
1、读一读各句。
2、想一想主要写了一件什么事,按什么顺序写。
3、排一排。
4、再次读一读。
5、交流、反馈。
八、完成作业
小学三年级语文教案设计 篇6
教材简析:《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事,表现了自尊、自强、自立的民族精神。启发人们只有不畏困难,立下志向,并做出艰苦的奋斗才能取得成功。
文章两部分内容在结构形式上基本相同,是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。
教学时数:两课时
第一课时
教学内容:导入新课,读书研讨重点段落,掌握方法引导领悟。
教学过程
一、课前读话:
1老师让大家课外搜集童第周的材料,谁来向大家介绍一下童第周?
指名简介童第周,教师表扬其学习的积极性。
2老师也从网上搜集了童第周的材料,请看(出示课件介绍童第周生平并附照片)谈一谈你看后的感想。
二、谈话导入新课,板书课题,检查预习
1
同学们,我们学过了25课《做风车的故事》,知道英国科学家牛顿小时候做风车的故事,由于他讲不出风车会转的道理,而受到同学们的嘲笑,这件事使牛顿受到教育,从此发愤学习,养成了刻苦钻研的好习惯,同学们一定有很多收获。今天我们来学习童第周这位中国的大科学家小时候的故事,我相信同学们经过努力学习,会有更多收获。
2请看老师板书课题,注重要下边女字的笔顺,争字的中间长横要长。
请大家齐读课题
3[出示有关生词课件]课前大家已预习了课文,这些词你会读吗?请自由读一读,你认为难读的词就多读几遍。
教师分别检查2名同学读生词的情况。
同学们读得正确、流利、声音响亮。
4通过预习课文,你知道童第周为谁争气?
三、读书研讨重点段落,掌握方法引导领悟。
1童第周为什么为自己、为中国人争气?是怎样争气的?
请自由读课文、思考这些问题,画出有关语句。
[教师巡视指导读书方法]
2请各学习小组讨论交流自己的想法。
3童第周为什么为自己争气?谁来说一下
同意他意见的请举手。
4
你回答问题很全面,我也同意你的看法,请大家再读这一部分,读后学习小组内同学互相谈谈自己的感想。(课件投示出第二自然段)
谁来谈谈读完这段后自己的感想?
5谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢?
6生读后师评:你读得很不错,老师想和你比一下,请听老师读的和他哪里不一样?好不好?好在哪里?
师读后生评
师问:想知道老师为什么读得这么好吗?
师:老师边读边想,尤其是从第一个才中老师想到他年龄的大,思想压力大;第二个才使老师体会到文化基础差、学习压力大;第三个才使老师想到他的上学难,学习机会来之不易;从再三体会到他不怕种种压力,下定决心上学,这样边读边想、脑中像放电影一样,为童第周想,把自己的情况和童第周比,这样边读边想,不知不觉就把同情佩服的感情读出来。请你也这样练一下,注重这些重点词语,肯定读得比老师还好!(教师用课件提示,在第二自然段中用红线标画出才与再三)
7学生练习后教师指名读,学生读得很有感情。
8可怜的童第周、坚强的童第周是怎样为自己争气的呢?引导学生读第三自然段作答
9
你回答得很全面,同意他意见的请举手。(学生纷纷举手),请大家再读这部分,像读第二自然段边读边想,画出使你感受深的词句。读后小组内互相谈谈自己的感想,(课件投示第三自然段)(教师巡视参与讨论)
师:谁来谈谈自己的感想?
10同学们读得好,想得好,谈得更好,谁能把这种佩服、感动的心情读出来呢?请同学们边想边读,看谁读得好!
11谁来读读童第周发愤学习令人感动的情景?请你读
小学三年级语文教案设计 篇7
?[教材分析]
本组教材以民间故事和神话传说为专题,选编了精读课文《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》,略读课文《夸父追日》,选读课文《除三害》和一个语文园地。本单元主题内容浅显易懂,可在学生自读自悟的基础上引导学生感受丰富的想象,培养学生想象的能力,增加对祖国传统文化的热爱之情。
[学生分析]
对于这些民间故事和神话故事学生以前有所了解,但对于其中的一些自然现象和常识性知识理解上有些偏颇。教师在教学时,要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识,特别是对神话传说,要让学生明白,它们并非现实生活的科学反映,而是过去人类不能科学解释世界和自然现象,以他们贫乏的生活经验为基础,借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
[教学设想]
1、师生共同搜集相关的神话传说和民间故事,开展故事会,感受传统文化的魅力,增强对祖国优秀文化的热爱之情。
2、与文本充分对话,通过朗读、讨论和复述课文等多种方式,引导学生感受古人丰富的想象,逐步提升人文素养。
[学习目标]
1、认识16个生字,会写35个字;
2、通过复述和表演把握课文内容,积累生动的语句;
3、收集相关资料;
4、写单元读后感等。
[课前准备]
多媒体课件、相关的神话传说和民间故事。
[教学流程]
一、课前准备
学习本组课文之前,教师可布置学生通过课外阅读搜集民间故事和神话传说,一方面激发学生读文学文的积极性,同时也为本单元的口语交际和习作训练奠定基础。
二、基本策略
1、引导学生朗读默读课文,提出自己感兴趣的问题,通过组内研讨,组际交流等方式,加深对课文内容的理解,感受古人丰富的想象力,在情感上受到熏陶。
2、通过复述、排演课本剧、故事会等语文活动,提高学生搜集处理信息及口语表达能力。
三、各有侧重
(一)《古诗两首》
1、引导学生根据课文后面提供的注释,在朗读的基础上借助注释,自己试着理解诗歌的意思,教师不要串讲诗句。
2、可以通过自己的阅读收集民间故事,也可以让长辈们给自己讲一些民间故事或传说,开展故事会。
(二)《西门豹》
1、学生自读课文,理清文章思路。重点抓住人物对话理解课文内容。
2、小组合作,提出共性问题,共同研讨。教师可引导学生提出几个能整合课文内容,思考价值比较大的问题共同讨论、探究。比如,你觉得西门豹是一个怎样的人你是从什么地方看出来的
3、熟读课文,分角色朗读课文,让学生展开合理的想象,为课文中没有描写语言的其他人物(官绅等)加上语言,再进行表演。表演时还要注意加上恰当的表情,适当准备一些道具。
4、排练课本剧,评选最佳演员。
(三)《女娲补天》
1、重点抓住学习伙伴的女娲真了不起展开,让学生找出具体词句体会女娲补天的艰难。
2、在熟读课文的基础上复述故事,记住故事的情节和重点词句,把课文内容变成自己的话。
3、积累优美生动的语句。
(四)《夸父逐日》
1、自学感悟。学生通过自己的默读、朗读、思考或与同学讨论交流来读懂课文,体会夸父追日精神的可贵。
2、抓住重点词句感受神话的想象和神奇,体会夸父追日精神的可贵。
3、小练笔。
四、交流展示
1、把课内和课外学习有机结合起来,围绕搜集神话传说和民间故事,开展故事会活动。
2、以小组为单位评选故事大王,为学生授予荣誉称号。
小学三年级语文教案设计 篇8
教学目标
1.学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。
2.读准字音,理解词句,体会作者是怎样把句子写通顺的。
3.有感情地朗读课文。
教学重点、难点
1.了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。
2.理解她是用美好的心灵,在做着送给老师的礼物哇!与弟弟送给老师的算不上什么礼物,其实是最好的礼物一颗真诚的心!这两句话的意思。
教学时间一课时
教学过程
(一)让学生借助拼音初读课文,读准字音。
(二)指名看拼音,读词语,检查自学。
(三)指名读课文,纠正读音。
1.指名按自然段读课文。
2.纠正读音。
商量的量在课文中应读轻声liang,粘补的粘在课文里应读zh1n。
(四)质疑、设疑、解疑。
1.读题质疑。
(1)谁送给谁的新年礼物?
(2)要送一件什么样的新年礼物?
(3)为什么要送这样的新年礼物?
2.教师引导学生借助课后思考练习设疑,初读课文,了解课文内容。
3.指名回答问题,解疑。
教师可出示填空练习的方法,检查读书情况。
________送给________的新年礼物。
弟弟把________做为新年礼物送给老师。
这礼物代表了弟弟送给老师的_________________________。
(五)借助课后思考练习读懂课文内容。
1.弟弟他们小队商量要送给老师什么样的礼物?
(1)指名读第1自然段。
(2)让学生思考后分点回答。
他们小队经过商量,准备送给老师一件有意义的礼物。怎样有意义呢?一是要好,比去年的好;二是要自己动脑筋做;三是不能花钱买。
(3)弟弟要送给老师的礼物是什么?
一个认真书写的作业本。
让学生读第5自然段,从文中标画出有关句子。
(4)指名读句子。
这是我送给老师的新年礼物。
(5)课堂讨论:弟弟是在什么情况下说这句话的?
学生通过阅读3、4、5自然段,从中理解弟弟是在邻居小苇撕破了他的作业本,弟弟非常生气,瞪着眼睛,脸气得红红的这种情况下,才说出这句话的。联系上文可以看出,这之前,弟弟对谁也没有说这件事,因为这是他们小队同学悄悄商量的。从悄悄一词可以看出两点:一是这次行动是有计划的,秘密的,事先不宣布,不张扬。二是想用实际行动给老师一个惊喜。这次弟弟说出实情,可见是气愤极了,同时也可看出弟弟对送给老师这件新年礼物非常重视,十分珍惜。
(6)教师可引导学生再读第6、7自然段。
思考:
从什么地方看出弟弟对这份特殊形式的礼物非常珍惜?边读边标画出有关句子。
(7)指名读句子。
这一阵子弟弟做作业之前,总是把桌子收拾得干干净净,擦了又擦,做算术总要在草稿纸上演算好了,才誊在作业本上。
这段话作者从两个方面写出弟弟非常认真地做这份特殊的新年礼物。一是做前把桌子擦了又擦;二是先在草稿纸上算好才抄在本上。由此可见弟弟是在用实际行动向老师表示,在新的一年里,他要克服缺点,争取更大的进步。正因为弟弟这样认真,所以他现在的作业本又平整又干净,字写得又工整又清秀,一连几次都得100分。
(8)弟弟以前的作业什么样?
让学生联系上文,读第2自然段,展开讨论。弟弟原来的作业写得毛毛草草,错别字多,算术常出错,老师提醒,爸爸教训就是改不了。
(9)对比讨论:弟弟为什么会有这么大的变化?
出示句子让学生选择正确答案:
小学三年级语文教案设计 篇9
教学目标:
1、认识问路的作用,在需要问路的时候敢于大胆开口。
2、学会问路,知道问路应该把地名说清楚,把那个地方的特征问明白,而且要注意文明礼貌。
3、懂得遇到有人问路时,应该热情帮助别人。
教学重点:
看懂小兰和叔叔的对话部分内容,明白应该怎样问路。
教学难点:
问路时抓住大家比较熟悉、比较有特征的地方问。
教学时间:1课时
教学过程:
一、揭题
1、师叙说故事开头,你说:小兰想要找到冬冬家,该怎么办?
2、告诉学生在需要问路时要敢于大胆开口问。
二、学习第2自然段,学会问路。
1、请事先准备好的男女生各一人扮演警察叔叔和小兰,进行问路对话。从两人的一问一答中,你明白了什么?
2、交流得出:
(1)问路的对象要有针对性,最好问大人,或民警或常在附近生活、工作的人。(板书:问大人)
(2)问路时应把地名记清楚,把那个地方的特征问明白,范围不能过大,也不能太具体。(板书:问清楚)
(3)问路时要注意文明礼貌。(板书:有礼貌)
3、同桌再模拟小兰和民警,问一问。再次熟记问路应怎么问。
三、你以前问过路吗?找一个小伙伴,互相配合模拟问路情境。
1、自由准备。(师有意识地巡视)
2、选一对问对和两对问错的表演。学生评说,在此过程中再一次巩固问路的要诀。
四、设定情景,模拟问路。
小洁家在鲁迅东路,星期五放学前小菊和她约好:星期天早上八点,去新落成的绍兴大剧院看童话剧表演。小洁不认识路,只知道大剧院在城市广场的大善塔旁边,妈妈想锻炼锻炼小洁,让她自己去问路。走到鲁迅东路和解放南路的交叉口,小洁该向谁问路?怎么问路呢?
1、出示鲁迅路口到城市广场的路线示意图。
2、同桌准备。
3、交流、评说。
4、师小结。
五、课外试着自己去问问路,将过程和体会写下来。