大班猴子学样教案设计通用(3篇)。
教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。教案反映了教师的专业水平和实践经验。“大班猴子学样教案设计”是我为您所准备的希望它能够达到您的要求，推开界面感受文章的味道！
大班猴子学样教案设计【篇1】
活动目标：
1、观察画面，理解老公公与猴子之间发生的故事。
2、学习用简单的句子表述老公公利用猴子爱模仿的特点要回草帽的过程。
3、乐意表达，感受故事的趣味性。
活动过程：
一、回忆已有经验，导入活动。
1、讲讲猴子的特点。
小朋友都很喜欢猴子，你能说说猴子是一个什么样的动物？（幼儿讲述：猴子聪明、调皮、会翻跟头、爱吃水果、爱学样）
2、模仿猴子学样。
对，猴子最喜欢学样，别人做什么，它就学什么，一学就会。你们也来学猴子，我做你学。（模仿拍手、抓头、说你好、我最聪明）
3、今天我带来了4张图片，讲的就是《猴子学样》的故事。
二、幼儿观察图片，讲述图片的主要内容。
1、出示图片一：有一天，一位老公公挑着一担草帽到城里去卖，他走累了就坐在大树下睡着了。咦！老公公的草帽呢？发生什么事了？这群猴子为什么会把草帽戴在头上？（学老公公的样子：老公公戴着草帽，猴子也戴着草帽）它们戴了草帽好开心呀！猜猜它们会做什么呢（模仿理解：又叫又跳）
小结：老公公挑着一担草帽到城里去卖。他走累了就坐在大树底下睡着了。一群猴子看见老公公戴着草帽，就学他的样子，拿起草帽戴在头上。猴子们高兴的在树上又叫又跳。
2、出示图片二：猴子又叫又跳，把老公公吵醒了，老公公醒来发现什么？怎么办呢？（幼儿猜测后老师讲述：快把草帽还给我! ）猴子有没有把草帽还给老公公？猴子做了什么动作？（师幼一起模仿表演：老公公伸出双手，说：“快把草帽还给我!” 猴子也伸出双手，说：“快把草帽还给我!”）
小结：猴子在树上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睁开眼睛一看：哎呀，草帽不见了!老公公抬头一看：原来，草帽都给猴子拿走了。老公公伸出双手，说：“快把草帽还给我!”猴子也学老公公的.样，伸出双手，“吱吱喳喳”地叫着，就是不肯把草帽还给他。
3、出示图片三：猴子不肯把草帽还给老公公，现在老公公的心情怎么样？看看图片上老公公急的在干什么？那猴子呢？我们一起来学学老公公和小猴的样子。（边做边讲：老公公急得脱下草帽，抓脑袋；猴子也脱下草帽，抓脑袋。）
小结：老公公急得脱下草帽，抓着脑袋想办法。猴子也学着老公公的样子，脱下草帽，抓起脑袋来。
4、出示图四：在这些图片上你能不能发现什么秘密？（猴子喜欢模仿人的动作）你们有什么好办法帮助老公公把帽子拿回来吗？（幼儿想办法）
老公公也想出了好办法，一起来看看是什么好办法？（幼儿讲述：老公公把草帽往地上一扔，猴子也把草帽往地上一扔，老公公拿回了自己的草帽。）
小结：老公公看到猴子又在学他的样了，忽然想出个好办法!他把草帽往地上一扔，猴子见了，也都把草帽往地上一扔。老公公赶快拣起草帽，挑起担子就走了。
三、完整欣赏。
1、刚才大家都说猴子是个聪明的小动物，那你们觉得这个《猴子学样》的故事中，谁更聪明呢？
（老公公更聪明，他碰到困难会动脑筋想办法，而不是像猴子一样只会学样。）
《中班看图讲述教案 猴子学样》摘要：子的特点。 小朋友都很喜欢猴子，你能说说猴子是一个什么样的动物？幼儿讲述：猴子聪明、调皮、会翻跟头、爱吃水果、爱学样 2、模仿猴子学样。 对，猴子最喜欢学样，别人做什么，它就学什么，一学就会。你们也来学...
大班猴子学样教案设计【篇2】
设计思路：一、活动素材分析 音乐活动《猴子学样》中的乐曲选用的是一首恰恰舞曲，这首舞曲节奏明快、旋律优美，让人听了有一种忍不住想动起来的感觉。同时，我选择了幼儿熟悉与喜爱的“猴子”形象作为音乐游戏的“主角”，赢得幼儿喜爱的同时又能激发幼儿的想象和创造。《纲要》中明确提出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表达美、创造美的情趣。同时，要为幼儿提供自由表现的机会，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐。本次活动就是依托于《动物大世界》的主题背景，在了解动物生活习性的基础上，以音乐游戏为载体开展的活动。活动通过让幼儿在音乐中对猴子形态的模拟，激发幼儿自主创编猴子的不同动作，满足幼儿创造与表达的愿望。同时，通过自主探索、同伴互动、视频欣赏等途径充分激发幼儿主动、快乐地学习，理解游戏的规则，和同伴快乐地合作游戏。二、幼儿经验分析 我班幼儿很喜欢音乐活动，在肢体动作的表达表现上有一些经验的积累。日常的音乐活动中，他们在模拟动物形态的同时都会有自己不同的创造，并且喜欢表现。大班下学期，他们更加喜欢和同伴合作游戏，游戏中还经常伴着儿歌或歌曲。近期，他们看了动画片《猴子学样》，对猴子剥香蕉、登高望远等动作产生了兴趣，特别是男孩子，更加喜欢学着猴子的样子变化各种各样的动作。三、重难点分析 本次活动主要分为三个环节：听听学学，猴王跳舞——编编跳跳，猴子学样——做做玩玩，猴子传帽。其中的第三环节是本次活动的重点环节，也是难点所在。在这一环节，我主要通过多媒体操作法，让幼儿在观察视频中自主的发现其中的玩法。幼儿在过程中要发现并总结玩法，然后再经过实践操作一步一步递进，从徒手传帽子到一顶帽子再到多顶帽子，从而让幼儿学会玩这个游戏，进而实现目标。我预设到过程中孩子有可能会只关注一个帽子的传递，增加帽子的游戏可能会出现一些问题，这也正是整个游戏的高潮和难点。所以在增加麦子之前我会给孩子们再一次提出游戏要求，保证游戏的顺利进行。内容与要求：在熟悉乐曲旋律的基础上，学玩音乐游戏《猴子学样》，体验与同伴合作游戏的快乐。环境与材料准备：幼儿已听过“猴子学样”的故事，喜欢模仿猴子的动作，欣赏过《恰恰恰》音乐。材料准备：《恰恰恰》音乐、礼帽、视频。活动过程：一、听听学学——猴王跳舞1、教师示范舞蹈重点提问：小朋友们你们好，我是谁？刚才你们看到我表演了哪些有趣的动作？小结：猴王点头、耸肩、跳舞很有趣。2、再次示范重点提问：听一听，我是在什么时候做这些动作的？小结：前奏的时候点点头，男生唱歌时耸耸肩，女生唱歌时猴王跳舞，音乐结束摆摆pose。3、幼儿跟着老师集体完整表演过渡语：你们想不想学学猴王来表演呢？让我们听清楚音乐一起跳起来！二、编编跳跳——猴子学样1、幼儿创编重点提问：猴王除了变金箍棒、拔毫毛、爬山、打妖怪，还会做什么呢？2、幼儿自主探索过渡语：你们真棒！想出这么多动作，现在给你们点音乐，请你们找个空地方练练猴王的舞蹈动作吧！3、集体完整跳一遍过渡语：你们真了不起！不但想出了新动作，还能把动作放在音乐里，让我们听着音乐一起跳起来吧！三、做做玩玩——猴子传帽过渡语：猴王聪明又有趣，它不仅给我们带来了有创意的舞蹈，还给我们带来了一个好玩的游戏呢？你们想学吗？1、第一次播放视频重点提问：是谁在玩？他们在干吗？小结：一群猴子在玩游戏，游戏中传帽子、选猴王、跳舞，真有趣！2、第二次播放视频重点提问：帽子是怎么传？猴王是怎么选出来的呢？总结：当做“朋友你好耸耸肩”的时候开始传帽子，听到“啊呜呜”的时候，传帽停止，帽子停在谁的手里谁就是猴王。3、幼儿尝试玩游戏重点提问：你会玩这个游戏了吗？刚才玩的时候，有没有遇到什么困难呢？小结：游戏中听准音乐很重要。4、尝试两顶帽子。过渡语：一顶帽子难不倒你们，我们再增加一顶帽子吧！不过这一次要把猴王的咒语放在心里，游戏时听好音乐！5、尝试三顶帽子过渡语：你们想不想挑战三顶帽子？下面的客人老师也看的津津有味，我们邀请两位客人老师加入我们吧！谁愿意去请？四、活动延伸今天我们玩了《猴子学样》的游戏，你们学的真像，老师真喜欢。你们玩够了吗？老师给你们准备了道具，我们回去再继续玩吧！
大班猴子学样教案设计【篇3】
活动目的：
1、能按图片内容的发展顺序进行观察，并大胆想象故事的发展过程。
1、合理有序地组织语言，并讲出故事的发展过程。
3、学习掌握猴子的`基本动作，喜欢模仿猴子表演，感受表演的乐趣。
4、认真倾听音乐，能随音乐变化进行表演，与同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神与同伴交流。
1、出示图1、图2、图3，引导幼儿有顺序地观察图片，提问：
2、引导幼儿思考，“老爷爷真着急，帽子被猴子拿走了，你能不能帮老爷爷想个办法。
3、选择幼儿办法中一种进行完整地讲述。
4、（1）幼儿分组进行讲述，鼓励幼儿，大胆讲述第4幢画面，能帮老爷爷想出不同的方法来
5、活动结束，教师讲评，表扬大胆讲述大胆想象的幼儿。
1、教师结合前一节活动的故事，与一位一起表演，猴子学样舞。
（2）幼儿跟着音乐拍手练习“猴子学样提醒幼儿认真倾听音乐。
3、（1）幼儿学习猴子的动作，鼓励幼儿大胆模仿。
编辑推荐
幼儿常规小班教案9篇
幼儿常规小班教案【篇1】
幼儿常规小班教案主题范文
一、主题：一起玩贴纸
一、教学目标：
1. 让幼儿了解贴纸是什么，工艺品应用中经常使用。可以发挥想象力贴纸。
2. 培养幼儿集中注意力和动手能力。
3. 培养幼儿团队合作意识。
二、教学准备：
1. 手工纸、彩笔、胶水等
2. 不同主题的贴纸
三、教学过程：
1. 导入环节：
老师展示不同主题的贴纸，引出本节课的主题：“一起玩贴纸”。询问幼儿是否了解贴纸，了解贴纸所用的材料等。
2. 学习过程：
（1）老师向幼儿展示不同主题的贴纸，并介绍贴纸的用途。
（2）请幼儿们挑选自己喜欢的贴纸，让幼儿进行手工创作，发挥自己的想象力，设计自己的作品。
（3）老师向幼儿讲解如何使用胶水将贴纸粘贴在手工纸上。
（4）每位幼儿完成自己的手工作品之后，让他们互相展示，并互相点评，鼓励幼儿们分享自己的作品。
3. 总结阶段：
老师提问，询问幼儿们完成作品的过程中遇到的困难，以及作品中体现的想象力和创造力。鼓励幼儿们积极分享自己的心得体会，并对幼儿们的优秀作品给予表扬和鼓励。
四、教学延伸：
让幼儿们将自己的作品贴在班级展示墙上，让更多的人欣赏到他们的创作。在以后的活动中，可以多次使用贴纸，并鼓励幼儿们自己设计和制作一些贴纸。
二、主题：小手拉大手，乐大手
一、教学目标：
1. 培养幼儿间的友谊意识和团队合作能力。
2. 培养幼儿动手能力和想象力。
3. 让幼儿了解手工艺术中的切割技巧。
二、教学准备：
1. 不同颜色的纸张、剪刀、胶水等。
2. 幼儿认识双向辅导图纸。
三、教学过程：
1. 导入环节：
老师提问：我们今天要做什么手工作品？请幼儿回答。引出本节课的主题：“小手拉大手，乐大手”。
2. 学习过程：
（1）老师向幼儿们展示不同颜色的纸张，并介绍手工作品的制作过程。
（2）请幼儿们选择自己喜欢的颜色纸张，并使用剪刀剪成不同形状的图案，可以剪出动物、植物等等。
（3）每位幼儿完成剪纸之后，老师向幼儿介绍双向辅导图纸，让他们尝试在图纸上练习剪纸技巧。
（4）幼儿们完成练习后，老师让幼儿们将自己的剪纸作品贴在纸上，表达出“小手拉大手，乐大手”的主题。
3. 总结阶段：
老师放上一段欢快的音乐，让幼儿们手拉手跳起舞蹈，培养幼儿们的团队意识。在舞蹈结束后，老师向幼儿们询问他们在做作品的过程中有什么新的体会，并提醒幼儿们今后要多多帮助他人。
四、教学延伸：
在班级里设置一个“乐大手”墙，让幼儿们将自己的剪纸作品贴在上面，定期更换作品，增进幼儿之间的友谊和团队合作意识。同时，鼓励幼儿们用剪纸技巧制作贺卡、装饰品等。
注：以上范文仅供参考，实际教案编写中应根据教学目标和教学实际情况进行灵活调整和补充。
幼儿常规小班教案【篇2】
幼儿常规小班教案
主题：培养幼儿良好的生活常规
一、教学目标：
1. 帮助幼儿养成良好的生活习惯和行为规范；
2. 提高幼儿的自理能力和安全意识；
3. 培养幼儿的团队合作能力和集体观念。
二、教学内容：
1. 学习整理个人物品的重要性；
2. 学习如何穿脱衣物；
3. 学习洗手、刷牙等日常卫生习惯；
4. 学习用餐礼仪；
5. 学习保护环境的重要性。
三、教学活动：
活动一：我的小物品
1. 讲解幼儿每次来幼儿园都要带齐自己的物品，并介绍每个物品的用途；
2. 帮助幼儿整理自己的物品，教会他们将物品归类并放在指定位置；
3. 引导幼儿用自己的名字标明物品的归属。
活动二：衣物的穿脱
1. 帮助幼儿认识不同的衣物，教会他们正确穿脱衣物的方法；
2. 演示如何穿脱固定钮扣、拉链等；
3. 设置角色扮演游戏，让幼儿互相帮助穿脱衣物。
活动三：体验日常卫生习惯
1. 教导幼儿正确洗手的方法，讲解洗手的重要性；
2. 带领幼儿一起刷牙，教育幼儿定期刷牙的习惯；
3. 观看有关卫生的动画片，引导幼儿认识保持身体清洁对健康的重要性。
活动四：用餐礼仪
1. 引导幼儿坐姿端正，正确握刀叉和勺子；
2. 给幼儿展示正确用餐的仪态姿势；
3. 和幼儿一起进行用餐模拟，让他们亲自体验用餐礼仪。
活动五：保护环境
1. 讲解垃圾分类的重要性，引导幼儿进行垃圾分类的游戏；
2. 带幼儿参观花园，并教育幼儿如何爱护花草树木；
3. 进行手工制作环保小物品，鼓励幼儿将环保意识融入日常生活。
四、教学评估：
1. 观察幼儿是否能养成良好的作息习惯，如准时入园、整理个人物品等；
2. 通过观察幼儿的穿脱衣物动作，评估其自理能力；
3. 观察幼儿是否能正确操作洗手、刷牙等日常卫生习惯；
4. 观察幼儿的用餐姿势和礼仪是否得到改善；
5. 检查幼儿对环保知识的掌握情况，并观察其是否能积极参与环保行动。
五、教学计划：
本教案为常规小班教学，可根据实际情况合理调整，推荐每周安排一到两个小主题，配合每日的常规教育活动，坚持一段时间后进行评估。同时，家长的配合也是教育幼儿养成良好生活常规的重要因素。教师可以通过向家长发送每周的常规教育计划，提醒家长和幼儿一起参与其中，共同培养幼儿良好的生活习惯和行为规范。
幼儿常规小班教案【篇3】
幼儿常规小班教案
主题：小小掌勺家 早餐自己做
一、教学目标：
1. 能够了解各种早餐食材和工具的名称，并能正确使用；
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识；
3. 增强幼儿对食物的自主选择能力；
4. 提高幼儿的生活自理能力和小团队合作意识。
二、教学准备：
1. 不同类别的早餐食材（牛奶、面包、鸡蛋、水果、酸奶等）；
2. 各种制作早餐会用到的小工具（刀、切菜板、碗、勺、杯子等）；
3. 适量的口罩、手套、围裙等卫生用品；
4. 教学PPT、图片等辅助教具。
三、教学过程：
1. 导入（10分钟）：
介绍今天的主题：“小小掌勺家，早餐自己做”。展示各种早餐食材和工具，让幼儿感兴趣和期待今天的活动。
2. 早餐食材认识（10分钟）：
通过展示图片和实物，引导幼儿认识早餐食材的名称，并鼓励他们说出食材的特点和口感。
3. 工具认识（10分钟）：
展示各种制作早餐会用到的小工具，帮助幼儿认识工具的名称和用途，并演示正确使用方法。
4. 早餐制作过程（30分钟）：
将幼儿分成小组，在教师和家长的指导下，让他们自己选择食材和工具，制作自己心仪的早餐。教师和家长在旁边提供必要的帮助和引导，确保安全和卫生。
5. 分享品尝（10分钟）：
每个小组完成早餐制作后，让他们将自己制作的早餐分享给其他小组。此时，教师可以引导幼儿用简单的词语表达自己的制作过程和感受。
6. 清洁卫生（10分钟）：
教师引导幼儿清理使用过的工具，并向幼儿示范正确的洗手手势和步骤，强调保持卫生的重要性。
7. 总结与反思（10分钟）：
向幼儿传达今天活动的主题和目标，并与他们一起回顾制作早餐的过程。鼓励幼儿将今天的经历与平时的早餐习惯进行比较，并引导他们发表自己的看法和建议。
四、教学延伸活动：
1.在课后，通过绘画、剪纸等形式，让幼儿表达自己对早餐制作的感受和心得体会；
2.鼓励幼儿在家中和家人一起制作早餐，培养生活自理和家庭团结合作的意识。
五、教学小结：
通过本次活动，幼儿了解了各类早餐食材和工具的名称和用途，提高了观察力、动手能力和合作意识。同时，他们也增强了对食物的自主选择能力，提高了生活自理能力和小团队合作意识。
六、教学反思：
在今后的教学中，应该更加注重幼儿的参与和自主性，给予他们更多的选择权利和决策机会，以提高他们的学习兴趣和主动性。在活动过程中，应注意幼儿的安全和卫生，确保他们的健康成长。
幼儿常规小班教案【篇4】
一、主题：做好自己的事情，不打扰别人
范文：
授课时间：30分钟
适用年龄：2-3岁幼儿
教学目标：
1.引导幼儿建立“做好自己的事情，不打扰别人”的正确意识。
2.通过观察、抓好孩子身上关键情况的出现和操作，加强幼儿对于“做好自己的事情，不打扰别人”的认识和印象。
3.提高幼儿的注意力和观察力，增强幼儿的自我约束和集中注意力的能力，促进幼儿日常生活习惯的养成。
教学准备：
1. 安排好教室的课程场地布局和卡片PPT等相关教辅材料。
2. 提前准备好幼儿喜欢的音乐，用于教学辅助。
3. 准备一些故事书籍，图片或者视频等相关教育资源，供幼儿观看。
教学实施：
1. 教师通过课前观察或者口头提问等方式，引导幼儿理解“做好自己的事情，不打扰别人”的意思。
2. 介绍相关事例，帮助孩子在实际日常生活中理解、归纳“做好自己的事情，不打扰别人”的内涵含义。
3. 设置幼儿小组活动和游戏，让幼儿在实践中学会自我安排时间、协作和独立完成任务。
如：当教师放音乐时，幼儿们可以自由舞动，但不能打扰别的小朋友。当停止播放音乐时，所有孩子需要及时停止活动并安静坐下。
4.合理运用师生互动和群体互动，积极激发幼儿学习的积极性和兴趣，让孩子在愉悦的氛围中掌握做好自己的事情，不打扰别人的能力。
教学总结：
1. 教师通过反思和总结，对当前课程的质量和效果进行评估，并查找实施方案中的不足，不断完善日常课程安排。
2. 对于学生的表现，及时进行群体互动和单独提问，及时鼓励和肯定孩子的进步，让孩子在欢快的环境中学习成长。
3. 教师可以通过其他方式，如口头站在远处观察等方式，让孩子能在生活中感受到这样一种行为规范的普及和重要性。同时教师注意要对幼儿心理进行观察和引导，在提醒的同时，激发孩子自我管理和自我调节的能力。
幼儿常规小班教案【篇5】
幼儿常规小班教案主题：培养良好的生活习惯
导入：
在幼儿园中，我们每天都要进行各种各样的活动。但是在进行这些活动之前，我们要先培养好良好的生活习惯。生活习惯是我们在日常生活中养成的一种行为方式，它可以使我们更加有条理、更加自律，也能够提高我们的生活品质。
一、晨间活动（10分钟）
晨间活动是我们每天上学的第一项活动，它帮助我们开始新的一天，让我们从早晨就能充满活力。在晨间活动中，我们要做的有：
1. 整理床铺：让床铺整洁干净。
2. 洗漱：按照正确的方法洗脸、刷牙。
3. 唤醒身体：进行晨间操或小游戏，活动身体。
4. 穿戴整齐：穿上整洁的校服，整理好鞋袜。
二、用餐习惯（20分钟）
用餐习惯对我们保持身体健康和培养良好的社交礼仪非常重要。在用餐习惯中，我们要做的有：
1. 准时就餐：按照规定的时间前来就餐。
2. 清洁卫生：洗手后坐到自己的位置，遵守规定的行为准则。
3. 有序取食：先夹菜、再吃饭，不一次夹过多食物。
4. 慢慢咀嚼：吃饭时要细嚼慢咽，不要匆忙进食。
5. 清理桌面：用餐后将餐具整理好，保持桌面整洁。
三、环保习惯（15分钟）
养成环保习惯是我们关爱地球的表现。在环保习惯中，我们要做的有：
1. 分类垃圾：学会将垃圾分类，保持环境整洁。
2. 节约资源：合理使用水、电、纸张等资源，养成节约意识。
3. 爱护植物：学会种植和护理植物，培养对大自然的热爱。
四、整理日用品（10分钟）
日常生活中，我们要学会整理自己的日用品和玩具，保持环境整洁和物品的完好。在整理日用品中，我们要做的有：
1. 收拾玩具：玩具使用后及时收拾好，摆放整齐。
2. 借还用品：如果需要使用别人的东西，要先征得对方同意，并保证按时归还。
3. 及时修理：如果发现东西损坏了，要及时修复或报告老师。
五、睡前活动（15分钟）
睡前活动是一天中结束的环节，它帮助我们收拾心情，做好准备进入梦乡。在睡前活动中，我们要做的有：
1. 整理教室：将桌面、椅子和玩具摆放整齐。
2. 洗漱准备：按照正确的洗漱程序进行清洁。
3. 整理书包：整理好自己的书包，准备第二天的学习。
小结：
通过这些常规小班教案活动，我们希望每一个幼儿能够养成良好的生活习惯，提高自己的自律能力和生活品质。让我们每天都过得更加有规律、有秩序，成为一个快乐、独立的幼儿。
幼儿常规小班教案【篇6】
幼儿常规小班教案
一、教学目标：
1. 帮助幼儿熟悉并掌握常规行为的基本要求，如如自觉穿鞋、排队等。
2. 培养幼儿习惯遵守规则，尊重他人，培养团队合作意识。
3. 通过游戏、故事等活动帮助幼儿树立正确的行为观念和价值观。
4. 培养幼儿自理能力和独立性。
二、教学内容：
1. 自觉整理自己的用品。
2. 帮助幼儿了解礼貌用语并养成使用的习惯。
3. 培养幼儿自觉保持教室整洁的习惯。
4. 小组合作活动，培养团队合作意识。
5. 通过故事、游戏，帮助幼儿形成正确的行为观念。
三、教学准备：
1. 游戏道具：小镜子、玩具等。
2. 故事书籍：关于行为规范和价值观的故事书。
3. 视频教材：展示幼儿如何穿衣、整理用品等。
4. 教学素材：用来引导幼儿模仿和实践的材料，如排队标志、礼貌用语卡片等。
四、教学过程：
1. 导入：
给幼儿展示一段视频，让他们观察和记录片中幼儿的行为规范和常规。引导幼儿讨论并总结出常规的一些基本要求。
2. 活动一：整理自己的用品
教师带领幼儿整理自己的用品，例如将玩具摆放整齐，整理床铺等。通过实践让幼儿感受到整洁和井然有序的重要性，培养幼儿自觉整理和维护环境的意识。
3. 活动二：礼貌用语的学习
教师给幼儿展示一些礼貌用语的例子，并进行讲解和示范。然后让幼儿模仿和实践，用礼貌用语和他人交流。例如：让幼儿模仿说"谢谢"、"对不起"、"请"等。
4. 活动三：保持教室的整洁
教师和幼儿一起参观教室，指出教室中的乱丢垃圾的地方，并帮助幼儿清理。通过实践让幼儿认识到保持教室整洁对大家的重要性。
5. 活动四：团队合作游戏
将幼儿分为几个小组，让他们进行团队合作游戏，例如进行搬运物品等活动。通过游戏锻炼幼儿的团队合作意识和协作能力。
6. 活动五：故事与讨论
教师讲述关于行为规范和价值观的故事，例如《小红帽》、《金针菇和蛇》等。让幼儿参与讨论，引导他们发表感受和观点。
7. 活动六：模仿练习
引导幼儿模仿一些正面的示范行为，例如自觉排队等。通过模仿练习，帮助幼儿形成正确的行为观念和行为习惯。
五、教学延伸：
1. 教师可以通过每日常规的反思和总结，不断提高教学的针对性和有效性。
2. 可以通过幼儿的家庭联系方式，与家长共同合作，加强对幼儿的常规行为的培养。
六、教学评估：
1. 教师观察和反馈：通过观察幼儿活动中的表现，给予积极的反馈和评价。
2. 小组讨论：让幼儿参与讨论，了解他们对课堂活动和规范行为的认识和理解。
七、教学反思：
通过这节课的设计和实践，幼儿在游戏和模仿中逐渐形成了一些常规行为的基本要求和准则，如自觉整理物品、使用礼貌用语、保持教室整洁等。同时也培养和加强了幼儿的自我管理意识以及团队合作的能力。在今后的教学过程中，应该进一步结合幼儿的实际情况，因材施教，注重课堂活动的趣味性和有效性。
幼儿常规小班教案【篇7】
幼儿常规小班教案 —— 主题：日常生活习惯养成
一、教案目标：
1. 帮助幼儿培养良好的日常生活习惯。
2. 培养幼儿的自理能力和独立性。
3. 培养幼儿的社交能力和团队意识。
二、教学内容：
1. 日常生活习惯养成：
（1）个人卫生习惯：洗手、刷牙、梳头、洗脸。
（2）饮食习惯：吃饭、喝水、运动后饮食。
（3）睡眠习惯：睡前准备、睡眠时间。
（4）整理物品习惯：收拾玩具、整理衣物。
2. 社交技能：
（1）相互尊重、友善待人。
（2）团队合作、分享。
（3）学会表达自己的意思。
三、教学准备：
1. 图片、卡片等教具。
2. 实物模型、幼儿专用牙刷、拖鞋等日常用品。
3. 与家长沟通，获取幼儿在家中养成的日常习惯。
四、教学过程：
第一节：个人卫生习惯
1. 通过展示图片、卡片等教具向幼儿介绍个人卫生习惯的重要性，并与幼儿进行简单的互动交流，了解幼儿在家中养成的个人卫生习惯。
2. 引导幼儿认识到洗手、刷牙、梳头、洗脸等个人卫生习惯的好处，如预防疾病、保持健康等。
3. 通过实物模型、幼儿专用牙刷等教具，向幼儿展示正确的洗手、刷牙、梳头、洗脸等操作方法，并引导幼儿跟随动作模仿。
4. 开展小组活动，让幼儿相互帮助，向对方展示自己正确的个人卫生习惯，加深对习惯的理解和记忆。
第二节：饮食习惯
1. 通过展示图片、卡片等教具向幼儿介绍饮食习惯的重要性，并与幼儿进行简单的互动交流，了解幼儿在家中养成的饮食习惯。
2. 引导幼儿认识到吃饭、喝水、运动后饮食等饮食习惯的好处，如营养均衡、健康成长等。
3. 通过展示实物食物，向幼儿展示正确的吃饭、喝水等操作方法，并引导幼儿跟随动作模仿。
4. 引导幼儿在小组活动中分享自己健康的饮食习惯，展示并倾听其他幼儿的意见，培养幼儿的社交能力和团队意识。
第三节：睡眠习惯
1. 通过展示图片、卡片等教具向幼儿介绍睡眠习惯的重要性，并与幼儿进行简单的互动交流，了解幼儿在家中养成的睡眠习惯。
2. 引导幼儿认识到睡前准备、睡眠时间等睡眠习惯的好处，如保证充足的睡眠、提高学习能力等。
3. 通过展示实物模型床铺、枕头等，向幼儿展示正确的睡前准备、睡眠时间等操作方法，并引导幼儿跟随动作模仿。
4. 进行小组活动，引导幼儿交流自己的睡眠习惯，并展示并倾听其他幼儿的习惯，培养幼儿的社交能力和团队意识。
第四节：整理物品习惯
1. 通过展示图片、卡片等教具向幼儿介绍整理物品习惯的重要性，并与幼儿进行简单的互动交流，了解幼儿在家中养成的整理物品习惯。
2. 引导幼儿认识到收拾玩具、整理衣物等整理物品习惯的好处，如保持环境整洁、提高生活质量等。
3. 通过展示实物玩具、衣物等，向幼儿展示正确的收拾玩具、整理衣物等操作方法，并引导幼儿跟随动作模仿。
4. 进行小组活动，让幼儿相互帮助整理物品，展示并倾听其他幼儿的习惯，培养幼儿的社交能力和团队意识。
五、教学评价：
1.观察幼儿对教学内容的理解和记忆情况。
2.通过小组活动的表现，评价幼儿的社交能力和团队意识。
3.通过与家长的沟通，了解幼儿在家中养成的日常习惯是否得到改善。
六、教学反思：
通过本教案的实施，幼儿能够养成良好的日常生活习惯，提高自理能力和独立性。同时，通过小组活动等形式，培养了幼儿的社交能力和团队意识。通过与家长的沟通，及时了解幼儿在家中的表现情况，从而进一步调整教学方法和内容，为幼儿的全面发展提供更好的指导和支持。
幼儿常规小班教案【篇8】
幼儿常规小班教案
主题：爱学习，快乐成长
教学目标：
1. 培养幼儿良好的学习习惯和自主学习能力。
2. 培养幼儿积极主动、乐于分享的品质。
3. 增强幼儿社交能力，培养团队合作意识。
教学内容：
1. 游戏：通过游戏培养幼儿学习的兴趣和动力。
2. 规则：让幼儿养成遵守规则的好习惯。
3. 自主学习：培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
4. 分享活动：鼓励幼儿分享喜爱的事物和经验。
5. 小组合作：开展小组活动培养幼儿团队合作和沟通能力。
教学准备：
1. 游戏材料：拼图、积木等。
2. 规则指南：制作简单易懂的规则指南。
3. 学习心得本：准备每个幼儿一本学习心得本。
教学过程：
一、游戏环节
1. 创设丰富多样的游戏环境，引导幼儿自由选择游戏。
2. 引导幼儿通过游戏感受学习的乐趣。
二、规则教学
1. 通过讲述故事和角色扮演，向幼儿介绍游戏规则的重要性。
2. 使用规则指南，让幼儿了解游戏规则，并共同制定游戏规则。
三、自主学习
1. 提供一些简单的问题，启发幼儿独立思考和解决问题的能力。
2. 给予幼儿积极的激励和肯定。
四、分享活动
1. 鼓励幼儿分享自己喜欢的事物和经验。
2. 创设分享场景，让幼儿感受分享的快乐和满足。
五、小组合作
1. 组织小组活动，让幼儿在合作中学会倾听、沟通和互相帮助。
2. 提供适当的引导，帮助幼儿解决合作中遇到的问题。
六、总结归纳
1. 鼓励幼儿总结每次教学的心得和收获，记录在学习心得本中。
2. 回顾每个环节的教学目标，对幼儿进行简单的评价和肯定。
教学评估：
1. 观察幼儿参与游戏的积极性和主动性。
2. 评估幼儿是否能够遵守游戏规则并与他人分享。
3. 观察幼儿在自主学习和小组合作中的表现和进步。
教学反思：
1. 针对幼儿的实际表现，调整游戏和活动的难度和复杂度。
2. 根据幼儿反馈，对教学内容和方式进行适当的修改和改进。
通过这个主题范文，我们可以看出在幼儿常规小班教案中，重点是培养幼儿的学习习惯和自主学习能力，同时注重幼儿的自我表达和社交能力的培养。每个环节都通过具体的活动和教学方法来实现教学目标，同时也通过评估和反思不断优化教学效果。这样的教学设计可以帮助幼儿在愉快的学习氛围中快乐成长。
幼儿常规小班教案【篇9】
主题：《小猪佩奇去旅游》
一、教学目标：
1.通过动画片的形式培养幼儿的听说能力及初步的交际能力。
2.学会理解和使用形容词，学会形容事物特点。
3.提高幼儿的观察和想象力，培养幼儿的语言表达及想象能力。
二、教学准备：
1.小猪佩奇去旅游动画片。
2.课件。
3.图片等教具。
三、教学过程：
1.翻译并学习"Heading to the seaside"这一片段。
2.边看边讲。
" Peppa ,George and their family are heading to the seaside. Peppa asks Daddy Pig if they can go swimming in the sea, but he tells them that the sea is too far away. So they go to the swimming pool instead. Mummy Pig tells Daddy Pig to obey the rules, which he ignores. Daddy Pig starts to show off in the swimming pool, but ends up losing his swimming trunks. After Daddy Pig has lost his swimming trunks, everyone laughs. The narrator explains why Daddy Pig should have obeyed the rules."
3.学习单词：swimming pool, sea, beach, swimming trunks
4.进行课堂练习。
1、What does Daddy Pig tell Peppa and George?
2、Where do they go instead of the sea?
3、What does Mummy Pig tell Daddy Pig to do?
4、What does Daddy Pig do in the swimming pool?
5、What happens to Daddy Pig in the swimming pool?
6、Why should Daddy Pig have obeyed the rules?
5.进行形容词的学习和运用。
有趣------funny
快乐------happy
无聊------boring
闷热------hot
可爱------cute
温暖------warm
光滑------smooth
腐烂------rotten
脏------dirty
干净------clean
颜色------colourful
小巧------tiny
富有质感------textures
味道------taste
丑陋------ugly
6.进行形容词相关小故事的学习和讲解。
七只聪明的乌鸦
七只聪明的乌鸦听到了饥饿的动物呼唤。于是它们闻讯而来，用奶黄色的嘴巴和黑亮的羽毛在寒冷的冬天里飞翔，寻找有食物的地方。
它们飞过了广阔的大地，看到了礼堂上舞厅里摆放着美食佳肴的桌子、向阳处的果农园、绽放的花田、还有漂浮在海面上的渔船。顿时，一只乌鸦飞向了寒冷的海洋中，其余五只乌鸦则追随其后。
当它们在海边筑巢时，一只乌鸦扑动 着翅膀向它们大喊：“同志们，快看，这里有些美味可口的石头！”
它们走近一看，原来是一堆奇怪的东西！它们摸了摸、闻了闻，然后放弃了这个地方。
七只乌鸦最终找到了一个果园，里面种植着许多红亮的苹果和香甜的梨子。它们围着果园周围，开始用它们的说明找到最好的溢出果汁的苹果和最好吃的梨子。
7.进行纠错练习。
以下句子中划线部分是否有错误：
1、The turtle has very long ears. （对√ 错×）
2、The dolphin is very good at walking on land. （对√ 错×）
3、The bird has no feathers. （对√ 错×）
4、The hedgehog can fly. （对√ 错×）
5、The elephant is very small. （对√ 错×）
八、教学小结：
通过本堂课的学习，幼儿们掌握了许多新的词汇，并且在对动画片的观看和学习中，大大提高了他们的语言表达能力和想象能力，培养了他们的听说能力和初步的交际能力。
语言程序设计课件5篇
您会发现这份“语言程序设计课件”非常实用。老师都需要为每堂课准备教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。做好教案有利于教师更好地把握课堂氛围。我们将对您的问题和需求提供专业的建议和意见！
语言程序设计课件【篇1】
社会对于人才的需要，并不是要求他们只要学会理论知识就可以，各个单位对人才的要求更看重于他们的实践能力，要求他们能够把所学习过的知识转化为动手能力与实际解决问题的能力。因此，对于学生的《C语言程序设计》课程的教学只是进行理论知识的教育是远远不够的，还有提升学生的综合能力。学生要达到的认知类目标包括：掌握C语言程序设计课程相关的基本概念；理解解决问题的基本技巧；理解标记控制循环与计数控制循环；把握程序性的知识，并学会如何应用。学生要达到的能力类的目标包括：掌握C语言程序设计的基本技能，进行程序计算；熟练运用与、或、否命题，以此来解决实际中的程序问题；熟练运用一些基本的逻辑运算符；能够使用break和continue程序控制语句；学会编写基本字符模式下的简单程序；另外还有培养学生动手实践能力和与他人合作的能力。除此之外，还有培养学生学习C语言程序设计的兴趣，养成学习工作中严谨、务真求实的良好态度，培养解决程序问题的开放性思维。
语言程序设计课件【篇2】
1.在编写各类单片机功能程序时，不要急于书写，一定要先想出一个很好的结构和方法，虽然你写出来的程序可以正常运行，但是你是否想到了它的可维护性，可阅读性等等一些很重要的因素呢?所以一定要先想出一个很好的架构在来开始编写。
2.c文件，和h文件设计的要求。C语言显得非常的自由，但我们在工作中为了程序软件的种种原因，一定要规范自己的写法，这对自己和他人都是有利的。在单片机的程序中，我们应该把一个模块功能建立一个单独的C文件，这一C文件中包含和该模块功能全部相关的函数体，同样把和该C文件相关的常量，表达式等等也单独的建立一个h文件，最好是只让它对应的C文件引用，不要让其它的C文件进行引用，这样很好的体现程序的模块化和内聚性。在对单片机的内部寄存器进行操作的程序，我们应该单独的建立一个文件，只允许MCU内部的寄存器名出现在该文件中，你试想一个，在你的所有文件中这这里出现一个寄存器名，那里出现一个寄存器名，是不是可读性不好，没有实现程序的模块化呢?在程序过程中我们应该把多次用到的变量和常量最好的定义为宏，这样当这些变量 ，常量要更改时，就可以很方便的更改，不用大量的去寻找。在使用文件包含时，一定要注意路径的选择，什么时候用,“ ”,不用出现重复编译的情况，有时重复编译可能编译器没有报错，但是这样明显不好。要学会很好的使用条件编译语句，这对我们的程序很有用，在很多小型的操作系统中，都有硬件裁减的功能选择，这正是利用了条件编译，需要这一功能时我们就定义它，不需要时就不去定义，显得很方便。
3.指针的妙用。C语言的特色就在于它的指针。很好的使用指针能让我们的程序更加的有条理性，同样它也是C语言中语法最难的一点了，所以在使用时一定要注意。具体的好处太多了，在这就不在多说了，大家自己体会就能很好的明白了。
语言程序设计课件【篇3】
二十一世纪是计算机的世纪，是一个全新的世纪，计算机正逐步入侵我们的生活，刚开始接触计算机的时候感觉很新奇，那时觉得计算机很神秘，于是就产生了以后一定要熟练掌控计算机的念头。怀着这个愿望，我选择了计算机科学与技术为专业，有点兴奋又有点担忧，兴奋的是以后可以经常接触和了解计算机了，担忧的是我几乎没有任何基础，怕跟不上大家的步伐。有死党说我杞人忧天，结果证实我“忧”得不无道理。依然清楚地记得第一学期的上机课，每次上机老师都计分，所以经常手忙脚乱，用“惨不忍睹”来形容是最适合不过了。
紧张的一个学期过后，我们迎来了C语言的学习和一位风趣博学的老师。虽然刚开始学习C语言的.时候大家都一筹莫展，但在老师的鼓励和教育下一步步地往前迈，很令人欣慰。在这之后的学习中仍然困难重重，然而“坚持到底就是胜利”这个坚定的信念激励着我们勇往直前。C语言课本的学习总算结束了，多么崎岖的一条学习之路。
大学的教育模式和中学有很大不同，从平常的课程安排和教学就可以知道，但是独立完成课程设计和写论文这种任务对我们来说无疑是一个很大的挑战。十七周开始进行课程设计，老师要求我们写一个计算器的程序，起初大家都被难倒了，然后开始一步步地摸索，先查找有关资料，画计算器的图形，写了好长一段程序才把图形搞定，可老师一看都不满意，要求我们用循环来做，“师”令如山，不得不听从，改吧，这一改又让大家死了好多脑细胞，感觉有点残忍，
完成了计算器的图形很有成就感，毕竟六月天坐在机子前不是令人愉快的事。接下来要进行计算器内部运算程序的设计，说实话，我根本就不知道要做，更不清楚如何着手，不是我妄自菲薄，独立完成这个程序设计根本就是不可能的事，可想而知只能寻求帮助了，但这个程序不是轻而易举就能完成的。有些积极的同学从网上搜索了好多有关这方面的资料，拼拼凑凑，进行了多次讨论，终于完成了这部分的设计，在同学的互相帮助下，大多数人都完成了最重要的一部分程序设计。
接下来就是用循环语句使按键上的数字有闪烁的功能，这个因为之前老师有过提点，所以相对简单一些。
完成了整个程序设计，这次课程设计就接近尾声了，不过最后的课程报告着实让我们苦恼了一两天。小小的抱怨一下应该没关系吧。
整个课程设计终于完成了，完成的好辛苦，好艰难，但还是顺利的完成了。我们付出了很多心血和汗水，但我认为我们得到的更多。如果没有同学们的互相帮助，这次课程设计就不会这么顺利，这种同舟共济的团队精神深深震撼了我，《礼记学记》上也有讲过：“独学而无友，则孤漏而寡闻”。同时有些同学积极的态度让我感到一丝惭愧，他们所体现出的坚持不懈的品质更令我折服。当然这次程序设计也让我看到了自己基础的薄弱。古人有诗云：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。从今天起我将不断继续求索，学习之路也好，人生之路也罢。
总之我受益匪浅。
语言程序设计课件【篇4】
Introduction
C语言是计算机科学领域中最基础的编程语言之一，也是初学者必须学会的语言之一。通过C语言，我们可以用计算机去控制各种硬件，实现计算、处理数据、显示信息、实现各种功能等。C语言程序设计课件是学习C语言编程语言的必要工具。这篇文章将详细讲解C语言程序设计课件的内容、特点和如何在学习过程中更好地使用它们。
1. C语言程序设计课件的内容
C语言程序设计课件包括讲解C语言的基础知识、语法、数据类型、控制语句、函数等。下面是一些具体的内容：
1.1 基础知识
C语言程序设计课件中会讲解C语言的历史、优点、应用等。学习这些基础知识，有助于我们更好地理解编程语言的本质，从而更好地掌握语言。
1.2 语法
C语言的语法非常简单、清晰，学习C语言的语法就像学习一种人类语言的语法一样。C语言程序设计课件中会详细介绍C语言的各种关键字、标识符、运算符、注释等。
1.3 数据类型
C语言支持多种数据类型，包括整型、浮点型、字符型、数组、结构体等。C语言程序设计课件中会讲解各种数据类型的定义、使用方法，以及类型转换和类型优先级等。
1.4 控制语句
C语言程序设计课件中会讲解各种控制语句，比如条件语句、循环语句、跳转语句等。通过掌握这些语句，我们可以更好地编写程序，实现各种功能。
1.5 函数
函数是C语言中非常重要的概念，C语言程序设计课件会详细讲解函数的定义、调用方法、返回值等。
2. C语言程序设计课件的特点
2.1 简单易懂
C语言程序设计课件的语言简单易懂，没有过多的专业术语和难以理解的概念，即使是初学者也能够轻松理解。
2.2 适合初学者
C语言程序设计课件非常适合初学者学习。课件中的内容由浅入深，从基础入手，循序渐进，让初学者能够逐渐掌握C语言编程方法，最终能够编写出简单的程序。
2.3 丰富的实例和练习题
C语言程序设计课件中会提供大量的实例和练习题，既可以帮助学生巩固所学知识，也能够让学生更好地了解C语言的应用。
3. 如何更好地使用C语言程序设计课件
3.1 打印或保存课件
在学习C语言之前，我们可以下载或复制C语言程序设计课件，并打印或保存下来。这样可以在离线的情况下学习C语言。
3.2 重点关注基础知识和语法
在学习C语言时，重点关注C语言的基础知识和语法，这样会更有利于我们掌握这门语言。
3.3 练习代码
C语言程序设计课件提供了丰富的实例和练习题，我们可以通过练习这些代码来掌握C语言的编程方式。
3.4 参考网上资料
在学习C语言的过程中，我们可以查找网上的资料，如C语言教程、代码示例和问题解答等；也可以与其他程序员交流并获取他们的建议和意见。
结论
C语言程序设计课件是学习C语言的重要工具，它们提供了C语言的基础知识、语法和应用，帮助初学者掌握这门语言。通过打印或保存课件、注意基础知识和语法、练习代码和参考网上资料，我们可以更好地学习和理解C语言，从而编写出高效的程序。
语言程序设计课件【篇5】
一、实验目的：
1、掌握C语言的数据类型和变量的声明。
2、掌握不同类型数据之间赋值的规律。
3、掌握C语言的运算符和表达式的使用。
4、熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。
二、实验内容：
①输人程序： #includevoid main { int a, b; float d,e; char c1,c2; double f, g; long m, n; unsigned int p,q; a=61;b=62; c1='a';c2='b'; d=3.56;e=-6.87; f=3157.890121;g=0.123456789; m=50000;n=-60000; p=32768;q=40000; printf(“a=%d,b=%d c1=%c,c2=%c d=%6.2f,e=%6.2f ”,a,b,c1,c2,d,e); printf(“f=%15.6f,g=%15.6f m=%ld,n=%ld p=%u,q=%u ”,f,g,m,n,p,q); } ②运行此程序并分析结果 (2)按习题4. 8要求编写程序 题目为: 设圆半径r=l. 5,圆柱高h=3，求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积、圆柱体积。 用scanf输人数据，输出计算结果口输出时要有文字说明，取小数点后两位数字。
void main() { int a, b; float d,e; char c1,c2; double f, g; long m, n; unsigned int p,q; a=61;b=62; c1='a';c2='b'; d=3.56;e=-6.87; f=3157.890121;g=0.123456789; m=50000;n=-60000; p=32768;q=40000; printf(“a=%d,b=%d c1=%c,c2=%c d=%6.2f,e=%6.2f ”,a,b,c1,c2,d,e); printf(“f=%15.6f,g=%15.6f m=%ld,n=%ld p=%u,q=%u ”,f,g,m,n,p,q); }
②运行此程序并分析结果。
f=````3157.890121,g=```````0.123456
c1=a;c2=b;
f=3157.890121;g=0.123456789;
d=f;e=g;
p=a=m=50000;q=b=n=-60000;
运行程序，分析结果。
p=a=m=50000;q=b=n=-60000;这两条语句将p、a、m的值和q、b、n的值都重新赋了相应的新值。除m、n外都是整型、无符号整型或字符型，因此输出会按数据类型强制截取，因此得到的值会不尽相同，但可以从理论上做出推测，但由于编译系统的不同，真正得到的结果也可能不尽相同。
④改用scanf函数输人数据而不用赋值语句，scanf函数如下:
scanf(“%d,%d,%c,%c,%f,%f,%lf,%lf,%ld,%ld,%u,%u”,&a,&b,&c1,&c2,&d,&e,&f,&g,&m,&n,%p,%q);
(说明:lf和ld格式符分别用于输人double型和long型数据)
⑤在④的基础上将printf语句改为:
printf(“a=%d,b=%d c1=%c,c2=%c d=%15.6f,e=%15.6f ”,a,b,c1,c2,d,e);
printf(“f=%f,g=%f m=%ld,n=%ld p=%u,q=%u ”,f,g,m,n,p,q);
运行程序：
⑥将p、q改用%o格式符输出。
⑦将scanf函数中的%1f和%ld改为%f和%d，运行程序并观察分析结果。
出现错误，提示为：浮点错误：超出范围。程序异常中止。 (2)按习题4. 8要求编写程序
题目为:
设圆半径r=l. 5,圆柱高h=3，求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积、圆柱体积。 用scanf输人数据，输出计算结果口输出时要有文字说明，取小数点后两位数字。 程序:
{
float h,r,s,sq,vq,vz;
float pi=3.1415926;
printf(“Please input the circinal r, and the cylindrical h:”);
scanf(“%f,%f”,&r,&h);
l=2*pi*r;
sq=4*pi*r*r;
vq=4.0/3.0*pi*r*r*r;
vz=pi*r*r*h;
printf(“circinal girth is: l=%6.2f ”,l);
printf(“circinal area is: s=%6.2f ”,s);
printf(“sphere surface area is: sq=%6.2f ”,sq);
printf(“sphere cubage is: vq=%6.2f ”,vq);
printf(“cylindrical cubage is: vz=%6.2f ”,vz);
}
(3)编程序，用getchar函数读人两个字符给c1 ,c2,然后分别用putchar函数和printf输出这两个字符。 上机运行程序，比较用printf和putchar函数输出字符的特点。 程序如下： #includevoid main() { char c1,c2; printf(“Please input tow letters: ”); c1=get); c2=get); printf(“Putchar is: ”); putc1); putc2); printf(“ ”); printf(“Printf is: ”); printf(“%c %c ”,c1,c2);
}
可见有putchar输出的结果是一个字符一个字符顺序输出的。每个putchar函数只能输出一个字符，且只能输出字符，而printf可以输出多个数据，且为任意类
四、实验心得（体会）：
通过本次C语言上机实验，我对顺序结构程序设计有了一定的了解。通过几个例题，我对顺序结构中scanf和printf语句的基本实用情况有了一定的理解。我相信这些都为后来的编程打下基础。对C语言学习，我会更加努力。
丑小鸭音乐教案精选(9篇)
您是否对“丑小鸭音乐教案”感兴趣看看我们整理的相关资讯吧。教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案是促进教学成果评价和提高的必要工具。阅读后如有所感请将本网页网址收藏以便随时阅读或分享给他人！
丑小鸭音乐教案【篇1】
主题：乐器如何打造自信
引言：音乐是一种高雅的艺术形式，而学习乐器更是一种长久的过程。在这个过程中，人们不仅可以学习到乐器的演奏技巧，还可以培养自信、耐心和毅力等品质。
一、了解自己的音乐潜力
“丑小鸭”故事中的小鸟曾被认为是不好看的，但他最终成为了美丽的大天鹅。同样地，每个人都有自己的音乐潜力，只要付出努力和坚持，就会发现自己的才能。
二、学习乐器需要的品质
学习乐器需要具备一些品质，比如自信和毅力。自信是指在学习和表演中要有足够的信心，不要轻易放弃。毅力则是指在学习过程中要有耐心和毅力，不要一味追求速成和成果。
三、乐器教学的方法和技巧
不同的学生有不同的学习方式和需求，因此教师应该针对不同的学生设计不同的教学方法和技巧。比如，对于初学者可以采用轻松、娱乐性的方式来帮助他们培养兴趣和信心，而对于高阶学生则需要更加专业和深入的教学。
四、音乐表达的重要性
音乐不仅是一种艺术形式，更是一种表达方式。在学习乐器的过程中，我们可以通过音乐来表达自己的思想和情感，提高自己的情商和综合素质。
五、乐器教育的意义
乐器教育不仅可以帮助学生学会演奏技能，还能够帮助他们发展自信、耐心和毅力等品质。通过学习乐器可以感受到音乐的美妙，从而提高自己的审美能力。
结论：学习乐器不仅可以提高自己的技能，还可以培养自信和毅力。这些品质对于未来的学习、工作和生活都非常重要。因此，我们应该积极投入乐器学习中，开拓自己的音乐世界。
丑小鸭音乐教案【篇2】
主题：《丑小鸭》音乐教案
一、教学目标：
1.学习民间故事《丑小鸭》的背景和故事情节。
2.理解音乐故事《丑小鸭》所表达的情感，并感受音乐的情感表达力。
3.掌握《丑小鸭》音乐的基本乐理知识。
二、教学内容：
1.音乐故事《丑小鸭》
2.乐理知识
3.对音乐情感的领悟
三、教学过程
1.了解《丑小鸭》的故事背景和情节。
2.以歌曲《丑小鸭》为例，介绍乐理知识：
a.音乐的基本要素：旋律、节奏、和弦。
b.旋律：认识《丑小鸭》的主旋律，练习唱歌曲。
c.节奏：了解音符的种类，如四分音符、八分音符、半音符等，练习节奏感。
d.和弦：了解和弦的种类，如C大和弦、F大和弦等，练习和弦的奏法。
3.通过音乐情感分析，体验音乐带来的情感表达力：
a.教师引导学生听《丑小鸭》音乐，并讲述自己的感受，引导学生跟着自己的感觉表达自己的情感。
b.学生分组自选音乐，并通过听音乐、分享自己的感受，给其它同学带来感动和启示。
四、课堂反思
1. 教师注意在讲解乐理知识时，要用通俗易懂的方式传达给学生，让学生能够轻松理解。
2. 在情感沟通环节，教师要引导学生逐步找到自己的情感切入点，并用恰当的方式表达出来，促进学生情感沟通和自我认知的发展。
3. 教师要创造轻松的教学氛围，让学生在音乐中感受快乐、惊喜和美好。
丑小鸭音乐教案【篇3】
中班音乐活动教案《丑小鸭》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动，通过多媒体这个先进、新颖、有趣的教学手段，对幼儿形成多种感官的刺激;同时，通过老师游戏的口吻，引导幼儿欣赏歌曲《丑小鸭》,激发幼儿参加音乐活动的兴趣，在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作，快来看看幼儿园中班音乐活动《丑小鸭》含反思教案吧。
活动要求：
通过多媒体这个先进、新颖、有趣的教学手段,对幼儿形成多种感官的刺激;同时，通过老师游戏的口吻，引导幼儿欣赏歌曲《丑小鸭》,激发幼儿参加音乐活动的兴趣.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动重点：
激发幼儿欣赏歌曲的兴趣,理解歌词内容。
活动准备：
响板(幼儿人手一个)、光盘、丑小鸭玩具、磁带
活动过程:
一、律动《丑小鸭》
要求:幼儿能跟着老师，在音乐的伴奏下，做各种模仿动作。
指导语:今天啊,老师想和你们做个游戏，我做鸭妈妈,你们就做我的鸭
宝宝,我们一块儿到河边去玩好吗?
二、欣赏歌曲《丑小鸭》
（一）引起兴趣
指导语:老师今天还给你们带来一位朋友，它的名字叫:“丑小鸭”.我们一起来把它叫出来好吗?（丑--小--鸭---）
要求:教师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭.(我来啦！我来啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鸭、丑小鸭、我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大,长长脖子扁嘴巴,走起路来
摇摇摇,爱到河边去玩耍,喉咙虽小声音大,可是只会呱呱呱)
电脑操作:准备播放歌曲《丑小鸭》两遍
指导语:丑小鸭今天还给大家带来一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑
小鸭》,我们来听听歌里唱了些什么?
（二）欣赏第一遍
提问:谁来告诉我,歌曲的名字叫什么?
你听到歌里唱了些什么?
电脑操作:准备播放歌曲两遍.歌里还唱了些什么呢?我们再来听一遍.电脑操作:播放歌曲两遍.画面定格.（三）欣赏第二遍
提问:你听到歌里唱了些什么?
丑小鸭真可爱,老师也想来唱唱它.现在请小朋友听我来唱一遍.等会儿请大家来讲讲看你最喜欢听歌里唱的那一句.电脑操作:播放歌曲两遍,画面定格,准备进入教唱功能,分句播放.（四）欣赏第三遍
提问:你最喜欢听那一句?
要求:重点教唱“呱呱呱呱呱”
听听电脑是怎么唱的.（分句欣赏)
指导语:刚刚老师听到有个小朋友说最喜欢听小鸭子呱呱的叫声,我们现在就再来听听电脑是怎么唱的?
电脑操作:进入教唱功能,分句播放该句
提问:1、小鸭子是怎么叫的,我们一起来学学
2、我这里正好有一样东西,大家看看它是什么?
你看响板他它一张一张的，多象谁的嘴巴呀？
那它叫起来的时候声音又是怎样的呢.我们来听一听.节奏练习:我们小朋友也来用响板学学小鸭叫好吗?
电脑操作：准备播放歌曲一遍
（五)幼儿表演
电脑操作:.播放歌曲一遍
要求:幼儿能跟着老师一起表演,并懂得在小鸭叫的时候,配上响板.也可请个别幼儿示范.表演.电脑操作:准备播放《洗澡歌》
三、歌舞表演《洗澡歌》
指导语:今天我们又欣赏到了一首好听的歌,歌曲的名字叫什么呀?
现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗?
教学反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
本文扩展阅读：《丑小鸭》是丹麦作家安徒生创作的童话，首次出版于1843年。这本书写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳后，因相貌怪异，让同类鄙弃，历经千辛万苦、重重磨难之后长成了白天鹅。
丑小鸭音乐教案【篇4】
主题：音乐教育引领儿童自信成长
引言：
音乐教育在儿童成长中起着至关重要的作用。它不仅可以培养儿童优美的音乐感觉和音乐能力，还可以激发儿童的自信心。本文将以经典童话《丑小鸭》为背景，探讨音乐教育如何引领儿童自信成长。
一、音乐教育的价值和意义
1. 培养儿童音乐素质和审美品位
音乐教育可以帮助儿童建立正确的音乐观念，培养儿童的音准感、音色感和节奏感，提高儿童的音乐表现力和表达能力。同时，音乐教育还可以引导儿童学会欣赏音乐，提高儿童的审美能力和情感表达能力。
2. 激发儿童的创造力和想象力
音乐教育可以培养儿童创造力和想象力，让他们可以更加自由地表达自己的情感和思想。通过音乐，儿童可以感受到生命的美好和深度，激发儿童内心的热情和梦想，引领儿童自信成长。
3. 培养儿童的合作意识和团队精神
音乐教育可以通过团队合作的形式，培养儿童的合作意识和团队精神。在合唱、合奏等活动中，儿童可以感受到团队协作的重要性，学会相互信任和支持，提高人际交往和协调能力。
二、《丑小鸭》中音乐教育的价值
《丑小鸭》是一部经典童话，它的主题是关于自信和自尊。在这个故事中，音乐教育为丑小鸭的自信成长提供了很多帮助。
首先，音乐教育提供了一个平台，让丑小鸭能够展示自己的才华。在整个故事中，唯有音乐和丑小鸭是无法被排斥的。丑小鸭的叫声，并不是刺耳难听，反而是充满了感情和温暖。在音乐的陪伴下，丑小鸭感到自己很特别，有自己的价值和美丽。
其次，音乐教育帮助了丑小鸭的人际交往和社交能力。在故事的结尾，丑小鸭变成一只美丽的天鹅，得到了其他鸟儿的认可和接纳。在这个过程中，音乐是媒介，是联系天鹅和其他鸟儿的桥梁。通过音乐，天鹅和其他鸟儿开始了交流，也让丑小鸭感受到了归属感和被接受的温暖。
三、音乐教育如何引领儿童自信成长
1. 提供良好的音乐环境和资源
音乐教育需要提供优质的音乐资源和环境，让儿童能够充分接触和了解音乐。这包括音乐器材、音乐场所、专业的教学团队和校外的音乐活动等，以及丰富的音乐教材和资源供儿童学习。
2. 采用互动式的教学方法
音乐教育需要采用互动式的教学方法，让儿童参与其中，主动表达自己的想法和情感。这包括唱歌、跳舞、演奏、创作等活动，让儿童可以充分发挥自己的才能和潜力。
3. 培养儿童的音乐表现力和表达能力
音乐教育需要培养儿童的音乐表现力和表达能力，让儿童可以自信地表达自己的情感和想法。这包括对节奏、音调、语音等方面的锻炼，让儿童能够清晰地表达自己的意图和情感。
4. 鼓励儿童参与团队活动
音乐教育需要鼓励儿童参与团队活动，培养其团队协作和合作精神。这包括合唱、合奏、戏曲、舞蹈等活动，在拓展儿童视野的同时，也提高了儿童的人际交往和社交能力。
结语：
音乐教育对于儿童的成长是必不可少的。它不仅可以培养儿童的音乐素质和审美品位，还可以激发儿童的创造力和想象力，引领儿童自信成长。在现代社会，音乐教育更应当得到更多的关注和重视，为儿童的成长奠定更加扎实的基础。
丑小鸭音乐教案【篇5】
丑小鸭音乐教案——重点培养孩子的自信心和勇气
导言：
音乐是一门高雅的艺术，在许多人的心中具有不可替代的地位。在教育孩子方面，音乐更是一项难得的资源。通过音乐教育，可以培养孩子的自信心、勇气、想象力和团队合作精神，这些品质都是孩子成长中必不可少的素质。在这里，我们推出一套“丑小鸭音乐教案”，旨在帮助孩子们在音乐学习过程中养成积极向上的品质。
一、教学目标
1. 培养孩子的自信心和勇气，让他们知道各种风格的音乐都是平等的，不因曲调悲欢而有所区别。
2. 培养孩子合作精神，让他们学会与同学和孩子一起演奏音乐，发挥团体的力量。
3. 提高孩子的音乐素养，使他们了解音乐的基本编排和演奏要求，从而更好地理解音乐。
二、教学过程
1. 孩子们听《丑小鸭》故事，老师讲解并和孩子们一起理解故事中的含义，为下一步的音乐演奏做好铺垫。
2. 孩子们学习曲谱，并与老师一起练习演奏《丑小鸭》。
3. 孩子们自由编排音乐，并根据自己的想法、想象和创意进行演奏，可以根据需要在自己喜欢的基础上加入鼓点、铃铛、口哨等。
4. 孩子们分组合作，每组选取一段风格不同的音乐，进行组乐演出。老师会根据孩子们的实际情况指导并帮助孩子们更好地完成演出。
5. 最后，老师和孩子们一起观看演出录像，帮助孩子们总结经验和教训，并分享音乐带来的欢乐和充实。
三、教学效果评价
1. 教学前，老师可以先进行调查，了解每个孩子的音乐基础和素养。在教学过程中，老师也应该针对不同的孩子有针对性地教学。
2. 在孩子们自由编排音乐和组乐演出时，老师应该采用鼓励的方式来促进孩子们的参与和创造性，需要充分肯定孩子们较大的尝试，认真对待他们的每个创意，并指导他们正确的方法和流程。
3. 教学后，老师和家长应该进行互动交流，了解孩子们在音乐学习中的真实感受，并适时表扬和鼓励孩子们的进步和努力。
结语：
在音乐教育中，我们应该注重培养孩子的自信心和勇气，让他们信任自己、相信自己，并吸取失败中的教训。同时，合作精神让孩子们懂得团队力量的强大，从而打破自我，学会倾听和尊重他人的意见和建议。丑小鸭音乐教案，是在这些基础上展开的一场充满乐趣和收获的活动，对于孩子们的成长和学习都有着积极的意义。
丑小鸭音乐教案【篇6】
主题：《丑小鸭》音乐教案设计与实践
一、教学背景
本音乐教案适用于小学二年级上学期音乐课程，主要针对学生的爱好、兴趣和认知特点，通过传统童话故事《丑小鸭》展开教学，旨在提高学生的审美、情感、技能和智力等多方面素质，激发他们的音乐兴趣和创造潜能，培养他们的自信心和合作精神。
二、教学目标
1.知识目标：了解《丑小鸭》童话故事的基本情节和主题；认识“组曲”音乐形式和常见乐器；掌握“唱、韵、舞”三种表现形式和简单的手语动作。
2.能力目标：通过听、唱、演练和创作等多种活动，培养学生的音乐感知、节奏感和表现力，提高他们的听力、口语、身体协调和团队意识。
3.情感目标：借助童话故事和音乐艺术的语言，引导学生探索生命意义、品味人生情感，培养他们的美感、人文、自信和宽容。
4.方法目标：采用“启发”的教学方法，注重情感联想和情感体验，创造轻松、快乐、多样和富有情感的教学氛围，使学生在轻松愉快的环境下愉悦地学习音乐。
三、教学内容
本教案涉及的主要内容包括以下方面：
1. 熟悉《丑小鸭》童话故事的基本内容和主题，如主人公的遭遇、成长和涅槃等。
2. 认识并欣赏组曲《丑小鸭》，了解它的歌曲、舞曲、交响曲等几个部分，掌握它的旋律、节奏、韵律和情感表达。
3. 学习《丑小鸭》组曲的表现形式和人物角色，如舞者、唱者、器乐演奏者、手语表演者等，并集体排练，完成一次音乐舞蹈展演。
4. 通过听、模仿、练习和创作等活动，运用《丑小鸭》音乐表现自己的情感和思想，提高自己的表现能力和团队意识。
5. 培养学生对音乐、舞蹈和戏剧等艺术形式的感知、理解和欣赏能力，激发他们对美的追求和热爱。
四、教学过程
本教案的教学过程分为以下几个环节：
1. 导入环节：播放《丑小鸭》动画片或阅读原版童话书，让学生熟悉故事情节、人物性格和主题思想，引发他们的情感联想和探索精神。
2. 音乐欣赏环节：通过播放歌曲、舞曲、交响曲等多种组曲，《丑小鸭》的旋律、节奏、韵律、情感表达等特点逐渐呈现，让学生感性和理性地了解这首音乐的内涵和外在表现形式，培养他们对音乐的感知和审美意识。
3. 形式表现环节：学生根据故事情节和音乐特点，分角色表演歌曲、舞曲或手语表演等形式，集体排练和展演，力求达到集体合作、个性个性发挥和艺术感染等效果。
4. 探究思考环节：引导学生通过讨论、绘画、写作等方式，深入思考《丑小鸭》童话故事的主题和意义，如情感困惑、友情关怀、成功经验等，进一步刺激他们的感性和理性的认识与思维能力。
5. 集体评价与欣赏环节：在完成整个教学过程后，组织学生进行集体评价和欣赏活动，让他们互相欣赏、交流和反思各自的表现和收获，提高他们的自我评价和自我调整能力。
五、教学方法
本教案采用启发式教学方法，贯穿整个教学过程，强调情感体验和情感联想，具体包括以下几个方面：
1. 情感启示法：通过故事、音乐和动作等资源，引发学生自然产生的情感反应和联想，培养他们对美、善和真的感知和认同。
2. 表现练习法：通过模仿、练习和创作等活动，加强学生的表现意识和表现技能，提高他们的表达水平和创造能力。
3. 手语辅助法：通过手语表演等形式，帮助学生加深对音乐和情感的理解和感知，增强学生的手眼协调和动作节奏感。
4. 集体合作法：通过分组合作、集体排练和展演等活动，促进学生之间相互合作、沟通和尊重，培养他们的集体荣誉感和团队精神。
六、教学评价
为了实现全面评价，本教案将采用多元化评价方式，主要包括以下几个方面：
1. 学生课堂表现：观察、记录学生上课时的思考、表达和合作情况，综合评价学生的学习态度、表现水平和团队精神等方面。
2. 学生作品评价：对学生完成的歌曲、舞蹈、手语表演等作品进行评价和欣赏，以学生作品和展示的效果来体现其音乐水平和表达能力等方面的特点和成就。
3. 学生自我评价：引导学生对自己的表现进行自我评价和反思，以便学生对自己的成长和不足有更清晰的认识，从而更好地完善自己。
4. 家长观察评价：通过家长观察、反馈和建议等方式，获取对学生在家中表现的情况和家庭教育的参考，以便全面评价学生的表现情况。
七、教学资源
为了实现教学目标，本教案需要准备以下教学资源：
1. 《丑小鸭》童话故事和音乐组曲原版材料。
2. 带图案的队旗、奖杯等鼓励和激励学生取得好成绩。
3. 乐器和音乐器材，如电脑、音响、录音机、打击、乐器等。
4. 教学用具和场地，如投影仪、课桌、椅子、室内场地等。
八、教学总结
通过本教案的实施与实践，我发现学生在听、唱、表演、创作和欣赏等方面的表现有显著改善。他们在这个过程中不仅获得了音乐知识和技能的提升，更重要的是赢得了对美和人生的深入感悟与认同。同时，我们也认识到教学中还存在改进的空间，如：在引导学生创作中加强原创意识；在组织学生演出中注重他们个性的发挥等。总之，本教案的设计与实践得到了学生、家长和同事的一致好评，并起到了以音乐教育促进学生全面发展、丰富文化生活、增强心理健康的重要作用。
丑小鸭音乐教案【篇7】
主题：通过音乐教育，启发孩子自信心和自尊心
引言：
《丑小鸭》是一部大家熟悉的故事，它讲述了一个丑小鸭在经历了许多磨难后，最终变成了美丽的天鹅的故事。在这个讲述自信心和自尊心的故事中，音乐教育也扮演着一个不可或缺的角色。在这篇文章中，我们将探讨如何通过音乐教育来启发孩子的自信心和自尊心，并让他们像故事中的小天鹅一样成长。
第一部分：音乐与自信心
孩子们的成长过程中，自信心是非常重要的一个方面。音乐教育能够帮助孩子们成长为自信的人，因为音乐可以激发孩子们内心深处的情感，让他们更自信地表达自己。
首先，音乐可以让孩子们尝试新的事物。在音乐教室中，孩子们可以学习弹奏新的乐器、尝试唱新的歌曲，让他们尝试新的事物，从而培养他们对于新事物的信心和勇气。
其次，音乐还可以提高孩子们的自我认知。通过唱歌和演奏乐器，孩子们会更加了解自己的实际能力，从而可以更好地认识自己。这种认识有助于他们培养自信心，从内心认识到自己的价值，不再担心别人的评价。
第二部分：音乐与自尊心
自尊心是孩子成长过程中非常重要的一个方面。音乐教育可以帮助孩子们建立自尊心，因为当孩子们学会演奏乐器或唱歌时，他们会感到自己很有价值。
首先，音乐教育可以让孩子们通过合作来建立自尊心。在音乐团体中，孩子们需要合作完成各种任务，这能让他们体会到自己的价值，并且感到受到了他人的认可。这种感觉对于孩子来说非常重要。
其次，音乐教育可以让孩子们更好地认识自己的才华和能力。通过演奏乐器和唱歌，孩子们会发现自己有很多才华和能力，从而建立自尊心。这种自尊心能够帮助孩子们更好地引导自己的能量，更好地发挥自己的优势。
结论：
在这个讲述自信心和自尊心的故事中，音乐教育扮演了一个非常重要的角色。通过音乐教育，我们可以帮助孩子们成长为自信并充满自尊心的人，让他们成为故事中美丽的天鹅。我们相信，只要有了这两个品质，孩子们在未来的成长过程中就能够克服任何困难和挫折，成为自己想成为的人，过一种充实、丰富和快乐的生活。
丑小鸭音乐教案【篇8】
《丑小鸭音乐教案》
一、教学目标
1. 让学生了解并了解丑小鸭这个经典童话故事。
2. 培养学生对音乐的兴趣和理解。
3. 创造一个积极、活泼和团结协作的学习氛围。
4. 提高学生的音乐表达和表演能力。
二、教学内容
本教案通过音乐和故事情节相结合的方式，引导学生在音乐中体验丑小鸭的成长和转变，同时培养学生的音乐表达能力和团队合作能力。
三、教学步骤
1. 创设情境：简单介绍丑小鸭故事，引发学生对音乐的兴趣。
2. 学习音乐：选择丑小鸭故事中的关键情节，运用音乐语言表达，例如，使用不同的乐器模拟不同的角色或情节，使学生通过音乐感受故事的悲欢离合。
3. 探究音乐：让学生在听音乐的过程中发散思维，引导他们探索音乐的表现手法和情感传达方式。
4. 创作表演：分组给学生分发乐器，让他们根据角色和情节创作自己的音乐，然后进行表演。通过团队合作的方式，培养学生的创造力和音乐表演能力。
5. 分享交流：学生进行表演后，进行分享和交流，让他们互相鼓励和学习，在分享中感受音乐带来的快乐和成就感。
四、教学方法
1. 听觉辨析法：通过听音乐，让学生辨析不同音乐情节。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和创造力。
3. 表演教学法：通过表演的方式，让学生更好地理解和表达音乐。
五、教学资源
1. 乐器：小鼓、钢琴、口琴等。
2. 音乐材料：丑小鸭故事背景音乐等。
六、教学评价
1. 学生参与程度：学生是否积极参与教学活动。
2. 合作能力：小组合作时是否能够有效合作完成任务。
3. 音乐表达能力：学生是否能够通过音乐表达故事情节或角色的情感变化。
4. 创造力：学生在表演中是否有创造性的表现。
七、教学延伸
1. 组织音乐会：根据丑小鸭故事编排更完整的音乐剧，邀请家长和其他班级观看。
2. 创作自己的故事：学生可以尝试根据自己的想法和音乐，创作属于自己的音乐故事，并进行表演。
八、教学反思
通过本教案的实施，学生对音乐的兴趣和理解得到了提高，对丑小鸭故事的理解也更加深入。在小组合作和音乐表演中，学生的团队合作能力和表达能力得到了锻炼。然而，还需要进一步完善教学过程，让学生更全面地参与和体验音乐教学活动。
丑小鸭音乐教案【篇9】
《丑小鸭音乐教案》主题范文（不低于1000字）
第一节
【概要】
一只责鸭产生的音乐教案，探讨了自我认知、自信心和社会接受的话题。
【导入】
本节的音乐教案创作灵感源自于安徒生童话《丑小鸭》。在童话中，一只外貌丑陋的小鸭经历了许多磨难，并最终发现自己是一只美丽的天鹅。这个故事给予了我们许多启示，如何逐渐认识到自己的优秀，如何建立自信心，以及如何应对他人对自己的看法。
【目标】
通过本节的音乐教案，学生将能够：
1. 理解安徒生童话中的丑小鸭的成长故事；
2. 探讨自我认知和美的概念；
3. 学会感受音乐，表达自己的情感；
4. 培养自信心，面对他人的评价。
【教学步骤】
1. 音乐欣赏
播放柴科夫斯基的《天鹅湖》，让学生聆听音乐，描述他们在音乐中感受到的情感。引导学生注意乐曲中的优美和动感，以及如何用乐曲表达情感。
2. 阅读和讨论
展示丑小鸭的图片，并向学生讲述丑小鸭的故事。鼓励学生表达他们对丑小鸭的看法，并讨论故事中的重要主题：自我认知和自信心。
3. 自我认知练习
让学生回忆并描述自己的特点和优势。学生可以用语言、图画或小组讨论的方式表达。鼓励学生正面认识自己，勇敢地展示自己的优点。
4. 音乐创作
为学生准备一些乐器（如小型打击乐器和键盘琴），鼓励他们用乐器演奏他们的情感。学生可以自由地表达自己的情感，并用音乐表达自己。
5. 自信心培养
分成小组进行角色扮演，其中一组扮演丑小鸭，其他组扮演其他动物。鼓励学生思考如何面对他人的评价和看法，并鼓励他们相互支持和鼓励。通过角色扮演，学生将能够模拟现实生活中的场景，并学会处理他人对自己的看法。
6. 作品展示
鼓励学生展示他们的音乐创作成果和角色扮演。学生可以用音乐和动作来展示自己对丑小鸭的理解，并表达自己的情感和想法。通过展示作品，学生能够在舞台上展示自己的才华，建立自信心。
【总结】
通过本节课的学习，学生不仅学会了欣赏音乐、感受音乐，还能够理解自我认知和自信心的重要性。他们通过音乐创作和角色扮演，了解到每个人都有自己的优点和才华。通过展示作品，学生得到了鼓励和肯定，建立了自信心，并学会了面对他人的评价。这个音乐教案为学生提供了一个积极的学习环境，鼓励他们自由表达和接受自己。
万有引力定律优秀教学设计精选(4篇)
万有引力定律优秀教学设计【篇1】
1．通过演示、实验等方法，对物体下落现象产生兴趣。
1.“轱辘轱辘”学教具、“美丽下落路”学教具。
（一）发现物体会下落的特征。
1.玩“轱辘轱辘”。
①幼儿玩“轱辘轱辘”， 感受物体往下落。
T：我们不动瓶子，它会自己上来吗？（不会）怎么让它上来？（摇动把手）
②在探索的过程中，老师提示：
先将这些物体拿在手中，手放开后会怎么样？它们都落到哪里去了？
将它们轻轻地往上抛后，它们又落到了那里？
将它们重重地往上抛后，它们又落到了那里？
③师幼发现：物体无论是放开手后、轻轻地、重重地往上抛，最后物体都落到了地上。
3.探讨生活中看到的物体下落现象。
②幼儿列举生活中看到的物体下落的现象。
4.师幼共同小结：
我们的地球是有吸引力的，把物体都往下吸。
（二）玩“美丽下落路”
1.出示“美丽下落路”，教师示范将颜料倒入盒中，请幼儿猜一猜颜料会往那里走。
T：老师将颜料舀入盒子中，旋转盒子，你们说颜料会往哪里走？（不管怎样转动盒，颜料都是往下流的，）为什么？（因为我们的地球有吸引力）
2. 幼儿自由玩“美丽下落路”。
T：孩子们，你们真是太聪明了，我们用地球有吸引力的原理来创作一幅神奇有趣的“美丽下落路”吧。
原来地球的吸引力还能让我们创作出这么美丽的作品，我们把它们带回活动室展示出来吧。
万有引力定律优秀教学设计【篇2】
1．了解万有引力定律在天文学上的重要应用。
2．会用万有引力定律计算天体质量。
3．理解并运用万有引力定律处理天体问题的思路和方法。
1．通过万有引力定律推导出计算天体质量的公式。
体会万有引力定律在人类认识自然界奥秘中的巨大作用，让学生懂得理论来源于实践。
1．行星绕太阳的运动的向心力是由万有引力提供的。
根据已有条件求中心天体的质量。
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
课件、计算机、地球仪、投影仪等多媒体教学设备。
教师活动：上节我们学习了万有引力定律的有关知识，现在请同学们回忆一下，万有引力定律的内容及公式是什么？公式中的G又是什么？G的测定是谁完成的？
内容：自然界中任何两个物体都是相互吸引的，引力的大小跟这两个物体的质量的乘积成正比，跟它们的距离的平方成反比。
公式中的G是引力常量，它在大小上等于质量为1 kg的两个物体相距1 m时所产生的引力大小，经测定其值为6．67×10—11 N·m2/kg2。G的测定是由卡文迪许完成的。
教师活动：（播音部分）牛顿（1643—1727）是英国著名的物理学家、数学家和天文学家，是十七世纪最伟大的科学巨匠。牛顿一生对科学事业所做的贡献，遍及物理学、数学和天文学等领域。牛顿在物理学上最主要的成就，是创立了经典力学的基本体系，对于光学，牛顿致力于光的颜色和光的本性的研究，也作出了重大贡献。牛顿在数学方面，总结和发展了前人的工作，提出了“流数法”，建立了二项式定理，创立了微积分。在天文学方面，牛顿发现了万有引力定律，创制了反射望远镜，并且用它初步观察到了行星运动的规律。
上面用了两个字“发现”，不是发明！正如幼儿园有一个小朋友造句：我爸爸发现了我的妈妈，然后发明了我。
万有引力发现后，再经过了一百多年，才确定引力常量。卡文迪许扭秤的主要部分是一个轻而坚固的T型架，倒挂在一根金属丝的下端。T形架水平部分的两端各装一个质量是m的小球，T形架的竖直部分装一面小平面镜M，它能把射来的光线反射到刻度尺上，这样就能比较精确地测量金属丝的扭转。他测定了引力常量。这也提供了我们测量微小物体质量的方法。古代，曹操的儿子曹冲利用浮力称出了大象的质量。那我们现在有没有可能利用已知的知识来称地球呢？
（一）“科学真实迷人”
教师活动：引导学生阅读教材“科学真实迷人”部分的内容，思考问题［投影出示］：
1．推导出地球质量的表达式，说明卡文迪许为什么能把自己的实验说成是“称量地球的重量”？
2．设地面附近的重力加速度g=9．8m/s2，地球半径R =6．4×106m，引力常量G=6．67×10-11 Nm2/kg2，试估算地球的质量。
学生活动：阅读课文，推导出地球质量的表达式，在练习本上进行定量计算。
教师活动：由于地球自转非常慢，一天只转了一圈，所以对应的自转偏向力很小。在这里，我们忽略不计。投影学生的推导、计算过程，一起点评。
教师活动：（课件展示太阳系里面的星体的美丽图片），《万有引力理论的成就》
引导学生阅读教材“天体质量的计算”部分的内容，同时考虑下列问题［投影出示］：
1．应用万有引力定律求解天体质量的基本思路是什么？
2．求解天体质量的方程依据是什么？
学生活动：学生阅读课文第一部分，从课文中找出相应的答案。
1．求解天体质量的基本思路是：根据环绕天体的运动情况，求出其向心加速度，然后根据万有引力充当向心力，进而列方程求解．
2．从前面的学习知道，天体之间存在着相互作用的万有引力，而行星（或卫星）都在绕恒星（或行星）做近似圆周的运动，而物体做圆周运动时合力充当向心力，故对于天体所做的圆周运动的动力学方程只能是万有引力充当向心力，这也是求解中心天体质量时列方程的根源所在。
请同学们结合课文知识以及前面所学匀速圆周运动的知识，加以讨论、综合，然后思考下列问题［投影出示］。学生代表发言。
1．天体实际做何运动？而我们通常可认为做什么运动？
2．描述匀速圆周运动的物理量有哪些？
3．根据环绕天体的运动情况求解其向心加速度有几种求法？
4．应用天体运动的动力学方程──万有引力充当向心力求出的天体质量有几种表达式？各是什么？各有什么特点？
5．应用此方法能否求出环绕天体的质量？
1．天体实际运动是沿椭圆轨道运动的，而我们通常情况下可以把它的运动近似处理为圆形轨道，即认为天体在做匀速圆周运动。
2．在研究匀速圆周运动时，为了描述其运动特征，我们引进了线速度v，角速度ω，周期T三个物理量。
师生互动：
从上面的学习可知，在应用万有引力定律求解天体质量时，只能求解中心天体的质量，而不能求解环绕天体的质量。而在求解中心天体质量的三种表达式中，最常用的是已知周期求质量的方程。因为环绕天体运动的周期比较容易测量。
教师活动：投影例题：某宇航员驾驶航天飞机到某一星球，他使航天飞机贴近该星球附近飞行一周，测出飞行时间为4．5?103s，则该星球的平均密度是多少？
分析：航天飞机绕星球飞行，万有引力提供向心力，所以：
教师活动：请同学们阅读课文“发现未知天体”部分的内容，考虑以下问题［投影出示］：
1．应用万有引力定律除可估算天体质量外，还可以在天文学上有何应用？
2．应用万有引力定律发现了哪些行星？
1．应用万有引力定律还可以用来发现未知的天体。
2．海王星、冥王星就是应用万有引力定律发现的。
引导学生深入探究：
人们是怎样应用万有引力定律来发现未知天体的？发表你的看法。
人们在长期的观察中发现天王星的实际运动轨道与应用万有引力定律计算出的轨道总存在一定的偏差，所以怀疑在天王星周围还可能存在有行星，然后应用万有引力定律，结合对天王星的观测资料，便计算出了另一颗行星的轨道，进而在计算的位置观察新的行星。
教师点评：万有引力定律的发现，为天文学的发展起到了积极的`作用，用它可以来计算天体的质量，同时还可以来发现未知天体．
教师活动：
2．忽略地球自转,物体所受重力等于地球对物体的引力。
学生活动：认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来、比较黑板上的小结和自己的小结，看谁的更好，好在什么地方。
教师要放开，让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。
思维方法是解决问题的灵魂，是物理教学的根本；亲自实践参与知识的发现过程是培养学生能力的关键，离开了思维方法和实践活动，物理教学就成了无源之水、无本之木。学生素质的培养就成了镜中花，水中月。
万有引力定律优秀教学设计【篇3】
物理学的发端始于人类对理解星体运行的追求。三百多年前，万有引力定律的发现堪称人类文明与理性探索进程中最壮丽的诗篇，其所体现出的科学智慧的震撼力， 至今仍为世人所叹服，它第一次把看似毫不相关的地上与天上运动统一起来，第一次揭示大自然的对称和谐与物理规律表达简洁而含蓄的内在美，并作为牛顿的“从 运动现象研究自然力”的又一个科学思辨范例，而不断为历代科学家所效仿。从物理学史进程中，可以看出《万有引力定律》这节内容是对上两节课教学内容的进一 步推演，并与之构成本章的第一单元内容。同时，本节内容也是下节课教学内容的基础，是本章的教学重点，在高中物理中占有重要地位。因此万有引力定律的教学 绝不能仅限于具体知识的讲解、记忆与实际的应用，更应强调人类对天体运动的认识以及建立万有引力定律的探究过程，把教学重点放在“引导学生体会万有引力定 律发现过程中的思路和方法”上。然而，除了教材与教参已有的介绍外，我们对物理学史上这段辉煌史实真正了解多少？我们能否把握整个发现过程中的探索脉络， 并将从中领悟到的思想精髓介绍给学生？由此看来，要教好新教材中的万有引力定律一章，适当扩展相应的知识背景，了解有关牛顿引力理论的现代评述，就显得十 分必要了。
从知识结构来看，在学习万有引力定律前，学生已经对力、重力、向心力、太阳对行星的引力、加速度、重力加速度、向心加速度等概念有了较 好的理解，并且掌握自由落体运动和圆周运动等运动规律，能熟练运用牛顿运动定律解决动力学问题。已经完全具备深入探究和学习万有引力定律的起点能力。
从知识建构的进程来看，在上一节中学生经历了太阳与行星间引力的探究过程，从中向学生渗透了发现问题、提出问题、猜想假设、推理论证等方法思想，依照 学生的认知心理特点，播放两个视频片段月球绕地球转动和苹果落地，很容易在他们脑中形成这样一个问题：地球对月球的引力和地球对苹果的引力会不会就是同一 种力呢？从而为进一步探究万有引力定律的发现过程，确定了切入点。
然而高一学生其思维方式容易停滞在知识接受层面，而忽视概念间、规律间的相互联系，且很多学生不能建立明确的动态的物理图像或物理情景，进而无法通过同化 和顺应，完成知识的建构过程。因此，在教学过程中要注重从学生实际入手，依据学生认知规律，注重创设物理情景，创造和谐的课堂氛围，进行互动讨论探究式教 学。
（1）掌握月—地检验。
（2）知道万有引力定律的内容、表达式和适用条件，会解决简单的引力计算问题。
学习物理规律提出猜想—理论推导—实验检验的科学研究方法。
（1）经历万有引力定律的发现过程，激发学生科学探究的兴趣。
（2）通过引力常量的测量简介，说明科学研究的长期性，提高学生的科学价值观。
通过提出猜想—理论推导—实验检验过程，让学生在物理情景中主动的参与知识的构建过程，体会这种大胆的猜想、已有理论的应用、巧妙的实验检验和从中体现着的科学探索的精神与方法。
通过上节课的学习，我们已经知道了太阳与行星间的引力遵从平方反比律： 。
公式中的G是比例系数，F是太阳和行星之间的引力，提供行星绕太阳近似圆周运动的向心力，正是这个引力使得行星不能飞离太阳。
『设计说明』：通过上述介绍，旨在让学生回忆上节课内容，回顾万有引力定律发现过程的前一半，从而为接下来的研究奠定基础，进而引出新课。
月球为什么绕地球做圆周运动？
由于月球受到地球对它的吸引力。
苹果为什么向下运动而不向上运动？
苹果在其重力作用下落向地面。
那么受到的重力又是怎么产生的呢？
由于地球对苹果的吸引力而产生的。
我们很自然的想到，地球对月球的引力和地球对苹果的引力会不会就是同一种力呢？
按照我们物理学的研究规律，为了解释某种现象，提出猜想，这是理论，然后再去检验是否正确。物理学就是在不断的检验完善中前进的。同样我们的猜想是否正确也需要事实的检验。那么请同学们思考下面几个问题。
『设计说明』：通过月球绕地球运转和苹果自由下落的物理情景，唤醒学生脑中当年由苹果落地而引起遐想进而发现万有引力定律的故事情景，激发学生的兴趣与想像力。
创设问题情境，学生讨论，教师引导，互动探究。
检验天上和地上的力是否是同一种力，需要选谁为研究对象？
假定设想成立，天上和地上是同一种力，遵循相同的规律—平方反比律，那么苹果和月球受到的力该如何表示呢？
实际上月球受到的`力可以如何求解呢？
（提示：通过天文观测，我们已经知道了月球绕地球做圆周运动，能不能利用圆周运动的知识来求解呢？）
而苹果受到的力我们已经知道为 。
接下来，请同学们思考，要验证我们的猜想，我们需要测量什么物理量？验证什么表达式呢？
我们猜想天上地上是同一种力，天上的力是猜想，是理论，地上的力是实际，是检验，我们就是要验证猜想和实际是否相等。只选择一个研究对象月球或苹果，因比 例系数G未知，所以无法检验。我们可以选取两个研究对象，研究它们的比值关系，实际就是月球和苹果的加速度关系，来完成实验的检验，这就是著名的月地检 验。我们一起来看一下检验的思路。
①通过猜想利用引力的平方反比律和牛顿第二定律计算地球表面苹果的加速度和月球的向心加速度。
②通过实验观测，利用已有规律，得到月球的向心加速度和地球表面苹果的加速度。
③综合以上结果，看加速度比值关系，比较猜想与实验观测的数据，得出结论。
好，请同学们开始验证。展示学生的推导过程。
结论：在误差允许的范围内，理论推导与实验观测得到的结果是相等的。
『设计说明』：通过创设问题情景，引导学生讨论探究检验思路，进行定量计算，掌握月地检验，用无可辩驳的事实证明猜想的正确性，增强学生的理性认识，学习物理规律提出猜想—理论推导—实验检验的科学研究方法，同时经历万有引力定律的发现过程，激发学生科学探究的兴趣。
猜想：宇宙中一切物体之间会不会都存在这样的力呢？
现在我们提到万有引力似乎是老生常谈，但是，牛顿当时的魄力、胆识和惊人的想象力实在让我们佩服。这最后一步假设，虽然无法得到直接验证，但是我们也没有反驳它的理由，而且，以后的无数事实都支持了这一点—万有引力定律。请同学们看课本了解定律的内容。
自然界中任何两个物体都相互吸引，引力的大小与物体的质量m1和m2的乘积成正比，与它们之间距离r的二次方成反比。即
式中各物理量的含义及单位：F为两个物体间的引力，单位：N；m1、m2分别表示两个物体的质量，单位：kg；r为两个物体间的距离，单位：m；G为万有引力常量。
牛顿得出了万有引力与物体质量及它们距离的关系，但却无法算出两个天体之间万有引力的大小，因为他不知道引力常量G的值。这个问题在一百多年以后，才被英 国的物理学家卡文迪许（1731年－18）在实验室里通过扭秤对几个铅球之间的万有引力测量而解决，测出了引力常量G。（展示课件图片，简单讲解实验的原理与思想：铅球之间的引力使T形架转动，带动金属丝扭转，我们可以利用力矩平衡的知识来计算铅球之间的万有引力的大小。因金属丝的扭转程度很小，不易观察测量，所以在T形架上安装了一个小镜，让激光器照出的激光经小镜反射后落在标尺上，小镜转动后，测量光点在标尺上移动的距离，利用光放大的原理确定金属丝的扭转程度，进而测出引力，确定引力常量。）
目前推荐的标准值为G＝6.67259×10－11N·m2/Kg2，通常取G＝6.67×10－11N·m2/Kg2，（板书：引力常量G＝6.67×10－11N·m2/Kg2）它在数值上等于质量是1Kg的物体相距1米时的相互作用力，单位：N·m2/kg2。 （强调掌握物理常量数量级的重要性）和以后我们将学习的静电力常量一样，引力常量是自然界中少数几个最重要的物理常量之一。完成扭秤试验后，卡文迪许又测 量了多种物体间的引力，所得结果与利用引力常量G按万有引力定律计算所得结果相同。所以，引力常量的普适性成为万有引力定律正确性的见证，它为万有引力定 律的普遍意义奠定了强有力的实验基础。在导学案上，给大家准备了引力常量测定的资料介绍，希望同学们课下自己阅读，了解其实验的原理与思想。
万有引力定律我们已经得到。
问题：如何使用万有引力定律进行简单的计算呢？学生讨论回答。
好，请看问题！两个质量均为50Kg的人互相接触时的万有引力如果用定律计算，结果好像是无穷大，那么这两个人永远不会分开了。是我们好不容易得到的定律错了？还是我们在使用定律时忽视了什么呢？这就是我们要继续学习的万有引力定律的适用条件。
（1）万有引力定律只适用于质点间引力大小的计算。当两物体间的距离远远大于每个物体的尺寸时，物体可以看成质点，直接使用万有引力定律计算。（模型）
研究相互接触的两个人之间的万有引力时，不能把他们看作质点。
（2）当两物体是质量均匀分布的球体时，它们间的引力也可直接用公式计算，但式中的r是指两球心间距离。
研究太阳和地球之间的万有引力，可以把它们看作质量均匀的球体。
当研究物体不能看成质点时，可以把物体假想分割成无数个质点，求出两个物体上每个质点与另一物体上所有质点的万有引力，然后求合力，这是微积分的思想。
万有引力定律产生于对太阳系行星运动的研究，但它对物质运动的适用性却要广泛得多。可以这样说，宇宙中凡有引力参与的一切复杂的现象，无不要归结到这样一条十分简洁的定律之中，这不能不使人惊叹宇宙万物超乎寻常的和谐及人类理性思考所具有的统摄力。
创设情景：既然自然界中任何两个物体间都有万有引力，那么在日常生活中，我们各自之间或人与物体之间，为什么都对这种作用没有任何感觉呢？
根据情景中数据，学生进行估算：
①请估算两位同学，相距5m远时它们间的万有引力多大？（可设他们的质量为50kg）
②已知地球的质量约为6.0×1024kg，地球半径为6.4×106m，请估算其中一位同学和地球之间的万有引力又是多大？
小结：由此可见通常物体间的万有引力极小，一般不易感觉到。而物体与天体间的万有引力（如人与地球）就不能忽略了。
②相互性：两个物体相互作用的引力是一对作用力与反作用力。
③特殊性：两个物体间的万有引力和物体所在的空间及其他物体存在无关。
万有引力定律的发现对物理学、天文学的发展具有深远的影响；以前上千年才能观测到一颗行星，通过万有引力定律的指导，我们在指定位置很快就发现了新的行星，给人们探索自然的奥秘建立了极大信心。
『设计说明』：让学生知道万有引力定律的内容、表达式和使用条件，体会物理学许多重大理论的发现，不是简单的实验总结，它需要直觉、想像 力、大胆的猜想和假设。通过阅读材料，使学生体会卡文迪许扭秤实验精巧的实验方法，知道科学研究的长期性，提高学生的科学价值观。通过题目练习，学生进行 估算和比较，从中锻炼学生的估算能力，体会万有引力常量数量级的重要性，加深对万有引力定律的理解。
『设计说明』：通过黑板或多媒体展示本节课知识，在教师引导下，帮助学生构建自己的知识框架。
1.阅读资料，了解引力常量的测量原理和方法。
2.课本问题与练习2、3题。
『设计说明』：通过学生课下阅读引力常量的测量简介资料，说明科学研究的长期性，提高了学生的科学价值观。
本节课我对牛顿发现万有引力定律的过程，通过创设问题情景，让学生以科学家的角度分析、思考问题，经历万有引力定律的发现过程，激发学生科学探究的兴趣，体会牛顿的伟大，了解科学家提出猜想—理论推导—实验检验的科学研究方法。
在本节课的教学中，我通过精心设计问题，引导学生从选择研究对象入手，设计检验过程，基本解决了学生对月地检验的理解困难，用事实引导学生经历万有引力定律的得出过程，加深了学生对万有引力定律的认识。
总体说来，教学目标基本实现。
万有引力定律优秀教学设计【篇4】
万有引力定律这一节是本章的重点，是对前两节课内容的延伸，也是下节课教学内容的基础。教材在尊重历史事实的前提下，通过一些逻辑思维的铺垫，通过月—地检验让学生体会万有引力定律的推导过程，亲自证实了天上的力和地上的力遵守相同的规律——万有引力定律。
通过对万有引力定律内容的分析学习，让学生知道万有引力定律的性质和适用条件，重点学会用定律解决相关题型。为下一节打好坚实的基础。
学生已经学习了与本节内容相关的知识。如牛顿运动定律、圆周运动、开普勒三定律等，理论上已经具备了接受万有引力定律的能力。同时，近几年我国在航天事业上成就突飞猛进，这对学生学习关与宇宙、航天、卫星等相关知识有极大的促进作用。
通过上一节课的探究学习， 学生已经知道了太阳与行星间引力的规律，为本节课打下了基础，同时激发了学生对天体运动知识的学习兴趣，挑起了学生的求知欲望。
1、知道万有引力定律得出的思路和过程，通过月—地检验证明了天上行星之间的引力和地球上物体的重力是同种性质的力。
2、能准确理解万有引力定律并会用万有引力定律公式解决相关问题。
3、了解卡文迪许通过扭称测出了引力常量并明白万有引力常量的意义。
1、通过万有引力定律的学习，使学生体会在科学规律发现过程猜想与求证的重要性。
2、通过学习卡文迪许的扭称原理，渗透科学发现与科学实验的方法论教育。
1、通过学习牛顿发现万有引力定律的思考过程及证明过程，说明科学研究的长期性，连续性及艰巨性，培养学生持之以恒的精神。同时感受物理严谨有趣的逻辑思维。
2、通过对万有引力定律的学习，感悟自然界的统一、和谐之美。
1、月—地检验的推导过程。
1、月—地检验的理论推导和检验过程。
通过本节课学习，将让学生继续进行“发现之旅”———追寻牛顿的足迹。为此整个教学流程如下：通过回忆行星与太阳间的引力规律对比苹果落地引起猜想———或许这是同一性质的力。再通过教师引导，学生亲自计算通过月—地检验得出结论：行星与太阳间引力和物体重力是同一种性质的力。然后通过合理的、更大胆的猜想总结出万有引力定律。最后通过学习卡文迪许的扭称实验测定引力常量G理解该常量的重大物理意义。
通过苹果落地引起猜想——月—地检验理论推导——卡文迪许的扭称实验检验过程，让学生在学习物理中主动的参与知识的构建过程，体会这种充满着大胆的设想、巧妙的验证和从中体现着的科学探索的精神与方法。同时通过实验对万有引力定律的验证，强调物理实验在学习过程中的重要性。
教师总结：是的，我和大家的想法是一样的。苹果是水果届之王，不仅在通讯领域地位显赫，在物理学上也有很重要的地位。科学巨人牛顿在他的后花园与一枚苹果的对话揭示了一条伟大的定律。万有引力定律。这条定律是如何总结出？本节课我们一起学习。
首先我们先了解一下本节课标的要求。
①知道地面上物体所受重力与天体间的引力是同一性质的力。
② 理解万有引力定律的含义，会用万有引力定律解决有关实际问题。
③了解引力常量G的测定在科学历史上的重大意义。
带着课标对我们的要求，开始这节课内容的学习。
通过上一节的学习，我们已经知道了太阳与行星间的引力规律，提问：规律是什么？
学生集体答：太阳与行星间的引力与它们质量的乘积成正比，与他们距离的二次方成反比即 F=GMmr2。
这一节我们将继续追寻牛顿的足迹“发现”万有引力定律。
播放动画，提出问题：
牛顿运用它超凡的数学能力证明了行星与太阳之间的引力关系，那么是什么力使得苹果不能离开地球而总是落回地面呢？地球吸引苹果的力和地球吸引月球的力会不会是同一种力呢？
学生活动一：学生阅读课文39页小组讨论如何从理论上证明地球吸引月球的力与地球吸引苹果的力是同一种性质的力？（已知r月=60R地）
观点一 假如这两个力是同一种性质的力，那么都应满足太阳与行星间引力关系式 F=GMmr2。为了避免物体质量对力大小的影响，我们可以将同一个苹果放到月球轨道上来 替代月球。这样只需求出两个引力的大小，再比较F月F地=13600即可。
观点二 由 F=GMmr2 结合牛顿第二定律 F=ma=GMmr2 知在计算过程中可以将月球和苹果的质量约掉，只需求出它们的加速度 a=GMr2 。然后比较两个加速度的大小a月a地=13600即可证明它们是同一种性质的力。
教师小结：加速度之比与轨道半径成反比，只需要证明a月a地=R2r2=13600即可证明地球吸引苹果的力与地球吸引月球的力是同种性质的力
在牛顿时代，已经能测出月球到地球的距离， 月球公转周期27.3天，还有地球上物体的加速度即重力加速度g=9.8m/s2同学们能否根据以上数据验证前面的猜想呢？
验证猜想：
学生活动二：请学生们分小组讨论计算验证猜想，然后小组选代表讲述验证过程。
学生上黑板展示计算过程并讲解：
月球绕地球运动可看出圆周运动，月球轨道上的加速度就是向心加速度可以用以下公式求出这个向心加速度再与地球上物体的加速度比之即可验证。
误差允许范围内，证明成功。
结论：地球对月球的引力、地球对地面上物体的引力以及太阳与行星间的引力，确实是同一种性质的力，遵守相同的规律。
【设计思想】让学生自己动手推导，得出结论。用无可辩驳的事实证明猜想的正确性，有更强的说服力。
顺着这个思路继续想，既然天上的力和人间的力遵守相同的规律，那么是不是任意两个物体之间都存在这样的力呢？
很可能，只是我们身边的物体质量比天体质量小的多，我们感觉不到而已。于是，牛顿大胆把以上规律推广到了宇宙中一切物体之间，就得到了著名的万有引力定律。
1、内容：自然界中任何两个物体之间都存在相互作用的引力，引力的大小跟这两个物体的质量和 的乘积成正比，跟两物体之间的距离的平方成反比。
①只适用于质点间引力的计算，r取两质点间距。
【教师补充】 ②两物体是质量均匀分布的球体时，也可直接用公式计算，r指两球心间距。
③一个物体可看成质点，另一个为质量分布均匀的球体时，r取质点到球心间距。
学生活动三：问题：当两物体间的距离 时，则两物体之间的引力 ，这种观点对么？
学生各抒己见，教师总结回答。
解 ：当两物体间距离 时，物体不能看成质点，公式 已不再适用。
如果两个物体不能看做质点，就不能用这个公式计算，但是物体间的万有引力依然存在的。
4、性质：
（1）．普遍性：万有引力是普遍存在于宇宙中的任何有质量的物体（大到天体小到微观粒子）间的相互吸引力，它是自然界的物体间的基本相互作用之一。
（2）．相互性：两个物体相互作用的引力是一对作用力与反作用力，符合牛顿第三定律。
（3）．宏观性：通常情况下，万有引力非常小，只有在质量巨大的天体间或天体与物体间它的存在才有宏观的物理意义．在微观世界中，粒子的质量都非常小，粒子间的万有引力很不显著，万有引力可以忽略不计。
通过这一小节的学习我们知道了万有引力定律是如何从天上降落到了人间。也体会到了物理严谨有趣的逻辑思维。在灿烂的星空下，那些已知或未知的天体都是在万有引力定律的指挥下有条不紊的运行，多么神奇，这也体现了物理的统一、和谐之美。
牛顿虽然发现了万有引力定律，却没有给出引力常量G的数值。由于一般物体间的引力非常小，用实验测定极其困难。直到一百多年之后，才由英国的物理学家卡文迪许用精巧的扭秤测出。课件展示图片（教材中没有，补充给学生）并介绍构造、实验过程，引导学生一起分析原理。
扭秤的主要部分是：一个T字形轻而结实的框架，倒挂在一根石英丝下。在T形架的两端各固定一个小球，再在每个小球的附近各放一个大球，根据万有引力定律，大球会对小球产生引力，T形架会随之扭转，只要测出其扭转的角度，就可以测出引力的大小。
由于引力很小，这个扭转的角度会很小。怎样才能把这个角度测出来呢？卡文迪许在T形架上装了一面小镜子，用一束光射向镜子，经镜子反射后的光射向远处的刻度尺，当镜子与T形架一起发生一个很小的转动时，刻度尺上的光斑会发生较大的移动。这样，就起到一个化小为大的。
