最新《新教育》读后感通用。
如何把握好写作品读后感的关键要点呢？读作品能使我们思考许多人生的问题。写一篇读后感能让我们更好的领悟作品，经过精心制作“最新《新教育》读后感”应该能够达到您的要求了。
最新《新教育》读后感 篇1
在《新教育之梦》一书的序言中，朱永新讲述了一个令人震撼的真实故事：一位叫布罗迪的英国退休教师，在布满尘埃的阁楼上整理旧物时，发现了一叠发黄了的旧练习册。它们是他50年前31位孩子的习作，作文的题目是《未来我是———》。
31个孩子有31个梦想，有的想当**，有的想当驯狗师，有的想当航海家，有的想当公主
那位老师突发奇想：把这些本子重新发到同学们手中，让他们看看现在的自己是否实现了50年前的梦想。他在报纸上刊登了一则通告。很快，一封回信送到了布罗迪的手里。其中有成功的学者、企业家和普通人。
曾经有人问我：“你们幼儿园里教师怎么都这么青春啊?那你们老了怎么办?
也和孩子们一起蹦啊?跳啊?想想真滑稽。
”我随口反驳说：“年纪大了就当园长或者后勤领导呗!”其实细思量，哪个幼儿园需要那么多园长，那么多领导啊?
我们老了该怎么办？我们还能跳舞吗？也许很多幼儿园老师和我一样思考过这个问题：
我们今天的辉煌能持续多久？我们的活泼，我们骄傲的童真还能持续多久？
今天，我终于在《新教育之梦》一书中找到了追寻已久的答案。朱永新教授告诉我们：“要挖掘你生活中、职业中的内在魅力。
”教师，作为幼儿教师这一职业可能永远达不到职业排名榜的最前列，但是我相信，一个优秀的、理想的教师，一定会在自己的内心把它排在最前列!是啊!细想一下，不当幼儿教师我们照样会老，正因为作幼儿教师我们的外表都比实际年龄要年轻亮丽很多，我们的心态一般都比同龄人要有活力很多，这是我们的职业，我们的孩子给予我们的美丽，是孩子们影响着我们，带动着我们，年轻着我们，使我们的青春延续再延续......
最新《新教育》读后感 篇2
小渡小学：张梅
临近退休，有幸读了《新教育》一书，让我颇受感动，受益匪浅，回顾自己几十年的教学生活，真是快乐而幸福。
这本书让我知道，没有教师的发展，就没有学生的成长；没有教师的幸福，就没有学生的幸福。如书中所述，一个合格的优秀教师应该是一个有理想、充满激情和诗意的教师；应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；教师要善于合作，尊重同事，尊重领导，善于调动一切有助于成长的因素；他应该是一个充满爱心和受学生尊敬的老师；应该是追求卓越和创新的教师；他应该是一个勤奋学习，不断充实自己的老师；应该是一个吃苦耐劳，不计得失的老师
我还了解到，新的教育需要新的父母，因为家庭是人类最基本的组织，是人类实现自身发展的最小单位。由于家庭教育具有启蒙性、个性、生活性、随机性和潜在性等特点，在儿童成长过程中具有非常独特的意义。它不仅是学校教育的补充，也是不可替代的。
没有家长的发展，就没有学生的成长。在一个优秀的孩子成为优秀人才的背后，他总能找到一个温馨和谐家庭的影子；同样，当一个人形成一个不完美的人格时，他也可以从家庭中找到充满冲突和矛盾的因素。所以学校应该是学生、老师和家长成长的地方。
家庭、学校作为未成年人成长的最重要的两个场所，我们的父母与我们的教师应该是同事关系，家庭要与学校一起共同承担学生的知识进步、人格塑造、情感培养、意志养成、价值观、世界观、人生观形成的责任。父母是孩子的榜样。在一个学习型的家庭里，父母和孩子一起成长，甚至相互影响。他们形成了一些成功的影响方式，如亲子共同阅读、亲子沟通、讲述成长故事等。
父母的成长和孩子的成长是一样的。这是一个无止境的过程。
其实每一个孩子都是一个天使，作为教师和父母一定要相信孩子的潜力，给他一个舞台，他就给你一个精彩，给他一点空间他就能为你创造无数辉煌。最好的教育是帮助每个人认识自己，成为自己。在人生旅途中，最后一个实现人生的人只能是他自己，因为只有他自己才是命运的主人。
《新教育》这本书内容丰富，我还要静下心来慢慢细读。争取活到老，学到老。
最新《新教育》读后感 篇3
读朱永新的《新教育》有感
学习是我的乐趣之一，在最近一段时间读了朱永新老师的名著《新教育》。这是本很贴近我工作实际的书，可以说是工具书，又是教育理论著作，很有指导意义，所以就特别专心，并写下了读后感，以促使自己的思想在教育理论领域里得到提升。
2000年11月，朱永新教授的著作《我的教育理想》由南京师范大学出版社出版。这一学术成果标志着他从此开始走上了探索中国教育发展创新的理想之路，也标志着新教育群体开始了思想的萌芽。
朱教授说，新教育实验初期的概念还没有形成，但他相信实践可以产生真正的知识，也可以产生理论。事实上，他从未放松过新教育实验的理论建设。现在，新教育实验的核心理念已经形成。
这些理论不仅**于实践，指导实践，而且具有思辨性和丰富性的特点。
核心理念之一：为所有人，为所有人。朱教授认为，教育的目的是为了人的发展。人文精神的核心是关注人的生存状态和发展空间。
我们应该关注学生和教师、校长、家长以及社会所有人的发展。新教育实验的目标是“追求理想，超越自我”。他认为，参加新教育实验的所有学校的教师都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越自我的精神。
新教育实验的价值取向是“行动”，只要行动，就有收获。
第二个核心思想是教学生一些对生活有用的东西。朱教授说，目前把成败得失看作英雄论，把金牌看作英雄论，把进大学的学生人数看作英雄论是错误的。
新教育实验行动计划的关键是教给学生一些真正有用的东西。朱永新说，他毕业于苏州大学，但他并不认为自己比北大和清华的学生差。他说他甚至可以去北京大学和清华大学当老师和教授。
关键是如何让学生拥有真正辉煌的明天，而不仅仅是辉煌的今天。
第三个核心理念：重视精神状态，倡导成功经验。朱永新非常重视精神的作用，甚至夸大了它。
他认为，死者和活人之间的最大区别是死者的精神不再存在。他说，虽然有些人活着，但他们的精神不好。生命不像死亡。他们和死人没什么不同。这正应了诗人臧克家的一句诗：
“有的人活着，他已经死了。”诗人虽然另有寓意，但朱永新却借此说明精神的重要性。重视精神，就是要让人不断地感到成功，从而不断地相信自己，不断地挑战自己，从一个成功走向另一个成功。
第四个核心理念：重视个性发展和特色教育。朱永新说，特色不代表完美，而是卓越。
企业如此，学校如此，凡事莫不如此。去年美国的《时代周刊》评选了世界上九大新兴科技城市，苏州是唯一入选的亚洲城市。那么，你能说苏州是亚洲最好的城市吗？
当然不能。但苏州有它的特色，它是一个把传统和现代结合得非常完美的城市，它有一体两翼的城市格局，又有2500多年的文化底蕴，是外商投资的聚集地。学校也是如此。没有自己的特点，就没有辉煌。
第五个核心理念：让师生畅谈人类的崇高精神。朱永新认为，如果说当今的教育对人的问题已经开始关注的话，那么，真正对于人类的问题，对于人类的命运，对于人类文化的发展延续，对于文明的进程，却没有引起足够的关注。
文明可能在我们这一代人中衰落，也可能在我们这一代教育家手中衰落。我们常说文化的发展是人类发展和延续的基础。要想让我们的孩子、教师能够真正地融入社会，真正地具有强烈的社会责任感、使命感、正义感，就要与人类崇高精神对话。
他认为，阅读中外名著是最好的对话方式之一。
在潜能开发中体验“高峰”。朱永新说，长期的社会影响自然形成一套评价。你想激励一个学生，就不断地对他说“你行你行你真行”，这样，再差的学生也会逐渐变得越来越行；你想毁灭一个学生，就不断地说他“不行不行你真笨”，这样，再行的学生也会变得越来越笨。
可见，只有自信，才能使学生的潜能充分开发，才华得到充分展示，从而获取“高峰体验”。所以，教师非常重要的任务之一就是启动学生的心理自信系统，让学生在自信中不断地追求成功，设计成功，撞击成功。一个学生不成功就意味着对自己失去信心。
一旦老师给学生充分的信心，他们就会有意想不到的奇迹。朱永新的入门**苏静教学不足一年，她的一群十几岁的学生就能背诵100至300首诗词，并能在两分钟内任你命题，写出佳作来。但苏静却说这本是自然之举，孩子们背诗、赏诗、作诗，正像花丛中的蝴蝶自由自在地飞舞、树林间的小鸟婉转地歌唱一样，是一种生命的快乐。
当潜能得到有效开发和成果时，孩子们感受到的是前所未有的幸福。
朱教授非常重视学生潜能的开发，这是学生生命价值的实现。但有的并不是都如苏静老师一样是在师生共同发展，而是以牺牲教师的生命价值为代价。所以，他反对所谓的“蜡烛精神”，不是将教师的精神与身体透支殆尽，而是应当与学生一样得到呵护。
教师的发展甚至比学生的发展更重要。因为没有老师的幸福，学生的幸福何在？没有教师潜能的开发，如何开发学生潜能？
所以，要对老师说：“说你行你就行”，而且不是一次两次地说，而是千万遍地说；不是一天两天地说，而是天天讲。让这一信息根植于教师的心里。
一旦教师有了这种信心，他们就会有无穷的创造力。
朱镕基说，新教育实验的目的不仅是让人有知识，更是让人有知慧。他说，知识并不等于智慧。知识关乎事物，智慧关乎人生；知识是思想的外在化，智慧是人生的对立面；知识只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，智慧却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。
让师生拥有智慧是智者的话语，也是新教育实验走向真正成功的内在依赖。
以下是摘录朱教授的一些心灵感言，和大家共勉。
他说：是我们，是每一个对新教育怀有宗教般情怀的人们，以堂吉诃德的勇气，将苏南一隅的点点星火，欢愉地散遍广袤的天南地北，以西西弗的坚硬，将晨诵午读暮省的生活方式，柔软地植入未来的中国心灵。
他说：多少次，我抑制不住眼泪。当我们的魔鬼团队以田野作业的方式，布道于穷乡僻壤，我的眼泪为他们欢腾的理想为他们憔悴的容颜而流。
当绛县的蒙学孩童以惊奇惴惴的眼神，遥望那天际苍穹，我的眼泪为他们农历的天空为他们润泽的童年而流。
他还说：我一直在说，新教育不是我一个人做的，新教育也不是我一个人的，新教育是你的，是我的，是每个需要新教育的孩子们的。至于我，最多只是一个在时代急促的呼吸声中，大着胆子，跑出来喊了一嗓子的家伙。
因为孩子，因为你，我微弱的声音可以在语文教育中激荡。
他鼓励我们：我们赢得了世界的关注，我们得到了强弱的掌声。愿景是期待，掌声是鼓励。
我们不能停下来，不能休息，我们的脚步只能往前走，我们的选择只能是跌倒后立即爬上去，然后再往前走。这是时代赋予我们的使命，在你的肩上，也在我的肩上。我们原本卑微，因为新教育，因为一份使命，我们的生命由渺小而庄严，我们的工作由稻粱谋扩充至千古事，我们的世界也从柴米油盐放大到家国天下，感谢你，感谢他，感谢我，感谢每一个醉心于新教育的同仁，放逐了我们共同的理想，在我们平凡的生活中注入了意义，使我们琐碎的人生变得贵重，让我们的生命从此荡漾着爱，诚恳，付出，以及智慧。
他希望我们：亲爱的新教育同仁们，滴水穿石的成就，只问耕耘的精神，高于命运的理想，历史选择的天时，花开处处的地利，八方护持的人和，犹如一张张鼓起的风帆，将我们推到涨潮的海上。世事常呈波浪式起伏，世事难逃潮涨潮落的规律，让我们把握属于我们的机会，担起时代赋予我们的使命，随潮而歌，踏浪而行，以免潮水退去，折戟沉沙，空怀使命，黯然神伤。
我知道新的教育还存在很多问题，有些是旧的，有些是新的。请相信问题是我们收到的礼物。没有这个问题的枯燥和晦涩，就没有精彩的答案。捡拾新教育深深浅浅的足迹，我们或许会发现，正是层出不穷的问题成就了今天的新教育，在为问题寻找答案采取行动的过程中，新教育人慢慢凝合了乐观，坚韧，正向思考的气质禀赋。
阅读时的心潮澎湃让我用“感动”来形容已是不够，我应该用“拜服”来抒发我的理解和领悟。作为一名半路出家的教育工作者，作为一名一直在坚守着挚爱职业教育的信念，我一定会结合我的工作情况，去学习，去传播新教育的至高精神，那就是爱与责任！
亲爱的新教育同仁们，当下我们面对更多的“涨声”的时候，当我们面对更多的指责声的时候，当我们内心的天平发出倾斜的声音的时候，请你读读这本书，去寻找一种新的力量，一种新的感悟，你就会以一种幸福的心态来享受你的工作，就会有一种永远都使不完的劲！
张才星2011-11-8
最新《新教育》读后感 篇4
读了朱永新教授的教育随笔系列《行走新教育》一书，我的感触颇为深刻。让我感受最深的是《“今天最好”》和《半杯水的启示》这两篇文章。
《“今天最好”》这篇文章中的奥斯勒先生不仅是美国的著名内科医学家，也是一位善于养生的寿星，活到98岁高龄才辞世。有人向他请教长寿的经验，他的结论是：“经常说：今天最好！”为什么只有今天才是最好的呢？奥斯勒对于个人的意义比较了昨天、今天和明天说：“过去的就让他过去吧，过去曾发生过那么多烦恼的事，既然这样，除非要从历史中总结经验，我们应该把死亡的昨天彻底埋葬。我们也不要为明天忧虑，这当然不是指不要计划明天，而是不要为还没有发生的事情而忧虑。今天，只有今天，才是真真切切的生活，我们决不能让对昨天和明天的忧虑破坏今天宁静的生活。”生活当中，不是担心未来，便是难忘过去，使许多人背负着太重的人生负担，而成为他们患病和加重病情的原因。“今天最好”，就是要我们把握住今天，珍惜现在的分分秒秒，用勤劳的双手创造辉煌的业绩。“今天最好”，也是要我们走出昨天的阴影，摆脱过去的重负，既不为过去的辉煌而陶醉，也不为昨天的失误而懊丧，而是把今天作为人生的新的开始，把现在作为生活的新的开端。让我们用宁静的心态迎接明天。明天的情况如何，从根本上讲取决于今天的所为，今天的一切就是为明天所做的准备。因此，与其沉溺于对明天的幻想，不如用心对待每一天，让今天充实起来。
总之，《今天最好》是让孩子学会珍惜时间，珍惜今天的拥有，从而使自己生命中的每一天都过得有效充实。要想不让过去后悔难过，只有做好今天的事情，也为了不让明天有所顾虑，唯一的办法只有做好今天的事情，为明天做好铺垫。
《半杯水的启示》这篇文章中说到：人好比一只空杯子，里面的水满了，你得施一半给别人。只有不断进、不断出，你的杯子才有价值，你这里的水才会是活水。如果只进不出，你那只杯子也就再也装不进了。当你得到一杯水的时候，你别忘记，其中的一半是奉献。假如你不愿意奉献，你就再也得不到了。是的，当水是“活”的时候，水才有价值。流水不腐，活水长鲜，要保持生命的活力，必须不断地推陈出新、吐故纳新。作为一名教师，要善于不断地学习新知，追随时代的节拍，才能成为一个具有生命活力的人。同时“半杯水”也告诉我们，“奉献”是发展的前提，如果自恃一桶满水，吝啬济水于人，这一桶满水就会腐臭变质，结果荡然无存。因此，没有奉献的过程，就永远也不可能有真正的发展。朱永新教授在评价时他把那杯很普通的水好比我们学的知识，应是源源不断的传授给我们的学生，要长流不息，不能老拿那杯水放在那里，应拿出一半“奉献”出去，自己在去用新的水盛满那个杯子，让自己的水永保鲜活。我们教师就应该应用新的观念、新的思想去盛满那杯水，丰富自己，“奉献”学生！
这本书让我受益匪浅，它对教师的心灵之旅进行了轻描淡写、倾诉教师的情怀。看完这本书心中像注入了一盆活水，使我内心得到了进一步的净化，深刻明白了只有好好把握今天，认真做好每一件事，大胆创新，不断寻求新的教改，才能做好教育工作，取得更大更好的教学成绩。
最新《新教育》读后感 篇5
王娜很早就听说过朱永新教授的名字。 他是教育领域的专家，并且想学习他的教育理念。阅读了他的这本书,学习到朱教授那新颖、独特的思想,让我感受到了新教育的魅力,也让我的教育思想得到了又一次的洗礼。其中，我感受最深的有以下几点：
1、 最实用的一句话：教学生一些对生活有用的东西
新教育实验认为,人的一生有许多比考试分数更加重要的东西,其中最关键的是关乎一个人一生幸福的最重要的习惯、技能和生活方式。不管课本上的知识学生学得多好，只能用一段时间。“授之以鱼,不如授之以渔”,我们的职责是以学生的发展作为出发点和归宿点,要教给学生一生有用的东西,为他门的终身负责。
2、 最有价值的一句话：爱创造奇迹
一个普普通通的老太太没有丰富的知识、扎实的功底、精湛的教艺……用博大的“爱心”把贫民窟的孩子培育成才。要说到“爱生”很多老师都知道,但事实上有几个老师真正能做到呢?高尔基曾经说过:
“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,才会教育孩子。”对教师来说,没有什么比爱心更重要的。我们的学生中有白天鹅和丑小鸭。
我们往往对白天鹅青眼有加,好的成绩“一白遮三丑”,即使他们有了什么过错也会视而不见。但若换作有着种种缺点的丑小鸭,稍有不足我们总捺不住心中的怒火,大声呵斥。诚然，爱一个好孩子并不难，但爱一个大多数人不喜欢的问题孩子却有点难。
爱情是一种职业，也是一种巨大的教育力量。“感人心者,莫先乎情”,成功的教育技巧者首先在于用真心打动人心,这样才能架起通往学生心灵深处的桥粱,走进他们的心灵,去了解他的特点,采取得力措施,像春风化雨一样对症下药。没有爱就没有教育。
只有爱才能创造又一个奇迹。
3、 最欣赏一句话：只要行动，就会有收获。
朱教授提出的新教育四大基本观点之一,“要重视精神状态倡导成功体验”。他引用米卢的一句话说:态度决定一切,并将此改版为“只要行动,就有收获。”
一切，无论说得多好，如果没有实际行动，一切都只是一片空白。在人生的旅途中，我们面临着太多的理想。一路走来，我们总是意识到更少，理解更多。人的多性阻碍了自我超越。我们不需要太多的口号。我们需要的是行动。记住朱教授的话。只要我们行动起来，就会有结果。
《新教育》是一个向导,引领着我们从迷茫走向光明。没有教师的幸福，就没有学生的幸福。让我们沿着这条光明的路走下去，寻找我们的幸福，让学生们快乐地学习和生活。
最新《新教育》读后感 篇6
要实现教师的幸福，专业成长也是必不可少的。除了阅读，你还可以利用一切机会学习。上课是一种学习方式。听专家的课，感受大师们传递出的数学的思想、方法，深厚的数学功底，教学的应变能力。
虽然离大师有些遥不可及，但如果能够学***招，应用在自己的课堂上，让我的学生们学得更轻松，我又何乐而不为呢？听同龄人的课，看看老师是如何处理生成、处理教材和提高课堂效率的。小组内也经常议课，下午就把明天的课说一说，三个臭皮匠抵一个诸葛亮，第二天大家上课都要轻松一些，利己利人的事情，大家都愿意做。
这也算是新教育倡导的专业发展共同体。
我最喜欢的两章是第九章的新教育和第十一章的新教育
教育者要教给孩子什么，只有知识，但离开学校好像很多知识都不用了。新教育主张要教给学生一生有用的东西。这个东西就是良好的习惯。
***何养成，从一件件小事开始做起。从微笑开始，学会沟通：从玩耍开始，学会锻炼；从讲话开始，学会表达；从走路开始，学会规则；从记日记开始，学会坚持；从唱歌开始，让学生喜欢艺术。
心理学家认为，要取得成功，需要21天的重复练习。我们经常都在为学生的***好而烦恼，认真品味一下新教育的这种做法，可能真的找到了养成教育的一个切入口。
新教育的家教主张，作为一位家长，自然也是我非常关注的。新教育主张品德重于学问，状态大于方法；把童年还给孩子；无限相信孩子的发展潜力；让孩子有一样属于自己的东西；让读书成为孩子的生活方式；让日记伴着孩子成长。我认为它将逐渐成为我家庭教育的重要组成部分。
为师者，只有不断提升自己，用“心”阅读，用“心”教学，用“心”总结！让我们在教育过程中与学生一起成长，一起享受教育的快乐。
建设二小叶安鸣
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最新《新教育》读后感 篇7
不知有汉、无论魏晋
---读朱永新《新教育》有感
上堡子小学王文安
有人说读书是一种渗透：洗去一切疲劳，留下一股浓郁的书香；也有人说读书是一种享受：享受阳光、新鲜空气和深刻体验。
我想说，读书更多的是一种感觉，一种幸福。朱永新先生的《新教育》我已经不止一遍的拜读，每次读后都有不一样的感受，用“爱不释手”来形容我觉得一点也不为过。
朱先生从大教育观和散文诗的角度表达了自己对新教育的感悟。新的教育理念、教育思想，使我们这些平时埋头教学“不知有汉，无论魏晋”的桃源中人，耳目一新。它不仅振聋发聩，而且使人如沐秋雨。
为了激励人们，给人们带来梦想，他对教育理念的理想内容是详细的，涉及到教育的方方面面。他在书中阐述了“一个核心、两种取向、四大改变、五大理念、六大行动”，每一个问题都让人耳目一新。
他说“只要行动就有收获、只有坚持才有奇迹”
俗话说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”，世界上没有不劳而获的事情，一件事，要想做好、做出成绩，必须坚持不懈。东汉开国皇帝刘秀，从一个放牛娃一步步成为皇帝，他的故事告诉我们“挺住就是一切”；教育泰斗魏书生，几十年如一日，不动摇、不折腾、不懈怠，每天坚持做好“七个一分钟”：
“一分钟跳绳”、“一分钟阅读”……，这些平平常常的事情我们都有似曾相识的感觉，为什么没有成功呢？
我也曾经有许多爱好，上学时，看到同学、老师笔下逼真的人物写生、秀美的山水画，我也一度痴谜与创作中，一段时间后，太辛苦了，自己没有天赋，算了吧。于是又喜欢上了写作，经常奔波于图书馆及各种笔会之间，如饥似渴的汲取营养、聆听讲座，我也有过自己的作家梦，也坚持写日记、做摘抄，几本厚厚的日记本至今保存完好，我也尝试发表作品，可每次都石沉大海；看到同事们**获奖、课题立项，我也尝试了，可每次都与奖项无缘，我气馁了，放弃了至今一事无成。
去年，庞校长到我校后，他大力倡导实施新教育，提倡师生共写随笔等系列活动，我又有了练三笔字、写教育随笔的冲动。魏书生40岁开始写日记。 他已经将它保存了20年。我想：
如果我们坚持下去，即使不能成名，也要有奉献的喜悦。
他说：“教给学生一生有用的东西”
什么是人一生有用的东西呢？在大力提倡素质教育的今天，我们不但要教给学生必要的基础知识，更重要的是要有一个好习惯、好品格、好的心态。近年来，大学生自杀、投毒、跳楼等事故已屡见不鲜，他们和常人相比是智力超常的，应该是社会的精英、栋梁，但却由于种种原因，出现了不应该出现的事故，这是一个家庭的不幸，更是教育的悲哀。
虽然他们有丰富的知识，但他们没有健全的性格。“授人以鱼不如授人以渔”，对于小学生来说，我觉得能力远比知识更重要。
他说：“把童年还给孩子”
孩子毕竟是孩子，玩是她们的天性，让他们在快乐中学到知识，让他们感觉到学习不是一件苦差事，不要让他们从小就“谈学变色”。当下，好多家长认为“不能让孩子输在起跑线上”，于是为孩子报了各种兴趣班、特长班，试问，有多少是孩子的意愿呢？又有多少孩子能够坚持到底呢？
孩子真的很快乐吗？
他说：“让读书成为孩子的生活方式”
在学校就要读书，读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园，一个没有书的学校不是一个真正意义上的学校。从去年开始，我校也实行了师生共读，启动了“六年读一百本书”等活动，开始时，部分教师和学生不能积极参与，有着这样那样的顾虑，总怕读书浪费了时间，完不成教学任务，但一年下来，我们的成绩并没有因此而受影响，学生作文不再是空洞无物，有些还能应用名人名言，慢慢的，教师逐步接受了这一活动，出现了教师带着学生读、学生带着家长读（当然只是部分家长）的良好氛围，每天阅读课上，学生或在教室、或在校园、或坐着、或站着，树荫下、走道上，那种痴迷、那种专注、很惬意。
我的孩子现在上七年级，只要有时间，他总喜欢看书，《汉武帝刘邦》、《每天读个好故事》、《中华十二帝》、《水浒传》等五花八门的书他都看。今年暑假，我读了《明朝那些事》一套六本，他也跟着读了3本。他喜欢历史、军事及动植物方面的书籍，有些问题连我也不知道，他却能说个子丑寅卯，这些，都得益于读书。
读书为我平淡的生活增添了不少乐趣，《新教育》更使我有了工作的动力，坚定了我把“新教育”进行到底的决心。最后，我想借用《新教育》中的一段话勉励自己，也勉励实施新教育的同仁们：当我们面对更多“涨声”的时候，当我们面对更多指责声的时候，当我们内心的天平发出倾斜声音的时候，请你读读这本书，去寻找一种新的力量，一种新的感悟，你就会以一种幸福的心态来享受你的工作，就会有一种永远都是不完的劲。
最新《新教育》读后感 篇8
五常中学吴洪明
朱永新：苏州市人民**副市长，苏州大学教授，新一轮教育改革发起人，中国教育学会副会长。这本《新教育》描述了朱永新老师心中理想的教育：
理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的课堂……这些教育理想，震撼着我的心灵，激励我不断去创造教育，享受教育，提升课堂教学的质量。书里没有广泛的说教，也没有权威者不容质疑的口气，拒人千里的理论，整本书读下来，我感觉到了朱永新老师对当今教育现状的深深思考，对合理教育的期盼与呼唤。他的许多观点不仅引起了教育专家的共鸣，也引起了普通教师、家长和学生的极大反响。
在朱永新老师的新教育中，让我感受到我们要从事我们的教育工作，我们的教师要把教育作为一种理想，而不是一种谋生的手段。我们要充满激情、满怀诗意的从事我们的教育教学工作。每一位教师都有教育教学的精神内核，即：
第一、追寻理想的执著精神；第
二、深入现场的田野精神；第三：共同前行的合作精神；第
四、悲天悯人的公益精神。在我们的每一天的教育教学中，我们的教师缺乏的是一种对自己的精神世界的提升和引领，如果我们的教师能深入的学习和领会这四种精神，用这四种精神来引领自己、引领教育，那么我们的工作会增添更多的幸福感和成就感，我们也会更自觉的为我们的学生提供更好的教育。
从学校管理的角度看，学校领导要转变办学理念，让我们的教师过上幸福完整的角育生活。这是办学理念的重大转变。现在许多学校的重点是学生。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。
”，但作为一所学校的发展，其最后的落脚点必定是在教师，只有教师的的发展，或者说教师的专业成长，才能使我们的学校获得持续的发展。所以，我们应该作为学校的管理层，我们可以换个角度，提出如下的设想：一切为了教师，为了一切教师，为了教师的一切。
教师专业发展是学校发展的核心价值。其二，是构造书香校园。这一点早就提出来了，我们余杭区教育局也在积极推动和投入一些财力。
但实际的效果，我看不是很大。我觉得根源让是没有真正获得学校（领导、教师）的认可，我们现在这是做了一个门面过程，形式工程。新的教育使我认识到，建设学术校园的目的是：
书籍是我们了解历史和世界的窗口。只有书籍才能保存人类的智慧和文明。书籍是体验教学的结晶，是人类宝贵的精神财富，是取之不尽用之不竭的财富，是未来的基石。
阅读时人类学习的重要方式。精神的弘扬和传承必须加强阅读。养成读书习惯的人是一个自由快乐的人。（多么优美的文字）。
朱老师用诗一般的语言精辟而又全面地概括了心中的理想教师，真可谓是字字珠玑。手捧书卷，朱老师的话在耳畔如雨落荷叶般地敲击着我的心灵，锥入我的灵魂深处，我一边读一边反思着自己：遇到理想与现实的冲突时，我迷茫徘徊，动力不足；面对自己的满腔热情，学生却置之不理时，我困惑不解，信心不足,然而理想是希望之灯，理想能创造辉煌，作为一名教育工作者，在读了朱老师的《新教育》之后，必将为自己设置一个人生为之奋斗的目标，才能把自己的行动锁定在这个目标上，才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战，自我超越，否则会走弯路，会荒废时间和精力。
总之，走进新教育，实践新教育，是一股教育激情，是一份教育诗意，更是一项教育行动。
最新《新教育》读后感 篇9
朱永新的《新教育》读书感悟
小关初中王仁军
朱永新的《新教育》，学校给每位老师人手一册，要求反复学***用于教学实践。一直以来，我都有时间看，还抄了几千字的笔记。
我用心读完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想追求的**远瞩，令我油然而生敬意。我强烈的感觉到，这新教育之梦，并不遥远，就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中，这梦定能成真！
书中朱永新先生提到“新教育的最高境界就是让师生过一种幸福完整的教育生活。”作为一个普通的教师，一直在思索怎样做一位合格的教师。读了这本书，我意识到一个老师应该具备以下素质：
一、激情。读朱永新先生的《新教育》时，无时你不感觉到愉悦与冲动，让你感觉到你不是在读书，而是在聆听一位充满激情富有诗意的大师在演讲，大师用他诗一般的语言和激情感染着每一位读者。作为教师，我们用肢体与语言向学生传递知识和文明，如果我们没有激情，我们就无法感染学生，我们就无法调动学生，生动课堂，课堂上教师与学生主客体的角色就得不到很好转换，课堂教学就很难成效。
二、爱心。有人说“没有爱就没有教育”，这句话很实在，在我们教育的过程中，教师的爱心是唤醒学生和谐美妙的**，是激发学生动听悦耳的语言，是照亮学生黑暗中的明灯。教师富有爱心可以和谐融洽师生关系，教师理解信任学生，学生尊重依恋教师。
教师充满爱心，能为学生营造轻松愉快的心理感受，有利于学生形成健康的心理。
三、知识。为适应新课程改革的需要，教师必须具备扎实的专业技能和良好的知识结构。扎实的专业技能和良好的知识结构，使我们很容易驾驭课堂，采用多渠道的教育手段和教学技巧来丰富课堂，调动和感染学生；另外，扎实的基础，使我们很容易接受新的教育思想和教育理念。
书中有这样一段：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。有的人，他教了一年，然后重复了五年、十年甚至一辈子；有的人，实际上教了五年。
一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的，他们的成绩是不一样的。”这段话给了我警示和启迪。年轻的我应该好好利用每一天，思考每一天教学中的得失，做一名真正的教师。
我希望自己也能如本书中说的那样“当我们的学生离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。”
读书的目的是从中获取营养，丰富自己，最终能应用所学于教学之中，当然这需要时间，也需要和同行交流，固写此文，留作学***的见证，也期望能得到同任指正。
