空城计读后感模板集锦。
针对此话题我们为大家准备了一份完整的“空城计读后感模板”，请认真研究本文中的实例。读书，就是一日三餐给自己投喂精神粮食，当我们对作者写的作品产生了新的看法时。 写读后感可以促进我们对文章的思考和探索。
空城计读后感模板 篇1
民间最有名的空城计故事取自《三国演义》，作者根据三国志裴松之注“郭冲三事”改编的一段故事。后被用于三十六计，意指虚虚实实，兵无常势。虚而示虚的疑兵之计，是一种疑中生疑的心理战，多用于己弱而敌强的情况。
【篇一：《空城计》读后感范文】在今个漫长暑假中，我看了一本很著名的历史书籍——《三国演义》。其中，我最感兴趣的是《空城计》的故事。它使我受益匪浅。
三国时期，谙葛亮因错用马谡而失掉战略要地——街亭，魏将司马懿乘势引大军15万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。当时，诸葛视身边没有一个将军，只有一批公务员，他率领的5000名官兵中，有一班去扛粮草，城里只剩下2500名士兵。听到司马懿带兵的消息，大家都很震惊。
诸葛亮登城楼观望后，对众人说：“大家不要惊慌，我略用计策，便可教司马懿退兵。”
于是，诸葛亮下令把所有的旗帜都藏起来。士兵们留在原地。如果他们未经允许外出或大声喧哗，他们立即被斩首。又教士兵把四个城门打开，每个城门之上派20名士兵扮成百姓模样，洒水扫街。诸葛亮自己披上鹤氅，戴上高高的纶巾，领着两个小书童，带上一张琴，到城上望敌楼前凭栏坐下，燃起香，然后慢慢弹起琴来。
司马懿的第一批兵力到达城下时，不敢轻易进城，便急忙赶回去报到司马懿。司马懿听后，笑着说：“这怎么可能呢？
”于是便令三军停下，自己飞马前去**。离城不远，他果然看见诸葛亮端坐在城楼上，笑容可掬，正在焚香弹琴。左面一个书童，手捧宝剑；右面也有一个书童，手里拿着拂尘。
城门里外，20多个百姓模样的人在低头洒扫，旁若无人。司马懿看后，疑惑不已，便来到中军，今后军充作前军，前军作后军撤退。他的二子司马昭说：
“莫非是诸葛亮家中无兵，所以故意弄出这个样子来？父亲您为什么要退兵呢？”司马懿说：
“诸葛亮一生谨慎，不曾冒险。现在城门大开，里面必有埋伏，我军如果进去，正好中了他们的计。还是快快撤退吧！
”于是各路兵马都退了回去。
看完主要内容，我真的很佩服诸葛亮！他知道众人都以为他会像往日那样布局，便利用这一点，设置一个没有布局的“陷阱”，这样，司马懿等人便撤退。因此，在日常生活中，我们应该像诸葛亮一样，动动脑筋，学会巧妙运用策略，克服困难。
【篇二：《空城计》读后感范文】《空城计》主要讲评了诸葛亮自失了街亭在这以后，准备离开西城县。司徒懿带领十几万兵马到县城。
诸葛亮此时手底下只有两千多枯木朽株，可是诸葛亮大义凛然，眼看魏军正向县城蜂拥而来，他却叫人民代表大会开城门，在门旁安置了二十来个军人扮作百姓扫街，而后他自个儿衣冠楚楚地在城楼上燃香弹琴。司徒懿的部队冲向城门，只见城门开着，人们只是扫地，诸葛亮却坐在城边，仿佛没有人，烟袅袅上升，琴声悠长。司徒懿深知诸葛亮做事小心，他确定地认为必有重兵埋伏，于是马上就把所有兵马撤走了。
读完这篇文章，我对诸葛亮钦佩的五体投地，他晓得硬拼肯定拼然而，假如逃也会很快被追上，于是，他急中生智，想了一个“空城计”，司徒懿晓得诸葛亮一辈子谨慎做事，不敢有半点马糊，他一看这架势，就很快分辨断定肯定有诈，于是便退兵了。我想，我也会像诸葛亮一样，聪明勇敢，遇到困难不慌张，自己解决。所以，当碰到危险的时刻，务必不要手足无措、慌手慌脚，应当冷静沉着、慢条斯理、机灵有谋。
这个故事告诉我们：遇到困难时不要忙。如果诸葛亮急了，琴声错了，司徒懿一定会知道诸葛亮急了，就带兵进城杀了他。诸葛亮的一生太长了。所以我们要真真假假，假假真真，只要有勇气，大义凛然，有时候就能够置之死境然后生。
【篇三：《空城计》读后感】大家一定都听说过三国演义中空城计的故事吧。今天我也给大家讲讲。
司马懿占领街亭之后，立刻率领十五万丈大军直奔蜀军的囤粮基地西城。诸葛亮得到消息，带领几千士兵运粮草。忽然士兵飞马来报，魏军已经临近西城。可诸葛亮身边只有两千多个运粮兵。
诸葛亮也明白，他根本不能打败魏军。但他知道司马懿总是疑心重重，于是决定冒险用阴谋迷惑魏军。
他让士兵门把旗帜收起来，在墙上守卫哨所。他打开了四扇门。门口派了二十来个士兵扮成老百姓的样子，清扫街道，自己身披鹤氅，头戴纶巾，由两个小童相陪，坐在盛楼上弹起古琴。
司马懿来到西门，大吃一惊。大门大开了。只有几个人在扫地。诸葛亮坐在大门口弹钢琴。听到曲调一点也不乱，他心里想，诸葛亮做事谨慎，绝不冒险。
他一定是在城里设了埋伏，所以立即命令军队撤退。
后来，诸葛亮设的“空城计”成了千古美谈。
诸葛亮真是一个在大敌当前，头脑还十分冷静，有勇有谋的大智者。可这几天来的〈喜羊羊与灰太狼〉中的喜羊羊也同样足智多谋，每次都弄得灰太狼夹着尾巴说：“我一定会回来的。
”我们大家伙也被逗得开怀大笑。
所以我们在生活中也要做一个聪明的人。
【篇四：《空城计》读后感范文】我今天读了三国演义里的空城计。
主要说：诸葛亮到西城搬菜，士兵们说司马懿率领军队到西城去杀人。现在诸葛亮只有2500名士兵，身边没有将军，只有几个公务员。公务员听到这个消息很害怕，但诸葛亮却很平静。他让士兵们打扮**们在城门扫地，在城内弹钢琴。
司马懿来了。非常平静。恐怕会有埋伏，我会撤退。
我觉得诸葛亮非常聪明，遇事沉着冷静，不慌不忙，他可以不用兵，让敌人撤退。
我们身边也有非常聪明的人，比如我，我遇事冷静，有一次，我和同学一起玩沙包，我们玩的很开心，但是有一个同学把沙包扔到了树杈上，大家纷纷想办法解决，有的同学跳起来去拿，但个头太低够不到，有的东西拿东西扔，但目标不好锁定。但我找到一根棍子把沙袋打倒了。他们都夸我太聪明了。虽然这样，但是我不会骄傲的，还得继续保持这样的状态。
诸葛亮聪明伶俐，沉着冷静，善解人意。我也想向诸葛亮学习，做一个冷静的人。
空城计读后感模板 篇2
我最喜欢的四大名著之一就是《三国演义》了，书中讲述了好几个故事，总书一共一百二十回书中塑造的人物共有二百个人，
其中有庸主献帝刘禅，气量狭隘的周瑜，忠厚的鲁肃，勇猛的.张飞，重义的关羽，纳贤的刘备，巧用天时的诸葛亮等等，我最喜欢诸葛亮的故事其中空城计使我受益匪浅。
《空城计》这个故事主要写了诸葛亮自失了街亭之后，准备撤离西城县。司马懿带领十万兵马，气势汹汹地向县城逼近。诸葛亮此时手下只有两千多老弱残兵，可是诸葛亮临危不惧，眼看魏军正向县城蜂拥而来，他却叫人大开城门，在门旁安排了二十来个士兵扮作老百姓扫街，然后他自己衣冠楚楚地在广西医科大学成人教育学院城楼上燃香抚琴。司马懿广西医科大学成人教育学院的部队赶到城门下，只见城门大开，百姓只管扫地，诸葛亮却坐在城头旁若无人、香烟袅袅，琴声悠悠。司马懿深知广西医科大学成人教育学院诸葛亮行事谨慎，他认定必有重兵埋伏，于是立刻就把全部兵马撤走了。
空城计读后感模板 篇3
暑假里，我将《三十六计》读完了。读完以后，我感触颇多。
《三十六计》这本古典名著写了一些古代军事理论精华化为克敌制胜的计谋。其中我最喜欢第三十二计空城计，上面写了大家都熟悉的诸葛亮、李广，还有大家不太熟悉的张守珪(gui)、齐祖珽(ting)。你一定知道诸葛亮是怎么用的吧？
我来告诉你关于李广吧的事！太监带人出去打猎。三个匈奴士兵袭击了太监，他受伤逃走了。李广生气极了，带一百名骑兵去追杀，杀了两名匈奴兵，活捉了一名，他们正准备回营时，又有数千名匈奴骑兵朝他们这儿开过来。
李广让部队前进，到了离敌阵仅二里地光景的地方，李广叫全体人员下马休息，李广的士兵卸下马鞍，躺在草地上休息，看着战马在一旁吃草。
匈奴军部感到非常惊讶，并派了一名军官观察情况。李广立立即上马，冲上去用箭打死了军官。然后他回到原来的地方继续休息。匈奴部将见此情形，更加恐慌，料定李广胸有成竹，附近定有伏兵。
天黑后，李广的人马仍然没有动静。匈奴人害怕被大军进攻，只好撤退。
看完这一计，我捧腹大笑：“原来我们在课文中学过的李广也用空城计呀!”我还觉得李广是一个沉着冷静的人，也知道了《三十六计》是我国灿烂古代文化留给后代的一份珍贵的遗产。
近期，我看了三十六计之“空城计”。这本书对我很有启发性。我从中学到了很多东西。传说，诸葛亮听说街亭失守后，召集全军将领，安排撤军，亲自率领五千人马到西城运送粮草。
突然，司马懿率领十五万大军，向西城杀来，城内只剩两千五百人马，诸葛连身边无大将，只有一班文官，大家非常惊慌，诸葛亮仔细分析了一下，说，我自有退兵之计。他让中士坚守岗位，大开四扇门，同时他在塔上弹钢琴。司马懿是个多疑的人，看这个样子，城内肯定有伏兵，连忙撤退。
看了空城计，我感觉，诸葛亮非常聪明，有谋略，在危机关头，从容镇定，没有惊慌，仔细分析对方主帅的性格弱点，设计了“空城计”，来对付敌人，以弱小对付强大。因为司马懿是个多疑的人，诸葛亮确信他不敢冒险进城。
“空城计”这个故事告诉我们，在生活中，如果遇见危险，要沉着冷静，认真分析应对，出主意想办法。许多时候，办法正确，危险的事最终还是能够化险为夷的。
在今个漫长暑假中，我看了一本很著名的历史书籍——《三国演义》。
其中，我最感兴趣的是《空城计》的故事。它使我受益匪浅。 三国时期，谙葛亮因错用马谡而失掉战略要地——街亭，魏将司马懿乘势引大军15万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。
当时，诸葛视身边没有大将，只有一班文官，所带领的五千军队，也有一半运粮草去了，只剩2500名士兵在城里。众人听到司马懿带兵前来的消息都大惊失色。诸葛亮登上城楼看了看，对众人说：
“大家不要惊慌，我略用计策，便可教司马懿退兵。”
于是，诸葛亮传令，把所有的旌旗都藏起来，士兵原地不动，如果有私自外出以及大声喧哗的，立即斩首。又教士兵把四个城门打开，每个城门之上派20名士兵扮成百姓模样，洒水扫街。诸葛亮自己披上鹤氅，戴上高高的纶巾，领着两个小书童，带上一张琴，到城上望敌楼前凭栏坐下，燃起香，然后慢慢弹起琴来。
司马懿的先头部队到达城下，见了这种气势，都不敢轻易入城，便急忙返回报告司马懿。司马懿听后，笑着说：“这怎么可能呢?
”于是便令三军停下，自己飞马前去**。离市区不远，微笑着，正在烧香弹钢琴。左面一个书童，手捧宝剑;右面也有一个书童，手里拿着拂尘。
城门里外，20多个百姓模样的人在低头洒扫，旁若无人。司马懿看后，疑惑不已，便来到中军，今后军充作前军，前军作后军撤退。他的二子司马昭说：
“莫非是诸葛亮家中无兵，所以故意弄出这个样子来?父亲您为什么要退兵呢?”司马懿说：
“诸葛亮一生谨慎，不曾冒险。现在城门大开，里面必有埋伏，我军如果进去，正好中了他们的计。还是快快撤退吧!
”于是各路兵马都退了回去。
看完了主要内容，我真的不得不佩服诸葛亮!他知道众人都以为他会像往日那样布局，便利用这一点，设置一个没有布局的“陷阱”，这样，司马懿等人便撤退。因此，在日常生活中，我们应该像诸葛亮一样动脑，学会运用策略，克服困难。
空城计读后感模板 篇4
读《空城计》有感
《三国演义》是中国古代四大名著之一。草船借箭、三顾茅庐等许多成语、歇后语都从中引出。以前我觉得《三国演义》就是国家之间打打仗而已。
但前几日我阅读了第九十五回《空城计》，让我掩卷深思，回味无穷！
《空城计》讲述的是马谡败走街亭，致使诸葛亮退守西城。司马懿趁机率军攻城，诸葛亮巧用空城计“吓”退司马懿的故事。
刚翻开时，只觉得一片茫然，一长条一长条的古文，弄得我头晕目眩，原来读《三国演义》也是如此的困难啊！当我读到“司马懿引大军十五万，望西城蜂拥而来！”时，我十分吃惊，脑子里浮想联翩，为什么精兵十五万，败给了区区二千五百士兵呢？
带着疑问，我继续读了下去。当我把下面几段读完，并简单的翻译了后，我有点醒悟了：司马懿完完全全中了诸葛亮的计谋！
但它却浑然不知。也正是诸葛亮知己知彼，深深了解司马懿，知道司马懿对自己了解有限，只知道自己平生不曾弄险，但不知道置之死地而后生的道理。我突然意识到，诸葛亮制定了空城计划，用巧妙的策略大摆了司马懿。
但如果司马懿是军人，他不怀疑自己会直接攻城，诸葛亮就不会成功。最后我读到“我已令兴、苞二人在彼等候”时，再次为诸葛亮的神机妙算所叹服。诸葛亮知道自己的二千五百士兵如果弃城逃走，肯定跑不了多远就会被捉住，还不如冒死一搏，说不定还会有挽回的机会。
他还料到司马懿会往西北小路逃走，所以还设埋伏打伏击。当他为大臣们解释完计策后，拍手大笑，道﹕“吾若为司马懿，必不便退也”嘲笑司马懿的轻率退兵，导致失去了击垮诸葛亮的大好时机，正所谓“机不可失”，更是“失不再来”。
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《飘》读后感模板集锦
读后感，内容较为丰富，可以写自己读文章时，引起的思想感情的变化、受到的启发和心得，当我们在作者写的作品中，积累了相当多的心得体会时。 读后感可以帮助我们更好地了解自己和他人的矛盾和冲突，常见的作品读后感有哪些呢？编辑花费很多时间为您编辑了“《飘》读后感模板”，如果你想长期关注我分享的内容别忘记把它收藏起来！
《飘》读后感模板【篇1】
站在女性的角度上，我无疑是欣赏瑞德.巴特勒的。这便要对玛格丽特.米歇尔献上一份敬意，在她出色的文笔下，瑞德这个用文字构筑的血肉之躯，给了我很大的震撼。以至于整个故事我的情感都随着这个人物大起大落。拜读完《飘》之后，对于瑞德，我也延伸出了一些其它的看法。
越是跟随瑞德走到结局，心里越有种空洞真实的痛感，细细碎碎的不知缘由。我一边任由放任情绪下坠，一边审视沉淀在字行以外的其他东西。终于，我的脑海里蹦出两个干瘪的词语，“真实”和“风度”。虽然两个词语不足以将我汹涌的情感表述一二，但足以给这胀痛的大脑开一个宣泄的出口。
“矛盾”大概是最能概括瑞德的词语。他善于体面的追求女人，偏偏在面前思嘉放低身段。他虽自私粗鲁，却对媚兰这个他认为伟大的女性以礼相待。在现实这个冷酷的词语面前，瑞德表现出了更加冷漠的态度。外界对他辱骂有之，斥责有之，他却依旧孤傲的活着，活的比谁都好。
就像是一个天平，一边是善的极端，一边是恶的极端。他站在中间的平衡点上，用无所谓的态度向世人表态:我不愿意经受的事情便不会去经受。我恍然:我之所以不讨厌他对事物毫不掩饰的轻蔑，是因为这原本就无可厚非。他强大又不堪一击，将人性的复杂演绎的淋漓尽致。或许矛盾，但足够真实，但能够坦然表现出来，才不失为可爱之处。
“风度”是我欣赏他的又一方面。
他钟情于思嘉，怀着一个男人对一个女人的爱所能达到的最高程度在爱她。他耐心地对待她的任性，他也明白他爱的女人有多残酷有多贪心。即使一直被辜负，也从未计较过这场感情里的得失。
直到他对她的爱消磨殆尽，感情和精力都枯竭的时候，思嘉才回心转意。很讽刺，也很令人心疼。但《飘》给我们了一个干脆利落的结局，不爱了，便潇洒放手。即使这一路走来他承担了所有的痛苦和遗憾，所有的付出也未曾得到回报。但他愿意给自己一个解脱，爱的时候不顾一切，不爱了便全部抽离。是风度，也是这段感情的最好结局。
没错，一个男人，可以平凡，可以一无所有，但不可以毫无风度。这不是一种假装的姿态或者是哄骗女人的手段。而是发自内心的对女性的尊重、对责任的承担。
瑞德做到了，用一个有血有肉的角色，包揽了我对他所有的期许。
我想，我也会在以后的生活里，试着学会瑞德教我的生活态度:坦然活着，努力去爱。对现在，亦对未来。
《飘》读后感模板【篇2】
飘的读后感 tomorrow is another day◎龚睿佳每每去图书馆借书，总不会去看《飘》，它很显眼但让我很害怕，因为它的厚度。第一次决定让《飘》离开书架是在**了电影《乱世佳人》之后，近4个小时的电影正如其近千页的著书，只要你开始迈入，开始欣赏，其长度或者说厚度便让你的胆怯之情消失殆尽。我向来最怕看外国名著，难记的人名、多线的人物关系以及复杂的故事情节，总是让自己放弃接受外围著作熏陶的机会。
不过，《飘》是除《巴黎圣母院》之外，又一本让我喜欢上的外国文学。说《飘》“厚实”，一点也不为过。它不仅指其页数庞大，而且指其覆盖面广——政治、经济、道德、爱情等诸多方面都涉及其中。
《飘》是美国女作家玛格丽特·米切尔十年磨一剑的作品，也是唯一的作品。**以美国南北战争为背景，以庄园主小姐scarlett与几个男人之间的爱恨情仇的纠缠为主线，伴随战争发生后的各种变迁，奏响一曲人类爱情的绝唱。其堪称有史以来最经典的爱情巨著之一，由费雯丽和克拉克·盖博主演的影片亦成为影史上“不可逾越的”的最著名的爱情片经典。
相对于《飘》，它有个更为熟悉的名字——《乱世佳人》，不过，后者的命名过于直白，且直指主人公斯嘉丽；(读后感 )而前者更具内涵，更富想象力。无论爱情、梦想，还是一种文明，乃至一个生命，都终有随风而飘、而消失的一天。主人公斯嘉丽的前两段婚姻，一个是出于妒恨，抢先嫁给了melanie的弟弟查尔斯，查尔斯很快就在战争中死去了，斯嘉丽成了寡妇。
另一段是为了重振破产的家业，由此骗取本来要迎娶她妹妹的暴发户弗兰克和自己结婚。在这两次婚姻中，斯嘉并不幸福，因为她心里一直藏着一个人艾希礼。尽管艾希礼已经与梅兰妮结婚，斯嘉丽还是抱着“艾希礼是爱我”的幻想，导致真正爱她的和她所爱的rhett离她而去。
**中艾希礼的爱对于斯嘉丽来说，就像一个“逝者”，已经飘远，远得那么缥缈、虚幻、不真实，却一直被斯嘉丽追随，空虚地缅怀爱情。她感情的悲剧，提示我们：总说逝者如斯，当不舍昼夜地来到的那么一天——梦想被现实打破，我们不得不重新审视我们的梦想；还是选择爱情，我们要静下心来仔细权衡；抑或是突然发现原来死亡离我们那么近，我们不得不思考人生的意义的时候。
我们是选择看清一切然后悲观空虚不知所以地活下去？还是抛开死亡这一终端，“盲目”地积极活下去？面对“逝者”，是在缅怀中活下去？
还是抛弃过去，重新上路？或许，这就是《飘》这本著作，除去爱情、政治、社会、道德之外，更深层的思考。**塑造的斯嘉丽是刚强的、坚韧的、虚荣的、贪婪的、残忍的、自私的女人，但时代的变迁，让我们看到了她的成长。
她勇于承担责任，她敢爱敢恨，让我实在佩服玛格丽特·米切尔女士能将她塑造得那么鲜活，那么有血有肉，不愧是十年磨一剑的作品。**结尾写道：“……无论如何，明天总已换了一天了。
”在开头，斯嘉丽的父亲曾经对她说过的一句话：“世界上唯有土地与明天同在。”所有的爱，所有的恨，很可能只需一缕阳光就可以消融，也很可能像平行线永不相交。
所以，我们所能做的就是珍惜我们拥有的人，因为我们总是不知道我们到底需要什么。太多的人只有在失去的时候才懂得珍惜。泰戈尔有一句诗说：
“如果错过太阳时你流泪了，那么你也将错过星星了。”历尽沧桑，才学会忽略过去，因为——“tomorrow is another day”。《飘》实在值得一看，每看一次，就会有新的感慨。
《飘》读后感模板【篇3】
《飘》是美国女作家玛格丽特?米切尔写的一篇长篇小说，其文字优美、语言流畅、情节跌宕起伏、扣人心弦。该书以美国南北战争为大背景，以斯嘉丽的情感为主要线索展开叙述。《飘》一经面世，就畅销全球，成为了非常有影响力的一部名著。
我是在工作之余，看的这本书。故事中的主人公就是斯嘉丽、艾希利和瑞恩，当然还有玫兰尼。《飘》分为上下两部，当我看上部的时候，只是感觉斯嘉丽是一个绝世美女，很多男人都很喜欢她而已。稍微给我印象深一点的地方就是，她向艾希利表白爱意而被他拒绝时，竟然被另一个男人瑞德听到了，那种情景的设置让我感觉很好笑。但，没想到的是，这个令我感觉好笑的地方竟然为以后所有的情节埋下了伏笔。当我看到该书的下部的时候，才突然发觉，这是一本绝世佳作。本来以为故事情节写的太过夸张，但到了故事的结尾，我看了一遍又一遍，哭了一遍又一遍。看完整部书，才发觉那些我以为夸张的描写其实一点也不夸张。
自己深爱一个不爱自己的人，而最终却发觉自己爱的不过是心中缔造的那个完美的影子。自己深深厌恶的那个人，却爱自己爱的已经没有了爱的勇气。现实中有太多太多这样的例子，我自己就深陷这个怪圈里无法自拔，无法逃脱。书中写的是一桩让人纠结难解的错爱，但是我知道，这样的错爱不止书中独有。
《飘》读后感模板【篇4】
同学们把这个《飘》“漂”到我身边。我在一千多页的厚厚一叠里看着就害怕。当时我就盯着她看。“飘”有什么不好？怎样才能有信心和耐心看完？所以这个《飘》是我放在床上的，也只是每天陪我睡觉。直到最近生病在家的时候，杂志都看完了，没有书看。突然想起来这本书《飘》，是我留下的。随便翻了几页，没想到这一翻就停了，直到花了三天时间一口气看完。
《飘》有很多主题，比如乱世美女的命运，飘零的美国南方文化。主人公的思想感情深受美国内战的影响。战争改变了女性。他们在战火和硝烟中守护着自己的土地。他们勇敢、坚强、不屈不挠，因为“明天又是新的一天”。
如果说读《飘》让我感到压抑，那么读《活着》让我感到更加愤怒和难过。
对斯佳丽的卑鄙、残忍甚至阴险感到愤怒。我们过去看到的女主人公，要么温柔贤惠，大方宽容，纯洁善良，忠贞不渝，要么历经磨难却最终找到真爱。不，小说开篇没多久，斯佳丽为了报复魏西丽和梅兰妮的订婚派对，勾引了梅兰妮的弟弟。不久他们结婚了，生了一个儿子。看到这个地方我很生气。我希望女主角天真的形象消失。她的骄傲、贪婪、虚荣，为了达到目的不择手段，都表现在下面的故事里。她渴望爱情，不顾一切世俗的想法，勇敢地追求自己的爱情。但当感情和现实利益发生冲突时，她坚决把经济需求放在第一位。为了陶乐300元的房租，在骗了瑞特的钱但失败后，她又重复了勾引连姐姐未婚夫的干爹弗莱的老把戏，只因为干爹有个小木材厂，能给她300元。
我不敢评论生活中的善恶，因为毕竟我的人生轨迹还不到三分之一。二十多岁，思想可能比较幼稚。平心而论，我也有点同情斯佳丽。对于她“不择手段”的“自私自利”，也许这些都是她为了生存不得不采取的权宜之计。然而，静下心来想是真的。在斯佳丽生活的动荡多变的时代，一个弱女子根本无法支撑一个家庭，一群朋友也无法留住父亲留下的陶乐。斯佳丽靠斤斤计较挣钱，通过各种残酷的手段，为自己获得了新的生活，也为朋友的家庭获得了新的生活。
另一方面，斯佳丽对梅兰妮也很好，极其体贴。也许这是因为对魏西丽的爱，但后来完全不是。这两个性格完全不同的女人，竟然达成了一生的友谊，真是奇迹。
虽然《飘》只是小说，但通过阅读《飘》，我对美国内战有了更深入的了解。从历史的角度来看，北方战胜南方是历史的进步，是社会发展的必然。但看了《飘》，我们可以看到，从道德判断上，南方奴隶制中有温情，有友情，北方对南方发动的战争，某种程度上也是侵略，破坏了南方的秩序和关系，但在某些方面加剧了白人和黑人的种族冲突。
读完整本书，留学网还挑出了两句喜欢的话：
“美不使人高贵，衣不使人高贵。”——告诫贪慕虚荣的人。
“我从来都不是那种人。我不能耐心地捡起一些碎片，粘在一起，然后告诉自己，这个修好的东西和新的一模一样。东西坏了就是坏了。我宁愿记住它最好的样子，也不愿意去修复它，然后一辈子看着那些破碎的地方。”
通过一遍又一遍的略读，我无法体会到多少道理。也许，我看了几遍，收获会更多。
《飘》读后感模板【篇5】
《飘》，是我最喜爱的书。喜欢斯佳丽的勇敢坚强，喜欢瑞特的机智果断，喜欢玫兰妮的外柔内刚。
对于斯佳丽这个人物，我的感觉是矛盾的，是讨厌却又不得不敬佩她。她是个非常有个性的人物，她一生中爱了两个男人，而她却没一个是了解的。如果她了解阿希礼，那她就不会爱他;如果她了解瑞特，那她就不会失去他。她一直以来是辜负瑞特的，她只是不停追寻著自己梦中的王子——阿希礼。她只是把自己爱的特点认为阿希礼有，她只是做了一件华丽的衣服，让阿希礼穿上，而后爱上他。而事实是，她爱的只是那件衣服。
对于她，我是不得不佩服的，佩服她的坚强，佩服她对土地的执著，佩服她能在那中环境下放下以前所受的教育下田干活，佩服她能不顾社会上的言论而开创自己的事业。她生命有几个灵魂，一个是她的母亲。他的母亲是一位非常能干、温柔的典型贵夫人，是她最敬佩的人。
可是，母亲为了救人而被传染伤寒，去世了。另一个，是她十几年来最爱的人——阿希礼。她能在逆境中站起来，有很大一部分原因就是阿希礼。她对阿希礼是异常执著的。还有一个，就是玫兰妮。在一起奋斗的十几年里，玫兰妮已经成为她生命中不可缺少的一部分了。
整部书中，我最为喜欢的人物就是瑞特。他勇敢、执著，他能那么深地爱著斯佳丽十几年不变。他想保护斯佳丽，宠爱斯佳丽，照料斯佳丽，让她事事称心，而斯佳丽却拒绝了。他说过，再永恒的爱也会有磨光的时候，而他的爱，是被斯佳丽，被阿希礼，被斯佳丽愚蠢的固执磨光的。
他的心，死了。当他女儿离开他时，他的心，再也回不来了。他说过，他从来没有那个耐心把剪碎的裤子缝好，再告诉自己这就和新的一样，自欺欺人罢了。碎了就是碎了，再也回不去了，即使修好，上面仍然留有裂缝，再也不是原来那条了。
瑞特是个复杂的人，他有良好的家世，但却仍和旧时代格格不入，他有锐利的眼睛，可以在乱世找到自己的处身之道，他对国家有热情，即使他明知必败无疑，却仍在最后关头入了军。他爱斯佳丽，但他更了解斯佳丽，所以他从不说，只是通过行动表达，而斯佳丽却从来不想去了解他。最后，他绝望了，一次又一次的失望使他再也没有勇气再去尝试，他累了。
《飘》绝对是部值得再三品味的好书，文字优美，情节跌荡起伏、扣人心弦，虽然其中由于作者的主观因素，对于美国南北战争的评价并不客观和全面，但以文学角度来说，这绝对是一部绝世佳作，值得一看。
《飘》读后感模板【篇6】
郝思嘉，任性如小孩，梦幻如女孩，坚韧如女人。她的存在，是偶然的凑巧、宿命的必然。
作为《飘》中当仁不让的女主，她的身上不单有普遍女主有的闪闪发光的优点，作者玛格丽特？米切尔还抛弃了那些仅有虐死人不偿命的女主光环，致力于“一生只做一件事”，使得郝思嘉性格更加矛盾多面，也使我渐渐对她转恨为爱、转恶为怜。
16岁以前的她，是一个出生于南方种植主家庭的所谓“富家女”，生活似乎从来没有对不起过她，捧于众人掌心中，万众瞩目，于是傲娇甚至任性。她认为漂亮的衣裙和清秀的面孔是征服命运的武器，而她拥有了这一切，便注定常驻于成功，直到得知自我的梦中情人卫希礼要与他的表妹媚兰结婚的消息，她第一次尝到受挫的滋味，在遭到他的拒绝、逃婚后，赌气地嫁给了媚兰的弟弟查理。然而，美国的南北战争间接导致了查理的死，但这并没有给她带来多大的伤悲，唯一遗憾的是她有了遗腹子并且有了寡妇的称号，而之后又因贫穷勾引了妹妹的未婚夫并间接导致他的死，之后又嫁给了一向默默爱着她的白瑞德。
郝思嘉毫无疑问是一个与当时的时代格格不入的人，她没有理所应当地成为大家闺秀，甚至对南方上流社会的条条框框嗤之以鼻，她的一系列离经叛道的行为带来了止不住的流言蜚语，而她却并不对此十分在意。她是社会的反叛者，又是自我的牺牲品。她虚荣自私，为了自我的目的，在三段婚姻中，葬送了别人的幸福，却不为此深感抱歉，战乱后一切都面目全非时，却能够因为金钱使一些卑劣的狡诈伎俩，无情地间接害死了好几个人。
然而，在纷繁复杂的社会中，没有绝对的好人，也没有全然的坏人，郝思嘉也并非没有可敬之处。历来为人称道的是她在战争中体现出的坚韧。她一向信守着当初对卫希礼的承诺，冒死保护媚兰母子，热了回忆，却不让承诺变冷。回到塔拉后，发现精神支柱没有了——妈妈去世，爸爸之后也疯了，两个妹妹大病初愈，家里还有两个声称只干家务不干农活的黑人，她还要抚养韦德、媚兰母子，全家的重担全压在了郝思嘉肩上，然而她却没有弃大家于不顾，并努力保住父亲口中唯一永恒的东西——土地。
在我看来，她的可贵之处还在于她的独立，当时社会要求女孩做个“柔软无助、依靠性强，有着小鹿般眼睛的可人儿”，但她却自我经营锯木厂，公然与这个“男人的世界”反抗。
书中还有两条为人瞩目的感情线——她与卫希礼、她与白瑞德的感情纠葛。她一向以为自我爱的是卫希礼，而正如瑞德所说“她爱他只是因为她得不到他而已”，而她的本性根本无法容忍一个男人爱上别的女人而不是她自我，她的这份爱，就像一个小孩子要东西吃，要马骑，要一张柔软的床一样，既简单明了，又不可理喻，而她却不了解他，否则不会爱他。同样她也不了解白瑞德，不然就不会失去他。相比卫希礼，白瑞德不是那种公认的绅士，他嘲笑甚至欺辱郝思嘉，但这却是因为他爱她，甚至了解她，他说他们是同一类人，郝思嘉是他所认识的女人中唯一一个用实用眼光看问题的机会主义者，然而，再永恒的爱也会有磨光的时候，最终他心灰意冷，选择离开……
小说的最终一句“明天又是另外一天了”引人遐思，“所有随风而逝的都属于昨日，所有历经风雨留下来的才是面向未来”，是郝思嘉，教会了我们坚韧，更教会了我们要珍惜当下，希冀未来。
《飘》读后感模板【篇7】
每每去图书馆借书，总不会去看《飘》，它很显眼但让我很害怕，因为它的厚度。第一次决定让《飘》离开书架是在观看了电影《乱世佳人》之后，近4个小时的电影正如其近千页的著书，只要你开始迈入，开始欣赏，其长度或者说厚度便让你的胆怯之情消失殆尽。我向来最怕看外国名著，难记的人名、多线的人物关系以及复杂的故事情节，总是让自己放弃接受外围著作熏陶的机会。不过，《飘》是除《巴黎圣母院》之外，又一本让我喜欢上的外国文学。
说《飘》“厚实”，一点也不为过。不仅是指它的页数多，更是指其覆盖面的广——政治、经济、道德、爱情等诸多方面都有涉及。《飘》是美国女作家玛格丽特·米切尔十年磨一剑的作品，也是唯一的作品。小说以美国南北战争为背景，以庄园主小姐Scarlett（斯嘉丽）与几个男人之间的爱恨情仇的纠缠为主线，伴随战争发生后的各种变迁，奏响一曲人类爱情的绝唱。其堪称有史以来最经典的爱情巨著之一，由费雯丽和克拉克·盖博主演的影片亦成为影史上“不可逾越的”的最著名的爱情片经典。
相对于《飘》，它有个更为熟悉的名字——《乱世佳人》，不过，后者的命名过于直白，且直指主人公斯嘉丽；而前者更具内涵，更富想象力。无论爱情、梦想，还是一种文明，乃至一个生命，都终有随风而飘、而消失的一天。
主人公斯嘉丽的前两段婚姻，一个是出于妒恨，抢先嫁给了Melanie（梅兰妮）的弟弟查尔斯，查尔斯很快就在战争中死去了，斯嘉丽成了寡妇。另一段是为了重振破产的家业，由此骗取本来要迎娶她妹妹的暴发户弗兰克和自己结婚。这两段婚姻中，斯嘉丽都是不幸福的，因为她的心里一直都藏着一个人—Ash—ley（艾希礼）。尽管艾希礼已经与梅兰妮结婚，斯嘉丽还是抱着“艾希礼是爱我”的幻想，导致真正爱她的和她所爱的Rhett（瑞德）离她而去。小说中艾希礼的爱对于斯嘉丽来说，就像一个“逝者”，已经飘远，远得那么缥缈、虚幻、不真实，却一直被斯嘉丽追随，空虚地缅怀爱情。她感情的悲剧，提示我们：总说逝者如斯，当不舍昼夜地来到的那么一天——梦想被现实打破，我们不得不重新审视我们的梦想；抑或是爱情面临抉择，我们不得不静下心来仔细掂量和权衡；抑或是突然发现原来死亡离我们那么近，我们不得不思考人生的意义的时候。我们是选择看清一切然后悲观空虚不知所以地活下去？还是抛开死亡这一终端，“盲目”地积极活下去？面对“逝者”，是在缅怀中活下去？还是抛弃过去，重新上路？
或许，这就是《飘》这本著作，除去爱情、政治、社会、道德之外，更深层的思考。
小说塑造的斯嘉丽是刚强的、坚韧的、虚荣的、贪婪的、残忍的、自私的女人，但时代的变迁，让我们看到了她的成长。她勇于承担责任，她敢爱敢恨，让我实在佩服玛格丽特·米切尔女士能将她塑造得那么鲜活，那么有血有肉，不愧是十年磨一剑的作品。
小说结尾写道：“……无论如何，明天总已换了一天了。”在开头，斯嘉丽的父亲曾经对她说过的一句话：“世界上唯有土地与明天同在。”所有的爱，所有的恨，很可能只需一缕阳光就可以消融，也很可能像平行线永不相交。所以，我们能做的，唯有珍惜拥有的人，因为我们总是并不确切知道我们需要的到底是什么。太多的人只有在失去的时候，才知道去珍惜。泰戈尔有一句诗说：“如果错过太阳时你流泪了，那么你也将错过星星了。”历尽沧桑，才学会忽略过去，因为——“Tomorrow is another day”。
《飘》实在值得一看，每看一次，就会有新的感慨。
曹文轩根鸟读后感模板集锦
通过读后感，我们更加了解这本书的内容，如果您全身心投入到作品的阅读中，身心也会得以净化。趁热打铁，趁着我们刚刚读完作品，我们可以把自己最真实的感觉写下来，如何写作品读后感才是最新颖独到的呢？您在寻找好文章吗看看“曹文轩根鸟读后感模板”吧，希望您能从本文中汲取有益的经验！
曹文轩根鸟读后感模板 篇1
一个女孩去悬崖采花掉进峡谷。她出现在一个叫根鸟的男孩的梦里。根鸟出发，飞向天空，找到了自己的梦想。沙漠，草原，山，村庄，峡谷，村庄.一个场景奇异，玄妙，一次经历惊险刺激，根鸟生长在现实和梦想之间。他决定以梦想为言，度过成长阶段。模模糊糊、混乱、动摇、清醒、执着、不前，他在痛苦中享受着快乐。
当我读这本书的时候，我认为这本书充满了神秘感。到达最后一页时，我不明白：紫色吸烟者呢？后来我以为紫色的烟只是叫他来这里而已。根鸟在路上遇到了钣金老师、和尚、“长脚”等。你觉得钣金老师的“病”奇怪吗？实际上，18岁以后就不会做梦了。但是当我发现晚上不做梦很可怕的时候，我渐渐发现那家人很聪明。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，希望如此)我渐渐感到我不是普通的幸福。
我看到和尚的时候又感到神秘，一直以为那白马是老和尚，哎呀！伤脑细胞啊！当根鸟遇到“长脚”时，我认为他很开朗，喜欢帮助别人，但从后面看，想不到“长脚”是坏人。全靠骗人帮忙挖矿，还没给钱呢！真糟糕！根鸟在路上遇到了两个女孩，一个成为了朋友，另一个喜欢根鸟，但和她表哥结婚了。我觉得这个梦有点奇怪，后来发现，根鸟妈妈呢？而且，当根鸟到达那里的时候，有一种回家的感觉。也许那个大峡谷是根鸟妈妈当年要去的地方。可能是大峡谷。但是那些白鹰不是真的吧？反正这是一部迷人又梦幻的小说。它让人在梦幻中漫游，真实地体验人生。
曹文轩根鸟读后感模板 篇2
根鸟，曹文轩笔下的一个传奇人物，影响了我们这一代的优秀书籍，我不禁对他感慨万千。
在一天根鸟打猎的时候，在一只鹰的腿上，发现了一个女孩的求救信号，他对这件事的真实性坚信不疑，由于每天想着这件事，他变得魂不守舍，谁也不知道他在想什么，最后，还是他爸爸猜出了他的心思。和爸爸商量以后，他决定去寻找那个山谷。在路上，他经历了很多同年人无法忍受的痛苦，也经历了其他人难得的幸福，直到最后，他迷上了，把钱输光后，他又开始寻找那个简直就是只有神话里存在的、拥有大片大片百合的神秘山谷，他一直西行，终于找到了那个百合花盛开的大峡谷，但是，当他想起从前的经历时，就将整个头埋在花丛中痛哭起来。
大致的故事就是这样，当我去回忆他的经历时，才真正的被深深的震撼了，勇敢、坚强、善良、乐观、不屈、助人为乐这些美好品质同时在他身上大放光芒，正是这些品质，才使得我们被震撼。虽然，他了，而且输了个精光，虽然，他混票了，但是，他那种胆识，却是我们值得学习的，他让我懂得如何去面对困难，如何去面对生活，如何去冒险，在什么样的情况下值得去冒险。这，就是老师为何让我们阅读他的真正的理由。
耳闻不如一见，一见不如实践。是啊，假如我们是根鸟呢，我们又会选择怎么做呢？
曹文轩根鸟读后感模板 篇3
曹文轩大师，是我们耳熟能详的大作家，他把比喻句变得更生动，当我看这本书的时候，本来是个平常小事，却被大师描写的仿佛身临其境，眼泪情不自禁慢慢地滴了下来…
看到这个题目，让我感到非常诧异，“根鸟”?是不是一只小鸟的故事呢。直到我读完了书心中自有了答案——根鸟是一个人，关于他的一个有趣故事。这本好书中讲述的是在根鸟一次打猎过程中发现了一只白雁，根鸟把白雁打了下来，发现雁的脚上绑着一封求救信，根鸟非常想去救这个写求救信的人，就踏上了西行之路。他这一路，危机重重，遇见了好人，也遇见过坏人，可是最后他还是坚持着找到了求救信的主人。
这本书对我的感触很大，尤其是在根鸟遇见长脚之后的故事让我难受极了，同时从这件事也表现出了根鸟的天真无邪，长脚一开始看着是个好人，见到穷苦的孩子就给他一大碗菜，请根鸟吃饭，根鸟非常信任他，可是长脚却是个坏人，他故意把根鸟引诱到峡谷，让他干重活，给人们吃忘掉以前事情的果子。我还看出根鸟和板金都非常坚持，根鸟是去找求救信的主人，板金他们家每到十八岁就不会再做梦了，他是去要寻找梦。他们两个不顾别人的嘲笑、讥讽，继续走着自己的路决不罢休。在这本书中，我还觉得其他人物，不论好坏，都对根鸟有帮助，让根鸟变得不寂寞，让根鸟变得更活泼……
我喜欢这本书中根鸟坚持不懈、天真无邪、善良的美好品质，也懂得根鸟在最后大哭一场的心情，他在完成自己目标的时候都会回想起经历的困难。也让我知道了要找准一个正确的目标，坚定自己信念，通过努力刻苦的付出，才能获得成功。
曹文轩根鸟读后感模板 篇4
又是一次数学考试，然而考试失利让我郁郁寡欢，如同一只无头苍蝇陷入一场浓雾，我迷失了方向。
一个下意识的动作，我拿起了手边的这一本书《根鸟》。
身处大雾中的我，正当放弃挣扎时，突然发现前方有光亮若隐若现。逐渐，那光亮向我逼近了。从浓雾中走出一个少年，手里还提着一盏灯。他走到我的跟前，少年的模样也清晰了，我认出来了，这是根鸟。这眼中的坚定是不会错的，必是根鸟。
根鸟拉住我的手，刹那，大风卷席而来，吹散了浓雾，而我下意识闭上眼，再睁开，我已与根鸟站在大峡谷之上了。
他娓娓道来，开始讲述他的故事。而我随着他的目光，看向远方，聚精会神地听着。
根鸟讲，他原来是菊坡上一位再平凡不过的一位少年，然而一只白色的鹰与那封求救信改变了他的一生。他怀揣着初心，开始向那个开满百合花的大峡谷出发。
在这条路上，他面对了许多困难和诱惑的挑战，尤其是在充满诱惑的米溪，他甚至动摇了去大峡谷的念头，迷惑着，是否该前行吗?这样安逸的生活不好吗?最终他选择了继续前行。
然而，在莺店他心中的最后一道防线瓦解了。他开始沉迷于，逐渐堕落了！幸好，一个名叫金枝的女孩在这种纸醉金迷的生活中点醒了他。他继续前行，故事的最后他在大峡谷喜极而泣……
“我庆幸我那时没有放弃，我才能到达这片美好的大峡谷。”他突然看向我，少年的眼神熠熠生辉，更加坚定了。“人就好像在几座山中穿行，不断翻越一座又一座山，向心中向往的那片大海出发，可能沿途，你会在山中迷失方向或往回走，但总有一种坚定的信念，会鼓舞你，坚持着你往下走。”根鸟笑了。
那一瞬间，我仿佛懂得了什么：“所以一次考试的失利又算不上什么?只有你怀揣着初心，不断尝试，不断前行，下一次你又可以创造新的辉煌成绩来。”我也笑了起来。心里坚定了信念，充满无限力量。
是啊，失败又如何，最多就重头再来，何况只是一次考试，怎能打倒我呢?然后吸取失败的经验，避免下一次的出错才是重要的。初心让我们一起努力吧！
曹文轩根鸟读后感模板 篇5
暑假里，我阅读了作家曹文轩的佳作——《根鸟》。这本书让我更深刻的理解了中国梦。
《根鸟》讲述的是一个叫根鸟的少年，一次在大山里，看到一只白色的鹰的腿上的布条上写着，一个叫紫烟的女孩掉进峡谷里，需要人们的帮助。根鸟很着急，不顾父亲的劝阻，便背井离乡，去大峡谷寻找紫烟。在这段旅途中，根鸟历经了千辛万苦，遇到了许许多多的人，有好人，也有坏人。不管旅途有多么艰难，为了自己的梦想，他始终没有放弃。最终，经过曲折坎坷的寻找，根鸟在梦中找到了那个百合花成群的大峡谷，找到了紫烟，找到了属于他自己的梦想。
放下书，我的脑海里浮现出一个疑问：究竟是一股什么样的力量促使着根鸟用自己整整四年的青春岁月和花样年华去寻找呢?也许是因为他那颗火热赤诚的心，也许是那种永不放弃的精神。在这段艰辛的路途中，根鸟友好地对待身边的每一个人，哪怕是坏人。他接受了困难的挑战，凭着永恒的目标，为了自己那不切实际的梦想，在幸福中遭遇苦难，在苦难中品味幸福。这个永远伫立在根鸟心中的梦想，是根鸟一步一步迈向成功。
这本书中的板金先生也是这样的人，他心地善良，帮过根鸟许多忙，他也是一个不断寻找着自己梦想的人。尽管板金先生年纪大了，但他还是不断的努力着，走了整整九年的路，并且从未想过放弃最后由于过度劳累，骨瘦如柴，以至于去世了。板金先生虽然没有找到自己那已经失去的梦想，但他却为了自己的梦想而耗尽到最后一刻。他的行动告诉我们：要在荆棘丛生的艺术大道上闯荡。
《根鸟》是一部悠远而精彩的心灵童话，也是一部具有浪漫色彩的小说，让人们在梦幻中游走，在真实中体验人性。这本书让我受益匪浅。
“寻找梦想，永不放弃’，这是我阅读完《根鸟》以后最深的感触。我们每个人心中都要有属于自己的中国梦，并且用自己最大的努力来实现自己的梦想。
正面管教读后感模板集锦(10篇)
你积累过哪些作品的读后感模版呢？读完作品，我们或许又会对这个世界充满热情。 通过读后感展现您对书籍的不同寻常的理解和认识，根据您的需求，编辑为您搜集了一些内容：“正面管教读后感模板”，阅读这篇文章后您会得到一些启发或想法！
正面管教读后感模板 篇1
滨江小学仇湘华
关注未来10-20年的社会竞争，培养6q全面发展的儿童。何为6q？智商，情商，健康商，财商，道德商，逆境商。
学校教育更注重智力的发展。其他商的发展相对薄弱。注重情商、健康商和逆境商的塑造，是学校教育的良好补充。
教育即生活，生活即教育。通常我们只关注智商训练的结果，也就是说我们只关注六分之一的教育。要实现孩子6q的全面发展，结合阅读《正面管教》，有如下几点感受：
一、 开心才能开窍，开窍才能开运。
幸福代表正能量还是负能量？显然是正能量。听完江西九江袁姐培养孩子读英国牛津大学的演讲，可以看出孩子的教育成功不一定是看孩子是否有学习的天赋，而可能是离不开父母的好好学习，孩子才会天天向上。
例如，早上，当袁姐开心地做好早餐，给孩子吃营养早餐时，袁姐让孩子上学之前，一定会让孩子开开心心背着书包上学。例如：孩子们边吃营养早餐边讲故事。
如果孩子不高兴地走进教室，孩子的心脏被关闭。 内向的人能教好一课吗？但是事上，孩子每天早上都可能面临来自父母的各种压力。例如：
到学校听老师讲课，怎么吃得这么慢？甚至一早上就开始骂孩子……孩子每天早上除了身体背上重重的书包上学,而且还在心理上还要背负家里的重托来上学校听课,而且,坐在教室里还要规规矩矩,孩子们真的很棒了!在如今这样的教学环境里,课堂上也就更需要老师一进教室,老师表现要阳光、开心。
更要关心孩子的眼神，去扑捉孩子是否开心的内心世界。说到每天面对几十位学生的老师也要在进教室前一定要收拾自己心态才进教室。所以老师找到了幸福，让这种幸福一直存在，才是真正的幸福。
所以不仅仅孩子要开心，教师首先也要开心。
2、 孩子考试输了也无所谓，但他必须有负担得起的心态。
什么是聪明？聪明是最短时间内最快的反应。什么是智慧？
智慧是面对大事情的淡定。江西九江袁姐培养孩子读英国牛津大学的演讲,刚开始一个非常爱儿子的母亲，由于孩子的学习成绩在班上是中下的水平，到处寻找有学习亲子教育的课程，后来透过熟人找到大学教授50元一堂课去听，听的时候还是很有感觉，但是回来自己学着做却做不出来。一段时间以来，孩子们的学习成绩没有提高。
后来一次偶然的机会来到另外一个充满正能量的环境学习，这个环境给每个人都是赞美、鼓励与肯定，袁姐回来开始给孩子竖起大拇指，袁姐回来看到孩子在看电视也说，孩子真棒。听到母亲发烧，孩子听不懂，孩子非常惊讶，但是孩子回到卧室，着镜子看着自己，真是太棒了。没想到的是，袁大姐每次放学回来都说孩子很棒，越来越多的人称赞孩子越来越具体。
孩子慢慢从不喜欢到喜欢，从不习惯到习惯。有一次，袁姐要到外地学习，袁姐很担忧孩子会不同意她去，因为一个正常的母亲都知道平时孩子上学需要人做饭，当袁姐一和孩子说，没想到孩子即然同意妈妈出去学习，妈妈问孩子，为什么同意妈妈去学习？而且学校还要期中考试。
孩子回答说，因为妈妈每次学习回来都变成一个不一样的妈妈回家，以前妈妈不学习，总是骂我，现在不但不骂我，还表扬我。这样，袁姐姐这几天出去了，安排孩子们在叔叔家吃饭。袁姐这几天学习非常踏实，没想到孩子的期中考试不及格，面对孩子的成绩，袁姐伸出去的食指，指着孩子说：
你，你却把袁大姐的食指立刻变成大拇指，说：“小子，你真棒！”！辛亏现在考试不及格。如果他在学期末不及格，情况会更糟吗？
孩子以为母亲回来时会骂他。 结果，他的母亲不仅没有责骂他，还让他更清楚地看到了他的未来。孩子心态好转，自然学起来，孩子已具备很好的心态去学习了。我自己也是这样做的。
今年上半年我女儿期中语文考试只有80多分，由于我自己在一个正面环境里学习，改变了我以前对孩子过多的谩骂与指责，因为谩骂与指责会使天才变傻瓜，鼓励与赞美会使傻瓜变天才，有多少事例可以证明这种正面教育像春风化雨滋润孩子的心田，让孩子的正能量的内心开始变强大。结果我女儿在上学期期末考试中获得99分的好成绩，而且数学、英语也是上了95分以上，我女儿的学习成绩各科都表现平衡了。
三、 帮孩子一栋栋的房子买起来，还不如把孩子变成财富。
大部分的父母都会有这个想法，所以才会造就房地产的不断兴盛，所以才会有一代人的想法会造就一个时代。我就是出生在这样一个时代。我父母都是上班一族，80年代末，开始有人带动自己建房，我家也不例外，不知从**得来信息在镇上有地皮，东拼西凑借钱建了房。
我一经这样生活了十多年，但没想到仅仅因为我想大学毕业而留在株洲。我父母都是单位里人缘很好，工作也任劳任怨，被我这样一个举动，让我善良的母亲又一次面临人生的选择，又托熟人关系在株洲红旗广场附近买房子。再一次面临东拼西凑，而且这一次欠下的钱更多了，这一次买房子还账的拉锯战持续得更长，而且最让我揪心地是在这个还账过程中，我的家里失去了两位至亲的人-我的父亲和奶奶。
这个故事发生在我身上，让我知道把孩子变成财富是多么重要！
4、 要给孩子一个正确的人生观，不要让孩子成为有权利的生命，而要让孩子成为有价值的生命。
作为一个普通的家庭很难有机会接触到哪些有经验教小孩的家庭，能够给孩子食物就把孩子带大**就不错了，不能够带给孩子好的、正面思想。江西九江袁姐培养孩子读英国牛津大学的演讲告诉我们，要想让孩子未来有价值，最好的途径就是父母自己，还有老师都要走进一个具有正能量的环境，才会影响到孩子变成一个看上去与人有和谐的人缘关系，但也有强大的内心世界的有价值的人。
总而言之，今天的孩子，如果遇到一个思想还停留在过去时代的家长或老师，那将是这个孩子最大的悲剧啊!幸好我们现在觉醒，如果要让孩子面对未来的挑战，就需要家长和老师一起来学习未来的知识，和孩子一起去面对未来的挑战！
正面管教读后感模板 篇2
暑假我拜读了简。尼尔森的让百万孩子、家长和老师受益终身的《正面管教》，现在的孩子大多数还是很听话的，都想要在老师面前当一个好学生，但是当他们犯错的时候，却往往不能十分坦然地面对。在大多数人的眼中，犯错都是一件不光彩的事，而且老师和家长往往更加关注于惩罚而不是问题的解决。犯了错误的学生为了避免责罚和保持良好的形象，于是短期性地表现良好，以达到弥补过错，重新获得认可的目的。但是这样的表现只是暂时性的，时间一长，就可能会“好了疮疤忘了痛”，继续犯同样的错误。
然而，我们希望看到的是学生能够正视自己所犯的错误，并且在以后遇到类似问题时能做得更好。不过，首先我们自己就得学会把错误看做一个让人兴奋的学习机会。让孩子认识到犯了错之后，得到的不是自己的懊悔和老师的.斥责，而是从错误中得到了哪些收获。
在书中，作者给我们提供了一条行之有效的方法——用启发性的问题引导犯错的孩子。启发性的问题的首要目的就是让老师会和家长停止告诉孩子答案。当孩子的思想或是行为不恰当时，帮助孩子分析接下来应该做什么，让孩子学会自己分析和总结，最终与孩子一起选择最佳的解决方案。
正面管教读后感模板 篇3
正面管教的方法不仅有助于构建和谐的亲子关系，培养孩子良好的行为品质，在班级管理和处理突发性课堂事件中，也是很有帮助的。在一节课堂上，我对同学们进行提问，当问到邱xx同学时，他依然同往常一样，回答不上来，对我的问题一脸的茫然。我的怒火“突”的一声从心底蹿了上来，但我一冷静，没有像往常一样批评他，我镇定地说：
“邱xx，上课思想又在开小差，你要是某一天能回答上老师的问题来呀，我就对你刮目相看！”同学们都笑了，他也不好意思地笑了。之后的一次课堂上，我又提问他，显然，他露出了以前不曾出现的焦急面孔，特别想答上我的问题来，但还是没答对。
我对他说：“老师没有对你刮目相看，再努力！”课后，我把他叫到办公室，细心的教导他：
“回答问题时想好了再说，不要上来就答，支支吾吾说不清楚，老师看你学习跟不上，但又很上进，是看在眼里急在心里呀！你能再努努力吗？”他痛快地回答：
“能！”之后的几天里，他上课交头接耳的坏习惯少了很多，学习主动了很多。记得有一次提问他，竟然对答如流。
虽然问题不难，但我立刻称赞了他的出色表现，并对他深表赞赏。从那以后，我觉得他的自信心提高了很多，渐渐地他对学习产生了兴趣。现在想想：
假如当初一味地指责他，批评他，找他家长，他还会有今天的表现吗？他可能疏远我，恨我，甚至打碎罐子！
教育需要方法，针对孩子的不同性格及特点，对症下药，那么孩子们就会发挥出潜能，朝着好的方向发展，我对教育有信心，我同样也不会对差生失去信心，因为我始终相信：有的孩子学习方法可能不对头，精力比较容易分散，导致他们学习状况不佳，我们老师就要多动脑筋，多想办法，勤与孩子沟通交流，把孩子的学习提高上去，让孩子对学习充满信心。这就是正面管教。
通过读《正面管教》这本书，我重新认识了自己的教育方法和手段，深刻反思了自己在教育学生方面存在的问题，及时进行了整改。我相信，通过我的学习和改变，在未来，我将能够正确、良好地教育学生和他们的孩子，不再做无用的教育。
正面管教读后感模板 篇4
近期读了《正面管教》这本书，对自己的冲击很大，觉得这本书对既是家长又是老师的我有很大的帮助。
在 《正面管教》一书中，美国教育学博士，杰出的心理学家、教育家简·尼尔森的指出：“正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会他们受益终生的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。”如何运用正面管教的方法使孩子获得这种技能，就是这本书的主要内容。
书中的正面管教孩子的方法，让我们老师在与孩子们的相处过程中提供了有效的一些的方法，文中列出了比较实用的正面管教工具：
1、注意把握时机。要等到非冲突的时间，等到你能够给予鼓励，并且孩子也愿意接受鼓励的时候。
2、从冲突中退出来。
3、和孩子约好，等你们双方都冷静下来并感觉好起来以后，大家再碰头。
4、以优点而不是缺点为基础，认可并鼓励孩子好的一面，其百分比就会提高。
5、倾听，记住，当孩子们觉得受到了倾听之后，他们才会倾听你。
6、关注并认可孩子的进步，而不是完美。
7、转移不良行为。寻找不良行为中显露出来的天赋或能力，引导孩子把这些天赋和能力转向建设性，有贡献的地方。
8、支持孩子们为错误行为作出弥补。
9、给予鼓励，而非赞扬。
避免批评，要问孩子：你打算怎么改进？你应该做些什么来实现你的目标？
在你决定你要怎么做之前，先要让孩子知道。
让孩子参与制定他们的日常惯例表。
教给孩子把犯错误看作学习的大好时机我个人也从中获得以下两点启示：
一、在人与人之间的关系上，正面！既不是俯面，也不是仰面。俯面，是上对下；仰面，是下对上；正面，是面对面。管教，需要一种地位平等的原则。如果一位教师无论形式上做得多漂亮，俯面看孩子，言行中全是我正确你错误的教，或者仰面看孩子，言行中全是围着孩子利益转的教，适当鼓励孩子有自信，这是对的，但是不能过度。在这种教育下的孩子将来到社会，他面临的反差足以把他摧毁把他推向万丈深渊。所以“正面管教讲述的是一种既不俯视导致强行灌输，也不仰视导致娇纵的管教孩子的认识方法。”
二、正面教育，正面什么？让孩子正面自己！不是盯着他人，而是正视自己的愿望。因“不如”而羡慕，不是一种坏的心理状态。因“不如”而要嘴上踩两下，就变成了嫉妒，开始发酵。因“不如”而要行为上给别人下绊子，便发展成了恨。统称羡慕嫉妒恨。羡慕完全可以发展为你追我赶的良性竞争，一旦上升到嫉妒和恨，就会对一个人的身心健康成长带来严重的影响。因此，培养孩子正视自己的缺点和不足，学会欣赏别人的优点，真心祝贺别人的成功，做一个身心健康的人，是正面教育的宗旨，也是教育的终极目标。
在进行正面教育时，尊重是前提，师生间有了彼此的尊重，才能谈得上平等的对话。有了平等的交流和沟通，我们才能“赢得”学生的心，也才能让教育从“心”开始，发挥它应有的作用。我想如果我们能坚持“坚定与和善”并行，感谢孩子让我们学会包容、关爱；感谢孩子给予我们深重的使命感，在以后的教学和课堂管理中也积极地应用正面管教的方法，一定能让师生关系更加和谐，学生心理更加健康！
教育是一个永恒的话题，“引知识泉浇其心骨、点智慧火亮其旅程、竖灵魂峰壮其行色”才能体现教育行业的价值。教书不易，育人更不易，且行且思索！
正面管教读后感模板 篇5
我们或许都玩过游戏，或大或小，我们更知道孩子对游戏的依赖，那么为什么不管是成年人还是孩子都喜欢游戏，甚至沉迷于网络游戏呢？难道只是因为网络游戏的有趣、刺激，还是还有别的更重要的原因呢？回想一下，我们玩游戏的过程，当我们在玩游戏中犯了一个错误时，我们只是重来即可，也就是只需再试一次，也可能我们需要一百次的尝试才能打过去一关，才能搞清楚一个问题，才能解决一个问题，才能进入游戏的下一级。尽管我们尝试了N多次，但是我们却一点也不厌烦，那是因为游戏不会责骂或者羞辱玩游戏的人！
游戏的设置是让玩游戏的人不断的尝试，并鼓励他们从过去的错误中学习。不管我们是教育孩子还是教育学生都与此没有什么不同。人无完人，金无足赤，世界上的每一个人都会不断的犯错误，只要我们能从错误中学习，勇于解决错误中的问题，因为改正就是进步。
因为我们都会犯错误，所以更有益的做法就是把错误当成学习的机会，而不是表明了自己能力不足。在正面管教的教室里，学生们一起解决问题，学习相互尊重、合作和协作的工具。他们能体验到自己的力量的积极运用，这会减少他们为感觉到自己的力量而做出不当行为并制造问题的需要。相互尊重和学生们的参与是正面管教的一个必要基础。鹤山与鉴定并行会鼓舞孩子们的信心，并且常常会帮助他们体验到归属感和自我价值感，进而改善他们的行为。
在正面管教的教室里，当全班学生都真正理解了他们可以通过犯错误能学习时，每个学生作为个体就不会介意为自己的错误承担责任了。他们会将错误看作是从同学们那里获得有价值的帮助的机会。他们实际上学到的是对自己的行为承担责任而感到骄傲，即使是犯了一个错误，因为他们知道犯错误并不是因为他们不好，或者会因此陷入麻烦。他们不会因为承认了错误而被讽刺、羞辱，产生自己是“坏人”的意念，反而会在错误中学习，成长。
要想在我们的教室里真正的使用正面管教，让学生在错误中学习，需要所有学生感受到承认错误的归属感，在承认错误中享受到承担责任的自豪感，而且得到的不是羞辱而是帮助，这就需要我们老师的转变与改变。
我们老师习惯了命令，习惯了控制，习惯了批评，习惯了惩罚，而我们的学生也习惯了呗老师命令，被老师控制，被老师批评，被老师惩罚。刚开始时，学生有太多的不适应，但是一旦他们体验到作为一个对班级有能力作出贡献的人所带来的尊严、尊重和自我满足感，他们就能成功的应对这一挑战。学生改变自己的行为有太多的难点，这就要求我们老师要改变，只有老师改变了自己的行为，我们就会帮助学生学会自我控制、自律、承担责任和解决问题的技能。
比如教室里前后桌的两个学生发生的争吵。后面的学生说前面的学生总喜欢背靠着自己的桌子听课，把自己的书都弄乱了，而前面的同学说自己并不是故意靠着后面的桌子的，是因为空间太小了，不小心总会把后面同学的书弄乱。以往老师就会不分青红皂白，各打五十大板。结果是，两位同学，谁心里都不服气，对老师有了看法，而且两位同学的关系会变得更加不和谐，再也找不到生活在这个班级中的归属感与价值感，同学们会不理解，如此一个小事也值得争吵，最后学生的不到同学的帮助，唯一的收获就是心情坏到极端，直接影响学生的身心健康。如果我们用正面管教的方法，给学生创造在错误中学习的机会，那一定将会是春暖花开，前程似锦，美不胜收。我们可以用询问的方式，给两位同学建议，是他们两个和老师三人一起商讨解决的方案，还是拿到班会上一起讨论，给学生机会正真的倾听，做头脑风暴并帮助解决这一问题。这样在一种没有威胁的环境里，学生就愿意为自己的行为承担责任，学生们会从错误中学习，而不是试图隐瞒错误或者为自己的错误辩解。
这样的解决，让学生学会了承认错误，学会了帮助别人，学会了与它们相互尊重的共事，学会了理解自己的行为，学会了用自己的能力影响别人，学会了运用自己的智慧，学会了提升自己的判断能力，学会了做出选择就要承担责任的能力，学会了……
读《教室里的正面管教》，就想立即在自己的班级中运用。尽管这是一个漫长的体验过程，尽管过程中有太多的疼痛，但是只要我们愿意怀着一颗爱孩子的心，影响到孩子自己爱自己的美好愿望，我们就会坚持。相信只要在路上，一定会有庆典！
正面管教读后感模板 篇6
《正面管教》这本书在我的书架上放置很久了，这个假期，晚上睡前陪孩子读书的时间，我才得以拿下来好好品读一番，恰逢我家那个捣蛋鬼两岁多，似乎到了幼儿叛逆期，嘴巴里经常蹦出“不要！不要”之类的话，令我头疼不已，借着这本书，让我寻求一些和孩子相处的一些方法。
这本书出自美国教育学博士、心理学家简·尼尔森博士，是一本让数百万孩子、家长和老师受益终身的经典之作。书中反复强调：正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种“和善而坚定”的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力，并且用了非常多的案例来告诉我们如何有效地与孩子沟通，以及为什么这样做背后深层的原因。书中令人信服地讲解了家长和老师为什么必须这么做的深层蕴涵，以及如何正确解读孩子的错误行为背后的信息，该怎样采取最有效的应对方法。
使我受益最大的就是：怎样对待孩子的不良行为？德雷克斯强调鼓励，并且认为这是大人在帮助孩子时应该学会的最重要的技能。他说过多次：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水，没有鼓励，他们就无法生存。”尼尔森认为，通过鼓励来帮助一个行为不当的孩子是最好的方法，这确实是不容易做到的事。鼓励不是赞扬，鼓励是给孩子机会，让他们培养“我有能力，我能贡献，我能影响发生在和身上的事情，我能知道我该怎么回应”的感知力。鼓励是教给孩子们在日常生活和人际关系中所必需的人生技能和社会责任感。鼓励可以是简单到一个帮助孩子感觉好起来从而做得更好的拥抱。我试着用这种办法让孩子在自己面对困难的时候大胆面对，并给他足够的安全感，男孩的独立和直面挫折的勇气，是性格形成的必要条件。我会试着在他自己完成一些事情时，及时给与鼓励，但并不是盲目的鼓励，更多时候我都是在观察、在看，并不急着去参与、引导或帮助，而是让孩子自己去探索，在他自己解决不了的时候，才提醒他寻求帮忙。
这本书看到了一半，教育孩子的路才刚刚踏上万里长征的第一步，我想，这本书带给我的收获并不仅仅是一些教育方法，更重要的是我懂得了要用心思考，只有沉下心认真思考，善于总结，才能有源源不断的收获。
正面管教读后感模板 篇7
这个假期很有幸拜读了让数百万孩子家长和老师受益终身的经典之作——《正面管教》和善而坚定。很认同书中提出的正面管教和善而坚定的理念，这本书带给我的感觉就是作者用平实的语言讲解他的观点，通过具体的案例进行分析，并且还给读者提供了许多行之有效的方式和方法，也就是作者所说的正面管教工具。对于家长来说，这本书可以教会他们成为更加称职的父母,对于教师来说，他可以教会我们如何成为更加合格的老师。
此次阅读对于正面管教有了一个深刻全面的认识，先将我这段时间的学习体会整理下来，正面管教这本书出自美国教育学博士，心理学家简尼尔森博士，是一本让数百万孩子家长和老师受益终身的经典之作。书中反复强调，正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只是在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。书中主要介绍了如何运用正面管教方法，使孩子获得这种能力，并且用了非常多的案例来告诉我们如何有效的与孩子好沟通，以及为什么这样做背后深层次的原因，书中令人信服地讲解了家长和老师为什么必须这么做的深层蕴含，以及如何正确解读孩子的错误行为背后的信息，该怎样采取最有效的应对方法。成年人对孩子的引领和指导有很重要的，但是孩子应该得到同等的尊严和尊重，他们也应该有。机会在和善而坚定，而不是责难、羞辱和痛苦的氛围中，发展自己所需要的人生技能。我们常常剥夺孩子以负责任的方式做出贡献，来获得归属感和价值感的机会。然后却反过来埋怨孩子，现他们没有责任感，这也正是我们的现状，我们大人制定了规则，而不是由孩子们讨论制定，却要求孩子们必须遵守，否则就要受到惩罚。而且是以我爱你，我这是为你好的名义，我们嘴里说着爱却面目狰狞，怪不得孩子们的疑惑反叛，我们必须明白给孩子们提供机会，培养他们的责任感和上进心，是我们不可推卸的责任。书中几次提到这样两句话，我们究竟哪里得到这么一个荒诞的观念认定。若想要孩子做得更好，旧的线让他感觉更糟，孩子们在感觉更好时才会做的更好。
我很受触动，面对孩子的不良行为劝阻不起作用时，我一向认为做错了就应该受到惩罚。惩罚会促使孩子做得更好并成为更好的人。我想很多人一样被惩罚的当时效果所愚弄，同时疑惑着孩子们为什么不长记性？《正面管教》不以任何责任、羞辱或痛苦作为激励手段，他以相互尊重与合作为基础，把和善而坚定融为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项人生技能，对比，有效管教的四个标准，特别是对管孩管教子女方面，我很惭愧，我所采用的教育管理方法并不都满足这些标准。很多时候我作为一名家长帮孩子报兴趣班，也没有考虑到孩子喜不喜欢。就帮他报了，常常强迫他做一些他不喜欢做的事情。尼尔森告诉我们，我们言行背后的感觉比我们做了什么或说了什么更重要。我们做了什么永远不如我们怎么做更重要。如果我们能够时刻问自己，我这样做是在给予孩子力量，还是在磋商他们我们在对待孩子时就会更有效。怎样对待孩子的不良行为？德雷克斯强调鼓励，并且认为这是大人在帮助孩子时应该学会的最重要的机能。他说过很多次，孩子们需要鼓励进入植物需要水，没有鼓励他们就无法生存。尼尔森认为，通过鼓励来帮助一个行为不当的孩子是最好的方法，这确实是不容易做到的事。
鼓励不是赞扬，鼓励，是孩子机会让他们培养我有能力我能贡献，我能影响发生在和我身上的事情,我能知道我该怎么回应的感知力。鼓励是教给孩子们在日常生活和人际关系中，我必须的人生技能和社会责任感，鼓励可以是简单到一个帮助孩子感觉好起来，从而做的更好的拥抱。我很遗憾到现在才看到这本书，才了解正面管教的教育理念，心底无私天下宽，我的孩子们都在慢慢长大。如果早些了解我们的亲子关系可能会更好，我们的相处可能会更快乐。索性我发现书中所提到的一些原则和方法，可以继续运用于我们的生活和工作中。比如积极的暂停、相互尊重等，遇见另一个自己。我相信我的工作和生活会因之更和谐。
书中指出，正面管教是一种既不惩罚也不骄纵的管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。书中列举了大量的家长管教孩子的事例和老师管教学生的例子。这些案例不得不让我开始反思自己的管理方式。作为父母，作为老师的我们经常会因为孩子或者学生多次犯同样的错误而生气，并总是在孩子犯错时给予更多的是说教叱责，而不是让他们从自己的错误中本能的去体验自然后果，作者却更加理性的告诉我们，孩子的这些行为只不过是选择了一个不恰当的时间来获得家长对他的关注。
该书给了我很多启示，让我在今后的工作学习中更正确、更正面的方法管教孩子，让孩子在自信自立的环境下快乐健康的成长。正面管教这本书还有很多理论和例子，启发人在教育上注重细节，采取正面的方法管教孩子，让孩子在和谐有爱的环境中快乐健康的成长。以后在工作中我会经常拿出来拜读，相信他能够引领我的教学之路越走越宽广。
正面管教读后感模板 篇8
读《正面管教》有感教师正面管教读后感范文
孙军霞早听朋友说她参加了正面管教培训，收获颇多，每当遇到孩子教育的问题时，都会打**咨询她，从她**得到了很多建设性的建议。她推荐我看《正面管教》的书，说这本书如何好，假期我们小英组统一购买了这本书，看了觉得的确是本好书！作者介绍了许多有关儿童的心理，行为，认知，教育等方面的有效理论。
使我们能知其所以然地明白书中所介绍的正面管教方法。
作为一名老师，多希望自己的学生在老师不在的时候能自律，而不是临走前千叮咛万嘱咐。看完这本书，我知道这些年来对学生的管理大部分不是惩罚就是奖励。这都是外在的控制。
这种纪律的结果是暂时的，正确的行为不能长久。我常想：没有奖惩，学生怎样才能更好地控制自己的行为？
幸运的是，这本书给了我一些灵感。
“对于理解正面管教来说，最重要的概念之一—孩子们更愿意遵从他们自己参与制定的规则。这样，他们就成为了具有健康自我概念的高效决策者。这是积极纪律的长期效果。
”刚看到这句话，还挺高兴，觉得学校也提倡让学生共同讨论规则，最起码还有这样的理念，但为什么要这样做，讨论出的规则到底起什么作用，概念是模糊的。
我记得班上有些学生喜欢说话，特别是在走廊里。我对这个问题很头疼。一天中午，我要让走廊里会说话的孩子们讨论如何解决这个问题。我坐在一边，孩子们很兴奋地谈论着这件事。他们非常热情，非常重视，但提出的方法都是惩罚性的：
不要出去玩，做作业，坐十分钟等。最后，我没有更好的办法，但本能地感到惩罚是不对的。我打断了孩子们的讨论，问他们此时的感受。讨论过程也发挥了作用。
等我看到第六章《关于解决问题》还真讲了出现问题该怎样处理的方法。就是大家一起讨论规则。但很明显，我并不真正理解解决问题的本质——尊重孩子，给他们一种归属感和价值观。
”所有人的首要目的都是归属感和价值感。”这句话在这本书中反复出现，孩子的四种不良行为都是为了寻找归属感和价值感。当每个人都有这种感觉时，他们会喜欢一个团体。
当我们了解，就会理解，当我们理解，就会尊重。只有真正的尊重才能给人归属感和价值感。
把书中的想法当做知识来接受是一回事，把它们付诸实践是另一回事。改变不能只靠这本书。每天需要三次自查。改变才能真正改变学生的教育方式，从小事到言行。
正面管教读后感模板 篇9
在教育孩子和管理班级的过程中，我内心一直存在着难以调和的矛盾：一方面我认为家长对孩子、老师对学生应该有尊重、民主、宽容之心，只有这样才能培养出懂得尊重、宽容的孩子，粗暴严厉的教育也许能起到立竿见影的效果，但长期下来会对孩子的性格造成更大的伤害；但同时尊重和宽容很容易演变成纵容和失去原则性，不利于培养孩子良好的生活和学习习惯。直到有一天看到《正面管教》这本书，书的封面上赫然印着的一句话:“如何不惩罚、不骄纵地有效管教孩子”打动了我，让我决定仔细阅读，从中找到有价值的东西用来指导教育教学。
作者认为孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能。和善而坚定可谓是本书的精髓所在。
和善意味着尊重，体现在：
1、理解孩子的感受，而非一味地评判和否定让孩子失去信心，问题孩子往往是失去了信心的孩子；
尊重的氛围中共同制定计划和规则，孩子应该全程参与而非仅仅是执行者；
3、在孩子犯错时尽量少用逻辑后果惩罚，更不能侮辱孩子，认为要想让孩子变好之前一定要让孩子感觉到自己糟糕，事实上只有孩子感觉到更好时才能做的更好，代之以让孩子体验以解决问题为目的自然后果，从而使他们学会为自己负责；
4、成人和孩子都要善用暂停期，从冲突中退出来，避免在冲动时反击，成人做好自控的表率，教会孩子用理性大脑思考；
为学校服务，能培养他们的责任感、归属感、上进心，孩子身上的很多问题也会迎刃而解了；
6、安排特别时光，哪怕是在课后安排五分钟与一个孩子闲聊都会带来积极改变。这些理念和行为都提现了对孩子的尊重。
而跟和善相互依存的坚定则能有效保证双方在理解、尊重基础上建立起来的制度得以实施，一旦合理的制度制定，必须和善坚定地执行，即时没有按计划完成，也不要替代、不要唠叨、不要埋怨、更不能侮辱，而是让孩子体验自然后果，或是孩子自愿达成的逻辑后果，学会为自己的行为负起责任。在实施初期，孩子在体验自然后果或逻辑后果时，会有抵触情绪，希望家长分担责任或希望得到豁免，但是成人要坚定地执行下去，如果因此而妥协，孩子就不能学会承担责任，那么以后家长的唠叨和提醒会不断地重演，直至耐心耗尽，最后升级为粗暴对待，而孩子也会逐渐对自己失去信心。
以上是我对本书的理解。因为暂时只粗略地读了一次，因此很多地方认识还比较粗浅，需要进一步研读。另外理论在用于指导实践时，一方面需要结合实际情况灵活地应用；另一方面也需要加强自身的修养，不断学习、不断反思。说实话，我感觉影响实施效果的最大因素是自己，在孩子不能与我心中期待的要求相符时，我能否放下完美、放下比较，始终用理解的心态对待他们？在孩子与我发生争执时，我能否克服冲动和“必赢”的心，迅速退出，积极暂停？在孩子应该承担责任时我能否相信孩子最终能战胜自己，获得成长，从而收起自己那“多管闲事”的心？相信只要有不断的学习，就会有不断的成长，虽然不会是直线的，但却是必然的。作者：张俊英
正面管教读后感模板 篇10
放假前学校学生指导中心给老师们发了一本《正面管教》，在这个假期翻开它。的确是本好书！作者深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的理论。使我们能明白书中所介绍的正面管教方法。
终于把《正面管教》这本书好好通读了一遍，真的受益匪浅。不管是对自己孩子的培养还是对学生的教育，我都从中学到了不少可操作性的，而且非常有效的方法。但正面管教的方法是否能运用的恰当或有效，还有一个关键就是，我们能不能真正领悟到作者字里行间的意图。通过我的切身体会，我觉得值得我在以后的工作中借鉴的地方主要有以下几个方面。
其一，正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法…..孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律，责任感，合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。我想这是这本书的一个大前提，也是一个宗旨，如果我们能带着这个前提走在我们教学的道路上，相信，我们在对待学生的问题上，出现在大的问题，我们都能通过正面管教的方法得到解决或真正的改善，而不是越来越糟。
其二，自尊，一个容易造成错误的概念。读了这本书，使我对我们以前常常挂在嘴边的自尊有了新的认识。我相信，如果我们认为自己能够给予学生自尊，实际上就是对孩子的一种伤害。一场“给孩子自尊”的运动延续至今，内容包括我们课堂内外经常运用的赞扬、贴画、小奖品等。这些都可以是好玩儿而无害的，只要孩子不认为自己的自尊取决于外在的他人的评价之中。如果出现这种情况，孩子可能就会变成“讨好者”或“总是寻求别人的认可”。他们就学会了观察别人的反应来判断自己行为的对错，而不是学会自我评价与内省。他们培养出来的是“她尊”，而不是“自尊”。我们能为孩子做的最有益的事情，就是教孩子学会自我评价，而不是让他们依赖于别人的赞扬或观点。
其三，孩子们需要感觉到自己被人需要，我们怎样来“赢得”孩子。当孩子们觉得你理解他们的观点时，他们就会受到鼓励。一旦他们觉得被理解了，就会更愿意听取你的观点，并努力找出解决问题的方法。记住，在孩子们感到你的倾听之后，他们才更可能听你的。
其四，一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。如果我们能够牢记，在不良行为的背后，是一个仅仅想要有所归属并且不知道该怎样以一种恰当、有效的方式来达到这一目标的孩子，我们对不良行为就会有不同的感觉。而且，仔细审视一下是否是老师的行为招致了孩子相信自己无所归属或没有价值，也会有帮助。如果我们能正确认识到孩子的行为是以目的为导向，并意识到孩子行为背后的目的首先是寻求归属感和价值感，我们对待孩子不良行为的态度就会不同了，我们就不会以为孩子总是在故意捣乱，总是喜欢跟我们对着干，而且也该反省自己的言行，是否忽略了孩子的感受，或者伤害了孩子的感情，才招致孩子缺乏归属感和价值感的。
其五，要确保把爱的讯息传递给孩子。当老师记住了要确保把爱的信息传递给孩子时，我们就不但能够取得积极的效果，而且还会体验到更多的快乐。我深有同感，多少次我和学生们都是在爱的信息传递中消除隔阂，增进感情。“没有爱就没有教育”！
我很遗憾到现在才看到这本书，才了解正面管教的教育理念。心底无私，天下宽。我的学生们都在慢慢长大，如果早些了解，我们的相处可能会更快乐。所幸，我发现书中所提到的一些原则和方法可以继续运用于我们的生活或工作中，比如积极的暂停、相互尊重等，遇见另一个自己，我相信我的工作和生活会因之更和谐。
