数花生教学反思

数花生教学反思4篇。

教师说爱校、爱生是职责，作为一名老师是很有必要提前准备好细节的教案的。教案有利于培养教师科学思维的习惯和能力，教案如何撰写才出彩呢？这篇关于“数花生教学反思”的内容是栏目小编为您整理的，只供参考的资讯信息！

数花生教学反思【篇1】

每堂课总有不尽人意的地方，就像很少有十全十美的人一样。一节课中有“败笔”并不可怕，关键是要学会去发现，总结，提高！今天讲的《落花生》，对于一心想上出最佳“境界”的我来说是一堂不成功的课。当下课的铃声响起的时候，天平的一端有种如释重负的感觉，天平的另一端却有些遗憾。在整节课中老师讲得稍多，学生说的偏少，读的还不够。《落花生》是篇传统课文，尽管自己也花了很多时间去查找去设计，但却未能推“陈”出“新”，整个教学环节是比较清晰的，但落实到小的环节具体的环节，其教路和学路还有些零乱，自己没能做到成“竹”在“胸”，提的问题零碎，没能很好的给问题做些铺垫，有些学生回答无所适从，有时只好胡乱而猜之，使得师生双边活动受到限制，而自己在如何调动学生积极性方面做得很不够，使得课堂气氛有些沉闷，不活跃！

教学时以谜语导入是好的，若能充分利用语文资源，如先出示谜面，让学生读（给学生读的机会），然后学生猜，并让学生说说为什么，（因为谜面是围绕谜底“花生”而设计的）先让学生了解花生的一些习性和特点，为后面的理解做更好的铺垫，这样可以避免陷入为导入而导入、为教学而教学的浅滩中！此外，在教学中与内容无关的尽量少说或者不说，比如在问学生花生有什么好处时，我却随兴说“多吃花生可以延年益寿，这是以前历代想长生不老的君王都不知道的秘密”，这些话与教学中心无关，没有一定的科学道理，也冲淡了教学内容。

数花生教学反思【篇2】

《落花生》是一篇叙事散文，真实记录了作者小时候的一次家庭活动和所收到的教育。课文中有许多含义深刻的句子，我们可以学习用抓重点词语和联系上下文去体会理解，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理；文章用了借物喻人的写作手法，我们可以学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写写；这是一篇叙事散文，我们通过学习能用自己的话说哪些是详写，哪些略写，初步体会这样写的好处。

传统的阅读教学模式是老师先阅读文本，然后将自己的理解原原本本地灌输给学生，我在本节教学中，力求打破传统，让学生成文真正意义上的“读者”。由于学生认知的局限，需要老师的循循诱导，教给他们发现问题的方法，所以对于学生提出的问题，我注意不径直回答，而是鼓励学生共同合作探究，自己去寻找答案。

文章的重点、难点是理解文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写写。

课前我要求学生读课后资料袋并检查学生课前了解的花生相关知识，播放“花生成长的幻灯片”。很多学生可能是第一次知道花生是长在地里的，对于城里的孩子，单靠讲解很难讲清楚花生的成长过程，教师的课件演示使学生一目了然，满足了学生的实际需要。

学习课文时，我先请同学们整体感知，分清主次。联系课文，看看全文有几个自然段，哪个详写，哪个略写？学生完成这部分学习任务，没有大问题。分清内容的详略，使本课教学目标之一。这部分设计重在教给学生分清文章主次的方法，从整体入手—看详略，分主次。从部分入手—看内容，分主次。

在教学中，我及时进行小结，让教学回归整体。主要方式是完成填空，让学生理清所学。以达到“整体—部分—整体”的教学目的。

课文中有许多含义深刻的句子，我们可以学习用抓重点词语和联系上下文去体会理解，课文小组合作探究，进行重点研读，深入探究。学生在理解重点句中会遇到障碍，这部分设计运动了“研究性阅读”的方法进行“主旨型”研读，充分挖掘教材内涵，探究价值取向，让学生读中品味、感悟。

在文本学习中还要尊重文本价值取向，关注学生个性化阅读。《新课程要求》要求教师教学中要尊重学生人格和个性，鼓励孩子大胆质疑，敢于发表独特的见解。这部分设计巧妙把课文和实际生活联系起来，与交际和写作有机结合起来、

在本课教学中我有以下反思：

1、在本课教学中，教师要处在什么地位呢？教师不能将自己对文本的理解原封不动地传授给你的学生，而是承担着阅读指导的责任。在本课教学中，我特别注意到“以读为主，以讲助读”，创造一切条件，让学生直接面对文本，给学生展示的平台，教师则是相机予以指导和点拨。

2、在点拨的过程中，我还是有些心切，面对学生的回答，缺少了循循善诱，课堂预设的问题还是太细太多。

3、《落花生》是名家名篇，过去一直都是对课文同构解读，我以《语文课程新课标》理念为指导，鼓励同学们与时俱进，让学生成为真正的读者。

4、如果让我重上这课，我一定会更加准确地摆正自己的位置，做好“助读”的角色，让学生按照自己的认为合理解读去理解和学习课文。

数花生教学反思【篇3】

今天讲《落花生》这一课，昨晚十二点之前把这一课教学简案梳理了一下，今天在讲课时，虽然遭遇电脑刚开始的不给力，但因为提前的备课充分，从拼音生字书写、词语理解、到看似很随意的质疑，课上的还算顺利。

用谜语切入时，还没出谜面，孩子们就说一定是花生，于是，我说既然是花生，那你猜猜我这谜语里为什么是花生？“青藤藤，黄花花，地上开花不结果，地下结果不开花”。一个孩子说：“因为花生是地上开花不结果，地下结果不开花”是啊，花生就是这么低调。

课刚开始，睿同学就趴在桌子上，书也没打开，问他怎么了？回答：“头不舒服”经过沟通经他同意没有给他家长电话联系。谁知，我让孩子们猜谜语时，他竟然一下子坐了起来，并举手回答说出了谜底，随后，就又趴在桌子上，讲课空隙随手摸了一下他的头部，也不烧，看来不是感冒了，可他的行为，太让人匪夷所思了，因为是两节课，当第二节上课时，他依然是趴在课桌上，睡着了。课间给他家长微信联系，也没联系上。这孩子，如果我没猜错的话，是昨晚没休息好，可不是什么不舒服，刚开学，第一节这个孩子对老师的那种态度，到今天他的这种表现，让我感到如果家长不介入、不配合老师的话，他将很难有好的未来，因为，他在堕落。

在品读感悟课文环节，我重点指导第一段和第九段的朗读，使学生感悟到在荒地里经过买种、翻土、播种、浇水后，居然收获了的那种惊喜。第三段到十一段是对话描写，用分角色朗读更合适一些，分组后，小组展示时，三个同学配合还算默契，只是声音比较小，还没有一点点感情，致使大多数孩子都在交头接耳，这时候，我一方面告诉孩子们，倾听也是一种学习，一方面用范读的形式读出不同身份的人。果然，接下来的朗读就好多了。

课堂上还出现了一个小插曲，当我抛出“茅亭”是啥意思时，子浩同学说应该是厕所，我没有立即否定他，而是追问了他一句，吃花生会在厕所吃吗？不料，他说：“老师，是不是在茅厕的旁边？”这时候，全班同学都笑了，宸浩同学给了他一个很正确的解释，这个小插曲才结束。哈哈，我喜欢这种课堂上有疑问，有交流，思想的碰撞，这说明孩子们在思考，课堂就应该是这样的。

这样的精彩还有一处，是关于“晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得”。明明是一家人，为什么要说父亲也来了？记得我小时候学习这篇课文时也曾有过这样的疑问，遗憾的是我没有问老师，老师也没给我解释，今天我讲这一课，不但自己要把它搞清楚，也一定让我的学生弄明白。当我抛出问题时，孩子们七嘴八舌的说“父亲在外打工的，不常回来，所以很难得。”我肯定了孩子们的回答，我又补充了许地山的一些资料，他们终于明白这句话的含义，几十年过去了，积压在我心里的疑问终于消散了，这样的方式真好！

回到家后给老公交流课堂上的插曲，老公问落花生是啥意思？我说一方面是作者许地山的笔名，另一方面，因为花生开花后，不是在树上结果，它的花落到了地面，子房柄就钻到士里长成花生荚，结成了果实，所以叫落花生。老公说，其实你应该告诉孩子们，落花生就是咱们这里的方言“laoguashen”这样子解释，相信孩子们会更喜欢的。唉，错失了一个方言和普通话的结合教学，如果当时考虑周全，相信今天的课堂会更和谐。

今天的课堂，缺憾美，也是美。

数花生教学反思【篇4】

本篇课文是一篇精读课文，首先要理清本文脉络，按照种花生——收花生——尝花生和议花生来写的。其次，要体会本文的语言，最后，领悟写作方法。本节课重点是课文的第10段和体会父亲说的话，利用填表格的方法让学生把花生和苹果、桃子、石榴作比较，从而体会花生的默默无闻，无私奉献的精神。让学生联系生活、实际理解父亲的话。

一节课下来，不足之处还是很多的：在讲课的过程中，由于自己总给学生提问，我觉得我说的又多了，就束缚了学生的思维，学生只能根据老师的提问来回答问题。如果这些问题学生能考虑到，那就说明学生真的思考了，但我的做法使学生在学习这节课显得很被动。因此，学生的积极性没有能很好被调动起来。在练习说话的时候，我对学生的评价语激励性不高。由于我的表达能力还不太流利完整，觉得课后还应多反思。板书不整顿，这与平时自己的课堂随便有很关系。

每节课下来，总是出现这样那样的问题，很是遗憾。但我会在今后的教学中，取长补短，使自己的教学趋于完善。总之，在教学中不断思考，在思考中不断前进。

精选阅读

春游教学反思(6篇)

激发学生学习兴趣的是有具备一定方法的，教案可以让教师能够快速的解决各种教学问题，教案里的哪些内容对我们帮助最大呢？如果您想了解更多相关信息建议您阅读一下“春游教学反思”，希望大家能够继续关注我们我们将会为您提供更多的相关内容！

春游教学反思(篇1)

在教学一年级古诗时，我大多采用“不求甚解”地诵读，为了能让学生读出诗的韵味来，首先是老师范读，老师范读两遍。学生仔细地听了，根据老师的节奏，让学生用分隔号划出《春游湖》的节奏：“双飞／燕子／几时回？夹岸／桃花／蘸水开。春雨／断桥／人不渡，小舟／撑出／柳阴来。”接着是指导学生多读，反复地读，要读出诗的节奏和重音。通过多读，在理解诗意的基础上熟读成诵。

为了增添乐趣，我还采用了古诗新唱的方法，用熟悉的乐谱填词，课堂其乐融融。

在拓展方面，我找了相关春天的成语作为补充资料。

春暖花开春意盎然 满面春风, 春光无限, 四季回春 绿草如荫,

春光明媚 春花秋月 春回大地 春暖花开 春色撩人 春色满园

花红柳绿 花香鸟语 柳暗花明 满园春色 柳绿花红 鸟语花香

莺歌燕舞百花齐放姹紫嫣红 鸟语花香

【拓展延伸】

春游湖

徐俯

双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。

春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。

【注释】

夹岸：水的两岸。

蘸水开：湖中水满，两岸的桃花好像是蘸着水开放。

断桥：被水淹没的桥。

度：过。

【古诗今译】

成双成对的燕子是什么时候回来的呢？两岸的桃花像蘸着水在盛开。春雨绵绵，湖水上涨，将桥淹没了，游人不能过河。正在人们为难的时候，柳荫深处，悠悠撑出一只小船来，这就可以租船摆渡，继续游赏了。

【赏析】

徐俯(1075-1141)字师川，号东湖居士，洪州分宁(今江西修水)人。是北宋诗人黄庭坚的外甥。因父死于国事，授通直郎，累官右谏议大夫。绍兴二年(1132)，赐进士出身。三年，迁翰林学士，擢端明殿学士，签书枢密院事，官至参知政事。后以事提举洞霄宫。工诗词。

这样的小诗，风韵翩翩，给人一种清新的感觉。这首诗在当时就颇为流传，稍后于他的南宋诗人曾经称赞：“解道春江断桥句，旧时闻说徐师川。”诗人游湖，是早春天气。何以见得？有诗为证。燕子是一种候鸟。它来了，象征着春天的来临。诗人遇上了在田野中忙着含泥的燕子，马上产生了春天到来的喜悦，不禁突然一问：“双飞的燕子啊，你们是几时回来的？”这一问问得很好，从疑问的语气中表达了当时惊讶和喜悦的心情。

再放眼一看，果然春天来了，湖边的桃花盛开，鲜红似锦。但桃花不同于柳树，它的枝叶不是丝丝下垂的，怎能蘸水呢？因为春天多雨，湖水上升，距花枝更近了。桃花倒影映在水中，波光荡漾，岸上水中的花枝联成一片，远处望见，仿佛蘸水而开，这景色美极了！然而还没有写出“游”字，突破这个难关，得有巧妙的`构思。诗句不能象记叙文那样直接表达，而是应该选出一个画面，用鲜明的形象，使读者理解到确实是春游湖边。诗人在漫长的湖堤上游春，许许多多动人的景色迎面而来，那么选用哪一处最好呢？最后选出来了：就在“春雨断桥”的地方。一条小溪上面，平常架着小木桥。雨后水涨，小桥被淹没，走到这里，就过不去了。“人不度”，就是游人不能度过。对称心快意的春游来说，是一个莫大的挫折。可是凑巧得很，柳荫深处，悠悠撑出一只小船来，这就可以租船摆渡，继续游赏了。经过断桥的阻碍，这次春游更富有情趣了。断桥这块地方，集中了矛盾，是春游途中的关键。从前进中遇到阻碍，又在阻碍中得到前进。这个“游”字就在这样的行动中被表现出来了。

这首诗以清新的笔意写出江南水乡特有的风光，破除千篇一律的手法，让千百年以来的读者，仿佛也尝受到撑出的小船带来的喜悦。

春游教学反思(篇2)

春游活动自我总结为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

本次春游总的来说是很成功的，同学们玩的相当尽兴、春游中同学们的身体得到了锻炼，意志得到了磨练;在湖光山色中，同学们的得到了全身心的放松;这次春游进一步加强了同学们之间的交流，是同学们彼此间的友谊更加深厚。

这次春游同时增强了我们班的凝聚力、向心力，促进班级内部团结。在骑车时，大家妙趣横生，欢声笑语不断。这次春游有利于加强我们班的班团文化建设，我认为我们班的班级文化氛围仍不够浓厚，部分成员的归属感不够强烈，而班级文化建设必须依靠实践作为载体来开展实现，否则便是无源之水和无本之木。在今次春游中，我们共同不平凡的经历引起了我们的共鸣，强化了我们的集体意识，有利于我们进行班团文化建设。

回校后，我们真切看到了春游的效应，班内同学交流变多了，班级更加具有凝聚力。我们班和其他3个班的同学也渐渐交流起来，对我们今后的互相学习很有帮助。

但此次春游也暴露了本班工作中的一些问题，从中我们可以获得很多经验。

一、班委之间以及班委与班上同学之间未能做到有效沟通，主要表现在对活动的主要情形只有少数班委了解，班委在确定活动前不能及时了解全体同学的意愿。

二、未能充分调动同学们的积极性，虽然参加春游的同学玩的很开心，但作为班级活动参加的人数未达到总人数的1/3，是班委宣传调动工作做的不到位，在以后的工作中要加以改进。

三、班委的决策力有待提高。

四、班委商议确定的计划弹性不足，对突发的特殊状况较难应对。

五、班委在确定活动方案时最好能够确定多套方案，以备各种情况发生的需要。

20--年4月12日，在学校统一安排下，--小学低年级几位老师组织开展了盼望已久的春游活动，阳光灿烂，春风轻拂，孩子们玩得在孩子们的欢笑声中落下了帷幕。我们的活动组织、实施均很成功。

一、计划到位，组织有序

1、提前成立活动领导小组，明确分工落实责任，确保活动期间师生的人身安全。

2、活动前制定了详细的活动方案，包括活动目的和成果预设、时间、地点、职责分工，做到有备无患。

3、在活动中，老师均以学生为中心，带领学生，和学生一起参观、游戏，时刻关注学生，能正确引导学生。

二、安全和文明礼仪到位

1、在途中老师们强调各项安全注意事项。

2、在安全教育的同时，也树立了良好的小学生形象，排着整齐的队伍;使用文明用语;在路上慷慨高昂的歌声传向四方，非常催人奋进。在整个活动中，同学团结合作，互帮互助，文明谦让，遵守社会公德，受到老师的广泛赞扬。

三、引导到位，促进预期目标

通过这次春游，同学们开阔了眼界，学到了很多在校园里和书本上学不到的东西，上交了作文和感受，促进了我们的目标达成。本次活动圆满成功。

这次活动也有一些不足，总结了一下，以便提高：

1、部分同学看到垃圾不会主动去捡，所以让我在这里再一次倡议。

2、个别学生谦让表现不足。

3、吃苦耐劳的精神有待加强，有的同学走了一小段路就说走不动了，就不想走了，所以学生的.吃苦耐劳的精神需要提高。

4月28日，我校组织了春游活动。活动从组织和实施来看还是很成功的。通过这次春游活动，让孩子们亲近了自然，增长了见闻，舒活了筋骨，活跃了身心。同时也对学生进行了一次环保、安全的切身教育，真正做到把欢声笑语留在春天大地上，把文明的举止、美好的心灵留在了社会和人们的心里。下面就此次春游活动做一个小结：

首先，活动计划到位，组织有序。我们这次活动从前期的制定计划方案到当天的文明、安全、有序活动再到后期的春游实践完成，全得益于活动计划和组织到位。

其次，安全和文明礼仪落实到位。在途中老师们强调各项安全注意事项。要求小朋友们不疯打，不追逐，不私自离队。学生们听从教师安排，队列整齐，不大声喧哗，做文明的小学生。在安全教育的同时，也树立了西塞中心小学小学生形象，所有学生穿着整齐，排着整齐的队伍。在整个活动中，绝大多数的班级同学们之间能团结合作，互帮互助，文明谦让，遵守社会公德。

最后，学科老师积极配合，班主任引导到位，促进预期目标。通过这次活动，同学们开阔了眼界，学到了很多在校园里和书本上学不到的东西，促进了我们的目标达成。本次活动能够比较圆满的成功，离不开春游活动每一位老师的奉献和努力!

当然，这次活动也有一些不足，总结了一下，以便提高：

1、同学们在途中随地丢垃圾的现象时有发生，所以在这里再一次倡议，集体活动注意我们举止文明，只要我们每个人为文明形象迈出一小步，我校的文明形象将向前前进一大步。

2、个别班级文明谦让表现不足。

3、学生自我安全意识有待提高。

通过春游这一有意义的活动，不仅让我们玩得开心还学到了很多知识。活动中学生们讲文明、懂礼貌，知道团结友爱、互相帮助，懂得坚持、不怕困难、努力奋进，这些不仅仅体现在学习上，也体现在我们的实践活动上。可以这样说：春天有多绚丽多姿学生就有多幸福快乐!

首先，活动计划到位，组织有序。我们这次活动从前期的各班制定《文明春游规则》到当天的文明、安全、有序活动再到后期的春游实践成果作业的完成，全得益于活动计划和组织到位。

其次，安全和文明礼仪到位。在途中老师们强调各项安全注意事项。要求小朋友们不疯打，不追逐，不私自离队。学生们听从教师安排，队列整齐，不大声喧哗，做文明的小学生。在安全教育的同时，也树立了慈湖二小学生形象，所有学生穿着整齐，排着整齐的队伍。在整个活动中，绝大多数的班级同学们之间能团结合作，互帮互助，文明谦让，遵守社会公德。

最后，学科老师积极配合，班主任引导到位，促进预期目标。学校提倡“一项活动，多项成果。”因此，我们在计划时也考虑到除了游玩，一定要留下可见的成果。因此在活动前提出了举行班级实践角的布置交流活动。对这次活动的成果进行进一步的总结提升。从上周的收集情况来说，很多班都陆续布置并交了作品，质量都很高。例如：一年级二年级的赵老师刘老师，为低年级的同学们精心设计了适合他们总结的表格。还有三年级陈老师、六1班的虞老师他们不但对学生的作业精心指导而且上交作业非常积极。正因为有了这么多老师的共同配合才有了这次活动同学们的丰硕收获。(让我们用热烈的掌声向老师们表示感谢)通过这次活动，同学们开阔了眼界，学到了很多在校园里和书本上学不到的东西，促进了我们的目标达成。本次活动能够比较圆满的成功，离不开春游活动每一位老师的奉献和努力!

当然，这次活动也有一些不足，总结了一下，以便提高：

1、同学们在途中随地丢垃圾的现象时有发生，特别是当我们离开吟诵现场的时候，那现场一片狼藉的场面，让我们无法与我们是文明学生的形象画上等号。

2、个别班级文明谦让表现不足。

3、作业上交再及时些。

这次作品展示，同学们积极参与都能精心制作，学校从上交的50余幅作品中评出了18幅优秀作品，请允许我来宣布他们的制作者，请校领导为他们颁发证书：(让我们用热烈的掌声向他们表示祝贺!)

通过春游这一次有意义的活动，不仅让我们玩得开心还学到了很多知识。我们讲文明、懂礼貌，知道团结友爱、互相帮助，懂得坚持、不怕困难、努力奋进，这些不仅仅体现在学习上，也体现在我们的实践活动上。最后，让我们再一次感谢老师们的辛勤劳动，感谢同学们的认真努力。

我班班委在20--年4月24日组织本班同学去大龙山国家森林公园游玩，我班同学都有积极参与。

二十四日上午八点，大家在食堂集合，然后一起坐车，经过几次转车终于到达了目的地。大家用了很长一段时间以及毅力登上了山顶，到了山顶大家都已筋疲力尽，都在山顶休息，休息好后，大家开始到处玩耍拍照。

从这次活动中我们学到了做什么事都得有毅力，否则什么事都做不好也不会完成，就像这次活动。如果大家都没有毅力，那么我们不会到达山顶，可能大家在中途就会提议返回，因为真的好累，好累。

在春天出来游玩，大家呼吸到了似乎长久以来都没有呼吸过的那种新鲜的空气，我们认识到学习对我们来说固然重要，但身体是根本，我们在学习的同时不能忘记身体。

这次活动，大家虽然都很累，但却很开心，因为我们看到了学到了很多东西，我们也知道了我们该珍惜什么，在生活中我们会更认真的对待生活。

通过这次活动，我们也体会到了集体的力量，所以我们在以后相处的日子里会更加珍惜同学之间的关爱。大家都可以看出来这次活动把我们班同学都凝聚在一起了，以后我们会依靠集体的力量做更多的事。

春游教学反思(篇3)

《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”双向互动性是口语交际的一个重要特征。本谈口语交际课以“春游去哪儿玩”这个学生极感兴趣、又贴近学生生活的“热点”话题为素材，整堂课自然流畅，学生情绪高涨，精彩纷呈。在教学设计时，力求充分体现“互动”这一特点，在真实有效的互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动、生生互动中，建立平等交流的交际平台。

本节课在教学时，为了充分体现新课改理念和研究点，我注意调动学生的学习经验和生活经验，采用小组交流，组际汇报和相互补充等方式，让学生主动参与到交际中。

本课学习要求：“班级准备组织一次春游。这次春游去哪儿？可以安排那些活动？春游过程中应注意哪些问题？请你就以上问题在小组会上提出建议。”这次口语交际，既要使学生学会把自己的建议准确、明晰地表达出来，又要在学习过程中培养学生的合作精神；同时鼓励学生提出新颖独特的活动方案，还要在讨论中让学生明白春游中要谦让、文明等。

教学时，我先指导学生读懂题目，自己先思考就哪方面提建议。接着，引导学生分小组讨论以上三个问题，要求组长组织好，让每个同学都发言、交流，使学生的口语交际落到实处。学生对春游的建议很有兴趣，在交流中学生将自己的游历经历说了出来，并且讲了出去春游的原因。但是，由于提有先让一个小组示范一下，很多小组在讨论时，一个小组成员发言，其余成员没有做到认真倾听，甚至是随意打断别人讲话，没有养成文明合作的习惯。最后，我组织学生集体讨论，以小组形式向全班汇报，由组长或小组代表发言，其余成员可作补充或修改。由于汇报前我没有强调要求学生语言通顺，条理清楚，声音响亮，语速适当，所以站起来汇报的学生声音不够响亮，条理不够清楚。而刚才小组讨论中不认真倾听，甚至随意打断别人讲话的现象又出现了，课堂秩序有些混乱，虽然我及时进行了调控，但是这次口语交际的目的没有完全达成。

要培养学生的口语交际能力，必须创造条件使学生由单向个体转化为不同的多向组合，并在双向的有效互动中进行动态的口语交际训练。本次口语交际教学的互动方式很多：生生互动、师生互动、群体互动。同学们都积极地参与其中，畅所欲言。

本节课也有许多不足之处：主要在于关注全体同学还做得不够好：只注重了放手让学生交流，而老师对学生的引导提升不够：评价学生的方式太单一，激励学生的思维不够好。

今后，我要在这方面对学生明确要求，加强训练，使学生能在口语交际中，真正有所提高，学有所长。

春游教学反思(篇4)

【目录】篇1：春游作文篇2：春游作文篇3：春游作文篇4：春游作文篇5：春游作文篇6：春游作文篇7：春游作文篇8：春游作文篇9：春游作文篇10：春游作文篇11：春游作文篇12：春游作文篇13：春游作文篇14：春游作文篇15：春游作文篇16：春游作文篇17：春游作文篇18：春游作文篇19：春游作文篇20：春游作文篇21：春游作文篇22：春游作文篇23：春游作文篇24：春游作文篇25：春游作文篇26：春游作文篇27：春游作文篇28：春游作文篇29：春游作文篇30：春游作文【正文】

篇1：春游作文

春游是多么使人欢心雀跃的事情啊！虽然天空下起了蒙蒙细雨，但我们还是欣喜万分，冒着蒙蒙细雨，向星海公园出发。

到了星海公园，我看见公园里有绿油油的草坪和色彩鲜艳的花，我觉得雨中的星海公园显得更漂亮了。

一会儿，我们开始玩空中飞机。玩空中飞机真惊险，它飞的一会儿高，一会儿低，真让人感到恐惧、刺激。之后，我们又玩了单轨车。开始玩的时候，我心里很紧张，不知怎样办才好。这个时候，听到我班的同学喊：“肖羽晗，不要害怕，不要紧。”听到同学们的喊声，我又想起爸爸对我说过的话：“胆子小，不要紧，一点点练就能够了。”最终，我鼓起勇气，玩起了单轨车。我玩完单轨车，心里总算松了一口气。

我们还玩了碰碰车。玩碰碰车也很有意思，东撞西歪，像一辆在马路上左闪右避的车，就连撞车的那一瞬间也充满惊险刺激，让人感到快活无比。

我们又到了圣亚海洋世界。在那里，我们看了许多种海洋生物，如：带鱼、海葵、鲨鱼等。还有一些海洋生物，我连名字都叫不上来。在这些海洋生物中，我最喜欢的是小鱼，因为它们的样貌活泼可爱，游得速度也异常快。我很喜欢圣亚海洋世界。

这次春游真愉快，再多玩一会儿就好啦！可惜雨越下越大。等明年春游时我再来玩，那时肯定是个好天气。

篇2：春游作文

我今日可高兴了，因为我们要去春游。

我早早地来到学校，拿起语文书读了起来。我们等了好长时间。学校才让我们出发去春游。

我们先去了合肥科技馆。啊！科技馆里的仪器真多啊！有的和汽车有关；有的和人体有关；有的和天文有关……可是我最喜欢操控汽车。

我的车子是6号车，操控台上的操控器是前后左右操控的。我把手按在操控台上向前一推，我的6号车飞快地向前跑去。只听“嘭”的一声，原先我的6号车撞上了别人的8号车，把别人的8号车撞在了“绿化带”上，看来我的车技有待加强。

然后，我们向中国科技大学走去，在那里吃午餐。吃完午餐，我们去观赏科技大学的美景。你看那柳树上的柳条，就向是小姑娘的辫子随风飘舞；你看那粉红的桃花，粉的像小女孩的脸；再看那清清的小河好像一条碧绿的围巾系在大地妈妈的脖子上……中国科技大学是我国最有名的大学。全国的尖子生都进入了这所有名的大学。我以后要好好学习，科技大学就是我未来的目标！

时间过得真快啊！今日我玩得真开心！

篇3：春游作文

后面还有多篇春游作文！

盼星星，盼月亮，最终到了4月30日，因为今日，我们桃州三小将要到森林公园春游。

长龙般的队伍出发了，有的同学昂首挺胸，迈着矫健的步伐，向目的地森林公园走去，有的一边走，一边哼着歌……一路上，天空湛蓝无比，像被水洗过一样，花儿也纷纷争先恐后的绽开了笑脸。

大约走了半个小时，到了森林公园，同学们一到森林公园，就跑向了大门两旁的草地上，三个一群、五个一伙地吃起了东西。不一会，休息好了，我们的队伍又重组起来，向横山岭奔去。

我们走过了一条大路，来到了横山岭脚下，我仰起头往上望：“可真高啊！”我从心底发出感叹。

随着教师的一声令下，同学们出发了，一开始，还像个小兔子一样蹦来跳去，可是爬到了半山腰，有的同学大汗淋漓，有的同学气喘吁吁，还有的同学像泄了气的皮球似的，一下子瘫坐在地上，猛喝了几口矿泉水。这些同学一会看看无尽的前方，一会儿又望望似垂柳似的后面，只好无奈的继续朝前走。

到了横山岭山顶，一番美景陶醉了我，使我忘记了疲乏：遍地的映山红开满了整个山坡，再加上绿草的点缀，更加迷人了。蜜蜂在鲜花丛中穿梭着，好象在找该采哪朵花的蜜呢？蝴蝶跳起了舞，鸟儿也纷纷唱起了动听的歌曲。

不一会儿，十点到了，到了我们回家的时间了，我们沿着曲曲环环的小路，走到森林公园大门，当走到一个湖时，湖中的一个小岛上，有好几只人工雕刻的丹顶鹤和一头人工雕刻的犀牛，乍一看，还以为是真的呢！只见，有的丹顶鹤在低头饮水，有的丹顶鹤在展翅欲飞，还有的丹顶鹤在梳理羽毛，那头犀牛也摇晃着尾巴，回头看着人们。

这次活动就这样结束了，这次活动考验了我们的毅力。

篇4：春游作文

哇塞！我们最终能够去春游了！

班主任王教师宣布：午时去春游。步行走，地点：芙蓉广场，同学们听了这个消息都很高兴，因为大家能够在一齐尽情放松，愉快的玩耍。

虽然春游地点是芙蓉广场，可是我也异常激动。因为教师允许我们带零食。中午放学后，我一路小跑回到家，赶紧把这个消息告诉妈妈“妈妈，午时去春游，您给我买点零食解解馋吧！”妈妈说：‘其实，垃圾食品吃多了会对身体不好，既然出去玩，就破例给你买点儿吧。’听了妈妈说的话我就高兴地手舞足蹈。

午时2;10我们在教师的带领下出发了。今日空气清新，天气晴朗。我们班的中队长马玉琪举着红旗在前面带路，同学们高高兴兴地跟在后面。

芙蓉广场到了，教师说先休息一会儿，大家能够吃零食。盼望已久的时刻最之后到了，我把妈妈为我准备的零食(两包干吃面、一包鸡块、一个冰棒、一杯咖啡、一盒牛宝、一瓶水)迫不及待的打开，没多久，零食一扫而光。哇！太过瘾了，好久没吃过了，因为垃圾食品对身体有害所以妈妈一般情景下是不会给我买的。

接下开，教师宣布玩游戏，女生玩丢手绢，男生玩蹲圈。我们玩这种游戏还是第一次呢！教师用两根跳绳围成一个圆圈，轮到哪一组男生蹲圈是，他们就进到跳绳圈里边，那组蹲的人数越多哪组就获胜。经过这个游戏我发现，如果哪组配合得好，靠的紧，人长得瘦就能获胜。

再看看我们班女生丢手绢的，更是玩的热火朝天……

游戏结束后，教师带我们去欣赏风景。那里的风景好美呀！跟以前的芙蓉广场大不一样了，广场上有大屏幕、健身器材、休息椅……最惹人喜爱的是那里的花草树木，一阵风吹来，梨花飘飘落落，香味扑鼻，嫩绿的小草被风吹拂着摇摇摆摆，好像在向我们点头微笑。精致的警示牌，静静地坚守着自我的岗位。像个草原的小哨兵一样。

班长吹哨，战队集合整个三年级十个班热热闹闹，欢声笑语。

春游结束，它让我们收获了欢乐，回去的路上，我们一向在想：“春游真好！下次会在什么时候呢？”

篇5：春游作文

盼望已久的春游最之后了，今日我一大早就起来了，拿好锅铲刀勺等野餐用具，和爸爸妈妈匆匆忙忙地赶去学校集合，就怕错过大巴车。

8：30分我们坐着大巴准时出发了，车上同学们可热闹了，有的说说笑笑，有的唱着歌，还有的玩着自我心爱的玩具。很快我们就到了慈城的华联菜场，大家拿好零钱，在每组组长的带领下去菜场买菜。这可是我第一次去买菜，我们在菜场里转了好几圈，东看看西瞧瞧，费了好大劲才买到了喜欢吃的菜，同学们都争着付钱把卖菜的老板都逗乐了。买完菜我们坐着大巴直接去了野餐地半浦龙虾园。一下车，大家迫不及待地开始了准备工作，只见爸爸妈妈有的搬桌子和椅子，有的搭帐篷和炉灶，还有的洗菜、切菜，乱成了一锅粥。可我们也没闲着，每组小朋友在一位家长的带领下去村民家讨食物。我们去了好几家，第一户就吃了闭门羹，敲了好久也没开门，我心里顿时变得好紧张。我们细心翼翼地来到了第二户，是老爷爷和老奶奶，我们轻轻地问：“爷爷奶奶能给我们一些食物吗？”他们笑眯眯地说：“好，好。”给了我们两个鸡蛋，拿着鸡蛋我们心里可开心了。之后我们有去了几户，他们还给了我们饼干、牛肉干和刚刚烧好的罗汉豆。看着碧绿的冒着热气的罗汉豆，我和贝贝馋得直流口水，急忙拿起一颗放进嘴里，啊！香香的甜甜的，真好吃呀。

我们拿着讨来的一大堆食物回到了龙虾园，看到爸爸妈妈已经准备了很多好吃的：油闷大虾、番茄炒蛋、红烧鸡翅、葱油蛏子、烤鸭和牛肉……看得我们肚子咕咕叫了，拿着筷子狼吞虎咽地吃了来，没过一会儿美味的菜肴就被我们一扫而光。

午时我们还去参观了古时候的房子，看到了好多以前没见过的东西，也懂得了许多知识。最终我们玩了找彩蛋的游戏，同学们不但找到了彩蛋还找到了好多零食，大家可开心了。

在同学们欢乐的笑声中，我们的活动也结束。我们依依不舍地离开了龙虾园，真期望下次我们再去那里玩。

篇6：春游作文

明天，就是我最开心的一天了。因为要到西区公园春游，我怀着兴奋的心境上床睡觉。第二天早上，我早早地来到学校，看到同学们都叽叽喳喳地议论着春游的事情，整个教室充满了欢乐的气氛。

走在西区公园的小路了，我心里充满了激动和兴奋。和同学说说话，哼着小调，不一会儿就到了西区公园。我们三五成群地围在一齐分享食物。

吃了食物后，我来到草地上。看到小草弟弟从美梦中醒来，它们穿着嫩绿的衣裳，舒展着它那幼娕的身子。花儿有的展开了两三片花瓣，好似一个个害羞的小姑娘;有的花瓣全展开了，绽放开灿烂的笑脸。还有的还是花骨朵，饱胀得立刻要破裂似的。竹笋妹妹从地底下冒出来，它们迫不及待地探出尖尖的脑袋，欣赏这大好风景。新郞新娘正在绿油油的草地上拍着婚纱照，给西区公园增添了许多美丽。

走在回学校的路上，我想今日过得真快，真是日月如梭。我忽然觉得有些口渴，想喝些水。我喝完水后，杯子就一向拿在我手上。过了一会儿，我随手摸了摸书包口袋。啊，我的水杯呢？真糟糕，可能水杯被人拿走了，或者掉在路上了。我紧张地想。不久，我手上好像拿着什么东西，我低头一看，啊！这不是我\\\\"丢失\\\\"的水杯吗？唉，我的健忘症了吗？真是有惊无险，我暗自高兴。

这次春游真有意思，这是我最欢乐的一天！

篇7：春游作文

早晨，我来到班级，同学们都说说笑笑的，有的在分东西，有的在听Mp3。我呢，则坐在那里。

最终，我们上了大巴，在车上，我们有的在讲话，有的吃零食，还有的在看着外面的风景。

差不多半个小时，我们才到目的地——沙井田园。进了大门，我看到的是这样的：辽阔的道路，中间还有很多波浪型的建筑物。

我们首先做的是“飞空旋转”，他那里有很多把悬空椅子，我坐上去，等待着，开始了，飞盘渐渐地转起来，最终，越转越快，我的头可真晕那!可是从上方看那里，感觉不错!

最让我感兴趣的是捉泥鳅。我们来到捉泥鳅的地方，我买了一个盒子，和一个渔网，我到一个固定地方脱下袜子和鞋。迅速跑到池塘里，因为脚踩在地上十分疼。我一到那里，感觉很灰心，一条泥鳅也没有，正当我绝望的时候，我看见了一个老奶奶把一盆装满泥鳅的盆子倒进水里，泥鳅便四处游开，我们赶紧跑上前来捉泥鳅，我把盒子灌了一点水，我挽起裤角，开始捉泥鳅。

我看见了一个泥鳅，“别跑!”我喊道，我赶紧用渔网捞住。不知因为什么，它疯了似的，把尾巴甩地很有力，我的渔网也跟着上去追，最终，我捉到了一条，把它放回浴缸里，它的身体可真滑呀!我用手捂住，过了一会儿，他挣扎得地没力气了，我便把它放回去。

“咣啷”我猛地一回头，原先是陈若菲和徐源蔚的泥鳅的盒子掉了，她们那唯一两条泥鳅掉进了池塘里，能够说是他们的家的“食物”她们赶紧抓，“我也来抓!”我跑到那个地方，用渔网的把驱赶其中一条，把它引进了我的捕捉范围内，OK!此刻我只剩下捉的活了，“喂!李欣格，别抢我们的泥鳅!”陈若菲叫道。我不听，继续用渔网拼命地追，泥鳅也拼命地游，这条鱼可真有耐性啊!我把它赶到池塘的尽头才抓到，它在渔网里很难受，不停地扭曲着身体，我用手按住，它把我手心弄得很痒，我等他筋疲力竭了之后，把它放回去。

我差不多把那里的泥鳅都抓光了，我想：那里的泥鳅比青青世界的泥鳅的速度迟缓得多，所以才那么容易捉。

我觉得那里的泥鳅没了，就跑到另一个地方捉，那里的水比我那个地方的水混浊一点，我看见了一条小泥鳅，便扑上去，因为水太混浊了，所以追到一半就看不见了，我放弃了这条泥鳅，继续到另一个地方捉。

等到集合了，我拎着两盒泥鳅满载而归。我送给陈柏蓉一盒。我还买了一只小乌龟，它的身体比我以前养的乌龟小的多，我把它拿出来，它在我两个手指间用四只脚乱划。它的样貌十分滑稽，我忍不住笑。

我们走到一个湖边，坐下休息，我想：盒子里的泥鳅也是一条生命，不放的话早晚都会挂掉，于是，我做了三条泥鳅，一一放到湖里，它们有力地摆动着尾巴，朝湖的深处游，我仿佛觉得我是个有爱心的人。

走在回家的路上，我的腿很酸，还在上头睡了一觉，此刻精神好了点。我看见我周边的人，都在睡觉，我想可能是累了。

我回到家，最终能够坐下了，一坐下就起不来了。我十分开心，因为教师和我们又度过了一次欢乐的春秋游。

篇8：春游作文

绿，一种生命的颜色；美，一种无法用语言来描述的色彩；生，一种到处充满的活泼。这就是美丽的天使——春风送来的。

徐徐的春风把我带到了一个人间仙境——公园。两扇古铜色的大门显得庄重文雅，门旁有两头大狮子威武镇静地坐着，仿佛日夜守卫着公园。

刚跨进大门，一阵阵沁人心脾的花香扑鼻而来，展此刻我眼前的是一个长方形大花坛。花坛里长着有刺的玫瑰枝上出现了红色的花蕾，有些都要绽开了。还有太阳花，开得更鲜艳，有的粉红，有的朱红，还有的金黄色，花瓣周围镶着红的边儿，像点点繁星，竞相开放。蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，蝴蝶拖着长裙在花坛里舞蹈。花坛边柳条儿随风飘动，犹如一位美女在梳理飘逸的头发；又如朝气蓬勃的少年手执彩带，翩翩起舞。

我们沿着羊肠小道拾级而上，来到瞭望景楼，举目眺望，楼南檐角飞翔，仿佛振翅欲飞的燕雀。楼西是一池荷塘，荷叶碧绿碧绿的，层层叠叠地倒伏着。看着这些荷叶，我仿佛看见不久的将来，粉红的荷花临风飘举，对每一位顾客都报以热情的微笑。楼东是硕大的草坪，冬末，半黄半绿的细草更像一块毛茸茸的地毯。楼北是一个清澈见底的“石鹤池”。池里的仙鹤千姿百态，栩栩如生：有的要展翅欲飞，有的在低头戏水，有的像在引吭高歌，有的则在回头遥望，轻轻梳理着自我洁白的羽毛。

在“石鹤池“的右边，有两条披着金装的石龙，张大着嘴，挥舞前爪，仿佛在争夺中间的龙珠。这大概就是所谓的“双龙戏珠”吧！

啊，家乡的公园，您是家乡的一颗灿烂明珠，您像一幅绚丽多姿的图画，正描绘着祖国完美的明天！

篇9：春游作文

春游江心屿

一大早，我们就乘车来到了我们春游的目的地——江心屿。我们全班拾级而上爬上了西塔山，来到了距今以有1千多年历史的西塔前，西塔是一座五个角的塔，由于年代久远，塔的颜色已经剥落了不少，西塔塔底较粗塔顶较窄，要七八个人合抱才能抱得住呢！西塔每一层都有几尊佛像，但因***的一闹，塔上不少佛像已经遭到了人们的破坏，但这耸立在我们眼前的西塔依然是那么壮观！

跟西塔遥遥相对的是一个和西塔一样都是五个角的一个亭，亭子的横扁上写着“归鹤亭”三个大字，五个深棕色的翘角使归鹤亭显得古色古香，我们大家一齐坐在归鹤亭里的四张长凳上听几个同学唱歌，看几个同学表演小品，整个归鹤亭充满了欢快的气氛。

来到百鸽园，映入眼帘的是近百只雪白的白鸽和一棵棵粗壮的大树，那高大的树叶子比较淡，那低矮的树叶子比较浓，同学们把手中的玉米往地上一撒，“啪啪啪……”一群白鸽就拍着翅膀从树上飞了下来，争先恐后地抢玉米吃，看到这副人于动物和平相处的景象，我真高兴。

大自然真美丽！

篇10：春游作文

春游植物园

今日，阳光明媚，一个大好的晴天，是个适合出去踏青的天气，我和爸爸妈妈还有小姨，一齐去植物园游玩。

到了植物园，里面的紫金花遍地是，还有玉兰花，远远望去像成群结队的白鸽子在空中自由的飞翔，还有水仙花，我靠近它闻了闻、看了看，异常的香，花朵也异常大，与一般的水仙花不一样，长得又异常美。海棠花，一树一树的，一小朵一小朵，鲜红的花瓣。金钟花，黄黄的像迎春花一样，开出来的花很好看。还有其它很多叫不出名的花草。我们在一棵很奇怪的树前停了下来，粗大的树杆上长了两个像猴头一样的东西，我在树前拍了一张照片。继续往前走，我们看见了一大群白鸽子，它们咕咕咕的叫着，好像在说：“欢迎你们，欢迎你们……”我们买了一些喂鸽子的粮食，把粮食放在手里伸过去，一会，胆大的鸽子就飞到我的手上来了，啄我手里的食物吃，啄来啄去的，弄得手心好痒，好像似在给我挠痒痒。我们在花树前留影，在草地上漫步，沉醉在这清新的世界里。植物园的春天真美啊！

篇11：春游作文

春游田野

今日，天气晴朗，我决定带着表弟们去春游田野。

“好，出发吧！”我兴致勃勃地说。两位表弟立刻欢呼起来：“春游去罗！春游去罗！”于是，我带着两位表弟向田野发起了“进攻”。

田野上的景色真美啊！天空中，小燕子“唧……唧……”地叫着；路旁，柳树摆动着它那婀娜多姿的枝条；一眼望去，田野上油菜花肩扶着肩，手拉着手，在春风的吹拂下摇摆着身子，唱着欢乐的歌儿；各种各样不知名的野花竞相开放。春风像母亲的手，柔和地抚摸着我们。

正当我陶醉在这一万紫千红的景色中，忽然，我看见表弟们正躺在草地上休息了。我看了，也躺在了草地上。当我起身后，奇迹发生了：只见一株株被我压倒了的柔弱的小草竟一歪一歪地站了起来，并且挺直了腰，站得更稳，更牢了。你瞧，它们正挺起胸膛手挽手，在阳光下挨挨挤挤地站着呢！望着能屈能伸的小草，我不由发出了赞叹：多么顽强的小草啊！真不愧是默默无闻的绿地毯！

之后，我们又去了小河边。小河边一株株包心菜用它嫩绿的手掌招呼我们，欢迎我们。小河里，鱼儿自由自在地游动着，龙虾一会儿钻上水面，一会儿又藏到水底下，仿佛在跟我们捉迷藏。

我们一路看，一路玩，高高兴兴地回家了。

篇12：春游作文

和煦的阳光照耀着神州大地，春姑娘用它那神奇的画笔把祖国装点得格外美丽、迷人。我们迎来了每年一度的春游活动。早晨我们怀着愉快而又兴奋的心境，踏上了汽车。一路上，同学们像，一群欢乐的小鸟，不停地诉说着，歌声久久的回荡在田野上。来到黄琅，我们首先观看了雄伟的大闸；领略了大海的浩瀚；聆听了海浪的歌声。

之后，我们又驱车来到小普陀山脚下。稍作休息，我们又浩浩荡荡地向山登攀。

一路上太阳公公抚摸着我稚嫩的脸庞；山风梳理着我的秀发；小鸟为我歌唱，小花为我开放；树枝不停地摇摆着柔弱的身躯，好像在说：“欢迎你小花朵们！”

来到山顶，向左看一座座海岛错落有致地点缀着茫茫的大海中；几只渔船在大海中唱着欢快的歌。近处的山坡上映山红开得正艳，一团团一簇簇把山坡染得火红火红。向前望，一座座连绵起伏的群山，一条条纵横交错的公路；一排排鳞次栉比的房屋；构成了一幅繁荣昌盛的景象。

向右看，广阔无边的田野上，稻谷长得正茂。远处的海岸边上彩旗飘扬，一艘艘渔船像一位位等待命令的战士整装待发，为全面建设小康社会而扬帆起航。

夕阳西下，鸟儿归巢，我们也依依不舍地离开了。

篇13：春游作文

星期五上午，我们学校组织了春游。这天天气晴朗、万里无云，我们排着整齐的队伍，在教师的带领下，一路上我们欢声笑语，不一会儿，就来到了沈园。

走进沈园，我们首先参观了“陆游纪念馆”，迎面映入眼帘的是我国南宋伟大的爱国诗人陆游的塑像，这不禁让我想起了陆游的那首《春游》的诗：沈家园里花似锦，半是当年识放翁。也信美人终作土，不堪幽梦太匆匆。确实，三月里的沈园，树木翠绿、繁花似锦；园中，亭台楼阁，错落有致，一条小溪穿园而过，小鱼在溪水中欢乐地嬉戏，蜜蜂“嗡嗡嗡”地在花丛中忙碌地飞来飞去，好像在对花儿说：“花儿姐姐，让我来为你传递花粉吧！”小鸟在树枝上跳来跳去，好像在向我们招手问好呢！

之后，我们找到了一块空地，把书包放在大塑料纸上，疯狂地玩了起来，我们唱啊跳啊，相互追逐在花丛中，有不少男同学还从家里带来了陀螺，说要陀螺比赛，结果没一个赢。利用玩的空隙，我还给同学们跳起了芭蕾舞，女同学都情不自禁地叫起来“真好看！”

欢乐的时光总是那么短暂，不知不觉已到了中午，同学们都依依不舍地离开了沈园。在回家的路上，我想：沈园真美，我们的家乡真美啊！

篇14：春游作文

今日，是我一向盼望的日子，因为我们学校的同学都要去春游。我准备好了食物，就和同学们排着整齐的队伍出发了。一路上，我们觉得天格外蓝，空气格外新鲜，连小鸟也叫得比平时动听多了。不知不觉间，我们就到了目的地——育溪大河河边。

我们选了一块很平坦的地方，铺上桌布，就开始摆东西。我们各自把自我带的饼干、饮料、香肠、方便面等等统统放在桌布上，等待小组长来安排怎样摆放。小组长让我们先把一篮花放在桌布中间，在围着花篮放上饼干、香肠、果冻、方便面，最外面放一圈各种颜色的饮料，远看，很像一朵七色花。这样，一桌整洁美观的午餐就摆好了。

时间还早，我们就三个一群，五个一伙地做游戏，放风筝，捡漂亮的石子，跳橡皮筋......别提有多高兴了。

时间如流水，一会儿，吃饭的时间就到了。有的同学还在河边玩儿，我和几个同学就到河边叫同学们，顺便洗个手。可等我们回来的时候，什么好吃的东西都没有了，连我唯一一袋最喜欢吃的中饭——浪味鲜也不见了。我很着急，就大喊大叫。

突然李小迪跑来，对我说：“是不是这？这是你的吗？”看着浪味鲜在李小迪手上，我十分生气，大声吼道：“你为什么要吃我的饼干，你要吃也得跟我说一声！”李小迪解释道：“我不......不明白。”可我没理他。我有生气又悲痛，同学们看见我很悲痛，就来安慰我，给我饼干吃，就连教师也想方设法来安慰我，可我一向没心境。之后教师找来李小迪，把他批评了一顿，然后又跟我说：“你看李小迪多难为情呀，你就原谅他吧！”我也觉得自我太过分了，就原谅了李小迪，又和同学们尽情的玩起游戏来。

这件事让我懂得了一个道理：我们要有一颗宽宏很多的心，不要为了一件小事伤了和气。

篇15：春游作文

在一个春暖花开、草长莺飞的日子里，冯教师带领着我们来到了半浦龙虾园春游。

到半浦龙虾园的第一件事是生火，生火需要柴、那里的柴太粗怎样生火呢！无奈之下，我和爸爸、陈诗怡……只好去龙虾园的外面找柴。我提议：“要不要去附近的村庄讨点柴来。”大家大声说：“好”。走着走着，我们走进一户人家的屋子里，我看见一位老奶奶，我就很有礼貌地说：“奶奶，能不能给我们一点柴和一点食物呢？”老奶奶二话不说就跑去拿了一些柴和食物，我们一看是一些土豆、虾、鸡蛋、青菜和螃蟹。我们谢过奶奶转身走了，刚走出去没多久，见到两只狗冲我们汪、汪直叫，爸爸大喊一声把狗吓跑了，我们就这样一共走了四千米回到龙虾园，在那里的大人们看到我们讨到了这么多东西就立刻生火做菜。虽然脚很酸，但我们收获到了许多欢乐。

吃完饭后，我们去玩了“找蛋”游戏。游戏的地点是在虹星村的草地里，我一眼望去就看到了好多蛋和很多食物，当冯教师开始说“开始”后，我就飞跑过去，拿了一个蛋和一些好吃的零食跑回原地。我想：我拿了这些东西这么多必须是全班中拿的最多的。可是我猜错了，路帅拿了许多蛋和许多零食走回原地，我有点失望，因为我想成为全班拿的蛋和零食最多的人。

我们还去看了半浦小学，听奶奶说爸爸小时候是在半浦小学读书的。小学里面很破旧，教室内的桌椅也没有怎样读书啊！但里面有很多花花草草，看上去很环保，总之跟我们惠贞书院比起来差距有点大。我觉得自我很幸福。

这次春游就像一段完美的时光，深深地留在了我的记忆之中。

篇16：春游作文

春游，顾名思义就是春天出去旅游。精明一点的，还明白春游是孩子们的专利，大人与此无缘。今日是我们去春游。我们早早地来到学校，兴致高涨地聊天，谈论这次春游会怎样样。在我们的谈论声中，车来了……

来到目的地

到岳阳楼了，我们都掩饰不住心中的喜悦，小声的说起话来。教师一说解散，我们便放松自我的身体，放飞自我的思维，看到君山，我们不由得想到原先能够去那白银盘里的青螺的，遗憾的是临时改了计划，此刻只能“遥望洞庭山水翠”了。

野炊

玩累了，我们便约一大帮人坐下来野炊。大家都把自我的食物拿出来与大家共享，大家一边观赏风景，一边吃零食，惬意得很!一会儿，便忘了那些不愉快和“天大的遗憾”。由于是在鱼池旁边来野炊，便有人买来了几包鱼食准备去喂鱼。

迷路

喂鱼喂得兴起，大家随着鱼塘走，也不知走了多远，一见没鱼了，便又往回走。可是越走越不对头，这时，一个可怕的念头在我脑海里闪出：我们迷路了!

返校

怎样办找呗!经过一个多小时的寻找，我们最终回队了。大家像是遇上了之久别的亲人一样，又是拥抱，又是微笑。嘀嘀嘀!时间到!返校喽!大家上了车，有说有笑地离开了岳阳楼，我呢，则在心里给岳阳楼说拜拜!

篇17：春游作文

此刻正值美丽的春季，许多的槐花开了，貌似一个个睡美人从睡梦中苏醒，展开了笑脸。今日，我与同学方政琪一同在槐树林中过生日，邀请了十多个同学，一齐来庆祝这完美的日子！

一早我就醒来，迫不及待地想要赶快到达目的地。同学们也一样，一早醒来就奔往我家。人到齐了，出发！

经过二十多分钟的路程，我们最终到了期待的槐树林。那里正举办着第十届槐花节，有烤羊肉串的、表演节目的、野餐的……样样俱全，人山人海十分热闹。

看完节目，我们找了一个安静的场地烧烤，大家兴致勃勃。开始烧烤了，我们没有热炭，怎样办呢？过了一会，方政琪的妈妈从朋友那铲来了一些热炭，可又听方政琪说：“你把人家好不容易烧好的炭全铲走了，人家气死了！”我们哈哈大笑。

刚点着的炭一下子灭了一半，大概是老天爷刚刚也笑出了眼泪——天上开始下雨了！我们把预先准备好的伞个个支了起来，好像个摄影棚。

第一拔羊肉烤出来了，大家一下子全抢光了，大家都夸“手艺不错！”这边烤着羊肉，那边又生起大火，听刘瑞晴爸爸说：“来，把地瓜扔进去，吃焖地瓜。”我问：“叔叔，你太厉害了，这火是怎样烧起来的呀？”“我们小时候在农村，经常生火玩，溜着呢！”叔叔自豪地说。

吃够了，大家一齐捉蜻蜓，其中最引人注目的就是管辰阳。他的体格太壮了，太大了，还没有靠近蜻蜓，蜻蜓就已经被吓跑了。可是管辰阳好像脑后也长了一从黑溜溜的大眼睛，正往前走着，忽然！一个后转身，身体前扑，手一拢，拢着一只大蛾子。我们正玩的兴致，那边忽然有人叫道：“吃烤地瓜了！”王致睿这个贪吃鬼，比谁跑得都快。吃着香喷喷的烤地瓜，热气腾腾，好甜，好面呀！

吃完饭，我们爬树，结果我碰到了一个蜘蛛窝，好多小蜘蛛，吓死我了！我们在槐树林里好开心哟！

这次春游让我记忆犹新，感受到了大自然的欢乐，这种感受是一种用语言无法形容的感受，让我们释放了童真！

篇18：春游作文

昨晚我兴奋地睡不着，真期望时间过得快一点。我盼星星，盼月亮，最终盼来了今日的春游。九点钟旅游大巴准时出发，我们就是一群叽叽喳喳的“小喜鹊”，一路欢声笑语。一眨眼我们就来到了美丽的蠡园。相传春秋时越国大夫范蠡偕美人西施泛舟于此，湖因人而得名，园因湖而得名。

一进蠡园，我看见石子铺成的小道，道旁是姿态各异的假山石，绿树藤绕，奇山怪石，古色的建筑。我们先在空旷的草地上铺上野餐垫，大家都纷纷拿出自我的美食，很开心的在一齐分享。吃饱了，我们准备去玩了，咦？邓柯坐在那里怎样了？原先一块饼干掉在地上，引来了许多的蚂蚁，它们不仅仅要地上的饼干，并且还很贪心的想要垫子上的食物。邓柯很愤怒的拿瓶子赶它们，一会儿，蚂蚁大军来了，他只能坐在那里看着蚂蚁，保护食物。

之后我们去游览了“层波叠影”。太阳照在湖水上，湖水在阳光的照射下闪烁着红、黄、绿、蓝等光芒，好像一道七色彩虹。水中的的波浪立刻反射到墙上，一层一层的，美丽极了。我们又来到“四季亭”看花草，草地上随处可见美丽的野花，黄的，白的，粉红的，紫红的……，开的很茂盛。一簇簇，一丛丛，扑鼻清香，让人神清气爽。我们一边走，一边欣赏着这难得一见的蠡湖风光。

我们又来到了小型游乐场玩，玩沙子、滑滑梯。我一会儿和魏将来玩陀螺，一会儿和同学们踢瓶子，玩得满头大汗。一阵阵的笑声，吵闹声此涨彼伏。

时间过得很快，当我还意犹未尽的时候，就要回校了。我依依不舍地离开蠡园。我期待下半年的秋游。

篇19：春游作文

昨日星期五的上午，在学校的组织下，由两位教师带领着全班同学到金凤广场去春游。

我们异常兴奋，在路上，我们大声唱着歌，半个小时左右，我们来到了金凤广场的游乐区域。只见广场上有许许多多的游乐设施，真是各种各样！在毕教师的带领下，我们首先玩的是——魔天飞碟。

来到魔天飞碟的入口处，见到一个巨大的游乐设施高高的耸立在我们的面前。这时，几位大胆的同学争先恐后的来到魔天飞碟的座位前，准备第一个去玩一玩，其中就有我。看！他们有的神定自若，有的惊恐万分……“丁铃铃，丁铃铃……”随着一声清脆的铃声，魔天飞碟开始缓慢的左右摇摆起来。30度，45度，90度，105度！随着角度慢慢的增加，我脖子上的那一串钥匙也开始“叮叮”的做响。只听见“呼——”的一声，来了一个180度的大转弯。我的整个人悬在了半空中，定睛一看，啊！地面上的同学们都成了“蚂蚁”，之后，它又快速的落了下来。“轰——”的一声，魔天飞碟又来了三四圈360度的`大旋转。“啊——”胆小的同学尖叫着。渐渐的，魔天飞碟缓慢的停了下来。

之后，我们玩了弯月飞车。它的“轨道”就像一个弯弯的月亮，我和杨望玉等4个人坐上了一个绿色的小车。瞧！有些同学眉头紧锁，有的同学握紧拳头，为自我鼓鼓劲。开始了！小车首先是小幅度的摇摆，“嗖——”的一声，弯月飞车的速度越来越快，我的头发也随风飘动。

最终，我们还玩了碰碰车等其他游乐活动。

来到金凤广场，中央有一处醒目的标志性建筑，这就是荆州城城标——金凤腾飞。城标主体为一耀眼的金凤在光焰万丈的朝阳之上欲展翅腾飞的壮美造型。荆州是楚人的故土，楚人崇凤，视凤为至尊、至善、至美的神鸟，惯以凤鸟为图腾。荆州古城以金凤腾飞为城标，既鲜明生动地体现了楚地先民们尊凤崇火的历史渊源，又突出展示了如今古城人民意气风发、拼搏腾飞的精神。绿化小区与硬覆盖错落有致，气势恢宏，特色独具，使古老的荆州城又平添了一处清纯靓丽的新景观。

在广场背后，有一条护城河，只见河面的水波光粼粼，就像一颗颗珍珠撒在河面上，泛起一圈圈涟漪。

在毕教师的带领下，我们来到荆州古城墙，在听完毕教师的简介后，我们就找了一个阴凉的地方坐下来用餐。在小组长的带领下，我们不仅仅吃得饱饱的，并且也开展了一些趣味的活动。

昨日春游，我们不仅仅十分欢乐，并且也懂得了许多知识。我开心级了！

篇20：春游作文

今日，天气晴朗，阳光明媚，我们三年级段要去泽国部队春游。大家一到校，就有说有笑，谈的都是关于春游的。

我们排着整齐的队伍来到了泽国部队。部队门口，有一位站士两手贴在裤缝边，笔直地站立在门口，迎接我们的到来。刚进入门口时，我以为是他一座雕像，真想摸一摸，看看是真是假，但又想想雕像不可能雕得这么像。最终，我发现他眨了一下眼，才明白是真的。

去目的地篮球场的路可真美！路的两旁长满了参天大树，绿树成阴。一只小松鼠在大树间跳来跳去，好像在和我们玩捉迷藏呢！

到了篮球场，我们把垫子铺在地上，我给你一支果冻，你给我一包薯片，欢乐地分享着零食。

我们排好队，坐下来看军人们表演。军人们踏起路来可整齐了，就像一个人一样，他们稍息的幅度一样；向后转、向左、向右转都整齐得无法形容。相信他们必须经过了长时间的刻苦训练。

之后，我们又举行了叠被子比赛，要把被子叠成正方形。这个比赛要每班派两名同学参加，叔叔们先教，然后再比赛。本来大家以为把被子叠成正方形，有什么好难的，没想到这么讲究，错了一步，就会失败了。

回到家里，我和爸爸一齐当“雕像”，可不妙的是，我们俩不是站不动了就是闭不住嘴巴，老是笑。唉！当“雕像”不容易呀！我深刻体会到部队叔叔们的辛苦！

真是欢乐的一天！

篇21：春游作文

今日，我异常地高兴，因为今日我们要去春游。

在教室里等了一会儿，我们就出发了，乘上公交车，同学们早已按耐不住激动的心境，唧唧喳喳的说了起来。车子也随着同学们奏出的“交响乐”发动着欢乐的心境，奔驰在公路上。

过了许久，我们就到了烈士陵园，踏进陵园，我们在纪念碑前排好队，向革命先烈肃立默哀，在默哀的过程当中，我心中不禁对烈士门生出一种由衷的敬意，因为，是他们在建立新中国的战场上抛头颅，洒热血。才换来我们今日的幸福生活。所以，我想：在今后的日子里，我必须要努力学习，长大后建设好我们的祖国。

祭扫完烈士墓，我们告别了纪念碑，登上公交车，就向春游第二站――景州乐园驶去。

一进景州乐园，我们便随着向导来到了娜糜湾歌舞剧院，欣赏具有民族风情的娜糜湾舞蹈，并且在第二个节目结束后，我还亲身体验了竹竿舞的乐趣，学会了竹竿舞的跳法呢！

跳完了竹竿舞，我们便收拾了东西匆匆向动物园走去。

来到动物园，我们就看到了精彩分呈的动物表演，有把人头放在狮子嘴里、有钻火圈、有小猴推车、有小猴骑车，有猴骑山羊走钢丝……既好看，又好玩，其中，有个节目我觉得异常趣味，那个节目就是――小猴推车，节目开始了，一只只小猴推着小车从笼子里奔了出来，之后，训兽师拿来了一个小铁架，让小猴推着小车过小铁架，其他小猴们都过去了，可惟独一只小猴无论训兽师怎样吓唬它，它就是可是去，惹得我哈哈大笑，但当我不经意间看到了小猴身上的伤痕时，我惊呆了，这些小小的动物竟是这般痛苦地为人们卖艺赚钱，但又有多少人明白他们的痛苦呢？难道，动物一生下来就得为人服务吗？想到那里，我的眼眶湿润了，为人类难过，也为动物们而难过，因而，我更期望人类能有悔改之心，不再伤害小动物。

看完了精彩的动物表演，我们又去了孔雀园，这时，一大群孔雀正在开屏，竟相向同学们展现美丽的羽毛，引来同学们阵阵掌声，我也不禁赞叹道真美啊！之后，我们又参观蝴蝶标本展览馆，在展览馆里，我不仅仅看到了许多珍惜的蝴蝶标本，并且学到了许多科普知识。中午，我们就在一座座凉亭中开饭了，我和蔡婕她们一桌，但由于座位不够，所以，我们采用了玩抢椅子游戏的方法，边吃边玩，简直不亦乐乎。

午餐结束后，我们踏上了归程，一路上，同学们欢歌笑语，沉浸在欢乐之中，真期望下次还有这样既开阔我们的眼界，又丰富我们知识的春游活动。

篇22：春游作文

春天到了，天气暖和了。星期五早上，教师带着我们到翠山春游。

在路上我看见柳树发芽了，田野里的蚕豆都成熟了，油菜花被风吹着，就像朵朵的浪花。到了翠山脚下，我们就开始爬山了，在山上，我看见了枯黄的小草已经开始发绿芽了，杜鹃花也开了，红色的、黄色的、粉色的、白色的……各种美丽的颜色。各种树木的叶子，颜色也不一样。有绿色的、大红色的等各种颜色。果树也开花了，梨树开出了雪白的花，苹果树开出了粉红色的花。那里太美了，简直就像一座大花园。

我们继续往上爬，山路十分陡，教师带着我们一向从小路走，小路两边的树很密，遮住了阳光。我们最终走上了大路。同学们爬呀！走呀！个个满头大汗。有的同学互相搀扶着才爬上去的，有的同学是拿着竹竿爬上去的。在山顶上，我们听到了动听的鸟叫声、山下的汽车声、风吹在树叶上传来的沙沙声，还有同学们的欢笑声，这些声音构成了一曲美妙的音乐。我从山上往下看，看到了远处的山和水，像披上了一层厚厚的绿色。近处的湖水，平静得像一面大镜子。弯弯曲曲的柏油马路像一条条又宽又长的小溪流向远方。轻轻的微风吹在我们的脸上，使我们感到十分舒服。

啊！春天的翠山是多么绿呀，多么美呀！

篇23：春游作文

在一个万物复苏、百花齐放、鸟语花香的季节里，我们学校组织了一次春游活动。这次春游是我们在小学阶段里的最终一次旅游了，我必须会把这次的每一个片段深深地记在心里，成为一段没好的回忆。

这次春游的那个地方是有很多美丽而浪漫的花花草草。你们才是哪里？答案是：花都香草世界。香草世界里有许多不一样种类的植物，如：富良野花、北海道花、玫瑰花、油菜花、薰衣草等等。各种各样的花尽收眼底，红的似火、白的如雪、黄的如金、粉的如霞、紫的显示出浪漫情调……各种各样的植物都有着它自我独特的形状和颜色，每一种都是那么令人陶醉。走进了香草世界，仿佛自我就在一个花的王国里尽情地飞舞，感到无比的欢乐和浪漫。

在香草世界里，不仅仅能欣赏到美丽的花朵，还能够亲手为地球母亲创造多一份绿色——植树。植树也给我带来了不少欢乐也令我明白了什么叫“合作”。我们每5人一组，每组中一棵树苗。我们组有我和泳泳负责拿铁铲和锄头，然后小雅拿水桶。工具准备完了，就开始种树啦！首先，泳泳和我拿来锄头把泥土锄松，然后小雅和邱邱负责用铁铲翻土。翻土可辛苦啦！他们两一齐翻呀翻，翻得满头都是汗了还没有弄出一个洞来。我们见她们这么辛苦，就让她们休息一下，让慧慧和我来翻。当我拿起铁铲时才明白铁铲是这么重的。我费力的拿起铁铲，用尽全力去翻土，翻了一会儿，我就腰酸背疼，手一点力气都没有了。大约过了20分钟，在我们互相帮忙和轮流翻土的合作下最终翻出一个洞。然后，我们把树苗放进洞里，再把洞填好。最终，我们一齐去打水，然后浇树苗。好耶！最终完成任务咯！我们脸上都洋溢着甜美的笑容当然要拍一张照做留念啦！

为地球母亲创造多一份绿色后，我们分别去观赏了变脸、魔术等表演。

时间过得很快，转眼间又要回家了，这次的旅游又在欢乐和浪漫中度过，又在笑声和我们那甜美的笑容难过中结束。

这次的春游是我那一忘怀，他的一幕幕、一段段我都会永记于心，他是我们六年同学之间最完美、最欢乐的一段记忆。

篇24：春游作文

“春天在哪里呀，春天在哪里”，踏着欢快的步伐，我们到茶叶博物馆龙井馆区探春去了。

一下车，我就被四处的美景吸引了：紫红的杜鹃在阳光下尽情地舒展自我的花瓣，像刚睡醒的娃娃；鹅黄的迎春花在石壁旁悄悄绽放，像害羞的小姑娘；娇嫩的小草从土里探出脑袋，想看看外面的世界。就在我沉醉其中的时候，导游叔叔开讲了：欢迎来到茶叶博物馆龙井馆区，我们先到世界茶展厅参观，来，跟我上来……

同学们推了我一把，我才如梦初醒，原先我是来参观博物馆的。我赶快跑上台阶，追上大家。经过叔叔的讲解，我明白了很多茶叶小知识：浙江有十大名茶，其中最著名的当然是西湖龙井。龙井茶分为“狮”“龙”“云”“虎”四大类，其中“狮”是狮峰，是最好的龙井茶。此刻又有了“梅”，即梅家坞茶。还有，是神农氏最先发现了茶叶，而吴理真最早种植茶叶。

听完讲解，吃完中饭，我们去发自我做的茶叶宣传卡。我送给了一位阿姨：“阿姨，你好，我是保俶塔实验学校三（8）的陈尚乐，我有一张宣传卡送给你，是关于茶叶的种植和采摘小知识的。”“哦，多谢。”阿姨收下了我的卡片边走边看，脸上露出了一丝笑容。

时间飞逝，愉快的春游结束了，可是我的心似乎还逗留在茶园里。我愿变成一株茶树，和太阳嬉戏，与风儿共舞……

篇25：春游作文

一来到走廊还未进教室，我就听见同学们的笑声、吵嚷声……刚坐到座位上就听到蔡教师讲话了，他说了春游的注意事项，异常强调了安全事宜。“出发”教师话音一落，我们就迫不及待地冲出教室向着我们的目的地――体育公园进发。

一路上，我们“杀”声震天，所到之处，交通瘫痪，众鸟高飞尽。在我们的欢声笑语中，不知不觉到达目的地。

一到体育公园门口，我们这组就冲上草坪去抢占好位置，选好点后就各自分工开来：我和叶朕涵铺桌布、李泽熠他们放书包，并且把吃的、玩的全都搬出来了。当李泽熠把他在路上买来的烤鸡拿出来时，一阵香喷喷的烤鸡味迷漫开来，余浩川就坐不住了――对着烤鸡虎视眈眈，这时李泽熠却故意不把鸡腿分给余浩川，而是给了“瘦骨如柴”（在我们这组比）的邓浩文，然后把鸡翅给余浩川，没想到余浩川把翅尖给鼻子吃了，我们看了都哈哈大笑，我吃了鸡胸脯肉，吴亦烜偷偷地把另一把鸡腿抹了一大堆芥末后给胡骥煊吃，害得胡骥煊喝了一大瓶雪碧，哈哈哈……，香喷喷的烤鸡就这样被我们解决了。

吃完东西，我们就玩开了，玩了一会儿自带的玩具，我们又有新想法了：拉一道警戒线，不让女生进领地。我们组的刘祉璞更有创意，他特制了一种“三合一”水、盐、味精、酱油三种和水混在一齐，然后把它酒在警戒线上，让警戒线更显眼更有“气势”（其实是气味，哈哈……），然后实施一、鸣枪；二、打腿；三、爆头的军事规则。

这时一群女生正好越过了警戒线，我们不由分说地举起了枪，正要实施下一步时，乐意涵却出奇不意的举起她手中的喷壶，朝着我们一阵狂喷，我们就这样没头没脑的被她们打得屁滚尿流，啊！原先女生是有备而来的，唉！我们就这样全军覆没了。

“同学们，时间到了，集合！”我们还没玩够就听到教师叫了。欢乐的时光总是过得很快，一转眼，欢乐的春游就结束了。

篇26：春游作文

今年春游，我们去游超山。

“超山到了！”同学们欢呼着进入超山。

哟，超山的十里梅海真是名不虚传。那里有雪一般的白梅，霞一样的红梅，碧玉似的绿梅，还有金黄色的腊梅。株株梅树亭亭玉立，芳香袭人。

“登山啦！”我从陶醉中苏醒过来，和同学们一齐兴致勃勃地向山顶跑。跑了一程，忽觉得点点细小的东西落在脸上，清凉凉的。哦，下濛濛细雨了。在细雨中攀登，更有一番趣味。

我一路闻着泥土的清香，欣赏着从湿润中透出几分绿意的新芽。她们正贪婪地吮吸着这春天的甘露。我想：天上如果真有仙人，他们必须会来到那里观赏的。那里是多么美啊！我觉得腿酸溜溜的，还微微颤抖，有点累了。我在雨雾中仿佛看到超峰在向我微笑，鼓励我快快向上攀登。我咬紧牙，直往上跑，汗水和雨水顺着脸颊流了下来……

啊，超峰离我不远了！我停下喘口气，撩了撩额前的头发，和同学们一齐欢呼着奋力向上攀登，最终登上了超山的峰顶。我往峭壁上望去，上头刻着“超峰”两个刚劲有力的大字，准是哪位书法家写的。向四周望去，映入眼帘的是千姿百态的大小不等的石块，要是在那里捉迷藏多趣味啊！我迎着轻拂的春风，跑到扶栏旁向下俯视，山下的一切都变小了：幢幢房屋好似一个个鸽子笼；公路上的汽车好像甲虫在蠕动；田野如同无边无际的绿色大地毯。唷，我脚下还有一大片乳白的云呢，仔细一看，原先“云”是山下的梅海。

雨停了。她在壮丽的超山撒满了珍珠。啊，春天，你多完美！祖国，你多壮美！

篇27：春游作文

盼望着、盼望着……冬天过去了，春天的脚步近了。我们盼了很久的春游最之后了，为此我兴奋地一夜未睡好。不到六点我就起床了，天公作美，天气就像我的心境一样灿烂。

在这完美的春光里，我们排着队，一路上叽叽喳喳，步行去城北公园春游。到了目的地，同学们都走累了，教师要我们先休息一会，同学们迫不争待地拿出各自的食品就开吃，大家你尝尝我的，我尝尝你的，欢乐极了。

东西吃下去，力气就来了，在碧蓝的江边，我们尽情地欢乐：有的同学在树下做游戏，有的同学在放带来的风筝，有的同学在追逐打闹，欢笑声连成了一片……

我也拿出风筝，抓起线团就朝前跑，风筝飞起来了，我一边跑一边放线，正当风筝越飞越高时，忽然有一根长线绊住了我的风筝，原先是姜迅，他的风筝掉下来时，恰好缠在我的线上。我们仅有请毛教师帮我们解开，才要再放时，王教师要让我们三班和五班举行一场拔河比赛。我们全都放下手中的风筝加入到团体中了，在王教师的指挥和示范下，我们用上全身的力量使劲拉着绳子，王教师刚喊两声“加油！加油！”绳子就被五班拉过去了，第一局我们输了。

第二次，我们吸取了前一次的教训，后面选了几个身体强壮、力气大的同学拽尾，“加油！加油！……”我们都把“吃奶的力气”也用上了，哈哈，最终，绳子被我们长长地拉了过来，赢了！同学们欢叫着，班团体的荣誉让每个人脸上发光。同学们兴奋地议论着，欢乐着，又投入了各自的游戏中去了。瞧，要数我们班周家正的风筝飞得最高了……

时间真是快啊，转眼间到了中午，我们该回去了，同学们都把吃完的零食袋将进各自的塑料袋里带走了，城北公园又恢复了以往的整洁和美丽。我们排着队，唱着歌，结束了这欢乐而又难忘的春游。

篇28：春游作文

今日要去春游了，我兴奋地睡不着觉，早早地起了床。兴高采烈的背着妈妈早已为我准备好的事物来到学校。

经过两个小时的颠簸，我们到达了目的地。我们刚下车就闻到了一股新鲜空气，把一切的烦恼抛到九霄云外。映入眼帘的是一条小河，两旁种满了生机勃勃的树木。我们迫不及待地冲了进去，教师让我们自由活动挑自我喜欢的玩。

小伙伴们玩了海盗船、碰碰车、小木马……最让我感兴趣是捞金鱼了。这也是我第一次自我动手捞金鱼。我拿了一个捞鱼的小网，走到鱼池边，哇！这么多小金鱼啊，有红的，有黑的，有红白相间的……看的我眼花缭乱。我不知从何下手，我看着旁边的同学，自我也动手捞起来。我看见一条小鱼正从我面前游来，我用力将小网套下去，哎，我下手还是慢了一点，让它给逃走了。我嘟喃到：这次算你走运，下次必须要抓到你。

正当我想着如何捉鱼，一条又大又肥的黑金鱼向我游来，我想：这次必须要把你捉住。我紧紧捏着鱼网，我的手心都出冷汗了，鱼快游近时，我细心翼翼地将鱼网放下，哈哈！我抓到鱼了，我叫道。因为我太兴奋了，手一歪鱼从鱼网中滑了下去。真没想到抓鱼还真难呀，我失败了两次，有点灰心。旁边的同学见了对我说：“不要灰心，要有耐心。”顿时，我来劲了。

我吸了一口气，观察了捞鱼高手李志强是怎样捞鱼的。我也学着样貌学了起来，我先把鱼网放在池底，等待“猎物”上钩。不一会儿，一条小巧玲珑的黄金鱼向我布置的“陷阱”游来。我迅速地捞起鱼网，只见那条小鱼在网中挣扎，尾巴一跳一跳地。我急忙把它放进鱼缸里。我最终有一条金鱼了。回头看看同学，他们也捞到了好几条金鱼。嘻嘻哈哈地笑声久久回荡在鱼池旁。

这一天我玩得真欢乐。

篇29：春游作文

从本周一开始，我就一向惦念着春游。最终，星期五到了，我们要去春游了！这次我们春游地点是弘阳广场。

一大早，我背着装满美食的大书包，兴冲冲地来到教室，我想：欢乐的一天就要开始了。我和同学一路欢声笑语、谈笑风生。

汽车很快开到了弘阳广场，我下了车，首先看到了一个庞大的摩天轮，摩天轮可真高呀！我有恐高症，可不能坐。我们进去发现是一个游乐园，有好多好玩的哪！我们先玩了巨型秋千，它是一个大柱子，从上头垂下来好几个秋千，这个秋千十分高。只见那柱子飞速转动，秋千时而倾斜，时而摇摆，看的我头晕眼花，还有的去玩海盗船，一艘大大长长的船在空中，越摇越高，最终升到3米多高，坐在上头的人都在尖叫，我看着都替他们捏把汗，真是勇敢者才能玩的游戏。

碰碰车，这可是我最喜欢的一项游戏！让我来大展身手吧！我选中了18号车，游戏开始了，我踩下油门，飞快地转动方向盘，对着张昊翔的车直冲过去。张昊翔发现我，立即调转车头，朝我的车迅速冲刺，我紧追不舍，我们俩在场地里，开展了一场刺激的“追逐战”，突然他一个大转弯，把车开到了我车的后面，这回，变成了“他追我跑”了，我不甘示弱来了个“180”度大转弯只听“扑通”一声，我们俩撞在一齐，都欢乐地哈哈大笑。之后我们看了4D电影，玩了音乐船。自控飞机等，才依依不舍地离开了弘阳广场。

这次春游既让我们得到了放松，又让我们增长了知识，还磨练了我们的胆量，更让我大开眼界。增长了见识，真是一次有意义活动呀！

篇30：春游作文

在我的脑海里，沉浮着许多发生在我身边的事。但要令我终身难忘的却没有几件，而这学期的春游却在我的脑海里刻下了深深的一痕。

星期五早上，同学们在学校集合了一下，便登上了去秀山的汽车。“出发了!”只听见教师一喊，汽车便风驰电掣般地奔驰在马路上。只见两面鲜红的队旗在车头迎风飘扬。经过五个多小时的奔驰，汽车渐渐靠近目的地——秀山。

汽车在一棵大榕树下停下来。这棵大榕树高达八十多米，要五六个人才能围住，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。从远处看就像一把绿绒大伞。

过了一会儿，师生们进了秀山小学，受到了农场完小的师生们的热情接待。在小学信息了一会儿，便踏上了去澜沧江边的道路。同学们来到江畔，在沙滩上追逐嘻闹，采集沙石，作为这次到江边游玩的纪念品。

第二天早晨，同学们吃好早点正要玩，教师告诉我们要去澜沧江渡口坐船。同学们听到“坐船”二字时，蹦得有八仗高。于是我们欢蹦乱跳地踏上了去渡口的路。在道路两旁，橡胶树像一个个无私无畏的解放军战士，外抵风沙，内保水土，守护着农场的一草一木。只见辛勤的农场工人正在割胶、运胶。经过半小时的步行，我们最之后到了澜沧江的渡口。教师给我们讲一些关于澜沧江的知识。澜沧江发源于青海省，江水清、水流湍急。这条江流经我乡的秀山村，为秀山人民做出了贡献。这条江流经东南亚几个国家后，注入南海。在国外，人们叫它“湄公河”。当时师生们便登上了“来客”号大木渡船。在船上我们看澜沧江的山水，体验到了渡江的刺激。你看，江畔的山是那么神奇、那么秀丽，有点孤峰突起，有点连绵不断。经过几分钟的航行便到了江的彼岸。在那里玩了一会儿，教师便给我们拍了照，和秀山山水一齐大合影。

中午，我们乘上了回家的车子，依依不舍地离开了美丽富饶的秀山。这次春游，我领会到了秀山的青山绿水，使我终身难忘。

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引人入胜。

春游教学反思(篇5)

本次活动我们小班年级组给我们年轻教师定的内容是感知4以内的数，为了想把这节课上好，我开始使用网络资源，上网收搜、翻阅教参书等方法查找资料，在翻开教参书时，发现在《找春天》这个主题下的数学活动中有这么一节课《春游去》，他是从幼儿的生活经验入手，发展幼儿的表达能力，在结合春天是旅游的最好时机这一契机，同时又根据幼儿对春游这一话题特别感兴趣的特点，我预设了“让小朋友带着自己喜欢的小动物去游玩”，根据我的预设再去网上找，结果发现了有一个关于这样的数学活动视屏《和动物朋友去春游》，于是我观看了视屏，这个视屏给我教学设计起了很大的用处。在我的一研上完后，还存在着很多问题。问题如下：

（一）、目标的制定上：在活动过程中，存在给实物数量匹配相应的点卡。但目标中未出现，所以要将目标改为：

1、感知4以内的数量,能手口一致的点数，说出总数。

2、学习按照实物的数量匹配相应的点卡。

3、培养幼儿参与活动的愉快心情。

（二）、在活动准备中：制作的ppt太过于复杂，应进行修改。

（三）、在活动过程中的基本过程中：存在的问题是给人的感觉很花哨，这样花哨孩子的接受能力是否能跟上？于是在大家共同的商讨后，改为：第一部分只要求幼儿能手口一致点数，并能正确说出总数。第二部分出示点卡，并能按照实物的数量匹配相应的点卡。匹配完成后要求幼儿讲述一句话“几只××（小动物）用几个点来表示”第三部分中教师示范后，让幼儿操作时要把注意点交代清楚后再让幼儿进行操作。

（四）在结束部分活动中，让幼儿抱着小动物边玩边听汽车喇叭声，注意力不集中，很难会听清喇叭叫了几声，应该当汽车开出来时，提醒幼儿汽车来啦，让幼儿听着喇叭声来数数，效果会比较好。喇叭声最好要录制。

经过一课三研的第一研后，感觉自己还存在着太多的问题，于是进行了反思，这样才能把这节课上好呢，根据他们提出的问题，我对此教案进行了修改，希望自己能在三研上上的更好！努力了就会有收获的，相信自己！加油！

春游教学反思(篇6)

唱歌课是中学音乐教学的一个重点内容，师生双方共同合作树立学生的自信心，多给学生一些表扬和肯定，及时留意每一个学生的心理变化，不断调整学生声音以达到理想声音，这是唱歌课的主线。

音乐课要生动活泼，必须引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生能说、会唱、会跳，让学生动起来;通过学生划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。这样学生在动起来的教学过程中，能感受和聆听音乐。

本节课我以带领学生春游为主线，让学生在春游的情境中演唱、理解、巩固和思考整首歌曲。因为歌曲贴近学生的生活，易于表达学生的心声，蕴含着美好的寓意。这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力。

“春游”并不是一个新鲜的主题，但学生们却期待着它的到来，它激起了同学们极大的热情。学生们在层层的问题情境中，学会有序的思考，学会从不同的角度理解歌曲，也通过对春天象征着开始和希望的深切理解，感受到努力拼搏才能实现自己和国家的梦想。

课堂上的每个环节上，体现教与学与评一致性。例如：在歌曲开始之前，用律动放松身体，同时感受歌曲的节拍和节奏特点，让学生带着这个律动继续听赏歌曲，学生能够感知音乐中快与慢、强与弱的对比作用;在评价时，老师采用定性式评价方法，对学生的情感价值观进行评价;课堂上，我调动各种手段形式促使学生参与音乐体验活动，例如：引导学生进入春游情景中，用百灵鸟的歌声引出变化音，并进行难点突破学习变化音;引导学生在整首音乐中感受春天的美好，同时培养学生热爱大自然的情操，启发学生用自然的声音、准确的节奏和音调表达这种对大自然的喜爱之情，有表情的跟随老师的指挥动作进行齐唱和二声部合唱。欣赏无伴奏合唱让学生开拓视野，丰富音乐思维，体会合唱的艺术魅力。

反思这堂课，有得也有失，我觉得自己在以下几个方面做得不是很到位：

一、学生演唱歌曲的声音还可以更美，只是课堂内容太紧凑也许可以让学生了解更多的知识，可是却少了给学生吸收沉淀的时间，也少了让学生感受美，体会美的时间，没有让自己的声音尽情发挥。

二、无论是评价语言还是在问题设置上还需再仔细研究并加强，这样一方面可以倾听学生是否真正地会赏析这首歌曲，并鼓励学生继续深入探究。另一方面根据个别学生回答可以更有针对性地指导学生。

通过这节课，我在教学的道路上又有了更高层次的领悟，在未来的教学中，更应该做到以学生为主体，让学生更多的参与到教学活动中，通过感受与体验获得更多艺术的享受，使学生的审美能力和创造美的能力得到更大提升。

排球教学反思8篇

下面是编辑为您精心挑选的和“排球教学反思”相关的内容。亲其师，信其道，恶其师，疏其道，教案的制作风格也反应了老师的性格。 准备充分的教案可以提高教学效果。感谢浏览欢迎享受实用信息！

排球教学反思【篇1】

本节课教学的主要任务是指导学生学习掌握排球的垫球技能；培养学生对学习排球的兴趣。首先设计《推球前进接力》趣味游戏。每一小组的第一个同学采用一根长棍向排球中下部在跑道上推滚前，到达终点后返回交给小组的下一个同学继续，直至小组最后一个同学完成为止，哪个小组最先完成为优胜组。

在游戏过程中，出现很多趣味的情况，如：把球推到其它跑道的、有由于推太快控制不了球的，有的太慢的速度跟不上去，有的由于推方法不当的等等有趣的场面，各小组的同学都拼命为自己小组呐喊加油。这具有一定趣味性的游戏让学生产生新异感，激发学生的兴趣和参与活动的积极性，以及培养学生身体协调和控制能力。在游戏后进行排球的正手垫球动作练习，在讲解和示范正手垫球后，学生自由练习，教师巡回检查和指点。

五分钟后再集中安排学生展示、点评，再由教师再次讲解示范，提高学生对正手垫球动作的认知和掌握程度，再组织学生进行练习。重点要指导学生垫球的正确动作。在练习中注意自己的手臂动作。教师的示范指导非常重要，必须要求学生遵守纪律，专心学习，因此教师一开始就要组织好教学，引起学生的关注和兴趣。示范讲解之后，我发现让学生自己练时，错误很多，以致不能连贯垫球，失误很多。这时，既需要个别指导，还需要集中纠正。演示学生的错误动作，分析这样的不规范动作会导致怎样的结果。然后教师再示范一次，让学生有深刻的印象。

在学生练习时，要规定争取一次垫到10个以上，熟练之后，再逐部提高要求。这样几次练习下来，学生基本掌握了垫球的技巧。10分钟后，进行游戏比比谁正手垫球最多，这游戏主要是考查学生正手垫球的掌握程度、培养学生控球能力、提高球感和身体灵敏协调性。通过游戏，学生基本能够垫到两至三球，个别优秀的学生能达到四个球以上，较好的达到教学目标。

排球教学反思【篇2】

本课的主要内容是双手向上垫球和双人合作抛垫球，排球正面双手垫球--教学反思。垫球是排球的基本技术之一，是接发球和后排防守的主要技术动作，是组织进攻和反击战术的基础。通过正面双手垫球的学习，让学生了解垫球在排球运动中的地位和作用，并能够初步掌握正面双手垫球技术。在本课的教学过程中，我不断强调垫球技术的动作要领，特别是让学生感受和体会插、夹、提、移、蹬、跟等基本技术，针对这些垫球技术要领，我概括了垫球时从肩到腕各肢体部位的动作要求，并将之创编成口诀，使课堂教学显得有趣味，学生在轻松的氛围中学习，使学生能在较短的时间里达到最理想的学习效果。老师与学生一起进行自垫练习、抛垫练习、对垫练习和垫球小游戏，教学反思《排球正面双手垫球--教学反思》。通过这些教学手段，激发了学生的主体参与意识，用主体练习，师生共练形式，引发了学生学习兴趣。

存在问题：

1.器材受限制，学生练习次数不够，双人抛垫的效果不是很理想，要增加练习时间，以保证效果;

2.个别学困生，需单独做指导，辅导多次练习，增强学习的兴趣和掌握技能的效率，在以后的课中多关注学困生，培养学生参加体育锻炼的习惯;

3.在学生还不够熟练地情况下应当删减“双人对垫”这个教学内容，保留游戏教学就足够，还可以增加学生双人练习的示范环节;

4.教师应多参与到学生的练习中去，与学生进行互动。

排球教学反思【篇3】

高二排球班已经开课一个多学期了，第一个学期多安排为垫球的练习，本学期第一模块的排球主要安排为传球动作的练习。传球技术是排球的一项关键技术。

在传球动作的教学过程中问题主要出现在击球部位、击球点和击球手型上。很多学生徒手做传球动作的手型很标准，但是面对来球时经常会出现错误手型，甚至会因为手型得不正确而伤到大拇指；而且很多学生击球时机和击球点不准确，造成持球的现象。

针对学生出现的这些问题，我利用20分钟的时间让学生练习对墙传球的动作，即在额前一球左右的距离用正确的传球手型传球，从传一个停住看手型是否正确、调整手型到连续对墙传球的练习。练习完对墙传球后我安排学生进行自传球的练习，按照自己抛球传出去，然后接住球看手型是否正确，调整手型，等连续十次手型正确后再进行连续自传球动作的练习。

一节课下来学生进步很多，也让我看到了学生的潜力和顽强的意志力，在今后的教学后我定会努力教学、认真反思争取学生更大的进步。

排球教学反思【篇4】

小学生自身身体素质的缺陷以及平时缺少接触排球，具体表现在上排球课时常看见学生用排球来作为娱乐的工具，对排球的基本技术（传球）的学习大多是应付的态度，教学效果可想而知。如何让学生喜欢上排球课？让学生的兴趣跟着教学的需要走？在教垫球技术时，我把传球技术动作讲解得比较详细，从脚的站位、身体姿势、手臂、手型、传球部位、传球特点等等，练习时对动作要求可能比较宽松，想必是因为新授课，对学生的要求不该太高，学生容易产生畏惧和厌烦心理。我想，之后的复习巩固课上，可以结合“练习+比赛”。从而提高学生的学习积极性。以下是我的几点反思：

一、是在运动技能传授过程中，准备姿势，垫球的动作要领等介绍过多，专业术语比较多，学生一下子不太能接受，徒手练习过多，这应属于一个过渡阶段，在这中间应加少部分熟悉球性，培养手感的练习。还有在教学过程中应把传授与兴趣更好的相结合，给学生自我展示的时间，多开展相互评价，便于体现学生自主性的发挥。

二、是针对学生在练习中的错误，是否出现相同的错误，在教学中应采取相应的讲解和纠正的办法。体现新课改的意义，提倡老师在教学中“精讲多练”。

三、是在教学中要注意运动负荷，对于排球运动相对来说是强度较小的项目，要注意练习的量和次数。打乱旧的.教学思路，多思考，从学生的角度出发，从兴趣入手，调动学生的积极性，让学生充分展示自我。

四、在组织学生技术提高时，应组织传球对练没有做好组织，高估了学生现有水平，没有把握好组织，导致学生技能变形，没有把握好教学主要内容。

总之，通过这节课的教学，我感觉到现在教师角色的转变，突破传统的教学模式，激发学生学习的兴趣和积极性，才能取得好的教学效果，我会向这个方向去努力学习，充实提高自己。

排球教学反思【篇5】

本节课依据新程标准精神及体育与健康课教学大纲的要求，坚持把“以学生发展为本”、落实“健康第一”作为指导思想，促进学生健康成长，在教学中注重，以学生为中心，重视学生的主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，鼓励和引导学生在学习中积极动脑，互相协作，互相探讨，提高学生在学习过程中的感兴趣程度，使学生能积极主动地参与到课堂中，营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。从新课程标准所设置的学习目标来看，在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节。本节课我选择排球，而排球源于游戏，是一项深受广大学生喜欢的球类运动。长期以来，我们在教学中更多地追求它的技术性，忽略它的趣味性、娱乐性、观赏性；忽视了学生的主动性，这样严重地挫伤了学生的学习积极性。随着新课程标准的实施，如何以人为本，全面关注每个学生的发展，真正把“健康第一”的指导思想落到实处；如何改变学生的学习方式，让学生成为学习的主人；如何使球类教学做到源于游戏，回归游戏，真正做到寓教于乐，是本节课力求探索的问题。

本节课充分利用游戏，紧紧围绕课的主题——培养学生的兴趣排球。首先,课从一开始就打破传统的教学模式，充分发挥学生的主体作用，让学生分组进行“玩球”，并要求学生有自创性的动作，这样既可以当作热身运动，又可以边熟悉球性边思考新问题。全班分为八个小组在两个半场进行。学生每人一球，随着音乐节拍“玩球”，这样来提高学生的学习兴趣.

其次,过渡到两人一球练习垫球，方法是：“一插,二夹,三抬臂,全身用力要协调”。培养学生团结合作,互相学习,取长补短的精神。然后过渡到合作拓展型学习，传递接力,传递球后,小组成员都站在小圆圈内,看哪个小组完成得最快!让学生再次感受运动的快乐和团结协作的集体主义氛围。最后通过快乐体育，让学生根据自己的个性和兴趣进行自由选择项目锻炼，设置的项目有：跳绳、呼啦圈、羽毛球、橡皮筋、篮球，排球让学生自由发挥，创编新动作，让学生集体协作，互帮互助，有效地培养学生的组织能力，参与管理能力，自我锻炼能力和创新意识，发展学生的个性，调动学生学习的主动性和积极性，达到寓教于乐的教育效果。在结束环节中，通过轻松的音乐节奏，让学生跟着节拍再次进行“玩球”，与导入部分前呼后应，使学生达到“身心愉悦”的效果，快快乐乐的结束本课。

总之，本节课欲求让学生在玩中学，学中乐，乐中练，寓教于乐，寓乐于教学过程中，积极鼓励学生参与教学中来，挖掘学生自身的内在潜力，充分调动学生的积极性，使《体育与健康课》对学生的培养更全面，更具体，更具实效性。

排球教学反思【篇6】

排球正面扣球是排球比赛中最为精彩的技术动作之一，如何进行正确的正面扣球教学对于排球运动员的训练和成长至关重要。然而，我在实践中发现自己在进行正面扣球教学时，存在一些不足和问题，有待进一步反思和改进。

一、讲解太过简略

在进行正面扣球教学时，为了节省时间和提高效率，我往往只是简单地讲解动作的基本要领，没有详细地讲解动作的细节和要点。这样做虽然能够让学生快速地掌握动作，但是对于提高学生的技术水平和技术细节把控能力并不利于长期发展。因此，以后我应该在教学中逐步引导学生注重动作的每一个细节和要领，让他们在扣球动作上完全摆脱陋习和毛病。

二、让学生缺乏灵活性

在进行正面扣球教学时，我往往会要求学生按照一定的节奏和规律进行扣球动作，这样做对学生的技术训练有一定的帮助，但是过于死板又会制约学生的技术水平，并且影响到学生训练出更具灵活性和创造性的扣球动作。因此，以后的正面扣球教学中，我会适当创造环境和情境，鼓励学生尝试新的扣球方式和思路，从而让学生的技术能力更加完善和灵活。

三、缺乏重视训练规范化

在进行正面扣球教学时，我往往强调学生的扣球动作细节和要领，但是却忽视了训练的规范化尤其是对学生动作规范化的要求。让学生在游戏中随意使用扣球技术，是否有效这是困扰我的问题。因此，以后我在正面扣球的教学中，除了重视技术的细节和要领外，更应重视对学生进行规范化训练的要求。让学生的扣球动作规范化和标准化，发挥出最佳的技巧效果。

四、忽略了学生动作评价

在进行正面扣球教学时，我往往在课堂上强调了技术点的讲解，但是忽略了对学生动作进行及时的评估和改进，有时我也只是寥寥地简单解释动作不行或者动作可以。这样让学生无从找到自己不规范的原因并且也缩短了学生的技术进步时间。因此，以后在扣球动作评估上，我应该采用量化的评分方式对学生动作进行评估，让学生在实践中更好地理解和掌握正确的扣球技巧，更好地整合技术知识。

五、不适当的角度

在课堂上教学时，我通常站在正面观察学生的扣球动作， 看学生的角度并不适当。偏向正面过于片面。以后，我应该站在不同的角度观察，逐步发现学生扣球动作的不足和问题，并思考如何进行针对性的教学和指导。

总之，我在进行正面扣球教学时有许多不足和问题需要反思和改进，如前所述，有时候仅仅解释一个基本动作是不够的，而且在教学中要给学生留下一定的空间让他们根据自己的理解和发散思维去思考和尝试。无论从实际教学中的反思还是自身对职业能力的提高这些都是必要的，在教学中时刻反思自己的不足，这样才能做到真正专业。

排球教学反思【篇7】

在排球教学第一堂课，我利用学校的多媒体室进行了一次理论课教学，主要是让学生了解排球运动的起源、发展等状况和简单的比赛规则，让学生形成对垫球技术的基本印象。通过一节课的幻灯演示和老师的示范讲解，同学们都能认真观看，积极思考。同学们告诉我通过这一节课的学习让他们了解到了排球的好多知识，倒如排球是怎么发展起来的，排球场地是什么样子，排球垫球的手型是什么样子等等。在同行的评课中他们说这节课讲解形象生动，幻灯放映清晰明确，内容充实，有针对性，目的性强，学生容易接受，特别是在对垫球手型的了解，如何去练习垫球提供了一些方法，图文并茂，让学生在室内就对垫球的技术和练习的方法有了一个初步的印象和了解，建立了良好的技术概念，为下一堂课的练习打好了坚实的基础。美中不足的地方学生反应内容还是比较多，对排球的发展还有待进一步的了解。这与我校学生对排球知识的了解不够多，对排球接触也不够多，所以难以一下全部掌握。但如果对排球了解比较多的同学来说，这些内容的安排也不算多，应该可以接受。

在排球垫球的第二堂课教学，我安排了排球的正面双手垫球和脚步的移动练习。这堂课是学生初步掌握正面双手垫球的第一堂实践课，好多同学也是第一次摸排球，对排球还比较生疏，所以在一开始就让学生在做准备活动时接触排球，熟悉球性，然后来一个传球的小游戏，调动他们练习的积极性，在同学们兴趣高的时候引进垫球技术的学习，这样学生这时大脑活跃，学习积极性高，这样也就容易掌握垫球的手型，垫球的身体姿势，然后逐步过渡到垫球的学习，由简到难，最后为了满足那些掌握比较好的同学的求知欲，引入了一个比较难的技术要求，垫球入筐，让学生勇于向高难度动作挑战，效果比较好。在本堂课教学中学生练习比较积极，掌握较好的同学还自当师傅，帮教那些平时接触排球较少的同学，也让他们有一个表现的平台。因为引入了竞赛机制，学生兴趣大增，课堂气氛活跃。同学们在享受排球带来欢乐的同时也发现小小的排球不太好控制：一不小心球就垫飞了，球怎么老往天上打，一直进不了筐……带着这些问题再回到垫球技术的学习中，学生学习的目的性明确学起来更认真了。对比赛，学生们意犹未尽，纷纷感叹：排球也挺有意思！我告诉他们等多学了几种技术比赛将会更精彩。

在同行的评课中也受到了同行的好评，说本节课利用多种教学手段，多种教学工具，由简到繁，由易到难，以游戏比赛的方法让学生有表现的平台，让学生有思考的机会，效果不错。不足的地方就是少数学生对垫球平时接触太少，一下接受掌握不了，还得多一点时间练习才行。如果是在重点中学或者在排球队训练，我想效果会更好些。

排球第三场课我改变了上节课的教学模式，在学生初步掌握了正面双手垫球的基础上采用自主分层，和谐发展的教学模式让学生能基本知道其动作要领及练习方法，进一步了解正面双手垫球的重点和难点。我在课堂中注重充分发挥学生的主体作用，骨干的带头作用，利用学生的整体智慧，在老师的启发，引导和帮助下，尽可能地发挥学生的创造性，增强学生团结协作意识。因为在我们这样的学校，学生的基础比较差，思维不够活跃，这种模式的改变刚开始学生有点不太适应，有些学生的思维一下没有改变过来，过于依赖老师的讲解和示范，刚开始学生有点沉闷，后来在骨干的带领下，在老师的启发鼓励下，课堂逐步活跃起来，

把自主创造性练习引入技术教学，让学生自己去评价，让学生充分体验排球运动的乐趣，激发学生学习兴趣。这堂课的效果还是比较好，如果学生一直养成这种创造性思维的习惯，在以后的教学中效果会更好。如果在重点中学来采用我想效果还会更好。课后在学生的反应中都说这堂课有创造性，能够让他们自己发挥自己的聪明才智，在“玩”中学会了垫球，在“玩”中知道怎么去学，在“玩”中找到了排球的乐趣。通过这堂课的教学，我想到当前很流行的一句话：现在教师的角色是平等中的首席，教师由传道授业者转向学生学习发展的促进者。的确，学生不可能对我们所教的所有教学内容兴趣，一味的说教或填鸭式的教学已不适应现代教学的要求。解放思想，创新思维，突破传统的教学模式，激发学生学习的兴趣和学习的积极性，才能取得好的教学效果。

第四堂课是巩固排球正面双手垫球的复习课，这堂课先是让学生熟悉球性，创造性地自己编创球操，提高学生的思考能力，并能达到提高球性的作用。整节课对垫球的复习是从简到难，从单个到双人然后到多人练习，从原地固定练习到移动中垫球练习，纠正了一些错误动作，并学习了下手发球技术，这样逐步让学生全面掌握排球的技术，让学生学习排球技术不感到枯燥无味，让学生感觉到排球的魅力无穷。排球垫球技术虽然简单，但要教好却不是一件易事。在教学过程中认真组织，并要求学生认真练习固然重要，可是，如果不能及时纠正错误，将严重影响排球教学的顺利进行。本人结合多年的教学实践经验，对初学垫球时常见错误作如下探讨。

错误1、屈臂

屈臂是指在击球的瞬间，利用屈肘关节，抬前臂的力量来击球。初学者多数同学易犯此错误。屈臂击球使球改变方向，造成传球失败。

纠正方法：（1）强调屈臂击球的危害性。练习时加以提醒，严格要求；（2）徒手练习。两脚前后或左右开立、屈腿做双手击球练习，要求两臂夹紧伸直，挺腕。

错误2、抱手跑

抱手跑指在移动过程中两手抱在一起。初学垫球半数以上的同学易犯此错误。抱手跑造成身体在移动过程中不协调，并影响移动速度与制动时身体的稳定性。

纠正方法：（1）着重强调抱手跑的危害。练习时加以提醒，严格要求，大部分学生能够及时纠正。（2）对于个别易犯同学，我采用：先两手触地后接两步移动，再接两手触地，后做垫球动作，这样经过反复练习，很快克服了抱手移动的错误动作；或一人一球，自己抛球，两手先摸地一次，然后做垫球动作，效果也很好。

错误3、击球部位不准确

此误主要表现有用手垫球或单臂垫球。

纠正方法：（1）两人一组，一人持球于腰间，另一人做垫球技术练习，主要用腕上10cm处击球，10次交换，同时提出两臂靠紧、挺直等要求。（2）两人一组，近距离(3-5m)，一人抛，一人垫，反复练习。

错误4、击球过早或过晚

此误主要是对球的落点判断不准确造成的，特别是接很高的球，优为明显。

纠正方法：加强对球落点的判断练习，多采用两人一组，一抛一垫，球的落点要求在垫球者的前、后、左、右等不同位置。同时高弧度与低弧度相互交替进行。开始时抛球者可提示抛球位置。对于处理很高抛球，要求学生要有耐心判断落点后在下面等球，不要急于找球。两人交替练习20次为一组。

错误5、挥臂发力

挥臂发力指接球时，以肩关节为轴，由下向上挥动双臂击球造成。挥臂击球的主要原因是没有领会垫球时蹬腿、提肩、夹臂、压腕的正确发力顺序，以及准确判断来球速度与明确出手后球需要达到的远度、高度。

纠正方法：（1)加强徒手的蹬腿、提肩、夹臂、压腕练习。要求：上体随腿的蹬伸而上升，肩关节固定牢固。（2)两人一组，一抛一垫20次交换位置，要求抛球者发出信号提示。如：蹬腿等。（3)两人一组做中远距离（6-8米）对垫。要求20次为一组，最多可踩线2次，超过2次重新开始记数。

经过四堂课的学习，同学们基本掌握了排球的正面双手垫球的技术动作，并培养了学生对排球的兴趣，基本达到了预期的教学效果。如果学生的排球基础好点，那么会更容易掌握一些，在重点中学如果采用这种教学方法，效果可能会更好！而且还可以对学生提出更高的目的和要求。

排球教学反思【篇8】

排球教学中，遇到了几个问题，本人在边上课边反思中完成了第一次排球教学在上周的排球教学中，遇到了几个问题，本人在边上课边反思中完成了第一次排球教学，反思如下：

反思一：教学内容的安排

第一课时的教学内容安排是几个简单的步法（并步、滑步、交……步）和垫球。可是，一节课下来，几乎所有的学生都没用到步法，手势做好，就呆呆的站在那等着球“砸”到手上，所以决定上第二个班级的时候取消步法的教学，让学生有更多的时间来练习垫球。在垫球中又发现捡球的时间比垫球的时间多得多。原因是练习的时候，先让组长一个人抛球给全组的同学垫，一圈后再轮换另一同学抛，以此类出轮下去，可是，很多学生不会抛球而且很随便，不是用扔的就是太高或太低，亦或是太重了，这样的球十有八九都垫不起来，球就到处滚了。刚学习垫球主要是固定手形，很多学生没接球的时候手形是对的，一接起球手形就很容易变，特别是来球的高度不正好在他们的前臂上，所以抛球很重要，它影响垫球的次数和垫球的质量。所以在决定取消步法的教学的同时加入抛球的教学。

反思二：组织教学和时间的安排

第一课时的组织教学是采用男女一起教学，除了准备活动和垫球的讲解外，到每小组巡回指导还不到一遍就下课，时间很仓促，所以在上完第一个班级后，决定接下去的班级采用男女分开或是分组轮换组织教学，根据班级人数的多少决定是否要轮换或是把一课时教学改成两个课时的教学。

小数性质教学反思7篇

小数性质教学反思【篇1】

关于《小数的性质》教学反思案例参考

三年级下册学生已初次接触了小数，从学生的单元测试来看学生对这一单元的知识掌握得不错。我以为学生应该会对分数转化为小数信手拈来。但是在课前交流的时候，学生的表现让我大吃一惊，分数化成小数，近一年的时间过去，学生早已遗忘到十万八千里。联系教材，教参，我发现小数的认识要以分数为依托，为此，重拾二者之间的关联，是学习小数的首要任务。新课始，紧密联系教材，以米尺为依托帮助学生更好的理解二者之间的关系。

在学生初步掌握，1/10=0.1;1/100=0.01;1/1000=0.001······基础上，我将一位小数，两位小数和三位小数以及对应的分数全部呈现在学生眼前，请学生观察，找出规律，从而深入了解小数的意义。

学生在观察的过程中，学生的注意点只是停留在0的'个数上，而未着眼于小数部分的位数加以分析。我想这可能与我呈现的材料还不够丰富，小学阶段学生的观察还是以整体为主，他们看到如此齐整地0，便得出分母末尾有几个0，小数部分就少一个0.不过幸运的是，在几乎全班都认同的情况下，还是有些眼尖的学生看到了一个特例，13/1000=0.013,从而推翻了之前那位学生的结论。于是我提示，尽管他们0的个数不同，但是他们什么是相同的。这么一说，善于观察的同学，眼睛一亮，马上看出小数的位数相同。在整理后，全班都能意识到，分母决定了小数的位数，从而理解了小数的意义。

越来越发现学生的语言组织能力超乎我的想象的优秀，我也发现学生的思维非常活跃。在探讨，0.1和0.01之间的进率是多少时，学生的回答让我惊喜万分，自叹不如。学生抓住了单位名称之间的关系，如0.1米和0.01米之间的关系；也有学生借助方格图，探究出二者之间的联系；更有学生联系小数的加法，说明二者之间的进率是10.

在新教师培训的时候，董良月老师说的一句话让我至今印象深刻，“我们国家是二流，三流的人在培养下一代，培养国家未来的一流人才。所以我们应该给予机会让学生多开口。”在一天天的教学中，学生的想象力，智慧总超出自己的能力之外。我想，我将会一直关注学生的课堂回答，他们的潜力是无穷无尽啊！

这小小的一堂课，比起学生学习了几个知识点，作为教师的我似乎收获更多。第一，在今后的教学准备中，切勿想当然了事，关注学生的起点，至关重要；第二，呈现的教学材料要丰富多彩，不能单一了事；第三，多给予时间让学生多说，多讲，在课堂上中好生带动差生。当然要关注全体学生，落实每个学生的知识掌握，应该怎样以简练的话语帮助理解力处于弱势的学生更好地掌握也是今后自己要为之不懈努力的。

小数性质教学反思【篇2】

本课通过直观、推理让学生充分感知，然后经过具体事例、借助图形来进行反复比较归纳，最后能自主概括出小数的性质，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。

一、我的成功

1．能较好把握四年级学生的年龄特点和心理特点。课的引入设计了一个师生互动，对比商品的价格相同与否，让学生在参与回答的气氛中激起求知欲。“好的开始是成功的一半”，本课的引入是比较成功的。另外，在教学中我关注到学生的情绪状态，想法设法调动学生的积极性，维持他们学习的兴趣和注意力，环节设计松紧有度。看来，要上好一节课，教育心理学方面的知识是不可缺少的。

2．教学环节层次分明，条理性强。这节课主要学习性质概念，比较散，备课时，我基本能抓住教材的逻辑关系，理顺了教学内容间的关系，从大处上做文章，在小处中润色。

自主总结归纳。想不到教学效果那么理想，比以前的满堂灌强多了。所以说，放心让学生探索，精心引导学生是成功的关键。

二、我的不足

1．新课程标准下的新课堂，释放了学生，考验着老师。这节课的小组活动，出现了一些“混乱”场面，有的学生不知所措，有的学生参与感不强，有的学生在交流时没有认真听别人发言……，这方面的组织与调控我还要继续努力。

2．课中某些环节的处理过于细化。总是担心学生的能力，总想让学生按照固定模式思考，没有做到放手让学生全面思考问题。在总结小数的性质时，没能充分让学生多说，在两个同学回答正确以后，便匆匆把这个环节一带而过进行了总结。没有充分发挥这个环节地作用，要改进。

小数性质教学反思【篇3】

1、凭借学生的数学现实，帮助学生解决现实数学中的问题。

小数的基本性质是在学生学习了小数的组成、小数的大小比较、小数与十分之几、百分之几的互化等知识的基础上进行学习的。在学生已有的生活经验中，学生一般都有去商店购物的体验，都了解0.8元与0.80元，1.70=1.7相等。但学生的这种认识相当粗浅，表现在学生不能运用已学的知识去理解为什么0.8=0.80，1.70=1.7。通过本课的教学，要使学生真正理解小数的性质，真正懂得为什么小数的末尾无论添几个0或去几个0，小数的大小不变。本课设计时，并没有采用常用的一步步归纳总结的思路，先归纳小数末尾添一个零，小数的大小不变，再归纳添两个、三个、乃至无数个零的情况。而是一步到位。但在一步到位的时候。舍得化时间，整整用了两大块时间，分别在验证猜测与归纳总结时，让学生充分地发表自己的观点，在生生、师生互动中实现对小数性质的掌握。同时，学生已有的数学现实随着课堂教学的不断深入而呈现不断变化，在这样一个动态过程中，教者通过不断创设一个个新的问题情景，不断激起学生一个个新的认知冲突，使学生原有的数学现实不断地被激活，学生不断地体验着发现、创造。生活中处处有数学、处处有学问油然而生。

2、学生真正成为规律的探索者、发现者。小数基本性质的归纳，小数基本性质的运用，教师充分地让学生自己去探索、去发现。教师既没有被学生已知0.8=0.80的现象所迷惑；而轻易放过让学生作进一步探究的机会；同时又充分地相信学生、放手让学生去探索、去发现，每一次都是学生自己讨论，自己发现、自己总结、自己归纳，一层一层不断地深入，不断地完善。正如教师所说：虽然字写得稚嫩了些，但毕竟是学生自己的发现。教师敢大胆打破书上的框框，让学生自己写自己的发现、自豪地读自己的发现、自豪地用自己的发现去解决问题，这些无疑都将对学生的终生有用。

3、不但使学生学到知识，同时使学生学到做学问的方法。

本课教师在设计时，紧紧围绕这样一条思路：一个规律的得出，先要猜测，在猜测的基础上进行验证，在验证的基础上观察，归纳。规律的得出，不求一下子十分准确，在不断发现中逐步加以完善，逐步加以提升。由于受学生思维的限制，小学里学习的性质、定理一般运用不完全归纳的思想进行推理总结。怎样在性质、定理归纳推理的过程中，正确地运用这种思想，可能比具体的推理过程更有价值，因为这里有做学问的态度、做学问的方法。本课在教学时比较好地把握了这一点，先让学生根据已有的0.8=0.80、1.7=1.70进行大胆的猜测，在猜测后强调猜测的结果是否一定成立，必须用所学的知识加以验证，验证时样本的抽取要尽量随机。在验证的基础上观察，归纳，提升，在归纳过程中允许学生理解层次上的有所差异，在不断发现中逐步完善。

小数性质教学反思【篇4】

课题：比大小（二）

内容：小数的性质

课时：1

教学准备：

教学目标：1、通过“在方格纸上涂一涂，比较两个小数的大小”的活动，经历用几何模型研究小数的.过程。

2、用直观的方式体会小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变的规律。

3、在寻找小数大小的比较方法中，培养数感，获取数学学习方法。

基本教学过程：

一、 一、创设问题情境

1、比较大小。1.26（ ）2.03 0.23（ ）0.31

2、0.2（ ）0.20

二、自主探究，创建数学模型

1、思考一下，0.2和0.20谁大？你是怎样想的？

2、我们一起验证一下，在图上涂一涂，再来比一比。学生在书上涂一涂，比一比，再说一说。

3、0.2和0.20怎么会相等呢？这是不是一种巧合？

4、在下面两幅图中涂出相等的两部分，并写出相应的分数和小数。

在小组内交流你的涂法和想法。你发现了什么？

三、巩固与应用

1、第10页试一试1、2。

2、第11页练一练1。

3、第2、3题。

4、阅读。《你知道吗？》

四、总结。

这节课你发现了什么？

教学反思：学生通过图一图、比一比，发现小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变这一规律。并能熟练的应用这一规律。

小数性质教学反思【篇5】

二、教授新课：

1.测量物体长度，引出探讨课题。

将学生分成五个小组，每个小组分别选定一样物体来进行测量，在测量之前先估一估其长度然后测量。测量完了以后每组派出代表汇报测量结果。

由学生的测量结果引出小数，然后再引出小数的意义。

我们刚才在测量长度的时候刚好不够1米，需要把1米平均分成10份，100份，1000份这样用较小的单位来进行测量。

把1米平均分成10份，每份时1分米，也可以说时10厘米，这一份的长度时1米的，这样1分米就可以表示成米，也可以写成小数0.1米。紧接着练一练3分米，5分米……化成用米作单位的小数。

引导学生发现分母为10的分数都可以写成一位小数，这样我们就知道了一位小数表示十分之几，并让学生猜想两位小数、三位小数……表示的是什么。

把1米平均分成100份，每份时1厘米，这一份的长度时1米的，这样1分米就可以表示成米，也可以写成小数0.01米。0.01是两位小数，证实了同学们的猜想，并及时给学生鼓励，激发他们学习的兴趣。紧接着练一练3厘米，5厘米……化成用米作单位的小数。

一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，四位小数表示万分之几……分别写作0.1，0.01，0.001，0.0001……它们之间的进率是10.

1.完成课本51页“做一做”及55页练习九的第1、2题。(先独做，后集体订正)

一方说分母是10、100、1000、10000的分数，另一方说小数。

本节课我们了解了小数产生的过程并认识了小数的意义，知道了一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，四位小数表示万分之几……

答：给学生创设了自主探索的空间，练习形式多样，不断激发学生的学习兴趣。

小数性质教学反思【篇6】

本节课是在教学小数的产生和意义以及小数的读与写的基础上进行教学的。小数性质的理解和运用是本节课的教学重点。在教学本节内容时，在重点关键处教师改变传统的只注重理性思考，为把感性的经验与理性的思考相结合的形式进行教学。从而突破对于小数的性质这一难点知识的理解。同时通过同学们身边生活实际中的看到、遇到的事情很自然的感受和运用小数的性质。从而体会生活中处处有数学，数学在为生活服务。

在创设例1这一问题情境，提前让学生准备充分的教学用具，让学生充分在小组内进行交流、讨论，怎样找出 0.1米、0.10米、0.100米的长度。让他们再进行合作分工把他们量、找出来。这一活动教师给足了学生交流、讨论、动手操作的活动空间，让他们自主探索、自主的发现。从而使每一个学生都参与到学习的全过程，让每一个孩子都在探索的活动空间中获得了数学活动的经验。他们每一个人都是亲身去经历和感受了的，活动给他们的体验是很深刻的，同时结合实物的演示进一步感知1 分米、10 厘米、100 毫米实际都是同一段，进一步看出0.1 米 0.10 米 0.100 米这三个数是相等的。

教师让学生通过横向观察、纵向比较，围绕“变与不变”的特点引导观察、思考、讨论。学生们不仅很快归纳出小数的性质，而且使他们明确了这一知识的形成过程。采取在直观的基础上进行抽象概括，遵循了学生学习的认知规律。较好的实现了由具体到抽象的转化。通过做一做的再次动手操作实践和实物的运用进一步理解和消化小数的性质。紧接着，就进行小数的性质应用练习，学生理解了性质的内容，能够灵活的运用性质进行解决问题。并能经过讨论得出应注意的地方，做到了自己探索，自己发现，自己总结的过程。

紧密联系生活实际，让学生感到数学在我们的生活，数学就在我们的身边。用学生熟悉的生活中的事例去证实，在我们熟悉的生活实际中去寻找。教学时教师基本放手让学生自主完成本块知识，学生气氛非常活跃、积极性很高。他们充分体验到运用所学知识解决问题成功的快乐。

小数性质教学反思【篇7】

小数的性质实质上是研究在什么情况下两个小数是相等的，它与分数的基本性质是相通的，

在教学时，我没有直接出示例子而是先在黑板上写了三“1”。提问：这三个1中间可以用什么符号连接，创设这样一个问题情境让学生回答。接着，我在第二个1后面添上一个“0”成10，在第三个1后面添上两个“0”成100。再问：现在这三个数还能用等号连接吗?（学生就说不能了。）然后我引导提问：你能想办法使他们相等吗？这个富有启发性、趣味性、挑战性的问题吸引着学生，引起了他们强烈的探索欲望。他们注意力迅速高度集中,纷纷开动脑筋、个个跃跃欲试。通过大家的回答和我的引导不知不觉引入新课的学习，自然流畅。

我创设例子这一问题情境时，还给学生提供了充分的教学用具，让学生在小组内进行交流、讨论：怎样找出0.1米、0.10米、0.100米的长度。让他们再进行合作分工把他们量出来、找出来。

又采取用动作演示在小数的尾巴后面添0或去掉0小数的大小不变。这一活动我给足了学生交流、讨论、动手操作的活动空间，让他们自主探索、自主发现。从而使每一个学生都参与到学习的全过程，让每一个孩子都在探索的活动空间中获得了数学活动的经验。他们每一个人都是亲身去经历和感受了的，活动给他们的体验是很深刻的，同时结合实物的演示进一步感知1分米、10厘米、100毫米实际都是同一段，进一步看出0.1米=0.10米= 0.100米这三个数是相等的。

让学生通过横向观察、纵向比较，围绕“变与不变”的特点引导观察、思考、讨论。学生们不仅很快归纳出小数的性质，而且使他们明确了这一知识的形成过程。

但通过深刻反思，还有很多不足：例在学生第二次验证时，再多给学生一些时间，或许每个同桌，都有自己的办法加以验证。因此，在今后的教学中，尽量多给学生一些时间，让他们充分发表自己的意见，大胆的说出自己的想法，让数学课堂活起来。

教学反思范文大全5篇

实际教学过程中，教师离不开教案。在教案中写清一节课的教学重点、难点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点，你是否对写教案一头雾水呢？经过杂文852小编的积极收集和整理这篇“教学反思范文大全”呈现在大家眼前，一起追求卓越共同实现梦想！

教学反思范文大全(篇1)

教材分析

1、 在前面各章了解了世界自然、人文状况的基础上，本章引入世界的发展差异、国际合作、国际组织等政治观念，为以后学习各大洲、认识国家和地区的人文地理概况起到铺垫作用。

2、 本章设计了三个标题：国家和地区、发达国家和发展中国家以及国际合作，通过学习，学生可以对国家、世界有一个更深入、完整的认识，从而通过现象了解发展变化的本质，理解合作与发展是人类社会发展的方向，为做一个“世界中的中国人”奠定基础。

学情分析

1、 本章内容与时事结合紧密，学生易于参与，且能从报刊、网络中查找到大量的相关资料。

2、 学生对一些主要的国家早有耳闻，但对大多数国家还是陌生的，且不了解这些国家的相对位置和世界形式与格局。

3、 同时，学生对国际合作的重要性也不易理解，在教学中要多举例说明或与学生共同探讨。

教学目标

⒈知识与能力：

（1） 知道国界的划分、意义和领土的含义

（2） 运用地图指出发展中国家与发达国家的地区分布特点；

（3） 用实例说出加强国际合作的重要性；

⒉过程与方法：

（1） 初步学会阅读世界政治地图，能够在图上查找世界主要的国家

（2） 分析说明发达国家和发展中国家发展水平的差异

⒊情感态度与价值观：

（1） 明确一个国家的主权是神圣不可侵犯的，

（2） 国家无论大小都一律平等，树立世界各国平等相处，求得共同进步与发展的观念；

（3） 理解改革开放与发展国际合作的关系

教学重点和难点

1、重点：

（1）领土的概念；

（2）世界主要国家的分布；世界主要国际组织

2、难点：

（1）国界线的划定及国界纠纷；

（2）南北对话和南南合作。

教学反思范文大全(篇2)

诗，以其古朴深邃的已经感染着我们。

《咏柳》一诗，世人通过写初春二月柳树、柳叶、柳条，向人们展示了一个多姿多彩的春天，继而表达了诗人对春天到来的喜悦以及对春天景色的赞美。

俗话说：“读书千遍，其义自见。”三年级的学生通过前面几个学期的学习，对古诗已经有了一定的了解。于是，对《咏柳》一诗，我作出了以下两个方面的要求：

第一，熟读并能背诵这首古诗。

第二，能用自己的话解释诗句的意思。

这两个要求是相互相通的。通过诵读、男女互读，同桌互读的形式让学生熟悉诗句，结合图片和音乐让学生在多次的诵读中感悟诗歌的意境，在读中感悟春天的美。

三年级学生虽然对古诗诗意不作考查要求，但学生已经初步具备理解诗句的能力，可以在具体的教学中尝试让学生用自己的话把诗句的意思，简单地写下来。

因此，在课堂教学中，我也把诗意理解作为一个小小的训练，让学生在读与写的两相配合下，细细品味春天柳树吐芽，柳条碧绿的生机勃勃的景象，继而理解题眼“咏”的意思，揣摩诗歌所要表达的歌颂、赞美之情。

《咏柳》一诗，通俗易懂，且文段短小，在教学中，可以尽量放手让学生自主学习，让学生通过发挥学习的主观能动性来提高对古诗学习的兴趣。

教学反思范文大全(篇3)

刚刚在我校结束的开放月活动中，*老师执教了二年级语文第一册《18、称赞》这一课。我很感激能有这么好的机会向优秀老师学习，感激之余还有一份学习带来的惊喜。

这学期语文教学的重点正是识字教学，识字也是阅读的基础，如何提高阅读课上识字教学的效率，怎样才能把重点讲得清晰明了又有趣味呢？低年段学生不会喜欢一味说课的老师，怎样才能让孩子们发现汉字学习的乐趣并积极主动的学习呢？……

我在刘老师的课堂上找到了答案。

片段一：

师：这节课刘老师给大家带来了一个美丽的童话故事。我看看谁最会聆听。

（老师讲述故事）

师：喜欢这个故事吗？

生：喜欢！    

片段二：

师：我们做了预习，又读了课文，仔细看一看，哪些字是你已经认识的呢？自己大声地读一读。

师：老师把这些生字做成了红红的大苹果，来，咱们帮小刺猬摘苹果吧！先请一小组开火车领读。（生开一组火车教读音，注意“凳 傍、留”三个字的读音）

师：苹果不肯下来，还有请你们给它找朋友。

师：还是不肯下来，还要你们想办法真正把它记牢才肯跟你们走。

师：你有什么巧办法记住这些生字朋友吗？

生交流各种记字方法，注意，椅字的造字来历，比较（椅，古代轿子上后背可以倚靠的木制坐具。倚）；知道“留”字下面为什么是“田”吗？田地中，水沟两边用于灌溉庄稼的储水池.

【识字教学中的重难点，在老师的安排下通过老师讲解汉字文化和学生集体交流的方法识记。埃德加·富尔说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”的确，只有好的学习方法，才能帮助学生有效掌握教学目标。老师不是盲目的叫学生读课文，而是采取师生合作，生生合作的方式不断巩固阅读。在以后的教学中，我要注意寓教于乐，重视基础知识的落实。】

片段三：

师：这些新词中有你不理解的吗？

生随意提问。

师：表扬这些大胆提问的同学，读书的时候能够把自己不懂的留个心，坐上记号。这就是边读边思考的好习惯。

师：刚才有同学提出不能理解这个词语的意思，谁会读一读？来

生开火车读：粗糙。（出示词卡）

师：大家一起读。（齐读）

师：这个字读“糙”。那请同学们仔细的看看图，想一想，做的很粗糙的小板凳会是什么样的呢？（生看图）

生：做的不好看。

生：而且还不光滑。

师：还有吗？

生：还有一些裂缝。

师：对，像这种又不光滑，又不好看的，用一个词语来表示，就是~~

生：粗糙。

师：这个词语现在用的很广泛，一般形容一些物品不光滑、不精细，比如衣料、皮肤等，还形容做事毛毛躁躁，不仔细。那你能用这个词来说一句话吗？

生：造句，师及时点评（学以致用，你们太能干了）

 一、兴趣是最好的老师

“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣是学习最好的伙伴。每个人都是带着对身边事物巨大的好奇心来到这个世界。如果学生对自己的学习失去了原有的兴趣，那样的学习就是死板无谓的学习。失去了自信心的学习必然是失败的。

刘老师的课上运用了很多吸引学生兴趣的方法，摘苹果的游戏、讲故事揭题，她还教给学生有趣的识字方法：想象画面识字法。这样环环紧扣，学生在老师的引导下饶有兴趣地认识并掌握了十四个汉字。刘老师的课上，孩子们都能大胆的举起小手，清楚的表达自己的观点，我被这些生动的画面感动了。课后我想怎样才能吸引学生的注意力使他们感受到语文的乐趣。于是我在上课的时候尽量把语言变得柔缓，语速减慢，给学生更多思考的时间。学生听得更专注自然就能更好的掌握学习目标，抓住低年段孩子们的目光，并不断的创造更多乐趣，使他们对学习产生兴趣并逐渐树立学习的自信心。

 二、铺好理论的垫脚石

在这堂识字教学中，刘老师创设多种环境利用不同的教学方法（如做游戏、听儿歌、观察图片、想象），充分发挥学生的自主性，调动学生的多种感官学习，达到识字的目的。比如“留、但、椅”可以运用想象画面识字，“但、傍”可以运用偏旁归类识字，还可以运用比较形近字识字，表演动作识字。

三、培养思考的能力

在《给教师的一百条建议》中的《让学生生活在思考的世界里》这样说：“在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学、渴望知识的火药，只有教师的思想才有可能去点燃它。”之前我总是困惑学生怎么突然不会思考了，懒得想问题了，原来问题还在老师这里。刘老师上课时，学生特别灵活，活而不乱，不是迸发出智慧的火光。看着这些机灵的小脑瓜，我笑了，只要方法好，老师的智慧就能点亮求知的火焰。学生要善于思考，老师更是如此。只有认真扎实的对待教学的每个细节，抓住生活中这不经意的学习机会，多思考多实践，困难总会解决。

学校开放日活动正式收官，带着学习的态度，我积极听课，认真记录。一节课、两节课、直至二十多节课，朝气蓬勃的课堂，老师们多彩的教学片断、教学方法和教学过程，启迪着我在今后的教学中不断进步。忙碌的日子里，常常提问、常常思考让我收获了很多教育教学的好方法。对于识字教学我与它更近了一步。从刚开始的眉毛胡子一把抓，到现在我能更好的把握一堂课的识字教学重点与方法。学习是无止境的，我会把握生活中这些珍贵的学习机会，一步一步慢慢前行。

教学反思范文大全(篇4)

回顾这一节课的教学过程，有优但更多的是不足。本节课的优点在于：

1、老师能为学生创设生动的情境来呈现新单词，操练句型。

2、单词教学比较扎实。读的形式多样，如拼读、开火车、男女生分读等同时设计了多种游戏如“What’s Missing?”，“Find Friends.”避免了枯燥的练习，激发了学生的学习兴趣。

本课的不足在于：

1、教师的语气、语调太单一和平淡，没有激情。学生的兴致没有调动起来，课堂气氛显得很沉闷。

2、教师对教材理解的.不透。教学受教材限制，教材有什么就教什么，只是在教教材，没有做到知识的融会贯通。在最后的小组练习中，教师出示的图片，限制了学生思维，学生只是照着图片说，照着课本读，虽然说的很流利但只局限于课本，教师没有为学生创设自由展现的空间，忽视了学生主动性、“做中学”和学生想象、创新精神的培养。

3、时间安排不合理，头重脚轻。最后的句型操练只能草草收尾。

4、对学生的评价太少，学生的积极性不高。

5、教师的语言欠精练。在游戏“Find Friends.”环节，游戏要求没有一次说完，学生在活动中出现了乱挤现象。虽然老师在旁边一再强调注意安全，但当时的学生光顾着抢卡片了，根本听不进老师说的话。

提高课堂教学有效性，是我们一直在研究和学习的教研主题。在今后的教学中，一定要做到精讲多练，在时间的分配上力争用三分之一的时间呈现新知识，精讲新内容。三分之二的时间用于练习。精心设计教学环节，要面向全体学生，使每个学生都能参与到练习中来。

教学反思范文大全(篇5)

通过几次的月考后，我了解到今后的试题注重知识的覆盖面，着重考查学生分析问题和解决问题的能力。今后着重从以下几方面入手：

一、全面复习，突出重点

在平时的复习工作中，除了抓基础知识外，我更注重提高学生的试题分析能力。我注意收集中考的信息，最大限度地掌握中考命题的有关信息，研究复习的对策，突出重点，提高复习效果。

二、做好学习方法上的指导

好的学习方法可以起到事半功倍的效果。我把早读课交由学生自己支配，但不是漫无目的的瞎读，而是有重点的读书，读自己认为掌握不够的部分。单词过不了关的'，就记单词；课文不熟悉的，就读课文；句型记不住的，就背句型和例子。同时，我还引导学生注意总结解题经验，探索解题规律，养成良好的解题习惯。并且，我要求学生建立改错本，将错题整理收集起来，反复加强记忆。对于那些没有建立错题本的同学，我要求他们将做过的试卷很好的保存起来，以便自己复习时能用得着。

三、提高课堂45分钟的效率

课堂只有45分钟，学生也不可能在课后花很多时间在一门功课上。因此，教师必须提高英语课堂教学的效率。我在课前做好充分准备，加大课堂信息量，理论联系实际，精讲精练，讲练结合。讲，注意讲重点和难点；练，以限时训练为主，提高学生的解题速度和解题能力；评，及时评讲，重在指导。但有时我发现，因为怕学生漏掉了某些知识点，我还是讲得多了一些，给他们自己思考的时间少了一些。生物复习教学反思复习教学反思

数列教学反思精选(8篇)

我们要从哪些地方完善自己的教案呢？不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难，编写教案已成为教师每天工作内容之一。在编写教案的过程中，要熟知教材和作业，经过严格的筛选栏目小编为您精心准备了“数列教学反思”，烦请您仔细阅读下列内容！

数列教学反思 篇1

长期以来，我们的教学太过于重视结论，轻视过程。为了应付考试，为了使对公式定理应用达到所谓的“熟能生巧”，教学中不惜花大量的时间采用题海战术来进行强化。在数学概念公式的教学中往往把学生强化成只会套用公式的解题机器，这样的学生面对新问题就束手无策。 基于以上认识，在设计这两节课时，我所考虑的不是简单地复习等差数列求和公式，而是让学生自己去推导公式。学生在课堂上的主体地位得到了充分的发挥。事实上，定义推导过程就是建构知识模型、形成数学思想和方法的过程。

等差数列是高中数学研究的两个基本数列之一。等差数列的前n项和公式则是等差数列中的一个重要公式。它前承等差数列的定义，通项公式，后启等比数列的前 项和公式。高三最后复习阶段，可千万要重视课本知识，要注意对课本知识和例题的挖掘，如果我们能指导学生不满足课本所给的知识，学会对课本例题的再研究和再探索，那势必会达到事半功倍的效果。

数列教学反思 篇2

本节课是高三总复习冲刺阶段的复习课，为了更好地将知识点连贯起来，对数列及其求和问题有一个更深的认识，首先展示了20xx年的高考大纲中对数列问题的基本要求，也就是本节课的教学目标，要让学生知道数列问题在高考中考什么，怎么考。它规范了教师的教学行为和学生的学习行为，克服教学中的随意性，教学目标的出示有助于引导学生明确本课时的学习任务和要求。

同时将历年高考中出现的典型问题作为例题进行展示，为的是让学生充分把握好数列问题的难易度，做到心里有底。学生在自主探索和合作交流中理解并掌握本节课的内容。在整个探究学习的过程中充满师生之间，生生之间的交流和互动，体现教师是教学活动的组织者、引导者、合作者，学生才是学习的主体。例1中运用的分组求和法和例2中的裂项法，从学生课堂反馈来看掌握较好，这也是本节课的重点。例3所涉及到的错位相减法显然难度有点太，学生完成起来有点困难。

梳理归纳环节上，总结反思了每道例题的出题意图，意在培养学生归纳、总结的习惯，让学生自主构建知识体系，清楚高考中每一道题都有它自己的考察方向。激励学生以更大的热情投入到最后的冲刺复习中去。

目标检测部分，意在将本节课的重点做一个重温，两道练习与例1和例2是相对应的。目的就是要让学生一定要掌握本节课的重点。

本节课的优点：

1、整体的思路比较清晰：展示目标，组内讨论，小组展示并释疑解惑，然后通过练习进行辨析，学生自己归纳求和方法，再接下去是方法的应用和巩固，即目标检测，知识梳理、布置作业。整个流程比较流畅、自然。

2、教态自然、大方、亲切。能给学生以鼓励，能较好地激发学生的学习兴趣；能准确的指出学生在处理问题中的不足并帮助及时改正。

本节课的遗憾：

1、在做时例3这张幻灯片没有设计好，导致字有重叠看不清。

2、还应更注重细节，讲究规范，强调反思；

总体来讲，在教授中始终把以学生为本的教学理念贯穿本课。采用将上课的主动权交给学生，而学生的学习积极性有很大的提高，学习效果好。通过对本节课系统的回顾，梳理，发现部分学生在知识点的运用上还存在一定的困难，教师要适时给以恰当引导，发展学生分析问题和解决问题的能力，并给学困生提供更多发言的机会。我会吸取教训，更上一层楼。

本节课，我觉得基本上达到了教学目标，在重点的把握，难点的突破上也基本上把握得不错。在教学过程中，学生参与的积极性较高，课堂气氛比较活跃。其中还存在不少问题，我会在以后的教学中，努力提高教学技巧，逐步的完善自己的课堂。

数列教学反思 篇3

《等比数列的前n项和》是数列这一章中的一个重要内容，它不仅在现实生活中有着广泛的实际应用，如储蓄、分期付款的有关计算等等，而且公式推导过程中所渗透的类比、化归、分类讨论、整体变换和方程等思想方法，都是学生今后学习和工作中必备的数学素养．

在引入时我用了一个数学故事：在古印度，有个名叫西萨的人，发明了国际象棋，当时的印度国王大为赞赏，对他说：我可以满足你的任何要求．西萨说：请给我棋盘的64个方格上，第一格放1粒小麦，第二格放2粒，第三格放4粒，往后每一格都是前一格的两倍，直至第64格。国王令宫廷数学家计算，结果出来后，国王大吃一惊。为什么呢？

该引入能激发学生的兴趣，调动学习的积极性，怀里故事内容紧扣本节课的主题与重点。

此时我问：同学们，你们知道西萨要的是多少粒小麦吗？引导学生写出麦粒总数。带着这样的问题，学生会动手算了起来，他们想到用计算器依次算出各项的值，然后再求和．这时我对他们的这种思路给予肯定。

实际上，在实际教学中，由于受课堂时间限制，教师舍不得花时间让学生去做所谓的“无用功”，急急忙忙地抛出“错位相减法”，这样做有悖学生的认知规律：求和就想到相加，这是合乎逻辑顺理成章的事，教师为什么不相加而马上相减呢？在整个教学关键处学生难以转过弯来，因而在教学中应舍得花时间营造知识形成过程的氛围，突破学生学习的障碍．同时，形成繁难的情境激起了学生的求知欲，迫使学生急于寻求解决问题的新方法，为后面的教学埋下伏笔。

在肯定他们的思路后，我接着问：是什么数列？有何特征？应归结为什么数学问题呢？

探讨1：，记为（1）式，注意观察每一项的特征，有何联系？（学生会发现，后一项都是前一项的2倍）

探讨2：如果我们把每一项都乘以2，就变成了它的后一项，（1）式两边同乘以2则有，记为（2）式．比较（1）(2）两式，你有什么发现？

留出时间让学生充分地比较，等比数列前n项和的公式推导关键是变“加”为“减”，在教师看来这是“天经地义”的，但在学生看来却是“不可思议”的，因此教学中应着力在这儿做文章，从而抓住培养学生的辩证思维能力的良好契机．

经过比较、研究，学生发现：（1）、（2）两式有许多相同的项，把两式相减，相同的项就消去了，得到。并指出：这就是错位相减法，并要求学生纵观全过程，反思：为什么（1）式两边要同乘以2呢？

经过繁难的计算之苦后，突然发现上述解法，不禁惊呼：真是太简洁了！让学生在探索过程中，充分感受到成功的情感体验，从而增强学习数学的兴趣和学好数学的信心．

这时我再顺势引导学生将结论一般化，

这里，让学生自主完成，并喊一名学生上黑板，然后对个别学生进行指导。让学生从特殊到一般，从已知到未知，步步深入，让学生自己探究公式，从而体验到学习的愉快和成就感。

对不对？这里的q能不能等于1？等比数列中的公比能不能为1？q=1时是什么数列？此时sn=？（这里引导学生对q进行分类讨论，得出公式，同时为后面的例题教学打下基础。）

再次追问：结合等比数列的通项公式an=a1qn-1,如何把sn用a1、an、q表示出来？（引导学生得出公式的另一形式），这样通过反问精讲，一方面使学生加深对知识的认识，完善知识结构，另一方面使学生由简单地模仿和接受，变为对知识的主动认识，从而进一步提高分析、类比和综合的能力。这一环节非常重要，尽管时间有时比较少，甚至仅仅几句话，然而却有画龙点睛之妙用。

4.讨论交流，延伸拓展

在此基础上，我提出：探究等比数列前n项和公式，还有其它方法吗？我们知道,

那么我们能否利用这个关系而求出sn呢？根据等比数列的`定义又有，能否联想到等比定理从而求出sn呢？以疑导思，激发学生的探索欲望，营造一个让学生主动观察、思考、讨论的氛围。以上两种方法都可以化归到,这其实就是关于的一个递推式，递推数列有非常重要的研究价值，是研究性学习和课外拓展的极佳资源，它源于课本，又高于课本，对学生的思维发展有促进作用。

本节课通过三种推导方法的研究，使学生从不同的思维角度掌握了等比数列前n项和公式．错位相减：变加为减，等价转化；递推思想：纵横联系，揭示本质；等比定理：回归定义，自然朴实．学生从中深刻地领会到推导过程中所蕴含的数学思想，培养了学生思维的深刻性、敏锐性、广阔性、批判性．同时通过精讲一题，发散一串的变式教学，使学生既巩固了知识，又形成了技能．在此基础上，通过民主和谐的课堂氛围，培养了学生自主学习、合作交流的学习习惯，也培养了学生勇于探索、不断创新的思维品质。

数列教学反思 篇4

复习完《数列求和》这节内容，我做了如下的反思和总结：

1、我从两个方面设计变式题。其一，横向变化，其二是纵向变化。横向变化是：从公式→例题各个侧面看求和，让学生开拓视野，展开丰富的联想，如分组求和可分两组，是否还有分三组来解的题？裂项相消法求和有分母裂项求和，是否还有分母有理化进行求和等；纵向变化：条件削弱，问题复杂，难度提升。从具体到抽象，从特殊到一般螺旋式的上升。横向变化，可看出思维变异的多样性。纵向变化，可看出思维变异的深入性。问题的层层深入，使问题的一般规律掀起盖头，让学生体验了思维向纵深发展的规律。

2、反思求和公式方法的总结，我也发现了种种遗憾．如学生的解法均缺乏根据，但教师赞赏学生这种善于通过类比联想而发现的创造性解法，为了保护学生的积极性和创造性，没有进行否定，而是让学生课下思考，是否妥当？需要研究．又如裂项相消法等，都是由教师提出来的，若是能由学生主动提出就更好了．为此急需加强对学生提出问题的能力的训练和培养。

3、利用课堂教学的机会，有意识地将数学研究的某些思想方法渗透到教学过程中，课堂教学不能单纯传授知识，应在传授知识的同时注重能力的培养、在上述思想的指导下，这堂课的教学过程中，每个例题都让学生体会到通项化归的思想方法。

4、提高课堂教学的实效，加快学生的思维节秦，不拖泥带水，该说的话，要说到点上，要说透，能少说的，就决不多说，尽量挤出时间让学生多练。在例题讲解中，以学生为主，先由学生自行解题，展开讨论及合作学习，充分调动了学生学习数学的热情，提高创新思维的能力。

数列教学反思 篇5

这节课是高二数学第七章数列的重要的内容之一，是在学习了等差、等比数列的前n项和的基础上，对一些非等差、等比数列的求和进行探讨。

（一）对课前备课的反思

首先，是备学生。学生的基础知识薄弱，基本的分析问题、解决问题的能力欠缺、对于数学的悟性和理解能力都有待提高，因此在选择教学内容上就考虑到了学生现有的认知水平。

其次，课程内容的选择。内容是数列求和，是现阶段学习数列部分一项很重要的内容，在高考题中经常出现。关于数列求和的方法有很多，常见的如倒序相加法、分组求和法、裂项相消法、错位相减法等。在本节课主要介绍了裂项相消法和错位相减法，其目的是让学生先有一个经验，就是能够认识到一些非等差、等比数列都能转化为等差、等比数列后再分别求和。

第三，教学呈现方式的定位。这是很关键的环节，直接影响到本节课的成败。本节课设计上一个难点就是如何设计例题。不能求全而脱离学生实际，也不能一味搞成题海战术，因此结合本班学生的特点，选择设计的题目在难度和容量上较为侧重基础，以适应学生的认知水平，使学生在教学过程中能灵活应用，思维得到提高。

（二）对课中教学的反思

这节课总体上感觉备课比较充分，各个环节相衔接，能够形成一节完整并且系统的课。本节课教学过程分为导入新课、知识回顾、例题讲解、变式训练、课堂小结、布置作业。本节课总体上讲对于内容的把握基本到位，对学生的定位准确，教学过程中留给学生思考的时间，以学生为主体。

（1）学生的创新解答

在例1求1002－992＋982－972＋962－952L＋42－32＋22－12的值问题的解决上学生观察式子相邻两项之间都是平方差的形式，利用平方差公式，最后转化成一个等差数列。但是学生出现了两种做法。一种是转化成

199+195+191+L+7+3，这样转化是学生最容易想到的。另一种是转化成了

100+99+98+L+2+1，这两种方法都是值得肯定的，特别是第二种转化方法让整个课堂变得活跃起来。

（2）课堂中的偶发事件

在例2教学设计中我就曾预设到学生会从两个角度来考虑，一种是得到50个1，另一种就是将奇数和偶数分别合并。若是第二种就可以很自然就引出另一种求和方法——分组求和法。但是一位同学的回答出乎我的意料，这种做法在我预想之外，当时我对他的陈述及时做出肯定和鼓励，同时我的脑子在快速地反应怎样总结他的解法，等他讲完了，我首先是对他的做法给予了肯定，并且引导学生发现n个正偶数的和n个正奇数的和之差恰好就等于项数n。尽管能从容不慌地面对了偶发事件，但是还是略为显得处理的粗糙了一点，对他的表述没有概括到位。

(三)课后反思，再设计

一节课下来，我摸索出了一节课的设计要贴近学生的实际，符合他们的认知水平，按照学生的认知规律来组织教学。在课堂教学过程中，要始终把学生放在第一位，学生是学习的主体，教师充当的是引导者。学生总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。

数列教学反思 篇6

新课程理念倡导的数学课堂教学设计必须“以学生的学为本”，“以学生的发展为本”，即数学课堂教学设计应当是人的发展的“学程”设计，而不单纯以学科为中心的“教程”的设计。

一、教学目标的反思

本节课的教学设计意图：

1。进一步促进学生数学学习方式的改善

这是等比数列的前n项和公式的第一课时，是实践二期课改中研究型学习问题的很好材料，可以落实新课程标准倡导的“提倡积极主动，勇于探索的学习方式;强调本质，注意适度形式化”的理念，教与学的重心不只是获取知识，而是转到学会思考、学会学习上，教师注意培养学生以研究的态度和方式去认真观察、分析数学现象，提出新的问题，发现事物的内在规律，引导学生自觉探索，进一步培养学生的自主学习能力。

2。落实二期课改中的三维目标，强调探究的过程和方法

“知识与技能、过程与方法、情感，态度与价值”这三维目标是“以学生的发展为本”的教育理念在二期课改中的具体体现，本节课是数学公式教学课，所以强调学生对认知过程的经历和体验，重视对实际问题的理解和应用推广，强调学生对探究过程和方法的掌握，探究过程包括发现和提出问题，通过观察、抽象、概括、类比、归纳等探究方法进行实践。

在此基础上，根据本班学生是区重点学校学生，学习勤恳，平时好提问，敢于交流与表达自己想法，故本节课制定了如下教学目标：

（l）、通过历史典故引出等比数列求和问题，并在问题解决的过程中自主探索等比数列的前n项和公式的求法。

（2）、经历等比数列的前n项和公式的推导过程，了解推导公式所用的方法，掌握等比数列的前n项和公式，并能进行简单应用。

二、教材的分析和反思：

本节课是《等比数列的前n项和公式》的第一课时，之前学生已经掌握了数列的基本概念、等差与等比数列的通项公式及等差数列的前n项和公式，对于本节课所需的知识点和探究方法都有了一定的储备，新教材内容是给出了情景问题：印度国王奖赏国际象棋发明者的故事，通过求棋盘上的麦粒总数这个问题的解决，体会由多到少的错位相减法的数学思想，并将其类比推广到一般的等比数列的前n项和的求法，最后通过一些例题帮助学生巩固与掌

数列教学反思 篇7

“数对”这一数学知识对于学生来说比较抽象，为了解决这一问题，我注意了以下几点。

1、本节课的教学是先从认识观察者与被观察者开始的。认识观察者与被观察者是认识那是第一列的基础，也是学生经常发生混淆的地方。

2、本节课又通过让学生看军营情境图激起学生的好奇心，通过说出小强的位置，唤起了学生对已有的用“第几组第几个”或“第几排第几个”的知识来确定位置的经验，帮助学生找到新旧知识的连接点。呢?这样就使学生产生了学习新方法的内在需要，有效地激发了学生学习新知的积极性。

3、在教学中引导学生经历由实物图到方格图的抽象过程，渗透“数形结合”的思想，发展空间观念。

4、在教学中我应用了小组讨论的方法。在解决本节课的重点难点的时候，我并没有直接告诉学生现成的答案，而是引导学生经历了一个探索问题的过程。通过学生小组内的谈论，学生找到了许多中简单表示第3列第2行方法。通过学生的讨论汇报，我适时引导从而使学生认识了数对表示方法的科学性、准确性和简洁性。

5、在整个教学设计中我始终坚持了“数学知识从实际中来、到实际中去”的思想。

数列教学反思 篇8

本节课是高三一轮复习课，主要是对特殊数列求和。对于数列的复习，我觉得主要是复习好两个方面，一个是如何求数列的通项公式，另一个是如何求解数列的前n项和。

这里的求和，对学生来说是一个难度很大的内容，因为此前学生一直是使用等差和等比数列的求和公式进行计算的，让他们忽然去理解和掌握错位相减和裂项相消等方法去求和，难度可想而知，所以这堂课不仅仅是复习课，而且也是一堂新课，课题是求和，学生一看就明白，但求和的对象变了，求和的方法变了。我在教学时，尊重学生的理解和掌握能力，循序渐进，不赶进度，学生要是不能掌握，那就再来一遍，特别是错位相减法，学生知道什么样的数列可以用错位相减法，但算不出正确的结果，所以课堂上在学生板演的基础上我再归纳一下做错位相减法的题目时要注意的地方，什么地方容易错，什么地方要注意等，争取在做作业时不要再犯同样的错误。而且在经后的教学过程中要多培养学生的运算能力以及解题能力，提高他们的动手能力，思维逻辑能力和分析问题的能力，数列求和在整个数列知识中试比较综合的内容，知识点多，方法也多，在做题时首先要思考一下该用什么方法，然后再着手，加上细心才能把题目做对，而现在的学生就是缺乏这点耐心和细心，总想着花最少的时间做较多的事，有时还不检验最后的结果，这是我们教师在教学过程中要渗透的地方，教会学生耐心、细心地做题，确保题目的正确率，在今后的教学中我会在这方面加强培养学生，同时在备课的时候加强培养学生的动手、动脑能力。