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课程教学计划

课程教学计划

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课程教学计划精选(9篇)。

这篇文章主要是关于“课程教学计划”希望大家能够喜欢,我们将会持续为您提供更多的内容和服务希望您能够多多关注我们。时间一晃而过,随着新学期即将到来,教师们是时候制定一个教学计划了。写好教学计划,才可以更好的找到教学重点。

课程教学计划 篇1

激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的音乐审美能力、艺术修养及表现能力,弘扬学生个性发展。古筝教学正是从培养知识经济时代合格人才的高度“以人为本”,以及“一切为了学生的`发展”为宗旨进行教育,使教学真正关注学生的情感、态度、价值观的培养,将培养素质全面、个性鲜明且具有一定文化修养的人才为主要任务,为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。学校乡村少年宫古筝班将有计划地开展相关教学活动,并力求整个活动能顺利、高效、持久地进行。

1.通过不同的练习来规范学生的指法、进一步提高学生的演奏水平。

2.通过欣赏古今名曲,来提高学生的音乐修养和自身素质。

3.进一步宣传我校的素质教育和学生良好的精神风貌。

(一)、教学内容:根据学生的实际情况,因材施教,以孙文妍、何宝泉老师主编的《少年儿童古筝教程》(一)作为主要教材,有计划地针对学生的不同水平进行教学。

(1) 教育学生严格遵守活动纪律,定时定点对学生进行教学,保证每次教学时间与质量。

(2) 教师严格按学校“教学五认真”的规定,认真备课、上课并做好有关兴趣小组活动的资料的保存工作。

(3) 配合多媒体教学,定期给学生欣赏名曲,观看名师古筝曲目的VCD讲解,开阔学生的眼界。

(4) 随着学生水平的提高,变集体授课为个别或阶段教学,以适应每个学生水平的提高。

(5) 学满结束以个人回课或考级形式或对学生学习做等级评定,并争取集体汇报表演机会,配合学校参加各种文艺表演活动,展示我校学生风采。

课程教学计划 篇2

一年级学生刚刚步入小学,对一切都充满好奇,都想问一下为什么,特别是自己从哪里来的,更是有许多的问号,课程教学计划。因此,这门课程很大的解决了他们的疑问,很好的调动了学生的积极性,学生学起来会非常有兴趣。情况,进行安全教育、班队活动、国学启蒙教育、探索活动等方面的教育。

全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。

中央领导对中学生安全的指示:“人民生命高于天,人民利益重如山”。素质教育的重要内容之一“安全教育”,要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视,杜绝麻痹思想、侥幸心理,教给学生必要的各方面的安全知识,培养安全意识和交通安全责任感,确保学生的安全

2、班队活动:

刚踏入一年级的小学生,对于学校的日常生活和学习还不太适应,每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。为了使学生能够及早进入角色,适应学校的`生活,这就要班主任在日常生活中能有序的引导,并且内容要近一点、小一点、实一点,时时处处向学生进行有针对性的常规教育。

通过学习,培养学生的观察力,实践能力、动手能力和判断能力,提高审美能力为今后的探索活动打下坚实的基础。

通过感知民族精神、弘扬民族传统、领略民族文化,探究、合作、实践是领略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在这门新的课程中,学生是主角,让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏……等一系列活动中,感悟民族文化的博大精深,更重要的是在今后的学习和生活中不断地用心感悟。

三、教材体现了课程标准的基本理念和要求,并突出了以下特点:

本册教材涉及了《课程标准》内容纲要中的4个模块的内容,从而使教材的内容具有较强的综合性。

教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动,而是体现课内外相结合的连续、完整的活动过程。

教材注重引导教师开展活动教学,强调学生的主体参与,突出“体验式”、“探究式”的学习特点。教材设计了多种形式的活动,比如有角色扮演、模拟演练、体验、交流、调查、制作、探究等,为学生开展自主学习和进行实践活动创设了平台。

教材呈现形式活泼,图文并茂。有活动栏目和留白,增强了学生与教材之间的对话,并有利于激发学生的学习兴趣。

在教学中,教师可以在适当把握教学目标、理解教材设计意图的基础上,根据自身特点、本地的具体情况和学生的实际,对教材文本中的内容和活动进行调整,并注意开发各种教学资源,创造性地拓展和使用教材。

教材中设计的学习活动栏目是教材内在的组成部分,旨在调动学生的学习积极性和兴趣,突出以学生为主体的自主学习。因此,本教材的教学活动应更多地体现在教师指导和参与下的学生的自主活动。

本课程的设计是综合性的。因此,在教学实施过程中,要注意与有关课程加强联系,整合相关内容,以提高综合教育效果。

五、教学措施:

1、教师认真钻研教材,研读课本,弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材,准确地把握教材,从纵向、横向看透教材。活用教材,能灵活、合理、科学地使用好每个板快,注重早渗透,不断积累。因地制宜,因材施教,用好教材。

2、教师认真研读课标,学习新课改。

3、教师认真备课,找准突破重难点的方法,认真研究每堂课的教学方法,根据学生的需要进行教学。

4、教师要有针对性地进行指导,不能千篇 一律。

5、对不同的学生,采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改,搞好校本教研。

6、教师不断加强学习,提高自己的知识水平和业务能力,更新观念。

7、培养学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,变‘要我学’为‘我要学’。

1、地方课程是针对社会需求和现实生活实际设计的,它的基本目的是加强学生与社会现实和文明教育发展的联系,使学生了解社会、关注社会,学会对社会负责,关心社会,尊长爱幼,增强学生的社会责任感,工作计划《课程教学计划》。使他们在现实生活中懂文明讲礼貌,与人和谐相处。所选择的内容能激发学生的学习兴趣,与学生的年龄特证和已有的基础相适应。

2、严格执行学校教导处的课表规定,按时、认真上好地方课程。

课程教学计划 篇3

坚持以人为本,人尽其才的思想,结合农村中学的办学宗旨,一是为上级学校输送优秀学生,二是为当地经济建设培养合格建设者,推动职业教育发展,促进家乡经济建设,实现和谐社会。本着有效利用省编教材资源,结合学校教育教学实际情景选编和整合的方式开发地方教材,完成九年义务教育。

(一)培养学生真正认识自我。

(二)培养学生学会观察与思考,学会辨别是非。

(三)培养学生学会交往与合作,学会生存、生活。

(四)课程资料及课时分配:成功训练、民族团结教育、法制教育、安全教育。

七、八年级全一册;九年级备5课时。

七年:吸毒的危害、抵制方法、为什么不能吸毒?(2课时);《义务教育法》有关知识(2课时);《未成年人保护法》中的家庭保护、学校保护(2课时)。

八年:网络的危害(2课时)、未成年人犯罪法(2课时)和学生伤害处理办法(2课时)。

九年:宪法资料(2课时)、治安条例(2课时)和教育法第五章资料(2课时)。

九年:传染病、山体滑坡、自然灾害、意外伤害各一课时。

4、其它资料根据实际安排课时。

(六)农村学生朴实,交往本事较弱,动手本事较强,创新意识差,缺少成功感;教师热情高、干劲足,学科教学经验少。

1、体现以为问题为主线的“四学”教学模式;

2、注重德育渗透和情感熏陶,尤其是民族团结教育;

3、目的明确,目标具体得当,贴合学生实际;

4、重点突出,难点突破,结构合理,多法结合,灵活运用;

5、注重学法指导,面向全体,启迪思维,反馈及时矫正;

6、注重实践本事、创新本事及综合本事的培养。

课程教学计划 篇4

学校课程是国家课程的重要组成部分,它与国家课程、地方课程共同构成了国家课程体系。为了适应现代教育形势发展的要求,培养学生的动手能力,促进学生的特长与能力协调发展,充分利用学校良好的网络资源,学会利用网络来自主学习,培养学生各方面的能力,提高学生的综合素质。学校经过研究,决定开设电脑动画与绘画学校课程,教学计划如下:

一、参加人员:

六年级八个班17名学生,七年级八个班22名学生。要求思想品德好,文明礼貌,热爱集体,对计算机基本知识有一定的了解。

二、时间及地点:

时间:六年级每周二下午第三节及课外活动时间;七年级每周三下午第三节及课外活动时间

地点:微机教室1

三、对教师的要求:

培养学生创新能力的得力工具。

2、强调教师指导下的学生自主活动。应该通过丰富多彩的活动和各自的独立活动探索知识的奥秘。

组织、利用各种学习资源,如通过网络扩展教育及学习的资源,使学生有一个自由的学习空间。

4、采用个别化教学,尊重学生的个体差异,因材施教。

四、对学生的要求:

在课外活动中,教师要根据教学活动的目标设计教学策略,将活动的内容、形式设计编制成完整的教学体系,为学生创造一个良好、宽松的学习环境。在教学中结合学科特点,注重培养学生自学能力和创新意识。

1、创设生动的活动情境,激发学生的活动兴趣。

2、在课外活动中培养学生的“竞争意识”,让学生自己打分,相互评价,共同提高。

3、每堂课有教学重点和教学目标,在学期结束时安排学生的操作汇报课。

4、以正面引导为主,在学生自由操练过程中不断给予指导和帮助,及时评价学生的学习。

5、做好学生之间的交流,将学生好的作品展示出来,使学生之间能相互学习,集思广益,取长补短。

6、每堂课中安排时间组织学生讨论,共享获得的实践经验,加强学生的参与意识,培养学生之间的合作精神和集体精神。

五、课程教学设计:

1、目标设计:教学目标要突出活动性和实践性。可以分为总目标和单元目标,根据不同的活动单元设计相应的教学过程。

2、内容设计:教学内容要具有新颖性和综合性,根据学生基础和兴趣不同,选择开设相应的内容。

新技术讲座,让学生了解最新的信息学科发展;利用所学的知识创作作品,如电脑小报及网页,学生之间、学生与教师之间相互评比、讨论,阅读访问好的网站,开拓眼界,博采众长。

4、学习评价的设计:评价时,采用多样性和开放性的方式。注重活动的过程而不是结果的评价;注重学生在参与过程中的转变,能力的提高,个性的发展等方面,注重学生的自我评价。条件成熟时,将学生成果展示公布,表彰优秀,鼓励创新。

六、教学重点及难点:

(一)教学内容:

初步接触Flash,掌握Flash的基本原理,并能用Flash制作简单动画。

(二)教学(训练)要求:

使学生能比较初步了解、掌握用Flash制作简单动画基础知识,并能针对相关的练习进行上机操作,进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务,做到学以致用。

(三)教学重点、难点:

1、基础知识的掌握。

操作的掌握。

课程教学计划 篇5

一、指导思想

为丰富拓展语文课程学习,深入课堂教学研究,我校贯彻、落实语文课程新标准,在预备年级语文学科方面共开设了古诗文、钢笔字和阅读课三门拓展型课程,旨在带领学生适当地去接触、朗读、熟悉一些课外浅显而短小的古诗与古文,提高学生对古诗文的喜爱与欣赏能力;在阅读中开阔学生的视野,启迪学生的智慧,熏陶学生的品性;在写字中帮助学生避免写错字、别字,提笔忘字的现象,提高学生的书写能力与写字水平,进而提高文化素养,促进身心健康。

二、教学要求与目标

1、古诗文课堂教学

要求:做到眼到、心到、口到,必要时的笔到,要进行广泛的阅读,对优秀诗篇,要反复诵读,力争背诵出一些古诗文的名篇。

目标:初步接触一些古诗文,知道所学古诗文的作者与朝代,了解所学古诗文的大概意思,力求读顺、读通(不要求字字读懂,句句疏通),能背诵出一些优秀的古诗文,并能简单地进行一些欣赏;在读诵的过程中,积累一些古诗文的词、句和相关的文学、文化常识等。

2、钢笔字课堂教学

要求:1、学生要力争做到自己的写字姿势正确:含胸、挺腰,以后再逐步达到头正、身直、臂开、足安; 2、按照书写的规则,正确地掌握书写技巧,从临摹入手,进行反复地练习。3、临摹时,主要学习《钢笔写字训练》上的行楷基本笔画。4、认真练习用钢笔写字,做到持之以恒。

目标:1、从间架结构、字型笔画着手,一横一竖、一撇一捺地进行书写,在练习中慢慢揣摩体会,循序渐进,逐渐地做到书写点画分明,结构方整,逐渐地做到书写得正确、端庄、整洁、行款整齐,逐渐地在速度上由慢而快,较为熟练,在初步学习正楷与行楷写法的基础上,逐步做到笔法熟练而流畅;在书写结构端正的基础上,通过将正楷与行楷对照的临摹书写,从中区别笔画的的变化,掌握书写要领,为进一步学习打好基础;2、力争逐渐做到笔捏得不太紧,用力均匀,书写不吃力。

3、阅读课

要求:1、阅读课预备铃响后,要求学生带好摘抄本和钢笔在教师的带领下迅速整队,然后到两楼的阅览室上课; 2、进入阅览室后自觉遵守阅览室规定,按照老师的要求坐好,然后安静地根据自己制定的阅读计划一边阅读一边圈划,完成读书摘抄;3、每位学生需要根据预备年级推荐阅读书目制定自己的读书计划;4、每月至少完成一本推荐书目中的必读书;5、每周按时上交读书摘抄笔记;6、积极参加班级和年级举办的有关“让读书充满情趣”的阅读活动。

目标:1、激发初中学生的阅读兴趣,增强各类文学名著在学生中的影响力;2、开展以“趣读”为特色的阅读活动,创设较为自由的学习环境,营造自主学习的氛围,进一步提高学生写作水平和语言表达能力,提高修养和陶冶情操。

三、教学内容与形式

1、古诗文课堂教学

教学内容:以上海市教委研究室等主编的每年出版的《××年第×届中学生古诗文阅读大赛专辑》上的古诗文作为主选内容,兼顾学生自己或教师从其他方面选取。

教学形式:采用以教师为主导,学生为主体,师生互动的讨论式课堂教学;

教学方法:“读读,议议;背诵,赏析,适当做点题”。

2、钢笔字课堂教学

教学内容:以与语文教材配套的六年级《钢笔写字训练》上的训练材料为教学的主要内容,兼顾学生自己与教师从其他方面选取。

教学形式:采用学生按照字帖在课堂上全神贯注地临摹为主,教师适当地进行指导或示范为辅的以学生为主体的课堂教学。

教学方法:教师适可而止的讲解与示范,提出简单的书写要求与注意事项,原则性的规定书写字数或页数;在学生集中精力照着钢笔字帖上的字临摹时,教师进行巡视,适时地进行检查督促,有侧重地进行指导。在适时的时候,对那字写得特别好的学生,让其到黑板上书写,以作为写字的榜样,并让学生评析,找出优点和不足,教师最后归纳指点,促使整体提高。

3、阅读课

教学内容:以进才中学北校预备年级语文备课组制定的《预备年级推荐阅读书目》为教学的主要内容,兼顾学生自己或教师从其他方面选取。

教学形式与方法:采取课内阅读与课外读书摘抄、体会、汇报相结合的方式,以教师为主导,学生为主体,并设计丰富多彩的“让读书充满情趣”的各类阅读活动,来提高学生的语文素养和个人修养。具体活动设计有:

1)我的读书心得交流:每日与同学或家长一起品读一本名著,,至少30分钟并作好阅读摘抄,概述书本内容200字,400字以上读后感(父母一篇,学生一篇),收集成专辑,来引导学生了解经典;

2)经典片段回放:组织学生参与经典片段背诵或朗读,并简介书本内容。

3)雅趣书吧:教师适当指导书吧布局,让学生享受高雅闲适的阅读气氛,体验阅读的情趣。

4)诗画音韵:以音乐为背景,以绘画或者书法为陪衬,诗歌朗诵(形式不限)。

可以以班级为单位,挑选一个小组参加年级的朗诵竞赛。

5)阅读汇报:根据阅读书目自由成组,然后采用配乐朗读、片段赏析、背景介绍及体会感受等形式展示小组的读书汇报。

6)文学大考场:学生利用课余阅读和课堂阅读时间搜集文学知识,自由出题,汇总后统一制作考题。

附:预备年级推荐阅读书目

《朝花夕拾》鲁迅(必读)

《契诃夫短篇小说选》(必读)

《唐诗三百首》(必读)

《城南旧事》林海音(必读)

《八十天环游地球》(法) 儒勒·凡尔纳(必读)

《假如给我三天光明》(美)海伦·凯勒著(必读)

《童年》 (俄)高尔基 著

《中国古代寓言故事》 邶笪钟编写

《克雷洛夫寓言》

《伊索寓言》(希腊)伊索

《女神》郭沫若

《繁星》冰心

《普希金诗选》

《子夜》 茅盾 著

《海底两万里》(法) 儒勒·凡尔纳

《神秘岛》(法)儒勒·凡尔纳

《世说新语》南北朝·刘义庆

《朱自清散文选》

《论语通译》

《爱的教育》[意] 亚米契斯

《男生贾里·女生贾梅》秦文君

《三寄小读者》 冰心

《中国上下五千年》

《红岩》罗广斌、杨益言

《史记故事》

《小妇人》(美)路易莎·梅·奥尔科特

《小王子》(法)圣埃克苏佩里著

《成语故事365》帆女、阿雪等

《中外动物故事选》伊明 选编

《鲁宾逊漂流记》(英国)笛福

课程教学计划 篇6

一、学情分析

六年级四班共有39名同学,因为学生来源复杂,基础不一。所以虽然是高年级学生,他们已具备了一定的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此在本学期要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

二、指导思想

综合实践活动是国家规定的必修课,包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分内容。

总的指导思想:一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导,积极探索课程改革新路,着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状,发展学生的全面素质,满足学生成长的需要,培养学生成为社会需要的人才,促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力;增强学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习,并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台,为学生综合素质的提高提供了可能。

三、活动目的要求

保护环境的思想意识和能力。

(1)走进自然,增进对自然的了解与认识,理解人与自然的内在联系。

(2)关心自然环境,自主探究自然问题,具有环保意识;

(3)参与环境保护的活动,增强环境保护能力。

2.主动积极地参与社会活动和社区服务,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。

(1)走入社会,增进对社会的了解与认识,理解个体与社会的关系;

(2)关心社会现实,主动探究社会问题,积极参与力所能及的社区活动,服务社会,发展社会实践能力;

(工作;

(4)关心他人,关心社会,具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

3.掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识能力,养成负责的生活态度。

(1)反省自我,增进自我认识,确立自信,树立人生理想,积极进取。

(2)掌握基本生活技能,学会适应社会生活,养成负责的生活态度;

(3)了解与认识现代生产和劳动技术,端正劳动态度,形成良好的劳动习惯。

采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识,撰写实践性的记录和报告、论文等。发展主动获得知识和信息的能力,养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神。

(制定获得方案,并组织实施;

(2)形成自主收集信息和处理信息的能力;

(社会问题和自我问题进行深度探究;

(4)养成主动探究的习惯,形成问题意识,发展探究能力和创新精神。

四、课程目标

1.情感目标:通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法,信息资料的搜索,分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

分享、积极进取等的良好个性品质,形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

五、实践途径和活动安排

我们将在研究性学习、社区服务、社会实践三部分内容中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式展开,再综合生成出一些专题实践活动,其具体安排如下:

研究性学习:尝试以研究性学习为重点的综合实践活动,在活动中培养合作精神,培养搜集信息、处理信息的能力,激发学生的探究意识和创新精神。本学期开展的研究性学习课题是:猪流感调查。

活动侧重:留心周围的一切,善于观察与思考,从生活中产生问题,转化成课题,让学生自己动手采集信息,处理信息,参加社会实践,解决问题

社区服务:参加社区服务,定期为环保做力所能及的事,并能做好宣传工作,树立环保意识和可持续发展的意识;

活动侧重:绿色环保、慰问孤老、创建知识宣传、卫生清扫等志愿服务活动

社会实践:近社会、学习知识、开阔眼界;为提高学生自身的综合素质,增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神,提高学生独立生活能力,培养学生的动手能力和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是:《走近中秋》。

活动侧重:让学生广泛接触社会、接触大自然、接触生活,了解祖国日新月异的计划,了解经济改革的`情况,了解我们的国情情况。

六、活动措施和注意事项

1.课题的选择力求从本地资源入手,从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑,要对提出的课题进行反复的论证,在开展活动课之前,要尽可能地激发。

2.通过实践活动,增强学生的探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。

本校特色的校本课程体系。

4.注重与其它学科领域的合理整合,提高综合实践活动实效。

本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容,与教导处、德育处联手,开展丰富多彩的综合实践活动。

6.努力探索对综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制,注重综合实践活动的过程性评价。

探究性,引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动,帮助学生学会发现,学会探究,形成发现问题与解决问题的能力。

七、活动评价方面

经历的状态。因此,我们要认真搞好每次活动,不搞走过场,不做表面文章,以学生的真实体验、具体收获为目标,多角度,多层面的合理、客观地评价学生。

学生互评、班级互评、请家长评等多种方式进行。在评价的内容上,应分别从能力、知识、品德、技能、情感等多方面对学生进行评价。

课程教学计划 篇7

织布课程教学计划


织布是一门古老而精巧的手工艺,通过纱线的交织与编织,创造出美丽的纹样和纺织品。织布课程旨在传承这项艺术,培养学生的创造力和手工技能。本文将详细介绍一套织布课程的教学计划,以确保学生能够充分理解和掌握这一技艺。


一、课程目标


1. 学习基本的织布技巧,包括纱线的选择和使用、织布工具的运用等。


2. 掌握不同的织布纹样和图案的制作技巧,了解其背后的文化和历史背景。


3. 培养学生的创造力和想象力,鼓励他们设计并制作独特的织布作品。


4. 提高学生的手工技能和专注力,培养他们的耐心和毅力。


5. 培养学生的团队合作能力,通过合作制作织布作品,促进交流和合作。


二、课程大纲


1. 基础知识教学


在织布课程的第一部分,将教授学生一些基本的知识,包括不同材质的纱线的用途、纺织工具的种类和使用方法等。学生将学会选择合适的纱线和工具,并了解其特点和用途。


2. 基本技巧训练


在掌握基本知识之后,学生将进行基本技巧训练。这包括不同的编织和交织技巧,如纬线和纬线编织、平纹和斜纹编织等。学生将通过练习这些技巧,掌握基本织布的方法和技巧。


3. 纹样和图案设计


在掌握了基本技巧之后,学生将开始学习纹样和图案的设计。他们将了解不同纹样和图案的意义和背景,并学会使用特定的技巧和方法来制作这些纹样和图案。学生将被鼓励设计自己的独特纹样和图案,并运用到自己的织布作品中。


4. 织布作品制作


在学习了纹样和图案设计之后,学生将开始制作织布作品。他们将根据自己的设计创意选择合适的纱线和工具,并运用所学的技巧和方法进行织布作品的制作。学生将被鼓励注重细节和完善作品,以展示他们的创造力和手工技能。


5. 团队合作项目


在课程的最后阶段,学生将进行一项团队合作项目。每个小组将合作设计和制作一件大型织布作品,以展示他们所学到的技巧和知识。这将促进学生之间的合作和交流,培养他们的团队合作能力。


三、教学方法和评估方式


1. 教学方法


教学方法将包括理论讲解、示范演示、实践练习和小组合作等。通过理论讲解和示范演示,学生将了解织布的基本理论和技巧。实践练习将让学生有机会亲自动手,并逐渐提高他们的技能。小组合作项目将培养学生的团队合作和交流能力。


2. 评估方式


评估将包括课堂参与、作业完成情况和最终织布作品的质量等。学生将根据他们在课堂上的参与和表现,以及他们完成的作业和织布作品的质量来评估他们的学习成果。同时,他们之间的团队合作也将被评估。


织布课程教学计划旨在通过有趣而生动的教学方法,让学生掌握织布的基本知识和技巧,并培养他们的创造力和手工技能。通过设计和制作独特的织布作品,学生将获得成就感和满足感,并发展他们的艺术鉴赏能力。这门课程将为学生提供一个展示和发挥个人才能的舞台,并激发他们对纺织艺术的热爱。

课程教学计划 篇8

地方课程教学计划

地方课程教学计划(一):

一、指导思想:

随着全球化、信息化和知识经济的到来,地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。地方课程也是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际状况,在三年级进行安全、环境保护、传统文化等方面的教育。

二、教材分析:

环境教育:这本书从学生的实践生活出发,从周边的环境问题入手,使学生对环境有个初步了解,透过多种形式的环境保护和生态宣传教育活动,培养小学生热爱大自然,保护地球家园及人与自然和谐相处的环保理念;引导学生用心参加社会环保实践,提高学生的绿色环保意识。

安全教育:这本书详细介绍了社会安全、校园安全、公共卫生安全、网络与信息安全、意外伤害、自然灾害等方面的预防和应对措施。以后,当我们遇到危险时,就不会手忙脚乱、束手无策了。透过“真实再现”、“行动在线”、“拓展延伸”、“警示台”、“天天提醒”、“知识链接”等丰富多彩的学习活动形式,提高自己的安全意识,掌握必要的安全知识和生存技能,真正感悟安全的好处和价值。

传统文化:我们要做什么样的人?我们生在中国,长在中国,当然要做一个堂堂正正的中国人。《传统文化》这本书为我们带给了一个良好的平台,教材向我们展示了传统文化的魅力;古人的高风亮节;具有浓郁文化气息的山山水水;历经几千年的民族艺术。教材会让你看到一个丰富多彩的人生世界。

三、学情分析:

三年级一共有158名学生。此刻的学生在安全、环境方面的认识较少,对于传统文化方面的认知就更少了。因此十分有必要开展这些专业课程。

四、教学目标:

1、新时代对学生开展环境教育关系到我们国家的生存,人类的发展,是校园德育的重要资料,是素质教育的需要,让学生在潜移默化中领悟环保的重要性,掌握环保的简单知识,从小树立良好的环保意识、资源意识。

2、透过感知传统文化感悟民族精神。在这门新的课程中,学生是主角,让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏……等一系列活动中,感悟民族文化的博大精深,更重要的是在今后的学习和生活中不断地用心感悟。

3、中央领导对学生安全的指示:“人民生命高于天,人民利益重如山”。素质教育的重要资料之一“安全教育”,要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视,杜绝麻痹思想、侥幸心理,教给学生必要的各方面的安全知识,培养安全意识和交通安全职责感,确保学生的安全

五、教学重难点

透过对安全、环境保护、探索活动等方面地学习,能让学生意识到身边的事物与自己是息息相关的,这是很重要的。

六、教学措施:

1、教师吃透教材,精心备课。

2、坚持理论联系实际的原则,以学生为主体,组织学生自己设计,组织主持开展活动,发挥学生自主性,增长才干。

3、把智力活动和操作活动紧密地结合。

4、创设学生主动参与学习活动的时空。在教学中,教师应尽量根据三年级孩子的特点出发,创设各种活泼生动的活动,强调从活动中学习,让孩子在活动中去了解家乡的状况。

5、突出学生在学习活动中的主体性。重视学生的学习与生活和社会实践联系,强调从活动中学习,在探究事物的发展变化过程中感知周围事物的特征,让探究成为地方课程学习的主要方式。

6、激发学生的学习兴趣,找出适合低年级学生的活动方法。

7、注重学生实践观察为主,认识事物,认识现象,发现掌握运用规律。

8、启发兴趣,发挥学生自身的主动探索和创造。

9、强调学习活动形式的多样化。地方课程可与国家课程结合使用,相互渗透;也可单独开设。主要运用观察信息收集现场考察参观访问讨论制作调查社区活动专题研究等多种学习形式,掌握获取信息和处理信息的方法和潜力,用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

总之,透过地方课程的学习,让学生了解相关的安全、环境、传统文化的知识,并能学以致用。

地方课程教学计划(二):

地方课程教学计划

一、开设目的:

地方课程是国家课程改革和实施义务教育课程改革方案中以增进小学生健康为主要目的的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发地一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际状况,进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。

二、教学资料

教学资料包括《传统文化》和《安全教育》,分成不同的专题,并不限体裁、表现形式。每周围绕一个专题来进行教学,大力鼓励学生在课外查找资料;对课堂学习进行补充,进一步探讨交流;甚至能够是具体状况开展延伸活动。

三:教学目标:

1、了解中国文化精髓,积累必须的经典名篇,全面提升学生的古典文化素养,初步了解古代大诗人的生平行迹。

2、引导学生透过自主、合作、探究的学习方式,学会学习,开启心智,提升志趣,并透过搜集更多的关于教材的资料的过程中习得自主学习的有效方法。

3、透过诗词教学进行阅读积累,培育审美情感,培养对祖国文化的热爱之情,塑造健康向上的人格。

4、让学生了解一些有关公共安全的常识,懂得珍爱生命,重视安全,拒绝诱惑,远离危险,防范伤害。

四、教学重难点:

重点:了解我国古代的一些传统工艺,诗词教学的重点在于反复诵读,感悟继承传统文化。

难点:过了解古代的名人志士,引导学生领悟他们的智慧、风骨、胸怀和操行,引导学生树立正确的人生坐标,坚定正确的人生信念。了解齐鲁文化遗产,了解山水中所蕴含的文化内涵。

五、教学措施:

1.要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼,遵循学生的认知规律,贴合学生的心理体验,教学中要培养学生良好的品德。

2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础,以“动”为特征,旨在倡导研究性学习方式。

3.要体现教学过程中的层次性,关注结果没更关注过程。

4.要关注学生的情感体验。

5.注重评价的过程性和激励性。

6、结合本地实际,对学生进行安全交通、饮食安全、用电安全、等安全知识教育。

教学进度:

第一周

防盗有妙招

第二周

名人长廊

第三周

留意煤气中毒

第四周

名人长廊

第五周

对家庭暴力说不

第六周

名人长廊

第七周

远离校园突发安全事故

第八周

三孔

第九周

健康上网快乐多

第十周

长江

第十一周

酷热天气的防护

第十二周

谜语

第十三周

地震时如何逃生

第十四周

谚语

第十五周

防止异物进器官

地方课程教学计划(三):

一、指导思想

新一轮课程改革明确提出:“实行国家、地方、校园三级课程管理”。这就需要地方课程具有鲜明的地方性、灵活多样性和实用性。乡土教材是开发地方课程的首选目标。透过乡土教材的实践和探索,关注了学生的心理需求,又激发了学生的学习兴趣和热情;在培养学生的社会实际潜力和团队精神中,锻炼了学生的批判性思维和创新思维。

二、学生基本状况分析

二年级二班共有学生33名,经过一学年的训练,大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步,上课能懂得怎样听讲,明白按老师的要求完成作业,能上课用心举手回答问题,同学之间能互相帮忙,互相学习,互相团结。大部分学生成绩较好,出错的学生有个别的是知识的掌握较差,大部分学生是由于粗心,有些学生此刻还是不会小组合作,注意力不集中,理解潜力较差,因此,在今后的教学中,要注意学生学习习惯的培养等。

三、教学目标(参照每课时的目标)

1、依据课程标准,把握学习目标。在准确把握各个资料模块的要求基础上,制定适合本校、本班学生实际的学习目标。绝大部分学习资料都是作为实施课程标准的“话题”或“引子”,不必将其作为识记的“知识”,更不必要求“掌握”,要把课程资料的学习视作达成课程目标的过程。

2、运用多种手段,突出学习效果。活动中要成分发挥学生学习的主体作用,了解学生的已有知识与经验,调动学生学习的用心性。地方课程的资料看似多而杂,要求较高,但许多资料都是学生日常生活中所触及的,或是透过其他信息渠道已有所了解的。因此,组织教学时,要充分利用学生已有的知识、经验、体验等因素服务于活动。

3、发挥课程资源,拓展教育功能。充分利用对地方课程事实具有支持性的人力、物力资源,如师资、活动场所、自然环境、社区文化生活设施、各种公益活动、网络资源等,根据校园的地域文化特点和学生实际对地方课程的资料进行增删,发挥教师的专业特长,突出地方特色。

四、教学重点、难点:

本课程遵循少年儿童的认知规律,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步构成用心的人生态度和正确的价值观,不断提高自己的文化品位,不断丰富自己的精神世界。

五、活动时间安排

根据现行教学计划的规定,一般状况下,推荐每一活动资料为1课时,教师能够根据学生实际及实践活动的需要作出灵活的调整,提倡地方课程与资料相关度很大的学科整合,提高活动效率。本课程二年级每周学习时间为1课时。

七、教学进度:

1太公家教

2增广贤文

3治家格言

4蝉

5画菊

6题画兰

7鸡

8端午节

9中秋节

10重阳节

11王羲之

12颜真卿

13柳公权

14天王送子图

15千里江山图

6清明上河图

17复习

18复习

19复习

20期末考试

地方课程教学计划(四):

小学地方课教学计划

一、指导思想

地方课程是研究学习课程的载体,它是对国家课程的必要补充,它是国家基础教育课程体系的重要组成部分。其特点是淡化课程的学科性,使课程资料呈现非学科性,它对课程的要求是体现人文精神,呈开放性特点。其目的在于满足学生发展的需要以及了解地方社会和文化的需要。因此各任课教师应根据本学科的教学特点,以新课程标准的教学理念为指导,全面贯彻落实课改精神。同时结合本校教学实际,尽可能应用媒体辅助教学,优化课堂教学环节,充分利用教学活动的有限时间,到达最佳教学效果,特制定以下课程计划。

二、基本状况

本学年,我继续担任地方课教研员,本学科是一支任教教师最不专业的师资队伍。所有教师均为兼职,基本上没有参加与本学科相关的培训活动。许多教师没有足够的经验,甚至没有具体的应对学科教学的措施。许多教师手边也没有配套的教学用书和统一的课程资源,这就给我们带来了很大的难度。但校园很是重视该学科,为了加强地方课教学,构成研究氛围,充实研修力量,我三道岗镇中心小学专门成立了地方课程研修小组,我担任研修小组长,为今后的集中教学和群众研修创造了必须的条件。

三.教学目标

提高学生科学人文素养,提高学生的生命质量,让学生热爱生命;培养和发展学生良好的创新素质、审美素质、实践潜力、思想素质和具备适应地方生活的基本素质,使其生动活泼健康全面的发展;培养学生尊重他人、善于协作的团队精神;培养学生自主、自律、自理、自强的品质。

四、具体措施

1、地方课教师要加强自身的业务培训,多读书看报,每位教师手边至少要有一本该学科的专业杂志,不断提高本学科的知识应对潜力。同时还要参加多种形式的培训,促进教师专业化发展。

2.利用丰富多彩的活动,设计多种多样的体验学习方式,让学生在愉快中展开学习活动。同时利用多媒体、课外活动等资源,帮忙学生拓宽和获取信息资源的渠道,为学生获取多种信息和多方知识提前收集信息做好准备。绝不打无准备的仗。

3.地方课程分为“通用课程”和“专题课程”两类。地方课程中的通用课程,每位教师都要用心参加地方课程教学研讨活动。每个学段的地方课老师要一齐研讨专题教育实施的具体资料、方式方法、共享群众的智慧。无论是该研修小组的月查,还是教导处的教学检查,均要把专题教育纳入检查范畴。

4、设立心理辅导员,开展专题教育专项活动。除了在地方课教学中实施心理健康教育之外,本学科所有任课教师均为心理辅导员,均有义务对所担任班级的学生进行心理辅导。

5、重视地方课程中的学生综合素质的评价。在评价标准上,注重以学生“自我参照标准”为主,促进学生主动发展。在评价资料上,注重对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,进行综合评价。在评价方式上,可采取考试、考察、汇报、演示、竞赛、成果展示、总结等多种多样的评价方式。每次活动之后,我们要有明确的过程记载并物化活动结果,一学期结束时收集存档。

五.课程及活动安排

1.9月份组织开展“校园是我家”普通话宣传活动。

2.10月份举行“阅读才艺大赛”活动。

3.11份开展“校园安全伴我行”的安全教育活动。

4.12月份以《心理健康教育》为主,开展适合班级特点和年龄特征的心理辅导活动.

地方课程教学计划(五):

一、指导思想

童年是人一生中最完美的时光,“长大”是孩子们共同的心愿。在成长的过程中,孩子们将会经历许许多多的事情,面临各种各样的挑战,担负大大小小的职责,品尝酸酸甜甜的滋味,需要给予个性的滋养与呵护。《小公民》就是为了使孩子们不仅仅有健康地身体,还有健康的心理,健全的人格。市里自编的《环境教育教程》根据本市实际,关注今年来日趋严重的环境问题,教育学生保护环境。《人·自然·社会》重在培养学生的自我保护意识、学习浙江文化,增强他们学习的兴趣。二、学生状况分析

一年级共有学生57人,他们模仿力强,理解新事物快,而且他们的性格、世界观正处于可塑性阶段。因而这一时期对他们进行行为规范,心理健康,安全自救,生命历程的教育至关重要。三、教材分析

本册地方与校园课程共安排三个部分。第一部分是保护环境,让学生了解此刻的环境状况,并养成良好的环保意识,帮忙学生养成良好的生活和行为习惯,从小做起,从我做起;第二部分是遵纪守法,帮忙学生掌握并遵守校园规则以及交通、公共秩序,自觉遵守各项规则;第三部分是热爱家乡,学习浙江文化,了解家乡的名胜、传统、风俗,学习浙江文化的精髓。四、教学目标

1、帮忙学生养成良好的生活和行为习惯;

2、帮忙学生提高心理素质,拥有用心乐观的生活态度;3、帮忙学生学会保护自己。应对各种突如其来的不测与灾害;4、帮忙学生了解家乡的文化,从而热爱自己的家乡。五、教学措施

1、在教学中,应是根据一年级学生的特点,创设各种生动活泼的活动,强调从活动中学习。

2、重视学生的学习与生活和社会实践联系,在探索事物的发展、变化过程中感知周围是的特征,让探究成为地方课程学习的主要方式。

3、主要进行直观形象的教学,运用挂图、实物、多媒体等组织教学,运用观察、信息搜索、讨论、调查、社区活动等形式,充实教学过程。

4、让学生与社区、家庭建立联系,采用“问问别人”的方式,培养学生社会实践潜力。

地方课程教学计划(六):

2009—2010学年第一学期初三义务教育地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分,随着信息化和知识经济的到来,地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视,结合我校各项教学资源的实际状况,特制定本学期的教学计划如下:

一、指导思想

地方课程是基础教育课程改革的一项重要资料,是国家基础教育课程体系的重要组成部分,它与国家课程有机地结合在一齐,对实现课程模式的多样化和课程结构的优化起着不可估量的作用。本学年地方课程教学实施,以《国家基础教育课程改革指导纲要》为课程理念,根据上级教育部门颁发的课程计划,以科学发展观为指导,贯彻当和国家教育教学方针,结合我校各项资源开发利用的实际状况,进行安全、环境、传统文化教育等方面的教育。

二、教学工作目标任务

地方课程的根本目的是培养学生的社会职责感,以及参与社会生活的潜力,培养和发展学生适应社区发展需要的基本素质。我们把“以学生全面发展为本”,培养学生创新探索精神和社会实践潜力以及良好的个性品质作为课程教学的核心。充分利用地方、社区、校园、家庭等多方面的课程资源,丰富学生的生活积累和文化积累,激发学生热爱自然、热爱家乡、热爱生活的用心情感,培养环保意识和科学发展观,全面提高学生综合素养,为学生建立正确的价值观、构成良好的情感和态度奠定坚实的基础。

1、安全教育方面

中央领导对中学生安全的指示:“人民生命高于天,人民利益重如山”。素质教育的重要资料之一“安全教育”,要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视,杜绝麻痹思想、侥幸心理,教给学生必要的各方面的安全知识,培养安全意识和交通安全职责感,确保学生的安全。

2、环境教育方面

环境保护对于科学发展,协调发展,构建和谐社会具有十分重要的好处。环境保护,教育为本。环境教育是环境保护的一项重要工作,是校园教育的重要组成部分,也是市场经济条件下提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一。逐步树立热爱环境,保护环境,关心家乡的环保事业,帮忙学生进一步增长环保知识,掌握环保基本方法,从小树立环保意识,引导学生参与环保实践,从小培养学生良好的环保习惯,与自然和谐共处的绿色礼貌意识,既是现代小学生应具备的基本素质,也是历史和社会赋予我们的义务和职责。

3、传统文化教育方面

透过感知民族精神、弘扬民族传统、领略民族文化,探究、合作、实践是

领略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在这门新的课程中,学生是主角,让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏……等一系列活动中,感悟民族文化的博大精深,更重要的是在今后的学习和生活中不断地用心感悟。

三、教情分析

我本学期担任初三地方课程教学工作。虽然有了二十多年的教学经验,还是初次接触地方课程教学,用心开展教学群众备课,认真研读教材,分析学情,把握课程标准,遵循教学规律,完成教学任务。

四、学情分析

初三共有学生50人。这些学生来自于城市与农村,基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

五、完成目标任务的具体措施

1.教师在教学中要继续认真落实《课程》提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展;努力提高学生素养,教学目标、资料和评价都应有利于提高每个学生的素养。zW852.cOm

2.大力倡导“问题即课题,教学即研究,成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识,要边实验、边研究,力争做一名科研型的教育工作者。

3.在教学中,要努力使学生在知识、潜力、情感、态度和价值观等方面有所发展,务必引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

4.教师在传授知识的同时要个性注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合潜力的培养。教师要透过组织学生参加各种实践活动,培养学生的学习兴趣。教师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

5.教学中要注意合理选取和组合好直观教具与现代教学手段的整合。

6.有条件要用心组织好生物小组活动,能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

地方课程教学计划(七):

一、指导思想

地方课程是研究学习课程的载体,它是对国家课程的必要补充,它是国家基础教育课程体系的重要组成部分。其特点是淡化课程的学科性,使课程资料呈现非学科性,它对课程的要求是体现人文精神,呈开放性特点。其目的在于满足学生发展的需要以及了解地方社会和文化的需要。因此各任课教师应根据本学科的教学特点,以新课程标准的教学理念为指导,全面贯彻落实课改精神。同时结合本校教学实际,尽可能应用媒体辅助教学,优化课堂教学环节,充分利用教学活动的有限时间,到达最佳教学效果,特制定以下课程计划。

二、基本状况

本学年,我继续担任地方课教研员,本学科是一支任教教师最不专业的师资队伍。所有教师均为兼职,基本上没有参加与本学科相关的培训活动。许多教师没有足够的经验,甚至没有具体的应对学科教学的措施。许多教师手边也没有配套的教学用书和统一的课程资源,这就给我们带来了很大的难度。但校园很是重视该学科,为了加强地方课教学,构成研究氛围,充实研修力量,我三道岗镇中心小学专门成立了地方课程研修小组,我担任研修小组长,为今后的集中教学和群众研修创造了必须的条件。

三.教学目标

提高学生科学人文素养,提高学生的生命质量,让学生热爱生命;培养和发展学生良好的创新素质、审美素质、实践潜力、思想素质和具备适应地方生活的基本素质,使其生动活泼健康全面的发展;培养学生尊重他人、善于协作的团队精神;培养学生自主、自律、自理、自强的品质。

四、具体措施

1、地方课教师要加强自身的业务培训,多读书看报,每位教师手边至少要有一本该学科的专业杂志,不断提高本学科的知识应对潜力。同时还要参加多种形式的培训,促进教师专业化发展。

2.利用丰富多彩的活动,设计多种多样的体验学习方式,让学生在愉快中展开学习活动。同时利用多媒体、课外活动等资源,帮忙学生拓宽和获取信息资源的渠道,为学生获取多种信息和多方知识提前收集信息做好准备。绝不打无准备的仗。

3.地方课程分为“通用课程”和“专题课程”两类。地方课程中的通用课程,每位教师都要用心参加地方课程教学研讨活动。每个学段的地方课老师要一齐研讨专题教育实施的具体资料、方式方法、共享群众的智慧。无论是该研修小组的月查,还是教导处的教学检查,均要把专题教育纳入检查范畴。

4、设立心理辅导员,开展专题教育专项活动。除了在地方课教学中实施心理健康教育之外,本学科所有任课教师均为心理辅导员,均有义务对所担任班级的学生进行心理辅导。

5、重视地方课程中的学生综合素质的评价。在评价标准上,注重以学生“自我参照标准”为主,促进学生主动发展。在评价资料上,注重对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,进行综合评价。在评价方式上,可采取考试、考察、汇报、演示、竞赛、成果展示、总结等多种多样的评价方式。每次活动之后,我们要有明确的过程记载并物化活动结果,一学期结束时收集存档。

五.课程及活动安排

1.9月份组织开展“校园是我家”普通话宣传活动。

2.10月份举行“阅读才艺大赛”活动。

3.11份开展“校园安全伴我行”的安全教育活动。

4.12月份以《心理健康教育》为主,开展适合班级特点和年龄特征的心理辅导活动.

地方课程教学计划(八):

小学地方课程教学计划

一、开设目的:

地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际状况,进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。

二、教学目标:

1.全面提升学生的古典文化素养,初步了解古代文化的优美。

2.透过名人长廊,让学生了解古代名人的卓越才能。

3、透过名胜佳境,让学生了解我们山东的名胜古迹,激起学生热爱家乡的感情。

4、了解并掌握必须的安全自救自护知识。

三、教学资料

教学资料包括《传统文化》和《安全教育》,分成不同的专题,并不局限体裁,表现形式。每周围绕一个专题来进行教学,如和谐校园、和睦相处,诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等,大力鼓励学生在课外查找资料,对课堂学习进行补充,进一步讨论交流,甚至能够视具体状况开展延伸活动。

四、教学重点

苏东坡说过:“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”,因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮忙学生用各种方法进行记忆,进行朗诵比赛,鼓励学生多背,打造一个善于记忆的头脑。同时,对诗词的朗读也进行专门指导。

五、教学措施:

1、教学中,应结合学生实际,力求选取适合学生适宜的方法进行教学,提高学生的兴趣,采用多媒体动画录音等手段,图文并茂,使

学生在做做学学中到达教学目的。

2、对国学启蒙中的诗文进行诵读,记背。再慢慢品尝,感悟。对其中感兴趣的话题,展开研究。搜集整理更多的资料,对我们的民族文化有更深的了解,夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。

3、结合本地实际,对学生进行交通安全、饮食安全、用电安全,防溺水、防雷防震等安全知识教育。

三、教学资料安排

周次教学资料

第一周《有话好好说》第二周《诗经》

第三周《安全乘车》第四周《韩非子》

第五周《远离危险地带》第六周《淮南子》

第七周《劳动中注意安全》第八周《战国策》

第九周《远离火灾保平安》第十周《姜尚》

第十一周《遭到敲诈绑架怎样办》第十二周《管仲》

第十三周《不要离家出走》第十四周《孙武》

第十五周《不要轻信陌生人》第十六周《司马迁》

地方课程教学计划(九):

一、指导思想

地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来,地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。地方课程的根本目的是培养学生的社会职责感,以及参与社会生活的潜力,培养和发展学生适应社区发展需要的基本素质。以科学发展观为指导,贯彻当和国家教育教学方针,结合我校各项资源开发利用的实际状况,进行安全、环境、传统文化教育等方面的教育。

二、教学工作目标任务

1、鼓励学生主动接触社会,了解社会。

2、树立正确的人生观、价值观,

3、培养学生运用科学方法进行探究。

4、逐步落实“构建和谐社会”的社会观。

1、安全教育方面

中央领导对中学生安全的指示:“人民生命高于天,人民利益重如山”。素质教育的重要资料之一“安全教育”,要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视,杜绝麻痹思想、侥幸心理,教给学生必要的各方面的安全知识,培养安全意识和交通安全职责感,确保学生的安全。

2、环境教育方面

环境保护对于科学发展,协调发展,构建和谐社会具有十分重要的好处。环境保护,教育为本。环境教育是环境保护的一项重要工作,是校园教育的重要组成部分,也是市场经济条件下提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一。逐步树立热爱环境,保护环境,关心家乡的环保事业,帮忙学生进一步增长环保知识,掌握环保基本方法,从小树立环保意识,引导学生参与环保实践,从小培养学生良好的环保习惯,与自然和谐共处的绿色礼貌意识,既是现代小学生应具备的基本素质,也是历史和社会赋予我们的义务和职责。

3、传统文化教育方面

透过感知民族精神、弘扬民族传统、领略民族文化,探究、合作、实践是领

略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在这门新的课程中,学生是主角,让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏……等一系列活动中,感悟民族文化的博大精深,更重要的是在今后的学习和生活中不断地用心感悟。

三、教情分析

我本学期担任初二地方课程教学工作。虽然有了二十多年的教学经验,还是初次接触地方课程教学,用心开展教学群众备课,认真研读教材,分析学情,把握课程标准,遵循教学规律,完成教学任务。

四、学情分析

初二每班有学生48人。初二学生正处于人生观从萌芽到开始构成但极为不稳定的重要时期,活泼好动,求知欲强。喜欢探究。上网人数多。叛逆性强,人际关系也容易紧张。急需要疏导。本学期的工作重点是扭转学生的学习态度,培养学生的好的学习习惯、创新意识,激发学生学习热情和兴趣,反对死记硬背,以推动数学教学中学生素质的培养。

五、完成目标任务的具体措施

(1)针对社会需要和现实生活实际,教师在实施心理健康教育活动前,应尽量结合课本和学生一齐去用心体会、去领悟、去实践。探索自己的内心世界。

(2)力图为学生搭建一座开展心理健康教育的平台,使学生能够透过参加各种搞笑的活动,借助自己的努力去领会心理健康的真谛。鼓励学生透过走出校园,加深对理论知识的理解,更重要的是了解社会,同时培养竞争意识和坚定意志,学会与人交往,体会成功和挫折,培养心理承受潜力。从挫折和困难中逐步成长,构成用心进取的人生态度。

(3)严格执行校园教务处的课程表,按时上好地方课程,开心教室,总之,地方课程的开发和实际需要在育人方面的作用极大,为学生自主、自由、生动、活泼地在活动中打开心灵、展示自我、挖掘潜能、放飞梦想的舞台。

地方课程教学计划(十):

一、教学目标

1.全面提升学生的古典文化素养,初步了解古代文化的优美。

2.透过名人长廊,让学生了解古代名人的卓越才能。

3、透过名胜佳境,让学生了解我们山西永济的名胜古迹,激起学生热爱家乡的感情。

二、教学资料

教学资料分成不同的专题,并不局限体裁,表现形式。每周围绕一个专题来进行教学,如舜帝、杨贵妃、扁鹊、司空图、阎敬铭等,大力鼓励学生在课外查找资料,对课堂学习进行补充,进一步讨论交流,甚至能够视具体状况开展延伸活动。

三、教学重点

苏东坡说过:“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”,因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮忙学生用各种方法进行记忆,进行朗诵比赛,鼓励学生多背,打造一个善于记忆的头脑。同时,对诗词的朗读也进行专门指导。

四、教学措施:

1、教学中,应结合学生实际,力求选取适合学生适宜的方法进行教学,提高学生的兴趣,采用多媒体动画录音等手段,图文并茂,使学生在做做学学中到达教学目的。

2、对文中的诗联欣赏进行、诵读,记背。再慢慢品尝,感悟。对其中感兴趣的话题,展开研究。搜集整理更多的资料,对我们的民族文化有更深的了解,夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。

五、教学资料安排

周次教学资料

第一周:华夏名楼鹳雀楼

第二周:感情圣地普救寺

第三周:中华瑰宝黄河铁牛

第四周:国家森林公园五老峰

第五周:千年古刹万固寺

第六周:山清水秀王官谷

第七周:蒲州古城遗址

第八周:杨贵妃故居

第九周:扁鹊庙

第十周:王官别墅

第十一周:风光秀美伍姓湖

第十二周:诗情画意舜帝山

第十三周:古建明珠元戏楼

第十三周:漫话栖岩寺

第十四周:大锅寺的传说

第十五周:舜帝广场

地方课程教学计划(十一):

一、班级状况分析:

四年级的学生经过了三年级的学习,已经培养了一些对环境保护的意识。在节约能源,爱护环境,保护自然等方面上已经有了必须的自主潜力。但是,保护环境人人有责,这是一个亘古不变的道理。所以学习从各方面保护环境刻不容缓。

二、教材分析:

本册有十八课的资料,从各个方面教会我们如何保护环境珍爱我们的家园。每课资料中又透过开动脑筋、沉默思想、畅所欲言、齐心协力、走出校园等几个方面诠释了每课的主题。

三、教学目标:

1、透过理解太阳是万物之源,了解太阳能的取之不尽用之不竭的特性。

2、透过衣食住行,了解人类对资源造成的破坏和污染,教育学生保护环境从我做起。

3、透过生活中的物品使用,了解包装、一次性用品等对环境造成的污染,使学生意识到保护环境从小事做起。

4、让学生了解节约用水的重要好处,并让学生养成节约用水的好习惯,透过对水的理解到达对环境爱护的意识。

5、学生透过认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等,做到生活无污染。

6、让学生意识到完美环境要靠大家一齐努力,教育学生做个礼貌好少年。

7、让学生了解石油、土地、河流等资源的基本状况,激发学生热爱家乡、热爱地球的情感。

四、教学措施

1、认真备课,不断探索新的教学方法。

2、从实践中发掘学生的感触点。

3、教导学生自主学习,做到环境保护自主性。

五、教学安排(教学进度)

间周一课时。

地方课程教学计划(十二):

新的学期又来临了,国学教学也面临着挑战,为了使学生喜欢上国学,也为了能更好地有序地开展教学,特制定国学教学计划如下:

一、教材的选取。

在“经典驿站”里,感悟我们民族语言的魅力,聆听古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲;在“人物长廊”里,会看到,在中国几千年的历史上,我们中国人以前活得多么大气,多么自尊,多么圣洁!他们的人格是多么高尚!在“名声追踪”里,会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水,每一处风景,都有历代文人墨客留下的足迹;在“艺术乐园”里,你会领略到流传了上百年甚至几千年的中国的民族艺术……

二、教学重难点。

国学教学的重点之一是,经常让学生简单并有韵律感的吟诵唐诗、宋词、元曲,倡导学生先求熟读,并初步背诵所学资料;国学教学的重点之二是,在教学中,有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等),注重教育学生学以致用,要用实际行动体现国学的学习资料,加强学生的思想道德建设,弘扬中华传统美德。

国学教学的难点是学生正确理解所学资料;这些蒙学经典都是古文,古文与白话文相比,会有更多的生僻字和多音字,学生不容易理解,因此学生初步理解学习资料就成为教学难点,如果这些难点得到突破,将会不断增强学生的文化素养。

三、教学措施。

1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。

2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣,我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。

3、注重面向全体和个别差异。群众、小组、个人展示等交错进行,使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

四、教学进度。

每周一节课,大部分学生到达初步理解、会背诵的目的;五节课中会有一节复习课。

五、教学活动。

本学期将举行国学朗诵比赛,将以组为单位,给学生带给展示自己的机会,进一步激发学生对国学的兴趣。

很多古文经典是永恒的真理,为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机,我还要进行不断的学习,逐步提高自己的教育教学水平,将中华文化最好的经典教给孩子,逐步提升孩子的文化品位,给民族的未来播撒期望的种子。

地方课程教学计划(十三):

一年级地方课程学科教学计划

一、教材分析:

本册地方课程资料丰富,能帮忙学生掌握应对灾难的自护、自救技能;还有安全自救,帮忙学生保护自己,应对各种突如其来的不测与灾害;此外还有珍爱生命,帮忙学生掌握持续自身健康的技能,了解生命的珍贵,从而珍爱生命。

还有传统文化教学。畅游于这套教材的时候,我们会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里,我们会感悟到民族语言的魅力,会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。在“名人长廊”里,我们会看到,在中国几千年的历史上,我们中国人以前活的多么大气,多么自尊,多么圣洁!他们的人格是多么高尚!在“名胜佳境”里,我们会欣赏到具有浓郁民族文化气息的山山水水,每一处风景,都有历代文人墨客留下的足迹;在“艺术乐园”里,我们会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……当你学了这些,你会情不自禁地说:做一个中国人真好!

教材基本表现形式为“经典回放”(呈现原文经典中的精华部分)、“人物剪影”(透过原点白描引出所要介绍的名人志士)、“温馨点击”不仅仅介绍了作者、作品及相关的知识,而且借教师之口将作者的思想和教学意图呈现出来,提出学习依据,明确学习目标)、“活动广角”(设计丰富多彩的活动,以对话的形式提示了学习要求使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动,并注重让学生联系实际加深认识)、“成长阶梯”(为学生带给一个总结评价、积累沉淀的空间)

教学的重点:

1、让学生学会了解周围事物的方法,学会独立思考,学会联系社会生活实际解决学习中的问题。

2、初步认识山东的自然地理环境,社会经济发展状态,区域文化特质等方面的状况。

3、经常让学生简单并有韵律感的吟诵,倡导学生先求熟读,并初步背诵所学资料。

教学难点:

1、学生正了解并实践环保方面的日常行为规范,养成保护环境的好习惯。

2、培养学生观察、信息收集、现场考察、调查、制作等潜力。

3、蒙学经典都是古文,古文与白话文相比,会有更多的生僻字和多音字,学生不容易理解,因此学生初步理解学习资料就成为教学难点,如果这些难点得到突破,将会不断增强学生的文化素养。

4、在教学中,有些品德教育渗透其中(如要多读书、要勤于思考),注重教育学生学以致用,要用实际行动体现传统文化的学习资料,加强学生的思想道德建设,弘扬中华传统美德。

二、教学目标:

1、安全教育方面

素质教育的重要资料之一“安全教育”,要让学生在交通、校内外活动、消防等方面确实引起高度重视,杜绝麻痹思想、侥幸心理,教给学生必要的各方面的安全知识,培养安全意识和交通安全职责感,确保学生的安全

2、传统文化教育

透过学习将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。全面提升学生的古典文化素养,培育审美情感,塑造健康向上的人格。

3、环境保护

了解社区的环境和主要环境问题;感受自然环境变化与人们生活的联系;养成对环境友善的行为习惯。

地方课程教学计划(十四):

一、学生基本状况分析

本班共有学生40人,男生20人、女生20人,因为是刚进入一年级进行学习,课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程,怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业,上课时间什么时候能交流等等,都是需要孩子在这个学期要掌握的,个性是良好的听说读写和独立思考的习惯,都是需要我们开始进行引导和培养的。由于学生年龄小,爱说、爱动、爱表现是这个年龄的主要特征,这也是我们利用的优点。

二、教材分析:地方课程教材主要以探索活动和生命的秘密两书为教材包括以下资料:第一单元我上学了、第二单元良好的习惯,第三单元校园的一天,第四单元银色的冬天。对于这部分资料的编排的特点是结合学习资料让学生在情景与现实生活紧密结合在一齐,组织一系列的教学活动,抓住了小学生兴趣多好奇心理强,设计了富搞笑味的探索活动为主题,呈现学习资料,让学生在情景中体验学习的乐趣,培养他们的探索意识,提高他们的探究潜力。

三、本学期教学的主要目的要求

(一)、知识和技能方面

1、尊重儿童的生活和需要,以儿童生活和空间的发展为线索,选取儿童务必的、感兴趣的、真实的对儿童有好处的资料设计主题活动。

2、重视主题活动和游戏中的体验感悟,促进学习方式的转变,引发儿童的兴趣,并引导儿童体验和感悟,促进其身心的全面发展.

3、重视学习方法的引导,主题构件模式多样化,引导儿童在生活中发展提升,以问题解决为主,培养儿童的问题意识和初步分析问题、解决问题的潜力。

4、结合主题图和插图,对学生进行爱祖国、爱科学的教育,培养学生认真学习,书写整洁的良好习惯,学会有条理,有根据地思考问题。

(二)、解决问题方面

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验知识与日常生活的密切联系,感受知识在日常生活中的作用。

2、了解同一问题能够有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

(三)、情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮忙下,对身边与生活有关的某些事物有好奇心,能用心参与生动、直观的教学活动。

2、在他人的鼓励和帮忙下,能克服在活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好知识的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习的过程,感受学习思考过程的合理性。

4、在他人的指导下,能够发现活动中的错误,并及时改正。

5、体会学习的乐趣,提高学习的兴趣,建立学好知识的信心。

6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。

地方课程教学计划(十五):

地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。随着全球化、信息化和知识经济的到来,地方课程的开发和利用越来越受到人们的重视。结合我校各项资源开发利用的实际状况,在三年级进行安全、环境保护、探索活动等方面的教育。

一、学生现状分析:

三年级共有13个学生。他们整体素质较高,对一切都感到新鲜、好奇。他们活泼好动,但约束力较差。教师要设计一些富搞笑味性的探索活动主题,以引起他们的情感共鸣。激发他们的探索欲望。

二、教学目标

1、安全教育方面

全国因安全事故数以万计天真无邪的生命死于非命。

中央领导对中学生安全的指示:“人民生命高于天,人民利益重如山”。素质教育的重要资料之一“安全教育”,要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视,杜绝麻痹思想、侥幸心理,教给学生必要的各方面的安全知识,培养安全意识和交通安全职责感,确保学生的安全

2、民族精神教育

透过感知民族精神、弘扬民族传统、领略民族文化,探究、合作、实践是领略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在这门新的课程中,学生是主角,让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏……等一系列活动中,感悟民族文化的博大精深,更重要的是在今后的学习和生活中不断地用心感悟。

3、环境保护教育

透过对一些具体事例及图片的感知,明白我们每一天生活的环境需要保护。

三、教学重难点

透过对安全、环境保护、探索活动等方面地学习,能让学生意识到身边的事物与自己是息息相关的,这是很重要的。

四、教学措施:

1、教师吃透教材,精心备课。

2、坚持理论联系实际的原则,以学生为主体,组织学生自己设计,组织主持开展活动,发挥学生自主性,增长才干。

3、注重学生实践观察为主,认识事物,认识现象,发现掌握运用规律。

4、激发学生的学习兴趣,找出适合低年级学生的活动方法。

5、启发兴趣,发挥学生自身的主动探索和创造。

6、把智力活动和操作活动紧密地结合。

五、教学资料安排

安全教育:

交通安全、饮食安全、用电安全等

环境保护教育:

污染系列、怎样保护环境等

探索活动:

环境与生活、我们的家乡等

课程教学计划 篇9

传媒课程教学计划

一、引言

如今,传媒行业发展迅速,对于传媒专业人士的需求也越来越高。为了培养具备扎实的传媒专业知识和技能的人才,我们制定了一份全面且具有生动教学内容的传媒课程教学计划。本计划旨在通过培养学生的沟通能力、创新思维和实践技能,使他们成为具备全球视野和国际竞争力的传媒专业人才。

二、课程目标

1. 培养学生的传媒专业知识与理论基础;

2. 提高学生的沟通与表达能力;

3. 培养学生的创新思维和实践能力;

4. 开发学生的团队合作意识和领导能力;

5. 培养学生的国际视野和多元文化素养。

三、课程设置

1. 基础课程

(1)传媒学概论:本课程是传媒专业的入门课程,介绍传媒的定义、发展历程和理论体系。

(2)媒体素养:本课程主要培养学生对于媒体的基本理解和应用能力,包括新闻写作、媒体伦理等方面的内容。

(3)传媒法律与伦理:本课程涵盖传媒行业中的法律问题和伦理标准,旨在培养学生的法律意识和道德观念。

2. 专业课程

(1)新闻采访与写作:本课程通过实践和案例分析,培养学生进行新闻采访和写作的能力,包括信息收集、写作规范等方面的内容。

(2)传媒策划与管理:本课程主要培养学生的策划和管理能力,包括传媒项目策划、资源管理等方面的内容。

(3)媒体创意与设计:本课程旨在培养学生的创意思维和设计能力,包括平面设计、摄影技巧、视频制作等方面的内容。

(4)市场营销与传播:本课程主要介绍市场营销和传播理论和实践,培养学生发展市场和传播策略的能力。

3. 选修课程

(1)国际传媒:本课程旨在拓宽学生的国际视野,了解国际传媒行业的发展和趋势。

(2)传媒技术创新:本课程主要培养学生对于传媒技术的认识和创新能力,包括人工智能、虚拟现实等方面的内容。

(3)媒体与社会:本课程涵盖媒体与社会问题的讨论,培养学生对于媒体的社会责任和影响的认识。

四、教学方法

1. 理论教学:通过课堂讲授、案例分析等方式,给予学生系统的传媒专业知识和理论。

2. 实践教学:通过实地考察、实习实训等方式,培养学生的实际操作和实践能力。

3. 团队合作:鼓励学生参与团队项目,培养学生的团队合作和领导能力。

4. 互动教学:通过讨论、演讲等方式,培养学生的沟通与表达能力。

五、评估与考核

1. 平时成绩:包括课堂表现、小组项目、作业完成情况等,占总成绩的30%。

2. 期中考试:对学生的专业知识和理论进行考核,占总成绩的30%。

3. 期末考试:对学生全学期所学内容进行综合考核,占总成绩的40%。

六、总结

通过制定生动具体的传媒课程教学计划,我们旨在培养具备扎实传媒专业知识和实践能力的人才。通过全面的课程设置和多元化的教学方法,我们相信学生将会在传媒行业中脱颖而出,成为具有国际竞争力的传媒专业人才。我们期待这份计划能够为学生的职业发展和人才培养做出积极的贡献。

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