《小红帽》的读后感精选。
您了解写作品读后感的大体框架吗？在读过作者写的作品，我的内心很久不能平静。这个时候就可以选择来写一份读后感记录一下我们的心中所想，大家好我们今天为您推荐一篇有关“《小红帽》的读后感”的网络文章。
《小红帽》的读后感(篇1)
我小的时候(大概2-3岁)，记得妈妈给我讲过小红帽的故事，但是记不清了。寒假期间，终于亲自看完了《小红帽》的故事。这个故事是关于一个小女孩，她经常戴着一顶红色的帽子，名叫“小红小红帽”。一天，小红小红帽把酒带给远在山里的祖母。在路上，她遇到了一只大灰狼，大灰狼把她骗了。
说到这里，我真的很担心小红小红帽。我记得小时候妈妈告诉我不要轻易相信陌生人，更不要把家里发生的事情告诉陌生人。狡猾的狼径直来到奶奶家，把她吃了。我好难过！为小红小红帽的祖母难过。更糟糕的还在后面：狼躺在床上假装是奶奶。
此时我的心怦怦直跳，小红小红帽！你不能来！然而勇敢孝顺的小红帽高高兴兴地来到奶奶的床边，正要上酒，狼吃了。我太难过了。继续往下看：这时，一个猎人来了，看到了狼，砍断了睡着的狼的肚子，救出了奶奶和小红帽。猎人把大的
石头装进了大灰狼的肚子里，坏蛋大灰狼逃跑的时候掉到井里淹死了。呵呵!我太高兴了，真实太神奇了，外婆和小红帽从大灰狼肚子里出来还活着，这就是善有善报恶有恶报吧。
通过这个故事我学了很多，我要学习小红帽的孝顺和勇敢，还有不要轻易相信陌生人的话，特别是不要相信坏人的话。
《小红帽》的读后感(篇2)
故事主要讲述很久很久以前，有一个可爱的小姑娘叫小红帽。一天，妈妈让她去看望生病的外婆，路上，小红帽遇到了一只可恶的大灰狼，大灰狼哄骗小红帽说，你去采一些鲜花送给外婆，外婆会更喜欢你。小红帽相信了大灰狼的话，不知不觉去了森林深处，这时大灰狼却趁机跑到外婆家吃掉了外婆，并且假装外婆的样子躺在床上。当小红帽带着鲜花来到外婆床前的时候，大灰狼从床上跳下来，又一口吃掉了小红帽。这时一个聪明的猎人经过这里，剪开熟睡中的大灰狼的肚子，救出了小红帽和外婆。小红帽终于知道大灰狼的本来面目，把大石头装进大灰狼的肚子，杀死了它。
这个故事情节曲折，惊险又神奇，我看了一遍又一遍，不仅情节很吸引人，还让我读懂了许多道理，给了我很多启示。我觉得故事里的小红帽非常善良、非常勇敢，但她没有看清大灰狼的凶恶本性，轻易相信了它的话，所以吃了一次大亏。因此，在生活中，我们不能轻易相信陌生人的话和别人的花言巧语，要学会分清是非善恶，学会保护自己。还有，当自己做错事的时候要知道及时改正，防止犯更大的错误。
这个故事告诉我，待人要真诚，遇到事情要善于思考，要做一个善良、机智、勇敢的好少年。
《小红帽》的读后感(篇3)
她手里拿着一枚旧硬币，穿着红色的衣服，戴着一顶红色的帽子，提着一篮草莓蛋糕，急忙穿过马路去看奶奶。啊，她是小红帽！不，她不是！
她，是曼哈顿独一无二的小红帽！
曼哈顿的小红帽？肯定有个独特的名字！不，她的名字很普通——莎拉，但她有多不寻常。
她，是个古怪的姑娘，带着有趣的幻想，还常常念叨“米兰福”，这可是她高兴的表现！她，敏感，充满想象力。即使她的妈妈——艾伦太太常常禁锢她的思想，但是她那属于自己的思想仍然像机灵的鸟儿一样，从妈妈那传统思想编成的笼子中飞出去。
她，永远是自由，快乐的。后来，她遇到了卢娜蒂奇小姐，明白了更多的道理，我印象最深的一句就是——“一直往前走，不要回头。”虽然简单，但是蕴含着人要勇往直前的深刻道理。
这本书真深奥，蕴含着无数深深的道理。对于自由，我并不了解。但我知道，我不自由，整天在家看书，做作业，单调无味。
每天都是如此。这，不是自由。我坚信，和莎拉一样，我可以挣脱枯燥的铁索，飞向蓝天，直奔自由！
有些人的梦想是得到无数的财富，有些人的梦想是得到很高的声誉，有些人的梦想是得到明星的签名。我的梦想，很简单，只有两个字——自由！自由，是一个梦，是飘渺的，是深奥的。
自由，又是一个现实，是摆在眼前的，是一看便能理解的。我幻想着，总有一天能碰到自由女神，也能领到一枚古老的硬币，潜入下水道，开始自由之梦！
上天创造的你，既非圣物又非凡人；既非永存又非速朽，你尽可以自由为宗旨，用自己的名义，按自己的意志，成就至高无上的生命！带着自由之梦！我双手合十，像萨拉祈祷了一句：“米兰福！”
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金色的鱼钩读后感精选
发奋识遍天下字，立志读遍人间书，作品是一本被大家公认的好书。 读完书后，我们需要好好地总结和反思自己昨天的收获和感悟，如何写出一篇受他人欢迎的作品读后感呢？接下来是杂文852为大家整理的“金色的鱼钩读后感”，谢谢阅读愿我们的资源给您提供帮助！
金色的鱼钩读后感(篇1)
当初读《金色的鱼钩》时，只是因为好奇，但读着读着，泪水充满了我的眼眶，我被文中那舍己救人的老班长深深地感动了。
当我读到”他坐在那里，捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头哽咽了下午“时，眼泪不由自主地喷涌而出。
多么可亲可敬的老班长呀!为了三个小同志有充分的营养，放弃了热腾腾的、鲜美的鱼汤，去嚼小同志们吃剩的鱼骨头的草根!大家都知道，草根和鱼骨头是没有营养的，可是老班长为了三个小同志，宁愿去吃这没有营养的骨头!
和老班长相比，我们问问自己，我们呢?有不爱吃的饭菜，就背着父母大碗大碗地倒掉，比如有一次吧，家里做了炸酱面，我最不喜欢吃炸酱面，怎么办呢?我眼珠一转，借口说在外面凉凉，跑到外面把面扔了，装模作样地抹抹嘴，回屋了。晚上饿了，又问妈妈要钱买零食去了。读了《金色的鱼钩》之后，我知道我们今天的幸福生活来之不易，我们一定要好好珍惜它!
还有一段让我记忆犹新，当”我“把鱼汤送到老班长嘴边时，他还不要，说：”小梁，别浪费东西了，我不行了，你们吃吧!还有20多里路，吃完了，一定要走出草原去!“
这一段看得我是热泪盈眶，老班长明明有可能活下去，但老班长没有，他把生的希望留给了作者和两个小同志，自己平静地选择了死亡。透过老班长的话语，我看到了老班长崇高、善良的心!
但现实呢?我们连一点点利益都不能放弃，怎么能像老班长一样舍弃生命呢?
直到读完文章，我才知道为什么鱼钩是金色的，因为老班长对同志们的爱是金色的，正是这金色的爱把鱼钩染成了金色!
金色的鱼钩读后感三
在小学的课本里有这样一篇课文，题目是《金色的鱼钩》，这篇课文使我深受感动。
《金色的鱼钩》主要写的是红军在过草地时，一位炊事班班长为了让三个病号走出草地，将仅有的食物让给病号，自己光荣牺牲的故事。文章语言简洁、朴实无华，记叙真实而生动，使人仿佛置身于那个时代的生活当中。看完以后，我深深地感动了。老班长啊!当指导员向您布置任务时，您毫不犹豫地接受了;当三个病号吃不上东西时，您整夜整夜合不上眼;当您钓到鱼时，您让给病号吃，自己却吃剩下的鱼骨;当小病号发现您的秘密时，您嘱咐他要保密;当战士们被饥饿和疾病折磨时，您鼓励他们不要失掉革命意志……老班长，您付出了这么多，自己却默默地承受一切。难道您的身子是铁打的?难道您这样做仅仅是为了完成任务吗?不，不是这样!是革命的力量支撑着您，是革命的精神鼓舞着您，是神圣的使命感使您奋不顾身地完成党交给您的任务。
我反复沉思着，老班长虽然死了，但是他的精神还活在我们的心中，并且永远激励着我们向前进。当别人遇到困难的时候，我们会立刻伸出援助之手;当小孩子迷路，哭着找妈妈的时候，会有人送他回家;当有人面对危险的时候，会有人挺身而出……现实中到处是您的身影，到处是您不朽的精神。作为小学生的我们也应该积极地行动起来，从小事做起，发扬老班长先人后己、舍己为人的精神，完成老一辈交给我们的重任，绝不辜负老班长对我们后辈的殷切希望。
金色的鱼钩读后感(篇2)
金色的鱼钩读后感
《金色的鱼钩》这篇课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托：“一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。”尽心尽力的照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。表现了红军战士忠于革命，舍己为人的崇高品质!
“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”看到炊事班长还没到四十岁，脸上却已经布满了皱纹，两鬓都斑白了!不由得让人心疼。“他坐在那里，捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。”那是食物吗?那能吃吗?我不禁一遍遍问自己，但我们可敬的老班长为了三个生病的老战士，也为了完成指导员的嘱托，还是皱紧眉头硬咽下去。正因为长期食物的缺乏和身体的劳累，老班长倒在了草地上，再也没有起来!“在这个长满了红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒!”课文的最后一句话，解释了课文的主题。鱼钩虽然长满了红绣，但它记录着老班长可歌可泣英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志，舍己为人，忠于革命的精神永垂不朽!
还有大山深处孤身支教的徐本禹。他的颁奖辞这样写到：如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住可贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。
他们都是普通人，却做着不普通的事。他们用自己的生命，谱写着一首又一首的生命之歌。
金色的鱼钩读后感
读完《金色的鱼钩》这篇文章后，最让我感到敬佩的是“老班长那种舍已为人的精神。”
《金色的鱼钩》讲的是长征途中过草地的一段感人的故事。红军进入草地时许多战士得了病，指导员就让老班长一路上照顾三个小战士。为了让战士们能走出草地，老班长为他们钓鱼做汤吃，为了弄鱼饵，他不知翻了多少草皮，晚上，老班长还要一棵一棵地找野菜，给战士们煮着吃。者班长却吃战士们吃剩下的几根草根和鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽了下去。读到这里，我的喉咙像被鱼刺卡住了似的，难受极了。草根和鱼骨头怎么能吃呀?可是，老班长为了完成党交给的任务，为了自己的战友身体好，他宁愿吃难以下咽的草根和鱼骨头。多么伟大，多么可敬的老班长呀!他这种无私奉献、舍己为人的精神，多么值得我们学习呀!
老班长,课文中说你死了,我却认为你还活者。你的精神,你的形象永远活在人们的心中。而且在当今社会像你一样的人层出不穷。当无情的地震让我们的城市毁于一旦的时候，我们的解放军战士不顾自己的安慰，帮灾民脱险帮助我们修建家园;当突如其来的雪灾袭击我们郁郁葱葱的南国的时候，还是解放军战士勇往直前……看，到处都有你，有你老班长的精神，有你一样的行动。再看，我们红领巾也行动起来了!我们开展“手拉手”活动，我们为贫困儿童捐书，主动为灾区人民捐款。我们还启动“帮一点”的活动，我们相信只有我们都互相帮一点，遇事多为别人想一点，再大困难也会被我们战胜。老班长请你放心我们新一代的少先队员不会忘记革命先烈的嘱托，我们一定会把你们的精神发扬光大。
老班长，一个多么亲切的称呼，正如你的称呼一样，你对待三个小病号是多么的体贴。你作为老战士，永远是新战士，不，是全中国人民心中的英雄。如果没有你的这种精神，我相信就不会有现在的新中国。
金色的鱼钩读后感
第一次看《金色的鱼钩》这篇文章时，并没有太大的感触，然而当我一遍又一遍的去品味文章中感人的细节，一遍又一遍的去思考是什么让老班长为照顾同志而不怕牺牲自己。
让我们再一次的去思考老班长为什么这样做吧!
红军过草地时，许多同志得了肠胃病，“我”和两个小同志病很重，跟不上队伍，指挥员派老班长照顾我们。老班长经常给我们洗衣服，还在水塘边钓鱼给我们改善生活，可我从来没见他吃鱼。有一次，“我”跟在老班长后面，偷偷看老班长，老班长竟吃我们没吃完的鱼骨头，“我”问老班长：“为什么不跟我们一起吃?”老班长说：“不行，太少了。指挥员临走的时候说‘无论多么艰苦也要把他们带出草地。”“我”感动得哭了。班长还是用饱满的情绪鼓励我向前走，就这样挨了一天又一天，终于看见了山峰。我们来到水塘边钓上两三寸的鱼，“我”把鱼炖成鱼汤给老班长吃，老班长却说：“不要浪费东西了，你吃吧，吃饱才能走出草地。”说完就闭上眼睛了。
老班长“皱紧”、“硬咽”的动作可以看出骨刺难以下咽，可是老班长却自己吃鱼骨头充饥，我从这看出了老班长让战友吃鱼的这种舍己为人的品质; “不，你们吃吧。你们一定要走出草地去!见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”这一句话中我看出了老班长一心想着同伴……
老班长的关心同志、舍己为人、忠于革命的精神终于让我明白了是什么值得他这样做了!是为同伴生命着想的心，是对革命事业的忠心……
在看看现在的我们，在现在美好幸福的生活中，还不珍惜粮食!每天吃着各式各样的美食，不好吃就扔了，掉了就不要了，总觉得每一粒饭很容易得来，掉了这一点点没有关系。现在想起来，觉得对不起每一粒米粒，更对不起红军们用鲜血换来的。
平时，每天吃饭，我都要在桌子上，地上掉一些饭粒，不好吃的菜，从不会去夹来吃。但是我读了这个故事后，我深深感到我们美好生活的来之不易，应该珍惜粮食，老班长所吃的东西能和我们的比吗?他们为了人类的解放事业，历尽艰辛，我们多么希望能用自己万种的米饭去换老班长手中鱼骨头啊!
既然老班长为今天作出了贡献，我们应该回报他还有红军。珍惜粮食，做一个舍己为人，为他人着想的人吧!
金色的鱼钩读后感
在悲壮的二万五千里长征中，发生了许多令人荡气回肠的故事，其中《金色的.鱼钩》令我读后久久不能忘怀。
故事发生在一九四五年的秋天，红军进入了草地，由于三个小同志得了肠胃病，为了不影响大部队的行军，指导员就让炊事员班长留下照顾他们。
班长和三个病号每天只能走二十多里路，每次到了宿营地后，班长都顾不上休息，就开始到处寻找食物，由于草地根本没有什么可吃的，所以只能挖草根，然后和着所剩不多的青稞面给他们做饭，然而就这样也只坚持了不到半个月青稞面就吃完了。饥饿威胁着他们，虽然班长到处找野草，挖树根，可光吃这些怎么能吃饱呢?班长眼看着他们一天天瘦下去，心里急得整夜整夜合不拢眼。
有一天，班长在河边洗衣服，忽然看见了一条大鲤鱼跃出水面，他灵机一动，急忙找出一根缝衣针，弯成了个钩，钓上了一条大鱼，让三个同志吃上了新鲜的鱼，喝上了鱼汤。从此每隔几天，大家都能吃到一次鱼。可有一位细心的小同志注意到吃鱼的时候，老班长从来不和他们一起吃饭，他暗地里观察，发现老班长都是等他们吃完饭后，再悄悄地吃他们剩下的食物，他情不自禁地流下了眼泪。金色的鱼钩读后感班长就这样照顾着他们，而他们的身体也渐渐好起来了。然而就在他们即将走出草地的时候，不幸却发生了，班长由于长期不能吃饱，饿晕在了草地上，三个小同志急忙去钓鱼做汤给老班长喝，但班长还是牺牲了。
读完《金色的鱼钩》我的心久久不能平静，“后来，这位小同志发现老班长在吃他们吃剩下的食物时，眼泪就禁不住流了下来。”读到这里，我的喉咙就像被鱼骨头卡住了一样，哽咽了。我仿佛看到老班长正手里捧着搪瓷碗，嘴里嚼着鱼骨头，这种舍己为人的精神是多么的可贵啊!在恶劣的环境下，为了让其他同志吃饱，自己却挨饿，就是在我们现在的生活中，也没有几个人能做到。
联想到平时，我们常常把米饭撒在桌上，饭后，只见桌上这儿有米饭，那儿有米饭，不爱吃的饭菜还经常倒掉，现在想起来，还真是惭愧。
我深深地懂得了，我们今天的幸福来之不易，是先烈们用他们的生命换来的，我们只有好好读书，珍惜生活，才对得起老班长，对得起那些为建立新中国而英勇献身的烈士们!
金色的鱼钩读后感
读完《金色的鱼钩》这篇文章后，最让我感到敬佩的是“老班长那种舍已为人的精神。”
《金色的鱼钩》讲的是长征途中过草地的一段感人的故事。红军进入草地时许多战士得了病，指导员就让老班长一路上照顾三个小战士。为了让战士们能走出草地，老班长为他们钓鱼做汤吃，为了弄鱼饵，他不知翻了多少草皮，晚上，老班长还要一棵一棵地找野菜，给战士们煮着吃。者班长却吃战士们吃剩下的几根草根和鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽了下去。读到这里，我的喉咙像被鱼刺卡住了似的，难受极了。草根和鱼骨头怎么能吃呀?可是，老班长为了完成党交给的任务，为了自己的战友身体好，他宁愿吃难以下咽的草根和鱼骨头。多么伟大，多么可敬的老班长呀!他这种无私奉献、舍己为人的精神，多么值得我们学习呀!
老班长,课文中说你死了,我却认为你还活者。你的精神,你的形象永远活在人们的心中。而且在当今社会像你一样的人层出不穷。当无情的地震让我们的城市毁于一旦的时候，我们的解放军战士不顾自己的安慰，帮灾民脱险帮助我们修建家园;当突如其来的雪灾袭击我们郁郁葱葱的南国的时候，还是解放军战士勇往直前……看，到处都有你，有你老班长的精神，有你一样的行动。再看，我们红领巾也行动起来了!我们开展“手拉手”活动，我们为贫困儿童捐书，主动为灾区人民捐款。我们还启动“帮一点”的活动，我们相信只有我们都互相帮一点，遇事多为别人想一点，再大困难也会被我们战胜。老班长请你放心我们新一代的少先队员不会忘记革命先烈的嘱托，我们一定会把你们的精神发扬光大。
老班长，一个多么亲切的称呼，正如你的称呼一样，你对待三个小病号是多么的体贴。你作为老战士，永远是新战士，不，是全中国人民心中的英雄。如果没有你的这种精神，我相信就不会有现在的新中国。
金色的鱼钩读后感
金色的鱼钩这篇课文那感人的内容深深地吸引住了我，我仿佛身临其境一般，脑海里浮现出老班长那高大的身躯、和蔼的笑容。
这篇课文主要讲了：1935年秋天，红军进入了草地，许多同志得了肠胃病，指导员派老班长走在后面照顾三位跟不上队伍的小战士。老班 长为了不让三个战士的病恶化，便做了一个鱼钩给三个战士钓鱼做汤喝。可是鱼却是来之不易老班长怕小战士们食物不够吃，便自己不吃鱼，而吃战士们吃剩下的鱼骨头。最后，老班长终于坚持不住，光荣地牺牲了。
当我读到课文中“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头”这句话时，我惊讶得睁大了双眼，内心被强烈的震撼着，我越看越投入，越开越被老班长的一言一行所感动。我觉得老班长留给我们的不仅仅是一个小小的鱼钩，而是舍己为人的高尚品德!
我的内心被深深地感动着，真想让老班长活下来，让他也来享受享受我们今天幸福、美好的生活!
其实，老班长本来可以吃了那些鱼，这样他或许就可以活下来了，可是，他却为了那三个小同志能活下来，为了祖国的光明前途，而奉献出了自己的宝贵生命，长眠在了地下。
我们应该好好向老班长学习，学习他舍己为人的崇高精神，学习他对共产主义的一片忠心。作为新时代的少年，我一定要勤奋学习，努力把握今天的美好时光，长大以后成为祖国的栋梁，慰籍那些为了祖国革命事业而光荣捐躯的烈士的英魂
让“金色的鱼钩”在祖国改革开放的今天，世代相传，永远光彩夺目!
金色的鱼钩读后感(篇3)
《金色的鱼钩》读后感600字【一】
金色的鱼钩这篇课文那感人的内容深深地吸引住了我，我仿佛身临其境一般，脑海里浮现出老班长那高大的身躯、和蔼的笑容。
这篇课文主要讲了：1935年秋天，红军进入了草地，许多同志得了肠胃病，指导员派老班长走在后面照顾三位跟不上队伍的小战士。老班长为了不让三个战士的病恶化，便做了一个鱼钩给三个战士钓鱼做汤喝。可是鱼却是来之不易老班长怕小战士们食物不够吃，便自己不吃鱼，而吃战士们吃剩下的鱼骨头。最后，老班长终于坚持不住，光荣地牺牲了。
当我读到课文中“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头”这句话时，我惊讶得睁大了双眼，内心被强烈的震撼着，我越看越投入，越开越被老班长的一言一行所感动。我觉得老班长留给我们的不仅仅是一个小小的鱼钩，而是舍己为人的高尚品德!
我的内心被深深地感动着，真想让老班长活下来，让他也来享受享受我们今天幸福、美好的生活!
其实，老班长本来可以吃了那些鱼，这样他或许就可以活下来了，可是，他却为了那三个小同志能活下来，为了祖国的光明前途，而奉献出了自己的宝贵生命，长眠在了地下。
我们应该好好向老班长学习，学习他舍己为人的崇高精神，学习他对共产主义的一片忠心。作为新时代的少年，我一定要勤奋学习，努力把握今天的美好时光，长大以后成为祖国的栋梁，慰籍那些为了祖国革命事业而光荣捐躯的烈士的英魂
让“金色的鱼钩”在祖国改革开放的今天，世代相传，永远光彩夺目!
《金色的鱼钩》读后感600字【二】
《金色的鱼钩》这篇课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托：“一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。”尽心尽力的照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹。表现了红军战士忠于革命，舍己为人的崇高品质!
“炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”看到炊事班长还没到四十岁，脸上却已经布满了皱纹，两鬓都斑白了!不由得让人心疼。“他坐在那里，捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。”那是食物吗?那能吃吗?我不禁一遍遍问自己，但我们可敬的老班长为了三个生病的老战士，也为了完成指导员的.嘱托，还是皱紧眉头硬咽下去。正因为长期食物的缺乏和身体的劳累，老班长倒在了草地上，再也没有起来!“在这个长满了红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒!”课文的最后一句话，解释了课文的主题。鱼钩虽然长满了红绣，但它记录着老班长可歌可泣英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志，舍己为人，忠于革命的精神永垂不朽!
还有大山深处孤身支教的徐本禹。他的颁奖辞这样写到：如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住可贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。
他们都是普通人，却做着不普通的事。他们用自己的生命，谱写着一首又一首的生命之歌。
边城读后感精选
俗话说“知书达理”，我们要学会从阅读中收获人生的道理，推荐大家读作品，它会提供给你许多有价值的东西从而升华你的精神世界。 写读后感是我们思考和反思的过程。这篇“边城读后感”是杂文852的心血之作希望它能够被您欣赏，阅读这篇文章后您会有更加全面的了解！
边城读后感 篇1
早在高中时，就接触过沈先生的《边城》。那时的我浮躁而稚嫩，甚至还不知道里面故事发生的地点是凤凰古城，也读不出其中的韵味，更没有对它产生任何自己的想法，仅仅把它当一篇普通的课文，糊弄过去了。现在把《边城》通篇读下来，我读出了沈先生会湘西风情的钟爱，读出了当地的人们纯朴赤诚，读出了故事淡淡的忧伤。
在文中，先生用幽淡的笔墨向人们呈现出湿润透明的湘西美景，其中，那座碧溪岨的白塔给我留下了最为深刻的印象。那座立在半山腰的白塔就像是一个沉默的精灵，远远地眺望着老船夫和翠翠的家，默默地给予他们祝福。它就像是老船夫和翠翠心灵的港湾。每当他们有心事无处诉说，他们总会出神地遥遥望着白塔，让被现实束缚的心起飞，在心底向白塔倾诉他们的故事。在故事的最后，白塔在一次暴风雨中绝望的倒下。我想，它一定是不忍看到翠翠的眼泪。又或者，是翠翠已经长大，已经不需要白塔的守护吧。倒下的白塔就这样，在唏嘘中久久地立在我的心里。
除了美景，文中更多的是讲述着一个凄美动人的爱情故事。主人公翠翠是一个柔美纯朴的少女，与二佬傩送第一次的见面两人便已一见钟情。情窦初开的翠翠把心中情愫一直小心翼翼地收藏着，不对任何人提起，甚至是她至亲的爷爷。日子如翠翠家门前的溪水一样静静地向前流淌着，少女的羞涩使翠翠在面对二佬时更多的是出奇的冷漠。而此时，大佬天宝也爱上了翠翠并请人做媒。翠翠惶恐之中从未向任何人表明她的心思，但她已经有了自己内心的选择。
在天宝和傩送互相表明态度后，天宝溺死与湍急的漩涡之中;傩送只要渡船不要碾坊的决心由于大哥的死也变得不再坚定如初，加上家人的反对，他毅然离家闯天下，没有人知道他什么时候会回来恬静的茶峒。孤独的翠翠再没有听到在梦里将她拖起的悠扬的歌声，她对此还一点都不知情。
直到最后，在爷爷怀着对翠翠的惦念离开人世之后，翠翠才明白了始末。她哭了，眼泪的苦涩不堪的，因为她失去了最亲的爷爷，也可能将失去那份还没来得及开花的爱情。
在那年的冬天，那座白塔又重新建起来了，但是翠翠要等的人还没有出现。可能，在某一年某一天，他回来把翠翠接走，又可能，翠翠的遗憾就像白塔一样，永远地耸立在她的心中。
这是一个牵动人心的故事，但我不能说这是一个我喜欢的故事。在我看来，翠翠如果能跟爷爷或傩送表明自己的想法，悲剧就不会发生，遗憾也不会产生。我想，除了欣赏文章中主人公们的淳朴善良以外，我们也应该以他们作为教训。无论什么事情，机会是由自己把握的，消极的等待只会让自己陷入自己遗憾或悲剧。
这座边城，是翠翠心灵的归宿，她一直留在溪边无尽地等待。我们每个人的心里也有一座边城，它既是我们的枷锁，也是我们的归宿。我希望，我能在自己的边城里面不断地寻找，而不是等待。
范文二
作者用细腻，平滑的手法描绘了又一个世外桃源，没有战争的硝烟，没有车马的喧闹，有的只是山清水秀，山路蜿蜒，即使偏僻闭塞，但依旧有着它的悠闲自得。
没有轰轰烈烈的事迹，没有众多鲜明的人物，甚至纯真的爱情也只是刚刚萌发，而没有如炽热的火焰。就在这平淡之中，作者向我们展示了一幅恬静的生活画面——茶峒，小溪，白色小塔，一户单独的人家，一个老人，一个女孩，一只黄狗。
《边城》讲述的故事凄美动人。它没有惊心动魄的情节，也没有撕心裂肺的感人场面，但他细腻而且真实，描述着一个再简单不过的人间往事，却透露着令人向往的淳朴民风，像一根轻柔的丝线悠悠地牵动你心灵的一角。
《边城》里的人情亦如水，细水长流，却不是如水一样无色无味，而是一如湘西的河川明澈纯净。在阅读的时候，我感受到了人性的芬芳。翠翠和爷爷一起守着渡船，相依为命，彼此关怀。爷爷，一个坚强的老人，同样有着每一位老人都拥有的那份慈爱，为翠翠的未来担心，却从不把烦恼告诉她，只是紧锁在眉头里一个人承担。
不由的感慨，月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，结局或许不尽如人意，但不由得为祖孙间的关爱，兄弟间的情谊，男女间的感情而感动。一方水土养一方人，在这片悠然的.土地上孕育着这样一批有着淳朴，美好心灵的人。
范文三
漠漠水乡，褪去了几缕雾色，小船泊在河边，水波随着风，泛起阵阵涟漪。对岸是寂寞的旅途，依稀的背影逐渐消失：至于去哪里、什么时候回来、是否还会回来，暂且，且随它去。
——题记
一个多雨的江南……
曾经，有一位老人，悠悠地在岸边，正饮着葫芦中的酒。
“爷爷，爷爷。”
老人缓缓的放下了葫芦，不远处的小船上一个女孩在叫他。
女孩叫翠翠，很小就随他撑船。
他，仿佛已经习惯了孤独。
多数人从沈从文作品的只看到了清新秀丽的词藻、婉转多情的故事，却无法发觉那朴实背后隐藏的悲痛，那作者心中深深的伤痕。因为沈从文文章往往用极冷静的手法，将善恶美丑轻轻掠过，但越是轻描淡写，就越给人一种发自灵魂的压抑。无论是咬牙切齿的忿恨，或是热情激荡的快乐，在沈从文的笔下，也永远是和风细雨般的柔和。灰蒙蒙的雨中藏着朦胧而淳朴的美感，也藏着作者无奈的悲痛。
但是，对情感木然的都市人却多把沈从文的作品当作乡俗文学，因为欲望的充斥使他们无法透过薄雾看出那一缕明媚的忧伤。那一缕明媚，是作者对人性的思考，对真善美的赞扬，那一缕忧伤，更是对沉沦日下的社会沉重、伤感的批判。其写作手法将优美与悲悯恰当的融合，让美丽如水般沁透读者的心田，又让悲哀如石般压抑着人的灵魂。
作为沈从文的代表作——《边城》，讲述的就是一个处在湘西的桃源之地，在时代变迁，社会风气开始污浊的时候，有那样一段纯真而悲哀的爱情。
大老与二老，两个朴实的青年，在金钱面前他们毅然的选择了爱情，他们不会为一间大磨房心动，宁愿为了心爱的女子痴狂的唱三年的歌。而这种形象，也正是这乡间小城最纯朴的象征，他们是这个小城的灵魂，最纯朴的灵魂。
祖父是纯朴、善良、勤俭、乐观的精神象征，是茶桐人美好品质的代表，这里的人们对这种精神的向往，就被人们对白塔的态度反映出来，白塔坍塌以后，茶桐百姓慷慨解囊，协助重修白塔，但似乎修建白塔的目的并不是还原一个样子，而是茶桐百姓对美好品德的最真切追求的寄托
翠翠对爱情天真的渴望，是何等的平凡，她只想嫁个心爱的人，踏踏实实的过一辈子。决不曾想过什么“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”，更不会理解什么是所谓的爱情。也正是因为如此，一份纯真的爱，不曾粉饰，热烈而羞涩的追求过，追求一个她爱的臂膀，直至梦的消逝……
梦逝之时，她并不曾知道二老对她的忌惮，更不曾知道二老对她的爱，她不会知道，只是默默地等待。这样的写作手法，使得读者对这段悲剧感到深深地惋惜。
山竹林是翠翠的心灵之家，每当她遇到些陌生人或是遇到了婚姻上的问题，他总是跑进竹林，选择默默地逃避。即使她心爱的人曾经想要渡河，她一样远远的逃开到竹林里。这竹林更仿佛是她心灵的避难所，也是她的纯真世界的象征。可惜爱情没有降临她的身边，或许是无缘罢。
记得祖父与翠翠谈起终身大事时，翠翠总是变出一脸严肃或是沉吟不语的样子，使得祖父没有办法继续说下去，而一旦祖父提起了她所心爱的人时，在严肃的表情下掩藏着一种莫名的喜悦，一个羞涩而天真的小女孩，没有做作，洋溢着自然的精华，自然的秀美。
景色、民俗风情，点缀上鲜活的人物，使得人仿佛置身江南小镇，亲眼目睹了一场悲剧，又怅然所失的回到现实世界，轻叹一声，久久不能忘怀。
边城读后感 篇2
沈从文先生常说“美丽总使人忧愁”。
《边城》里的翠翠是美丽的，她单纯善良、不谙世事，对老船夫的感情真挚而感人，对傩送二老的感情朦胧却执着，可就是这样一个美丽的少女却始终不知道也没人告诉她，她应该要什么样的生活，什么样的幸福，最终只能在一片凄苦之中，孤独的守着祖父的渡船，等着不知归期的爱人。
老船夫是也善良的，他五十年如一日的守着一条渡船，不知把多少来来往往的人渡过了小溪，“他从不思索自己职务对于本人的意义，只是静静的很忠实的在那里活下去”。他深爱着翠翠，他唯一的亲人便只是那个女孩，他总是在为孙女将来的生活而担忧，最后却还是在失望和遗憾中死去，就连撑了一辈子的渡船也被涨起的大水冲走了，这是何等的悲凉啊。天保和傩送也都是好男人，两人同时爱上了翠翠，却因为兄弟之情而相约采用了美丽浪漫的“走马路”的为爱人唱情歌“竞争”方式，做哥哥的走车路占了先，无论如何也不肯先开腔唱歌，一定得让弟弟先唱，明知不是弟弟的对手之后就主动离去，在心灰意冷葬身河水之中，也不知是为了心中美丽而死，还是因为心中的忧愁而死。傩送二老爱着翠翠，宁可不要碾坊，却因为一连串的误会，最终又因天保的意外死去而将爱意深深埋在心中，却又难以割舍，最终只能带着深深的自责，选择远行，把遥远的期望留给了翠翠。傩送几年前与翠翠的偶遇是美丽的，心中萌生的爱意也是美丽的，却因为彼此的误会交织着家庭的压力，而最终酿成了令人失望的悲剧。等过第一个秋，等过第二个秋，等等等等，等到哭了为何爱恋依旧，她等她的承诺，她等他的回头，等到黄叶滑落，等到燕儿飞过，等等等到了最后，竟忘记了承诺。翠翠，你是否还站在斑驳的小木船上，静静地，静静地等待，你的心是否早已随他徘徊于远端的垂阳，久久不归呢?我明白世上最苦的味道便是等待，静坐在那儿，等，等着生命的流逝却无法挽留。等时过境迁，却不流一滴眼泪。
你曾告诉过我，你喜欢等，因为等能让你感觉你正一步步与他相遇。你喜欢等的味道，因为它是时间，记忆沉淀而酝酿的。你等，你闻着等的味道，时间却在时钟的画面穿梭，指针在你等待逆向转动，你和他的记忆，排山倒海而来……这湘西边远的小城原本是静谧的;这破旧的渡口原本是残缺的;这时间流淌的故事，原来是没有的;然而因为渡口承载了他和你的承诺，故事因为有了你的等待，这小城开始布满了馨香。你难以忘记你和他邂逅的那一刻，那一刻你和他交换了生命的誓约，从此你用等谱写人生的奏鸣曲，你每天闻着等待的味道等待着，等待着那个也许明天就会回来的他，也许永远也不会回来的他!“我不知道风是向哪一个方向吹，你的温存，我的靡醉。”翠翠，你是否感觉到徐志摩的唏嘘正如你一样呢?谁都不愿看见你一天又一天地守望在渡口上，苦苦地等待。如果我是沈从文，我必定不会让你日复一日地等待。
因为我知道等待的味道很苦，很苦。你必定会在雨中与他再次邂逅，可惜!我是沈从文吗?我不是，所以我只能犹如一列火车从你身边缓缓驶过，用几滴和着我对你的爱怜，同情的泪珠告诉你：对不起，我无能为力!不过残缺也可以是一种美吧!尽管我不知道你下一刻是否能邂逅他，但我知道浓郁的山色锁不了你的情，曲折的流水圈不住你的爱。你始终会秉持永不灰飞烟灭的信念，一直地等等等……
流水坠月，遮不了山的青葱;寂静忆风，盖不了水的闲适;时间流淌，带下走你对他的等待。你一直在等待的味道中，一直地等，等着他再次出现于渡口。等……
边城读后感 篇3
黑色是最彻底的奢华，白色是最耀眼的绚烂
当这本书出现在我的视线里开始，我不禁好奇，是什么情节，什么内容令博览群书的语文老师有窒息的感觉。直到看完书的最后一页，被那个凄美的爱情故事所打动。窒息，那抹忧伤的爱情《边城》里有一种美丽凄美的乐音。借翠翠与傩送的爱情悲剧弹奏出来令人回味。
在湘西那个小小的山城茶峒，一切都是白色的。白色的翠翠，白色的傩送，白色的天保，白色的爷爷，白色的天空，白色的世界那个像小野兽一般活泼可爱的女孩，如同不食人间烟火的天使在凡间驻留。白色的世界里有情窦初开的心灵擦出的黑色。
白色的开始，黑色的结束，白色的绽放，黑色的凋零。白色在一切世界的污染中，总会渐渐地转变为黑色。
故事中，我最喜欢的人物不是美丽动人的翠翠，也不是善良正直的傩送，而是那最后得不到翠翠芳心而为情而逝的天保。身为兄长的他没有强行与弟弟抢心爱的女孩，没有按照当地规矩来一次拔刀相对的拼死搏斗。他用牺牲自己的爱情去成全弟弟的幸福。最终，他为爱离家出走，落水而逝
结局是令人心痛的，结局是令人放不下的。也就是老师口中的窒息。
白色的边城上空开始漂浮着那抹黑色的忧伤。那个人没有回来，可能永远回不来，可能明天回来
人们以为没有爱的边城里，有了白色的爱，等到那个人走了，白色的爱变成了黑色。那是白色与黑色的距离。
上课读后感精选
读书是不断充实自我，完善自我的一个过程，我读了几本书，其中最让我难忘的是作品这本书，它让我受益匪浅，感动至深。 读后感可以让我们更好地理解和欣赏文学作品，你知道一篇优秀的作品读后感需要有哪些方面吗？编辑为您推荐一个思维深刻有价值的“上课读后感”文章，如果这篇内容能够让你有所收获请将其收藏起来！
上课读后感(篇1)
“一个女生说，她从来就觉得好文章要以好的景物描写开头。另有个女生很庆幸：她的作文历来被老师不看好，因为没好词好句，她终于遇到王老师这个奇怪的老师了。”王老师对学生习作的评价令学生觉得她是个奇怪的老师。“事实却相反，我总是感到这两位学生身上透着自鸣得意，能感到他们有异于普通同学的优越感。他们交上来的作业不够踏实，喜欢空洞的抒情，除了华丽的句子，丝毫没见到比别人突出。文学难道是一件披在身上的漂亮锦衣？”对此，我感同身受。在阅读高尔基的《人生三部曲》时，我深切地体会到：作品只有扎扎实实地写出来，才有力量。
在小学生的习作里，使用好词好句是十分普遍的现象，一大叠习作批阅下来，很多文章的第一句往往就是“今天，天气晴朗，万里无云……”面对这种情状，阅读的老师们又不免唏嘘几番。对于中小学生习作，《语文新课程标准》有这样的描述：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是语文素养的综合体现，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，使学生具有实用的写作能力。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”我认为，小学阶段应该侧重激励，让学生乐于表达，勤于表达，把自己的所见、所闻、所感照实写出来，纵然在习作里没有体现出“好词好句”的积累，写成了“流水账”，也比学生厌恶写作或者只会堆砌“好词好句”要有价值。
上课读后感(篇2)
读《爱上课》有感
本学期我阅读了《爱上课》阿伦老师，被称为“宇宙无敌超级大帅哥”，是因为他的外表吗？不，老师的英俊更多地体现在他的气质，对学生的态度，他的善良和他的爱。我们也知道，没有笨学生，只有懒学生，他们只不过不爱读书，不愿意做作业罢了，如何让学生爱学习，我们可以借鉴一下阿伦老师的做法，其实我们平时也有用过此类做法，有时还是蛮有效果的呢!
一、作业技巧
《爱上课》第19页：状况四：阿伦让学生背诵《赤壁怀古》，学生不愿意，老师加背《前赤壁赋》，学生更不愿意，老师又再加上《后赤壁赋》，他们知道厉害了，可嘴上还是在叫“不要啦！
”这时阿伦老师说：“厚！这也不要，那也不要，那我们不要背《前赤壁赋》、《后赤壁赋》，就只背《赤壁怀古》好了。
”“耶！万岁！阿伦最帅了！
”学生从不愿意到愿意，作业没有少做，只是老师稍稍改变了一些布置作业的方法而已，所以，我们在布置作业时，千万不要命令，有时换一种方法，效果是完全不同的。记得有一次布置家庭作业，预习新课，好多学生不肯认真认读生字，默写错误很多，我让他们回家把生字抄三遍，他们都噘起了小嘴，鼻腔里发出厌恶的声音，我马上纠正，抄五遍，有几个学生当时就“啊”出声来了，小声嘟囔：“作业怎么这么多？
”我板起面孔：“谁叫你们默错那么多！好吧，饶你们一次，今天不用抄了，回家默一遍，明天检查！
”学生都转怒为喜，高高兴兴地收拾书包，大叫：“老师你真好！
二、处罚技巧
阿伦老师让期中测试没有通过标准的学生喝苦瓜汁，因为苦瓜汁可以清湿毒，结果学生都抢着喝，这种处罚是愉快的，其实，又有多少学生会惧怕老师的处罚呢？甚至有些家长也会说他们不听吵架。现在孩子们太叛逆了。处罚是必要的，关键是怎样的处罚才有意义？
我们学校的行规检查一向都很严格，不戴校徽要扣分，我班偏偏有位同学老是忘戴校徽，处罚他吧，一点小事，不处罚吧，其余学生照做怎么办？我想出了一个惩罚的办法：“蒋振，让你家长买5个校徽，放在老师抽屉里。
”这样，如果忘记戴了，就拿一个，既起到了处罚的效果，又不被扣分。有的学生怕也会忘记，故意放一个作为备用呢！
三、读书技巧
每次教新课之前，我们总会让学生回家预习。有的学生认为口头作业最好偷懒，甚至一遍都不愿意读，我们可以采用阿伦老师的方法：让起来读的同学在某一句话中找出有班里学生名字的字：
比如，“刘备翻身下马金涛，”就有学生接着读下去，还不用浪费时间，人人都有权利叫别人，人人都有被叫到的可能。
四、发言技巧
阿伦老师希望学生有不同的见解，每篇课文，每个问题可以从多个角度去思考，但是，考试的时候，我们把答案规定得太死，逼得老师们不得不把标准答案告诉学生死记硬背，这其实是非常痛苦的一件事，我们平时也说：“问题的答案不止一个，思考的角度不同，得出的结论也就不一样，为什么一到考试就换了面孔呢？”听过我上课的老师都会说：
“你们班的学生和你相处得很融洽，上课不拘束。”是的，我很喜欢学生上课发言，也包括插嘴，学生脱口而出的答案总比不回答，或者想回答但又不敢举手的同学要好吧，至少证明他（她）们是认真在听的呀！况且有的意见通过深思熟虑之后说不准还不敢说出来呢！
教师的职业是神圣的，我很幸运，我从事着崇高的职业；教师的责任重大，对不起，没有把每个孩子都培养成才。幸运的是，我还有机会，我还有时间，我必须尽力给孩子们更多的光明。
上课读后感(篇3)
看这本书时不自觉地就想到了何兆武的《上学记》，呵呵，不过这两本书完全是两回事。
《上课记》是诗人王小妮在海南大学任教时，记录下的课堂感悟的合集。
从老师的角度看台下的学生有什么新发现？
哦！原来大学是河流入海的地方。这里的旋转和汹涌丝毫没有失去天空的湍流。万条河流，在入海之前，还都能辨认，一旦入海，就如铁块进了大熔炉，还怎么分辨？
王小妮真的很体贴。她通过写作课上的所见所闻和感受，反映了大学生思想的几次变化。
这本书的张力在于，我们选择大学生作为主角，是理想与现实、人性与环境命题的矛盾。毕业三年后，我也好奇而仔细地阅读，寻找共鸣，反思成长。
一百位老师就有一百种《上课记》，王小妮的《上课记》吸引力在**？她的《上课记》不是流水账，也不是曲折婉转的故事，更不是艰涩难懂的**。《上课记》的吸引来自她对学生的关怀，对现实的思索与担忧。
充满思想力的文章，不必是长文大赋。感性一点，灵动一点，真实一点，照样可以达到深一点的效果。
农民的话朴素，诗人的话感情用事，中医的话是真的（合格的中医），但仍然充满智慧。
我想这些王小妮在社会上关注了几年的学生会怎么样？我想，毕业三年后，我和我的同学，还有那些一直指点江山的理想主义者，都遇到了现实，我们现在怎么样？
上课读后感(篇4)
武侯实验小学李薇妮
匆匆看完魏勇老师的这本书，其中有几点引起我的共鸣与思考，在书写整理中再次思索教育之路。
一，教师应该教什么
阅读这本书，能看到著者魏勇老师阅读的痕迹——钱穆、茅海建、黄仁宇、哈耶克、托克维尔，还活跃着许多其他学科的影子，如窦桂梅老师所讲的《晏子使楚》，《月亮和六便士》中的思特里克兰德，司汤达，孔子和《论语》，甚至是词人谢榛，诗人海子，对《南方周末》的评价，以及康德、波普尔等人浓厚的哲学思辨。作者汲取了丰富的学科营养，视野开阔，植入了自己的思想，传达了教育的认识和实践，真正告诉我们教师应该教什么。
教师要教的是把教育的本质和学科的目的结合起来，让孩子们吸收知识的营养，滋养自己的思维。
曾经我们接受的模式相当于信息复制，然后拷贝给学生，把学生当成了储备硬盘，而今天的教学要着重强调“去帮助学生发展这种处理复杂的学科信息的能力，从而产生创见”。书中尤其强调要培养学生的批判性思维，世界上没有绝对的真理，无论是教师还是学生本身，面对新的信息时，既不轻易的肯定它，也不要轻易否定它。教师应帮助学生建立一个开放的体系，在比较不同观点后作出自己的判断。
这样一位历史老师，会鼓励学生不断发现教科书中自相矛盾的地方，教学生面对陌生信息时，即便是教科书，“下意识的悬置批判”,在形成自己的价值判断之前，***地去寻找足够的论据来支撑自己的看法，也许不一定正确，但一定是合理的。
二，“千万不要忘了自己曾是学生”
当初我希望老师怎么做，今天作为教师的我就怎样做。我们曾经都是学生，学生的世界和老师想当然的不一样，但我们都在成为老师的过程中，忘记了原来的样子。“教学要从学生的经验出发，把书本世界和学生的经验打通，既激发兴趣又能真正把教育教学的知识内化为学生的素养”。
这种教学从学生体验的角度出发，有别于传统的课堂教学和**的现实，更接近教育的本质。但现实是，当我们想到学生的体验世界，它知识为了好玩。当我们传授知识时，我们忘记了经验世界。
三，课程的“侵略性”
文中著者几次都引用到杰克·伦敦的话：如果一篇文章不能使我感到额头被猛击了一掌，我还读它干什么！所以著者也一再追求课程的“侵略性”, 如果学生上课的时候，感受不到惊喜，上课还有什么意义？
“课堂中要有一些出乎学生意料、又能够让学生感觉很有收获的东西（他可能在课前想到了一些，但是没有老师在课堂上讲得那么深刻），或者学生压根就没想到，结果老师给了他一个前所未有的想法、观念，或者挖掘除了学生自己都没有意识到的一种深深隐藏在心底的想法和观念，具有相当的合理性和说服力”。
上课要给学生惊喜，“对学生最大的尊重，应该是在课堂上给他惊喜；对学生最大的轻视，就是在课堂上表现平庸”。
每一篇文章都有自己的生命力，课堂就是和师生一起做一次精神上的旅游，若无法带领学生领略到旅途中的“奇”,只是让学生蒙了眼睛牵着绳索走一圈回到原地，他什么也没看到，所有的路都是一样的走，甚至觉得没有风景，有一天即便解开了蒙眼布，他已经错失了最佳欣赏的时光和心情，所有的美丽在他眼中都是空白，或者黑暗，他不曾领略过美，又如何让他寻找和发现出什么是美。
读罢此书，我也在思考——“为什么我要教这些给学生”,我们过分注重学科具体知识的传授，经常自己也无法说服自己为何而教，忘记教育有更加深远的目标，这个一定是书本上搜索不到的，是不能复制给学生的，正如法国作家圣埃克苏佩里所言：如果你想造一艘船，不要鼓励人们去伐木、去分配工作、去发号施令。你应该做的是教会人们向望大海的浩瀚和深不可测。
上课读后感(篇5)
历时小半年，终于才把这本书读完，这半年来读了《怎样上课才最棒》让我进一步了解了理论，对怎样上课有了更清醒的认识。
提起“一堂好课”，说起来很惭愧，教学也一年多了，自己讲课还是算不上优秀，听过不少其他老师的课，真的很羡慕她们讲的课思路清晰，方法独到，在加上巧妙的组织课堂—尤其吸引学生、引导学生方面做的特别到位，所以上课的学生能积极主动参与而且收获巨大。
反思我的教学课堂，真的不算是好课。但每天上课后的感觉总有不同：有时上完课心情特美，有时心里堵得慌，有时计划好讲什么讲多少，可是却达不到目的，有时还会感觉学生课上没兴趣眼里一片茫然。
细细品味，每每课上随着学生的表现积极，作为老师的我不断鼓励他们，夸奖他们的时候，学生能越听越专心，发言越来越踊跃，整体表现越来越好，当然我的心情十分愉悦，感觉自己课堂发挥的好，环节之间衔接自然，精讲的比较到位。比如，当有展示的环节，不仅仅是表扬展示小组，我还会指出哪几个小组坐姿端正，听得真好，或是谁谁的计算速度真快，正确率也高，下次所有学生就会争取表现地更好。当回答问题时，我会表扬：
第一个学生开了个好头。你的主意很好。如果你说话完全，会有更多的孩子举手发言。
凭心而论由于我所学专业的问题，有时候真的不能把数学课设计的最棒，但我始终要求自己要注重组织课堂，让学生能在课堂上学有所获，要最大程度上保证课堂高效。这一年的数学教学也让我深切的感受到，要想上好课，尤其是低年级，课上有效的组织教学显得十分关键，巧妙的组织课堂能让教学事半功倍。再有，我觉得用表扬激励的方式组织课堂，是比较有效的办法。
因为今年我面对的是小学一年级的学生。每个孩子都想成为老师眼中最好的。他们渴望得到老师的肯定和学生的赞赏。往往一个欣赏的眼神，一个赞美的手势，都能尝到成功的喜悦。
因此，在教学中，我充分利用这一特点，发现优势，及时表扬。同时满足个体的表现欲望，激发其它学生的表现欲望，从而保持良好的课堂纪律。比如，教室乱糟糟的时候，我不批评、不骂那些坏学生，而是迅速找到一个认真听表扬的学生，树立榜样，号召其他学生向他学习。
受表扬的同学由于得到了满足会更好地表现自己，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。当回答问题乱喊乱嚷时，我会这么说：“我要让举手最快，坐的最端正的孩子来回答问题。
”这时孩子们个个都好好表现自己，向老师传递眼神示意你叫他回答。
在数学方面，我认为我还是个新手，但我不认为我永远是个新手。牢记书本内容，严格要求自己，多监督，勤反思，争取尽快上好一课！
上课读后感(篇6)
这个寒假，有幸读了王小妮老师的《上课记》。作者王小妮小姐原为诗人，后在海南大学教影视文学和诗歌。这本书是她多年来课堂笔记的集锦。
王老师的文字非常平实，正如她在文中提倡的“消灭好词好句”，她用冷静清醒的笔墨淡淡勾勒了20xx年到20xx年间与学生互动的点滴小事。学生和老师在教室的那些事里，并没有使用炫目的文字，也没有刻意制造引人同情或者滴泪的煽情情节，她只是记录，平实地记录，只是写下她的观察，她的思考，她的学生并透视这个社会，从作业、从短信，从邮件，从课堂、从讲台边缘，从路上从街头从小卖店偶遇学生的种种。她的文字里并没有非常强烈的情绪，没有如同教育先锋一样大声急呼教育的变更，或者义愤填膺地痛斥社会的不公和学生们的艰难。
相反，“只写我亲眼所见”，很干净，很细腻，很内敛，也很清醒，无论是对教育，对社会，对一年年学生不同的现状，或者是对每一个学生背后的家庭都抱持深切的关注、同情和关照。字里行间，渐渐被这位老师感动。
王小妮带领学生们阅读新闻，关注历史，阅读诗歌，让学生们在生活中发现诗歌，用自己的语言诠释生活，从生活中探索温暖、善良、柔软的力量。她将目光投注到每一位学生身上，无论是讲台边转悠，课堂活跃者，还是在课堂角落沉默者，她尊重每一位学生，甚至努力在讲台上坐得更低，努力坐到学生中间，倾听呵护每一位学生的心语，她总结“生活的角落，每一个孩子都在发光”。
王小妮说，“每个面目完整的人，内心都冲突顶逆着，我和他们也许就是五十步和一百步的关系，这才是现实的残酷”。又说，“一个人的力量渺小，却不等于什么都不能做。”现状让人失望，生活的诗意夹缝中寻找，王小妮以自己的坚持做着她觉得应该做的，相信像王小妮这样在教育战线上默默无闻的良师益友们还有许多许多，他们也正在做着，将希望、信念、力量、责任传递到更多人手上。
感谢这个寒假遇到这本朴素温暖的上课记。
上课读后感(篇7)
《怎样上课才最棒》是由德国著名的教育家和教学法专家希尔伯特迈尔所著的一本著作。该书提出了十项易于理解的高质量课堂教学标准，并在此基础上总结了实践教学要求。更重要的是，作者还指出了教师和学生应该具备什么样的态度和能力，才能共同构建有效的课堂教学。
读完本书后，我进一步了解了理论，并对教学方法有了更清醒的认识。
书中提到，我们所教的每一个学生，由于先天的素质和后天所处的社会环境、家庭背景等的不同，必定存在着差异性和丰富性。这种差异性和丰富性主要表现在智力、人格和人格上的差异。因此，我们教师在实施课堂教学时必须注意学生的差异性，认识到每个学生的优势，开发他们的潜能。
我们不能一概而论。我们不能要求两个不同的人用同样的方法达到同样的高度。要想方设法的使每位学生在不同层次上都能得到发展。因此，我们应该努力在课堂上做到以下几点：
一． 充分发挥学生的主体作用
在今天的课堂教学中，如何成为一门好课，我认为我们应该把学生放在第一位。每个学生是否都能参与。学生应该在课堂上占据主导地位。
应该保证每一个学生都能参与到课堂教学中来，只有让他们参与了课堂教学的每个环节，才能更好地完成教学内容。让每个学生都有发言的机会。作者在书中也提到要促进学生的个体发展就要给予每个学生能够充分发挥身体机能的、智力的、情感的以及社会潜能的机会。
在课堂上，教师要提出一些疑难问题，因材施教，让不同层次的学生有机会回答。在这个过程中，教师和学生、学生和学生可以互相分享思想，从而丰富教学内容。因此，在教育教学过程中教师应尽可能做到及时转变自己的角色，课堂上与学生积极互动，以平等的身份面对所有的学生，以对话的形式与学生进**感交流，自觉尊重学生的人格，努力营造一种民主和谐愉悦的课堂氛围，使学生的主体性、能动性、**性不断地得到发展和提升。
2、 注重学生发展培养语言思维能力
教学不仅是为了学生掌握知识，更是为了学生未来的可持续发展。在教学中，不应局限于教材的内容，而应创造性地开发教学内容，培养学生的发散思维。给学生足够的时间思考，这样学生才能有所作为，有所发展。
例如在教学“colours”这模块内容时，我们老师不应仅仅教学生学“red, blue, green…”等几个关于颜色的单词，还应让他们去认识身边事物的颜色。例如，你的衣服是什么颜色的？你的文具是什么颜色的？你也可以用彩笔画出你最喜欢的东西，并展示给全班同学看。我们老师在组织学生对话操练时语言要温和，用正面的评议进行启发，要抓住机会，创造和谐、民主的课堂气氛。
在书中，作者也提到，教师要善于用鼓励的眼神、真诚的语气、友好的体态语表扬每一个学生，包括学习差的学生。当发现学生有进步时，应及时给予积极评价，这样既能增强学生的自尊，又能提高他们学习的自信心。
三． 课堂上教学手段要多样化
笔者在书中还提到，教学方法的多样化有利于提高课堂教学的适应性，更有利于对教学过程的整体把握。知识是固定的，方法是灵活的。随着时代的发展，英语教学活动也要与时俱进。
实施多样化教学方法，不仅可以提高学生的学习兴趣，激发他们的自学能力和实践能力，同时还能够开拓他们的发展思维与创新能力，培养他们的综合素养。丰富多彩的活动，集知识性与趣味性于一身，可以调动学生的学习兴趣和课堂氛围，使得学生以更加活跃的思维、更加饱满的热情来面对英语学习。因此，在教学实践中，采用多样化教学的方式，可以使学生得到更大限度的发展，更加高效地完成英语学习任务，提高英语实践能力。
读完这本书后确实收获良多。 这本书给了我优秀课堂的标准，让我有了清晰的目标，虽然我现在还做不到面面俱到，但是我争取先从其中几条做起，然后再慢慢进步，让我的课堂呈现新的气象、新的成效。
弗朗兹的故事的读后感(精选6篇)
是否在为范文而一筹莫展？范文就像是树立的榜样。参考好的范文再进行写作，可以让自己写作起来更加顺利，杂文852汇总了海量资讯为大家带来这篇“弗朗兹的故事的读后感”，请您查看以下必要信息！
弗朗兹的故事的读后感【篇1】
作者：会员投稿
最近我看了《弗朗兹的故事》这本书，让我深受感动，难以忘怀。
故事的主人弗朗兹因为他在同龄人当中个子很矮，长相和声音都很像女生所以引来了各种嘲笑、羞辱和欺负。大家都叫他“小女孩”、“小矮子”、“侏儒”，除了女孩佳碧外，没人愿意跟他玩，包括他的哥哥约瑟夫。弗朗兹并没因此自暴自弃，而是善良、勇敢、机智面对一切。在他的努力下，很多人都喜欢上他，甚至成为他的“保镖”和认真听他讲故事的忠实“粉丝”。
通过弗朗兹的经历让我认识到人无完人，每个人都有自己的缺点和不足，但我们可以通过自己的努力获得别人的接纳和尊重。就像东京奥运会跳水冠军全红婵一样，她出身贫穷，在所有参赛选手中她年龄最小，个子最矮，而且她学习成绩并不好，还是一个沉迷游戏的女孩，但这些并不影响她对跳水运动的热爱和执着。通过她的刻苦训练，顽强拼搏，最终实现“五跳三满分”破奥运记录的好成绩为中国获得了一枚沉甸甸的金牌。队友们都热情的叫她“红姐”，网友们都亲切的叫她“婵宝宝”。她的精彩逆袭，很励志，激励了很多人。
通过《弗朗兹的故事》，我从弗朗兹身上获得了勇气和力量。我要正视自己的缺点和不足，并努力发挥自己的长处，弥补自己的不足。我要让我的“小宇宙爆发”，让自己“小小的个子”迸发“大大的能量”。人可以平凡，可以不完美，但决不能平庸，要勇敢做命运的主人。
弗朗兹的故事的读后感【篇2】
【导语】“一头金黄色的头发卷儿，天蓝色的眼睛，樱桃似的小嘴，还有那玫瑰红的双颊。”没错，他就是这本书的主人公——弗朗兹。
昨天，我读了一本书，叫做《弗朗兹的故事》故事的大概是讲一个小男孩儿叫做弗朗兹。然而，当他去买水果时，水果摊的女主人打**给他的小妹妹。
当他去报亭给妈妈买报纸的时候，报亭里的小伙子们也叫他小妹妹。
这能怪谁呢？不是因为他有一头金色卷发，一张樱桃红的小嘴唇和一双粉红色的脸颊。看起来就像一个小女孩。
我最喜欢的一篇故事就是保护佳碧那一篇。因为那一篇里说佳碧的妈妈来找弗朗兹的爸爸妈妈，买了票准备给他们父母，可是他们生病了。就只好跟他们一起去。
于是，弗朗兹的爸爸妈妈就答应了。把弗朗兹和佳碧留下来了。
后来，因为佳碧跟弗朗兹吵架了。佳碧就回家了。可是，因为洗手间里的马桶盖没有盖上，纸巾落到了地上，再加上风吹，就有“沙沙沙，沙沙沙”的声音。
正在看侦探片的佳碧就害怕，于是，她就打**给弗朗兹。后来，弗朗兹探出了原因。
这一篇就好像是英雄救美一样。特帅。而且，我也特佩服弗朗兹的胆量和友情。虽然他跟佳碧吵架了，而他却去勇敢的探出了原因。他就跟名侦探柯南一样。
有一篇我觉得我们根本不该看，因为那一篇里讲弗朗兹无可再忍，就脱掉裤子，露出了他的小鸡鸡。特别的恶心。我都要吐了！
我觉得弗兰兹就像个流氓，脱下他的裤子。所以，我们不该看。我也觉得邻居家的侄子也不对，他不认为弗朗兹是男孩子。
不过，我也觉得邻居家的侄子是对的，因为弗兰兹原来长的像个女孩。
我觉得《弗朗兹的故事》也挺好看的，就让男孩子知道了男孩子的一些故事。我感谢罗先生给我们买了这本书并把它放在书架上。
弗朗兹的故事的读后感【篇3】
“一头金黄色的头发卷儿，天蓝色的眼睛，樱桃似的小嘴，还有那玫瑰红的双颊。”没错，他就是这本书的主人公——弗朗兹。你听后，肯定觉得有点儿奇怪，因为弗朗兹这个名字是男孩用的，而他的外貌长得确像一个小姑娘。他正因为这个而烦恼呢！
弗朗兹长得像一个小姑娘，如果碰到不认识的人百分之一百把他看成小姑娘，他就会十分生气，发出尖细的声音，跟别人辩论自己是男孩子，别人还是始终不相信。但是，弗朗兹一直都觉得自己是一个男子汉。
不过，弗朗兹大多数时候是快乐的，他也会给别人带来快乐。比如：他花了三天三夜，用礼品果盒的丝带、衬裙的花边、一大块丝网窗帘和一束上好的羚羊毛等等为妈妈做了一顶最最时尚的帽子，在母亲节那天送给了妈妈。佳碧喜欢看恐怖片但是又十分害怕，以为厕所里发出“呲呲扑扑”的响声，以为厕所里有鬼，就立即打电话给弗朗兹，弗朗兹鼓起勇气用最快的速度摸索着黑爬上了佳碧家的楼道里，去保护佳碧。
我觉得弗朗兹是一个不错的男孩子，他乐观、开朗、善良、有勇气、还经常去养老院陪伴哪些孤独的老人。
一个个有趣的故事，一个个有爱心的故事，让我看见这个世界的美丽和纯真，我也要做一个像弗朗兹一样快乐的人，也给别人带快乐的人！
弗朗兹的故事的读后感【篇4】
我读了一本书，叫做《弗朗兹的故事》。这本书讲述了一个叫弗兰兹的小男孩的故事。故事是这样的：弗兰兹六岁，但他的身高只有五岁。此外，他还有一头金色卷发。不认识他的人会把他当小女孩看待。
有一次他想和一个不认识的男孩玩，可是那个男孩把他当成女孩子了!后来弗朗兹的朋友佳碧来了，佳碧是女的，可是昨天佳碧和他吵了架，佳碧决定要报复，于是她骗那个男孩说弗朗兹是女的!后来弗朗兹没办法，只好把小鸡鸡漏了出来，后来给那个男孩的妈妈知道后，他再也没有见过那个男孩了。
弗兰兹上了小学，认识了很多朋友，让柯克·查克老师变得温柔。最后弗朗兹和佳碧成了最好的朋友。
我认为弗兰兹是一个好孩子，但是有很多不好的事情，但是他仍然快乐地生活着。我觉得弗兰兹的自控能力很强，过一段时间我会很高兴的。但他朋友太少了，只有两个。如果他有更多的朋友就更好了。
这本书是一个奥地利女作家写的。这本书很棒。有些地方很有趣。我非常喜欢它。
虽然他有烦恼，但他们大多数人都很快乐。他也给别人带来很多快乐。例如，他用水果盒的丝带、衬裙的花边、大屏幕的窗帘和上等的羚羊毛为母亲做了最时髦的帽子。
一个有趣的故事，一个关爱的故事，让我看到了世界的美丽和纯真，我也想做一个快乐的人，也给别人带来快乐！
弗朗兹的故事的读后感【篇5】
最近我看了《弗朗兹的故事》一套绘本，一共18本：讲的是一个六岁的小男孩，弗朗兹的故事。
我先介绍一下弗朗兹的家庭和朋友吧，弗朗兹和他的爸爸妈妈，还有哥哥约瑟夫住在一起。在弗朗子的隔壁，有一个小女孩，和弗朗兹一样大，叫佳碧，也是六岁了。虽然她是个小女孩，有时候脾气很好，有时候又让人讨厌，有时候又让弗朗子为难，有时候又让弗朗兹喜欢。佳碧的家和弗朗兹的家只相隔一座桥，如果佳碧在自己家里大声说话，弗朗兹在自己家是听得见的。
他们在同一所学校，同一个年级，弗朗兹在一（1）班，佳碧在一（2）班。弗朗兹还有一个好朋友，和弗朗兹是同班同学，他叫艾哈曼德，也是个小男孩，有点胖胖的，很体贴弗朗兹，弗朗兹偶尔也会去他家里做客。
在每个周末，爸爸会开车带着他和妈妈一起去老人院看望奶奶。弗朗兹很喜欢他的奶奶，也喜欢老人院中的每一位老人，可能是弗朗兹真的很讨人喜欢吧，也可能是老人院里的老人，整天都是没事做，喝茶打牌，突然来了个小朋友，感觉有趣，都对弗朗兹特别好，弗朗兹也很喜欢他们，所以他经常去老人院串门。
弗朗兹大体的生活就是：星期一上午去学校上课，中午跟嘉碧一起回家，一起吃午饭。有时候在他们家度过中午和下午。放学回家，如果妈妈没回家，就跟佳碧一起吃晚饭，如果她妈妈回到家了，就回自己的家。每天都是如此，星期六和星期日弗朗兹完成作业后，会到处去串串门，逛逛街，大部分时间他喜欢呆在老人院里。
在弗朗兹八岁时，别人还会把他当成六岁的小朋友，因为他长得比较矮，而且比较像女孩，樱桃般的小嘴，蓝色的水灵灵的眼睛，还有一头金色的卷卷的头发，别人都感觉他是个女孩子。而且当他非常激动，或者生气时，嗓子会变得非常尖锐，像鹦鹉叫，有时候甚至完全发不出声音。这几个特点给他带来了很多的麻烦，为他生活带来了烦恼，他在尽量克制这些。
《弗朗兹的故事》就是讲了佛朗兹、佳碧、阿曼德，还有爸爸妈妈等到发生的一些趣事。书上有文有图，而且都很薄，共18本，是绘本的形式，文字比较少，小朋友都会喜欢看的，确实是一套很好看的书。这套书大概讲的就是这些，大家可以看看哦。
弗朗兹的故事的读后感【篇6】
我一口气就读完了《弗朗兹的故事》，因为里面的主人公弗朗兹的故事，实在是太吸引人了！
书里的主人公弗朗兹，长着一头金黄色的头发，天蓝色的眼睛，樱桃似的嘴巴，还有那玫瑰红的双颊。正因为这个特殊的长相，所以别人说他长得像小女孩。其实弗朗兹很不喜欢别人说他长得像女孩，因为他觉得自己是个小男子汉呢！
书本里弗朗兹是个开心快乐的人，他经常给别人快乐。比如他用礼品盒的丝带、裙子的花边、一大块丝网窗帘和一束上好的羚羊毛等等给妈妈做了一顶最时尚的帽子，尽管***妈带着它有点怪怪的。当然还有弗朗兹用他独特的方式让他不喜欢的乞克察克老师变得和蔼可亲；弗朗兹也是个勇敢的人，比如说碧佳最喜欢鬼的电视了，可是碧佳很怕里面的鬼，正好她的爸爸妈妈也去看电影了，碧佳就给弗朗兹打了个电话，弗朗兹嗖的一下就去陪碧佳了；不过除了这些，弗朗兹还是个调皮的小孩子，他也有让人哭笑不得的时候，比如找奶奶，还有那个子虚乌有的六频道
读了这本书，让我明白了许多道理，做人要勇敢、诚实，也要有爱心，爱自己的爸爸妈妈。我也希望小朋友们一起来读！
老舍《茶馆》读后感精选
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老舍《茶馆》读后感 篇1
读老舍茶馆有感一
书是由文字组成的，书中的文字构成了一个难忘的情节。而一些书更是只通过一个很小的点，叙述了整个面的特况，这种奇妙的感受，是我读完老舍的《茶馆》之后才萌生的。
泡一杯茶，紧跟着老舍，就走进了那些波涛汹涌的年代在满清王朝即将灭亡的年代，北京的裕泰茶馆却依然一派繁荣景象。年轻机敏的店主王利发，管好各方，左右都是。然而，在这种繁荣的背后，是整个社会令人窒息的衰落：
洋货充斥市场，农村破产，爱国人士**。到了**初年，连年不断的内战使百姓深受苦难，北京城里的大茶馆都关了门。尽管如此，社会动荡仍蔓延到茶馆。
又过了30年，年事已高的王经理仍在拼命支持茶馆，以独特的角度演绎全社会的戏剧。
一切都在继续。日本投降了，但国美帝国主义使人民陷入内战的灾难。吉普车猖獗，爱国者受到严厉镇压，流氓间谍想占领王店主辛苦经营了一辈子的茶馆。王利发绝望了。
这时，恰巧来了两位五十年前结交的朋友，一位是曾被清廷逮捕过的正人君子常四爷，一位是办了半辈子实业结果彻底垮了台的秦二爷。三位老人正把捡到的纸币撒在地上，哭笑不得。这样的场景很容易想象，令人难忘，指手画脚。最后只剩下王利发一人，安然了结他的一生。
这种静谧凄凉的景色比血淋淋的牺牲更让人心酸！
茶馆在中国很常见，但它是一个很特别的地方。茶馆几乎集中了整个社会的各种形式，随着社会的变迁，它同时上演了一系列的人间剧。
《茶馆》通过裕泰的茶馆陈设古朴、新式、简陋的变化，昭示了茶馆在各个特定历史时期中的时代特征和文化特征。难以忘记那开始时，茶客的弄鸟、吃茶、玩虫，虽有些略带古风的声色，但由于侦缉的出现及莫谈国事的纸条，一动一静，均产生着一种令人压抑的气氛。
在第二幕中，裕泰的生存，及茶馆设施的更新与场面的收缩，无疑暗示着茶馆在这个矛盾不断加剧的社会中所作的抗争。难忘那茶馆中的洋气以及那张越写越大的莫谈国事纸条，则预示着更大的危机。
转眼间，在第三幕中，这张不谈国事的字条不仅写得越来越大，而且旁边还有一张字条：茶叶钱是预付的。这说明，茶馆已经到了入不敷出的地步，花钱喝茶而不谈国事，显然反映了一种因果关系。
难忘世态的炎凉、冷漠刻骨铭心
全文只有三幕，一幕一段，简洁、干净，也十分容易表现剧情，这便是这本剧的最大优点。从清末戊戌维新失败到**初年北洋军阀割据时期再到国民党政权覆灭前夕，人物表现年代，而年代又作为人物表现的背景，相辅相成，使小小一茶馆提升到不得不让人用看历史剧的眼光评审这部巨作。
读者在感叹，老舍在感叹，茶馆在感叹，历史在感叹，中国在感叹。我们所有中国人，都一定不会忘却这一位作家，这一部《茶馆》，这一段历史的影子!
读老舍茶馆有感二
茶馆，我们谈论山海经典的地方。谁能想到它竟能折射出一大社会问题!除非有一位具有独特视角的大师使它活起来，否则茶馆平庸无奇，永远不会有更深的意义。
而那个人就是语言大师老舍，他用自己独特的视角和技巧，让整部戏的语言绽放出生命的色彩。
老舍出生在北京一个叫舒的满族贫困家庭。父亲是护军，母亲靠洗衣赚钱。父亲早逝后，生活更为艰难，但幸运之神眷顾了老舍。
一是支持老舍为慈善家上学，让他接受良好的教育。在老舍自身的不懈努力下。他渐小有成就。
在后来的创作过程中，情况却深深地影响着他。而《茶馆》之所以有小中见大的特色，与其是平民出身也有密切联系。
同样，老舍的手法也很独特。其中最突出的一点便是全文只有三幕，一幕一时段，干警、简洁，也十分容易表现剧情，从清末戊戌维新失败到**初年北洋军阀割据时期再到国民党政权覆灭前夕，与其说是时间变迁不如说是历史变迁。人物表现年代，而年代又作为人物表现的背景，相辅相成，使小小一茶馆提升到不得不让人用看历史剧的眼光评审这部巨作。
其二，尽管茶馆人呆，三教九流植被也不少。但是几位人物始终贯穿全剧，起着核心作用。
一、王利发(茶馆掌柜)
二、松二爷(胆儿小，人却不怀)
三、常四爷(正义之士、十分爱国、体格健康)松二爷、常四爷两位茶客与王掌柜交情还不错而在这所谓热闹的茶观众，要找出几个掏心掏肺的件阿婆人还真不容易。听听!说的不是客套话便是奉承话。
我虽不知老舍塑造如此的人物性格有何用意，至少通过这有点人情味儿和有良心的三人谈话使人更深刻的体会到世态炎凉啊!发人深思。
其三，子承父业。这是几行具有讽刺意味的安排。在剧中，时代在前进，服装也跟着前卫。客人的想法呢？！
简直是幻包装不换内容。比如，曾经相见的糖铁嘴，养了一个儿子，现在却升格为大师。刘麻子那说媒拉线行当竟让他儿子发扬光大变为花花联合公司(专给洋人、**提供女招待与吉普女郎)。
而吴祥子这老式特务到了儿子这辈儿竟改个名儿叫世袭特务。人哪!为何总在这方面遵规守矩呢?
老舍，无论您想传达予后人什么，至少《茶馆》让我们受益匪浅。我不能评说它的优劣，在如此剧你面前，我只有说声：谢谢!谢谢您留予青少年如此宝贵的财富。
书是由文字组成的，书中的文字构成了一个难忘的情节。而一些书更是只通过一个很小的点，叙述了整个面的特况，这种奇妙的感受，是我读完老舍的《茶馆》之后才萌生的。
泡一杯茶，紧跟着老舍，就走进了那些波涛汹涌的年代在满清王朝即将灭亡的年代，北京的裕泰茶馆却依然一派繁荣景象。年轻机敏的店主王利发，管好各方，左右都是。然而，在这种繁荣的背后，是整个社会令人窒息的衰落：
洋货充斥市场，农村破产，爱国人士**。到了**初年，连年不断的内战使百姓深受苦难，北京城里的大茶馆都关了门。尽管如此，社会动荡仍蔓延到茶馆。
又过了30年，年事已高的王经理仍在拼命支持茶馆，以独特的角度演绎全社会的戏剧。
一切都在继续。日本投降了，但国美帝国主义使人民陷入内战的灾难。吉普车猖獗，爱国者受到严厉镇压，流氓间谍想占领王店主辛苦经营了一辈子的茶馆。王利发绝望了。
这时，恰巧来了两位五十年前结交的朋友，一位是曾被清廷逮捕过的正人君子常四爷，一位是办了半辈子实业结果彻底垮了台的秦二爷。三位老人正把捡到的纸币撒在地上，哭笑不得。这样的场景很容易想象，令人难忘，指手画脚。最后只剩下王利发一人，安然了结他的一生。
这种静谧凄凉的景色比血淋淋的牺牲更让人心酸！
茶馆在中国很常见，但它是一个很特别的地方。茶馆几乎集中了整个社会的各种形式，随着社会的变迁，它同时上演了一系列的人间剧。
《茶馆》通过裕泰的茶馆陈设古朴、新式、简陋的变化，昭示了茶馆在各个特定历史时期中的时代特征和文化特征。难以忘记那开始时，茶客的弄鸟、吃茶、玩虫，虽有些略带古风的声色，但由于侦缉的出现及莫谈国事的纸条，一动一静，均产生着一种令人压抑的气氛。
在第二幕中，裕泰的生存，及茶馆设施的更新与场面的收缩，无疑暗示着茶馆在这个矛盾不断加剧的社会中所作的抗争。难忘那茶馆中的洋气以及那张越写越大的莫谈国事纸条，则预示着更大的危机。
一转眼，到了第三幕，不仅莫谈国事的纸条写得更大，数目更多，而且旁边还有一张纸条：茶钱先付。这说明，茶馆已经到了入不敷出的地步，花钱喝茶而不谈国事，显然反映了一种因果关系。
难忘世态的炎凉、冷漠刻骨铭心
全文只有三幕，一幕一段，简洁、干净，也十分容易表现剧情，这便是这本剧的最大优点。从清末戊戌维新失败到**初年北洋军阀割据时期再到国民党政权覆灭前夕，人物表现年代，而年代又作为人物表现的背景，相辅相成，使小小一茶馆提升到不得不让人用看历史剧的眼光评审这部巨作。
读者在感叹，老舍在感叹，茶馆在感叹，历史在感叹，中国在感叹。我们所有中国人，都一定不会忘却这一位作家，这一部《茶馆》，这一段历史的影子!
读老舍茶馆有感三
茶馆，大家唠家常、谈天说地的地方。能想到它竟能折射出一大社会问题!除非有一位具有独特视角的大师使它活起来，否则茶馆平庸无奇，永远不会有更深的意义。
而那个人就是语言大师老舍，他用自己独特的视角和技巧，让整部戏的语言绽放出生命的光彩。 最使我感到震撼的是：
剧本的结尾三个老人在舞台上撒纸钱祭奠自己， 走投无路的王利发悬梁自尽，这是一个很有象征意味的结局，既是对旧时代的控诉，也是对之唱了一曲葬歌，弥漫着一种阴冷凄惨的氛围。
我们可以看到当时三个旧时代的共同特点：政局混乱，是非分明，恶人得势，民不聊生。
最使我受益的作品的语言。
一个大茶馆就是一个小社会。从社会上层到社会底层，形形色色的人物都在茶馆登台亮相，构成了一个展览式的浮世绘。他避免了对重大历史事件的直接描写，而是描写这些历史事件在民间的反映，并将其融入日常生活。
老舍对北平口语的熟悉和旧北平人物的心理，使他能够用三个字、两个字勾勒出一幅生动的画像，并制造出一种内在的冲突。
《茶馆》中的情景必然是以当时社会的背景，而当时社会决定了〈茶馆〉中突出的社会矛盾是社会的主要矛盾，这种社会面临的必然是革命。而我们现在面临的社会矛盾，是在中国强大的国力和新社会稳定发展中出现的，这些矛盾不可避免地是可以解决的二次矛盾。所以中国的发展成就告诉我们，我们应该对未来充满信心！
老舍《茶馆》读后感 篇2
卖大碗茶了，两分一碗悠长的叫卖声回荡在青石板的大街小巷内，久久不散。
时至今日，老舍茶馆门前的匾额仍红得发亮，那两分一碗的茶钱依旧没有涨，只是街前的车水马龙换了又换，茶馆仍旧伫立在这里，凝望着一个个被历史长河淹没的人们。
走进这古色古香的茶馆，就像找开了老北京记忆的闸门。三楼是喝茶看戏的地方，中间是摆着几排桌椅，红木漆的，每个椅子都摆上了柔软的坐垫；桌子正中放着青花瓷制的茶杯，茶杯映着老北京人喝茶的讲究：有盖有托，喝的时候先用盖在茶面上轻轻刮几天，方可托着茶托饮茶。不多时，几名服务员斟满了大家的茶杯，又端上几盘造型精致的北京小吃。
同学们的欢声笑语被舞台上的灯火辉煌给打断了。如果说以前这舞台上专门演戏，那现在这里表演的节目就相当中西合璧了。节目的跨度很大，可以从含灯大鼓、相声一直演到手影和小丑表演，其中最令我印象深刻的是长嘴壶茶艺。
表演者身着汉服，手握一个长嘴壶，摆出许多状如飞龙的动作倒茶，好不花哨，或许是因为动作看起来很简单，不少同学都认为其很无趣，但当一名同学斗胆要上去一试时，我们都吃惊了，明明挺简单的倒茶，这位同学却根本把握不好方向，将茶水洒了一地。我突然佩服起表演者来，他一定练习了很长时间，才将茶艺的动作做到极致。
走进老舍茶馆，走进老北京的市井生活，我真正体会到了生活与文化融合的气息，感悟人生的乐趣。
老舍《茶馆》读后感 篇3
《茶馆》读后感
陆云飞今天我读了老舍的话剧《茶馆》，故事主要说了旧北京的一个大茶馆——裕泰茶馆，以它的兴衰作为背景，通过对来的茶馆的各类人物变化的描写，表现了当时的社会背景。尽管老舍所写的人物不多，但是对于人物的情感，动作，心态都描写的栩栩如生，例如第一幕中的康六，一个贫苦的乡下人，因为日子过不下去，想卖掉自己的女儿换些钱，但又不舍得把女儿卖给一个太监的心理矛盾心情，都很好的体现出来了。 在记叙事情时，地点虽然是在茶馆这种谈天说地，无所不谈的地方，但表现没有一件事是显得多余的，前后都有因果的关系，就像在第二章中，康六的女儿顺子，因为太监死了，所以被赶了出来，带着另外的一个被卖的小男孩大力想要投靠裕泰。
第三章，一家人逃离北京加入康大力。虽然剧本只写了三章，时间跨度也比较大，但都符合当时的风气。它反映了从清末民初到抗日战争胜利时期中国社会的现状。
同时也说明了“兴百姓苦，亡百姓苦”的社会状态。都表现了旧中国必将被替代。
老舍《茶馆》读后感 篇4
《茶馆》是老舍先生的著名作品，也是三幕剧的剧本。《茶馆》讲述了老北京裕泰大茶馆几十年来的起起落落，以及清朝、民国和抗日战争胜利后的国民党统治时期。《茶馆》很现实。好人不一定有好消息，坏人不一定有坏消息，充分体现了解放前社会的黑暗和官员的腐败。
老舍先生在《茶馆》中描绘的人物性格特征非常鲜明，这也是这个剧本的一大特色。王店主、常四爷、松二爷、刘麻子、唐铁嘴、宋恩子、吴祥子等人物的性格特征都跃然纸上。只读一次，不用像语文课那样仔细阅读，也能理解各种人物的.性格特征。比如裕泰茶馆的王掌柜，他诚实，不做坏事，但有些软弱，遇事就给钱，说好话。茶馆老主顾常四爷，和王掌柜一样，正直，不做亏心事。与王掌柜不同的是，他比王掌柜更硬。他骨子里有一种骄傲，拒绝低头让步。
读完《茶馆》后，我意识到我们现在有多快乐。当时，许多孩子甚至很难吃一碗热汤面，现在我们可以随意吃汉堡牛排了。当时，人们真的生活在这样一个黑暗的时代。
在茶馆里，我最佩服的人是常四爷，尤其是他不向困难低头的精神。常四爷是满族旗人，清朝有一份“铁杆庄稼”，不用干活就能拿到钱。后来清朝灭亡了，常四爷没有他的好朋友松二爷那么饿，而是自己种菜卖菜，自食其力，不向困难低头。这种精神正是我们现在所缺乏的。由于优越的生活条件，当我们遇到困难时，我们会退缩。如果我们生活在那个时代，恐怕没有常四爷的精神，我们就很难在社会上生存。
老舍《茶馆》读后感 篇5
茶馆，彼此唠家常，谈山海经的地方。谁能想到它竟能折射出一大社会问题！除非友一位具有独特视角的大师使它“活”起来，否则茶馆平庸无奇，永远不会有更深的意义。而那个人便是老舍――一位语言大师，他用其独特的视角和手法使整部剧本的语言绽放生命的炫彩。
老舍出生于一北京大杂院中，一户舒姓的满族贫民家。父亲是护军，母亲靠洗衣赚钱。父亲早逝之后，生活更为窘迫，但幸运之神眷顾了老舍。一为慈善家资助老舍上学，使他收到良好教育。在老舍自身的不懈努力下。他渐小有成就。在之后的创作过程中，而是的境遇更是深深影响着他。而《茶馆》之所以有“小中见大”的'特色，与其是平民出身也有密切联系。
同样，老舍的手法也是独一无二的。其中最突出的一点便是全剧只有三幕，一幕一时段，干警、简洁，也十分容易表现剧情，从清末戊戌维新失败到民国初年北洋军阀割据时期再到国民党政权覆灭前夕，与其说是时间变迁不如说是历史变迁。人物表现年代，而年代又作为人物表现的背景，相辅相成，使小小一茶馆提升到不得不让人用看“历史剧”的眼光评审这部巨作。其二，尽管茶馆人呆，三教九流植被也不少。但是几位人物始终贯穿全剧，起着核心作用。一、王利发（茶馆掌柜）二、松二爷（胆儿小，人却不怀）三、常四爷（正义之士、十分此文来源于文秘写作网国、体格健康）松二爷、常四爷两位茶客与王掌柜交情还不错而在这所谓“热闹”的茶观众，要找出几个掏心掏肺的件阿婆人还真不容易。听听！说的不是客套话便是奉承话。我虽不知老舍塑造如此的人物性格有何用意，至少通过这有点人情味儿和有“良心”的三人谈话使人更深刻的体会到世态炎凉啊！发人深思。其三，此文来源于文秘写作网承父业。这是几句疮痍有待讽刺意味的安排。剧中一幕幕地时代向前走，衣着也跟着前卫起来，客人的思想呢？！简直是幻包装不换内容。例如，原先看相面的糖铁嘴养一儿此文来源于文秘写作网，现竟“升级”为大师。刘麻此文来源于文秘写作网那说媒拉线行当竟让他儿此文来源于文秘写作网“发扬光大”变为“花花联合公司”（专给洋人、官员提供女招待与吉普女郎）。而吴祥此文来源于文秘写作网这老式特务到了儿此文来源于文秘写作网这辈儿竟改个名儿叫世袭特务。人哪！为何总在这方面“遵规守矩”呢？
老舍，无论您想传达予后人什么，至少《茶馆》让我们受益匪浅。我不能评说它的优劣，在如此剧你面前，我只有说声：“谢谢！谢谢您留予青少年如此宝贵的财富。”
老舍《茶馆》读后感 篇6
《茶馆》是老舍的代表作之一，作者将半个世纪的时间跨度，六七十个主、次人物形象高度的浓缩在茶馆之中，展现了戊戌变法失败后、北洋军阀割据时期以及国民党政权覆灭前夕的生活场景。这是为您准备的茶馆读物，欢迎阅读。
《茶馆》读后感(一)
在初秋，树叶在树下，覆盖了弯曲的小路。
裕泰茶馆里，一个个苍凉的故事悄然缩放，有梦想破碎的无奈，有骨肉分离的痛楚，有欺软怕硬黑白颠倒的腐朽，混杂于茶客们喧嚣的冷谈声和叹息声中，化成一片嘈杂。可是我，静静地坐在茶馆里，喝了一口绿茶，留下了满腔的苦涩
常四爷的鸟笼
老舍是睿智的。在他的作品中，每个人的外表都暗示着他不可逆转的命运。他们在等待黑暗之源张开嘴，慢慢吞噬他们。
常四爷一出场，便提着一只被幽囚的鸟儿，殊不知，他亦是一只心高气傲的鸟儿呀!世事沧桑，社会腐朽，他用明锐的双眼看到了罪恶的本质。他愤世嫉俗，他正直无畏，于是他像画眉般高声吟唱，抑或抨击着奢靡的贵族和不公的世道，抑或预言着帝国悲怆的命运。
二爷，我看哪，大清国要完!
一声清脆的哭声，轻易破碎的人细心呵护的幻觉。然而，这只诚实善良的鸟也注定要被囚禁。他被关入了冷冰冰的鸟笼中,于是所有悦耳的啼鸣都失去了原有的意义，化成一片徒劳的虚叹。
笼子外，有人们慈悲的眼神和无尽的沉默。笼子里，只有叹息声。
王利发的茶
王利发准备了两杯茶，一杯给穷人，一杯给政要。
他的心中总有一个同情之湖。他为倒下的人感到难过，但他感到无能为力，只能端上一杯茶。炙热的茶水里，翻滚的是掌柜的悲悯。
然而，在动荡不安的局势里，他又不得不戴上世俗的面具，对于上层阶级，他谄颜献媚，吮痈舐痔，他希望能用一杯暖暖的好茶来换取自己的一席之地，可是，时代的悲哀将他一步步逼入绝地。
然而，王利发手中的茶壶被砸碎在地，滚烫的热茶溅得到处都是，地上留下晶莹剔透的碎片。
秦仲义的刀和庞总管的剑
秦仲义手里拿着一把钢刀。他满怀自豪，希望用这把钢刀斩断缠绕在神州大地上的荆棘，开辟一条光明的道路。
庞太监刀锋锋利，阴险狡诈。他的剑尖直指那些真正救国的义人。
两人相遇了，表面上一阵寒喧，实际上早已刀光剑影，维新派与顽固派的针锋相对一触即发，令人不由为此惊叹。
舞刀弄剑间，他们划开了时代的伤口，涌出汩汩的鲜血。
茶馆的棋
将，你完了 !
在那个遥远的时代中，人人如棋，每个人都肩负着不可下的使命，却又不得不如同傀儡般受制于人，尖锐的矛盾造就了均可逆转的悲剧，一枚又一枚的棋子被粉碎。棋盘上，只留下一片残局。
《茶馆》读后感(二)
《茶馆》里的人来人往
《茶馆》是中国话剧史上的经典，也是老舍的成功之作。
《茶馆》的故事全部发生在一个茶馆里。茶馆里人来人往，聚集了各种各样的人。一个大茶馆就是一个小社会。
老舍抓住了这个场景的特点，将半个世纪的时间跨度，六七十个主，人物高度浓缩在茶馆中，展现了清末戊戌维新失败后，**初年北洋军阀割据时期，国民党政权覆灭前夕三个时代的生活场景。本文总结了中国社会不同阶级、不同势力之间的尖锐对立和冲突，揭示了半封建半殖民地中国的历史命运。
这就是《茶馆》投影出的中国!
裕泰茶馆在这个伟大的时代得以生存，它必须有自己的生存之道。先从茶馆的内部装饰开始说起。
从茶馆桌子和凳子的变化来看，它反映了这里的业务质量。在第一幕中，商店放了一张长桌、一张方桌、一张方凳、一张长凳和一张小凳子。这样客人的容量还是挺大的。
当时，天泰、广泰、德泰都关门了。市场竞争的压力并不大。我想谋生。在第二幕中，所有的都是小桌子和藤椅，上面覆盖着浅绿色的桌布。
墙上没有时尚之美，王利发紧跟时代潮流。在第三幕中，他们都换成了小长凳和长凳。家具也很暗，门也不亮。岁月使裕泰失去了生机。体面也不是这里的形容词了。
除了明显的外部装饰外，还有那些注释。
莫谈国事这条子陪着裕泰一起经历了半个世纪。第一幕，茶馆里到处都贴着这张字条，不谈国事。第二幕中的莫谈国事更大了，更醒目了，功能依旧。
第三幕中莫谈国事有了一个伙伴茶钱先付 。别再大谈国事了！这是一张神奇的纸条。
不要讲国事，把封建主义无限放大，这也无限地反应了社会的落后。预付茶叶款反映了裕泰的生意有危险。
茶馆里不仅有陈列笔记，还有人。《茶馆》中人物繁杂但每一个都有鲜明的个性。
其中在全文的结尾的时候有一个沈处长。他一共只有一点点的台词，是七个好字和一个传字。语言极为简练，但同时又把人表现的淋漓尽致。
沈主任出来时穿着便服，高筒靴，马刺，小鞭子，后面跟着两名宪兵。他显然是个很霸道的人，但他很少说话。沉默和眼神交流可能是这些军官的特征之一。
沈导演只是剧中的跑龙套，王利发是全剧的灵魂人物之一。
王利发是一家小茶馆的老板。为了生存，他是奉承和顺从的。这不仅是他的茶馆，也是他父亲的。所以茶馆不仅是赚钱的工具，也是父亲的礼物和希望。
一个不谦虚的人，但不是一个活着的人。他坚定地保护着家人，坚守在茶馆里，用上吊自杀来结束自己的生命。
《茶馆》是我读的第一本戏剧。人物繁多，我每每读过都不时的翻到前面去看人物表。虽然人物众多复杂，老舍却能清晰地写下这么多，显示出他强大的能力。
一张张丑恶的嘴脸，一张张善良的脸庞，都在老舍笔下栩栩如生。我读出了世道沦落，读出了人间正道是沧桑。
《茶馆》很经典，人物很传奇。
《茶馆》读后感(三)
茶馆，我们谈论山海经典的地方。谁能想到它竟能折射出一大社会问题!除非友一位具有独特视角的大师使它活起来，否则茶馆平庸无奇，永远不会有更深的意义。
而那个人就是语言大师老舍，他用自己独特的视角和技巧，使整部戏的语言绽放出生命的光彩。
老舍出生在北京一个叫舒的满族贫困家庭。父亲是护军，母亲靠洗衣赚钱。父亲早逝后，生活更加艰难，但幸运之神眷顾老舍。
一是支持老舍为慈善家上学，让他接受良好的教育。在老舍自身的不懈努力下。他渐小有成就。
在后来的创作过程中，情况却深深地影响着他。而《茶馆》之所以有小中见大的特色，与其是平民出身也有密切联系。
同样，老舍的手法也很独特。其中最突出的一点便是全剧只有三幕，一幕一时段，干警、简洁，也十分容易表现剧情，从清末戊戌维新失败到**初年北洋军阀割据时期再到国民党政权覆灭前夕，与其说是时间变迁不如说是历史变迁。人物表现年代，而年代又作为人物表现的背景，相辅相成，使小小一茶馆提升到不得不让人用看历史剧的眼光评审这部巨作。
其二，尽管茶馆人呆，三教九流植被也不少。
但是，几个角色始终贯穿整个剧本并发挥核心作用。
一、王利发(茶馆掌柜)
二、松二爷(胆儿小，人却不怀)
三、常四爷(正义之士、十分爱国、体格健康)松二爷、常四爷两位茶客与王掌柜交情还不错而在这所谓热闹的茶观众，要找出几个掏心掏肺的件阿婆人还真不容易。听听!说的不是客套话便是奉承话。
我虽不知老舍塑造如此的人物性格有何用意，至少通过这有点人情味儿和有良心的三人谈话使人更深刻的体会到世态炎凉啊!发人深思。其三，子承父业。
这是几行具有讽刺意味的安排。剧中一幕幕地时代向前走，衣着也跟着前卫起来，客人的思想呢?!简直是幻包装不换内容。
比如，曾经相见的糖铁嘴，养了一个儿子，现在却升格为大师。刘麻子那说媒拉线行当竟让他儿子发扬光大变为花花联合公司 (专给洋人、**提供女招待与吉普女郎)。而吴祥子这老式特务到了儿子这辈儿竟改个名儿叫世袭特务。
人哪!为何总在这方面遵规守矩呢?
老舍，无论您想传达于后人什么，至少《茶馆》让我们受益匪浅。我不能评说它的优劣，在如此剧你面前，我只有说声： 谢谢!谢谢您留予青少年如此宝贵的财富。
《茶馆》读后感(四)
几乎所有人都说《茶馆》是一位成熟的剧作家的成功之作。 题记
《茶馆》的故事全部发生在一个叫做裕泰的茶馆里。一部简简单单的三幕话剧，借助于一家普普通通的茶馆，将半个世纪的岁月浓缩，将许许多多符合时代特征的小人物涵盖，将一个国家在那些个特定时代的悲哀诉尽。
这部话剧主要讲述了随着时代的变迁，北京裕泰老茶馆逐渐走向灭亡的故事。历经了清朝、**、抗日战争胜利后国民党统治时期的裕泰茶馆，在当权者和小人的谋划下最终被改成了花花联合公司 。一辈子守着茶馆的王利发选择在茶馆自杀。
《茶馆》该剧可以说是很现实，好人不一定有好报，而恶人不一定有恶报。解放前，社会的黑暗和腐败暴露在读者面前，让人感叹。
先谈谈这幕话剧中的人物吧。老舍先生在《茶馆》中刻画的人物性格特点十分鲜明。每一个不同的人物代表着当时社会中不同职业、不同阶级的不同群体。
看似多达几十位的出场人物，却无一显得重复。文中有王店主、常四爷、松二爷等不同背景、个性显明的人物。只需读过一次，就能把各种人物的性格特点深深刻在脑中。
例如裕泰茶馆的王掌柜，正如卷首老舍先生予其的定位一般：精明、有些私心而心眼不坏。通览全文，在我眼中他作为一个掌柜，很圆滑又显得软弱，遇事就给钱、说好话。
然而，最后，他不忍看到**和恶棍抓走的茶馆，在后院默默自杀。这一情节，仿佛出乎了人们的意料，但仔细一想，又在情理之中，让人心酸不已。这样的店主走在马路中间，却选择以极端的方式结束自己的生活。
老舍先生通过一个人物，以其行为与性格的强烈反差，反映了一个时代的悲哀，表达了作者对当时社会风气的讽刺与不满。
再谈谈这部话剧的特殊之处。《茶馆》的成功在于语言的成功和戏剧结构的巧妙、严密。话剧全凭台词塑造人物，一个人的性格全体现于他的每一个字眼中。
语言大师老舍先生具有惊人的语言表达能力。《茶馆》中每个人物的台词都有生活气息却意味深长。在戏剧结构上，《茶馆》可以说是形散，神不散 。
虽然整部剧时间跨度大，没有主线故事，但并不难理解。老舍先生通过一个主角把整部戏从小到大贯穿始终。这样，故事就松散而连贯了。
其次，故事中人物父子相承，虽然年代变化了，但每个人物所代表着的群体依旧存在，并随着时间的迁移有了细微的变化。令故事富有强烈的时代气息。最后，每个角色都扮演自己的故事，这与他的时代息息相关。
它揭示了社会的一个角落，展示了许多不同人物的性格生活。
有人评论说《茶馆》是一曲旧时代的葬歌，也是一曲挽歌。《茶馆》这三幕共占了五十年的时间，而老舍先生仅仅用一些个小人物怎么活着和怎么死的，来说明那些年代的啼笑皆非的形形色色。我想当你合上这本书的时候，你会觉得你合那些小人物相处了五十年。
老舍《茶馆》读后感 篇7
在茶馆中有三幕共70多个人物，这些人物分属三教九流背景各异，而他们之间的交集就是名叫“裕泰”的茶馆。茶馆陈列由简单到新再到简单的变化，体现了各个特定历史时期的时代特征和文化特征。
一开始前来喝茶的顾客弄鸟吃茶虽然一派悠然古风但是“莫谈国事”的纸条却分明表达出了一种压抑的氛围。这展示了清末年代的旧中国生活。之后的第二幕则用茶馆里新的设施和场面收缩暗示了民初时期人们生活在抗争中。
到最后一幕，更大更多的莫谈国事纸条以及旁边的茶钱先付无疑表现出茶馆的经营每况愈下，而这又与莫谈国事相关，暗指了国名党政权在大陆的统治将告覆灭。
通过这样的详细描写，茶馆不仅反映了一个历史时期的社会变迁，而且反映了社会变迁对茶馆经济和茶馆文化的影响。
茶馆的名字叫“裕泰”，象征着富裕和安泰，是一种对美好生活的向往和寄托。但是这样的世界是不存在的，往来茶馆的多是些面目可憎的小人，揭示了小人物在社会上的挣扎求生。最后老掌柜烧掉了茶馆则显示了在残酷的现实压迫下理想的乌托邦无从立足。
