一年级语文画第二课时教学设计。
老师工作中的一部分是写教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。只有将教案课件提前准备充分，才能完成前期设计的教学目标。有没有值得借鉴的优秀教案课件素材？小编花时间专门编辑了一年级语文画第二课时教学设计，在此提醒你收藏本页，以方便阅读！
一年级语文画第二课时教学设计 篇1
设计理念：
在本堂课设计时，我努力尝试着把享受语文，快乐语文的理念融入到课堂教学中，让学生的情感伴随着他们的自主学习活动，让学生伴着教学过程的推进，入情、动情、抒情，让他们真正成为情感的王子。
教学目标：
1、抓住关键词句，理解课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会三个生字，认识1个偏旁。
4、了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美激发热爱大自然的感情。
教学重点：想象小鸡眼中的世界，并通过读感受世界的美。
教学难点：抓住关键词蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄理解课文内容。
教法设计：快乐教学法、情境教学法
学法设计：自主、合作、探究
教学准备：
1、多媒体课件
2、上课前一周开展小画家找四季的活动；让学生在家长的帮助下，认识一些颜色；掌握一些色彩词。
教学过程：
一年级语文画第二课时教学设计 篇2
【设计理念】
低年级语文教学要念好六字诀习惯、兴趣、实践：培养学生正确的读书、写字、说话等习惯，为以后的学习奠定良好的基础；创设生动而丰富的教学情境，让学习有情有趣，诱发学生饱满的学习热情；注重语文学习的实践性，让学生在不断实践中发展学力。
【教学目标】
１、认识１２个生字，会写今、止、雨、两４个字。认识两个偏旁方、饣。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小云爱妈妈的感情。
３、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。
【教学流程与设计意图】
一、做游戏，认生字
１、连一连，送小鸟回家：
（分上下两行打乱顺序分别出示拼音和生字词，拼音写在各个鸟窝上，生字写在各个小鸟的身体上。）
fnbānnzhnglǐwjī
早饭上班拿正礼物今天
２、把能组成词的两只小鸟放在同一个窝里。
设计意图：为检测学生课堂学习和课后作业的成果，安排了复习性练习。充满爱心的让小鸟回家能再次点燃学生的学习热情。
二、学习课文第三自然段
１、指名朗读第一、二自然段，想一想，说一说：
听了妈妈的话，小云心里会想些什么？
（妈妈为什么会忘了自己的生日呢？让我给妈妈送个生日礼物，也让她过个生日学生各抒己见并说出理由。）
２、全班齐读第三自然段。大家想一下，小云把可爱的布熊放在妈妈书包里的时候，心里会想些什么？
（引导学生理解，小云懂得关心他人。）
设计意图：这一环节的设计着重培养学生的问题意识、想象能力和表达能力，同时通过学生的想象丰富了课文中富有跳跃性的表述，从而体会到小云爱妈妈的感情。
三、学习课文第四自然段
１、看图配说，练读课文：
妈妈发现了小熊，于是就想把小熊往外拿，请你看看图，把第四段读正确，等会儿当个解说员给画面配配音。
（学生自由练读，指名读，师生评议。）
２、听读纠错，读好句子：
老师也想来读一读，你听一听，老师读得对不对。
老师误读：她正要往外拿，小云走过来按住妈妈的手，说：妈妈，这个布熊是我送你的生日礼物。你忘了自己的生日，今天我把生日借给你！
学生指出错误，说出不能这样读的原因。
（引导学生理解小云的急，对妈妈的尊敬以及妈妈一次又一次的忘记，这儿也可再次联系第二段中的从来。在此基础上，引导学生有感情地朗读。）
３、情境表演，分角色读：
现在我是妈妈，我要选一位小朋友当我的女儿小云。看谁读小云的话时，读得最像。
如果能不看书，上来做做动作说一说那就更好了。（引导学生上台表演说，全班评议。）
设计意图：这一环节中不同形式的读逐项落实了读正确、读懂、读好和读流利的目标。其中听读纠错对学生来说有一定的难度，但通过此练习能有效培养学生倾听、比较、揣摩字词的能力和习惯。
四、总结全文
１、有感情朗读全文。小云与妈妈的故事真温馨，请你把这个动人的故事有感情地读一读。
２、议一议：
如果你的爸爸妈妈也常常忘了自己的生日，没有给自己过生日，你还有更好的办法吗？
（引导学生惦记妈妈的生日，送一句温馨的祝福。）
设计意图：议一议重在培养学生的创新能力和解决实际问题的能力，不在乎方法的对错，而在乎学生是否真正参与，是否愿意把自己小小的爱心献出来。
五、扩展活动
做生日卡：你知道爸爸妈妈的生日吗？爷爷奶奶的生日吗？要记住家长的生日也不容易，老师建议大家做一张生日卡，写上全家人的生日，这样我们就不会忘记他们的生日，就可以他们生日到来时，送上暖暖的祝福了。
（出示记录有多个生日的生日卡，建议学生做得更漂亮。）
设计意图：做生日卡是一次结合课文内容的综合实践活动，学生能在动手实践中知道家长的生日，并以此落实以后的祝福行动。
六、巩固生字
１、出示字卡读一读，认识偏旁饣。
２、做扩词游戏：
（出示正、班两个生字卡）这是两列火车，分别代表男女生，两列火车比一比，看谁拉动的多。
３、能把这些写下来的请写在课本第１２７页的课后练习中。
（教师表扬能把没学过的词写正确的同学。）
设计意图：扩词游戏能引导学生课外自主识字，丰富了学生的词汇量，同时尝试书写词语是一种有激励作用的弹性学习。
七、学习写字
１、仔细观察雨、两两个字有什么不同，以及在田字格中的位置，指名说观察所得，说说书写时要注意什么。
雨：横下的门框要宽，左短右长，竖不出框写在竖中线，最后四点要注意左右对称。
两：两个人字分布均匀，不出框，捺笔均变为点。
２、学生练写（老师巡视，为讲评做准备）。展示学生的写字本，根据本班实际讲评。
八、拓展练习
读儿歌，猜字谜：横下安门框，一竖在中央，四个小点两边放，花儿见了把歌唱。（雨）
设计意图：安排猜字谜能加深雨字的印象，而读字谜也帮助学生复习了本课部分生字，丰富了学生的课外阅读。
【板书设计】
本课板书强调实用原则，课前画好田字格，课末指导学生书写。另外，也适当书写学生在词语练习中给放、班、正、快所组的词，使词语的形也能在学生的脑海里留下一定的印象，
【特别建议】
本设计强调教学中实活结合，在教学中要注意以下几点：
１、注重有效激发学生的学习兴趣：
在进行相关环节的教学时，努力把握美与真。课中的生日贺卡、火车接龙练习、生日卡等的课件制作要注重美感，有条件的还可以在这些练习中插入合适的音乐，以多方面刺激学生的感官，这样才能真正激发学生的学习兴趣、参与热情，同时给学生以美的熏陶。在师生、生生互动朗读、表演朗读等环节，创设情境要真。教师可适当丰富教学中的过渡语，使学生能真正进入情境，从而激发学生感情朗读的兴趣和潜在能力，从而更好地体会课文的情。
２、注重各项学习任务的有效落实：
学生的学习兴趣是目标达成的前提，真正落实还需要教师在课中通过调控让全体学生有效习得。在课中的读、认、写练习中，教师要及时发现问题，调整教学节奏，保证学生学得扎实。
一年级语文画第二课时教学设计 篇3
设计说明：
本学期，我校开展实施自主、有效的课堂教学。为了提高课堂效率，让学生自主地参与到学习中来，我在教学第六单元时，尝试采取单元整体教学的方式：首先，学生进行集中预习，收集本单元相关资料；接着，在课堂上集中读文，读通读顺，读准字音；然后，将生字的读音、字形进行归类识记，通过各种游戏、竞赛加强记忆；最后按照进度进行每课的第二课时教学。每个课时都穿插写字教学。
教材分析：
《识字6》是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。
设计理念：
一年级的孩子活泼好动、爱玩爱说。本课设计顺应孩子的天性，用最简洁的教学线条勾勒出最丰富的教学资源，用最轻松的教学形式让学生得到最有分量的收获。创设各种学习情境，让学生在游戏中、在音乐、美术、语言共同营造的意境中认识事物、复习汉字，快乐读书、快乐练习。
教学目标：
1、复习巩固生字新词，学写沙、海两个字。
2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学重点：
1、复习巩固生字新词，学写沙、海两个字。
2、正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
教学难点：
能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学准备：四幅图画、背景音乐、词语卡片
教学过程：
一、创设情境，导入课文
1、（示图）同学们，你们看这幅夏日海滩图多美啊！你们看到了哪些景物？加上数量词说一说。（贴词语）
2、今天我们将继续学习《识字6》，还有一大批数量词在等着我们。（板课题）
【用一幅美丽的夏日海滩图将学生带入语境，在课文语境中识字，又通过识字创设新语境，巧妙地把识字、构词结为一体，进而了解本课的学习目标。】
二、自读课文，整体感知
1、请同学们打开书本P95，自由地读一读课文，想想作者还描写了哪些地方的景色？
2、根据学生的汇报相机贴出公园、乡村、校园三幅图
3、默读课文2、3、4节，用（）划出量词，用划出描绘景物的词。
4、学生汇报，要求做到声音响亮，发音准确。（教师相机帖词语卡片：相对应的图画下贴相对应的词语，名词和量词错位贴）
【好的习惯让学生终身受益。学生默读课文，集中精力思考，随时勾画，留下思考的痕迹，养成读书动笔墨的习惯。无形之中也了解了名词和数量词的特点。】
三、趣味游戏，复习词语
1、你们看，黑板上一下子聚集了这么多词语，是不是每个同学都记得它们呢？自由地小声地读一读，特别注意红色的生字，不记得的词语可以向你的学习伙伴请教。
2、游戏穿洋过海：在词语的海洋里遨游，同桌手拉手开火车读，看谁最默契，声音整齐、响亮。
3、你们看（第一幅下日海滩图），这组的数量词和它们朋友紧紧挨在一起，而其它的数量词却和朋友们走散了，请你们拉拉线，把它们连在一起。
5、学生上台连，然后当小老师边指图中相对应的景物边带读。
6、它们终于相聚了，细心地小朋友们，你们有没有发现什么不妥的地方？（理解一群红领巾）
【把黑板上看成词语的海洋，生动形象。学生在快乐的穿洋过海游戏中复习巩固生字新词，加深记忆。而开火车、手拉手齐读的方式更能促进学生之间的合作关系，使之更加默契、融洽。
故意将相对应的数量词和名词错开摆放，让学生在爱心行动中发挥聪明才智，把错乱的词语重新搭配，这个光荣的任务激发了孩子们完成任务的欲望，借助任务巧妙地初步了解搭配的特点。】
四、快乐朗读
过渡：这些词语可不能随意乱连的，是根据人们的习惯搭配在一起的，所以我们一定要牢牢记在心里。
（一）节奏朗读
1、对读。
（1）第1、2节请1、2组读量词，3、4组读名词，读第3、4节时交换过来。
（2）师生对：
①师说量词，生对名词。
②师指景物：1、2组读名词，3、4组对量词）
原来把量词放在后面，读起来也挺有意思的！
2、一边拍手一边有节奏地读，看谁跟老师最合拍。
①四字一拍手②两字一拍手③一字一拍手④加快速度一字一拍手
3、课间休息
【一年级的阅读教学应把让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种方式让每一个学生都喜欢读书，主动地读书。此环节通过生生合作、师生合作以及不同形式的对读、不同节奏的朗读、让学生感受到读书的乐趣，感受到韵文的节奏美，学生在快乐之中也加深对数量词的记忆。随着读的节奏由易到难，由慢到快，学生情绪也随之高涨，渐而达到高潮，而此时在净化心灵的背景音乐中，学生短短的课间休息能够缓和一下课堂气氛，让学生的心情逐渐平静下来，更好地进入下一个环节。】
（二）感情朗读
1、现在我们要安静下来，好好欣赏这四幅画，静静地看，想象你眼前的景象。（播放背景音乐）
2、学生进行情境说话练习：说说你仿佛看到了什么？
3、选择自己喜欢的画面美美地读一读。
①指名读。②喜欢读的站起来读。③男女生读。④齐读。
【在课堂教学中恰当运用好节奏，从容驾驭节奏，做到动静结合，张驰有度对于一堂课的整体效应，无疑是大有益处的。如果说前面的读是奔放的，动感的，享受的是一种游戏般的快乐，那么这一次的读则是细腻的、优雅的，需要的是一种静静的思考，无限的遐想。在悠扬的音乐声中，学生被陶醉了，眼前的景物动起来了，思维的火花燃烧起来了，说话的灵感被激发起来了，描述时绘声绘色、生动形象，朗读时情感充沛、表情丰富。教师为学生创设了说话的机会，学生在说话训练中自我感悟，通过朗读向往美好的情境，感受语言的特点，享受读书的乐趣。】
五、开心练习
1、游戏：找朋友。
①这些数量词的朋友可不止一个，看谁还能找到更多的朋友。（更换名词）
②试一试给这些名词也多找几位朋友。（更换数量词）
2、同学们头脑可机灵了，现在我要把数量词请到我们的身边来，用数量词说说教室里的事物，引导观察教室的前后、左右、上下、里外。（学生开火车说量词）
【语文来源于生活，也要用于生活。培养学生时时、处处有语文、学语文的意识，通过留心观察教室，尝试用数量词表达熟悉的事物，引导学生将获取的知识从课堂走向生活，提高语文实践能力。】
六、指导书写
1、我们刚才快乐地游戏、快乐地读书，既玩到了，又学到了。现在又到了我们的写字时间。今天我们还要学写两个字：沙、海。
2、学生认真观察老师一笔一画地写，看看能发现什么？
3、学生从字的笔顺、结构、笔画、占格来汇报。
4、学生自己练写：
①做写字预备操。
②配乐写字。
5、展示。
【写字教学中，提倡每节课都写字，分散写字的难点。通过教师范写引导学生观察字形，并重在引导学生就笔顺、结构、笔画、占格进行观察思考，扎实地打好识字的基础，而写字预备操能帮助学生形成良好的写字习惯。】
一年级语文画第二课时教学设计 篇4
识和能力目标：
1、学会回、找、对、太、阳、公六个生字，认识又字旁。
2、能有表情地朗读课文，会背诵全文。
3、了解冰雪经过太阳照射会融化的自然常识。
情感、态度和价值观目标：
1、引导学生感受大自然的美，培养学生的爱美情趣。
2、引导学生懂得欣赏他人的优点，学会评价和接受他人的评价。
学习方法与习惯目标：
1、学会通过观察图上的景物和细节来加深对课文的理解，读好课文。
2、学会用各种巧办法记生字。
3、养成课外阅读诗文的习惯。
4、养成注意积累环境识字的习惯。
教学过程：
一、复习
1、开双轨火车复习生字读音，注意多音字：看着家
2、认读雪字头，并书空。
3、用亲切的、喜爱的语气呼唤雪娃娃。
4、加动作齐读课文第1、2句话。
二、看图学习课文
（一）第三句话。
1、上一节课，我们学习了丁丁上学去了，请雪娃娃看着家。丁丁放学回来之后，又发生了什么事情呢？请看图。（出示图画）看图说说谁正在干什么？学习：找（做动作体会意思及偏旁、比较我找）找到娃娃了吗？
2、观察丁丁的表情，你看出他的心情怎么样？（奇怪、难过、伤心）
3、出示句子，自由读。学习回。
4、读出丁丁的心情。引导评价。做动作。
（二）学习第三句话。
1、有了问题丁丁会去问谁？请学生当丁丁来问问。
2、妈妈怎么回答？出示句子，自由读一读，注意生字的读音。这句话中，你又用什么办法记住了什么生字？（注意对字的新偏旁又字旁）
3、读出妈妈的表情，评价，齐读，做动作。抱字作为环境识字。
4、有什么问题吗讨论：太阳公公怎样抱走雪娃娃？
5、回答，看动画，解释冰雪在太阳照射下会融化的道理。观察：不光是雪娃娃融化了，还有什么也怎么样了？
三、创设情境，有表情朗读、背诵全文。
1、学校广播站还要招播音员，请用自己喜欢的方式朗读课文（自由读、两人一起读、表演读等等），准备好之后来展示。
2、熟读成诵，表演背诵，配乐。
四、情境练习：
圣诞节到了，圣诞老人给我们带来了好礼物，请仔细找找，找到了打开看看里面是什么？学生选择礼物，逐一打开：
△送你一首歌：《雪花》全体学生起立表演唱。
△写字：本课生字好写的端端正正写一个，觉得难写的多写几个。
△课外诗歌《咏雪诗》，指导学生阅读。
△教你一句话：圣诞快乐（MerryChirstmas）
五、总结下课。
一年级语文画第二课时教学设计 篇5
设计理念：
针对新课标的要求，本教学设计致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、探究、合作的学习方式。将小组学习的阶段目标明确提出，并落实检查；字词检查的方法做到多样有趣；在实践活动中充分激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔学生的视野，锻炼学生表达、组织的才能，使语文的工具性与人文性很好地统一。
设计关键词：
童趣
学习目标：
1、复习蛋、取等12个生字，会写听、唱2个字。
2、理解课文，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。喜欢朗读诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
学习重点：
理解课文，有感情地朗读课文，背诵课文。
学习难点：
焦急、仿佛等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感
课前准备：
生字卡片、图片、鸟蛋实物、星星、小熊。
第二课时教学过程：
一、切入举偶
1、出示实物。教师让学生摸盒子里的实物：猜猜这是什么？（鸟蛋）猜完让学生看盒子里的鸟蛋，是两只鸟蛋。师：今天，我们继续来学习两只鸟蛋这首诗，这首诗写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。（板书课题：两只鸟蛋）生齐读课题。
2、引出小熊，提出要求。
一年级语文画第二课时教学设计 篇6
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。
2、理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神。
（教学要求确定是正确的，叙述是清楚的。）
教学过程：
一、复习。
1、复习生字、词语。
2、指名学生分别朗读课文12自然段和35自然段。
二、讲读第1、2自然段。
过渡：寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来了。（媒体演示：呼呼的北风）小朋友，你听了这呼呼的西北风感觉怎么样？
（利用多媒体创设情景，引入教学是有创意的。）
（一）讲读第1自然段。
过渡：北风呼呼地吹。它吹向了谁呢？它们都有了什么变化呢？
1、指名读课文第1自然段。
2、交流。
（1）北风一吹，小草怎么样了？
学生答后，多媒体演示动画：北风吹向小草，小草变成黄色。
（2）北风一吹，梧桐树怎么样了？
学生答后，多媒体演示动画：北风吹向梧桐树，梧桐树落了叶。
（3）北风一吹，鸟儿怎样了？
学生答后，多媒体演示动画：北风吹向鸟儿，鸟儿躲进了窝。
（4）填空。（多媒体出示）
北风一吹，小草，梧桐树，鸟儿，北风多厉害啊！
3、多媒体演示第1自然段描写的情景，学生试着给动画配音。
（讲读第1自然段，采用总分总的教学思路，层次很清楚，训练很扎实。）
（二）讲读第2自然段。
过渡：当北风看到自己把草地吹黄了，把梧桐树吹落了叶，把小鸟吹进了窝，所以他很得意、神气。
1、指名读第2自然段。
2、指导朗读。要求学生读出北风的得意。
（讲读第2自然段，控制了节奏。）
（三）小结。齐读1-2自然段。
（第12两个自然段，是一个完整的情境。在这里应该作一个小结。）
三、讲读第35自然段。
过渡：北风只是轻轻地吹一吹，青草、梧桐、鸟儿就害怕了。所以啊，北风十分得意。但是小鱼听见了，它怎样了呢？
（这个过渡语，叙述比较全面。）
1、讲读第3自然段。
指导朗读，要求读出小鱼跟北风较量的语气。
2、讲读第45自然段。
过渡：啊！小鱼竟然敢和（呼呼的北风作斗争），北风听了气极了，它怎么做了？
（1）北风为什么要这么做？你觉得北风怎么样？（凶恶、狠毒）
（2）在北风看不到小鱼了，他又（得意起来了）他心想了什么？
（3）北风把河面冻结了，小鱼不能再浮出水面了，是不是就怕北风了呢？
（4）多媒体演示：北风猛吹一口气，下起鹅毛大雪，河面冻结，小鱼在水里游。学生说一说看到的景象。
（第4、5两个自然段是一个情景，只有让学生阅读，观看多媒体演示的情景，才能很好地理解北风的狂妄和小鱼的机灵。这样，才能使教学的要求在教学过程中得到落实。）
3、小结。
北风看见小鱼不怕它，就把河面给冻结了，以为制服了小鱼，谁知道小鱼还躲在水底捉迷藏呢，这样看来，自以为是的北风其实是很狂妄、愚蠢的，而小鱼呢，不光勇敢，还很聪明。
四、读一读，演一演。
1、指导分角色朗读课文23自然段。
2、选择自己喜欢的角色演一演。
（教学时间许可，让学生读一读，演一演，有利于帮助他们理解课文的思想内容。）
五、启发想象，体会寓意。
1、读了课文以后，看了同学的表演，你想对北风、小鱼说点什么呢？
2、现在北风呼呼地吹向你，你会怎么做？
六、作业。
1、朗读课文，练习背诵。
2、填空。
北风向草地吹一吹，青草_________________。它向梧桐树吹一吹，梧桐树。它向鸟儿吹一吹，鸟儿___________________。
3、当河面结冰的时候，小鱼为什么能在河底捉迷藏？（这是一个探究性的问题。）
（整个教学过程，是根据童话故事来安排的，既注意了故事的情节，又创设了情境。在阅读教学过程中，教师既注意朗读的训练，又注意了理解和表达的训练。根据学生和课文的特点，启发学生想象，并布置探究性学习的作业练习。）
一年级语文画第二课时教学设计 篇7
一、复习巩固生字（摘五彩苹果）
小朋友们上节课我们学习了哪篇课文呢？大家说11《美丽的小路》，那么你们们还想不想继续学习呀！（板书）
上节课呀！同学们学习的很好，为了奖励大家，老师给你们带来了许多苹果，你们想要吗？（可是老师有一个小小的要求，要想得到苹果先读准生字再扩词，能做到吗？）
二、导入朗读
看来呀！同学们和这些生字真正地成为了好朋友，老师真替你们高兴。那么，美丽的小路到底是什么样子的呢？请同学们打开书大声朗读。
1、师：谁在课文找到了美丽的小路，请你给大家读一读。问谁想到前面来给大家介绍介绍这条美丽的小路啊！（出示挂图）
生：路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。
师：它们给这条小路增添了许多光彩。这条小路太美了，我都想从这条路上路过了，你们想不想？
师：大家看谁来了？（出示兔姑娘、鹿先生图片）一个一个出现。
师兔姑娘轻轻地从小路上走过说：
生：啊！（语气）谁能到前面来试一试，（师范读，谁能像老师这样读？）奖励聪明星。
师：问；兔姑娘和鹿先生为什么要轻轻的慢慢地从小路走过呢？
生：因为小路太美了，很怕把它弄脏、弄坏，慢慢地在欣赏这条美丽的小路。
2、师：可是过了不久，当兔姑娘和鹿先生再次从这条小路上路过的时候，他们又看到了什么？
师：谁在书中找到了？
师：看到这们的小路，兔姑娘和鹿先生是怎么说的呀？
生：兔姑娘（皱起眉头）说：呀，女孩儿读、男孩儿读，动作鹿先生（捂上了鼻子）说：咦
师：鸭先生看到美丽的小路不见了？它的反映是什么样的呢？（同桌互相读一读）
生：带动作读（吃惊的样子）。
师：叫起来是什么样的？谁试一试。
师：问美丽的小路打回来了吗？你是怎么知道的？（挂图）
生：在课文中找到。
师：通过它们齐心协力美丽的小路找回来了。
3、师：美丽的小路的回来了，兔姑娘，鹿先生、鸭先生他们非常高兴，他们是怎么说的？①、师范读；②、谁能像老师这样读？③、自己练一练。
生：兔姑娘说：美丽的小路好香啊！
鹿先生说：美丽的小路好亮啊！
师：你们读的真好，老师仿佛已经闻到了香香的味道看到亮亮的小路了。
鸭先生对朋友们说：让美丽的小路一直和我们在一起吧！（留住它们应该怎样读）大家齐读。
师：听到同学们读得这么好，我也想参与起来和你们一起分角色的朗读这篇课文，可以吗？谁喜欢鸭先生，那么你就先读一读它说的话，谁喜欢兔姑娘鹿先生那么你就练习读它说的话（找学生到前边和老师配合表演）。
三、演一演
谁想试着到前边来演一演（带头饰、做动作、模仿小动物的语气）其它同学读旁白，（表演出色我们给他照张相，行行你真行，棒棒照张相，咔咔）。
四、展开：《美丽的校园》
（1）现在是什么季节》你看到的春天是什么样的。生：自由回答。
（2）在这美丽的春天里我们的校园也格外的美丽，如果我们想让校园更美，我们应该怎样做？（小组讨论，给大家出出主意，派代表、说一说）。
五、指导书写
师：今天咱们要学写两个生字（出示卡片赶、净，学生先读再扩词）。
1、师问写这两个字要怎样写？生：①、先观察结构，②、写在格中间，③、师问：我写的你们满意吗？生提出问题，老师及时改正，直到学习满意为止。
2、请大家伸手跟我一齐写。
3、生书空。
一年级语文画第二课时教学设计 篇8
教学目标：
1、能正确，流利，有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，使学生懂得创造美好的生态环境，建设可爱绿色家园的重要。
教学过程：
一、导入。
1、齐读课题。
2、提问。课题中的这儿指的是哪儿呢？这儿原来是怎么样的呢？
二、学习课文。
1、学习第一段。
(1)出示荒岛的图片，自读，填空：这儿没有________，没有_______，只有_________。
(2)小岛上没有树，没有花，只有石头，非常荒凉。这儿没有小鸟，没有其它动物，只有一只小熊，孤零零的。小熊心里会想些什么呢？读一读课文中的句子，并展开想象。请一人扮演小熊说一说。
(3)指导朗读。
2、学习第二～三段。
过渡：小熊在岛上感到很孤单，它多么想和朋友一起玩呀！这时云儿来了。
(1)范读第二段～第三段第一句，边播放动画。
聪明的小朋友，你们再读读课文，想一想云儿会告诉小熊什么呢？
(2)小熊明白了云儿的意思，它是怎么做的呢？使小岛发生了什么变化？请大家把小熊明白了绿叶成阴这一段话，好好地读一读。
(3)指名朗读、评议。
(4)小熊种呀种，种个不停，种了许多树。几年过去了，这座荒岛发生了很大的变化，变得很美丽了。小朋友，你们能把岛上的美丽景色画出来吗？
3、学习第四～六段。
过渡：这儿种满了郁郁葱葱的树，遍地是小草和小花，花儿的香气弥漫在清新的空气中。一只小鸟飞来了，看到这么美丽的景色它会怎么说呢？其它的小动物来了，又会说些什么呢？
(1)指名读。
(2)自读。
(3)学生戴头饰表演。
三、总结延伸。
如今，小岛上到处都是绿树，鲜艳的花朵，小动物们可以在这儿尽情的玩耍。假如我们来到这美丽的小岛上，看到这么美丽的景色，一定也会情不自禁地说：这儿真好。
四、作业。
1、朗读课文。
2、想象：小动物们在岛上住下后，会做些什么，小岛会变得怎么样？
一年级语文画第二课时教学设计 篇9
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong（第二课时）》教学设计
第二课时
复习旧知
（一）复习4个后鼻韵母的读音。
（二）看图拼读音节。
二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节
（一）板书出示音节．
1．自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围的小伙伴。
2．指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。
3．打开课本，找出教师没有板书在黑板上的音节，自己练习拼读。
4．引导学生将ying与ing进行比较，以加强记忆。
三、学习看图，拼读三拼音节，认读字词
（一）课件出示三拼音节qing（墙）、chung（窗）、qing（穷）、zhung（桩）。
（二）观察图画，三幅图分别画了什么
（三）对照下面的音节自己试着读一读。
学习游泳、骑自行车、打乒乓球指名读，教师纠正。
四、朗读儿歌，认识4个生字
车数笔画的方法记忆，组词：马车汽车。
羊独体字。
五、课后小结
从于开学到现在所有的声母、韵母、整体认读音节我们都学完了。老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些有注音的儿童读物这样既巩固了汉语拼音，又能帮助我们识字，同时还促进了同学们听说读写能力的提升。
一年级语文画第二课时教学设计 篇10
一年级语文上册《aneninunn（第二课时）》教学设计
第二课时
一、复习巩固
（一）卡片认读前鼻韵母nenin和整体认读音节yinyun，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是-n。）
（二）对比读：ineieniuin读后说说它们有什么不同。
二、拼读nenin构成的音节
（一）出示卡片（分别说声母、韵母各是什么？）
（二）指名读、齐读四声练习。
学习带n的三拼音
（一）出示：unun等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？n和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。
（二）填空：jn()qn()xn()复习上两点省略规则。
四、游戏
做摘星星的游戏。
五、小结
六、作业设计
练习拼读。
