作文：短信其五。
许多的在校学生应该都被要求写过作文，写作可以一定程度锻炼只有“嘴写”的能力。想写出流畅的文章是需要平时积累与努力的。值得借鉴的作文是什么样的？有请阅读小编为你编辑的作文：短信其五，仅供参考，我们来看看吧！
写好一篇作文对我们来说是非常重要的，通过作文我们能够更好地驾驭说服技巧。您是不是不太清楚作文怎么写呢？推荐给您一些最新的关于“作文：短信其五 ”的经典文章，真诚邀请您来对本文参考阅读！
短信苏州科技城实验小学校五班周语丝
那是一个平凡的周末，经过一周的学习，我身心都很疲惫。听那窗外的雨越下越大，风在耳边“呼呼”作响，我的“港湾”离学校却很远。
我坐在缓缓行驶的汽车上，正做着一件习以为常的事
或许是爸爸等久了，又或许是他想把开心的种子播撒到我的心田，他又发来一条搞笑的短信：“小主人，你什么时候才能到家，桌子上的鲫鱼在问；小主人，你什么时候才能回来，桌子上的龙虾也在追问；小主人，我是杨梅，我也在等你回家！小主人，我是营养丰富的酸甜番茄汤，我也在盼着你！柔和的灯光已经打开，小主人，你快回来！”看完短信，我笑得前仰后合，疲倦、烦躁、学习的压力，全都烟消云散。此时此刻，我似乎看到爸爸早早地就奔波于菜场，买我喜欢吃的菜肴；看到爸爸在厨房掌勺忙碌的身影；还看到爸爸端上诱人可口的美食，并盖上爱心保温盖，等待着我的归来。
抬头再欣赏车窗外的美景，我的心情格外舒畅。雨渐渐小了，小草更青，鲜花也更艳了。它们都欢送着我，希望我早点回到爸爸这棵参天大树下，享受家的温暖与幸福。
点评：学生每天的生活平凡简单但又多姿多彩，只要他们能够细心观察身边的人与事，总能发现令人惊喜的瞬间、让人感动的时刻。小作者通过记叙与父亲互发短信的过程，将父女间浓浓的亲情与爱意传达出来，短信内容既诙谐幽默又饱含深情，文末点明写作用意：家，是最温馨的港湾。
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作文：辛苦的老师作文200字其五
相信大家都被要求写过作文吧，作文有利于保存，可以留下一些回忆。多读优秀作文才能在写作时下笔如有神。那么，你在写作文时有什么好主意呢？下面，小编为大家整理的“作文：辛苦的老师作文200字其五”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
老师，您哺育了我们太多太多
想起那时我们只是个无知少年
祖国的新一代
一颗麦粒就可把我们压倒
而让我们直起腰的是睡？
是您，敬爱的老师
老师，您的灵魂是纯洁的
一心为我们着想
晚上，窗外是凛冽的寒风
可您却辛勤地工作在工作岗位上
默默无闻地奉献您的时间和汗水
从而早出晚归
但您却不抱怨这辛苦的工作
并能从中体会到快乐
老师，您不知早晚地工作
脸上不满了岁月的痕迹
虽然您那憔悴的面孔
却挡不住您内心那美丽的容颜
老师，千言万语说不尽我对您的感谢
在这我衷心地说一声
谢谢！
[写作]用微笑面对挫折作文3000字其五
漫漫人生，坎坎坷坷路，悲欢离合情，于此任何人都不能超越，无论你是伟人还是草民。不仅如此，对于人生道路上的每次挫折，为同品味的人，其态度以庶几不同──有人却步而惆怅，有人停滞而犹豫，然而更多的人则是清醒自奋蹄。
人生旅途上不可能总是一帆风顺，途中难免会遇到种种失败与挫折。
坦然面对失败，坦然面对挫折，就必然会看到成功的朝雾，激励着你去重新攀登理想的高峰。同时，我们也要明白人生的道路是坎坷的，但是我们一定要?郧康刈呦氯ァ
朋友，请不要为一次失败挫折而落泪·迷?}，失败挫折会让你积累起生活的，走向而成功的道路。让我们一起勇于面对生活中的失败与挫折吧!
刻下来的时光作文250字其五
经历不同，写出来的作文也不会不同，写作可以锻炼我们的语感。写好作文一定要专注要心无旁骛。你有没有搜集到一些优秀的好作文？小编特别为你收集的“刻下来的时光作文250字其五”，欢迎你阅读与收藏。
蒲公英转着圈儿，
在天空勾勒出彷徨
丁香结着愁怨
用芬芳婉转出忧伤
茫然的冰川总会消融
当指缝间流淌过朝阳
我将时光刻在手心里珍藏
山路缠着枯藤
黑色的地毯铺向我前方
创口滴着鲜血
殷红的征袍飒飒在我身上
狭长的伤口总会愈合
当艰辛的跋涉已成过往
我将时光刻在山巅上回望
瀑布飞逸着稻香
灿金的谷穗来自前方
夜莺哼着歌谣
动人的眼眸来自天堂
梦中的蔷薇总会绽放
当青春的旅途还在路上
我将时光刻在小溪里流淌
刻下来的时光
风车转动过谱写下乐章
刻下来的时光
岁月起底后飘扬着酒香
刻下来的时光
停滞怅惘时喷薄着力量
当稻草人握着春光
当向日葵看着太阳
当杜鹃鸟唱着希望
我要用七彩的火焰裹着手指
将时光刻写在天幕上
大班打击乐活动《小牧民》其五
当下的我们都是需要懂得一点写作的，通过写作文我们可以提高语言组织能力。其实，经常写作可以培养我们的逻辑思维能力。最近是否在为写作文而烦恼闹心呢？或许你需要"大班打击乐活动《小牧民》其五"这样的内容,欢迎大家参考阅读。
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【活动目标】
1欣赏**，感受**的情感和节奏，初步学习和分析短语和节奏谱。
2学会读懂节奏谱，正确使用乐器，演奏完整。
三。喜欢打击乐活动，感受**活动的乐趣。
【活动准备】
1、《小牧民》的磁带、节奏谱、录音机。
2、双响筒、铃鼓若干。（与幼儿人数相等）。
【活动过程】
一、欣赏**，导入课题。
老师：今天，老师带来了一首好歌。让我们听听。
欣赏后提问：听了这首曲子，你有什么感觉？好象看到了什么？点出曲子的名字是《小牧民》。
二、分析乐句，感受节奏。
教师和幼儿一起分析乐句。
1、乐曲中哪些地方是表现马儿在奔跑的？我们来用手拍出马蹄的节奏。
2、下面的乐句表现了什么？可以用什么节奏来表示呢？这句话的节奏相对缓慢而悠扬。我们用较慢的节奏来表达它。
3、小牧民看到这些心里非常高兴，看在眼里（jy135幼儿教育）喜在心，喜在心，我们一起来拍一拍。
4最后一个短语表达什么？
师：小朋友拍得真棒！你能听**从头到尾拍吗？我们来试试看。（提醒孩子们看节奏谱，听前奏）
3、 展示仪器并解释角色分配。
1老师：今天，老师为你准备了双缸和手鼓。你认为哪种乐器能表现跑马的声音？（双响筒）对，双响筒发出的声音就像马跑的声音。
（教师指节奏谱第一乐句）下面一句用什么乐器来演奏呢？你是怎么知道的？这个笑脸表示什么呀？
（表示很高兴，两种乐器一起演奏）幼儿初步学习分析节奏谱，知道要看节奏谱上的标记分角色。
2.孩子们拿出乐器，看地图，自己练习节奏。（自由练习）
3、听**，看图谱，演奏两遍，教师评价并纠正。
4、交换乐器演奏两遍。
四、结束部分：
师：听了小朋友的演奏，老师真想立刻骑上马在草原上奔跑，你们想吗？好，我们一起来骑马吧！（幼儿学骑马听**走出教室）
【活动反思】
这是一首非常动听的歌，讲的是小牧民骑马在草原上呼喊。在课堂上，孩子们很活跃。对于**情感和**节奏的把握，孩子们有很强的理解能力。
可是，由于我害怕给予孩子太多自由空间，会致使课堂难以驾驭，因此节奏谱都是我事先做好的，现在想来：如果能给孩子一个自己编节奏的机会，那效果一定会更好。例如，谭的蹄声可以启发孩子们自己编一个系列
你想用什么节奏来表示马蹄声？你来拍给大家看！这样，不仅调动了孩子的积极性，而且还给予了孩子一个创造的机会，教育中提倡的不正是要多给孩子一些创造的机会吗？
