旅游读后感精选。
在生活当中总是在机缘巧合下遇到我们难以忘记的书籍，作者写的作品蕴含深刻的思想。怎样才能打造出一篇优秀的读后感？关于“旅游读后感”杂文852的编辑为您搜集了些许信息。
旅游读后感(篇1)
吃：每个市场都可以买海鲜，不必非第一市场不可，因他名气太大，
价格比其他市场略高。至于海鲜价格没法给出具体数字，每天都在变化中。
海鲜品种太多哦，个人还是觉得虾子，螃蟹小鲍鱼，扇贝等好吃又不贵。
苏媚，青衣好鲜嫩啊。都有点无法形容了。昨天又怀念虾子了，
跑去超市38元一斤，
还是冰鲜的，在三亚都够买两斤活的了。算了，存钱还去三亚吧!
水果的话，觉得还是传统的小芒果好吃特甜，木瓜，香蕉，莲雾挺不错的选择。
住：不太推荐市区，有点闹。
三亚湾的沙有点土化，海水也不太清澈，如果要求不太高的话也可游泳(我们天天看到有人在游)。交通方便，也挺安静的，价格适中。
大东海没去，不做评价。
亚龙湾：海水美，沙滩美，风景美，建议住两个晚上，前提是多带钱的。这次我们最大的败笔就是没在亚龙湾好好的呆上两天。
如果有下次去一定好好的补偿这次的遗憾。
行：三亚地方不大，基本两天就摸清地形了，公交方便，我们全程公交1元-----7元不等，有的按路程远近收费，经济方便。
玩：三亚就是一休闲度假地，没必要每天都跑景点，经典的跑两三个足够了，其余时间吹吹海风就是一种享受了。
购物：第一市场土特产不比超市便宜，水果吗还是要在市场买的。土特产我们全在一方百货和明珠广场购的，貌似一方的稍低些。至于水晶，
珍珠啊如果不太计较档次，就在第一市场的夜市买，如果是想买高档的还是在正规的商场买，因为不太懂买到假的，还不如买一明码实价的好。
看着这些照片，仿佛又坐在椰子树下，吹着海风，看着夕阳西下……
三亚：再见了!
三亚：等着我……
旅游读后感(篇2)
刚从三亚回来,在三亚泡了一段时间,各位网友交流的经验还是非常有用的.回来后感觉功课还是必不可少的,可以少很多麻烦事,
节省很多时间,也可以得到更多的实惠,下面就介绍我们在那边的衣食住行.
我们四人一行,前两天住的是三亚湾的海阔天空套房,房间感觉装璜的很舒适,挺干净,因为是一线海景,所以单从景色和环境来说,
380元一天四人应该还是比较超值的,但是那边因为离市区比较远,而且没有公车,只能打车,对于两人来说交通不是太方便,
另外因为离市区较远,晚上出行感觉不太安全,吃东西的地方不多,边上海航酒店里餐厅的价格也显贵,所以可以在安排行程时注意这一点,
可以吃完东西再回住处,这样可以吃得性价比更高.另外提醒一句,那边的牙刷什么的都是要钱的,如果方便可以自带.
住在那边去天涯海角比较方便,车程十分钟左右就可以到了,天涯海角果然是网友所说的两块石头,建议不要用那边的船,
基本上看不到什么东西,还一直会骗你去看什么海枯石烂石,先前谈的价钱是一百元四人,他硬是分两条船坐,先前还不是很理解,
原来是有伏笔的',为的是之后再赚你钱,一条船看海枯石烂谈下来的价钱是五十,又莫名的一百元.我们那边完了后就去了海香午饭,
老板在三亚算是实在的,贝壳类价钱和上海差不多,蟹和鱼要便宜很多,味道过得去,芒果螺深得同游者赞赏,带子也不错,
鱼类感觉只要新鲜,都还不错.午饭完后就去了万福隆买了点零食蛋糕,在边上买了岛服,25一套带帽子的,感觉和网上说的差不多.
旅游读后感(篇3)
**巨蟒
发件人：﹏~`箪╀飛oο[斌]***@**
今天，我们乘校车去了香市动物园。一路上，学生们似乎有点紧张。毕竟，我们不得不去看一些人们只能在书上或电视上看到的动物，但每个人似乎都去了游乐场。
我们买了票，老师给了我们一张票的复印件。之后，我们和老师一起去了蛇龟馆。那时我很高兴。因为我最想见一些高级蛇和海龟，我一进去，果然不负众望，里面有很多蛇，之后，我要出去的时候，我看见一个玻璃框架里面住着两只海龟，一只很大，一只很小，看样子他们应该是母子关系，看完海龟后，我一转身，看见一只大约长十米的**巨蟒，它的皮呈现黄色，它后面还有一条蛇，但不过只是腹蛇。之后，我一看它们的上面，咦？
怎么会有条被子，它们的待遇还不错哟。
后来，因为时间的关系，我们和老师一起去看其他动物，但蟒蛇成了焦点。
当我回去的时候，我想：自然界有太多我们不知道的东西。我必须好好探索大自然。
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**：***
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投稿的内容：旅游读后感
精选阅读
《遗忘》读后感精选
《遗忘》读后感 篇1
遗忘·爱的读后感，来自京东商城的网友：遗忘.爱作者：没想到自己会买这类小女孩子看的书，而且可能作者也是个小女孩，不过，看了之后感觉还真不错。这是一部网络爱情小说，全书从开始至结尾一直用很孩子气的幽默来描写着故事的发展过程，但是从陌生到熟悉，从想了解女主角到爱上女主角，故事的连贯性一直没有被破坏，结尾处更是动人凄美，而且故事结局的安排虽然不是太现实，却绝对够让读者觉得意外。以前和朋友讨论过韩剧，他们总结出来的结论就是：韩剧基本都是灰姑娘爱上王子，或是美女最后嫁了有钱人。虽然这部书有点韩剧的类似幻想，却没有步入那个固定的模式，有些让人耳目一新的感觉。让一个自己深爱而且爱着自己的人去忘记如何爱，去忘记爱着谁，是件很难的事情。爱，怎么遗忘？怎么去遗忘？遗忘是因为无法去爱，还是因为太爱了？无论如何，遗忘都是另外一种爱的方式，或许更残忍，或许更无法被世人接受，或许爱得更凄美，或许爱得更深，也正因此，造就了这部现代的童话故事。用书里的话做个结尾吧。该走的总是要走的，该遗忘的就把她永远的遗忘吧。如果遗忘可以让你感觉到幸福，我情愿被你终身遗忘。其他人的书评：陶陶——棉花糖的爱情简简单单，却又透着丝丝甜蜜！爱情之神——爱情曾经是一个雪白的棉花糖，甜甜地缠绕着……很久以前，爱神丘比特来到凡间，看到世上孤单人们的痛苦，于是用箭射向他们的心脏，每支箭穿着俩个跳动的心，它们渐渐融合，生长在一起……妞妞——在读《遗忘·爱》这本书时，感觉就像经历了一场爱情童话，酸酸的、甜甜的、还有点苦涩的味道……当仔细回味的时候才发现，原来这就是恋爱的味道……一滴泪——想知道什么是“爱到深处无怨尤”吗？就看《遗忘·爱》吧……
《遗忘》读后感 篇2
今天，我到图书馆看书，发现一本书叫《中国未遗忘》，我纳闷：中国未遗忘什么，这本书到底有什么奇特的地方……于是，我带着好奇心看来起来。
原来这本书讲的是讨厌的日本人想把我们的家园——中国给占领。于是他们在长沙大开杀戒……但他们没有如愿以偿，因为中国的子民们一直努力地保护着他们的家园。
第一次会战讲的是日军想从开战点一直向前冲，然后把长沙占领。但他们万万没有想到，在长沙的边界，已经埋伏了许多中国红军。日军一冲过去，就被红军打得落花流水，日军只好撤退。
第二次会战讲的是日军想从长沙的东北角冲进去，但他们又没有注意，中国军队已经把长沙包围了。于是日军继续前进，最后被中国军队打了回去。
第三次会战讲的是日军决定先让飞机和炮弹放烟雾弹，然后趁着烟雾跑进长沙城。但中国军队已经整理好了队，决定分三次攻击。开战了，日军开始释放烟雾弹，然后他们趁着烟雾跑了进去。一进去，他们就被中国军队的第二队打得落花流水了。最后中国军队赢了。
看完这本书，我觉得我们应该好好珍惜现在的幸福生活，因为这是用战士的鲜血换来的！
《遗忘》读后感 篇3
**警示教育片《遗忘初心之后》观后感
廉贪一念之间，荣辱两个世界”。近日审计局党组组织，为深入开展第二十个党风廉政教育月活动，进一步筑牢党员干部拒腐防变的道德思想防线，**了《蜕变》系列警示教育片——《遗忘初心之后》，电教片中，落马**声泪俱下的心理自述、入木三分的剖析点评、提纲挈领的旁白解说，意气风发的生活与高墙四筑的监狱形成强烈对比。面对党旗举手宣誓的一名名**，面对**，不能坚守原则，利益熏心，在漫漫的人生旅途中，逐渐遗忘了入党初心，理想信念发生动摇，道德滑坡，使他们一步步滑入犯罪的深渊，深深地触动了市纪委监委各位领导和干部的心灵。
警示教育片后，我深受教育和启示。认识到在市场经济大潮的今天，在领导、党员干部中深入开展反腐倡廉警示教育非常必要，对于广大党员干部，特别是高级领导干部廉洁从政，严守党纪国法，推动党风廉政建设和反腐斗争，都具有重要的意义。
《遗忘初心之后》警示教育片中田三位**利用手中权力捞一把，而且从中收受他人贿赂巨款，成了金钱的俘虏。纵观他触目惊心的犯罪轨迹，我们可以清楚地看到，他是在利用自己的地位和权力来充实自己的私囊，满足自己的私欲，演绎出一幕最为淋漓尽致、最为生动的权钱交易腐败景象。无视党纪国法，违纪、霸凌、腐败，严重损害人民公仆形象、党风政风和社会风气。
因此，党员干部特别是领导干部一定要从中，认真汲取教训，引以为戒，要廉洁从政，为人民用好权、掌好权。再次提醒我们，要坚定共产主义理想信念，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。
他们之所以走上违纪之路，是因为他们抛弃了共产主义理想信念，思想堕落。共产主义理想信念是共产党的精神支柱和灵魂，任何时候都不能动摇。党员领导干部更要有坚定的共产主义理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，牢记全心全意为人民服务的宗旨，筑牢拒腐防变的思想道德防线，才能抵御住各种腐朽思想的侵蚀，永远立于不败之地。
党员领导干部要慎重使用权力。监督的实质是监督权力。权力是一把双刃剑，在职责范围内正确行使权力，恪尽职守，对党、对国家、对人民都是一种贡献，对自己也是一种肯定;如果失职渎职，滥用职权，甚至以权谋私，对党、对国家、对人民则是一种犯罪，最终也会毁了自己。
如雷渊利把党和人民赋予的权力作为自己谋取私利的本钱，以为权就是钱，有了权就可以捞钱，从而见利忘义，利用手中权力之便收受他人贿赂人民币多万元，成了金钱、美色的俘虏。因此，党员领导干部必须明白，谁给谁权力，谁手中的权力就应该为谁谋利，谁滥用职权，谁就要受到惩罚。从而做到警钟常敲，时时警醒自己，时刻不忘权力为民所用、利为民所谋、情为民所系。
只有这样，我们才能经得起金钱的力量，才能永远保持共产党和人民公仆的性质。
牢记艰苦奋斗精神，切实抓好反腐倡廉。艰苦奋斗精神是我们党在长期革命和建设实践中形成的宝贵精神，是中华民族精神的组成部分。在全面建设小康社会的新时代，党员领导干部继承和发扬尤为必要。
弘扬新时期艰苦奋斗的精神，对于廉政建设具有重要的现实意义。弘扬艰苦奋斗精神，本质上是一个廉政的体现。有些领导干部认为有了地位和权力，生活改善了，物质条件提高了，不享受白不享受，于是一味的追求物质生活，怕苦怕累;有的将物质享受作为待遇高低的标尺来衡量，有的甚至因此而做出违背原则的事。
作为党员干部，一定要用头发发奋，从自己做起，从身边的一切做起，严格遵守廉洁自律的优关规定，吃苦耐劳，挡**的道，做一个清白的人。
《遗忘》读后感 篇4
这几天疯狂地读完了《被遗忘的士兵》一书，这是一个普通德国士兵的战争回忆录，记叙了他从1942年至1945年在残酷的苏德站场上真实的见闻。在此书之前，我也读过一些战争文学和名将传记。但是看完那些书后，我只是认为战争是一个可以建立丰功伟业的地方，可以造就一代名将亦或是无数战斗英雄，甚至狂热的想把自己的终生职业定格为军人。我那时从来没想过战争的残酷，因为无论是书籍、电影甚至是游戏都避之不谈，他们大都只提到了战争中的光辉与英雄主义。我也从未想过正义与邪恶的相对性，而仅仅是按照历史书来把轴心国、同盟国简单的分为邪正两面。我只是认为，黑与白是有着明确界限的，而且永远都不会改变。但看完此书后，一切的想法都被一只无形的大手揉碎并重塑。
跟随着作者的笔尖我像是亲身经历了一遍二战，战场上的血腥气扑鼻而来，可以清晰的看见废墟中支离破碎，面容狰狞的尸体，可以清晰的看见坦克履带上挂着的人体器官，可以看见俄罗斯冰天雪地的战壕里面无血色，随时可能会冻饿而死的普通士兵们战场并不是想象中的荣耀之地，任何对此的讴歌都是天真的、毫无人性的。也是在作者朴实而又准确的文字中，我对交战双方的看法也逐渐改变：德国士兵无论何时都保持的铁一样的纪律，对于战场伤员的不抛弃、不放弃与苏联对自己士兵和人民的生命的轻视形成鲜明对比；还有我从前所不知道的苏联死亡营里对德国战俘的虐杀都让我惊讶的认识到战争中没有真正的赢家，也没有绝对的正义与邪恶。历史的确属于胜利者：我们似乎只知道德国的奥斯维辛而没看到苏联坦克向德国平民开枪扫射碾压的血腥一幕；我们也似乎只看到共产党的敌后武工队之神勇而忘记了白匪们在正面战场上作出的巨大牺牲我们要正确的看待历史，否则地狱中的无数怨灵将永不安息！
这本书让我被沉重血腥的战争压得喘不过气的同时，也时而透露出人性的光辉：我清晰的记得德国士兵与苏联俘虏跨越国界的尊重，也记得一些疲惫不堪，断绝供应数天的德国士兵宁可饿死也不抢走婴儿身旁的奶粉，更记得士兵之间那种铁一样坚实、不随时间变质的友谊。这其中有的是对勇气的尊重，对和平共同的渴望，与人类原本善良的心灵。其实作为战败国的一份子，他们也是这场人类悲剧的一员。但历史通常只会忠实的记录和接受胜利者们加给失败者们一切的罪责和指控。如果我们还是以一种简单的思维模式对待战争的失败者，而不去反思人类自相残杀的根源，那么二战只能是一场更为惨烈的悲剧的开头。
相比于这些，还有一个微不足道的感受：当我们感叹自己的生活不如意抑或心灵空虚时，可以想象一下战争中的人们，那时我们就会觉得自己真是在愚蠢地无病呻吟，浪费生命！
《遗忘》读后感 篇5
作为一名资深的警察和刑侦部门工作人员，我近日读完了长虹悬案系列小说第四册《法医秦明之遗忘者》，这本小说以其深入浅出的写作风格和丰富生动的描述，深刻展示了现代法医工作中的困难与挑战。在我看来，本书的精彩之处在于其剖析了侦破悬案的艰难性，揭示了现代法医技术的精湛和壮观。
小说以侦破一起复杂的悬案为线索，秦明主任带领着他的助手们依靠各种现代科技手段和专家技术，一步步逼近了真相。在此过程中，小说深入描述了法医从犯罪现场到案件侦破这整个过程中的工作细节，合理地运用了实际的技术手段，如现场勘验、指纹检测、DNA检验以及计算机导关等等，完整地呈现出现代法医技术的方方面面。作为一名长期从事侦破工作的警察，我深刻认识到了这些进步的科技手段极大地快捷了案件的解决速度，减少了刑侦人员的风险，同时也大大增强了对犯罪的打击力度。
小说中还穿插了很多现代医学领域的研究成果，如人类记忆方面的一些研究发现，就为案件侦破起到了至关重要的作用。法医人员从遗忘者的记忆中发现了重要的线索，最终破案才得以有了决定性的进展，这种以现代科技为基础的破案方式，我深深震撼。它不仅是对犯罪的严厉打击，也还让我们对科技发展有了更加深刻的认识。
除此之外，这部小说还对自身进行了多层次的结构化。从人物描写到情节设计，从语言表达到文化背景，都具有扎实的内涵和深远的意义。除了打击犯罪之外，小说还涵盖了人文关怀和探究人性的层面，为读者打开了一扇由莫高窟之谜、中美文化瑰宝之路、生命工程等人文方面的大门，为中国的文化创意产业的发展提供了参考。
在阅读这部小说的过程中，我深深感受到了法医工作的不易和挑战，更加坚定了我致力于刑侦工作这一初衷。法医是一个高度专业化的职业，需要具备极强的定力和细致的思考能力，这是现代社会对从业人员的高度要求。他们可以通过最先进的技术手段，通过对最细微的细节的研究和分析，揭示出案件背后的真相和隐藏的秘密。我很荣幸能够从事这一职业，并且将以这部小说中的秦明主任为榜样，更加努力地为犯罪的打击做出贡献。
长虹悬案系列小说《法医秦明之遗忘者》深入刻画了现代刑侦工作中的种种细节和困难，揭示出最前沿的科技手段和医学研究发展成果。它生动地呈现了法医和刑警的工作和奋斗，并积极地和现代社会的发展相结合，为中国的创新文化产业提供了新的思路。这本小说具有丰富的内涵和深远的意义，不仅是一本好看的小说，还为社会现代化的发展，提供了重要的参考和借鉴。
《遗忘》读后感 篇6
张小娴的书籍，适合一口气读完。这本新书《致遗忘了我的你》写了七个人的故事，故事的引子是一副只有21张的宝石魔牌。这副魔牌，每一张都印有一种宝石的图案，其中一张是黑色的冰寒水晶，抽到这张牌的人会下地狱。只能在月圆之夜十二点，抽出魔牌，抽牌的时候，念出月夜宝石，赐我愿望的咒语，然后说出愿望，抽到不是黑色寒冰水晶的卡牌，愿望就会实现。一个人只能许一个愿。愿望成真之后，要把宝石魔牌送给下一个人，否则，愿望会幻灭，自己也将会有一个很悲惨的下场。
小玫瑰的愿望是重新拥有属于她的声音，她一直以为是因为她不能再唱歌了，严星哥才离开她的。恢复了声音之后，才明白一直以来她爱自己胜过爱严星哥。严星哥也并未因为她重新复出而回到她身边。
让人觉得无奈又有些感动的爱情，应该是弟弟奇和卖火柴的女孩的故事。弟弟奇是一名具有魔幻之手之称的魔术师，当年他红遍半边天，后来因一次事故，伤了手，没法再成为魔术师了。弟弟奇成名的时候，忘了他在幼时曾经答应过一个女生，等他赚了钱，会回来找她，并且给她买漂亮的钢琴。卖火柴的女生一直认为他们之间有一段纯纯的爱，后来才知道，弟弟奇根本不认得她了。弟弟奇使用了宝石魔牌，重新拥有了魔幻之手，于是他去找卖火柴的女生。只是女生在三年前因一次事故，忘掉了过去的所有，只记得这三年来的事情。弟弟奇明白眼前这个女生，再也不属于他了，她有着她的新生活。而此刻，弟弟奇用哀求的目光看着女生，希望她能认出他。就像当初女生用哀求的目光，求他能认出她一样。但现实就是现实，记忆不会因为哀求的目光而突然记起一切。所以，他们俩终究还是错过了。
要一个原本不爱你的人爱上你，这个愿望未免太贪婪了。崔儿很爱林克，可林克只爱画中的女人。在林克消失不见后，魔术师把宝石魔牌给了崔儿，崔儿说，为了林克，她什么都愿意。最终，崔儿也实现了愿望，林克回来了，和她在一起了。直到有一天，画中的女人回来找林克了。这时，崔儿才明白林克不是真的爱她，而是因为魔牌的力量，不得不爱她。她感觉自己盗取了别人的爱情。如果时间可以倒流，也许她会许一个自己不再爱一个不爱她的人的愿望。
米兰和丁丁是最好的朋友，丁丁患了癌症，不久之后去世了。米兰很悲伤，她唯一的朋友离她而去了。她们曾经有同样的梦想，天真的相信着王子般的童话故事，丁丁离开了，同时带走了她的梦。我以为当米兰得到宝石魔牌的时候，她的愿望会是让丁丁活过来。而米兰的愿望是，我要一个很有钱、他爱我、我也爱他的男人。后来，她觉得她错了，她应该许一个遗忘往事的本领的愿望。
如果我们有梦想，比起用宝石魔牌来实现，我还是更倾向于通过自己不断努力去实现。就像邢志仁通过魔牌实现了他的小提琴家的梦想。而他后悔了，因为他再也享受不了通过自己的努力去实现梦想的幸福感，因为他和康薇之间，将隔着无法向她坦白的秘密，这成为了他们之间最遥远的距离。
我们总会做错很多事情，之后又为这无奈的收拾着这残局。有时候连我们自己也不会清楚到底想要的是什么吧。我还在想，在魏鸿飞之后，那只剩下14张的宝石魔牌，还会继续着怎样的故事。那么当宝石魔牌只剩下两张的时候，二分之一下地狱的机率，谁又愿意去冒这个风险呢?如果最后剩下一张的是黑色冰寒水晶，谁会愿意从前一个人里接过这副魔牌呢?如果那个人没有送出这副只剩下黑色冰寒水晶的魔牌，那个人又会遭到什么样的悲惨下场呢?这些自然不得而知了......
那如果有一天，你能实现一个愿望，你会......
《遗忘》读后感 篇7
在这段**中，我看到了很多阿尔兹海默症患者亲属们对病人的细心照顾，还有**给病人们提供的良好的医疗环境，从接受**到修养期间的照顾和周围的环境，**的政策和医疗市场提供的服务都很到位。这对病人的**起到了至关重要的作用。
在家庭护理方面，家庭成员非常有耐心。病人的记忆一点一点地消失，他们失去了正常的生活。在病情最严重的阶段，连基本的生活能力都会丧失，不是不能，而是忘记。这在谁的身上都是一件残酷的事情。
在**年，一位老人跟随他的家人去拜访他的妻子的坟墓。她甚至忘了她妻子是谁，也不知道他已经去世了。但当她得知她们要去看望她们的老伙伴，而他已经去世了，谁能理解这种悲伤和绝望呢？她跪在地上伤心痛苦的样子，多么的让人心疼，但是这样的情况又会不断的在以后的生活中一点点的出现。
因为这个病就是这个样子。所以作为病人的家人，病人的护理在生活中是最重要的。面对不断的失忆，老人一直失忆件很痛苦的失情，所以他内心的温暖只有来自家人。
生命的两端应当受到同样的呵护。我们小的时候学习各种知识，父母耐心的一遍一遍的教会我们，如今他们的记忆倒流回去，如同生命的回溯，我们也应像当初父母教会我们一样的耐心教会他们。在这个时候，老人们就像老面孔的孩子。他们现在什么也做不了，但这时疾病，不是痴呆。
我们对待他们的是对病人的呵护，而不是在对待一个呆障的人。对待病人应保有那份尊重。
与中国大陆的医疗服务相比，不难看出台湾比大陆更完善。从医院到家庭，都透漏着对病人的负责。而大陆的一些医疗服务机构，由于种种原因，医院的诊断快速，护理不到位，直接影响了疾病的**效果。
在家庭中，子女们忙于工作，没有办法对父母日夜守候的照顾，而经济条件不够充裕的家庭，又不能支付的起雇佣佣人的费用，因此病人不能得到充分的照顾。对于这种特殊的疾病，患者需要更多的沟通，但往往家庭成员无法提供这样看似简单的护理。因为这需要大量的时间和精力，时间和精力又是很难凑齐的。
病人们就在这样的境遇中接受着**。病人自己在家中或者是在外面遛弯，都是很危险的，因为他们可能自己忽然想要到某一个地方去，但却忘记了去时的路，就这样在路上走啊走，直到自己迷了路。这样的病人需要特殊的细心照顾，就像儿时父母的寸步不离一样。
在**中看到的家人的照顾和医生们的细心诊断，看出了台湾医疗事业的完善。大陆医疗事业的不足也应不断改善，当然居家护理也是关键环节，这几乎关系到病人的一生。在完善的医疗体制下，病人们才能接受到最好的**，才能尽快**。
《遗忘》读后感 篇8
在第二十个党风廉政教育月活动期间，观看了自治区纪委监委拍摄的《蜕变》系列之十一《遗忘初心之后》警示片。本次警示教育片选取了自治区纪委监委对去年以来查处的严重违纪违法典型案例，通过对案例剖析、当事人现身说法、纪检检察人员深入解读等形式，深刻剖析了领导干部腐败堕落的原因和思想根源。观看警示教育片后，党员干部在思想上接受了一次洗礼，达到了以案明纪、以案示警的效果，广大党员干部纷纷表示，理想信念是道德之基，动摇了理想信念，就会失去道德准则，人的思想就会成为无源之水、无本之木，思想就会蜕化变质，只有切实增强纪律意识、规矩意识、责任意识，才能筑牢拒腐防变的思想道德防线，同时自觉接受监督，自觉抵制各种诱惑，以更加昂扬向上的精神状态投入到工作和学习中。
作为党员领导干部，把党组织的关怀与培养置于脑后，从心里放松了对党思想政治廉政建设制度的学习，追求享乐主义，对奢靡之风趋之若鹜，没有把权利关进制度的笼子里，从开始不敢拿、不敢收、不敢吃，到拿一点、收一点、吃一点，从刚开始的半推半就，到后来的不择手段，丧失了党性原则，在权力、名利的诱惑下，渐渐地滑向了犯罪的深渊。
虽然，这些现象仅存于党内少数成员身上，但这些行为，损害了党的形象，败坏了党的声誉，腐蚀了党的肌体，玷污了党的纯洁，伤害了人民的感情，降低了人民对党的信任度，削弱了党同人民群众的血肉关系，因此清除毒瘤，形成风清气正的政治生态，才是对党员干部的更好保护，才能真正激励其干事创业的积极性、主动性。反腐败越彻底，党和政府的威信就越高，人民群众对党和政府就越信任，全社会的凝聚力、积极性就越高，害群之马不可留，只有及时清除党内蛀虫，才能从根本上还党内一片蓝天，还人民一个放心。
通过观看警示教育片，进一步教育和提醒领导干部及关键岗位人员，严于律己、严以修身、秉公用权，强化廉洁自律意识，加强政治理论学习，提高党性修养，严守政治纪律和政治规矩，树立正确的世界观、人生观、价值观和权利观，始终保持清醒头脑，筑牢拒腐防变的思想道德防线，时刻做到自我检点、自我约束、自我警示，守住底线、不碰红线、远离高压线，时刻牢记党的纪律，把人民赋予的权利关进制度的笼子里，勤勤恳恳、兢兢业业，加倍努力工作，感恩于党、回报于社会、服务于人民。
《遗忘》读后感 篇9
被仰望与被遗忘：站在不同角度看人生
生活中，人们注定经历着被仰望与被遗忘的过程。有人因为其出色的才能或者卓越的成就而成为他人追捧的对象，也有人因为种种原因而被人忽视或者淡忘。被仰望与被遗忘，事实上是人生中两种截然相反的境遇。然而，站在不同的角度去看待这两种状态，对于我们的人生观和价值观，都有其深刻的启示和意义。
被仰望是一种褒奖，代表着成功和卓越。成为被人仰望的对象，意味着你展示了出色的才能和过人的努力。在这种情况下，你可能会体会到别人的羡慕与崇拜，这种感觉会让你感到自豪和满足。然而，被仰望，也意味着要承担更多的责任和挑战。成为仰望的代表性人物往往需要更多的付出和努力，这些付出包括更多的时间、精力和智慧投入，以他们所代表的角色为代表的期望也是更高。因此被仰望的状态，需要我们不断的磨练和提高自己的能力，用实际行动和成果去回应别人的期望和呼唤。
相反，被遗忘则是一种遗憾，代表着被忽视和遗忘。在这种情况下，你可能会感到被冷落和被孤立，错过了一些机会和关注。对于我们普通人而言，被遗忘更容易发生。无论是被一些微不足道的小事所遗忘，还是被人们所忽视，都会令我们感到不被重视，产生一种孤独和无助的感觉。同时，被遗忘者也更容易陷入一种消极和自我怀疑的情绪，总是质疑自己的价值和能力。然而，即使处于被遗忘的状态，我们也不能放弃希望和追求。在这种情况下，我们需要坚定自己的信念，不停地探索和尝试，积累宝贵的经验和知识，在某个时候重新得到别人的认可和关注。
站在不同的角度看待被仰望和被遗忘，对于我们的人生观和价值观，都有深刻的启示。我们应该珍惜成为被仰望的机会和时刻，不断地提高自己的实力和素质，用行动诠释自己的价值与作用；我们也不能轻易地陷入被遗忘的深渊，在遭遇困难和阻碍的时候，要保持一颗乐观的心态，充满勇气和自信地面对人生中的种种挑战。
最后，必须明确的是：被仰望并不等于成功，被遗忘也并不等于失败。每个人都会经历被仰望和被遗忘的周期，因此，我们应该珍惜每一个机会，细心呵护每一件成果，保持开放的心态，不断地前行和成长。
边城读后感精选
俗话说“知书达理”，我们要学会从阅读中收获人生的道理，推荐大家读作品，它会提供给你许多有价值的东西从而升华你的精神世界。 写读后感是我们思考和反思的过程。这篇“边城读后感”是杂文852的心血之作希望它能够被您欣赏，阅读这篇文章后您会有更加全面的了解！
边城读后感 篇1
早在高中时，就接触过沈先生的《边城》。那时的我浮躁而稚嫩，甚至还不知道里面故事发生的地点是凤凰古城，也读不出其中的韵味，更没有对它产生任何自己的想法，仅仅把它当一篇普通的课文，糊弄过去了。现在把《边城》通篇读下来，我读出了沈先生会湘西风情的钟爱，读出了当地的人们纯朴赤诚，读出了故事淡淡的忧伤。
在文中，先生用幽淡的笔墨向人们呈现出湿润透明的湘西美景，其中，那座碧溪岨的白塔给我留下了最为深刻的印象。那座立在半山腰的白塔就像是一个沉默的精灵，远远地眺望着老船夫和翠翠的家，默默地给予他们祝福。它就像是老船夫和翠翠心灵的港湾。每当他们有心事无处诉说，他们总会出神地遥遥望着白塔，让被现实束缚的心起飞，在心底向白塔倾诉他们的故事。在故事的最后，白塔在一次暴风雨中绝望的倒下。我想，它一定是不忍看到翠翠的眼泪。又或者，是翠翠已经长大，已经不需要白塔的守护吧。倒下的白塔就这样，在唏嘘中久久地立在我的心里。
除了美景，文中更多的是讲述着一个凄美动人的爱情故事。主人公翠翠是一个柔美纯朴的少女，与二佬傩送第一次的见面两人便已一见钟情。情窦初开的翠翠把心中情愫一直小心翼翼地收藏着，不对任何人提起，甚至是她至亲的爷爷。日子如翠翠家门前的溪水一样静静地向前流淌着，少女的羞涩使翠翠在面对二佬时更多的是出奇的冷漠。而此时，大佬天宝也爱上了翠翠并请人做媒。翠翠惶恐之中从未向任何人表明她的心思，但她已经有了自己内心的选择。
在天宝和傩送互相表明态度后，天宝溺死与湍急的漩涡之中;傩送只要渡船不要碾坊的决心由于大哥的死也变得不再坚定如初，加上家人的反对，他毅然离家闯天下，没有人知道他什么时候会回来恬静的茶峒。孤独的翠翠再没有听到在梦里将她拖起的悠扬的歌声，她对此还一点都不知情。
直到最后，在爷爷怀着对翠翠的惦念离开人世之后，翠翠才明白了始末。她哭了，眼泪的苦涩不堪的，因为她失去了最亲的爷爷，也可能将失去那份还没来得及开花的爱情。
在那年的冬天，那座白塔又重新建起来了，但是翠翠要等的人还没有出现。可能，在某一年某一天，他回来把翠翠接走，又可能，翠翠的遗憾就像白塔一样，永远地耸立在她的心中。
这是一个牵动人心的故事，但我不能说这是一个我喜欢的故事。在我看来，翠翠如果能跟爷爷或傩送表明自己的想法，悲剧就不会发生，遗憾也不会产生。我想，除了欣赏文章中主人公们的淳朴善良以外，我们也应该以他们作为教训。无论什么事情，机会是由自己把握的，消极的等待只会让自己陷入自己遗憾或悲剧。
这座边城，是翠翠心灵的归宿，她一直留在溪边无尽地等待。我们每个人的心里也有一座边城，它既是我们的枷锁，也是我们的归宿。我希望，我能在自己的边城里面不断地寻找，而不是等待。
范文二
作者用细腻，平滑的手法描绘了又一个世外桃源，没有战争的硝烟，没有车马的喧闹，有的只是山清水秀，山路蜿蜒，即使偏僻闭塞，但依旧有着它的悠闲自得。
没有轰轰烈烈的事迹，没有众多鲜明的人物，甚至纯真的爱情也只是刚刚萌发，而没有如炽热的火焰。就在这平淡之中，作者向我们展示了一幅恬静的生活画面——茶峒，小溪，白色小塔，一户单独的人家，一个老人，一个女孩，一只黄狗。
《边城》讲述的故事凄美动人。它没有惊心动魄的情节，也没有撕心裂肺的感人场面，但他细腻而且真实，描述着一个再简单不过的人间往事，却透露着令人向往的淳朴民风，像一根轻柔的丝线悠悠地牵动你心灵的一角。
《边城》里的人情亦如水，细水长流，却不是如水一样无色无味，而是一如湘西的河川明澈纯净。在阅读的时候，我感受到了人性的芬芳。翠翠和爷爷一起守着渡船，相依为命，彼此关怀。爷爷，一个坚强的老人，同样有着每一位老人都拥有的那份慈爱，为翠翠的未来担心，却从不把烦恼告诉她，只是紧锁在眉头里一个人承担。
不由的感慨，月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，结局或许不尽如人意，但不由得为祖孙间的关爱，兄弟间的情谊，男女间的感情而感动。一方水土养一方人，在这片悠然的.土地上孕育着这样一批有着淳朴，美好心灵的人。
范文三
漠漠水乡，褪去了几缕雾色，小船泊在河边，水波随着风，泛起阵阵涟漪。对岸是寂寞的旅途，依稀的背影逐渐消失：至于去哪里、什么时候回来、是否还会回来，暂且，且随它去。
——题记
一个多雨的江南……
曾经，有一位老人，悠悠地在岸边，正饮着葫芦中的酒。
“爷爷，爷爷。”
老人缓缓的放下了葫芦，不远处的小船上一个女孩在叫他。
女孩叫翠翠，很小就随他撑船。
他，仿佛已经习惯了孤独。
多数人从沈从文作品的只看到了清新秀丽的词藻、婉转多情的故事，却无法发觉那朴实背后隐藏的悲痛，那作者心中深深的伤痕。因为沈从文文章往往用极冷静的手法，将善恶美丑轻轻掠过，但越是轻描淡写，就越给人一种发自灵魂的压抑。无论是咬牙切齿的忿恨，或是热情激荡的快乐，在沈从文的笔下，也永远是和风细雨般的柔和。灰蒙蒙的雨中藏着朦胧而淳朴的美感，也藏着作者无奈的悲痛。
但是，对情感木然的都市人却多把沈从文的作品当作乡俗文学，因为欲望的充斥使他们无法透过薄雾看出那一缕明媚的忧伤。那一缕明媚，是作者对人性的思考，对真善美的赞扬，那一缕忧伤，更是对沉沦日下的社会沉重、伤感的批判。其写作手法将优美与悲悯恰当的融合，让美丽如水般沁透读者的心田，又让悲哀如石般压抑着人的灵魂。
作为沈从文的代表作——《边城》，讲述的就是一个处在湘西的桃源之地，在时代变迁，社会风气开始污浊的时候，有那样一段纯真而悲哀的爱情。
大老与二老，两个朴实的青年，在金钱面前他们毅然的选择了爱情，他们不会为一间大磨房心动，宁愿为了心爱的女子痴狂的唱三年的歌。而这种形象，也正是这乡间小城最纯朴的象征，他们是这个小城的灵魂，最纯朴的灵魂。
祖父是纯朴、善良、勤俭、乐观的精神象征，是茶桐人美好品质的代表，这里的人们对这种精神的向往，就被人们对白塔的态度反映出来，白塔坍塌以后，茶桐百姓慷慨解囊，协助重修白塔，但似乎修建白塔的目的并不是还原一个样子，而是茶桐百姓对美好品德的最真切追求的寄托
翠翠对爱情天真的渴望，是何等的平凡，她只想嫁个心爱的人，踏踏实实的过一辈子。决不曾想过什么“两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”，更不会理解什么是所谓的爱情。也正是因为如此，一份纯真的爱，不曾粉饰，热烈而羞涩的追求过，追求一个她爱的臂膀，直至梦的消逝……
梦逝之时，她并不曾知道二老对她的忌惮，更不曾知道二老对她的爱，她不会知道，只是默默地等待。这样的写作手法，使得读者对这段悲剧感到深深地惋惜。
山竹林是翠翠的心灵之家，每当她遇到些陌生人或是遇到了婚姻上的问题，他总是跑进竹林，选择默默地逃避。即使她心爱的人曾经想要渡河，她一样远远的逃开到竹林里。这竹林更仿佛是她心灵的避难所，也是她的纯真世界的象征。可惜爱情没有降临她的身边，或许是无缘罢。
记得祖父与翠翠谈起终身大事时，翠翠总是变出一脸严肃或是沉吟不语的样子，使得祖父没有办法继续说下去，而一旦祖父提起了她所心爱的人时，在严肃的表情下掩藏着一种莫名的喜悦，一个羞涩而天真的小女孩，没有做作，洋溢着自然的精华，自然的秀美。
景色、民俗风情，点缀上鲜活的人物，使得人仿佛置身江南小镇，亲眼目睹了一场悲剧，又怅然所失的回到现实世界，轻叹一声，久久不能忘怀。
边城读后感 篇2
沈从文先生常说“美丽总使人忧愁”。
《边城》里的翠翠是美丽的，她单纯善良、不谙世事，对老船夫的感情真挚而感人，对傩送二老的感情朦胧却执着，可就是这样一个美丽的少女却始终不知道也没人告诉她，她应该要什么样的生活，什么样的幸福，最终只能在一片凄苦之中，孤独的守着祖父的渡船，等着不知归期的爱人。
老船夫是也善良的，他五十年如一日的守着一条渡船，不知把多少来来往往的人渡过了小溪，“他从不思索自己职务对于本人的意义，只是静静的很忠实的在那里活下去”。他深爱着翠翠，他唯一的亲人便只是那个女孩，他总是在为孙女将来的生活而担忧，最后却还是在失望和遗憾中死去，就连撑了一辈子的渡船也被涨起的大水冲走了，这是何等的悲凉啊。天保和傩送也都是好男人，两人同时爱上了翠翠，却因为兄弟之情而相约采用了美丽浪漫的“走马路”的为爱人唱情歌“竞争”方式，做哥哥的走车路占了先，无论如何也不肯先开腔唱歌，一定得让弟弟先唱，明知不是弟弟的对手之后就主动离去，在心灰意冷葬身河水之中，也不知是为了心中美丽而死，还是因为心中的忧愁而死。傩送二老爱着翠翠，宁可不要碾坊，却因为一连串的误会，最终又因天保的意外死去而将爱意深深埋在心中，却又难以割舍，最终只能带着深深的自责，选择远行，把遥远的期望留给了翠翠。傩送几年前与翠翠的偶遇是美丽的，心中萌生的爱意也是美丽的，却因为彼此的误会交织着家庭的压力，而最终酿成了令人失望的悲剧。等过第一个秋，等过第二个秋，等等等等，等到哭了为何爱恋依旧，她等她的承诺，她等他的回头，等到黄叶滑落，等到燕儿飞过，等等等到了最后，竟忘记了承诺。翠翠，你是否还站在斑驳的小木船上，静静地，静静地等待，你的心是否早已随他徘徊于远端的垂阳，久久不归呢?我明白世上最苦的味道便是等待，静坐在那儿，等，等着生命的流逝却无法挽留。等时过境迁，却不流一滴眼泪。
你曾告诉过我，你喜欢等，因为等能让你感觉你正一步步与他相遇。你喜欢等的味道，因为它是时间，记忆沉淀而酝酿的。你等，你闻着等的味道，时间却在时钟的画面穿梭，指针在你等待逆向转动，你和他的记忆，排山倒海而来……这湘西边远的小城原本是静谧的;这破旧的渡口原本是残缺的;这时间流淌的故事，原来是没有的;然而因为渡口承载了他和你的承诺，故事因为有了你的等待，这小城开始布满了馨香。你难以忘记你和他邂逅的那一刻，那一刻你和他交换了生命的誓约，从此你用等谱写人生的奏鸣曲，你每天闻着等待的味道等待着，等待着那个也许明天就会回来的他，也许永远也不会回来的他!“我不知道风是向哪一个方向吹，你的温存，我的靡醉。”翠翠，你是否感觉到徐志摩的唏嘘正如你一样呢?谁都不愿看见你一天又一天地守望在渡口上，苦苦地等待。如果我是沈从文，我必定不会让你日复一日地等待。
因为我知道等待的味道很苦，很苦。你必定会在雨中与他再次邂逅，可惜!我是沈从文吗?我不是，所以我只能犹如一列火车从你身边缓缓驶过，用几滴和着我对你的爱怜，同情的泪珠告诉你：对不起，我无能为力!不过残缺也可以是一种美吧!尽管我不知道你下一刻是否能邂逅他，但我知道浓郁的山色锁不了你的情，曲折的流水圈不住你的爱。你始终会秉持永不灰飞烟灭的信念，一直地等等等……
流水坠月，遮不了山的青葱;寂静忆风，盖不了水的闲适;时间流淌，带下走你对他的等待。你一直在等待的味道中，一直地等，等着他再次出现于渡口。等……
边城读后感 篇3
黑色是最彻底的奢华，白色是最耀眼的绚烂
当这本书出现在我的视线里开始，我不禁好奇，是什么情节，什么内容令博览群书的语文老师有窒息的感觉。直到看完书的最后一页，被那个凄美的爱情故事所打动。窒息，那抹忧伤的爱情《边城》里有一种美丽凄美的乐音。借翠翠与傩送的爱情悲剧弹奏出来令人回味。
在湘西那个小小的山城茶峒，一切都是白色的。白色的翠翠，白色的傩送，白色的天保，白色的爷爷，白色的天空，白色的世界那个像小野兽一般活泼可爱的女孩，如同不食人间烟火的天使在凡间驻留。白色的世界里有情窦初开的心灵擦出的黑色。
白色的开始，黑色的结束，白色的绽放，黑色的凋零。白色在一切世界的污染中，总会渐渐地转变为黑色。
故事中，我最喜欢的人物不是美丽动人的翠翠，也不是善良正直的傩送，而是那最后得不到翠翠芳心而为情而逝的天保。身为兄长的他没有强行与弟弟抢心爱的女孩，没有按照当地规矩来一次拔刀相对的拼死搏斗。他用牺牲自己的爱情去成全弟弟的幸福。最终，他为爱离家出走，落水而逝
结局是令人心痛的，结局是令人放不下的。也就是老师口中的窒息。
白色的边城上空开始漂浮着那抹黑色的忧伤。那个人没有回来，可能永远回不来，可能明天回来
人们以为没有爱的边城里，有了白色的爱，等到那个人走了，白色的爱变成了黑色。那是白色与黑色的距离。
上课读后感精选
读书是不断充实自我，完善自我的一个过程，我读了几本书，其中最让我难忘的是作品这本书，它让我受益匪浅，感动至深。 读后感可以让我们更好地理解和欣赏文学作品，你知道一篇优秀的作品读后感需要有哪些方面吗？编辑为您推荐一个思维深刻有价值的“上课读后感”文章，如果这篇内容能够让你有所收获请将其收藏起来！
上课读后感(篇1)
“一个女生说，她从来就觉得好文章要以好的景物描写开头。另有个女生很庆幸：她的作文历来被老师不看好，因为没好词好句，她终于遇到王老师这个奇怪的老师了。”王老师对学生习作的评价令学生觉得她是个奇怪的老师。“事实却相反，我总是感到这两位学生身上透着自鸣得意，能感到他们有异于普通同学的优越感。他们交上来的作业不够踏实，喜欢空洞的抒情，除了华丽的句子，丝毫没见到比别人突出。文学难道是一件披在身上的漂亮锦衣？”对此，我感同身受。在阅读高尔基的《人生三部曲》时，我深切地体会到：作品只有扎扎实实地写出来，才有力量。
在小学生的习作里，使用好词好句是十分普遍的现象，一大叠习作批阅下来，很多文章的第一句往往就是“今天，天气晴朗，万里无云……”面对这种情状，阅读的老师们又不免唏嘘几番。对于中小学生习作，《语文新课程标准》有这样的描述：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是语文素养的综合体现，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学要贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，使学生具有实用的写作能力。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”我认为，小学阶段应该侧重激励，让学生乐于表达，勤于表达，把自己的所见、所闻、所感照实写出来，纵然在习作里没有体现出“好词好句”的积累，写成了“流水账”，也比学生厌恶写作或者只会堆砌“好词好句”要有价值。
上课读后感(篇2)
读《爱上课》有感
本学期我阅读了《爱上课》阿伦老师，被称为“宇宙无敌超级大帅哥”，是因为他的外表吗？不，老师的英俊更多地体现在他的气质，对学生的态度，他的善良和他的爱。我们也知道，没有笨学生，只有懒学生，他们只不过不爱读书，不愿意做作业罢了，如何让学生爱学习，我们可以借鉴一下阿伦老师的做法，其实我们平时也有用过此类做法，有时还是蛮有效果的呢!
一、作业技巧
《爱上课》第19页：状况四：阿伦让学生背诵《赤壁怀古》，学生不愿意，老师加背《前赤壁赋》，学生更不愿意，老师又再加上《后赤壁赋》，他们知道厉害了，可嘴上还是在叫“不要啦！
”这时阿伦老师说：“厚！这也不要，那也不要，那我们不要背《前赤壁赋》、《后赤壁赋》，就只背《赤壁怀古》好了。
”“耶！万岁！阿伦最帅了！
”学生从不愿意到愿意，作业没有少做，只是老师稍稍改变了一些布置作业的方法而已，所以，我们在布置作业时，千万不要命令，有时换一种方法，效果是完全不同的。记得有一次布置家庭作业，预习新课，好多学生不肯认真认读生字，默写错误很多，我让他们回家把生字抄三遍，他们都噘起了小嘴，鼻腔里发出厌恶的声音，我马上纠正，抄五遍，有几个学生当时就“啊”出声来了，小声嘟囔：“作业怎么这么多？
”我板起面孔：“谁叫你们默错那么多！好吧，饶你们一次，今天不用抄了，回家默一遍，明天检查！
”学生都转怒为喜，高高兴兴地收拾书包，大叫：“老师你真好！
二、处罚技巧
阿伦老师让期中测试没有通过标准的学生喝苦瓜汁，因为苦瓜汁可以清湿毒，结果学生都抢着喝，这种处罚是愉快的，其实，又有多少学生会惧怕老师的处罚呢？甚至有些家长也会说他们不听吵架。现在孩子们太叛逆了。处罚是必要的，关键是怎样的处罚才有意义？
我们学校的行规检查一向都很严格，不戴校徽要扣分，我班偏偏有位同学老是忘戴校徽，处罚他吧，一点小事，不处罚吧，其余学生照做怎么办？我想出了一个惩罚的办法：“蒋振，让你家长买5个校徽，放在老师抽屉里。
”这样，如果忘记戴了，就拿一个，既起到了处罚的效果，又不被扣分。有的学生怕也会忘记，故意放一个作为备用呢！
三、读书技巧
每次教新课之前，我们总会让学生回家预习。有的学生认为口头作业最好偷懒，甚至一遍都不愿意读，我们可以采用阿伦老师的方法：让起来读的同学在某一句话中找出有班里学生名字的字：
比如，“刘备翻身下马金涛，”就有学生接着读下去，还不用浪费时间，人人都有权利叫别人，人人都有被叫到的可能。
四、发言技巧
阿伦老师希望学生有不同的见解，每篇课文，每个问题可以从多个角度去思考，但是，考试的时候，我们把答案规定得太死，逼得老师们不得不把标准答案告诉学生死记硬背，这其实是非常痛苦的一件事，我们平时也说：“问题的答案不止一个，思考的角度不同，得出的结论也就不一样，为什么一到考试就换了面孔呢？”听过我上课的老师都会说：
“你们班的学生和你相处得很融洽，上课不拘束。”是的，我很喜欢学生上课发言，也包括插嘴，学生脱口而出的答案总比不回答，或者想回答但又不敢举手的同学要好吧，至少证明他（她）们是认真在听的呀！况且有的意见通过深思熟虑之后说不准还不敢说出来呢！
教师的职业是神圣的，我很幸运，我从事着崇高的职业；教师的责任重大，对不起，没有把每个孩子都培养成才。幸运的是，我还有机会，我还有时间，我必须尽力给孩子们更多的光明。
上课读后感(篇3)
看这本书时不自觉地就想到了何兆武的《上学记》，呵呵，不过这两本书完全是两回事。
《上课记》是诗人王小妮在海南大学任教时，记录下的课堂感悟的合集。
从老师的角度看台下的学生有什么新发现？
哦！原来大学是河流入海的地方。这里的旋转和汹涌丝毫没有失去天空的湍流。万条河流，在入海之前，还都能辨认，一旦入海，就如铁块进了大熔炉，还怎么分辨？
王小妮真的很体贴。她通过写作课上的所见所闻和感受，反映了大学生思想的几次变化。
这本书的张力在于，我们选择大学生作为主角，是理想与现实、人性与环境命题的矛盾。毕业三年后，我也好奇而仔细地阅读，寻找共鸣，反思成长。
一百位老师就有一百种《上课记》，王小妮的《上课记》吸引力在**？她的《上课记》不是流水账，也不是曲折婉转的故事，更不是艰涩难懂的**。《上课记》的吸引来自她对学生的关怀，对现实的思索与担忧。
充满思想力的文章，不必是长文大赋。感性一点，灵动一点，真实一点，照样可以达到深一点的效果。
农民的话朴素，诗人的话感情用事，中医的话是真的（合格的中医），但仍然充满智慧。
我想这些王小妮在社会上关注了几年的学生会怎么样？我想，毕业三年后，我和我的同学，还有那些一直指点江山的理想主义者，都遇到了现实，我们现在怎么样？
上课读后感(篇4)
武侯实验小学李薇妮
匆匆看完魏勇老师的这本书，其中有几点引起我的共鸣与思考，在书写整理中再次思索教育之路。
一，教师应该教什么
阅读这本书，能看到著者魏勇老师阅读的痕迹——钱穆、茅海建、黄仁宇、哈耶克、托克维尔，还活跃着许多其他学科的影子，如窦桂梅老师所讲的《晏子使楚》，《月亮和六便士》中的思特里克兰德，司汤达，孔子和《论语》，甚至是词人谢榛，诗人海子，对《南方周末》的评价，以及康德、波普尔等人浓厚的哲学思辨。作者汲取了丰富的学科营养，视野开阔，植入了自己的思想，传达了教育的认识和实践，真正告诉我们教师应该教什么。
教师要教的是把教育的本质和学科的目的结合起来，让孩子们吸收知识的营养，滋养自己的思维。
曾经我们接受的模式相当于信息复制，然后拷贝给学生，把学生当成了储备硬盘，而今天的教学要着重强调“去帮助学生发展这种处理复杂的学科信息的能力，从而产生创见”。书中尤其强调要培养学生的批判性思维，世界上没有绝对的真理，无论是教师还是学生本身，面对新的信息时，既不轻易的肯定它，也不要轻易否定它。教师应帮助学生建立一个开放的体系，在比较不同观点后作出自己的判断。
这样一位历史老师，会鼓励学生不断发现教科书中自相矛盾的地方，教学生面对陌生信息时，即便是教科书，“下意识的悬置批判”,在形成自己的价值判断之前，***地去寻找足够的论据来支撑自己的看法，也许不一定正确，但一定是合理的。
二，“千万不要忘了自己曾是学生”
当初我希望老师怎么做，今天作为教师的我就怎样做。我们曾经都是学生，学生的世界和老师想当然的不一样，但我们都在成为老师的过程中，忘记了原来的样子。“教学要从学生的经验出发，把书本世界和学生的经验打通，既激发兴趣又能真正把教育教学的知识内化为学生的素养”。
这种教学从学生体验的角度出发，有别于传统的课堂教学和**的现实，更接近教育的本质。但现实是，当我们想到学生的体验世界，它知识为了好玩。当我们传授知识时，我们忘记了经验世界。
三，课程的“侵略性”
文中著者几次都引用到杰克·伦敦的话：如果一篇文章不能使我感到额头被猛击了一掌，我还读它干什么！所以著者也一再追求课程的“侵略性”, 如果学生上课的时候，感受不到惊喜，上课还有什么意义？
“课堂中要有一些出乎学生意料、又能够让学生感觉很有收获的东西（他可能在课前想到了一些，但是没有老师在课堂上讲得那么深刻），或者学生压根就没想到，结果老师给了他一个前所未有的想法、观念，或者挖掘除了学生自己都没有意识到的一种深深隐藏在心底的想法和观念，具有相当的合理性和说服力”。
上课要给学生惊喜，“对学生最大的尊重，应该是在课堂上给他惊喜；对学生最大的轻视，就是在课堂上表现平庸”。
每一篇文章都有自己的生命力，课堂就是和师生一起做一次精神上的旅游，若无法带领学生领略到旅途中的“奇”,只是让学生蒙了眼睛牵着绳索走一圈回到原地，他什么也没看到，所有的路都是一样的走，甚至觉得没有风景，有一天即便解开了蒙眼布，他已经错失了最佳欣赏的时光和心情，所有的美丽在他眼中都是空白，或者黑暗，他不曾领略过美，又如何让他寻找和发现出什么是美。
读罢此书，我也在思考——“为什么我要教这些给学生”,我们过分注重学科具体知识的传授，经常自己也无法说服自己为何而教，忘记教育有更加深远的目标，这个一定是书本上搜索不到的，是不能复制给学生的，正如法国作家圣埃克苏佩里所言：如果你想造一艘船，不要鼓励人们去伐木、去分配工作、去发号施令。你应该做的是教会人们向望大海的浩瀚和深不可测。
上课读后感(篇5)
历时小半年，终于才把这本书读完，这半年来读了《怎样上课才最棒》让我进一步了解了理论，对怎样上课有了更清醒的认识。
提起“一堂好课”，说起来很惭愧，教学也一年多了，自己讲课还是算不上优秀，听过不少其他老师的课，真的很羡慕她们讲的课思路清晰，方法独到，在加上巧妙的组织课堂—尤其吸引学生、引导学生方面做的特别到位，所以上课的学生能积极主动参与而且收获巨大。
反思我的教学课堂，真的不算是好课。但每天上课后的感觉总有不同：有时上完课心情特美，有时心里堵得慌，有时计划好讲什么讲多少，可是却达不到目的，有时还会感觉学生课上没兴趣眼里一片茫然。
细细品味，每每课上随着学生的表现积极，作为老师的我不断鼓励他们，夸奖他们的时候，学生能越听越专心，发言越来越踊跃，整体表现越来越好，当然我的心情十分愉悦，感觉自己课堂发挥的好，环节之间衔接自然，精讲的比较到位。比如，当有展示的环节，不仅仅是表扬展示小组，我还会指出哪几个小组坐姿端正，听得真好，或是谁谁的计算速度真快，正确率也高，下次所有学生就会争取表现地更好。当回答问题时，我会表扬：
第一个学生开了个好头。你的主意很好。如果你说话完全，会有更多的孩子举手发言。
凭心而论由于我所学专业的问题，有时候真的不能把数学课设计的最棒，但我始终要求自己要注重组织课堂，让学生能在课堂上学有所获，要最大程度上保证课堂高效。这一年的数学教学也让我深切的感受到，要想上好课，尤其是低年级，课上有效的组织教学显得十分关键，巧妙的组织课堂能让教学事半功倍。再有，我觉得用表扬激励的方式组织课堂，是比较有效的办法。
因为今年我面对的是小学一年级的学生。每个孩子都想成为老师眼中最好的。他们渴望得到老师的肯定和学生的赞赏。往往一个欣赏的眼神，一个赞美的手势，都能尝到成功的喜悦。
因此，在教学中，我充分利用这一特点，发现优势，及时表扬。同时满足个体的表现欲望，激发其它学生的表现欲望，从而保持良好的课堂纪律。比如，教室乱糟糟的时候，我不批评、不骂那些坏学生，而是迅速找到一个认真听表扬的学生，树立榜样，号召其他学生向他学习。
受表扬的同学由于得到了满足会更好地表现自己，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。当回答问题乱喊乱嚷时，我会这么说：“我要让举手最快，坐的最端正的孩子来回答问题。
”这时孩子们个个都好好表现自己，向老师传递眼神示意你叫他回答。
在数学方面，我认为我还是个新手，但我不认为我永远是个新手。牢记书本内容，严格要求自己，多监督，勤反思，争取尽快上好一课！
上课读后感(篇6)
这个寒假，有幸读了王小妮老师的《上课记》。作者王小妮小姐原为诗人，后在海南大学教影视文学和诗歌。这本书是她多年来课堂笔记的集锦。
王老师的文字非常平实，正如她在文中提倡的“消灭好词好句”，她用冷静清醒的笔墨淡淡勾勒了20xx年到20xx年间与学生互动的点滴小事。学生和老师在教室的那些事里，并没有使用炫目的文字，也没有刻意制造引人同情或者滴泪的煽情情节，她只是记录，平实地记录，只是写下她的观察，她的思考，她的学生并透视这个社会，从作业、从短信，从邮件，从课堂、从讲台边缘，从路上从街头从小卖店偶遇学生的种种。她的文字里并没有非常强烈的情绪，没有如同教育先锋一样大声急呼教育的变更，或者义愤填膺地痛斥社会的不公和学生们的艰难。
相反，“只写我亲眼所见”，很干净，很细腻，很内敛，也很清醒，无论是对教育，对社会，对一年年学生不同的现状，或者是对每一个学生背后的家庭都抱持深切的关注、同情和关照。字里行间，渐渐被这位老师感动。
王小妮带领学生们阅读新闻，关注历史，阅读诗歌，让学生们在生活中发现诗歌，用自己的语言诠释生活，从生活中探索温暖、善良、柔软的力量。她将目光投注到每一位学生身上，无论是讲台边转悠，课堂活跃者，还是在课堂角落沉默者，她尊重每一位学生，甚至努力在讲台上坐得更低，努力坐到学生中间，倾听呵护每一位学生的心语，她总结“生活的角落，每一个孩子都在发光”。
王小妮说，“每个面目完整的人，内心都冲突顶逆着，我和他们也许就是五十步和一百步的关系，这才是现实的残酷”。又说，“一个人的力量渺小，却不等于什么都不能做。”现状让人失望，生活的诗意夹缝中寻找，王小妮以自己的坚持做着她觉得应该做的，相信像王小妮这样在教育战线上默默无闻的良师益友们还有许多许多，他们也正在做着，将希望、信念、力量、责任传递到更多人手上。
感谢这个寒假遇到这本朴素温暖的上课记。
上课读后感(篇7)
《怎样上课才最棒》是由德国著名的教育家和教学法专家希尔伯特迈尔所著的一本著作。该书提出了十项易于理解的高质量课堂教学标准，并在此基础上总结了实践教学要求。更重要的是，作者还指出了教师和学生应该具备什么样的态度和能力，才能共同构建有效的课堂教学。
读完本书后，我进一步了解了理论，并对教学方法有了更清醒的认识。
书中提到，我们所教的每一个学生，由于先天的素质和后天所处的社会环境、家庭背景等的不同，必定存在着差异性和丰富性。这种差异性和丰富性主要表现在智力、人格和人格上的差异。因此，我们教师在实施课堂教学时必须注意学生的差异性，认识到每个学生的优势，开发他们的潜能。
我们不能一概而论。我们不能要求两个不同的人用同样的方法达到同样的高度。要想方设法的使每位学生在不同层次上都能得到发展。因此，我们应该努力在课堂上做到以下几点：
一． 充分发挥学生的主体作用
在今天的课堂教学中，如何成为一门好课，我认为我们应该把学生放在第一位。每个学生是否都能参与。学生应该在课堂上占据主导地位。
应该保证每一个学生都能参与到课堂教学中来，只有让他们参与了课堂教学的每个环节，才能更好地完成教学内容。让每个学生都有发言的机会。作者在书中也提到要促进学生的个体发展就要给予每个学生能够充分发挥身体机能的、智力的、情感的以及社会潜能的机会。
在课堂上，教师要提出一些疑难问题，因材施教，让不同层次的学生有机会回答。在这个过程中，教师和学生、学生和学生可以互相分享思想，从而丰富教学内容。因此，在教育教学过程中教师应尽可能做到及时转变自己的角色，课堂上与学生积极互动，以平等的身份面对所有的学生，以对话的形式与学生进**感交流，自觉尊重学生的人格，努力营造一种民主和谐愉悦的课堂氛围，使学生的主体性、能动性、**性不断地得到发展和提升。
2、 注重学生发展培养语言思维能力
教学不仅是为了学生掌握知识，更是为了学生未来的可持续发展。在教学中，不应局限于教材的内容，而应创造性地开发教学内容，培养学生的发散思维。给学生足够的时间思考，这样学生才能有所作为，有所发展。
例如在教学“colours”这模块内容时，我们老师不应仅仅教学生学“red, blue, green…”等几个关于颜色的单词，还应让他们去认识身边事物的颜色。例如，你的衣服是什么颜色的？你的文具是什么颜色的？你也可以用彩笔画出你最喜欢的东西，并展示给全班同学看。我们老师在组织学生对话操练时语言要温和，用正面的评议进行启发，要抓住机会，创造和谐、民主的课堂气氛。
在书中，作者也提到，教师要善于用鼓励的眼神、真诚的语气、友好的体态语表扬每一个学生，包括学习差的学生。当发现学生有进步时，应及时给予积极评价，这样既能增强学生的自尊，又能提高他们学习的自信心。
三． 课堂上教学手段要多样化
笔者在书中还提到，教学方法的多样化有利于提高课堂教学的适应性，更有利于对教学过程的整体把握。知识是固定的，方法是灵活的。随着时代的发展，英语教学活动也要与时俱进。
实施多样化教学方法，不仅可以提高学生的学习兴趣，激发他们的自学能力和实践能力，同时还能够开拓他们的发展思维与创新能力，培养他们的综合素养。丰富多彩的活动，集知识性与趣味性于一身，可以调动学生的学习兴趣和课堂氛围，使得学生以更加活跃的思维、更加饱满的热情来面对英语学习。因此，在教学实践中，采用多样化教学的方式，可以使学生得到更大限度的发展，更加高效地完成英语学习任务，提高英语实践能力。
读完这本书后确实收获良多。 这本书给了我优秀课堂的标准，让我有了清晰的目标，虽然我现在还做不到面面俱到，但是我争取先从其中几条做起，然后再慢慢进步，让我的课堂呈现新的气象、新的成效。
《呼吸》读后感精选
读书是我们进步的一个阶梯，读完作品的感觉就是，狠狠被治愈了，触动我的地方真的很多。你知道写好读后感的具体步骤吗？根据您的需求我们为您整理了以下有用的信息：“《呼吸》读后感”。
《呼吸》读后感 篇1
《呼吸的奇迹课程》读后感
呼吸是我们生命的基本功能之一，每时每刻都在我们体内发生着。在繁忙的现代社会中，我们却常常忽视了呼吸的重要性。《呼吸的奇迹课程》这本书向我们展示了呼吸的奇妙之处，教会我们如何通过呼吸改善身心健康。读完这本书，我获得了很深刻的体验和启发。
这本书分为三个部分，分别是理论篇、实践篇和实例篇。在理论篇中，作者引用了大量的科学研究和医学案例，从生理学和心理学的角度解释了呼吸对身体和心理的影响。我们的呼吸与大脑、心脏、免疫系统等身体机能息息相关，它们通过呼吸得到氧气和能量，同时也通过呼吸排出二氧化碳和废物。而正常的呼吸不仅能帮助我们维持正常的生理机能，还能调节我们的情绪和心态。通过呼吸，我们可以缓解压力、减轻焦虑、提高专注力和决策能力等。这些科学和医学的依据使得我对呼吸的重要性有了更深入的理解。
实践篇则着重介绍了一些呼吸练习和调息方法。这些方法不仅简单易学，而且可以随时随地进行。例如，作者介绍了腹式呼吸、深呼吸和瑜伽呼吸等。通过这些练习，我们可以改善呼吸习惯，提高肺功能，增加身体的氧气摄入量。更重要的是，这些呼吸练习还可以帮助我们调节情绪，平静心态，提高注意力和专注力。在实践中，我发现呼吸练习可以帮助我缓解压力和焦虑，提高自信心和耐心。这些练习并不复杂，但却能够产生惊人的效果。
实例篇则通过真实的案例向我们展示了呼吸练习的实际应用。这些案例涉及了众多领域，包括医学、心理咨询、教育和职场等。通过这些案例，我们可以看到呼吸练习在各个方面的应用和作用。例如，在医学中，呼吸练习可以帮助病人恢复和改善病情。在教育中，呼吸练习可以帮助学生提高学习效果，增加集中力。在职场中，呼吸练习可以帮助我们更好地管理压力，提高工作效率。这些实例给予了我很多启发，让我深刻认识到呼吸练习的潜力和广泛用途。
通过阅读《呼吸的奇迹课程》，我不仅对呼吸的重要性有了更深入的了解，还学会了很多呼吸练习和调息技巧。这些知识和技巧对我来说非常宝贵，因为它们能够帮助我更好地管理压力、保持平静和提高效率。这本书还让我意识到，呼吸不仅是我们每个人的个人问题，更是与社会和环境息息相关的。只有我们保持良好的呼吸习惯，才能更好地与他人和世界进行联系。
《呼吸的奇迹课程》这本书给予了我很多宝贵的启示和帮助。通过读这本书，我不仅学到了很多关于呼吸的科学知识，还掌握了很多实用的呼吸练习和调息方法。这些知识和技巧对我来说非常有价值，因为它们可以帮助我更好地管理自己的身心健康，提高生活质量。我相信，只要我们坚持呼吸练习，我们的生活将会变得更加健康和美好。让我们一起感受呼吸的奇迹吧！
《呼吸》读后感 篇2
教育家李希贵提出“自由呼吸的教育”深深吸引着我，一连串的问题冒出来“什么是教育”“什么是素质教育”“什么是自由呼吸的教育”。就这样，我怀揣着好奇心和求知欲读完了这本著作。每读一篇短小精悍的文章，就如同给我的心灵进行了一次洗礼，仿佛我在与大教育家促膝长谈一般，使我的教育理念不断的更新完善。
我是一名怀揣着梦想踏上工作岗位的年轻教师，我的教学经验虽然尚浅，但我却拥有着无限大的`激情。学校领导信任我，任命我为四年级的班主任。但或许是我低估了四年级的教学难度，没能做好充分的思想及心理准备，有时真的觉得，自己就如同一台工作机器，要面对处理不完的工作和突如其来的“纠纷”。面对好玩儿、都是他们的特点。在这一时期，我若硬是要求他们不许这样不许那样，他们自然无法达到我的要求，这不仅会让孩子们对学习失去兴趣和信心，也会使我和学生之间产生矛盾和隔阂，百害而无一利！
而李希贵老师所说的“有点落叶怕什么”却使我茅塞顿开。是呀，树叶，随风而落，会飘到屋顶、会飘去湖边、哪有捡完的道理！试想一下，一名年轻的教师怎么还能拿着老一套的教育理念来育人呢？太落后了！再试想一下，有点落叶怕什么，那么孩子们在课堂上有点不违纪的小动作又怕什么呢？
素质教育，除了学习，还有很多可开发可创造的地方。我们班的学生是多才多艺的，但我把优秀的标准单纯定为学习，导致很多孩子只能是偷着画画、折纸。李希贵老师再次为我带来了一方清泉：哪里闪光就打造哪里。我们班有一名男孩，特别调皮，甚至有些多动，我疲于对他错误的纠正，对他特长的开发很疏忽，但有一点，这个孩子画画非常棒，在班里数一数二。现在想来，这名学生不正是未来的达芬奇吗，我评价学生的标尺太窄了，差点扼杀了他。
教育是一门艺术，人人都在探索。我是一名新教师，拥有书本上的理论是远远不够的，在实际生活中有许许多多的细节要慢慢体会、琢磨，在实践中慢慢成长。努力使我的学生在自由呼吸下成长，使我的学生成长为幸福的人。
《呼吸》读后感 篇3
读《为了自由呼吸的教育》有感
-----宇峰小学刘光艳
假期里除了读了几本名人传记外，还读了一本《为了自由呼吸的教育》一书，这本书给我留下了深刻的印象。
在这本书中，李希贵先生将自己教育实践中的故事与教学、教育、管理三条主线相结合，同时融合了自己对教育的独特理解和思考。
***依托我们自己的语文教学实践和改革，它给我们展示了一幅非常感人的语文教学图景。正如他所言：?长期以来，用数理化的教学方式来进行语文教学，已经严重违背了语文学***律，训练代替不了积累，没有大量的诵读、涵咏、感悟和体验，语文水平便不可能提高。?
他指出：?不好‘读书’，而好‘甚解’正是当前语文教学的最大弊端。在我们平时的教学中也会看到这样的现象：
一读课文后，我们会设计各种所谓的主线问题，供学生分析和理解。试想‘一篇文章学生都没有达到读顺、读熟、读懂，如何才能够感悟理解文章的内容呢？古人云：?
书读百遍，其意自见??读的熟则不待解说?都很好的说明了读的作用。
***的好?读书?而不好?
甚解?的观点给我很大的启示。
正如他在“寻找语文原生态”的那一章中所者阐述的：在语文课堂教学上并非教师讲的精彩，学生就会学的精彩。
我由此想到了自己读初中时的语文老师，他是一位男老师，学识不错，但是却有些口吃，讲话的声调也很低，所以他上课时通常是讲的很少，课堂的大多时间都是给我们布置任务让我们自学，他但凡开口讲时声音也不高，害的我们只要他开“金口”我们就得侧耳倾听，唯恐露漏掉。偶尔课间时路过别班，看着别班语文老师神采飞扬口若悬河的讲课，当时那个羡慕啊，心想：不知自己三年下来语文成绩会如何？
中考结束后，出乎意料的是，我们班的语文成绩遥遥领先。由此可见，也许语文老师要死要活的教，对于学生来说，并非完全有益。这个例子让我深深地感到，老师说了多少与学生的表现不成正比。
在平日的语文课堂教学中，特别是低年级的语文教学中，我遵循的原则是尽力杜绝分析理解课文，而是在课堂中设计各种朗读的形式激发学生朗读的兴趣，让学生乐读、多读、从读中感悟原本浅显的课文内容。
***在书中还提到：“学生语文素养的提高，多是在于教师充分激发学生自主阅读的兴趣，依靠学生大量的课外阅读获得的。”
语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时说过：“可以回忆自己的学***，得知之于老师课堂上讲的占多少，得知于课外阅读的占多少。我想大概是三十七，也就是说，百分之七十是课外阅读。
所以，我也在我的语文教学实践中尝试着引导学生进行大量的课外阅读来积累。每次接新班都坚持引导鼓励学生自主阅读课外读物：首先用好教学的辅助用书，《新阅读》，这本书按照主题编排文章—---鲜明而新颖，每个年级各有侧重—循序渐进。
是为每个小学生准备的一份激发阅读兴趣的“营养**”。从一年级开始我一直坚持把新阅读和教材配套使用，引到学生认真读好每篇文章，并且对于课后的问题都引到学生自主解决，对于书中的“名师提示语”“妙笔写我心”及单元导读的精彩文字我还鼓励学生背诵下来。六年来，仅这本书就为学生们积累了600多篇优秀文章。
其次，鼓励学生经常到书店买书，向区、市图书馆借书。全班80%的学生有区、市图书馆的图书证；
另外，从一年级到现在，我也鼓励学生带课外书来学校。只要在课间完成作业或拿出课外书，孩子们也很乐意就课外书的内容进行交流。有时孩子们兴致所致上课的时候也把课外书拿出来看，我也从不严厉的批评他们，只是告诫他们应该在合适的机会再看课外书。现在班级里的大部分学生都以读书为乐。
大量的课外阅读使我的学生视野开阔，知识丰富，用词能力增强。
这次假期里读了李校长所写的《为了自由的呼吸一书》更坚定了我把课堂自主权还给孩子们，“学生已经会的不讲，学生能够学会的不讲，讲了也不会的不讲。”还要继续引导学生进行大量的课外阅读实践，特别是在阅读名著上多下功夫。广览博读，正是学好、用好语文的必由之路。
回味李希贵老师的人生历程与教育理念，除了由衷的敬佩之情，留给我的更多的是启迪与反思，作为教师的我，在学习、享用李希贵先进的教育理念的同时，最重要的是继续尝试，在尝试中反思，在反思中升华，不断丰富、拓展李希贵的教育理念，使自己成为一个真正做教育的人，一个真正懂教育的人。
黄春梅终于借到了《为了自由的呼吸》这本书，如获珍宝。细读，收获很大，让我在教育教学中找到了一个指路明灯。
《为了自由的呼吸》是原潍坊市教育局局长李希贵在2014年出版的带有自传性质一本书。该书真实记录了作者对高密市四位中学语文教师和校长，以及高密实地一中学校长、高密市教委主任、山东省教育厅厅长的心理过程和理性思考。他用朴实的语言和一个个鲜活生动的、亲身经历的点点滴滴的教育故事，展示了他追求“自由呼吸”的教育理念。
读后感触颇深。
在《为了自由呼吸的教育》中，李希贵用三条主线将若干取自生活，源于实践的小故事串联起来，每个故(请关注：)事都融入了自己对教育独特的感悟与思考，那点滴心语，可谓画龙点睛。这三条主线分别是教学线、教育线和管理线，而统领这三者的便是一种“人”的精神，一种尊重人、欣赏人、珍爱人的可贵思想
“教育其实很简单，一腔真爱，一份宽容，如此而已。”这是《为了自由呼吸的教育》楔子里开篇语中的一句话，也是道出了教育真谛的一句话，令我感触颇深。“教育本来挺简单，只是我们人为地把它搞复杂了。
把孩子们当作活生生的人来看待，让校园里充满民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。而反思我们的教育，为了所谓的提高学生成绩，我们只顾眼前的利益，把学生大量的时间用在机械重复的作业上，课堂上大量的讲解挤占了学生独立思考的空间，把学生当作接受知识的容器，老师非常认真地在告诉学生真理，其结果呢？老师的辛勤付出换来的是学生学***的低落。
书中有这样一句话“什么时候孩子们在我们的课堂上学会独立思考了，什么时候孩子们能够探寻属于自己的答案了，我们的教育也就成功了。”这句话很简单，但很有道理，我们老师的任务不应该是告诉学生真理，而应该是引导学生去发现真理。俗话说：
差的老师只会给学生带来奉献，而好的老师会教给学生学会真理。
管理上，让学生自由呼吸。他注重经营学校文化，在高密四中提出了“永不屈服”、在高密一中提出了“为四十岁做准备”的极具个性化的校训，以振奋师生的斗志，内化为每一个人的生命动力。他总是从学生和老师的角度来思考，经常思考应该给学生什么样的角育？
提倡民主从课堂开始，着力造就一个“选择的校园”，给学生创造更多的“第一次”，**闪光就打造**，让学生在校园里“自由呼吸”。对于一位校长而言，成就教师与成就学生一样重要，因为“教师以什么样的心态理解生活，就将以什么样的方式对待教学”，在当代的中国，让师生们在考试的重压下自由地呼吸、自主地发展才是需要永恒探索的课题。
在管理中，他以营造“自由呼吸的教育”为使命，进行了一系列领潮流之先的探索。首先，他明确指出，“教育不需要‘目中无人’的管理”，把矛盾消化在机制之中。他以中考改革为突破口，带动初中小学全面实施素质教育，提出了“让每一个人都感到自己重要”的管理信条，同时探索出一系列诸如“制造一杆公平秤”，“将竞争的机制引入学校”，“让聘任制软着陆”等管理原则，率他非常强调体制的重要性，也一直致力于完善教育管理体制，强调把最重要的事情首先做好，将教育领导者真正地从繁琐的日常事务中“解放”出来，使他们将智慧和时间投入到其真正的职责——“经销希望”、“组织才华和开发才华”。
在读到“看来还是老师错了，真是对不起你们了……”这句话时，我感动不已，对照起自己来，我差之甚远。在生活中，我总是认为我是一个老师，一切都是对的，错的是学生。己是有时我意识到自己错了，我也没有勇气在学生面前承认自己的错误，我总觉得这是不光彩的。你错了，就应该像孩子真诚道歉，你认错了，孩子们也会谈陈自己曾经的错误，你认错了，孩子们受伤的心得到了抚慰，你认错了，孩子们的心情不再犹豫了，你认错了，孩子们心灵的天空阳光灿烂起来了。
看来以后我要重新认识自己，重新认识学生，教师完全可以道歉，教育完全可以在平起平坐的状态下进行，我想这种教育效果肯定会像书中所说的那样“老师，您可不能说对不起，错误也是我当学生的。”
“教师应该是托起太阳的人。一个教师在成就学生的同时，也应该成就自我。”以《为了自由呼吸的教育》中的一句话作为本篇的结束语。
边读书，边让我佩服起李先生来，他是真正的用“心”在做教育，真正的为了每一位学生的未来发展着想，我想能成为李校长的学生一定是幸运的，更是幸福的，因为可以“自由呼吸”！
《呼吸》读后感 篇4
教书10年来，教学生活中也曾有过热血澎湃的想想和向往。想让自己的课堂不一样，想让自己的学生不一其中样，想让自己的人生也不一样，可是到如今自己和其他教师还是一样。（并不是说其他老师不好）但是随着年龄的增长，他们会不断地思考为什么他们会想那么多，而且仍然会这样做。到底是什么原因？
读李希贵老师的《为了自由呼吸的教育》，可以看到其中列举的很多教学中的现象和事例：为了帮助同学看病而迟到的团支书和几位女同学；抓到偷同学手表的学生；卫生区几片落叶被扣分……作为教师我们都曾经历过，碰到这样的事情时我们也思考过、迷惘过、……甚至有时我们也会觉得它就象四季交替，刮风下雨一样的自然，如何改变这样的现象，它背后隐藏着学生的、教学的、管理上的什么样的不足。我没想那么多，有时甚至为了节省时间和敷衍结束。
读了***的书，给我的收获不仅仅是在*中介绍的很多好的很成功的经验或是做法。更多的是一种启迪、一种思考、一种指引。
关于人生——起点上的终点思考。
“一个人在思考自己人生方向的时候，有一个非常重要又实用的方法——由终点开始思考。譬如说人生七十，因此，你可以先想好70岁想干什么，达到什么程度，正在干什么，身边会有什么人……当这些明确时，你就知道50岁的时候自己应该在**，已经完成了些什么；在推想40岁、30岁以至于今天。”这是****中的话。
我教书10年当然已经明白并深切知道自己的一生和学生紧紧连在了一起，和教育脱离不了关系。但是当我20岁的时候，我没有想过我30岁的样子，我在做什么，在多大程度上，和谁在一起。更没有想过40、50岁甚至再往后的日子。
今年，我30岁了。我忍不主想了一些事：教学，教育等等。过几天几个月，我会想一想我在做什么，和谁在一起。当然就会想今后更远的日子和自己的人生。
开始了思考不就是一个好现象吗？
关于自己——不要象一般的人一样生活
“不要象一般的人一样生活，否则你只能成为一般的人”如果我们和一般的人一样生活，一样工作，一样的追求，一样的思维方式，一样的朝九晚五，一样的春种秋收，你凭什么可以成为不同一般的人！就象工厂的装配线。在同一条流水线上生产的产品有什么区别。合格的都是相同的，不合格的都是次品。
我想可以和别人有些不同，不一定是标新立异，有一个点与别人不同，有自己的特点就可以。***在*中就这样说“一般情况下，大家都只能“在其位，谋其政”而已，但仅仅如此，肯定只能成为一般的人。我必须除此之外，种好自己的“自留地”。
在自留地里，常常意外地长处个性的花，特别的草，尽管大不了多少粮食，往往能给你意外的收获。我的“自留地”是什么？如何耕种这块地？
很多问题随着思想的流动而变得清晰。我长什么样？人生因为这样的思索变得神圣而另人向往！
在教学上，一切教育都应从激发学生的内部学习入手。
新课程倡导的教学方法改革：创设教学情境，呈现教学内容，突出学生的活动性，为学生提供自主探索与合作的时间与空间。这些理念不都是在极力激发学生的内趋力。
只有真正让学生动起来的课堂，才是以学生为主体的教学。当孩子的眼睛晶亮，双手挥舞，情不自禁时这不就是最高境界的课堂吗？当学生正襟危坐，纹丝不动时，当学生千启而不发时，我们是不是要自我反省：
学生愿意学吗？学生学得开心吗？其实，很多的时候做教师的喊着新课程改革的口号，却仍然穿着新鞋走老路，学生的心没“动”起来，行动又从何而来呢？
关于管理——学生，应当从提倡什么切入
*中这样一句话我感同身受“学校有许多规章制度，但针对学生的条款大多是以“不准”和“禁止”开头的。我想这是我们中国校园的特色吧，不准这禁止那，而且我们***制定规章制度，作为管理者，最关注的是学生是否严格执行了这些“规定”，执行了是学生的本分，不执行就是违反学校的规章制度，轻则是一通教育谈话，重则扣了班级考评的分。不经意间就能发现学生是有多重角色的：
班级里和班级外不一样，校园里和校园外不一样。为什么？很简单，班上有班级规则。校园里有校规。所有这些都经过检查，并与个人和班级的评估相关。
社会上没有这些规定，也没有人去检查。斯宾塞在他的《教育论》中告诉我们：“记住你的管教的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让别人来管理的人。
”也只有学生把规定演化为自己的自觉的***，才达到了教育管理的最高境界。
关于管理-老师，让每个人都感到重要
管理的最高境界不在教育，而在企业。《掌握人性的管理》一书，作者是美国一家优秀的化妆品公司的老板玛丽凯，她在书中强调的是“以人为本“的管理思想。我们也提倡“人文管理”可是真正落到实处的又有多少。
前几日在网上看到了这段话：“生活在老师们中间，经常会听到老师们对学校有这样、那样的不满：学校总是变着法的制定各种规章、制度，就是要管理老师，把老师管的死死的，不让你有自由的时间，不让你偷懒，要你对工作认真负责，要对学生负责，要对学校负责；学校只考虑学校利益，不考虑老师的利益，老师生病的时候，女教师怀孕、生宝宝的时候，老师家庭负担很重的时候，不仅没有得到足够的关心，还要被扣掉考勤奖；老师的工作量总是太高，每周要上十几节课，还要辅导学生自习、批改作业，甚至还要家访、做学生思想工作，这些却没有计入工作量；老师的精神压力太大，校长怎么不想办法缓解，总是怪老师没尽力没做好。
《呼吸》读后感 篇5
《会呼吸的牛仔裤》是一本非常感人的小说。故事的主人公是一条牛仔裤，它的生命力竟然可以比肩人类，蕴涵着作者关于人生意义的深刻思考和感悟。小说中，牛仔裤经历了多个主人，不同的主人都给它带来了不同的命运与故事。然而，牛仔裤始终坚守自己的本心，不断地努力生存下去，直到最终寻找到自己的归宿。
这本小说的深意不仅在于关于人生命运的思考，还在于作者对于生命本身的理解和感悟。牛仔裤虽然是一个物体，但是它在小说中的形象却拥有和人一样的生命力。这样的创作手法，增强了读者和小说中人物的自然情感连结，极大吸引了读者的情感共鸣。
小说中，牛仔裤的命运变幻无常，但它总是能够积极应对，坚定前行。正如人类一样，生命中充满波折，也充满着欢乐与悲伤。但是，只要坚定自己的信念，不断努力奋斗，就一定能够走向成功。
小说中，每个主人都有着自己的故事。有人追求着名利，有人执着爱情，也有人在逆境中乐观坚强。他们的生活故事虽各不相同，但都让我们感受到了人生的无常和坚韧。同时，他们也教会我们，面对逆境，我们需要学会包容、懂得宽容，才能赢得平衡与和谐。
读完《会呼吸的牛仔裤》，我深深地感受到了生命的无限可贵，正如书中牛仔裤所言，只要还有呼吸，就不能放弃生命。无论是命运的捉弄，还是人生的坎坷，只要我们勇敢坚定，坚守信念，我们就可以过上真正意义上的美好生活。
总之，这本小说读完给人留下了深刻的印象。小说中的人物生动鲜明，情节感人至深，每个情节都让人深思。它让我们意识到，生命之路并不平坦，但我们可以始终坚持自己，战胜一切困难，走向更加美好的未来。推荐这本书给所有爱读书的人，相信你们会被它感动和启发。
《呼吸》读后感 篇6
拜读了李希贵先生的《为了自由呼吸的教育》，读完此书，我受益匪浅。书中作者以通俗易懂的叙事手法把受到教育和教育学生的内容丰富的展现出来。教育其实很简单：
一腔真爱，一份宽容，如此而已。是的，这平实的一句话却道出了教育的真谛。“多一把尺子，就会多出一批好学生”。
另外，他从爷爷、父母、师长、友人身上吸取了无数的“精神营养”。祖父的润物无声，母亲的风土人情火辣，父亲的宽宏大量，教师的殷切希望，张主任的谆谆教导，教师的欣赏和尊重，都是无形的教育力量。
在执教生涯中，李希贵遇到过这样的事情。初到学校，李希贵通过学习，观察到要给自己做一些伪装，力图把自己装扮得“厉害”一些，厉害，其实就是优秀的代名词。因此，在教室、学生宿舍、运动场，甚至学生食堂，他们总是保持着**的眼神，严肃、冷淡、不苟言笑。
然而，过了很长一段时间，他逐渐发现同学们并不买账。一个星期天晚上，我昨晚自学，但团委书记和其他女同学没有来上课。于是李希贵蹲在教室门口，想等一只兔子。
果然，不一会儿，几个女同学急匆匆地从校门口跑过来，被劈头盖脸批评一顿。下晚自习了，团支书和一位女生她们两个的眼睛还有些红肿，站在办公桌对面，显得特别镇静。原来，她们迟到了，把同一宿舍的一位同学送到医院急救。
当她们把病人安顿下来，住在上医院，高兴地赶回学校时，她们以为能得到李希贵的肯定，但老师连给她们解释李希贵不知所措的机会都没有。面对两位可爱的学生，他好长时间无言以对，他实在想不出什么恰当的语言，最后，只好鼓起勇气说：“看来还是老师错了，真是对不起你们了……”
李希贵把学生让到对面的椅子上坐下，向她们认真地检讨起来，一直到她们那惊奇的眼睛变得兴奋，并且，像同行一样和他交流起来。他坐下来和学生们平等地交谈，结果知道她们不是孩子。其实，小孩有好多想法，甚至不乏真知灼见。
那个晚上，他们谈了好多好多，聊到很晚。他开始重新认识自己，重新认识学生。原来，教师完全可以道歉，教育完全可以在乎起平坐的状态下进行，除了“三严”精神之外，道歉还有这么大的威力。
李希贵老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”身为人师，不仅要做到认真钻研学问和教学技法，努力提高业务素质，更要学***做事的道理，做一名德才兼备的教师。
作为一名小学教师，我有很大的责任感，不仅要教给学生基础知识，还要为学生的生活打下良好的基础。我知道自己的责任和方向，所以我会尽我所能做好自己，教好学生！
《呼吸》读后感 篇7
黄春梅终于借到了《为了自由的呼吸》这本书，如获珍宝。
细读，收获很大，让我在教育教学中找到了一个指路明灯。
《为了自由的呼吸》是原潍坊市教育局局长李希贵在2005年出版的带有自传性质一本书。
该书真实记录了作者对高密市四位中学语文教师和校长以及高密实地一中学校长、高密市教委主任、山东省教育厅厅长的心理过程和理性思考。
他以朴素的语言和生动的个人教育故事，展示了他追求自由呼吸的教育理念。
读后感触颇深。
在《为了自由呼吸的教育》中，李希贵用三条主线将若干取自生活，源于实践的小故事串联起来，每个故事都融入了自己对教育独特的感悟与思考，那点滴心语，可谓画龙点睛。
三条主线是教学线、教育线和管理线，这三条主线是一一种人文精神、一种尊重人、欣赏人、珍惜人的宝贵思想为指导的
其实，教育很简单，一腔真爱，一种宽容，就这样。
这是《为了自由呼吸的教育》楔子里开篇语中的一句话，也是道出了教育真谛的一句话，令我感触颇深。
教育很简单，但我们人为地把它复杂化了。
把孩子当成活生生的人，让校园充满民主与平等，让师生在校园里自由呼吸，从而达到心灵之花的自由开放的生活花园。
而反思我们的教育，为了所谓的提高学生成绩，我们只顾眼前的利益，把学生大量的时间用在机械重复的作业上，课堂上大量的讲解挤占了学生独立思考的空间，把学生当作接受知识的容器，老师非常认真地在告诉学生真理，其结果呢？老师的辛勤付出换来的是学生学***的低落。
书中有一句话，当孩子们在我们的课堂上学会独立思考，当他们能找到自己的答案时，我们的教育就会成功。
这句话很简单，但有道理。我们老师的任务不应该是告诉学生真相，而应该是引导学生发现真相。
俗话说，坏老师只能给学生带来奉献，而好老师可以教会学生真相。
管理上，让学生自由呼吸。
他注重学校文化管理，提出了高密市第四中学永不屈服、高密市第一中学40岁备战的个性化校训，以激发师生的斗志，内化为每个人的生命力量。
他总是从学生和老师的角度来思考，经常思考应该给学生什么样的角育？要从课堂一开始倡导民主，努力创建有选择性的校园，为学生创造更多的第一次，让学生在校园里自由呼吸。
对于一位校长而言，成就教师与成就学生一样重要，因为教师以什么样的心态理解生活，就将以什么样的方式对待教学，在当代的中国，让师生们在考试的重压下自由地呼吸、自主地发展才是需要永恒探索的课题。
在管理上，他以创造自由呼吸的教育为己任，进行了一系列的超前探索。
首先，他明确指出，教育不需要‘目中无人’的管理，把矛盾消化在机制之中。
他以中考改革为突破口，带动初中小学全面实施素质教育，提出了让每一个人都感到自己重要的管理信条，同时探索出一系列诸如制造一杆公平秤，将竞争的机制引入学校，让聘任制软着陆等管理原则，率他非常强调体制的重要性，也一直致力于完善教育管理体制，强调把最重要的事情首先做好，将教育领导者真正地从繁琐的日常事务中解放出来，使他们将智慧和时间投入到其真正的职责——经销希望、组织才华和开发才华。
在读到看来还是老师错了，真是对不起你们了……这句话时，我感动不已，对照起自己来，我差之甚远。
在生活中，我总是认为我是一个老师，一切都是对的，错的是学生。己是有时我意识到自己错了，我也没有勇气在学生面前承认自己的错误，我总觉得这是不光彩的。
你错了，就应该像孩子真诚道歉，你认错了，孩子们也会谈陈自己曾经的错误，你认错了，孩子们受伤的心得到了抚慰，你认错了，孩子们的心情不再犹豫了，你认错了，孩子们心灵的天空阳光灿烂起来了。
看来以后我要重新认识自己，重新认识学生，教师完全可以道歉，教育完全可以在平起平坐的状态下进行，我想这种教育效果肯定会像书中所说的那样老师，您可不能说对不起，错误也是我当学生的。
教师应该是托起太阳的人。
一个教师在成就学生的同时，也应该成就自我。
以《为了自由呼吸的教育》中的一句话作为本篇的结束语。
读书的时候，让我佩服李先生。他真的致力于教育，真的为每一个学生的未来发展着想。我认为能成为李校长的学生一定是幸运和快乐的，因为他们可以自由呼吸！
冬牧场读后感精选
一千个人有一千个哈姆雷特，不同的人读书时会有不同的心得感悟，阅读作品后，我们都被作者的奇思妙想所折服，内心思绪万千。对于第一次写读后感的人应该从哪个角度开始着手呢？请跟随编辑的步伐一起来了解“冬牧场读后感”。
冬牧场读后感(篇1)
提到牧场这个词，我的脑海中浮现出蓝蓝的天，碧绿的草，洁白的羊群，旁边的牧人骑在马上悠闲自得。晚上回到蒙古包中，点起篝火，喝着马奶酒，拉起马头琴，跳起蒙古舞……一副多么温馨的画面啊。
《冬牧场》却给我们描述了另一幅震撼的画面，该书描写了一群逐水草而居的哈萨克牧民的冬牧场生活。在冬牧场中更多的词汇是：
长途迁徙：牧场分春牧场、夏牧场和冬牧场。随着季节的转换，每次都要大迁徙，每次搬家的路程少则三四天，多则十几天。每年都要进行十几次或几十次的转场。
缺水：沙漠里，雪是唯一的水源。但不是天天都下雪，而且雪后往往是一场风，雪不知吹到哪里去了。人们每天要走上几公里外去找雪背雪，然后把雪化开当作饮用水用于烧茶煮饭。
寒冷：生活在冬牧场中的人就像生活在一个大冰箱中，正午的最高气温零下三度，半夜的最低气温零下四十二度。牧归时，人的眼睫毛和眉毛结满粗重的冰霜。羊背盖满大雪，马浑身披满白霜，嘴角拖着长长的冰凌。
生活艰辛：羊是牧人的财富，羊是一天都不能饿着的。所以每天都要出去放羊，放羊时牧人要在外面冻一天而且还没有饭吃。
单调枯燥寂寞：牧场广阔而单独，黄沙漫漫，白雪斑驳。万里的牧场只有两家人，生活艰难且封闭，日子寂寞单调，每天的生活就是放羊，赶牛，背雪，清理羊粪，烤馕，绣花毡。
与世隔绝：冬窝子离最近的县城三百多公里，离最近的公路一百多公里。交通不便可想而知。没有手机信号。电话只有在晚上才有很弱的信号。难以收到电视信号。
病痛：牧民一年到头吃不了多少蔬菜和水果，常年缺乏维生素。寒冷使得周身都患上了关节炎，把止疼片当饭吃。常常半夜疼醒起来吃药。
《冬牧场》中有句话：我们哈萨克人受的苦还少吗？当时看这句话时，没有太明白。后来读完《冬牧场》之后，离交作业还有些时间，我于是拜读了李娟的另外几部作品：《我的阿勒泰》、《阿勒泰的角落》、《羊道—春牧场》、《养道—前山夏牧场》、《养道—深山夏牧场》。在这些书中了解到，原来牧民的生活一年四季都是那么艰苦。
在春牧场中，天气变幻无定。几分钟前老天还是风和日丽，在没有任何征兆的前提下，马上可能就是大雨、沙尘暴或者寒流。在一次转场的途中，我们遇到了倾盆大雨。不管你穿得多厚，都给浇个湿透。走一会就要把手套和衣服拧一拧水。下马时整条腿都僵了。到了目的地根本顾不上换身上的湿衣服，先要卸掉骆驼身上的物资搭毡房、烧火……在下一次转场之前，作者特意进城买了几件宽大结实的雨衣送给大家。但对于李娟的好心，大家都拒绝了。我猛然想起冬牧场中的那句话，“如果不能忍受艰苦的劳动，会让人看不起的”
在这样恶劣的环境下，人不坚强，心不坚强如何生存下去？面对辛苦、疼痛、饥饿、寒冷、疲惫等种种生存的痛苦，不能绕过，只能坚持。在这样的环境下，如果只是怨天尤人，是被人民鄙视的。能够在如此苦难的环境下，坚强而且体面地生存下去的民族是伟大的民族。据说这是全世界最后一支真正意义上的游牧民族，他们沉寂在世界上最遥远的角落，栉风沐雨，顺天应地，逐水草而居。从南面的荒野沙漠到北方的森林草原，绵延千里的跋涉，他们坚韧、淳朴、热情、勤劳、好客、自尊、自信、爱美。
春天，阿尔泰山的积雪从南向北渐次融化，牧人们便追逐这融化的进程，追逐着水的痕迹，从干涸的荒原赶往湿润的深山。秋天，大雪又从北往南一路铺洒，牧人们被大雪驱赶着一路南下，从雪厚之处去往南方的戈壁沙漠地带的雪薄之处。在那里，羊群能够用蹄子扒开积雪，啃食被掩埋的枯草残根。在这条漫长寂静的南来北往之路上，能有多少真正的水草丰美之地呢？更多的是冬天，更多的是荒漠，更多的是忍耐和坚持。
寒冷的日子总是意味着寒冷正在过去。这寒冷并不是晴天霹雳，不是莫名天灾，不是不知尽头的黑暗。它是这个行星的命运，是万物已然接受的规则。一切总会过去。人之所以能够感到幸福，不是因为生活得舒适，而是因为生活得有希望。
冬牧场读后感(篇2)
刚看完李娟的《冬牧场》，一场十年未见的大雪就飘然而至，而十年前那场大雪是如何的盛况，已丝毫没有了印象。倒是今年，原打算取道去哈尔滨赏雪景玩雪，却因故取消，遗憾之中迎来了这场意外的暴雪，故惊喜万分。
这场雪来临之前就山雨欲来风满楼，刮了几日的大风，气温阶梯式下降，雪花落下前没有下一滴雨。雪花也不似以往的六棱形，更没有落下即化，雪花，不，准确地说，是雪球，或雪团啪啪地落下，地面很快便白了。刚开始还只是薄薄的一层，一节课下课出教室，突见外面的孩子们都沸腾了，雪越落越大，很快地面、树叶、房顶上都积满了雪，再一节课下课出来，连外露的走廊都飘落了一层薄薄的雪，走时要格外小心，偏偏孩子们踩着雪走来走去，顺便还要踢一脚雪，淘气的很。整整一节课孩子们或打开窗户赏雪景，或期盼着雪越大越好。他们先企盼着能不考试，我通知了学校坚定的立场后又期望盼能不上课，最后得知只放几个自习后，还是激动地鼓起掌来，我不禁笑着怒道“瞧你们这点出息！”
当然大雪经过一个晚上不间断地堆积后，让孩子们如愿以偿地放了几天假。这几日的雪也满足了我的需求。趁着带娃感受的机会，自己拿着手机各种拍。先是想拍人，结果发现这是个基本无法实现的梦想，因为娃娃们一遇到雪就各种打雪仗疯玩起来。后来改拍景，落光了树叶的枯树、四季常青的松树、不知名的绿树、观景的黄叶灌木丛、腊梅、红枫、枯草、长亭、石头、结了冰的河水，皆可拍。只要有一双发现美的眼睛，生活处处都是美。为了拍出美景，深一脚浅一脚地去往无人走过的、洁白无瑕的丛林深处，回头见自己留下的深深的足迹，听到自己踩在雪上倏倏的声音，静谧、美好而感动！而那些在阳光下覆盖了白雪的树木，比平时多了一丝圣洁和温暖，结了霜的红枫映衬着看上去松软实则紧实的白雪，多了些妩媚多姿。长亭披上了洁白的丝巾，美丽大方，如果亭内有人，画面立马生动了起来。结了冰的河面没有了涟漪，静静地，仿佛在等待着谁，河面一丛丛的霜草不规则地分布在河面上，从美学的角度看真是一副好景。公园里露天的石凳子、石头上的铺上厚厚的雪，看起来像孩子们的玩具，可爱敦厚朴实。这样的雪里不可缺少腊梅，一抹抹的鹅黄，一小朵一小朵地屹立于枝头，遥知不是雪、为有暗香来，那清香本就沁人心脾，雪后闻起来更是神清气爽，别有一番雅韵。我还爱那白雪遮盖住大半部分，凹下一个个别致的大坑小坑的灌木丛，露出鹅黄略深的一片片叶子，明媚而灿烂。总之，被雪所包裹的一切都是美的，让人惊叹大自然的鬼斧神工之作，惊觉大自然才是最了不起的画师，人间的仙境都是他亲手打造的。
尤记得前几日大雪纷飞，雪花愈落愈紧，我们找到一处开阔地带，在雪中打雪仗、每个人的脸上、衣服上、鞋子上都被砸到了雪，个个成了白雪公主和白雪王子，孩子们索性躺倒在雪地里打滚，两手张开，迎接这次盛世大雪，打闹声、嬉笑声伴随着漫天飞撒的雪花在天地中编织成一幅美妙的图画。更有翌日在陵园铺满雪的阶梯上滑滑梯，一个个随着陡峭而湿滑的冰雪顺溜而下，尖叫不已却又欲罢不能。路边的雪人堆得各有特色，有头顶啤酒瓶的，有美人鱼公主穿裙子的，有戴红领巾的小朋友的，还有一家三口手拉手的，往年咱南方人怎么也堆不了这么大的雪人，今年则过足了瘾！
这场雪使本地气温降到零下七八度，跟李娟的冬牧场是不能比的，但也还是让我与李娟的冬牧场生活多少有了一些可比性，每每觉得冷时，想到她在冬牧场的生活，想到她描写的大自然的景色和对严寒酷冬的忍耐与坚强，顿时觉得自己多少娇气了些，而对冬景的感悟，又更加深了些。故而写下这些，一来记录20xx年的这场罕见的大雪，二来权当作读冬牧场的读后感。感谢李娟的好文，让我对生命有了更多的期待。感谢这场大雪，让我能够弥补遗憾。生命应该勇往直前、无所畏惧。20xx，我来了
.冬牧场读后感(篇3)
“我说：‘家里不是有狗了吗？’他说。‘谁知道能活多久？’居麻给梅花猫吃肉时，嫂子反对：‘豁切！’嫂子给猫吃肉时，加玛反对：‘行啦行啦！’加玛给猫吃肉时，我反对：‘它已经吃了不少了！’我给猫吃肉时，居麻反对：‘它吃得比你还多！’总之一家人就这样互相宠溺着它。”
每当我读到这句话时，我总会想起七岁时，我在一个电话亭旁看到一个大哥哥，他背着一个书包，你做梦也不会想到那里面究竟有什么？那里面有猫，不是一只猫，也不是普通的猫，而是两只全身金黄，刚生下来没几天的小奶猫！
怎么才能说出《冬牧场》的有趣之处呢？如果说《雪域豹影》是一幅漫天大雪与一座山的水彩画；《红豺》是一幅青青草原地上一只兔子与一只鹿地相遇，那么《冬牧场》则是一个人与一群马、一群牛、一群骆驼的合影。
在李娟笔下，如此凛冽的环境都能有着如此快乐的气氛。
也许，你不曾在一个夜晚，一粒牛粪掉进了你张着的嘴里；也许，你不曾为了打一个电话，累得上气不接下气；也许，你不曾因为冬天里的牛奶，而只给小牛喝了几口奶？
可是，这并不意味着你是一个远离快乐的人。
如果，你曾经为了捉一只小鸟，而扮成一颗假树吸引鸟儿，却招来了许多蜜蜂；如果，你曾经为了和小伙伴一起快乐的吃蛋糕，却把脸上、手上涂得全是奶油；如果，你曾经捉了一条鱼儿，却被它的鱼尾巴扇了好几个耳光……
是的，寒冷的冬天虽然已经过去，但是它依旧在我的心中，告诉我没有风雨地吹打就不会存活。
“每当我独自走在暮色四合的荒野里，看着轻飘飘的月越来越坚硬，成为银白锋利的月亮”。
冬牧场读后感(篇4)
朴实的文字，如同一个友人拉家常般讲述着和哈萨克牧民在冬牧场的生活。
文章的开头讲述妈妈在村里人面前炫耀自己是个作家，村里人看着不修边幅的自己难以相信。瞬间就被作者的幽默和直爽所吸引，有种虽是初见，但是脾性相投，特别能聊得来的默契。
我出生南方平原，从没有去过草原，所以多半带着猎奇之心读着这些故事。因为自己也有过忍受着恶劣天气的折磨干过农活的经历，所以很多时候也会有代入感。
在如今滥娱乐至上重口味的快消时代，我作为被动接受讯息的人，平时接触的也都是些媒体推送的心灵鸡汤和流量雷文。所以在要开启一段没有wifi的长途旅途，愁着不知如何打发时间的时候，邂逅了这本书。所以，真有种一见如故的感觉。久久没有遇到这样能让我静下心来，沉迷之中的书了。
看了作者的故事，突然觉得自己也可以去把自己对生活的感悟写一写。可能作者朴实而生动的文字，就如同自己和好友同事分享自己的故事一样到来，便有点自不量力了。
书写记录整理自己的所见所闻所感本来就是件快乐的事情。我也时常爱分享自己的一些感悟，自己也觉得自己有点话唠了。写一写也是件不错的事情。
冬牧场读后感(篇5)
搁置许久的书，国庆出行前将它装入行李箱。转辗三地（准确地讲，是两地），放慢脚步，亲近自然，闲暇时光，与书为伴。不得不说，这也是一种别样的旅行体验。
给自己定个小目标：在假期读完它。读《冬牧场》的时候，不时会被作者深情而又不失节制的文字感动到。
在此之前，我认为放牧的场景应该是：风吹草看牛羊。而真实的场景竟是：
满目天空、流云、白雪、黄沙，再无一物。日复一日，迎着寒风，走在雪地里，寻找深雪下的枯草。那是何等的荒凉和孤独啊！
同时，他对牧羊人也有一种敬佩之情。
自然严酷，寒冬漫漫。熊猫狗的生产遇到了一个冷电流（零下42摄氏度）。当母狗生下四只小狗时，她觉得自己的状态非常危险，于是关闭了产道。等捱过了艰难的那几天，才生下了最后的四只。
在自然面前，一切的生灵都是弱小的。但它能做的是努力保护自己的孩子。
长夜漫漫，伴随着寒风涌入屋内的还有小狗的惨叫，但它们一天比一天健壮。或许正如文章所说：生活远比我们所看到和理解的要坚强和坚韧。
在牛的冬天那个章节，有一个桥段还是蛮触人心弦的。小牛断奶后，就再也没能天天见到母亲了。渐渐地，小牛没有了妈妈，但母牛很难适应它。
偶然地一次，小牛回来的特别晚，正在被挤奶的牛妈妈一眼就认出了自己的宝宝，不顾一切奔过去闻它、舔它。但小牛无动于衷，已经不认得妈妈了。
看到这里，还是有点难过，虽然这是它们的人生历程。谈及我们自己，又何尝不是如此。当我们远走他乡，早已***母不在身旁。
而父母依旧将我们点滴挂心头。正如老人常说的：父母可以为孩子做，孩子很难做。
通篇最让我感动的地方，作者写到“寒冷的日子总是意味着寒冷正在过去。”气温总会缓过来，一切总会过去。不禁让我想起我当兵的时候，总是默默地在心里告诉自己：
看的到头的辛苦可以坚持。
借用文中的一句话：人之所以能够感到“幸福”，不是因为生活得舒适，而是因为生活的有希望。勉励、鼓舞自己，在奋斗的路上，我们一起加油！
