放学观后感

放学观后感12篇。

你知道一份标准的观后感需要有哪些方面吗？认真品味一部作品后，我们总会被作品中的情节所吸引。与其羡慕网络上的影评，不如自己写一份观后感，我们将观赏一部作品后得到的感受和启示写成的文章叫做观后感，这篇文章的标题是“放学观后感”充满了深意，感谢您的阅读希望我们能够在这里开启自己的阅读人生和故事！

放学观后感 篇1

1.为什么第一案发现场凶手要将替换的锁留在现场，不一并处理掉。

故布迷阵所以现场要留下一把锁。

2.为什么第二案发现场用来藏匿毒酒的纸袋不一并带走。

来不及处理。

带着问题回顾全篇。

以“我”的角色抒写前岛生命受到威胁，第一次是险些月台丧命铁轨之下，第二次差点洗澡时被触电身亡，第三次天竺兰花盆从天而降，“我”开始在“嫌疑人是名叫‘学校’的集团——里面聚集着不知底细的人”中寻找蛛丝马迹。

高原阳子找“我”去信州，但“我”因“学校有规定，不能和某个学生单独出行”而拒绝了。“

因与果是那么的牵强，但又是那么真实反映，出发点不是我不愿，而是各式各样的规则制约，也就是说没制约就愿意了吗。

我至今忘不了她那时的眼神，那眼神犹如针刺一般。”所以她有可能对“我”产生恨意。开学后看她头发剪短了，却不知原来是在校抽烟被村桥老师发现强制剪了的，她对村桥肯定也心怀恨意。

在集训期间“我”与杉田惠子不禁见接吻了“记不清是惠子先闭上眼，还是我先去抚她的肩，我俩很自然地把脸贴近，吻了起来。”

我在不经意间发现麻生恭子老师的异性关系复杂，她很有可能会和校长儿子贵和结婚，故而“她能否攀上高枝竟取决于我。”这是否会导致她恨我呢。

……

梳理着那些心理变化，结果才发现原来真相被假象团团围住了。

案中案，角色塑造简单而又慎重入微。那些不经意的话语，你再怎么在意还是会错过，因为太平凡太淡然，谁会把一句平日里的闲聊记在心里呢？

我是绝对想不到最后的凶手竟然是惠子策划，惠美执行的。

惠子先故弄玄虚害“我”，当“我”觉得接近真相时，但凡与“我”发生联系时，难免会想太多分了神。从而惠美有机会毒害村桥，并发现他与麻生恭子的拍立得照片。

高原阳子成为嫌疑人，惠子通过在现场事先遗留下的锁作伏笔，顺水推舟通过北条雅美彻底掩盖惠美不在场证明。

期间裕美子知道“我”在校被害，与超市经理芹泽制造一场对“我”的车祸，可惜未能成功。

体育节开始了，惠子故意走漏“我们”教师需要扮演的角色，从而借机诱导竹井与“我”互换角色，看似是竹井提议“我”的，其实是惠子想出来的，并利用村桥案发现的证据要挟麻生恭子，使她换毒酒。

在“我”觉得案件被自己弄清，暂时放松警惕时，裕美子这一招真可谓“螳螂捕蝉麻雀在后”，携芹泽用刀刺伤“我”腹部，…

倒推时觉得这结局意外的不错呢，“我”既不希望警察发现是惠子作案，也不希望裕美子成为杀人犯。

像两个圆圈，本是两个独立的圆圈，最后一部分重叠，那部分即是欲害“我”及杀害“我”。

这一切的一切一个孩子是可以有多么的聪明呢？看似表象一切顺理成章，但也埋下被利用一方隐患，继而高原阳子发现凶手是从男更衣室出来的，假设后面惠子不能利用麻生恭子呢？

画着人物关系图，看清案件脉络，始终难以看透，是其背后真正折射出的又当是什么呢？

或许也是我把一切想的太复杂，简单即好。

20xx.04.21

放学观后感 篇2

外婆摔伤了，从今天起，我独自回家。想着没有约束的放学，我又激动又紧张，我约上几位经验老道的同学一起走，他们欣然应许。 出了校门，我深吸了一口新鲜的空气，自由得像一只小鸟。我们又蹦又跳地过了斑马线，互相倾诉着一天的见闻与收获。街对面人山人海，他们以老人为主，都和我外婆一样，来接孩子的。他们一个个都踮起了脚尖，伸长了脖子，目不转睛地盯着校门口放学的队伍，不敢眨一下，生怕错过了自家的孩子。有一位老奶奶拉住一个小女孩，问道：“小明还出来啦？”“他呀，一个人走在后面。”老奶奶听了直跺脚，眉头皱得更紧了，一见到小孙子出来，连忙冲过去，一把拉住他的手，把一个玉米棒子往他手里塞??

老人们风雨无阻地站着，不顾腰酸背痛，默默地守候着。我想到了病床上的外婆正等着我回去，便一口回绝了同伴一起去买东西的建议。一路上，汽笛滚滚，似乎在催促我快点回家。走到巷子里，一股股扑面而来的肉香吸引着我。我全然不顾，心中只有一个念头：回家！我一口气冲上八楼，气喘吁吁地奔回家，打开了门。 看见外婆熟悉的身影，我笑了。

放学观后感 篇3

回想小时候，我总是烦母亲管的太严厉，管的范围太大。直至前几天，读了作家龙应台先生笔下的《放学》，才使我颇有感悟。

在作者笔下，安安是一位充满童趣，勇敢，特殊的男孩儿。妈妈是一位慈爱，善良的人。在整篇文章中我喜欢这几段：

在离家还有三个门的地方，那是米勒太太的家。安安停下来，停在一株大松树下，仰头往上张望。这一回，妈妈知道他在等什么。松树上住着两只红毛松鼠，经常在树干上来来去去的追逐。有时候他们一动也不动，就贴在那树干上瞪着晶亮的圆眼，看来来往往的路人。

现在，两只松鼠就这么定在树干上，安安，仰首立在矮篱外。他们彼此用晶亮的圆眼瞅着对方。安静得好像可以听到彼此的心跳。

在这几段中，作者用细腻的手法，形象地写出了安安的童心与童趣。并且安安母亲也时刻的关注着他。

此时此刻，我恍然想起我的母亲，她不也是无时无刻不在关注着我吗。一想到这里，我对她坏的印象，立刻消逝了一半。

我刚刚开始读这本书时，是带着少一半的好奇心读的。当我看到别人都有那么好的妈妈，而我的却是过于严厉时，心里不禁多了一份嫉妒与羡慕。但当我理解到我的妈妈也是以她自己的方式关爱我时，心里的那份嫉妒与羡慕便消失的无影无踪，还增加了一份喜爱之情。

天之大，爱之深。每个母亲都无时无刻不在关注着自己的孩子，只是她们关爱的方式有所不同。

放学观后感 篇4

小说中说到“我”的家庭的只有很少一部分，但却总让人无法忽视。在谈到“我”的妻子开始买衣服首饰打扮自己时，我就莫名其妙的觉得是她的妻子出轨了，并且想除掉他，后面又写到妻子接电话时小心谨慎的情形，就更加确信了这种想法。虽然“我”只会对裕美子索取自由、快乐和孩子，这让她觉得婚姻不幸福。但对婚姻不满，可以和丈夫开诚布公地谈谈，实在不行，也可以离婚呀，裕美子把这作为她出轨后还和奸夫合伙杀了“我”的理由，让人觉得荒唐和不可原谅。

关于两个老师被杀案却总是一团雾，理不清，看不明，直到最后才恍然大悟。孩子的心灵是很脆弱敏感的，一些小小的事情，或者大人不经意的一个动作、一句话、一个眼神，都会让他们容易多想。很多在大人看来无关紧要的小事，在孩子看来却及其重大，足以与命相论。对于孩子，尤其是青春期的孩子，无论是说话、做事，都要小心谨慎，因为你的行为举止都可能给她们纯洁脆弱的心灵带去致命的打击。

放学观后感 篇5

第二遍阅读这本书，因为深刻的记得曾经读过，却在看过简介以后发现自己完全没办法想起书中内容。正好想找一本东野的书来读一读，就再一次拿起了这本书。

从看到黑色幸运箭第一次被提及，故事线在我脑海中开始明朗起来了。第一次读的时候我看到密室之谜就想到了换锁的可能，然后就焦急的等待有人提出这个设想。因为这个密室制造方式曾普遍出现于很多推理作品中，甚至可以说是一个被用烂了的推理梗，我不是特别喜欢。所以当情节推动过慢，换锁的设想被提出时我还是有些小失望的。但是也正如东野圭吾的一贯风格，马上就有证人证明了推理的错误。

在读第二遍的时候，因为记忆被重新唤醒，我便是个“上帝”一样存在于故事中，那么必然不会去分析密室的形成和这是凶手这些信息。我更关注的在文中的每一处细节，没有一个细节是无用的，可谓处处皆是伏笔。虽然只是东野圭吾的初期作品，这种对庞大信息网的编制能力也着实让我感到震惊。

杀人动机方面，我看了很多其他人写的想法，半数认为太过牵强，但我并不这么想。第一次读这本书的时候我和惠美年纪一样大，对于自尊心稍强的女生，我完全可以理解她的反应。令我感到不可思议的，其实是两个女生之间的友谊。或许是太久没有过真心实意的社交，让我想象不到这种可以为了对方犯下谋杀之罪的是一种怎样深的友情。

书中最惨也最可恨的人，“我”。掌握的信息比警察多，却丝毫不愿意透露。身为老师，不知道是出于对学生的何种感情，竟然在得出真相后选择对峙而不是告诉警察。最后被妻子和情妇借刀杀人，关键证人死亡，那密室的真相是不是就再也无法被调查的水落石出了。

最后，书中一些我认为存在的不合理之处。男老师在女校巡夜。同样是女校，我们学校的寝室楼除极其特殊的情况外严禁任何男性入内。在我们上课期间打扫寝室卫生的都一律为女性。野营期间男老师也从未在学生的营房的周围出现过。所以男老师巡夜这一点在我看来极其不合理。还有就是男老师在女校受欢迎这种事在我们六年制学校都不会发生，学生们只会对联谊感到兴奋。当然以上也有可能因为国情不同有所不同。

书读一遍和读两遍给人的感受真的不一样，但是推理小说读第二遍多多少少会失去一些趣味性。有趣的是第一次的阅读哪怕自认为已经忘记，其实也会在记忆力留下很深的印象。

放学观后感 篇6

一口气读完全书，心里直惊叹，东野圭吾真是个天才，无论《嫌疑人X的献身》还是《假面山庄》，亦或是《放学后》，每本书一个故事，每个故事一连串案件，每一连串案件都描绘得精彩绝伦甚至天衣无缝。

东野圭吾的小说精彩之处莫过于一开始一头雾水，一直在讲一些看似与主题并不相关的细节，即使看到三分之二处依旧一头雾水。这样那样的细节的强调，让读者心中都忍不住去推理出这样那样的结果，然而真相往往出人意料。越是不起眼的人隐藏的越深，越是被视为不重要的细节恰恰是案情进展的关键。读完全书总感觉东野圭吾就在远处看着各位读者，任你如何揣测，都在我掌握之中，真是佩服。

以前曾一度觉得此类小说不过是把一个小故事放大了来讲，吸引眼球，让读者享受推理被推理的刺激，并无深度可言。不过回过头细细想来，小说当中融入了太多作者对待世界的态度，对人性或善或恶的刻画，如此反观故事中的人物情节心理，倒感觉字字珠玑，写的很是深刻。

《放学后》有很多篇幅都写到女子中学的男老师对女学生们的邪恶之思，不雅之举，尤其是主人公“我”有家有室却和两位女同学搞暧昧，虽未做出什么出格的事，字里行间却无不透露出“我”的贪得无厌，虽知不可能，却还总是抱有幻想。这大概是对人性中恶的一面的最好刻画。另一方面，老师“我”对于当教师的态度自始至终都仅仅是赚钱的工具而已，无所谓什么高大上的“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，这样的心理在主人公“我”身上表现得淋漓尽致，现实中虽不像这般极致，但也确实应不乏少数。

再就是对于女子中学高中生这个年纪的学生心理的把握和刻画，也真是相当精彩，这个阶段的学生“若以为她们是大人，却会意外地发现她们根本就是孩子；若以为她们是孩子，她们又会惹出不亚于大人的麻烦。”真乃相当精辟的总结。高原阳子被老师拒绝后渐渐梳理了自己的学霸闺蜜，和小混混一起骑摩托车飙车变成问题学生，惠子惠美为保护这个年纪最想保护的美丽、纯粹、真实的东西而构筑起的一系列杀人案件。

最终的结尾仿佛有些仓促，却令人产生无线遐想，仿佛还没到结局，却又像已是最好的结局。关于社会的态度，关于人性的善恶，关于道德和法律的界限，关于人活着的意义的思考，这大概就是此书的伟大之处。

放学观后感 篇7

揣着一颗有些软弱的心无奈而无所作为的活着，这是本书的主角，也是世界上大部分人的活法。

在书中，他被学生们称为“机器人”，而事实上，这个内心敏感，万事事不关己的家伙只是不擅长应付人和情感。

他和妻子从陌生人到恋爱到结婚，相处的关系几乎没有变化，有的只不过是多说了几句话。记得妻子告诉他自己怀孕的时候，他内心第一个袭上心头的感觉不是惊喜，而是焦虑和惊慌失措。一贯情绪表达不明显的他在那一刻甚至吼了妻子。

也因此有很多读者表示他不被妻子绿简直天理不容。

那时我的想法是，其实孩子打掉反而好，毕竟让没有做好准备就成为父亲的家伙养育，这孩子可能会过上不幸的一生。

直到现在，我依旧这么认为。

不过如果那时孩子生出来了呢？是不是可能因为孩子的影响，他会变得主动一点？会变得勇于面对生活？会负起责任？会改变自己？会因为孩子从软弱变得勇敢？

我不知道，毕竟这世上生完孩子而毫不负责的家伙太多了，这是拿一个孩子的一生这做赌注。

所以他的结局大概是注定的吧！这是一种无奈但更像一种对软弱着的诅咒。

放学观后感 篇8

《放学后》是东野圭吾的成名作。里面包含了密室逃脱和解谜等经典的推理小说元素。

故事地点发生在一所中学，人物是以一个失意的高中老师为核心，情节则围绕这个核心人物所遇到的死亡威胁而展开。

我读这部作品的时候心态很平和，没有急躁地去寻找答案。这可能是因为校园的环境相对恬静，不似光怪陆离的大社会浮华喧嚣。因而也带动着我静静地随着主人公上学下学。

作品的开头阶段主要叙述了主人公感到自己被死亡所威胁，只是每一次都幸运的躲过了暗中的冷箭。

但是防不胜防。果然，杀人了，出事了，忙活了。主人公的几个同事接二连三地死去。是仇杀？是替罪羊？

即使再完美的`谋杀也会留有痕迹或线索。能不能发现这些痕迹，能不能将这些线索穿针引线，排列重组，则是破案的关键。更何况是小说呢。

接着，这些线索和痕迹也渐渐地浮出水面，看似简单平静的学校其实也是暗流汹涌，指向着着每一个微妙的事件和沉重的灵魂。到底是谁呢？

终于来到了华丽闪亮的时刻。原来如此。

从结局来看，似乎这部作品不仅仅是单纯的解谜，也包含着心理因素。任何犯罪都要寻求作案者的犯罪动机。而如何将这些动机不露痕迹地润物无声般的植入情节中去，是我一直所困惑的事情。这也是一个高明的作家之所以高超的所在。

我在想，一个高明的作家是否会看似浪费的添置无关情节和人物。和新浪潮电影相比，正好相反，他不是告诉你这是电影而非现实，而是提醒你这就是真实而非小说。因为越来越聪明的读者都会刻意注意看似无关紧要的人物，所以是否反其道而行之，来一个假作假时假亦假。也许这也是东野圭吾出道时的作品，恐怕现在早已臻入虚实两忘的境界了吧。

放学观后感 篇9

由于做出了那样的结论，在接下来的过程中，我一直在等待着大谷刑警被谋杀——意外的是，这种情形并没有出现。当高阳原子证明了密室更换锁头一事的确是障眼法，并且将此事告诉了主人公时，我为她感到非常担心——因为她的目击更加证实了我的推断，而在这种情况下，作为“凶手”的主人公一定会将她杀害以灭口——然而，意外又发生了，主人公虽然隐瞒了她的口供，却并没有杀害她。这让我感到迷惑不解。

而真相也很快浮出了水面，当主人公在射箭场发现了那支箭的事情时，他头脑里轰然一响，我的头脑里轰然一响，至此，我才明白事情的真相：作案的人中的确包括惠子，但是与惠子合作并不是主人公，而是另一名学生——这从他们在案发当时的表现可以看出来。

案件就这样被侦破了。

不能不佩服东野圭吾，他在最后才揭示真相，但是却毫不显突兀，一切都合情合理，动机也令人感叹，日本学生那种特殊的心态展露无遗，让人在叹息的同时也差生深思。

至于其子的预兆，最后也有解释：主人公遭遇的攻击不是谎言，都是其子和第三者的阴谋，主人公最终遭遇了终极伏击，全文到此结束，留下了惊心动魄的感叹号。

《放学后》全文采用的密室和不在现场证明都非常巧妙。在密室环节，用来构筑密室的木棒实际上只是伪装，真正构成密室的是箭；而不在现场证明这个环节，关于锁头交换的说法非常有说服力，并且这种说法并不是凶手直接揭露的，而是通过辗转再辗转，几乎让人毫不怀疑地揭示出来，这点很令人欣赏。

总的来说，《放学后》是一部逻辑严密、文笔细腻的小说，并且具有一定的社会意义，值得细心品味p>

放学观后感 篇10

作者：【日】东野圭吾

出版年份：2010年

字数：166000

一句话感想：用你的性命，来保全我的纯真。

《放学后》是东野圭吾的早期代表性作品，该书在1985年获得第31届江户川乱步奖，而至此之后，东野圭吾才开始专职写作。从类型上看，《放学后》是一本主流日本推理小说，书中情节按照发生命案——警方和侦探介入——案情多次转折、扑朔迷离——结局拨云见日的步骤逐步展开，最不可能是凶手的人，反而就是凶手。不同于福尔摩斯小说的演绎推理式断案，这本小说使用第一人称，从“我”的视角而非上帝视角写作，“我”知道的和读者一样多，因此，从蛛丝马迹推断出的结果会不断碰壁，这样就更显得真相更加难以捉摸。

本书从人物和情节设置的角度，描写了日本最普通的学校和学生，主人公也是一位非常普通的高中教师。这样的背景给小说增添了许多现实主义色彩，也会更能引起读者的共鸣。有人说恐怖电影在看的时候可能并不可怕。可怕的是，看了以后，在日常生活中，我们会遇到很多类似的恐怖电影场景，然后我们会想到电影里的情节，这是可怕的。其实侦探小说也是这样，当读者合上书本、开始自己一天的生活时，书中那些平易近人的场景就会浮现在脑海中，让读者不由自主联想到，会不会自己的身后，也有一个人在跟踪，身边经常在一起的伙伴，会不会也卷入了一场惊人的大案里——想想都会觉得很刺激呢。

这样的作品怎能不让人印象深刻呢。

故事的主角——“我”（前岛老师）是一个再平凡不过的高中教师，不想竟有人要在校园内通过制造“意外”来置“我”于死地，接下来接连发生了两起命案，看起来像是冲着“我”，但却找不到任何直接证据；直到“我”无意中破解了谜团、揭开了凶手表面的动机和目标之时，却被从未意料到的自己的妻子（裕美子）因为与此完全不相干的原因加害。没想到，这两次的凶杀案成为了“试金石”，让“我”看清了身边人的本质：原本被我怀疑是凶手的学生（高原阳子），之后反而救了“我”的性命；“我”眼中的好学生（惠子、惠美、雅美），事实上却是命案中的杀手。

更没想到的是，看起来想“杀”我的命案，实际上真的成为我被害的直接原因。

再说说最后的真相：“我”到底是怎样一步步走上被杀的命运的？小说从开头就营造了一种“我”正在被人威胁着生命的氛围，这样的氛围，随着第一起密室杀人案与第二起“小丑”案的发生而逐渐变得浓重——虽然，这两起命案的内在联系和凶手，都与“我”的最终被害无关。

“我”的妻子裕美子，事实上通篇着墨都不多，看起来被描写只是为了衬托一下“我”的日常生活，那些让“我”感到异样的情况，看起来也都是那么轻描淡写、一笔带过，但却都是直切要害的伏笔：裕美子没来由的满面红光；看起来略显慌乱盖起来的电话布；故意压低讲话声音的电话等等。所以，最后“我”被裕美子情夫捅了那一刀，看似让人摸不着头脑，实际却是情理之中——老婆红杏出墙，却找不到离婚的理由，同时“我”又面临着被未知人士“追杀”的情况，这样一通盘考虑，一切都不言而喻了。

对案件真相的描述只占了很小的篇幅，很小，根本不值得一提。并且，即使真相被揭穿了，故事也并没有走向真凶伏法、皆大欢喜，反而话锋一转，由一个真相引出了另一个真相——两个真相都令人倍感唏嘘，都让人有种深深的无力感。读完感觉自己的心，让人冷不丁地揪了一下。

真相？——只是真相而已，它什么都不能改变。这种强调过程、轻视真理的写作风格，在东野圭吾的许多作品中都有所体现。

故事结尾既没有写出三个少女被捕，也没有写出“我”被捅一刀之后有没有死去。做坏事的人，依旧好好地生活着，试图做好事的人，反而死的死，伤的伤。被害人成为目标的理由，看起来也是那么荒唐。

那个年纪的孩子，正如小说里说的那样：“若以为她们是大人，却会意外地发现她们根本就是孩子；若以为她们是孩子，她们又会惹出不亚于大人的麻烦。”接连杀了两位老师的三位少女，她们酝酿已久、甚至必须杀人的动机，也只对于他们那个年纪，才会显得不那么不可思议。

正如最后“我”问惠美，杀人会不会害怕时，惠美回答的那样：“我能理解她（惠子），因为我们有拼了命也要保护的东西”。

本文作者：云雁

写于二零一六年三月

放学观后感 篇11

电影《放学后》观后感

放学后，是每个学生心中最期待的时刻。这个时刻意味着一天的辛苦学习结束了，可以自由地玩耍或者做自己喜欢的事情。电影《放学后》以一种别样的视角，展现了一个普通高中生的放学后生活，令人难以忘怀。

故事发生在一个寄宿制高中，主人公小明是一个普通的高中生，平静而无聊的生活让他渴望寻找一些乐趣。小明的班级里有一位叫小红的女生，她总是一个人放学后独自呆在教室里，不和其他同学交往。好奇心驱使着小明，他决定走近小红，了解她的故事。

小红是一个父母双亡的孤儿，被迫寄宿在这所高中。她内向而孤独，不愿与人交往。小明通过和小红共同放学后的经历，逐渐赢得了她的信任。两个人在放学后一起做着各种有趣的事情，比如下棋、画画、散步等等。小红在小明的陪伴下慢慢变得开朗起来，也渐渐融入了班级中的大家庭。

电影《放学后》通过详细而生动的描写，展示了小红和小明的成长故事。我观看后深有感触。首先，电影给我带来了对友情的思考。小明没有主动接近小红是因为对她的好奇心，但在共度放学后的时光中，他们渐渐建立了深厚的友谊。这个友情的培养需要耐心和真心付出。小明对小红的关注和帮助是友谊的基石，而小红的迈出第一步，敞开心扉接受小明的陪伴，则是友谊的开始。通过他们的故事，我意识到友情是需要经营和维护的，只有真诚地与他人交往，才能建立起深厚的友谊。

其次，电影给我带来了对孤独感的思索。小红是一个真正的孤独者，她失去了父母后，没有亲人可以依靠，只能独自面对困境。在观看电影时，我深感孤独是一种令人窒息的感觉。正是因为有了小明的出现，小红才逐渐摆脱了这种孤独感。对我而言，这是一个提醒，身边或许有很多需要我们帮助的人，我们应该用心去观察、关注并伸出援手。

最后，电影给我带来了对生活的思考。每个人在生活中都会遇到各种各样的困难和挑战，但关键是要学会勇敢面对并寻找改变的机会。小红在面对孤单的时刻选择关起门来，但通过小明的关心和陪伴，她变得勇敢起来，重新融入了班级。这让我想起自己在生活中也曾遇到各种挫折和困难，但如果能积极面对，相信一定可以找到改变的机会。

电影《放学后》给我带来了很多感悟。它通过细腻而真实的故事，勾勒出了一个普通高中生的放学后生活，展现了友情、孤独和生活的多样性。观后我深深地反思了自己的生活态度和对他人的关心。我希望能够用自己的行动，为他人带来快乐和温暖，成为一个真正有意义的人。放学后，不仅仅是一个结束学习的时刻，更是开启寻找自我的契机。

放学观后感 篇12

《放学后》今天看完了，看的第一本日本小说，而且还是推理的，感觉结局挺意外的。惠美是杀手，我读一半的时候，直觉告诉我她应该是杀手，因为小说中往往最不起眼的人，偏偏是最后的幕后黑手。也许是看的第一本日本小说吧，总觉得作者的文笔过于平淡了，完全是看一部电影纪录片，喝一杯白开水一样，也有可能是翻译导致的语句生硬。总之，不是很适应这种风格，读得不是很顺。情节方面开始觉得很平淡，看到一半时我几乎有了不想看的念头，但是我的好奇心让我坚持了下去。我想知道结局，想知道我的猜测是否正确，也正因为是好奇心，越到故事的结尾我越来劲，今天一个中午便把最后一半看完了。

我发现东野圭吾写作有一个习惯，喜欢把两个人的大段对话以非常紧凑的方式出现。即两个人说的第一句话时会点名各自的身份，然后接着第二句，第三句就会直接写出，以引号分段来区分，中间不带有任何有提示的人称。这让我很不习惯，若是比较长的对话，而且两人对话内容不是很好区别时，我就要重复看两到三次。哎，出现这种情况，一是语句平淡，提不起劲；二是一开始的情节不吸引我，完全无法深入小说，脑海中没有出现小说中对话的场景。额也有可能是书看少的缘故。

对于情节方面，总体感觉后半段相对于前半段精彩许多，尤其是结尾。虽然猜到了一个凶手，然后就是裕美子有外遇会是最后的BOSS，但是让我完全没有料想到的——帮凶主谋居然是我一直认为可以信任的惠子，这个让我感觉到相当意外。其实在快要结尾，真像浮出水面时，我一直有个期待，希望东野圭吾写的结局，真相和我想的不一样，要让我有点大吃一惊的感觉。最后证明，作者做到了这一点。就像看悬疑电影一样，结局把你之前所有的猜想，推测全盘否定，然后再推出一个让你意想不到的真相。这种感觉有点像过生日时，朋友给你准备的一个惊喜，非常享受这种感觉。

虽然是1985年的小说，但是作为东野圭吾的成名作，并且荣获第31届江户川乱步奖的作品，现在看来也是比较有意味的。给我的感受：一个人对另一个人的恨是因为他所拥有的美丽、纯粹、真实的事件被另一个人所破坏，那么恨意就产生了。若是彼此不沟通，开导不顺利，那么恨意就会变为杀意。文中的惠美便是如此。

额，第一次看了一本小说后写读书笔记，不知道怎么样。希望以后读完一本书就能写一点小感受，OK，结束。