《我不》读后感如何写(精选8篇)。
我们要怎么样去写作品的读后感？作品这部作品相信很多人是阅读，他的故事情节不禁让很多人感叹人生。 读后感要反映出作者语言风格和词汇选择的特点，根据您的要求我整理了以下信息：“《我不》读后感如何写”。
《我不》读后感如何写 篇1
很早就看大冰的书了，喜欢他的人很喜欢他，不喜欢他的人真是把他骂得啥都不是，何必呢，喜欢就看，不喜欢拉到，任何人有自己生活的方式。
这本书给打了四颗星，就像我对他写书的风格，八成喜欢，两成不喜欢，书名挺有意思，我不，一个不字，又有多少人能够做到？书中的几个故事又让人心酸，又让人感动，又让人激动，不得不说，大冰的阅历以及他说的这些事情确实能让人有共鸣的地方，这也是我喜欢他的书和他的经历的原因，既可以朝九晚五，又可以浪迹天涯，这是多少人的梦想啊？但是真正敢于和生活说不的又有几个人？可能你可以，他可以，但并不是大家都可以，这也只是那一部分人的生活，还是要想清楚再说不！
再说说不喜欢的那一层感觉吧，虽有共鸣，却缺少深层次的思考。虽是好书，但称不上经典。如果有机会，希望能看到大冰写一本直击社会本质的书，涵盖的范围能更大一点，而不是仅限于小屋。
总体来说，看完这本书心里还是挺触动的，活了二十多年了，不知道自己和生活说了几次我不，但是确实在几次关键的选择点上我认怂了，如果当时我说了不字，也许今天的生活会是完全另一个样子，但是生活就是这样，有多种选择，多重层面，好好生活，总可以活出自己喜欢的样子。
《我不》读后感如何写 篇2
读《我不》有感
告诉我大冰的新书叫什么，我不！
婆娑界里依依境，砥柱中流抗不平。追风赶月莫留停，顺遂吾心勇前行。这本书里的每一个故事都可以叫《我不》。
这本书中的每一个众生都在对命运说：我没有。不服，不要，不怕，不羁，不懈，不二法门，不屈不挠，不破不立，不卑不亢……他们因不，而不同，乃至不凡。
不凡始于平凡。那些动人的故事，大都源自平淡，蕴于普通，却又伏藏在人性关隘处，示现在命运绝境中。生死相续，轮回转生。在旋风中，所有动人的故事都不是第一次。
八个故事，八种生活，每一个故事都会让人想哭，但同样的是，每一个故事的主人公都对命运坚强，对苦难说不。把生命系在悬崖边上的弟弟白玛列珠，承载着哥哥的梦想，一步一步的用生命踏出了前行的路，又千里迢迢重回艰险贫瘠的**墨脱，照料与帮扶那些更小的孩子；温馨动人的壮族小姑娘小蓝，细心呵护每一位病人，却在即将与心爱的男友结婚时查出了难以挽救的血液病，命运善嫉，总吝啬赋予世人恒久的平静，非要把圆满的颠簸成支离破碎的，再命你耗尽半生去拼补；经历多次战争都险象环生的老兵，放弃了将军的荣誉，从众人的目光中隐去，自己组建了一支消防救援队，多次救出火灾中的民众，但这当之无愧的英雄，却自感是一个不忠不孝不仁不义的人，没经历过他那样的生死，就别妄想读懂那些纠结和羞惭、真挚和荒谬，所谓英雄，大抵都若这般锁心苦行，真挚到荒谬吧；还有变身劲爆的成都姑娘莉莉，不顾家人的反对，追求自己的人生梦，经过几年的艰苦打拼，终于从灰姑娘一跃成为法国顶级品酒师，同时担任法国波尔多的形象大使，货真价实的华人之光；还有那外表野蛮吓人，内心却细腻温柔的东北兄弟，一次又一次的奔赴救灾现场，舍命救人，而且真正做到了既能朝九晚五，又能浪迹天涯，而且在浪迹天涯的时候，还带着他妈；还有那生长在新疆却先天失语失聪的可怜丫头子，也许你就是为画画而生的，那就让画笔绘出你精彩的人生吧；还有那将书店开到青藏高原的老派文青，无偿让高原的孩子们通过书本了解外面的世界，种下小慈悲，收获大善缘；最后是原前程美好，但命运却将这些美好撕的血肉模糊，深受万重打击的篮球少年，少年啊，北方的北方，一定有美妙的北极光，就让这个被北极光加持过的故事哦，姑且静帧在绚烂而美妙的这一刻。
风雨如晦，雷风恒，时间的苦，不同而又相同。婆娑大梦，个中百般滋味，君可省叹，无须赘述。只是，终有些人学会了苦中作乐——或抱肩睨生死，或散发入江湖，或忍辱波罗蜜，或因处抽刀果处抽薪……乃至自度度人，乃至知苦灭苦。
他们在无常里学会坦然，坦然中历劫着不幸，于是故事变得动人——凡人解锁了神性。
来自不愿透露姓名的大冰迷弟孙庆哲同学
《我不》读后感如何写 篇3
风雨如晦，雷风恒，时间的苦，不同而又相同。婆娑大梦，个中百般滋味，君可省叹，无须赘述。只是，终有些人学会了苦中作乐——或抱肩睨生死，或散发入江湖，或忍辱波罗蜜，或因处抽刀果处抽薪……乃至自度度人，乃至知苦灭苦。
他们在无常里学会坦然，坦然中历劫着不幸，于是故事变得动人——凡人解锁了神性。
来自不愿透露姓名的大冰迷弟孙庆哲同学
仅用于个人学习和研究；不用于商业用途。
for personal use only in study and research; not for ***mercial use.
nur für den persnlichen für studien, forschung, zu kommerziellen zwecken verwendet werden.
pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins ***merciales.
以下无正文
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《我不》读后感如何写 篇4
心情沉重了一点，这是我看大冰的第一本书《我不》，刚开始我感到疑问，我不什么呢？带着疑问以及有趣的人生故事，一字一字的阅读…先说下，我对大冰这个人的印象吧。这本让我对大冰有了个起初的印象，一个主张“平行世界，多元生活，即可朝九晚五，又可浪迹天涯”的有血有肉的青年，对事物有着深邃独到的见解，不过我个人觉得有一些思想过于偏激，让我总想穿过书本直面冰叔与其争论一番…
冰叔过着自己想要的生活，全球各地跑，交了许多仗义有趣的朋友，做些力所能及的善事…在他的书中，我看到了林林总总的人生，有着老潘的“不为五斗米折腰”，只为公益贫穷，有着老兵倾尽所有只为一场大火的扑灭，小蓝跟蠢子平凡爱情中的不幸之平凡，乔一寂静世界中的梦想，大洋浪子回头后的孝顺，以及篮球青年大梦遭遇不幸后的坚强以及遇上美好的爱情…等等实在太多，每个故事都令我感到震撼，感到自己的世界真的多么多么渺小，他们的故事有着让人难以接受的病痛，有着义无反顾的善良，有着自己的个性，他们都在对命运说：我不！多些尝试，坚定选择，永不屈服于命运之下！
是的，告诉自己：多些尝试，勇于选择，路总会一条一条的来；不能过于贪心，值得的朋友用心去交往，不需要多愁善感于总不会留下的人…忘了吧，成为平行世界吧。
《我不》读后感如何写 篇5
多元世界，平行生活，好一个大冰，好一个我不，我不是凡者对于命运不公的呐喊，对于命运残酷的挣扎与反叛，平凡的大众在这样的一个过程中书写了属于自己的不平凡的人生故事，而大冰作为参与者，把这样的故事斥诸笔端，曾有几次为着故事中的男女主叹息，惋惜甚至于落泪，然而他们所呈现出来的确是直抵内心深处的震撼，顽强不息，为梦想，为爱，为了自己所坚持的那些纯粹的东西即使路远马亡，也坚定不拔的前行着，也会有苦痛，也会有歧途，也会有放弃的念想，但终究坚持下来了，前行着，也各自获得了命运的馈赠，那一点点的坚持，那一步步哪怕小小的前行，都是我们平凡人所欠缺的吧，或许不逼迫着自己你真不知道自己能够去走到怎样的远方，那就给点劲，再加一点点油，再做一些些坚持，那些一点一滴的累积，可能会滋养你长成参天大树的养分。既可安然养家，又可浪迹天涯。以梦为马，随处可栖，真真有人过着你梦想的生活。一句句撼动着自我的内心，那么或许已然羁绊过多，离不开的故土，偶尔的走足，也是自我灵魂的一种安息，望远方，而修足下，度好当前的日子，安顿好自己的灵魂，焦躁有时，困顿有时，迷惘有时，仍不忘去尝试，去踏向远方的路途。我不，我要，我想。
《我不》读后感如何写 篇6
《做不抱怨的教师》读后感：我不甘懦弱，所以我不曾抱怨
书籍是人类永远的朋友。我喜欢读书，更喜欢研究书。其实对于我这种无名小辈来说，衬不上“研究”一词，“研究”一词只是给自己读书磨和懒惰蹭加一顶冠冕堂皇的帽子。
但俗话说的好，慢工出细活。读书读得慢自然有慢的好处，对于一些情节、内容能更好的细细揣摩和体会。
我阅读过《做不抱怨的教师》一书，感受颇深。当我第一次看到书名时，我想，哪位老师不会抱怨？有太多的事情可以抱怨。
尤其是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。学生要求减负，但家长意见不统一。有的要求减负，有的要求用成绩说话。在家长和学生维权意识越来越强烈的压力下，“抱怨”似乎也成为“释放”压力的一种方式。
但是这本书里的第一章有这么一句话：“抱怨是懦弱、无能的最好诠释，他像幽灵一样到处游荡、饶人不安。”“不抱怨”体现的何止是教师的胸襟？
我们教师要调整好自己的心态，对学生和生活充满信心。
抱怨产生不了任何喜悦，却会让我们的负面情绪不断叠加，产生更多的不快。教育是一种智慧，在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢?就像有些老师，学生考了96分还是不够，似乎只有100分才能算优秀。
我们教师总是不满足于孩子的成绩，就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，就会被批评一顿……其实冷静下来，仔细想想，一堂课45分钟，谁能保证一点小差也不开呢？只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。
”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师要让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。
我们的老师经常抱怨：孩子们怎么会这么不听话，这么难教？
怎么那么不爱学习?家长怎么也不管管等等。其实可能是我们有些小题大做了，当面对学生的问题时，我们教师要试着相信自己的学生，试着控制自己的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。
有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放弃学习，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。
每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要进行灌输引导;但等他们渐渐长大些，便要学会放手。只要善于引导，灵活多样地运用教育方法，因地制宜，天才就可能出现在我们的手中。我们应该更加用心地教学生，感受生活给我们带来的又一笔财富。
我们给学生希望，他们就成了我们的希望。
生活是一面镜子，你笑它就笑；你哭，它就哭。“不以物喜，不以己悲”，如果用**的眼光去衡量学生的言行举止，教师会徒增许多烦恼；而学生小时候，老师会有无尽的幸福！用宽容的心对待每一个孩子！
只有这样，我们才能和学生一起快乐，共同成长！
《我不》读后感如何写 篇7
记得我学习过一篇信守承诺的课文一一《我不能失信》，这篇文章给我留下深刻的印象。
文章是讲宋庆龄小时候的一个故事。有一天，宋庆龄全家要去父亲的朋友家玩，这位朋友家有很多鸽子，小庆龄很喜欢。但是小庆龄想起已经答应朋友小珍教她叠花篮，于是她拒绝了父母亲改天再教小珍的提议，留了下来履行了自己的诺言。学完这篇课文，我不禁对宋庆龄诚实守信的精神肃然起敬。诚实守信，一直是我们中华民族宣扬的传统美德，它强调做人要诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。这样的宋庆龄很值得我们学习，告诉我们诚实守信要从生活中的点点滴滴做起，这不由得让我想起前些日子发生的一件事。
那是一个下午，我的朋友小凌要来我家玩。因为担心她找不到我家，我跟她约好了，下午四点我在保安亭门口等她过来。眼看已经四点了，我左顾右盼却没见到小凌的身影。这时，忽然刮起一阵猛烈的大风，天阴沉了下来，大雨“哗啦啦”地下起来了。我连忙跑进保安亭的里面躲雨。雨越来越大，天气越来越冷，时间越来越久，但是我仍然坚持在那边等着。妈妈拿着伞，从家里跑出来，气喘吁吁地对我说：“小童，天气变冷了你还是先回去吧，妈妈在这里帮你等小凌。”但是我拒绝了，我跟妈妈说：“不行，我已经答应小凌在这儿等她，我要信守自己的诺言，我不能失信于人。“妈妈听了也不再多说什么了。姗姗来迟的小凌匆匆地赶来了，我们一起度过了一个开心的下午。
孔子曾说过：“人而无信，不知其可也。”如果我们每个人都能像国母宋庆龄一样，从身边的每一件小事做起，一点一滴，做到诚信待人，那我们的生活会更加美好和谐。
《我不》读后感如何写 篇8
我想，循环到哪首歌我就看哪一篇吧，《小蓝》。
他说，无论如何，请坚持读完头八个章节。看到大概第五个的时候忍不住往后翻，一直翻一直翻，终于翻到了，十八个章节。但是我情愿只有八个。他说，本意并非搞哭你，故事果真，不如人意。他说，我很清楚的知道，你一直在期待着我笔下的波澜，却只读到平凡，所以我宁愿，他们就一直这么平凡的过下去，如他们计划着的不远大不贪心的未来。他说，大多似曾相识的第一眼第二眼，大都终于擦肩而过，止于雁渡寒潭。而他们没有局促的回头，也没有礼貌的转身，他们只是呆呆地互相看着，一眼又一眼。就像那句只是因为在人群中多看了你一眼，幸好他们，在匆忙的人潮中遇见了驻足了，缘定三生，所以他们下一世也一定会遇见的。他说，那些古老的.文化基因，原来依旧驻世，原来依旧传承，原来并不曾败北隐去自认过气。我也惊讶，原来在这个光怪陆离的世界上还有这样朴素真诚的爱情，原来那些最真实的爱情从来不会过时，原来最简单的感情就是这种平平淡淡的陪伴。他说，我差一点点就和他们的故事擦肩，所以，缘分就是那么个奇妙的东西，所有的偶然和不经意，成就了今天所有的必然和小幸运。
就算失去了青春，也在所不惜。要去背叛世界与你相依。一语成谶好像并不是一个多好的词。放弃了实习没写毕业论文没拍毕业照没参加毕业聚餐，为了她独自在一座陌生的城市打拼，只有一把吉他几首原创，木讷寡言眼神却异常坚定。23岁的他经历了40多岁的人生，失去了青春，但在所不惜。她说，等我走了以后你不要不再唱歌，你要负责好好活着，但是那个寡言的人失去了最爱的人会怎样呢，好像也只能唱歌了，他的声音真的好听啊，为蠢子打call。但是，他会怎样呢，他会好好活下去的。
故事还没有完，即使好像已经没有了回旋的余地，即使会觉得有点太可惜，但故事还在继续。
只要你懂得我给你的爱，并没有来自现实的负担。就算失去了青春也在所不惜，要去背叛世界与你相依。
这是20xx年看《我不》时写的，看完小蓝以后写了这段感想。这段爱情太纯粹了，没有任何其他人其他事能阻挡一份纯粹的爱情，只是可惜他们没有陪对方走到最后。蠢子和我想象中的样子差不多，但是看起来比我想的更阳光。最后说一句吧，蠢子的歌真的很好听！
