葡萄沟教学设计简短。
老师都需要为每堂课准备教案课件，每天老师要有责任写好每份教案课件。备好一份完整的教案课件，会有利于老师在课堂上的教学。什么样的教学课件才是好的？下面，小编为大家整理的“葡萄沟教学设计简短”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！
桃李芬芳，师恩难忘，教案可以使教师讲课比较有调理，写好教案都需要注意哪些方面呢？想要更加深入地了解“葡萄沟教学设计简短”不要错过推荐的这篇文章，我们提供的方案仅供参考具体实施建议您咨询专业人士！
教学要求
１、正确，流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方，增强对祖国的热爱之情。
教学准备
多媒体课件、新疆帽。
教学过程
一、谈话，导人课题
同学们，今天老师要领你们去一个地方，猜猜是哪儿？
（板书“葡萄沟”）
听说呀，葡萄沟是个好地方。
（出示“好地方”）
但只是听说，耳听为虚，眼见才能为实。想去吗？今天老师就和同学们一起去葡
萄沟玩一玩。但得有个条件，你得对葡萄沟有一些了解，那么，现在就请你端起书，放声读课文。
二、细读课文，指导朗读
１、发现葡萄沟：
我们刚才读了一遍课文，对葡萄沟有了一定的了解。咱们大家谈谈总的印象：葡萄沟在──新疆的吐鲁番。下面我们来看看吐鲁番的地理位置（出示课件）。
在新疆维吾尔自治区，这个地方出产──？五月有──？七八月有──？到了九十月份，人们最喜爱吃的是──？
既然这样，老师就领着同学们先到葡萄沟去参观参观诱人的水果（出示课件）。
指导学生朗读第一段，要读出对葡萄沟的喜爱。
２、游览葡萄沟：
同学们，成熟了的葡萄园又是什么样的？想不想去看看？好，马上就要出发。我们就必须把书端起来。现在就到葡萄沟了，同学们，快快看一看：
葡萄种在哪儿？
（山坡的梯田上）
老师在黑板上画一条弧线代表山坡，再画几条曲线代表梯田。让学生根据间笔画了解“山坡的梯田”。
快快登上山坡，看看葡萄沟的葡萄长得怎样？根据学生的回答，老师着重讲解以下几个地方：
茂密：老师在黑板上简笔画葡萄的藤蔓，然后画一片叶子，问学生：一片叶子茂密吗？又画四片叶子，问：这是茂密吗？怎样才是茂密呢？请学生上台与老师一同画，直到学生说不画了为止。这时，老师问：现在看叶子，给我们感觉叶子怎么样？（茂密）这茂密的枝叶向四面展开像什么？
凉棚：在这山坡的梯田上有好多好多个这样的凉棚。现在你想钻到哪个凉棚下就去吧，想进哪个就进吧，你有什么感觉？根据学生的回答，让学生带着自己的感受去读这句话，并请同学点评。真正让学生感受那种天然的凉爽与舒服。
五光十色：课文中的“五光十色”是指葡萄很多种颜色，表示颜色很多也可以用“五颜六色”，课文为什么要用“五光十色”？教师用课件展示葡萄的光泽度。
热情好客：教师可以用“与学生一起跳新疆舞”的形式来表现当时那种氛围。
游戏：老师戴上新疆的头饰，让学生来称呼老师（鼓励学生有各种不同的称呼，但得与“新疆”有关的）；然后给学生带上新疆的头饰扮导游，向同学们介绍。
３、品尝葡萄：
同学们，从山坡下来，葡萄这么美，老乡们这么热情好客，还要领你们到阴房里看一看，想去吗？
葡萄干是怎么制成的？用课件展示阴房的构造以及制葡萄干的简单原理。
制成的葡萄干什么样的？先在课文中找相应的句子，在用实物展示。
４、品尝葡萄干：
发给同学们葡萄干，让学生品，品后再把各自的感受说出来。
５、赞葡萄沟：
同学们，这次到葡萄沟的旅行真是让我们大饱了眼福，也大饱了口福。但天下没有不散的筵席，就要离开葡萄沟了，有话要说吗？
精选阅读
[课件]小班教学设计之五
每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，老师在写教案课件的时候不能敷衍了事。要知道写好了教案课件，老师面对学生时也会心有成竹。那撰写教案时需要考虑的几大因素？经过收集，小编为您献上[课件]小班教学设计之五，供你参考和使用，请收藏和分享。
教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。编写好教案是教师教育教学实践能力的必要体现，你认为好的教案课件应该是怎么样的？在这篇文章中编辑详细介绍了“[课件]小班教学设计之五 ”的各种信息，希望这些方案可以为您提供实用的解决方案！
活动目标
1．感知水果的外形特征，探索水果里面的秘密。
2．愿意在同伴面前表达自己的发现。
活动准备
1.各种水果若干、水果刀一把
2.幼儿操作材料
活动过程
1.活动导入
出示各种水果，用摸摸、看看等方法，引导幼儿认识各种水果的外形特征。
小结：西瓜圆圆的，表皮是光滑的；猕猴桃椭圆形的，表皮是毛毛的；草莓一头大一头小，表皮是粗糙的。
2.探索发现
（1）教师提问：水果里面会是什么样子的呢？（幼儿自由回答）
（2）教师用水果刀切开水果，引导幼儿观察，并大胆说出自己的发现。
3.连线配对
（1）出示操作材料，幼儿找各种水果的横切面，并用线连起来。
（2）交流分享。
活动生成及建议
可以将活动中切开来的水果放在区角活动中，鼓励幼儿大胆沾上颜料在纸上印画，培养孩子的想象力和创造力。
[教案]信客 教案教学设计
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，我们需要静下心来写教案课件。教案编写是教师进行教学投入的重要支持，大家有没有写教案课件方面的苦恼呢？以下是编辑为您准备的与“[教案]信客 教案教学设计”相关的内容，请收藏此页让您不错过更多的精彩内容！
把握文章脉络，理解思想内容。
揣摩典雅而又精辟的语言。
了解信客的职业道德和优秀品格。
预习：识记字词，扫除阅读障碍：唏嘘（xixu）；稀罕；噩（e）耗；呵斥；诘（jie）问焦灼；伎俩jiliang）颠沛；吊唁（yan）；文绉绉（zhouzhou）；长途跋涉；穷愁潦倒；连声诺（nuo）诺；猝（cu）然；昏厥（jue）；满脸戚容。
三教九流、五行八作，各有各的行业规范。诚信不仅应该是职业道德的基础，更应该是为人处事的根本。今天我们来共同学习余秋雨的散文《信客》，看看我们应从主人公身上学习哪些优秀品格。
速读课文，理清文章脉络。教师指导学生快速阅读的方法，通过自主阅读（必要时进行合作探究），理清行文线索，把握文章结构。教师可板书或投影，以提高阅读效率。
编写提要，把握主要内容。
要求简明扼要，语言平实。概括主要情节，减删细节。
3、提示：
a．从业缘起。老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动，终于接受了这份差事。
中班音乐教学设计：袋鼠优选
教案课件也是老师工作中的一部分，因此教案课件可能就需要每天都去写。要知道教案课件也是老师上课实施过程程的依据。怎样的教案课件算为优秀？你也许需要"中班音乐教学设计：袋鼠优选"这样的内容，有需要的朋友就来看看吧！
严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职，教案是教师在课前必须要准备好的教学文书。 课堂板书应当设计得形象明了，以便更好地进行教学，“中班音乐教学设计：袋鼠优选”是栏目小编为您准备的一些与您需要相关的内容，想获取更多资讯欢迎浏览我们的网站！
目标：
1、通过活动了解袋鼠的特征，萌发保护动物的情感．
2、体会妈妈对自己的爱并且用生动自然的动作和语言来表现歌曲的基调。
重难点：
重点：用生动自然的动作来表现，唱出歌曲；语言和动作的协调性并能打
出歌曲的节奏
难点：欣赏歌曲所表达的内涵，辨认出老鼠和袋鼠的区别
准备：
材料与环境创设：袋鼠、老鼠图片若干
活动过程：
一.听音乐，搬椅子
①让幼儿听着音乐有秩序的搬椅子，并打出音乐的节奏。
②练声，复习以前的歌曲，集中注意力投入到学习中去。
二.出示图片，引起兴趣
①说出图片上画的是什么？你认识吗？它们长得一样吗？（区别袋鼠和老鼠的特征。）
②知道袋鼠是稀有动物要进行保护，老鼠是害虫要加以消灭。
三.朗诵诗歌，了解诗歌内容
①教师提问，了解诗歌的主要内容，并在此基础上记忆歌曲的大部分歌词。（袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面装着谁？乖乖和妈妈怎么样？）
②幼儿讨论。袋鼠妈妈是怎样爱自己的宝宝的？你喜欢袋鼠妈妈吗？那你的妈妈爱你吗？我们一起学唱歌曲，把它唱给自己的妈妈好吗！
四、欣赏歌曲，唱出歌曲并打节奏
①老师弹奏，幼儿打出节奏。
②欣赏歌曲中音的高低、节奏的快慢，跟着音乐跟唱。
③让幼儿回家以后唱给妈妈听。
五、活动延伸
边唱边游戏，学习两人一组合拍协调地做蹦跳动做。
《斑羚飞渡》教学设计（一篇）
教案课件是我们老师的部分工作，需要大家认真编写每份教案课件。要知道优秀教案课件，会让学生更快地理解各知识要点。那写一篇教案课件要具备哪些步骤？推荐你看看以下的《斑羚飞渡》教学设计（一篇），相信你能从中找到需要的内容！
教师的课堂语言一定要科学并规范，如果是新手教师，上课前一定会精心准备教案。写教案的过程，就是自己不断思考的过程，教案一定要手写吗？有参考的模板吗？的编辑为您精心准备了关于“《斑羚飞渡》教学设计（一篇）”的相关资讯，热烈欢迎来到本文我们希望它能为您提供一些新的认识和收获！
多媒体课件、投影仪
五、备课时间：六、教学内容与过程：第一课时（一）男女生分别朗读，圈点重点词语，正音正字，熟悉课文内容（二）整体感悟：全班分为几个小组，每个小组按照文章所示的斑羚飞渡的四个过程——身陷绝境、峰回路转、斑羚飞渡、走向深渊，复述文章内容。（学生合作探究，一人主述，其他人补充）（同时展示多媒体直观画面的课件，加强形象感知）（指导：复述时要记住主要内容，把握重点，抓住主要动词来复述）（三）问题研究：（学生思考讨论发言，教师总结）1、从彩虹架起的虚幻的桥，到镰刀头羊“消失在一片灿烂中”，“彩虹”在课文中出现过多次。“彩虹”有怎样的意义？彩虹是虚幻、美丽的。虚幻而美丽的东西，可以给人带来幻想、希望，让人陶醉其中，产生精神上的迷恋、依赖。美丽的彩虹和残酷的现实成为鲜明的对比，镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”，也是向往投身于美好的理想世界吧。2、山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。（为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？）因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。3、它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。（在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？）不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。4、镰刀头羊是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。（设计本题的目的是引导学生把握主要情节，从细节描写入手分析斑羚形象特点。）文中重点写了镰刀头羊的三次叫声：第一次，当发现斑羚们陷入绝境时，镰刀头羊悲哀地咩了数声，这是无能为力的表示；第二次，在一头母斑羚恍惚走进彩虹的斑斓光带时，镰刀头羊发出“咩”的吼叫，招回母斑羚，同时告诉斑羚群，它已想出自救办法，并指挥迅速实施；第三次，在老年斑羚与年轻斑羚两队数量悬殊时，镰刀头羊悲怆地轻咩一声，这表示为了让更年轻的生命获救，只能牺牲正当盛年的包括自己在内的同类了。这叫声既是一声忧伤的叹息，也是召唤补充注定死亡队伍的命令。镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。勇于自我牺牲，视死如归。（四）布置作业：1、从这场动人心魄的斑羚飞渡过程中，你获得了哪些启示？2、课外到图书馆或上网查找资料，再找出一些有关自然界的类似的感人事例或言论、文章等。3、动物身上所表现出的种种可贵品质在我们人类身上是否也有所体现，试举例说明。4、思考在地球上人类和动物将如何和谐相处？人类将怎样去做才能使我们共同的家园更加美丽和谐？可以上网查找有关资料。第二课时（公开课）（一）复述：文章中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，试用自己的话加以复述。（请一位同学有感情地复述。指导：复述时要记住主要内容，把握重点，抓住主要动词来复述。其他同学评议。）（配以多媒体动画课件，让学生重温课文重点内容，为下面的思考探究讨论做好准备）参考答案：半大斑羚朝前（飞奔），同时，老年斑羚也快速（起跑），到悬崖边缘，半大斑羚纵身一（跃），朝山涧对面（跳）去，老年斑羚（紧跟）在后面，头一（勾），也从悬崖上（蹿跃出去），一老一少，一前一后，一高一低。半大斑羚在老斑羚背上（猛蹬）一下，在空中再度（起跳），下坠的身体也再度（升高），轻巧地（落）在对面山峰上，而老斑羚则笔直（坠落）山崖。（二）合作探究，问题研讨：（学生思考，分组讨论，发言，教师总结）1。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。（幻灯片展示）（课本206页3—6行）（“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？）“我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。2、从这场动人心魄的斑羚飞渡过程中，你有何感悟？（幻灯片展示图片）（提示：可以多角度思考，言之有据就行）学生小组讨论，派代表发言，教师明确总结：我们可以深切感受到动物身上折射的可贵品质———自我牺牲、视死如归精神、团队精神、聪明智慧、大无畏的勇气、生命的尊严、生存权利的渴求、善待生命……3、是否能再找出一些有关自然界的类似的感人事例或言论、文章等？请讲述给同学们听。学生自由发言，教师总结归纳：（幻灯片展示）A、弱小的蚂蚁可以在火球面前滚抱成团，死里逃生B、青藏高原藏羚羊面临毁灭和绝种的危险……C、《动物世界》的拍摄者金·沃尔哈特曾说过：“所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。”……4、动物身上所表现出的种种可贵品质在我们人类身上是否也有所体现，试举例说明。学生小组讨论，发言，教师总结归纳（幻灯片展示）A人类在自然灾害面前敢于自救和善于自救。（洪水、地震、干旱……）B人类在社会灾害面前敢于反抗不怕牺牲。（反抗暴政的起义；革命先烈为大多数人民的利益和幸福不惜牺牲生命……）C在意外事故面前勇于自我牺牲……5、人类和动物身上共同拥有许多可贵的精神和品质，然而为什么会发生斑羚飞渡的悲剧？在这篇文章中，人充当的是怎样的角色？（幻灯片展示）（学生小组讨论，发言。教师总结归纳：）人与动物矛盾冲突的根源就在于人的欲望。在原始部落时代，人们追杀猎物是为了生存，而时代发展到今天，人们再肆意捕杀猎物那只能是为了金钱，为了欲望。动物的凶残，只是为了繁衍生存，这正是人与动物之间最大的差异。在这篇文章中，人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。这篇文章恰恰给了我们一个反思人类所作所为、摆正人类在自然界中的位置的机会。6、人类和动物之间究竟该是一种怎样的关系？地球上人类和动物将如何和谐相处？人类将怎样去做才能使我们共同的家园更加美丽和谐？（幻灯片展示）（学生们根据自己的思考和所找的资料，自由发言，其他同学评议。）（教师展示网上搜索的相关资料：资料来源——“黑龙江绿色食品网”首页“绿色英雄”新闻的内容。）（解题要点：1、本文把动物的行为提到了一个相当的高度来认识，这是非常新颖和动人的。引导学生重点理解作品的主旨，作为人类的一员，既不能妄自菲薄，也不能妄自尊大。2、培养学生“珍视生命，关爱动物”的观念）7、同学们还有没有什么问题要讲的？包括不理解的想质疑的问题，或者是已经理解的比较重要的问题但没人谈到的？8、（如果没有学生质疑，教师向学生质疑：————课文描写“斑羚飞渡”的成功，近乎奇迹，是以斑羚们时间先后选择的精确、跳跃幅度控制的高超、跳跃技巧掌握的娴熟、对接时机衔接的吻合为前提的，从文章的交代来看，斑羚们此前并没有经过这样的排练，那么，课文描写的“斑羚飞渡”是真实发生的吗？还是主要出自作者的想像？（学生讨论，发言解答，教师指导）首先，在动物界，确实有牺牲部分成员的生命以取得种群中大多数的生存机会的事实；其次，依我们自身的经验可以知道，人类在困难时往往会激发出以前从未展现的潜力，做出平时无论如何也不能完成的事情，因此，我们不能否认，当斑羚群陷入种群灭绝的危机时，强烈的求生欲望会导致奇迹的发生。但是我们并不能就此推论本文中叙述的事情就一定是百分之百真实的。不过，真实与否又有什么要紧呢？任何出现在作品中的素材，都是作家进行艺术剪裁和合理加工的结果，艺术真实不等同于生活真实，我们没有必要追究事情是否符合生活的真实。我们可以把它当作一篇动物小说来读，抛开表层的坠饰（艺术虚构），体会文章震撼人心的力量来源，阅读的乐趣将充盈读者的心间。（三）布置作业：
