英语单元教学计划6篇。
今天杂文852编辑为大家推荐了一篇与“英语单元教学计划”相关的好文阅读，我们将提供更加详细和系统的参考和建议。时间过得很快，我们即将迎来新学期的工作，教师们开始制定新的教学目标和计划。写好教学计划，才能保证实现自己新学期教学的良好设想。
英语单元教学计划 篇1
六年级语文上册第一单元教学计划
一、备课时间： 年 月 日
二、教学内容：六年级语文上册第一单元：感受自然
三、单元知识结构： 本组教材以“感受大自然”为主题，安排了五篇课文及“口语交际·习作一”，“回顾·拓展一”。高年级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”同时，“阅读是学生的个性化行为”，所以，以上目标的达成，要依靠学生的朗读实践，在读中入情入境，在读中体会文章表达上的特点。教学本组教材，尽可能让学生阅读思考，放手让他们进行合作探究，通过整合，使教学内容有详有略更简约；先扶后放简化教学环节；品读课文。深入研究，紧扣语言文字，以读为主，读中感悟，简便教学方法，追求实效。
四、教学目标：
1、朗读课文，了解课文内容，学习课文中出现的生字和生字组成的词语。
2、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
3、整体感知课文，体会作者是如何展开联想和想象，表达自己独特的感受的。
4、通过课文中优美的语言文字，引导学生入情入境地朗读课文，在读中感悟“我”与山林的朋友的亲密无间，感受山雨和张家界独特的美。
5、通过学生以读为主的各种训练，领悟课文内容，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习能力。
五、教学重难点：
1、整体感知课文，体会作者是如何展开联想和想象，表达自己独特的感受的。
2、品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
六、课时划分：
本组教材计划用16课时安排教学。其中精读课文6课时，略读课文4课时，“口语交际·习作”4课时，“回顾·拓展”2课时。1.《山中访友》 „„„„„„ 3课时 2.《山雨》 „„„„„„„„ 2课时 3.《草虫的村落》 „„„„„„3课时 4.《索溪峪的“野”》 „„„„ 2课时
《口语交际·习作一；回顾·拓展一》„„„„6课时
七、教学中应注意的问题：
1、精读课文，要“以读为主，以读代讲”。可以在反复诵读的基础上引导学生背诵、摘抄，进行语言积累。
2、略读课文，不同于精读课文。一是内容上，理解要低于精读课文。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。
3、教师要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通，达到教学的最优化。
英语单元教学计划 篇2
Unit5 What does he do?
单元教学计划
一.单元教材分析
本单元的重点是使学生掌握一些职业的英语表达如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work? 本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。
二．教学目标设定
A.能力目标
（1）能够简单介绍人物职业，如：She’s a teacher.（2）能够运用句型“What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?”等询问他人工作情况，并给出相应回答。
（3）能够按要求较好完成Group work等活动。（4）能够听懂、会唱歌曲“My family”。B.知识目标
（1）能够掌握A.B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会单词和句子。（2）能够听、说、认读A B部分Let’s talk, Let’s read中的白体句子。（3）了解元音和辅音的发音并读出例词。
（4）了解Story time, Good to know等部分的内容。C.情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：热爱生活，尊重他人劳动。
（2）学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同
完成学习任务。
（3）文化目标：了解英语职业中名称对于不同性别的差异。
三．教学重点难点
本单元的重点是使学生掌握一些职业的英语表达如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work? 本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。
四.教学整体构思与建议
1.本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，2.能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。3.了解英语中职业名称对于不同性别的差异。运用到得重点句型有：What does your mother/father do? Where does she/he work? How does she/he go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材一单元内容，以“How does he go to work?” 等相关知识点为“How does she/he go to work?”启发学生针对与话题有关的问题进行词汇与会话练习.4.利用听力活动进一步熟悉新词或引入新句型.5.提供图片进行替换练习,教师可以通过结对或小组活动巩固所学句型,鼓励学生灵活运用.力求通过真实,自然的语言情景巩固、拓展语言知识呢。
五．教学资源与开发
多媒体,录音机 磁带 配套练习册 小学生创新学习,ppt课件 英语教师网，英语沙龙，百度文库，豆丁网等
六.课时安排
第一课时：Let’s start A Let’s learn Group work Clet’s sing 第二课时：A Let’s try Let’s talk Let’s play C pronuniation 第三课时：A Let’s chant Let’s read 第四课时： B Let’s learn Let’s find out C Good to know 第五课时： B Let’s try Let’s talk Group work C Let’s check Story time 第六课时：Main scene B Let’s read C Task time
（编写：东庄小学 徐雷）
英语单元教学计划 篇3
一、大单元主题：My Family
中学生正处于人生重要的成长时期，家庭对于他们的影响和作用至关重要。因此，在初中英语教学中，可以选择“My Family”为大单元主题，以帮助学生更好地了解和掌握家庭的相关词汇和语言表达方式，并加深对家庭的认识和理解。
1. 教学目标：
（1）掌握描述家庭成员的基础词汇和基本表达方式；
（2）能够运用所学知识，自我介绍和介绍自己的家庭；
（3）了解不同文化背景下的家庭结构和家庭习俗；
（4）掌握家庭成员之间的相互关系和交往方式。
2. 教学内容：
（1）家庭成员：父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母等。
（2）家庭介绍：自我介绍、介绍家庭成员、家庭结构和家庭习俗等。
（3）家庭关系和交往：家人之间的相互关系、家庭成员如何共同生活和相互帮助、人生各阶段的家庭角色等。
3. 教学方法：
（1）词汇引导法：通过图片和实物等辅助教学，引导学生掌握相关词汇。
（2）情景模拟法：模拟各种家庭场景，使学生能够运用所学知识来表达自己的想法和观点。
（3）对比分析法：通过对比不同文化背景下的家庭结构和家庭习俗，帮助学生了解并尊重其它文化。
4. 教学评估：
（1）听力理解能力：通过听取有关家庭的对话和镜头，测试学生的听力水平。
（2）口头表达能力：通过课堂演讲、小组讨论等活动，测试学生的口头表达能力。
（3）书面表达能力：通过要求学生写家庭介绍、撰写家庭调查报告等作业，测试学生的书面表达能力。
5. 教学策略：
（1）引导学生具体了解自己的家庭，发掘自己家庭的特点和亮点，使学生对家庭产生积极的认同感和归属感。
（2）借助影视作品，结合实际生活中的家庭场景，帮助学生更生动深刻地理解家庭成员之间的相互关系和交往方式。
（3）提供多种文化背景下不同的家庭结构和家庭习俗，促进学生对不同文化的了解和尊重。
二、大单元主题：Environmental Protection
环境问题已经成为全球性的问题，而环保意识的养成也是全球范围内的共同任务。在初中英语教学中，可以选择“Environmental Protection”为大单元主题，旨在帮助学生了解环境问题的严峻性和环保知识的重要性，引导学生形成正确的环保意识和保护环境的行动。
1. 教学目标：
（1）理解环境问题的严肃性和紧迫性；
（2）掌握相关的环境保护词汇和表达方式；
（3）能够了解环保技巧，做到环保工作；
（4）培养学生的环保意识和环保责任感。
2. 教学内容：
（1）环境污染和环境保护：空气污染、水污染、土壤污染等环境问题及其危害，环保活动和环保技巧等。
（2）公民环保责任：废物分类、节约用水、减少二氧化碳排放等个人或群体可行的环保技巧，培养学生的环保意识和环保责任感。
3. 教学方法：
（1）案例分析法：通过国内外环保“典型案例”，比如某些城市的垃圾分类较好、绿色交通和新能源等，引导学生理解环保知识的重要性。
（2）小组讨论法：组织学生分小组进行讨论，共同寻找各种可能的减少自身环境负担的方法，如节约电力、减少浪费、使用可降解的日用品等。
（3）体验式教学法：组织实地考察，前往生态公园、环保企业、污水处理厂等，让学生真正感受当地自然环境和环保技术的差异以及对环境的影响。
4. 教学评估：
（1）读写能力：通过阅读环保文章和写作练习，测试学生的基础语言能力。
（2）口头表达能力：通过课堂演讲、小组讨论等活动，测试学生的口头表达能力。
（3）行动力：通过在校或社区参与环保实践等方式，测试学生的环保行动力。
5. 教学策略：
（1）鼓励学生参与当地环保实践活动，动手实践，增加对环保知识的体验和掌握。
（2）引导学生关注个人环保行动之外的群体环保行动，如绿色生活、环保项目、环保商业等，促进学生形成持续的环保行动想法。
（3）组织课堂环保辩论，让学生辩论环保行动中的优缺点，并在学生的参与下制定更好的环保计划和行动方案。
英语单元教学计划 篇4
初中英语大单元教学计划：
主题： My Family and Friends
教学目标：
1. 学生能够流利地谈论其家人及朋友的名字、职业、爱好等基本信息。
2. 学生能够使用有关家庭及友谊的基本词汇，包括家庭成员、朋友、交往方式、礼节等。
3. 学生能够在日常生活中运用所学知识，积极参与到与家人和朋友的交流中。
教学内容：
第一课，家人成员及其职业：本课着重介绍家庭成员及其职业，学生通过听、说以及模仿的方式掌握相关词汇及表达方式。
第二课，我的朋友：学生通过探讨与朋友之间的交往方式及礼节，了解友谊的真谛，懂得如何与朋友相处。
第三课，家庭与朋友：本课将家庭及朋友的关系结合起来，让学生理解家庭与朋友在日常生活中的重要性，并能够积极参与到家庭与朋友之间的交流中。
第四课，家庭与朋友的娱乐：学生通过了解家庭、朋友之间的娱乐方式，懂得如何利用自己的休闲时间，丰富自己的生活。
教学方法：
1.任务型教学法：让学生从生活实际出发，制定学习任务，解决实际问题，提高学生的实践能力。
2.合作学习法：通过小组合作学习的方式，让学生相互协作，共同完成任务，提高学生的团体合作能力。
3.情境教学法：以生活实际情境为背景，让学生在情境中学习，提高学生的学习兴趣。
教学手段：
1.缩微镜式教学：逐渐缩小学习难度，让学生逐步接触新知识。
2.多媒体课件教学：运用多媒体教学手段，使学生听、说、读、写多方面学习，更加生动直观。
教学评价：
1.思维导图评价：用思维导图记录学生的学习过程，评价学生的思维能力和整体掌握情况。
2.小组互评评价：让学生互相评价相互学习情况和表现，提高教学效果。
范文1：
My Family and Friends
Unit 1: Family Members and their Occupations
Objectives:
1. Students will be able to talk fluently about their family members and friends' names, occupations, and hobbies.
2. Students will be able to use foundational vocabulary about family and friendship, including family members, friends, ways of interaction, and etiquette.
3. Students will be able to participate actively in conversations and interactions with family members and friends.
Contents:
Lesson 1: Family Members and Their Occupations
This lesson will introduce family members and their occupations. Students will learn related vocabulary and expression’s through listening, speaking, and imitation.
Lesson 2: My Friends
Through exploring ways of interaction and etiquette with friends, students will understand the essence of friendship and how to get along with friends positively.
Lesson 3: Family and Friends
This lesson will intertwine the importance of family and friends in daily life to let students understand the value of active participation in conversations and interactions with family members and friends.
Lesson 4: Entertainment with Family and Friends
Through learning entertainment activities in families and friend groups, students will understand how to utilize leisure time to enrich life.
Teaching Methods:
1. Task-based Teaching Method: Through practical tasks and problem-solving, students will improve their practical abilities.
2. Cooperative Learning Method: Using small group learning to encourage students to work together, and enhance their team cooperation abilities.
3. Situational Teaching Method: Using real-life situations to teach and making learning more interesting.
Evaluation:
1. Mind Map Evaluation: Record students' processes of learning by mind map, and evaluate students' thinking abilities and overall grasp of the course material.
2. Group Assessment: Encourage students to evaluate each other and improve teaching outcomes.
范文2：
My Family and Friends
Unit 1: Family Members and Their Occupations
Objectives:
1. Students should be able to discuss their family members and friends in English.
2. Students should understand basic vocabulary related to family and friendship, including family members, friends, correct ways of conversing, and polite manners in English.
3. Students should be able to engage actively in conversations and exchanges with family members and friends in English.
Contents:
Lesson 1: Family Members and Their Occupations
This lesson will focus on introducing the names of family members and occupations. By listening, speaking, and imitating, students can learn related English vocabulary and expressions.
Lesson 2: My Friends
Students will explore conversation methods, etiquette, and the true meaning of friendship. Students can learn how to get along with friends positively.
Lesson 3: Family and Friends
This lesson combines the importance of family and friends in daily life, and students will understand the value of active participation in conversations and exchanges with family members and friends in English.
Lesson 4: Entertainment with Family and Friends
Through learning about leisure activities in families and friend groups, students will discover how to utilize downtime to improve their English language skills and enrich their overall life.
Teaching Methods:
1. Task-Driven Teaching Method: Encourages students to engage in practical problems and develop problem-solving skills.
2. Cooperative Learning Method: Promotes team-building through small group activities.
3. Situational Teaching Method: Using real-life situations to teach students, encouraging personalized and inclusive learning.
Evaluation:
1. Mind Map Evaluation: Students' learning processes can be recorded by mind map, and their thinking abilities and nuances of the course material evaluated.
2. Group Assessment: Encourages students to evaluate their peers and supports the improvement of teaching outcomes.
范文3：
My Family and Friends
Unit 1: Family Members and Occupations
Objectives:
1. Students will have the ability to master fundamental knowledge about family members and friends, including basic vocabulary and expressions, and conversational tactics.
2. Students will be capable of utilizing English confidently in conversations and exchanges with family and friends.
3. Students will be able to apply the knowledge and language skills they have learned to their everyday lives in a productive manner.
Lesson 1: Family Members and Their Occupations
Students will learn about various family members’ names and occupations in this lesson through a series of interactive activities.
Lesson 2: My Friends
Students will be encouraged to explore conversation methods and takeaways from social interactions.
Lesson 3: Family and Friends
Students will learn the value of social relations with family and friends. They will also understand the importance of active participation in social conversations.
Lesson 4: Entertainment with Family and Friends
Students will learn about various leisure activities enjoyed by both family members and friends. The purpose of this lesson is to encourage students to embrace leisure activity as a means of enhancing language skills and daily life experience.
Teaching Methods:
1. Task-Oriented Teaching Method: Through practical problem-solving students will develop necessary skills for everyday life.
2. Cooperative Learning Method: Through small group learning and teamwork, students will develop a sense of success based upon mutual support and success.
3. Situational Teaching Method: Laying a teaching foundation that encourages students to socialize and interact with their peers in a natural and inclusive setting.
Evaluation:
1. Mind map evaluation: Keeping track of students' thinking processes will provide insight into their understanding of the course material.
2. Group Assessment: Encouraging students to evaluate one another’s performances and encouraging feedback exchanges emphasizes improvement and team-building.
英语单元教学计划 篇5
1．完成学习手册上的书面部分练习。
2．口语小组活动，根据学习手册上图片的内容表演对话。
六、板书设计：
英语单元教学计划11
一、学生情况分析：
本班大部分学生的英语都不错，有个别同学在上学之前未曾接触过英语学习，因此英语底子比较薄弱，但他们聪明好学，通过一学期的英语学习。相信在以后的学习中会后来居上。他们的表演欲望很强，这就为学习英语创造了积极的英语环境。希望他们以后能成为我们学校的骄傲。
二、教材分析：
本教材共有三十课，分上下两个学期完成，第一学期我们需完成前十五课，每周一课，每周六个课时。其中每周拿出一节课进行考试，复习或是练习。每课都以一首小诗的形式展现给学生，所以学生读起来比较上口，但要让学生理解就需要深入浅出的讲解，学生掌握里面的知识比较吃力。所以就要求学生多读，多练，多写。手耳并用。做到手到，眼到，心到。
三、教学内容：
本学期一年级一班以童年的英语为英语教材，它虽不能完全起到补一个英语童年的作用，但它确实可以帮助学习者建立一定的英语思维，为初学者以后的学习打下坚实的基础。提高有一定英语基础学习者的口语和英语思维。因此与以往的教学不同，本书要求学生能运用语言、学会组织和创造，突破口语的表达，他们处于小学基础教育低段，要求学生们养成良好的学习习惯，注重语法知识的学习，再有要掌握音标的识读，同时要积极为孩子创造一个轻松，愉悦有趣的英语会话环境。口语教学工作，与外籍教师共同探讨如何实施英语教学，让学生和外籍教师多接触、多交流，培养学生说英语的'自信心。
四、教学目标：
1、培养学生的语感和节奏感，增加学习兴趣。
2、提高发音的正确性，掌握基本语法知识。
3、通过学习了解风土人情，西方文化。
五、教学重点：
1、强化对知识的应用，将所学的知识运用实践。
2、掌握知识的准确性，多听多练。
六、教学难点：
要求学生识读单词，背诵及理解课文。要求学生能默写课文中的需要掌握的单词。学生能自主的用英语进行表演对话。
七、教学措施：
培优转差：对优秀学生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。对差生则多利用课堂，课外的时间抓基础知识，努力纠正发音，提高学生学习英语的积极性，让学生积极主动开口说英语。争取全班统一进步。
八、教学前教具准备：
生活卡片，录音机，多媒体投影仪、挂图，彩色图片。
英语单元教学计划12
一、指导思想
本学期我担任高三，班的英语教学工作。为了更好的进行教学，特制定此教学计划，以促进教学工作。以教学大纲，考试说明为依据，以人教版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高学生的英语基础水平。认真分析近几年高考英语试卷,把握高考英语命题方向,注意收集高考信息，密切关注明年的高考动态，使高三英语复习不偏离方向,把有限的时间用在刀刃上。
二、总体目标
本学期是高三上学期，是以课本为蓝本来复习的一个过程，是一个基础知识的巩固过程。在这第一轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主，让学生可以多积累，慢慢的积少成多，他们自己也可以比较有信心。
三、学生情况分析
我校高三学生的.英语学习状况中等，理科班缺乏英语优秀的同学，主要存在的问题是：多数学生基础不扎实，普遍存在单词积累不是很多，英语思维能力不强的现象。在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的学习习惯与方法还未养成。学生的语言运用能力差，阅读与完型的现象十分普遍。书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生写作能力比较弱。
四、重点难点分析：
1、词汇的积累
2、重点词组的学习
3、重点句型的运用
五、教学构想：
第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生;第二轮复习侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能;第三轮复习侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态。
坚持“学生主体”的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知识题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。
1、第一轮教材复习
2、词汇、句型知识复习
3、语法专项复习
加强语篇训练，进行限时阅读。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。
5、写作，任务型阅读专题训练重视书面表达。建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。
六、瞄准五个着眼点，提高教学效率
时间对高三学生来说非常珍贵，教师提高教学效率，学生提高学习质量一直是我们的追求。我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、滚动提高。
①夯实“常考点”
②研讨“新考点”
通过对《课程标准》和《考试大纲》的研究，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调整。通过对试题的研究，感知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨。
③突破“失分点”
④关注“能力点”
在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。认真对待每一次的测试，分析考试情况，反思自己的教学，制定行动计划，力争更上一层楼。
英语单元教学计划13
英语单元教学计划 篇6
知识目标
1、能听说读A，B 部分Let’s learn中的三会单词和let’s talk中的句型
2、能听说读 写let’s learn 中的四会单词和let’s talk 中的四会句子。
3、阅读read and write 部分，并对练习部分进行熟练的问答。
4、
掌握Pronunciation中音素的发音。
5、了解story time ，good to know ，task time中的内容。
能力目标
1、能够用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。
2、能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答。
情感目标
1、培养学生学会合理安排生活的能力，适时强化尊老爱幼的教育。
2、培养学生的环保意识。
单元重点：
1、四会单词和句子的听、说、读、写。
2、Let’s learn部分单词和短语的听说读写。
3、句型what did you do last weekend？ 等的.正确运用。
单元难点：
1、四会单词和句子的读写。
2、Read and write 的理解。
3、正确认读本单元所给出的7个音标以及相应的单词。
