小学数学教师个人教学计划(精选8篇)。
教学计划有助于充分发挥老师的教学潜能，马上就要进入新的一学期了，新的一年的教学计划需要制定。你在写学科教学计划有什么秘诀呢？盼望这份"小学数学教师个人教学计划"能够为您解决难题，这些资料仅供参考具体情况请以实际情况为准！
小学数学教师个人教学计划【篇1】
1。本书特色
1. 紧密联系数学与现实世界。教材试图形成“问题情境-建立模型-解释应用”的基本叙述模式，使学生在从生活经验和客观事实出发研究现实问题的过程中，学习数学、理解数学、发展数学。同时，在现实生活中，学生可以广泛接触数字、数量、空间、图形、可能性、关系和算法等丰富的现代数学世界。
2.确立学生在数学学习中的主体地位。数学知识、思想和方法必须由学生在实际的数学实践活动中去理解和发展，而不是仅仅依靠教师的讲解。新教材提供了很多观察、操作、实验和独立思考的机会，然后通过学习者群体的讨论和交流，得出数学结论。这样的课程体系为确立学习者的主体地位创造了良好的课程环境。
3.建立探索性学习方法，培养学生的创新意识。教材注重问题的探索性，题材丰富多彩，信息呈现形式多样可选，解题策略多样，答案不唯一……这一切都是力图使学生尽快形成探索性学习方法，培养创新意识和创新能力。
二、学生情况分析
刚上小学一年级的孩子天真可爱，对一切都充满好奇在学校里，从“游戏”到“学习”的转变，让他们对“学习”的事情更加模糊，尤其是在新鲜感过去之后，同时也有学习的压力。他们具有儿童般的松散、活跃的天性，并且具有极强的可塑性。这些孩子大多来自非常富裕的家庭，对他们非常宠爱，养成了任性、自私、娇气、自负等坏习惯。他们的学前教育水平参差不齐，对本书数学的掌握程度也不同，但总体水平一般，两极分化较为明显。有些孩子连简单的加减法都不会。甚至个别学生甚至不能正确地写数字。经过一周的观察，大部分孩子在课堂上注意力持续时间较短，行为习惯也比较随意。有些孩子在课堂上把脚放在凳子上。因为刚进入一年级学习，课堂例行公事对孩子来说是一个陌生的过程，书包怎么收拾，学习用品怎么放，怎么举手答题，什么是课堂作业，什么是家庭作业，怎么做背功课、上课时间等。，都是需要孩子在这个学期掌握的，要养成的习惯，尤其是听、说、读、写和独立思考的好习惯，都是必须的。我们开始引导和培养。这些孩子有强烈的数学学习欲望，对学习数学有很好的兴趣。因此，在课堂上，教师需要结合教学内容，根据学生的年龄特点，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护和培养学生对数学学习的兴趣和信心。学习数学。
3、学期教学内容及目标
本教材以xx个小单元编排，主要教学内容包括：
1.数与代数：xx内数的识别与加减法，xx内数的识别，xx内一位数的加减法，xx内的进位加减法，时钟与比较的理解.
2. 空间和图形：识别物体、位置和序列。
3.统计与概率：小统计与分类。
4.实践与综合应用：主要是发现和谈论它；说说0在生活中用在什么地方；说说你在生活中发现的加法问题；组织你自己的房间，告诉你的同伴他们是如何组织的；去图书馆或书店看看书籍是如何分类的，并与你的同伴交谈；调查太阳刚升起的时间，是什么时候？太阳刚下山的时候，是什么时候？每组男女生人数，并尝试问一些数学题等。
本教材的教学目标：
知识与技能：
1.认识xx个数字，能数数、正确读写，能掌握xx内数字的排列顺序。初步了解基数和序数的含义。
2.初步了解十进制，会比较xx以内数字的大小。
3、学习在xx内进行加减法运算，能够解决相关的应用问题。结合具体情况，体验四种操作的意义。
4、认识符号>、
5. 能说出个位和十位的名称，并识别每个数字上的数字的含义。
6.能够判断物体前后、左右、上下的位置和顺序，并用自己的语言表达。
7.使学生对长方体、正方体、圆柱体和球体有一定的感性认识，知道这些几何体的名称，并能够识别它们。
8.根据生活经验学会看钟表；可以识别和阅读整小时，半小时，并体验整小时或几乎整小时。
9. 初步体验数据整理的过程，认识象形图和简单的统计表，并根据图表中的数据回答一些简单的问题。
过程与方法：
1.通过比较活动，让学生感受数学与生活的关系，培养学生认真观察、认真思考的良好习惯。
2.让学生体验比较事物的数量、大小、长度、高度、重量的过程，并体验一些具体的比较方法。
3.让学生体验简单的推理活动，培养学生的初步推理能力。
4.通过分类的过程，学会按照一定的标准或自定义的标准进行分类。
5、通过对xx内数的理解和对xx内加减法的学习，学生可以初步体验数学知识与日常生活的紧密联系，初步了解应用。完成与他人交流各自算法的过程。让学生体验计算方式的多样性，培养思维的灵活性和独立性。
5.在小统计过程中，对数据的收集、整理、描述和分析过程有一定的经验。
情感、态度、价值观：
1.初步感受数学与生活的联系，学习数学的乐趣。能够积极参与生动直观的数学活动，并在他人的鼓励和帮助下，能够克服数学活动中遇到的一些困难，获得成功经验，有信心学好数学。
2.在操作过程中培养学生良好的学习习惯。培养积极探索的精神和与他人合作的意识。
3.初步培养学生按一定顺序观察的习惯。培养学生初步的观察力、想象力和语言表达能力。
4.结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。
5、借助有趣和真实的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。
四、提高教学质量的措施
1.培养良好的学习习惯。对学生的学习进行定期培训和训练是保证教学质量的前提。从放置学习用品，如何听课，如何写作，如何背作业，以及简单的检查作业的方法，都是学习习惯的内容。在课堂上，要采取循序渐进的方式，逐步引导学生独立思考，敢于提问，认真听取他人意见，乐于表达自己的想法。通过本学期的学习，我们树立了良好的开端，在以后的学习中仍要充分关注学生良好学习习惯的养成，并将这一目标纳入教学的全过程。
2. 营造生动有趣的学习环境。根据《标准》调整教学内容，为学生提供更丰富的数学知识。学生们刚入学，对一切都很陌生。在教学中，要注意根据孩子的年龄特点，设计一些孩子感兴趣的环节，比如游戏、故事、比赛等。激发他们学习数学的兴趣。教学中要注意学生现实生活与儿童身心特点的关系，通过游戏、童话、故事、卡通等学生喜欢看的形式，丰富学生的感性积累，发展学生' 数感和初步的空间概念。通过提供具体的学习情境，设计有趣的数学活动，鼓励每个学生用手、口、脑参与到数学的学习过程中。
3.教学要根据学生的实际情况。新入学的学生个体差异较大，部分学生可能已经不同程度地掌握了一些简单的数学知识。因此，在教学过程中，要根据学生的实际情况，对教材的内容和进度进行适当的调整，创造丰富有趣的学习活动，促进学生的发展。教师应根据学生的发展状况和具体需要组织教学，注重个体而不影响整体。
4.关注学生的体验和体验，根据学生现有的经验和知识设计活动和学习材料。比如在教xx以内的加减法时，大部分孩子已经可以计算出xx以内的加减法，但不能清楚地表达问题的意思，所以教学的重点应该放在培养孩子的口语表达能力上，让他们能够说完整；提高孩子的计算速度是优越的。注重学生对数字概念的理解，让学生认识到数字可以用来表示和交流，初步建立数感。计算教学反映了算法的多样性，允许学生使用他们认为合适的方法进行计算。
5.做题和写作业是数学课堂教学中巩固知识、掌握技能的必要环节。
（1）学生发现困难要及时帮助，用多种形式激发兴趣。
（2）积极培养学生的学习兴趣，利用情境培养学生学习数学的愿望。
（3）鼓励学生多提问题、多发言，及时表扬自己的优秀表现，利用奖牌制度为全班树立学习榜样，形成良好的学习氛围。 与班级评价体系相结合。
小学数学教师个人教学计划【篇2】
1．加强学习，提高教师素质
（1）积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范学习。
（2）组织教师业务学习，提高教师业务素质。
2．加强教师新课程培训，确立新理念
（1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。
（2）数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。
（3）数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。
（4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
（5）数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程；关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。
（6）现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探索性数学活动中。
3、定期（双周二下午）开展科组活动，集体评课，备课，听课、互相交流学习教学经验。
4．加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率
（1）领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，要根据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。
（2）改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探索、合作交流。
5．加强教研组建设，正常开展课题研究和教研活动
（1）开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多交流、多反思、多总结。
（2）做好教师工作规范检查，每月进行一次重点项目检查。
（3）落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学期将对学生进行口算达标查测试，及数学应用能力（以实际动手操作的形式）评比，促进教学质量的提高
小学数学教师个人教学计划【篇3】
新的学期，新的起点、新的目标、新的希望。新的举措、新的成效。我有信心做好本学期的各方面工作。具体计划措施如下：
一、指导思想
本学期数学教研工作将遵照学校教学计划，立足课堂、革新教学方式、提高课堂教学质量和效果为重点，强化教学常规管理，落实校本教研，扎实推进课程改革。
二、工作重点
1、以“同研一节课”为楔机，认真学习名师课堂，提升学生的课堂习惯养成，提高教师课堂授课水平。
2、以读书沙龙、数学专题研讨、名师课堂我来学、技能大赛等主题化、序列化、互动式培训形式，提升教师爱的教育能力。
3、继续精研“小老师开讲”教学模式，与组内教师一道提升创新教研能力。
4、重视课堂小测、单元小测，认真做好分析，寻找措施，提高学科合格率、优秀率。
5、继续抓好书写。
三、工作措施
1、强化常规管理，优化集体备课，探究优质课堂模式，提高教学质量
要做到“深”备课，做到不备课不进课堂;“实”上课，注重学生获得知识的过程;“精”作业，有针对性的训练强化，及时反馈;“活”教法，以灵活多变的方法进行教学。认真落实好集体备课制度，积极配合教科研的工作，做好新试行备课的尝试与探究，集体备好课后再延伸到上课、评课、课后反思等活动，使集体备课不再停留于“备”上，而且真正为数学课堂服务，体现其有效性。
2、继续加强常规教育，规范行为，培养良好的学习习惯
教师应创造条件，充分利用一切机会，使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习惯。首先教师在教学中要做到：
①合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力。
②从学生的'实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂。
③注意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。一方面教师在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学生的注意，善于巧妙提问，启发思维，引起兴趣。另一方面要加强思想教育和进行常规训练，注意提出明确的专心听讲的具体要求，逐条落实。
3、开展形式多样的数学活动
要让学生“人人学有价值的数学”、“人人都获得必需的数学”、“不同的人在数学上得到不同的发展”。
(1)开展有意义的数学活动，如：作业明星评比、最佳合作小组、数学小明星评比等。
(2)结合本册教学内容，组织学生进行有针对性的听算、口算等专项训练。如开展我是小小神算手等口算比赛等。
4、充分发挥名师作用，开展组内互帮互助小组
开设教研课，组织组内“教坛新秀”、“骨干教师”、“学科带头人”等名师充分发挥“传、帮、带”的作用，力争组内优秀资源得以最大利用!组内教师轮流上研讨课，本学期，每位老师根据情况至少要上一节公开课，其他教师认真听课和评课，听课后的评议活动要落到实处，作好资料收集和记载。教师间相互学艺研讨，多学习、多探讨、多交流、多反思、多总结。教研活动以素质教育为中心，以《学校教导处工作计划》为依据，以《数学课程标准》为指导，加强课堂教学研究，深入推进课程改革，不断提高课堂教学效益，全面提升学生的数学素养。
5、及时反思，改进教学。在完成自己的教学任务后，及时依据新的教学理念对自己的教学工作进行认真的分析与反思，并与组内成员交流探讨、梳理教学思路。
6、认真、及时地安排好本年级的测试，组织好阅卷工作，对结果进行统计分析。
7、认真阅读教育教学杂志、上网浏览，养成学习习惯，不断提高自身素质。
8、积极参加各种学习、培训活动，使教师素质提高。
9、自觉地搞课题研究，把教学中的问题当课题，做好资料的收集。
以上是本人的初步计划和设想，具体的实施还将以学校的安排及时调整，我将以饱满的工作热情投入新学期的工作中，扎实完成工作任务。积极探索教育质量的内涵发展，促进教师、学生的可持续成长，以课堂教学与训练的研究与改革为切入口，转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，继续积极探索践行在新课程改革背景下的小学数学教研工作模式，进一步提高教学质量，推进素质教育。
小学数学教师个人教学计划【篇4】
关于小学六年级数学教师教学计划
这册教材包括下面一些内容：比例、圆柱和圆锥、简单的统计(二)以及小学六年来所学数学内容的总复习。其中还安排了“球”和“扇形统计图”作为选学内容。本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念;进一步形成统计的观念，掌握用复式折线统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题;结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。
本册教材中的比例、圆柱和圆锥、简单的统计(二)都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的`策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。
小学数学教师个人教学计划【篇5】
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。三、本学期教学的主要目的要求
(一)、知识和技能方面
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的数;初步认识计数单位“一”、“十”和“百”，初步认识数位和数位顺序，初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。
2、经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。
3、在现实情境中，认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。
4、经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。
5、初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。
6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。
7、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。
8、能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。
(二)、数学思考方面
1、在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学习从具体现象中概括出数学规律;在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动;在整理数的顺序时发现“百数表”的一些规律等。
2、在探索并掌握100以内加、减口算方法时，培养思维的准确性;在口算练习中初步培养思维的敏捷性;在算法多样化中初步培养思维灵活性。
3、在认识乘法的过程中，初步体会一般与特殊的关系;在学习乘法口诀的过程中初步培养学习策略，发展推理能力。
4、在认识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培养空间观念。
5、在解决问题的过程中能进行有条理的思考，并对运用方法和获得结果的合理性进行初步判断。如利用估计监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理等。
(三)、解决问题方面
1、在教师组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事件。工作计划
2、在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出问题，并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题。
3、在具体的问题情境中，能探索解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在教师的安排下回顾分析和解决问题的过程。
小学数学教师个人教学计划【篇6】
我。基本信息
一年级学生还处于活跃阶段，因为他们只经历了一个学期的学习。大部分学生不适应课堂学习，课堂注意力不集中。针对这些情况，我认为在教学中，主要应该从培养学生的学习兴趣入手，让学生对数学学习产生兴趣，进而培养学生良好的数学学习习惯，让他们对数学产生浓厚的兴趣。数学学习和良好的数学学习。习惯也使学生迈出数学学习成功的第一步。
二、指导思想
通过学生的数学学习活动，培养学生对数学的兴趣，树立数学随处可见的观念。
三．教学内容分析
x内数的理解与计算是本书的重点教学内容。它们在日常生活中有着广泛的应用。它们是学生学习数字识别和计算的开始，是学习更大数字的基础。它在小学数学中处于最基本的地位，是学生适应终身学习所必需的基本知识和技能。
除了数字的识别和计算，本书还安排了简单的分类、常见物体的识别和实践活动。学生学习这些内容，将有助于加深对xx内数的理解，对计算的理解和掌握，感受数学与生活的紧密联系，体验数学与生活的紧密联系，实现数学的应用价值，增强数学的学习。积极性和主动性。
四、教学目标
知识与技能领域：
1.学生体验从日常生活中抽象出xx内的数字的过程认识xx内的数字，初步了解加减运算的含义，计算xx内的加减法。
2. 学生体验直观理解矩形、正方形、圆柱体、球体等简单几何体的过程，理解这些常见的几何体。
解题区：
1、学生在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，开始有一定的问题意识。
2. 学生初步了解同意问题有不同的解决方案。
3. 学生有与同龄人合作解决问题的初步经验。
4. 学生最初学会用自己的语言表达解决问题的一般过程和结果。情绪和态度。
5。在他人的鼓励和帮助下，学生对周围与数学有关的某些事物产生好奇，并能积极参与数学活动。
6.在他人的鼓励和帮助下，学生可以克服数学活动中遇到的一些困难，获得成功的经验，对学好数学有信心。
7. 学生可以用xx内的数字和矩形、正方形、圆柱、球体等几何体来描述某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系。
8.学生通过观察、运算、归纳等方式体验学习数学的过程，感受数学思维过程的合理性。
9.在他人的指导下，学生能在数学活动中发现错误并及时改正。
5. 教学重点和难点
重点：
1. xx的加减法。
2.在xx内进行加法。
难点：
1 和 xx 以内的数的组成。
2.补xx方法。这是学生在xx内学习的一种计算方法，只是加法。学好这部分会对学生的数数产生积极的影响。
六。主要教学策略
1.加强直观教学，加强操作、观察、实践等教学方法的应用，充分利用视听媒体。
2.根据学生的年龄特点和认知规律选择有效的教学方法。通过动手操作、小组讨论等方式，让学生了解xx内数的构成和家法的计算方法。
3.连接学生的现实生活，培养学生的学习兴趣。
4.加强知识转移，降低难度，分散困难，减少教学步骤。
5、思维活跃、学习能力强的学生，应拓宽知识面。
6.不断教育学生学习的目的，培养良好的学习习惯。
小学数学教师个人教学计划【篇7】
一、本班学生数学学习情况分析
班级学生技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去，小学一年级数学下学期教学工作计划。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。在上学期期末测试中及格率均分后进生转化体验成功所获得的乐趣。
(二)教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：减整十数，两位数加、减一位数，乘法的初步认识，正方形、三角形、平行四边形及圆的直观认识，简单的统计，数学实践活动。
二、本学期教学的指导思想
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习，工作计划《小学一年级数学下学期教学工作计划》
三、本学期教学的主要目的要求
(一)、知识和技能方面
"十"和"百"，初步认识数位和数位顺序，初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。
2、经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。
角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。
4、经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。
5、初步感受"形"与"体"的联系，初步感受"直线图形"与"曲线图形"的不同。
正方形、三角形和平行四边形。
整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简单的分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。
判断和推理。
(二)、数学思考方面
综合、判断、推理等思维活动;在整理数的顺序时发现"百数表"的一些规律等。
减口算方法时，培养思维的准确性;在口算练习中初步培养思维的敏捷性;在算法多样化中初步培养思维灵活性。
3、在认识乘法的过程中，初步体会一般与特殊的关系;在学习乘法口诀的过程中初步培养学习策略，发展推理能力。
剪、拼等变换中初步培养空间观念。
检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理等。
(三)、解决问题方面
交流现实生活中的事件。
提出问题，并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题。
3、在具体的问题情境中，能探索解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在教师的安排下回顾分析和解决问题的过程。
四、主要教学措施
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
小学数学教师个人教学计划【篇8】
班级学生69名，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去，小学一年级数学下学期教学工作计划。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。在上学期期末测试中及格率100%、均分93分、后进生转化50%。但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣持久的保持，并逐步引导思维的乐趣、体验成功所获得的乐趣。
本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数，两位数加、减整十数，两位数加、减一位数，乘法的初步认识，1~6的乘法口诀，认识人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直观认识，简单的统计，数学实践活动。
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习，工作计划《小学一年级数学下学期教学工作计划》
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，义识100以内的数;初步认识计数单位“一”、“十”和“百”，初步认识数位和数位顺序，初步理解100以内数的组成，掌握数序，会比较两个数的大小。
2、经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比较熟练地进行口算。
3、在现实情境中，认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。
4、经历观察常见平面图形的过程，直观认识这些图形，能正确识别这些图形。
5、初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。
6、能在钉子板上围出和在方格纸上画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。
7、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进行简单的'分类，学会用简单的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简单的统计表。
8、能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简单的分析、判断和推理。
1、在认数过程中初步发展思维能力。如认识计数单位和数位顺序时，学习从具体现象中概括出数学规律;在学习数的组成与比较大小时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动;在整理数的顺序时发现“百数表”的一些规律等。
2、在探索并掌握100以内加、减口算方法时，培养思维的准确性;在口算练习中初步培养思维的敏捷性;在算法多样化中初步培养思维灵活性。
3、在认识乘法的过程中，初步体会一般与特殊的关系;在学习乘法口诀的过程中初步培养学习策略，发展推理能力。
4、在认识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换中初步培养空间观念。
5、在解决问题的过程中能进行有条理的思考，并对运用方法和获得结果的合理性进行初步判断。如利用估计监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进行合情推理等。
1、在教师组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事件。
2、在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出问题，并应用已经掌握的数学知识和方法解决问题。
3、在具体的问题情境中，能探索解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在教师的安排下回顾分析和解决问题的过程。
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
