[写作]在龙城永生五年级文章。
写作使我们认识自己和世界的一种不断更新的过程。写作文能够锻炼我们的思维能力，写好一篇优秀的作文一定要重视平时的写作练习，有没有可以借鉴的作文的模板呢？经过收集，小编整理了[写作]在龙城永生五年级文章，相信你能从本文中找到需要的内容。
作文是情感和思考的化身和抒发，通过写作可以提高个人的表达能力从而提高生活品质。写作文时缺少词汇量是很难接着继续进行下去的，好的作文都是怎么写出来的呢？的编辑已经为您挑选了以下有价值的资料供您参考：“[写作]在龙城永生五年级文章”，希望我的建议能够让您在职场得到更加充实的收获！
教学要求：
l、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。
3、学习用“不仅……也……”造句。
4、继续学习给课文分段，概括段落大意。
5、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
教学重点及难点：
第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会小平同志的丰功伟绩，感受人民对小平同志的深情。进而理解课题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。
2、正确、熟练地朗读课文。
3、了解课文内容，能按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的顺序给课文分段。
教学过程：
师：大家看看这照片上的老人，你觉得他是个怎样的人?
师：这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献。他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。
师：说到这里相信大家已经知道今天我们学习的课文的主人公就是……(生齐说：邓小平爷爷)
(2)师：看到这个课题，你有什么问题要提吗?(对于学生提出的问题及时表扬，并把重要的问题写在黑板上。)
(3)师：让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。
1、读准字音。
2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
3、给每个自然段标号。
三、检查自学情况：
1、检查生字预习情况，出示投影(相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情)
A、指名读，其他同学指正。
B、齐读生字词。
2、请七位同学分别读七段课文，其他同学仔细听，然后给对这七位同学读书的情况做出评价。
3、指导难读的小节：
师：在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你。(估计学生对第1、第3小节有困难，重点指导)
a、机舱里安放着全党、全军和全国各族人民衷心爱戴的邓小平爷爷的骨灰。
机舱里/安放着/全党、全军和全国各族人民/衷心爱戴的/邓小平爷爷的骨灰。
b、一位以自己的一生带领人民书写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个 篇章。
一位/以自己的一生/带领人民/书写中华民族崭新历史的/伟人，今天/将完成他人生的/最后一个 篇章。
a、也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆。
也许，奔腾不息的浪花/会把他的骨灰/送往祖国的万里海疆。
b、从那奔腾不息的涛声中，人们仿佛听到了邓小平爷爷那震撼人心的声音。
从那奔腾不息的涛声中，人们/仿佛听到了/邓小平爷爷/那震撼人心的声音。
四、再读课文：
1、自己仔细读课文，看看课文是按照什么顺序来写的，看课文可分为几部分?
2、师：(重点指导)你觉得哪个字写起来有困难，需要老师或同学的帮助?
1、抄写生字词。
2、在熟读课文的基础上，背诵课文的2——4节。
3、学习用“不仅……也……”造句。
4、理解课文内容，缅怀小平同志的丰功伟绩，体会人民对他的怀念之情。
2、通过上节课的学习，你知道了什么?(主人公邓小平爷爷的情况、分段及段落大意)。
3、上节课同学们还提了很多问题没有解决，比如“已经把骨灰撒向大海了”，为什么还能‘永生’呢?这节课上我们就把这些问题都消灭了。
(一)、细读第1段：
1、齐读第1段。你从第1段中读出了什么?是从什么地方读出来呢?
2、引导朗读以下的句子，感受人们悲痛不舍的心情：(播放录音朗读)
193月2日上午，一架银色的专机离开北京西郊机场，在首都上空低低地缓缓地绕飞一周，然后穿过云层，飞向祖国的辽阔大海。(引导读好低低地缓缓地)
(1)指名读,组织学生评议。
(2)听录音。
(3)再指名读，然后齐读。
3、师：“崭新的历史”指的是什么?为什么课文中说“今天将完成他人生的最后一个 篇章”?最后一个 篇章又指的是什么?(邓小平爷爷临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜、解剖遗体，不留骨灰、撒入大海。这是他把毕生精力毫无保留地献给祖国和人民的遗愿，也是他留给党和人民的一份珍贵遗产。所以说骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一个 篇章”)
4、理解的基础上再次有感情地朗读，语速徐缓，语音沉稳，体会当时人们的悲痛不舍的心情。
5、谁来试着背诵这一节?
过渡：邓小平爷爷的一生都献给了他深爱的中国人民，用他的聪明智慧，使人民的生活发生了巨大的变化，如实行了“土地联产承包责任制”，使十亿中国人民解决了温饱：他创造性地提出“一国两制”的方针，使香港在年7月1日、澳门在12月20日都顺利地回到祖国的怀抱……他临终前，再三叮嘱，死后捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰，这是何等高尚啊。人们的心情多么矛盾，不想小平同志离开，又不忍心违背他老人家的遗愿，所以……(引读第2节)
1、学习第2节：
(1)引导理解“呜咽”“痛悼”的意思。
(2)最后的省略号起什么作用，后面省略了什么内容?在涛声中你似乎听到了什么?
(4)学生再次自由朗读，读出人们悲痛不舍的感情。
(5)练习背诵。
2、学习第3节：
b那奔腾不息的浪花将骨灰送到哪些地方?
c为什么会有这些想法?(介绍香港、澳门、一国两制及改革开放给中国带来的巨大变化，说明邓小平爷爷的伟大功绩，人们永远不会忘记他!并说明因为小平爷爷是2月19日去世的，没能亲眼看到香港和澳门的回归，所以低低地缓缓地，不忍离去。)
d四个大组分别读四个带“也许”的分句，比比哪组读得好。
(3)四个“也许”能颠倒吗?为什么?
(5)师：邓小平爷爷的影响太大了，他的影响超越了时代，也超越了国界。
(出示投影)“邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界”
d指名读，组织评议。
e小结：这句话句式整齐，情感充沛，要读出这样的内涵：小平爷爷及其丰功伟绩人民不会忘记，他的形象不可磨灭，永远活在人民心中!
e再次齐读。
(7)练习背诵第3节。
3、学习第4节，读出感情。
4、齐读第二段。
5、小结：今天我们学习了课文的前两部分：飞向大海和撒向大海，知道了小平爷爷的丰功伟绩和人民对他依依不舍的感情，下节课继续学习第三部分。
1、语文练习册上的23课练习。
2、用“不仅……也……”造句。
3、背诵并默写1——4节。
也许……也许……也许……也许……
2、在熟读课文的基础上，背诵课文的5——7节。
3、理解课文内容，缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
1、师：A、上节课我们学习哪两部分，大家回想一下，第一部分写了什么?
B、那架专机是怎样飞向大海的?
C、“低低地，缓缓地”表达了人们怎样的心情?
E、配乐齐背第一段。
2、师：A、飞机飞到了祖国的辽阔大海，去完成小平爷爷最后的遗愿，把骨灰……(生齐说：撒向大海)
B、播放骨灰撒大海的录象。
C、小平爷爷还是随着奔腾不息的浪花离去了，而浪花会帮助小平爷爷完成他未了的心愿，把他带到他生前希望去的地方。也许……(引读第3节)
D、起立齐背2、3小节。
二、精读第三段：
1、指名朗读第三段，其他同学认真听后评议。
3、师：“从那永不停息的涛声中，人们仿佛听到……”
A、听到什么了?
B、体会一下小平爷爷说这句话时的心情，谁来试着读?
C、为什么说是“仿佛听到”?
D、请同学读这段话“从那……我深情地爱着我的祖国和人民。”
4、有感情地齐读5、6两节。
5、请一个小组读第7节。
师：A、其他同学想想它在全文中起什么作用。(为全文作结，并点明课题。)
B、你是怎样理解“与大海同在，与祖国同在，与人民同在”的?
C、“在大海中永生”指的是什么?为什么已经把骨灰撒向大海了，还能“永生”呢?这样写表达了人民什么样的感情?
D、有感情地齐读第7节，试着背诵。
E、播放录象，师总结。
总结：小平爷爷把自己的一生都毫无保留地奉献给了他深爱的祖国和人民，使祖国更加繁荣，使人民更加幸福。虽然小平爷爷离开我们已经有七年多了，但他的光辉形象与大海同在，与祖国同在，与人民同在，小平爷爷永远活在我们心中。
7、齐读全文。
1、师：学习了这篇课文，同学们觉得小平爷爷是个怎样的人?
2、师：今年是小平爷爷诞辰100周年，同学们有什么美好的祝愿想送给他吗?
四、总结全文。
五、作业：
1、有感情地朗读课文，熟练地背诵课文，默写5——7节。
2、搜集小平爷爷的资料，以便更全面地了解他。
也许……也许……也许……也许……
编辑推荐
[写作]家乡的桥五年级文章范例
如何写出一篇好的作文是每一个学生都会思考的问题，通过写作文可以更好的帮助学生积累文笔，写作文一般需要我们描述人的真实故事。写作文时总是感觉有些困难？小编为此仔细地整理了以下内容《[写作]家乡的桥五年级文章范例》，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。
每个城市都有一座美丽的桥，北京有卢沟桥，南京有长江大桥，杭州有断桥，赵县有赵州桥。在我的家乡西安不仅有气势磅礴的立交桥，还有宏伟的高架桥，小巧玲珑的拱形小桥，颤颤巍巍的吊桥、竹藤桥……他们像纽带把这座城市连接起来，方便着我们的生活，装点着我们的环境。
来过西安的人必去古老的城墙，而要登上城墙必过南门吊桥。吊桥桥身用榆木或槐木制成，朱红色的桥面和桥栏，桥头上有铁环，环中贯有铁索，辅
以麻绳，直系到北面的闸楼上。在桥后银灰色的立柱上安有铁滑轮，这样利用滑轮，吊桥就可以起落自如了。吊桥白天降落在护城河两岸，供人出入。晚上吊桥升在空中，就断绝进城的道路。站立在高大雄伟的吊桥前，我的心被震撼了，它真是一夫当关，万夫莫开。像在保护着这座神秘而古老的城市。
过去它可是进入城内唯一的通道。现在，它除了供游人参观外，更是一座友谊桥，每每有国际重要友人和客人，都要放下吊桥，以隆重的仪式入城。美国前总统克林顿曾从南门跨过吊桥，进入我们这座历史名城。
记得你来西安时，别忘了走走南门的吊桥。
我的Tracy老师五年级文章1篇
作文里的文字记录的是我们的青春，通过写作既锻炼我们的动笔能力，又能提高语言组织能力。想要写好一篇作文一定要认真审题，那么优秀的作文我们究竟该如何才能写好它呢？小编经过整理，为你编辑了我的Tracy老师五年级文章1篇，欢迎阅读，希望对你有帮助。
在我遇到的各个老师中，他们都各有特点，若要比哪位老师最独特，非“降魔”大师――我的语文老师胡老师莫属。
俗话说“魔高一尺，道高一丈”，她一点儿也不像道士，可偏偏就有降魔的本事。她留着一头棕色的卷发，走起路来显得很飘逸。她那双又圆又大的眼睛仿佛会说话，鼻子上时时刻刻架着一副则红色边框的眼镜，显得更加炯炯有神，令谁都逃不过她的法眼。
她有着一双“千里眼”，可助她一臂之力，让她降魔成功。一次上课，她正绘声绘色地讲，突然一个回马枪，把那个做小动作、玩东西的同学揪了出来。她喝道：“你乃何妖？敢如此狂妄？你别躲，我已经看到你了！你被Pass了！”那同学还不知情，一听，觉得不对，因为书本上没有这些。胡老师用她的“千里眼”发现了那位同学的“凶器”，并缴获了，叫他下课去“审问室”。全班同学都被降住了，再也不敢造次。
她不仅有“千里眼”，还有一对“顺风耳”，只要一有风吹草动，都逃不过她的法耳。她会立马闻声赶来，一探究竟。有一次托管课，全班同学又起哄了，有的在玩游戏，有的在讲话，有的在吃点心，完全当托管老师不存在一样。胡老师如闪电般出现，有些同学反应慢，被她逮个正着。她训斥道：“你们哪，我在办公室都听得见！连菜市场都比你们安静！我敢打赌，整栋教学楼就咱们班最吵！”同学们都怔住了：胡老师的办公室离教室有“十万八千里”远呢，这也能听到？还真是名副其实的“顺风耳”呀！此后，同学们再也不敢为非作歹了。
“千里眼”也好，“顺风耳”也罢，降魔大师怎能少得了最高境界――“读心术”呢？正因为有了这个能力，她才能把我们治得服服帖帖。她仿佛能读懂我们的心声，了解我们的喜好：既贪吃，又贪玩，还不喜欢多做作业。六一儿童节，我们全班边品尝美食边欣赏电影，别班的同学甚是眼红，眼巴巴地趴在窗前，留着口水。重点是胡老师绝不留作业，还让我们做游戏，将快乐进行到底！就连国庆长假，胡老师生怕耽误我们游玩，就不跟其他老师一样给我们火上浇油加任务。足足八天假期里，只布置一个任务――看书。我想：别班同学一定羡慕我们的幸福！咦？这哪里像是我们的降魔大师嘛！简直是要把我们这群“小魔怪”们从牢笼里放出来，还我们自由之身啊！其实，我们都发自内心高喊：“胡老师万岁！”古灵精怪的胡老师便趁热打铁地追问道：“你们以后还听不听我的？”我们一致举双手赞成，斩钉截铁地说：“听！”啊呀！我们中计了，多么高明的“降魔”大师啊！
怎么样？你觉得我们的“降魔”大师厉害不？你们愿意被她“降伏”吗？
五年级叙事文章：第七感模板
作文占语文成绩的比重不小，生活中值得纪念的事可以通过作文记录下来。有时好作文灵感是说来就来了，写作文应该从哪些方面入手？为此，小编特意呈上“五年级叙事文章：第七感模板”，欢迎你参考，希望对你有所助益！
编辑花费了大量的时间为您编辑出这篇“五年级叙事文章：第七感模板 ”的文章，人们要表达，是可以借助文字来表达，作文的内涵需要源自于生活的感悟和思考而不是凭空臆想。如果我们的知识储备不够，那么完成一篇作文是很困难的，作文应该怎么进行写作呢？
“我有第七感啰！”我知道你们不会相信，可事实摆在眼前，你说神不神。
第一次，我和杨铭发现桂**和方**耳语，我们去打她们，她们竟然不理不睬。一般她们99.9%都会上来反击，0.1%搞偷袭。我见她们行动可疑，便跟了上去。突然，她们在楼梯口消失了。顿时，一种直觉一闪而过——她们在小卖部。于是，我便跟杨铭提议——去小卖部看看。结果，刚走到学校小卖部，就看见方**正准备把辣条放入口中。
第二次，就在今天第一节课课间。我先出教室，看到郭*那快速的步伐，感到今天会有人去小卖部。会不会是郭*？我看着看着，他竟然进了男厕所，让我大失所望。突然，两个人急着往下赶，我信心倍增，应该就是她俩了。我跟了上去，发现桂**掏出一个粉红色的钱包给章**看。后来，桂**不见了，只剩下章**一个人，好似在放哨。我怕被看见，给逃了，就把背对着她们。过了几十秒，我转过头去一看，桂**又出现了，手里还拿着一小包东西（太远了，看不清）。然后我终于东躲躲西藏藏跟着她们到了大厅。俗话说的好：“冲动是魔鬼。”我太冲动了，想一下子跑到前面喝住他她们，可是没想到后果——暴露自己。没办法，只好随机应变，装出目的地就在寝室，玩得很开心的样子（虽然不太像）。幸好她们没在意。她们接着去了花坛。到了花坛头，我趴了下去，在地上爬呀爬，爬到她们所在地的下方（花坛太低了，只有趴着才能不被发现），想出了个好点子——让她们紧张，然后……我把事情说了一遍，把粉红色的钱包换成了粉红色的东西，这样既可以让她们紧张，还可以以为我不知道整个事件的真相。果然，章**回道：“什么，粉红色的东西？没见过。”虽然她这样否认，可我从她的眼睛里，看出了慌张的神情。“给你，要不要？”桂**问。她从一个包装叫“薯条仔”的里面拿出了一根硬薯条递了过来。我终于想了起来，我刚转校过来时，游**在小卖部买过。我知道，她这是让我放松警惕，“薯条仔”一定是她买的。突然铃声响了一下，上课了。她们最终还是不打自招。一上楼梯，桂**就对我说：“给你5角钱，别告诉关老师我买东西了。”“想贿赂我，5角钱哪够，至少至少一口价：1块！（开个玩笑，别介意）”我想。
瞧！我的第七感就是——一眼看出哪个要去小卖部买东西！
