室内自主活动总结(分享十四篇)。
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班自主性游戏总结，希望对大家有所帮助。
室内自主活动总结 篇1
本次我园进行了户外活动，关心幼儿体验户外的乐趣。这次的活动总体进行的还行，不管是老师还是家长或者是幼儿，都能相互协作好。下面就是本次活动的总结：
一、活动形式多样
本次开展的活动是户外类型的，所以形式多样化，加上有家长的参加，更加的丰富了。我们有体育运动、亲子嬉戏、趣味活动等形式，特别的多。活动形式多项选择择的余地就大。体育运动就是百米跑、跳远、接力赛等，亲子嬉戏是《老鹰抓小鸡》、《跳房子》、《积累木》等，趣味活动就是跳绳、百米障碍接力赛等。多种活动凑在一起，构成了这次的户外活动的精彩开展。
二、参加度高
这次的活动是很注意集体的，让我觉得很惊喜的是大家的参加度很高，除了老师是作为活动的组织者以外，每个活动都有家长和孩子参加，没有漏掉的，所以整体看去还是不错的。这次活动正是由于有了家长的参加，所以活动也比较好玩，比较之前的活动，真的是有许多进步和好玩的地方。在家长和孩子的共同参加下，活动完成的也很好。体育、嬉戏和趣味活动都一个接一个的进行，圆满的结束了。
三、活动体会
对这次的活动的体会我觉得特殊棒，相比较之前进行的活动，这一次是做的最好的一次了。在这个活动里，家长与孩子们的关系变得更加亲近了，孩子们也玩的很快乐。家长在与孩子玩的过程中，也就渐渐的了解到自己的孩子是一个什么样的。那我们这些老师也从活动中学到许多的阅历，与此对以后的活动的举办也就多了信念，更能够进行的更好了。
整个活动进行下来，我觉得大家都会有收获的。进行户外活动，不仅让我们的`生活变得丰富好玩，而且还让我们大家的关怀更近一步了。看到大家脸上的笑容，即使在组织活动的时候很辛苦，可是当结果不错的时候，全部的心酸都转化为了甜美。盼望通过这次活动，孩子们能够学到一些东西，家长能够更加重视与孩子的相处。那么我想将来孩子与家长能够有更融洽的相处，在幼儿园里也能够变得更加的活跃。活动结束，心中还是有些不安静，快乐活动举办得到圆满，也感叹时间怎能过的那么快，一天就如此结束。
室内自主活动总结 篇2
有一种辛苦叫美好，有一种收获叫感动。近期，园内开展户外活动观摩，大家集思广益、千方百计开发户外活动器械，创新出多种多样的玩法。期间，集体才智不断迸发出新火花，其中既有喜悦，又饱含辛苦。在这里，向大家道一声辛苦了！观摩这几天，全体观摩者有种共同的感觉，就是收获了感动：孩子们所呈现出来的那种天真、活跃、欢乐、健康成长的气息溢满了整个校内，感谢大家为孩子所付出一切！
一、活动优点
1、活动内容新奇，各具特色
各班老师选取的活动内容适合幼儿年龄特点和进展需求，如小班的“老狼，老狼几点了”、“淘气的小老鼠”、“飞碟用途多”、“皮球真好玩”；中班的“旋转跳跳圈”、“彩色毽子”、“多功能滑板车”、“笑脸高跷”、“缤纷彩虹伞”；大班的“花样轮胎”、“足球运动”、“花样跳绳”、“竹竿、轮胎玩玩乐”、“快乐跳跳球”、“跳大绳”等，活动方案详细具体，活动目标明确，操作性强，富有特色。
2、活动组织到位，形式敏捷多样
老师在活动组织上比以往更加科学合理，活动形式更加敏捷多样，富有改变。如分散、自主和集体相结合，老师以引导者、嬉戏者的身份参加活动，依据幼儿爱好和运动量，随时改变嬉戏形式，确保活动的趣味性和高效性。
3、活动器械丰富，注意一物多玩
各班老师发挥想象力和制造力，细心购置和利用身边现有资源及废旧材料，为幼儿供应了种类繁多、数量充分的户外活动器械。如小班的多功能沙包、尾巴、彩色飞碟；中班的花毽子、旋转跳跳圈、脚蹬车、彩虹伞、小高跷等；大班的足球、快乐跳跳球、跳绳、纸球等，丰富的活动器械，既调动了幼儿参加活动的爱好，又为户外体育活动的开展供应了物质支持。其次活动中老师充分挖掘每种器械的价值，鼓舞幼儿自主选择，探究器械的多种玩法，发挥了幼儿的想象力，调动了幼儿的主动性和主动性，又使活动器械得以充分利用，使得体育活动更富改变、更具有魅力。
4、注意活动的整体性和教育性，使幼儿体验欢乐
活动中以幼儿为主体，尽量鼓舞幼儿自主选择活动，且注意活动的整体性和教育性，如集体活动既涉及跑、跳、钻、平衡等多种动作技能的熬炼，又注意团结协作和德育教育的培育，使每一个幼儿在感受参与集体活动带来的欢乐的同时，促进了幼儿综合力量进展。
二、各组亮点
小班组：经典嬉戏运用较好，活动注意情景性、嬉戏性和趣味性，师生活动投入，爱好盎然。
中班组：一物多玩效果显著，如玩球、玩轮胎、滑板车、彩虹伞等活动都玩出了花样，培育了幼儿探究力量。
大班组：玩轮胎、竹竿轮胎玩玩乐、跳跳球、跳大绳等活动富有挑战性，熬炼了多种运动技能，注意规章意识和合作协调力量培育。
三、活动建议
1、各班老师在活动材料的合理投放、幼儿运动量的把握、老师的适时介入和指导等方面再加强讨论，力争使体育活动更加科学有效。
2、以本次户外活动观摩为契机，让多姿多彩的户外活动成为幼儿体能进展的载体，成为我园的亮点之一。
成果承载着才智，凝聚着汗水，它将成为一种胜利的感觉伴随着我们，激励着我们，但它不是终点，而是一个新的起点。让我们再接再厉，在新的征程上再次收获孩子成长的喜悦！
室内自主活动总结 篇3
幼儿园中班是一个关键的学习阶段，这个时期的孩子正处于快速成长和发展的阶段。户外游戏作为幼儿园教育的重要组成部分，对孩子的全面发展起着至关重要的作用。在过去的一段时间里，我积极参与和观察了中班的户外游戏活动，并对此进行了总结。
首先，户外游戏为幼儿提供了与自然互动的机会。孩子在室外的广阔空间中，能够感受到阳光、风和大自然的美好。他们可以通过观察、摸索和探索，在游戏中与自然进行互动，并且学会尊重和保护环境。例如，我们带领孩子到公园里玩耍，让他们近距离接触各种植物和小动物，激发他们的'好奇心和兴趣。
其次，户外游戏培养了孩子的大运动技能。在户外活动中，孩子可以进行跑步、跳跃、爬山、球类运动等各种活动，锻炼身体，提高协调能力和灵活性。例如，我们组织了一场足球比赛，让孩子们在团队合作中锻炼协调和沟通能力。通过这些活动，孩子们不仅增强了体力，还培养了竞争意识和合作精神。
此外，户外游戏促进了孩子的社交能力和情感发展。在户外环境中，孩子们可以与同伴进行游戏和交流，建立友谊和互动关系。例如，在集体游戏中，孩子们互相扶持、协作，共同解决问题，培养了他们的团队合作精神。同时，他们也表达自己的感受和情感，学会尊重和接纳他人的意见和观点。
最后，户外游戏激发了孩子的创造力和想象力。在户外环境中，孩子可以自由地玩耍和发挥想象力，创造自己的游戏规则和角色扮演。例如，我们组织了一个户外艺术活动，让孩子们用天然材料进行自由创作，培养他们的艺术才能和创造力。这种自由发挥的游戏方式，激发了孩子们的创新思维和想象力。
综上所述，幼儿园中班户外游戏对孩子的发展至关重要。它提供了与自然互动的机会，培养了孩子的大运动技能，促进了社交能力和情感发展，并激发了创造力和想象力。作为一名优秀的学生，我将继续积极参与和推动户外游戏活动，为幼儿的全面发展做出贡献。
室内自主活动总结 篇4
一、《卡片数字游戏故事》
游戏目的：
1、训练幼儿对数字大小的认知潜力。
2、训练幼儿的语言表达潜力。
游戏资料：这个数字游戏故事，能够在睡前也能够在饭后散步时。能够和宝宝开始讲了：小蜜蜂，小蝴蝶，小蜻蜓比赛谁飞得快。开始，它们不相上下，分不清谁飞得最快。突然，小蝴蝶惊叫一声，摔了下来。"你怎样了?"小蜜蜂，小蜻蜓连忙停下来，关切地问。原先，刚才小蝴蝶不留意撞在一根树枝上，翅膀受伤了。小蜜蜂，小蜻蜓替小蝴蝶包扎好伤口，让它好好休息。"都是我不好，害得你们也玩不成了。"小蝴蝶不好意思地说。"没关系，我们在那里也能够玩的。"小蜻蜓说："让我们来玩卡片游戏吧。"小蜻蜓找来四张硬纸，在每张硬纸上分别写上：1，0，5，2，这样便组成了四张卡片。"我们怎样玩呢?"小蜜蜂，小蝴蝶同时问。小蜻蜓想了想，出了5道题，分别是：1)用这四张卡片排出一个最大的四位数。2)用这四张卡片排出一个最小的四位数。3)用这四张卡片可排出多少个不相同的三位数?4)用这四张卡片可排出多少个不相同的四位数?5)和这四张卡片可排出能被2整除的二位数?(这题中的数字任选，看宝宝年龄)宝宝也来和小蜜蜂，小蝴蝶一齐来想一想吧，看看你快还是小蜜蜂小蝴蝶快。
游戏指导：关于这个数字卡片游戏，可根据宝宝的年龄来选数字定难易程度。
二、《看谁数得对》
游戏目的：
1、使幼儿真正理解1~4的真正涵义;
2、训练幼儿的听觉潜力、反应潜力、培养幼儿学习数学的兴趣。
游戏资料：
1、家长准备小猫、小狗、小羊卡片各一张(可自选)。
2、家长先拿出小猫卡片说：你们是小猫，先叫几下(幼儿会叫"喵、喵")此刻我们做游戏。我说小猫叫一声，你就叫"喵"，我说小猫叫2声，你就叫"喵、喵"，依次说到4声。做完游戏后，家长和幼儿对换主角继续下去。说完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法继续游戏，直到幼儿熟练掌握。
游戏指导：
1、游戏时，幼儿叫声不对，家长能够引导幼儿。不能直接叫所要的声数。
2、此游戏能够多个小朋友一同进行。
三、《看谁的记忆里强》
游戏目的：
1、训练幼儿数数的潜力，强化实物点数的潜力;
2、锻炼幼儿的记忆力及观察潜力和口头表达潜力。
游戏资料：
1、准备1个苹果，2个皮球、3个梨、4个橘子;报纸若干张(其他幼儿熟悉物品皆可，家长可据状况引申)。
2、家长将准备好的物品散乱的放在桌子上，让幼儿向后转，等家长用报纸把这些物品覆盖起来布置好之后，再请幼儿转过身来坐好。游戏时，家长对幼儿说"报纸下面覆盖了许多样小物品，把报纸掀开之后，很快的看几分钟，并要记住这许多物品的名称和个数"说完后，就打开报纸，让幼儿仔细观察约3分钟，然后用报纸遮盖起来。最后让幼儿把物品一件件的说出来，有几个同类物品要说出同类物的总数。看是否说得多，说得对。
游戏指导：
1、家长布置物品时，幼儿不许回头窥看。
2、物品的体积不要太大，以小物品为宜，而且是幼儿认识并能叫出名字的。
3、观看的物品根据幼儿的反应潜力，可多可少，难度提高。比如：两个苹果、三个梨、三块积木、四只笔。
4、能够请小朋友来家中一同玩游戏。看谁说得多，看谁说得快。
四、《小猫钓鱼》
游戏目的：
1、训练幼儿点数的潜力以及明白在1的基础上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4;2、训练幼儿的观察力、注意力以及准确的决定力。
游戏资料：
1、家长先要准备好小猫钓鱼的玩具一套。
2、家长告诉幼儿。"你这天扮演小猫，看看你能钓多少条鱼?"幼儿拿起钓杆开始钓鱼(这种玩具是一向转动的，而且鱼的嘴巴一张一合，能够锻炼幼儿)当幼儿钓到一条时，家长就问"钓到几条?"幼儿会回答"1"条。当幼儿再钓到一条鱼时，家长说"一条与再添上一条鱼是几条?"幼儿回答"2条"。第三条时引导幼儿说出"2条鱼再添上一条鱼是3条鱼"当幼儿钓到第4条鱼时，家长问幼儿：一共钓了几条鱼?并且让幼儿仔细数钓到鱼的个数，说出总数，"3条鱼加上1条鱼是4条鱼"。
游戏指导：
1、幼儿钓鱼时，家长要鼓励幼儿不慌不忙的钓鱼，锻炼耐心。对于钓不到鱼的幼儿，家长能够手把手的帮忙。
2、幼儿在到达游戏目标时，若有兴趣，把鱼放在里面重新进行。
五、《敲铃》
游戏目的：
1、训练幼儿听声音记数，初步培养幼儿的心算潜力;
2、发展幼儿的听觉系统、记忆力及快速反应潜力
游戏资料：
1、在游戏前准备铃铛一个。
2、家长拍手引起幼儿注意，并问"我拍了几下"引起幼儿游戏兴趣。家长说"好，你注意听，拍完我要问拍几下。"幼儿回答正确后家长说"我此刻敲铃"敲一回，问一回。然后让幼儿敲铃，并说出自己敲了几下。
游戏指导：
1、铃声不宜过大，以免影响幼儿的听觉系统。
2、尽量让幼儿敲铃，边敲边说出敲了几下，提高幼儿的游戏兴趣。
室内自主活动总结 篇5
通过学习让我们感受到了“以园为本教研制度建设”（以下简称“园本教研”）在幼儿园实施的意义：园本教研使《幼儿园教育指导纲要（试行）》的理念在实践层面上得以落实和具体体现，我们的园本研究做到了从本园的实际出发，深挖现有的教育资源，突出课程园本化，课程“生活化”的特色。省重点课题新编《山东省幼儿园教育活动教材》课程园本化》正在进行，并取得阶段性成果。省115、市115课题的独立承担，为我园带来了巨大的优势和动力，教研科研的根本目的得以实现，使幼儿园获得了自我创造和不断发展，从而有效地促进了保教质量的提高，有效地促进了幼儿和教师的共同发展。对园本教研工作总结如下：
一、强化组织建设，实施科学管理。
1、强化组织建设。首先完善了园本研究管理网络，形成了园长—业务园长—教研主任—教研组长—教师组成的研究网络，成立了园本教研课题组，确保了各项任务的落实和研究目标的实现。
2、建立健全各种制度。科学、合理、健全的科研制度是园本研究的必要保证，是实现科学管理的必要措施。因此，我园在不断发展过程中制定和完善了全方位的科研管理制度。
（1）教师集体备课制度。
（2）定期听评课制度。
（3）教师教育教研学习制度。
（4）考勤制度。
（5）教师培训制度。
（6）园本教研档案制度等。把园本教研工作提升到幼儿园工作的重要环节中，针对园本教研工作及时调度，及时解决，做到了有章可循，依章办事，管理逐渐科学化。
二、立足本园实际，提出研究问题，实践课程“生活化”的研究
（一）、园本教研立足于本园实际问题有计划、有目的地去寻求理论依据，指导解决实践中存在问题。业务园长为课题组负责人，组织全园教师学习“以园为本教研制度建设”，让全园教职工理解园本教研的目的、意义、方法等。搜集园本教研学习资料，通过自学和集体学习相结合的方法，让全园教师领悟园本教研的意义，对本园的教育教学情况做充分的调查，把老师感到困惑的地方、普遍性问题作为我们研究的方向目标，针对提出的问题，调整了不错的新学期科研计划和工作重点。如：小班级部确定了《如何对小班幼儿进行常规训练》，中班级部确定了《如何教育特殊幼儿》，大班级部确定了《如何培养幼儿良好的学习习惯》作为园本课程的重点研究专题，探索性地开展园本教研工作。
通过《如何对小班幼儿进行常规训练》的专题研究，老师们明确了幼儿常规训练的重要性，找出了常规教育中存在的问题，探讨了常规教育的方法与途径，悉数了小班幼儿一日生活中应该遵守的常规。老师们都深深地感到：作为幼教工作者，我们一定站在尊重幼儿，从有利于幼儿长远发展的角度上认识常规教育，并调动一切积极的因素，在一日活动中通过多种途径、多种方法，正确地进行常规教育，促进幼儿全面、和谐的发展，健康地成长。
（二）、深挖教育资源，突出幼儿园课程“生活化”的研究
教育“生活化”在幼儿园教育中越来越受到人们的重视，因而被纳入幼儿园课程。为突出我园课程园本化研究特色，我们抓住幼儿生活，并善于发现教育的时机，把生活作为第一课堂深入研究，取得良好效果。
1、充分利用师资力量雄厚的优势，深化园本课程研究。
我园教师的.资历和水平，在全泰城幼儿园中一流。她们业务强干，观察和分析能力极强。为此，我们确立了《中大班幼儿饮食矫》、《中大班幼儿劳动体验》、《中班幼儿文明礼貌教育》、《小班爱身边亲人教育》的主题，作为课程“生活化”的重点开展园本研究。教师首先要观察幼儿，把每一个幼儿的情况和问题做好分析，然后在生活活动中不断探讨、调整教育和引导对策，分析幼儿的变化，形成研究结论。老师们所做的观察记录、教育笔记和反思等人均都在两万字以上，价值非常大。
2、因地制宜，挖掘物质资源，推进园本课程研究。
课程研究情趣化。我们利用孩子对摄像机浓厚的兴趣，根据独生子女的实际情况，培养其劳动兴趣和动手操作能力。师幼共同在小小种植园中，种上了黄豆、葵花、地瓜花生、白菜等，定期管理，及时收获，整个过程都是教师指导，主要有孩子完成。老师通过摄像机及时记录
不错的孩子的来园情绪，活动中的表现以及前后效果比较等。摄像机对幼儿的参与兴趣及教师的分析研究真正发挥了作用。
除此之外，我们还根据不同的生活内容，开展了“百名幼儿画春天”、“师生共创儿歌、童谣”、“班级画册”等系列活动。孩子们的热情参与，不但给老师的研究带来了巨大动力，而且更重要的是幼儿自己在活动的体验中得到了快乐成长。
3、突出了重观察、重反思、重总结记录等措施。
本正围绕课题内容进行探讨实践：开展园本教研工作的短期时间内，我们结合课题讨论工作中的问题。如教师教学中如何体现《纲要》精神；如何把握幼儿的主体与教师的主导作用；如何引导幼儿进行实践；发展他们的认知能力；如何处理好预设与生成关系；如何进行教学反思再实践等等。12月份我园选择了课例《学习8的序数》活动进行了集体备课，一人上课，集体反思再实践教学，这种教研活动能给每一位教师提供实实在在的平台，每位教师都能参与，这种教研模式指导了教育活动，它能解决班级的一些共性问题，分享一些教育策略，体会自己与他人教学行为背后的教育理念，通过分析与对比，处理环节的异同，将抽象的理论具体、形象化。潜移默化地提高教师素质，贯彻《纲要》理念，同时还组织老师选择身边的典型事例学习教育叙事写作。
三、加强各层次教师培训，促进教师专业发展。
1、巩固教师职业道德，加强专业理论的学习，掌握专业技能。
2、建立个人成长专业档案。
3、开展园本培训，如撰写教育叙事，写教学观摩分析，进行专题研讨，外出参观，观摩示范课等。根据教师不同层次，制定不同要求，养成理论与实践反思相结合的习惯，提高研究和解决教学实际问题的能力。
4、积极与省、市课题组、区教科研中心联系，加强园本教研的专业引领。
5、教科室人员积极参加泰安市幼教园本课程研讨会。培训学习了讲授教育叙事、案例、课例的写作，如何开展课题研究，如何说课等。
室内自主活动总结 篇6
一、活动背景
幼儿园阶段是孩子们身心发展的关键时期，自主游戏是他们自由探索、创新实践和社会交往的重要途径。为了培养孩子们的自主性和创造性，提高他们的合作与沟通能力，我们特别设计了一系列自主游戏活动。
二、活动目标
1. 培养幼儿的自主性，鼓励他们自由探索、发现与创新。
2. 提高幼儿的合作与沟通能力，促进同伴间的互动与分享。
3. 激发幼儿的兴趣爱好，丰富他们的游戏体验。
三、活动内容
1. 创意搭建区
提供积木、塑料砖块、纸板等搭建材料，鼓励幼儿自由搭建，发挥想象力和创造力。教师可以适时引导幼儿进行团队合作，共同完成大型作品。
2. 角色扮演区
设置不同的角色扮演场景，如超市、医院、餐厅等，让幼儿自主选择角色，模拟生活中的场景进行游戏。教师可以提供角色扮演所需的.服装、道具等，增加游戏的趣味性。
3. 艺术创作区
提供各种绘画材料、手工材料，鼓励幼儿自由创作，表达自己的想法和感受。教师可以组织幼儿进行作品展示，分享彼此的创作成果。
4. 自然探索区
设置沙水区、植物角等自然探索区域，让幼儿在接触自然的过程中，培养观察力、探索欲和环保意识。教师可以引导幼儿观察植物的生长变化，了解沙水的特性等。
四、活动安排
1. 时间安排：每周安排两次自主游戏活动，每次活动时间为1小时。
2. 人员安排：教师负责活动区域的布置和材料准备，同时关注幼儿的游戏过程，适时给予指导和帮助。保育员负责活动现场的安全管理，确保幼儿的安全。
五、活动评价
1. 观察记录：教师在活动过程中观察幼儿的游戏行为、合作与沟通情况，记录他们的表现和进步。
2. 作品展示：定期组织幼儿进行作品展示，让家长了解孩子在自主游戏中的成长和进步。
3. 反馈交流：活动结束后，教师与幼儿进行反馈交流，了解他们的游戏体验和感受，为下一次活动提供参考。
六、注意事项
1. 确保活动材料的安全性和卫生性，避免使用尖锐、有毒或易碎的材料。
2. 注意活动区域的合理规划，确保幼儿有足够的活动空间。
3. 教师在活动过程中要关注幼儿的安全，及时制止危险行为。
4. 尊重幼儿的个体差异，鼓励他们在自主游戏中发挥自己的特长和兴趣。
通过以上自主游戏活动的开展，我们期望能够激发幼儿的自主性、创造性和合作能力，让他们在快乐的游戏中不断成长和进步。
室内自主活动总结 篇7
活动目标：
1、学习儿歌，学认字词寒冷冬天受伤脖子双，并能用“双”组词。
2、通过学习培养幼儿主动助需要助的人。
3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动构思：
小朋友马上要上小学了，在生活中肯定会遇到在助的情况，怎样别人最好呢?同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。
活动准备：
俘(要学的新字词用的笔写)字卡以及字义图片录音机磁带幼儿用书及人手一支铅笔自制神秘袋(里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡)
活动过程：
一、开始部分
复习已学过的字词(游戏神秘袋)
师：神秘袋真奇妙，里面的东西要不要?
幼：要(老师用手从口袋里摸出东西，吸引小朋友，交替摸出字卡，以达到复习已学的字词目的)
二、基本部分
1、欣赏儿歌，引入课题。
提问：儿歌中的天鹅它在哪里做什么?(在寒冷的公园里过冬)
它怎么了?(翅膀受伤了，很孤单)
小朋友怎样助它的?(变成一只天鹅跟它作伴)
那你怎么样助天鹅呢?
小朋友讨论，个别回答，老师小结。
2、出示俘，学习儿歌。
3、学习字词
引导幼儿观察俘中的字宝宝，告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。
A、出示体现能冬天的图片，请幼儿说出图的特征，引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，助幼儿理解字词，并学习“寒冷”。(用同样能助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词)学一个字词用磁铁贴好于黑板上。
B、巩固字词
分男女小朋友比赛，一起认读黑板上的字卡上的字，请个别幼儿认读。
游戏：小猴小猴真爱玩。
C、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。
三、结束部分：老师小结
活动思：
进行了小组教学思活动，正逢区教研员王文丽老师来听课，真是展示、学习、思、提升的绝好机会。我准备的是《天鹅的故事》这一课，讲述的是在一只老天鹅的带领下，天鹅群们破冰成功的故事，这使得老猎人不再打猎。赞颂了天鹅勇敢、团结的精神，是一篇很感性的课文。我在课前设计的教学目标主要是:
1、练习概括课文的主要内容，并把自己读后的感受写下来;
2、抓住重点词句理解课文内容，有感情地朗读课文;
3、感受天鹅团结、勇敢的精神。正式讲之前，在两个班进行了试讲，与共同成长的延老师进行研讨，组里的老师也给我力的助，礁进行了复修改。
这节课的主要环节是：
一、找到天鹅的故事出现的段落，根据提示练习概括主要内容;
二、默读课文，找到最令你感动的句子，进行批注，交流;
三、把读完故事的感想写一写。
上完课，最的感受是，对整堂课的时间把握(内容的主次安排)不好，前紧后松。由于自己着急，很多应该有学生体会出的内涵，又是有我直接灌输，讲台成了“看台”，我在“演戏”，学生在“看戏”。
课后，组里老师坐在一起，王老师对于我的.课，提出非常中肯的意见，真是“一针见血”。
1、出现时间安排不得当，是因为出现了两次在课堂上动笔写的情况，王老师说，这节课比较“实”课堂上可以出现“练笔”，但是要适当安排，要抓住时效，不能为写而写。所以，两次“练笔”要有取舍，有时可以作为口头练习，还可以作为课后作业。
2、我能够引导学生抓住重点段落老天鹅扑打冰面的哪一段，但是指导自学时，要求不够明确，可以就让孩子画出重点词句，而不是让孩子写感受，是一个词，还是一句话，孩子们无从下手。这一段还可以利用引读的方式，让学生从这一段的内容体会老天鹅第二次、第三次的破冰，体会天鹅群们的团结破冰，把课文进行整合。
3、对于课文内涵的挖掘猎人为什么挂起猎，是因为他被老天鹅的勇气和天鹅们的齐心所震撼，想不到小小的鸟儿居然有这样的力量，人类在它们面前却显得如此渺小。而课堂上，当孩子提到应该去爱护动物、保护动物时，我应该有正确的引导，不能偏离主题。
我进行了深刻的教学思，特别想在上一遍，消化自己吸取的“养分”，感谢王老师温文尔雅而又深刻到位的评课，感谢老师们的力助，我在从中又获得的颇丰的收获。
室内自主活动总结 篇8
时间过得很快，一个学期即将结束，现在是时候对大班组的游戏活动进行总结了。在过去的这段时间里，老师们都非常认真地学习了新的《纲要》，并且积极贯彻执行《纲要》中的精神。在教育活动中，我们特别注重以游戏为主，让幼儿在游戏活动中扮演主导的角色，并努力营造良好的游戏氛围。我们相信通过轻松愉快的活动，幼儿们不仅能够获得知识，还能够培养交往、合作等能力，进一步促进他们综合能力与个性的和谐发展。
针对上学期班内存在的问题，我们在开学初制定了一系列游戏计划。为了保证教育效果，我们每月都会推出一个新的游戏主题，并每周设定不同的侧重点。在这个过程中，我们注重将集体教育与个别辅导有机结合起来，特别关注卫生环境和卫生教育。现将具体情况和做法总结如下：
一、增添趣味性的游戏成品、半成品,吸引幼儿参与创造性游戏。
大班的老师们为了让幼儿能积极主动参与到创造性游戏活动中,每天利用下班时间为幼儿制作了许多较有趣的游戏成品、半成品材料以吸引幼儿参与活动的兴趣。如：春天到了,服装店新开张,进了羊毛衫、毛线裤;鲜花房开出迎春花、桃花、柳条;生活劳动区给春装钉钮子;夏天到了短衣、短裤,各种各样美丽的裙子、帽子都上了服装店的`柜台;鲜花房开出荷花;语言区多了猜宝箱、飞行识字棋、翻翻卡、划拳猜字、识字分类、插小花等等。这些活动吸引着幼儿,幼儿识字兴趣提高了,识字量也增加了。小剧场里也内容丰富多彩,制作的《狐假虎威》、《小蝌蚪找妈妈》的头饰,幼儿用了又用,戴了又戴,使用率非常高,表演能力提高了。音乐区也跟随着教学内容的进度逐渐增加新内容、性道具。由于我们大班级的老师们创设了适宜的游戏环境,新增添了游戏道具,丰富了游戏材料,幼儿才会积极主动地参与到游戏中去。这样一来有助于幼儿多种能力的发展。
二、注重游戏的导入及评价活动,增强游戏过程的指导。
为了使游戏更加有趣且激发幼儿对角色扮演的兴趣，我们在每次活动之前都会精心设计游戏的导入部分。通过以导游的形式引入主题、以突发事件作为线索，或是通过拍照、开张、招聘等活动展开，来调动幼儿参与游戏的积极性和主动性。同时，在激发幼儿兴趣的同时，我们也会讲解和指导游戏规则和玩法，以便解决可能出现的问题。在游戏过程中，教师起着重要的间接调控作用。我们常常会扮演角色参与游戏，并巧妙地指导和引导幼儿创设游戏情节，协调偶尔发生的矛盾和各类问题。我们及时发现游戏中存在的问题，并为评价和下次活动的开展埋下伏笔。在评价活动时，我们常常采用师幼共同的方式。我们善于发现幼儿在游戏中的闪光点，并加以表扬，以形成一种积极的氛围。同时，我们也不忘总结游戏中存在的问题，并及时进行分析和讨论，以找出解决问题的方法，帮助幼儿在游戏中取长补短。
三、游戏活动中存在的问题及不足。
幼儿经过角色扮演游戏活动的参与，其各方面能力都能得到有效发展和提高，特别是对谦让意识和卫生习惯的提高明显可见。然而，我们也认识到在自主游戏和幼小衔接方面存在一些脱节的问题。为了更好地发展幼儿的潜能，我们将会将这个问题反馈给教研组，并把它作为下学期教研的重点内容。通过这样的努力，我们希望孩子们不仅能够体验到自主游戏的乐趣，还能顺利地度过幼小衔接的重要阶段。
室内自主活动总结 篇9
一、活动背景
为了丰富幼儿园孩子们的课余生活，提升他们的自主性和创造性，培养团队合作意识和社交能力，我们特别策划了一系列自主游戏活动。通过自主游戏，孩子们可以在游戏中学习，在快乐中成长。
二、活动目标
1. 培养孩子们的自主性和创造性，让他们在游戏中自由发挥想象力。
2. 提高孩子们的团队合作意识和社交能力，促进彼此之间的交流与互动。
3. 通过游戏，让孩子们学习到一些基本的生活常识和技能。
三、活动内容
1. 创意搭建游戏
提供积木、纸板、塑料瓶等材料，让孩子们自由发挥，搭建出自己心中的城堡、房屋等建筑。老师可以在旁边给予指导和鼓励，让孩子们在搭建过程中学会合作与分享。
2. 角色扮演游戏
设置不同的角色场景，如超市、医院、警察局等，让孩子们扮演自己喜欢的角色，进行角色扮演游戏。通过游戏，让孩子们了解不同职业的特点和职责，培养他们的职业意识。
3. 寻宝探险游戏
在幼儿园内设置多个寻宝点，孩子们分成若干小组，通过团队合作找到宝藏。游戏过程中，老师可以设置一些障碍和挑战，让孩子们学会解决问题和克服困难。
4. 绘画创作游戏
提供画纸、颜料等绘画材料，让孩子们自由创作，画出自己心中的世界。老师可以引导孩子们观察周围的事物，激发他们的创作灵感。
四、活动安排
1. 时间安排：每周安排两次自主游戏活动，每次活动时间为1小时。
2. 人员安排：由幼儿园老师负责活动的组织和指导，同时邀请家长志愿者协助管理。
3. 物资准备：提前准备好游戏所需的材料和设备，确保活动的顺利进行。
五、活动评估
活动结束后，老师可以对孩子们的表现进行评估，了解他们在游戏中的表现和不足，以便在今后的活动中进行改进。同时，也可以邀请家长参与评估，听取他们的意见和建议，不断优化自主游戏活动的方案。
六、总结与展望
通过自主游戏活动，孩子们可以在游戏中学习、成长，培养自主性和创造性，提高团队合作意识和社交能力。我们将继续探索更多有趣的自主游戏，为孩子们提供更加丰富多彩的课余生活。同时，我们也希望家长们能够积极参与孩子们的成长过程，共同见证他们的进步和成就。
室内自主活动总结 篇10
冬季室外的气温比较低，以阴雨天为主。许多家长担心孩子去了户外呼吸到了冷空气会引起感冒的发生，那么有什么办法可以让孩子在室内既能锻炼身体又能有趣的游戏呢？下面老师来介绍几种有趣的室内游戏供大家参考：
一、击保龄球
这个游戏要求幼儿在5米以外击倒三角形摆放的十个塑料瓶。幼儿拿保龄球去击瓶子，击倒一个得一分。幼儿可以自由反复练习，同时为了满足幼儿的竞争好胜的心理，可以通过两组或三组等分组比赛，看一看哪一纽得分最多，孩子们的积极性非常高。通过这个游戏很好的促进了幼儿眼手脑协调能力发展，更促进幼儿动作的准确性发展。
二、抛接沙包
抛接沙包游戏的玩法很多，孩子可双手抛双手接，单手抛单手接，左手抛右手接，右手抛左手接。还可以往前上方抛起，小朋友跑着去接，小朋友之间还可以互抛互接。这既训练了幼儿的手、脑协调能力，同时也能很好促进幼儿合作能力的发展。
三、夹豆子
筷子夹豆，让幼儿用筷子夹豆子，通过游戏中豆的大小变化，装豆的容器的变化，容器距离的改变，以及豆子大小的改变来设计的系列游戏，使难度不断提高，幼儿动手能力也逐渐得到发展。
四、贴五官
请幼儿站在离动物头像l米以外的地方，手拿一个动物的五官图片，原地转两三圈后，朝动物头像方向走过去，迅速将图片贴到头像的相应位置上。贴完后，看看谁贴的位置准确。游戏可以反复进行。发展平衡能力及手眼协调能力。
五、抢椅子
在室内将椅子向外围成一个圆圈，用的椅子的数量要比参加游戏的人数少一把或者两把。参与游戏者围着椅子转圈，由一人在旁边喊“停”，“停”字一出口，大家就争抢着坐椅子（也可以放音乐来进行游戏）。没有坐到椅子的人被淘汰出局，同时带走一把椅子，这样人与椅子渐渐减少，最后只剩两个人抢一把椅子。发展幼儿的快速反应能力和集中注意力的能力。
六、揪尾巴
老师扮演大花猫，幼儿扮演老鼠带一条长长的尾巴。当花猫睡着觉的时候，小老鼠就出外玩耍，当花猫睡醒时就开始抓老鼠的尾巴，小老鼠要不断的向前逃跑，若花猫抓住一只小老鼠的尾巴时，所有小老鼠都要站在原地不许动，被抓的小老鼠要停止游戏一次。发展幼儿的快速反应能力。
虽然冬天的户外活动时间少了，希望老师介绍的这些小游戏能够让孩子这个冬天在室内也能玩得开心，玩得快乐。
室内自主活动总结 篇11
幼儿园户外活动已经快两个月了，五月份正是孩子长身体的最佳时期，为此幼儿园还在本月开展了“朝阳锻炼活动”，每天清晨，孩子们早早的来到幼儿园，让孩子通过做游戏、做早操、滑滑梯等活动，让孩子得到充足的活动量，达到锻炼的目的。游戏是孩子最喜欢的活动，而体育游戏孩子们似乎更加钟爱，在钻、爬、跑、跳中孩子身体的每一个部位都得到锻炼。但是在“安全”这一背景下，我们有时不能最大限度的放开让孩子们活动，所以有时没有达到锻炼更好的效果，在今后的活动中多给孩子一些锻炼的机会，老师的组织与指导能力也会在游戏中得到提高。
这段时间每天户外活动次数很多，我发现户外活动前的站排成了“头疼”的一个环节。每一次我说：“要下楼了，小朋友们排队开火车了”这句话就像是混乱的导火线。有的孩子连椅子也顾不上摆好，就拥到我身边来。你挤我，我挤你，经常会听到“陈老师，他挤我！”特别是得得小朋友，每次站排总会挤在前面，总是对我说“我要排第一个。”我忍不住问：“站在第一个和站在后面有什么不同吗？”他还挺能发表自己的意见：“能拉到老师的手，能先玩到玩具。”我说：“那不能每次你都排在第一个，每个小朋友都有机会。”他有些不高兴的说：“我要站第一”。于是，我换了个口吻说：“那请你当班长，帮老师管理后面的小朋友，别让他们掉队了，好不好？”他马上很乐意的接受了。可见，在这小小的`“排队”里还有这么多的内涵，看来孩子的小脑袋中还真藏着不少的秘密等着我们来发现呢。老师要站在孩子的角度上，用孩子的眼光来看这个“第一”。那怎么让大家不争抢呢？我想了几个办法：
1、可以看谁进步了，表现的好，就让谁站第一；
2、可以轮流站第一；
3、遇到不讲理的孩子，教师可以用转移的方法，鼓励他帮助老师一起管理小朋友。
室内自主活动总结 篇12
一、活动目标
1、通过自主游戏，激发幼儿的兴趣和好奇心，促进幼儿全面发展。
2、培养幼儿的自主性和独立性，提高幼儿的自我管理和自我解决问题的能力。
3、增强幼儿的社交能力，促进幼儿之间的交流与合作。
二、活动时间
20xx年xx月xx日，上午xx：xx-xx：xx
三、活动地点
幼儿园户外游戏区及室内活动室
四、活动准备
1、游戏材料：准备丰富多样的游戏材料，如积木、拼图、橡皮泥、画板等，以满足不同年龄段幼儿的兴趣和需求。
2、游戏区域划分：根据游戏材料的类型和特点，合理划分游戏区域，确保每个区域有足够的空间供幼儿活动。
3、安全检查：在活动前对游戏材料和场地进行安全检查，确保无安全隐患。
五、活动流程
1、导入环节（xx：xx-xx：xx）
教师向幼儿介绍自主游戏的概念和目的，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、自主选择游戏（xx：xx-xx：xx）
幼儿根据自己的兴趣和需求，自主选择游戏材料和游戏区域。教师在此过程中观察幼儿的选择，给予必要的指导和建议。
3、游戏过程（xx：xx-xx：xx）
幼儿在游戏区域自由活动，教师巡回指导，关注幼儿的游戏过程，鼓励幼儿尝试新的游戏方式和合作方式。
4、分享交流（xx：xx-xx：xx）
游戏结束后，教师组织幼儿进行分享交流，让幼儿分享自己的游戏体验和收获，增强幼儿的表达能力和自信心。
5、活动总结（xx：xx-xx：xx）
教师对本次活动进行总结，肯定幼儿在游戏中的表现和进步，提出今后的改进方向和期望。
六、注意事项
1、教师需密切关注幼儿的游戏过程，确保幼儿的安全。
2、教师应尊重幼儿的自主选择，避免过度干预和指导。
3、在游戏过程中，教师应注重培养幼儿的合作意识和团队精神。
4、活动结束后，教师应及时整理游戏材料和场地，保持环境整洁。
室内自主活动总结 篇13
活动目标：
1、幼儿能自由探索，逐步完成双簧人行走、转向、传球、捡球、推车等动作，发展身体的协调性。
2、在活动中，幼儿能自主结伴，分工合作，培养幼儿间合作游戏的能力。
3、幼儿能感受到双簧游戏的诙谐与幽默，体验与同伴合作的快乐情绪。
4、能根据指令做相应的动作。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
纸团若干，推车3辆，饮料瓶8个(里面灌满水)。
活动过程：
一、开始部分
1、幼儿听音乐进场，进行队列训练。
2、准备操"动一动"。
二、基本部分
(一)幼儿自由探索双簧人游戏。
1、初步尝试练习双簧人动作。
(1)幼儿每两人为一组结合成双簧人，四散于场地上，自由探索练习双簧人动作：即两人一前一后，前者双臂反背于腰间，后者伸手从腋下至前者的胸前，形成双簧人组合，尝试练习不同动作。
(2)教师小结并请有创意的幼儿示范表演。
(3)幼儿交换伙伴再次练习双簧人动作(要求双簧人完成行走、转向、与其他双簧人握手道别等有趣动作)。
2、增加活动器械，进一步尝试双簧人动作。
(二)幼儿分工合作，完成双簧人合作游戏。
1、双簧人接力运球比赛。
(1)双簧人自由结合，分成两组，教师提出合作游戏"接力运球"的活动规则。
(2)双簧人讨论并探索"接力运球"的方法，并进行游戏。
(3)教师小结，并对幼儿在竞赛中的表现加以肯定和鼓励。
2、双簧人推小车运球比赛。
(1)双簧人自主设计运球路线并初步尝试。
(2)两组进行运球竞赛。
(3)教师小结，并对幼儿在竞赛中的.表现加以肯定和鼓励。
三、结束部分
1、放松运动：《找朋友》
2、教师小结，结束活动。
活动延伸：
1、在日常生活中进一步开展合作游戏：如双簧人互喂饼干，互相给水喝等。
2、开展表演游戏："双簧"，进一步促进相互间的配合。
教学反思：
活动过程中，教师控制比较多，幼儿自主表达、交流的机会较少。应该让幼儿在表达、交流中更清晰地理解双簧表演的特点。让幼儿用语言来表达自己的想法是很重要的学习内容，可以促使幼儿更加主动地参与活动。
室内自主活动总结 篇14
回顾大班这一个学期中幼儿自主性游戏的开展情况，就游戏的自主性、游戏主题的目的性、游戏材料的使用、人际交往、游戏常规、创造力表现、与主题的联系等方面作一回顾、总结。
一、游戏区域的创设
设了"幼儿园"、"医院"、"娃娃家"、"银行"、"理发店"、"菜场"、"点心店"、"小舞台"等社会化区域游戏活动，和"美工区"、"建构区"、"阅读区"、"表演区"、"益智区"、"数学区"等几个学习化区域游戏。其中"幼儿园"游戏是结合"走进小学"主题活动而开设的，在游戏过程中随着孩子游戏自主能力的增强，他们还增设了"学做小学生"的小主题，丰富了"幼儿园"游戏的主题内容；"小舞台"的游戏是结合"走进小学"主题活动中的"小小才艺展"而开设的，是当前孩子们游戏中的热点。在学习化区域游戏中，本学期的重点是棋类游戏，深受男小朋友的喜爱，在餐后的安静游戏中，孩子们也会自发地下五子棋、斗兽棋、飞行棋等等；而"表演区"则是女小朋友喜爱的天地，"节目主持人"是她们最喜爱的角色，也有一些男小朋友参与进来，扮演起小演员，为大家献歌献舞，小小的一角充分展示了孩子活跃的个性。
二、游戏的自主性与主题的目的性
进入大班，幼儿都能独立地选择自己喜欢的活动进行游戏，受别人影响而干扰选择的情况出现较少。在游戏中目的性较强，角色意识比较强烈，有一定的角色责任心，幼儿在游戏中的行为态度大都能符合角色的要求，如"点心房"里的点心师傅会很负责地设计出各种各样的点心，服务员则很热情地招呼着每一个顾客等，还能随着游戏的展开自主增加了"小礼仪员"的角色。大部分幼儿都能专注地投入到某个游戏角色中，直至游戏结束，游戏中幼儿扮演角色的能力也有了很大的提高。
同时在选择游戏角色时也发现了一个问题，很多孩子都喜欢扮演一些对游戏道具具有直接使用权利、或者是在游戏中具有指挥权的参与者，如"点心店"的厨师、"医院"的医生、"幼儿园"的老师等，而对于顾客、学生、病人等角色，幼儿的兴趣就比较小，很多孩子宁可去玩积木，也不愿扮演这些角色，说明游戏中的道具对于幼儿来说是作用非常大的。
三、游戏材料的使用
随着游戏的不断深入，我们也会及时增减游戏材料，如在"图书馆"游戏的开展过程中，针对幼儿频繁换图书的现象我们请孩子们自己设计了"借书卡"，并以次来规范对图书的正确阅读，从而帮助幼儿树立起良好的游戏常规。对于材料的使用，幼儿已经不在停留在对材料本身的兴趣了，他们不仅能正确熟练地进行常规玩法，还能以物代物，一物多用。如"医院"中医生要给病人开刀，就以记号笔来代替手术刀；当病人太多体温计不够用时，记号笔又成了体温计，虽然游戏的材料非常简单，却在幼儿的手下千变万化，其乐无穷！
在游戏过程中，我们还注重提供给幼儿一些半成品供幼儿自制游戏材料用。如在"点心房"游戏中我们设置了一个"百宝箱"，收集了许多废旧材料、各种手工活动中用剩的彩纸等，提供给点心师们制作各种丰富的点心；在"小舞台"游戏中我们还发动幼儿收集家中的'一些废旧物品，如家中妈妈不用的丝巾、废旧话筒、零食包装盒等，极大地丰富了我们的游戏材料，同时又使幼儿养成了废物利用的思维习惯。
四、角色交往及社会参与性
在游戏中，大部分孩子都能和同伴友好相处，愿意和同伴分享玩具，许多幼儿都能与同伴互相谦让。游戏中出现了冲突时，如在角色的分配问题上意见不一时，几个人都想扮演同一角色时等等，大部分孩子会用语言与同伴协商解决。游戏中出现了比较多的礼貌用语，如"请你帮我"、"我想和你一起玩，可以吗？""谢谢""对不起""欢迎光临""欢迎下次光临"等等，一些消极的交往方式，如独占、排斥、干扰、破坏、退缩、攻击、对抗等，在幼儿中出现的情况比较少，但也在个别幼儿身上出现出来，如樊博非在游戏过程中常常会故意捣乱同伴的游戏，因而受到了其他幼儿的排斥，在游戏评价中也总是听到幼儿对他进行投诉，因此在今后的游戏中还要对他加强重点的个别教育，帮助其提高学会和同伴友好协作游戏的能力。
随着年龄的增加，幼儿游戏中的交往日益增多，很少见到有独自游戏的情况出现，他们喜欢和同伴一起游戏，游戏中经常是欢声笑语接连不断。不仅同一游戏中幼儿之间的交往增多了，各个平行游戏之间也开始出现了比较合理的联系，如"娃娃家"的爸爸妈妈会带着宝宝去"小舞台"看戏，会送宝宝去"幼儿园"上课；"点心店"的师傅会去"幼儿园"里送点心；"建构区"的小朋友搭好公园之后会邀请"幼儿园"中的小朋友参观公园；"图书馆"的管理员会去"幼儿园"给小朋友送图书看，等等，这些都反映出幼儿之间的交往水平又进入了一个新的台阶。
-
我们精彩推荐室内自主活动总结专题，静候访问专题：室内自主活动总结
