为自己喝彩作文开头结尾(31篇)_为自己喝彩作文开头结尾

为自己喝彩作文开头结尾(31篇)。

作为优秀的教育工作者，准备一份有效的说课稿至关重要，它能帮助提升教学质量和效果。那么，如何撰写一份高质量的说课稿呢？下面是我整理的一些关于为自己喝彩的作文开头和结尾的示例，供大家参考和借鉴。欢迎大家阅读！

为自己喝彩作文开头结尾

为自己喝彩作文开头结尾 (一)

各位评委老师，大家好。我说课的题目是《烛之武退秦师》。

一、说教材。

（一）教材所处的地位和作用

高中语文必修5本书共有文言文单元5个，17篇文章。涉及了5个方面的文章类型：古代记叙散文、山水游记散文、议论性散文、人物传记和古代抒情散文。《烛之武退秦师》属于古代记叙散文，也是学生进入高中所学习的第一篇文言文。

编者希望学生通过本文的学习，既可以领略古人的才华和品德，又可以欣赏和借鉴叙事的艺术；希望学生在反复朗诵中体会古代叙事散文特有的简洁美，在抓住关键词语概括叙事脉络中，提高概括能力和表达能力。

（二）教材目标及确定依据

根据课程标准，围绕"知识与技能、方法与过程、情感态度和价值观"三位一体的课标要求确立三维目标：

1. 了解《左传》这部编年体史书基本情况及其在中国文学史上的地位。

2. 理解和掌握文中的重点实词和虚词的意义和用法。

3. 赏析烛之武这个人物形象，把我塑造人物形象的技巧。

4. 学习古人国难当头，不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。

（三）教学中难点及确定依据

烛之武的说解是一篇非常漂亮的外交辞令，短短125个字，却说了四层意思，说得委婉曲折，面面俱到，具有很强的说服力，其语言艺术达到了很高的水平。我把探讨语言艺术定为教学重难点。

（四）教学内容重组、拓展、安排

布置预习

1.回忆初中学过的《曹刿论战》并结合书下注释、课后介绍了解《左传》。

2.了解本课历史背景。

a. 提供文言材料《重耳之亡》。

b. 了解"城濮之战".

3.参看历史教材画出春秋时期的地图。尤其标注出秦、晋、郑的方位。

二、说学法

（一）学情分析

刚入高中的学生，不少还延续初中学习文言文的方法，只满足于盲目背诵，只顾扫清课本中的文字障碍，无法把课内学到的知识转化为能力，学了后面的忘了前面的，到考试前只是盲目做题，考试时全凭猜测，越是这样越是缺乏兴趣。针对这一现状，我们着眼于文学与历史相融合，或借文释史，或者借史释文，把语文与历史两科结合起来。本文就是着眼于学生的实际现状，立足于学生的学习兴趣，从历史科的角度切人，以语文课本中所涉及的作品为基础，来说说如何帮助学生实现文史互动，从而提高学生学习文言文的阅读能力。

（二）学法指导及选择的依据

课程标准明确指出："要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中学会自主、合作、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。""重视学生思维方法的学习。"据此，我确定了以下学法及能力培养：

A、圈点、勾画、批注的方法。

B、参照注解，动口动脑，培养学生自己获取知识的能力。

C、指导学生进行正确的诵读。

三、说教法

教学是一门艺术，应变是教学艺术得以顺利实施的重要前提。所谓应变，就是根据不同的班级、不同的授课内容以及教学过程中出现的不同情况采取不同的教学方法和处置措施。因此，教师要本着"因材施教"以及"教学有法，但无定法"的原则，慎重地选择行之有效的教学方法。根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学：

1、学生诵读、教师范读，整体感知的教学方法。

2、语言、动作，形象激情的教学方法。

3、点拨词句方面的一些知识，循序渐进，逐步积累的教学方法。

选择以上教法的依据：语文教学应重视整体教学，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。要做到这些，最有效的手段是诵读。在诵读的过程中去感悟，并初步把握文章的字词句、结构内容以及语气语感，为进一步理解课文奠定良好的基础据此，我在教学本课时主要采用诵读的方法，使学生初步整体感知课文。同时通过个性化语言以及动作演示等形象激情的方法来辅助教学，在此基础上指导学生积累文言词句。

四、说教学过程

（一）导入新课，激发兴趣

初中的时候，我们学过一篇文章叫《曹刿论战》，谁还记得当中所讲的故事？故事中的曹刿是怎样的形象？（学生回答）

《曹刿论战》出自《左传》，那么我们今天来学习当中的另外一篇文章《烛之武退秦师》，来结识另一位谋臣烛之武。

烛之武要面对怎样的考验呢？那么就让我们一同展开当时的那幅历史画卷吧。找同学来画一下春秋时期的区域地图。

现在如果你是郑国的臣子，正面临一场考验：晋国联合秦国来公攻打郑国，面对军事实力悬殊的情况，你有什么退兵的.良策吗？（可以给学生自由讨论的时间）

大家想了这么多的办法，那个办法能奏效呢？

所谓"国家有难，匹夫有责",郑国危难，谁顾全大局，挺身而出了呢？

（二）讲授新课，分析鉴赏

第一阶段：扫清文字障碍，积累文言实词与虚词的相关知识。

1、教师范读全文，进一步整体感知课文。

2、自读全文，提出要求：圈点勾画不理解的词句，批注有疑问的内容。

3、组织讨论找出的疑难词句。教师要顾及全体学生，尤其是文言文基础差的学生，教师要指导学生动手（写）、动脑、动口，培养思考分析能力。

4、整理文章中重点词、词组、句式

实词：贰军师子是鄙远陪赐朝夕版唯

一词多义：若说辞鄙微之

词组：以为 "所"字词组

句式：判断句宾语前置句

第二阶段：分析鉴赏

设计四个大问题串连全文

1、秦晋为何出兵围郑？郑国所面临的局势如何？（讨论）

由此问题引出文章的第一段，分析战争的原因：三点。

2、烛之武是怎样出场的？第二段对表现人物以及在文章中有什么作用？（学生讨论）

此段为侧面烘托人物形象。佚之狐的推荐，道出了烛之武卓越超群的外交才能，使主人公未出场时，就引起了读者极大的关注。

3、烛之武是怎样说服秦伯退师的？

烛之武的说辞共125个字，语言非常精炼，含义丰富，可分为五层：（学生讨论，理解内容，分出层次）

1）站在秦国立场上，博得秦伯好感，为进一步说服秦伯提供可能。

2）说明亡郑利晋，保郑利秦，动摇秦亡郑信心。

3）进一步利益诱惑，使秦舍弊求利，放弃原有做法。

4）再以历史上晋对秦的背叛，离间秦晋联盟。

5）从历史说到将来，指出晋的贪婪将威胁到秦的发展。

总之，在短短的百余字内，烛之武站在秦的立场上，替秦分析围郑的利弊，层层深入，句句击中要害，又句句打动秦伯，使秦国最终撤去了包围，保全了郑国。整个说辞充分表现出烛之武机智善辩的外交才能。

4、秦伯退师后，晋文公表现如何？（提问讨论）

此问引出文章的最后一段，这段对事件结果的交代，也顺便表现了晋文公隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略，在盟友变敌友的情况下，晋文公并没有感情冲动，而是表现出清醒的头脑和理智的判断，这正是晋文公日后终成霸业的根本原因。

说明：以上四个问题，以第三个问题为重点。因为它是课文的难点，要集中突破。并且可以拓展讨论：双方谈话有哪些语言艺术？

（三）讨论总结，认识升华

1、文章对"退秦师"的前因后果，只作简略交代，集中笔墨塑造烛之武的形象，请学生总结一下烛之武的形象。

烛之武是这篇课文的中心人物，虽然长期得不到应有的重视，但他的能力和能言善辩却早已闻名郑国。所以，在国难当头，郑国君臣一筹莫展的时候，佚之狐推荐了他。他的一番牢骚，使他的形象更加有血有肉。郑伯的自责，更重要的是，烛之武深明大义和捍卫国家主权的使命感，使他化解了不满，增强了了义无反顾奔赴敌营的信心和勇气。见到秦伯之后，他胸有成竹，对秦晋的关系和矛盾了如指掌，只字不提郑国的利益，似乎处处为秦国着想，因而能够不卑不亢，侃侃而谈，既不刺激对方，又不失本国尊严。说的委婉曲折，面面俱到，步步深入，层层递进，句句打动对方，具有很强的感染力。

《左传》就是这样通过正面和侧面，用精彩的语言使人物形象鲜明生动。

⑵《左传》以叙事为主，故事情节曲折生动，在本文中就有所体现。请学生体会（讨论，提问）。

"文似看山不喜平",这篇文章充满了波澜，显得生动活泼。大军压境，郑国危在旦夕，不禁让人捏了一把汗，而佚之狐的推荐，使郑伯看到了一线希望。读者满以为烛之武会顺利出使敌营，力挽狂澜，谁知他因长期得不到重用而"辞",使郑国的希望又趋于渺茫。郑伯的自责，也增添了文章的戏剧性。

（五）作业布置

1、完成课后练习二、三题。

2、将课文改编成课本剧。

3、预习《荆轲刺秦王》，分析荆轲是怎样得到樊於期首级的，当中有怎样的语言艺术。

（六）板书设计

情节发展：秦晋围郑临危受命说退秦师晋军撤离

写作特点：详略得当语言简洁

故事情节波澜起伏

人物形象栩栩如生

为自己喝彩作文开头结尾 (二)

一、说教材

《短文三篇》选自《普通高中课程标准实验教科书语文必修4》，三篇短文，富含哲理，令人深思，使人清醒，有思想冲击的力量。它们告诉学生要热爱生命、热爱生活，要学会思想，学会平等、合作和承担责任，它有助于学生提高生命质量。同时，三篇短文质朴而富含哲理的语言和以小见大、比喻、对比等技巧的运用，值得学生借鉴。

蒙田的《热爱生命》文章语句平实，思想却深刻，作者把深邃的思想通过鲜明的对比呈现了出来从对比中可以看出，生命是否可爱，取决于对生命的理解和态度世界只是一个角度，而生活也只是一种心境：从不同的角度看到的是完全不同的世界，以不同的心境营造的是迥异的生活从对生活苦和乐的对比中，作者调制出了“心的转化剂”，同样在对生和死的对比中，作者提炼出了“乐观的美酒”作者为了突出“生”的乐趣，鲜明地提出了“生之本质在于死”的观点乐观地面对每天升起的太阳，充实地度过上帝赐予你的每一天生命，死亡就不是一件可怕的事。

《人是一根能思想的苇草》总是显得那样耐人寻味在一句简短的比喻中作者形象生动而又高度准确地概括出人的两个本质的属性：身体的脆弱和思想的伟大文章的开头，作者把人比作苇草，似乎透露出苍凉的意境，传达出人的自然生命的脆弱性的无奈但是，这绝非单纯的感伤情绪的流露，因为作者并没有将人简单地比为草木一根能思想的苇草，“思想”与“苇草”两个意象的叠加产生了诗性的张力，将人表述为一种矛盾的、辩证的存在，其中蕴涵着精神与物质、理性与感性、伦理的尊贵与自然的卑微等相反相成的关系在这种关系中虽然“一口气、一滴水就足以致他死命”，但作为世间唯一能思想的动物，他却比整个宇宙更高贵正是人对自己有如草芥一般脆弱和微末的处境的自觉体认成就了人的崇高与庄严作者强调人生命的脆弱正是为了突出人思想的伟大

《信条》就是这样一篇指导我们如何把美好的愿望付诸实践的文章。一切美好的蓝图只有在实践中才能变成现实，拥有爱的情愫，拥有思想的灵光，更需要有行动的桥来连接心灵和现实。作者用朴实无华的语言传达出精深的人生准则，在轻松愉悦的氛围里，灵魂获得了高标准的升华作者谈到的十七条准则表面似乎是“幼儿园语”，实际上句句精警有力，引人深思，值得我们践行一生，是促进人生幸福、社会和谐、世界太平的法宝作者像一位饱含爱心的阿姨，拈取生活中的平凡小事精心打磨成一颗颗璀璨的珍珠，串在一起，就成为一挂折射生命内涵的项链；又像一位阅尽沧桑的智者，用关爱、尊重、尽责等音符合奏出生命的幸福之曲，演绎出世界的和谐之音最可贵的是，作者认为这美妙的旋律不应只弹奏在心间，更应回响在现实世界的每个角落。

二、说学习目标和重难点预设

《语文新课程标准》注重“以学定教”。学生自学后，根据对文本的把握，教师根据对课程标准的把握，我们共同讨论，师生一起预设学习目标如下：

知识与技能目标：能概括三篇短文的主旨，能说出关键句的内涵。

过程与方法目标：摘抄散发思想华彩的语句，品味文章朴实富含哲理的语言。

情感、态度与价值观目标：领悟文章丰富的精神内涵，树立正确的人生观、价值观和生命观，提高个人素养。

三、说教法

根据新课程理论，为了维系良好的教育生态，全面提高学生素养，在课堂上真正实现“以学生为主体，老师为主导”的理念，我采用“三段自主学习模式”引导学生学习，构建“高效课堂”。“三段自主学习模式”，即课前自学、课中展示、课后反思三段。这种学习模式最终将课堂还给学生，让学生动起来，课堂活起来，效果好起来。

[教学设想]

本课的随笔充满了哲理色彩和生命意识，并且作者都是具有独特思想体系的哲学家，因此在教学中应力求通过设置能激发学生探究兴趣的问题，引导学生认真研读文本，突出学生的个性解读，以提升境界为指向，让学生走进人类思想的宝库中，感受思想者的高贵，与作者相约，与生活接轨。

因此根据本课的特点，将三篇短文依据“人啊！认识你自己”苏格拉底这一名言展开，按照“人是什么”“人的生命”“人的生活”三个主题分别对《人是一根能思想的苇草》《热爱生命》《信条》进行研读第一篇《人是一根能思想的苇草》以教师讲授为主，第二篇《热爱生命》以教师引导，学生讨论分析为主，第三篇《信条》以学生合作探究为主，每篇文章都像是一位灵魂的导师，引领我们走向精神的家园

[教学过程]

导入：（将三篇短文作为一个整体，导入的同时板书）：这节课我们一起来学习《短文三篇》，每个人都有过少年维特的烦恼，也有青春不能承受之轻，在烦恼的时候常常不自觉要思索人生问题，是啊，人——一个多么复杂的字眼啊——身体发肤，受之父母，那么我们该如何面对生命呢？人是有思想的动物，那么思想对于人又意味着什么呢？时代瞬息万变，有没有不变的'信条呢？让我带着这些问题，走进《短文三篇》，听听哲人们给予我们的人生箴谏

《人是一根能思想的苇草》

1、导入：由“人是什么”引出导入《人是一根能思想的苇草》

2、分析文章的标题

3、阐述思想的高贵

4、教师总结：人是宇宙中一个伟大的存在！提升思想也是热爱生命，因为思想可以在我们有限的生命里书写永恒！

《热爱生命》

1、导入：以“苇草”生命的脆弱引出“人的生命”，展开对生命讨论

2、阅读课文, 讨论、分析：作者是如何热爱生命的？

3、结合事例拓展、讨论

4、教师总结：生是死之开始，而死是生的极限；生命的价值是在具体的生活中实现的，生活中我们做的有意义的事情，我们做的有意义的事情越多，那么，我们生活的价值就越大，我们生命的价值就越大，那么，死的价值也就最大，因为死是生的极限，这个时候，生命是最充实的时候。

《信条》

1、导入：以思想的灵光，爱的情愫，更需要有行动的桥来连接心灵和现实引出“人的生活”

2、学生默读课文，画出感触较深的句子，并在旁边适当作一些批注

3、学生对课文质疑，学生讨论、解答，教师作必要的点拨

4、教师总结：真理往往是最朴实的话语，我们在慢慢长大，但无论什么时候，千万别忘记儿时，父母师长的语重心长正如孟子所说：大人者，不失其赤子之心者也

结束语：

这节课我们一起学习了《短文三篇》，我们简单回顾一下，生命是人的自然基础，思想体现人的人格追求，而信条是人的生活原则，这些闪烁着理性光芒的短文给了我们深刻的启迪：当我们懂得了生与死的关系时，我们会更加热爱生命；当我们知晓了人如苇草一般脆弱，但有了思想我们变得尊贵而强大时，我们看到了思想对于生命的意义；当我们明白度过一生靠的居然是在幼儿园里学到的那些信条时，我们不禁感慨看似简单的信条中包含了多少永恒！三者构成了稳固的三角结构，共同支撑起一个大写的“人”。

为自己喝彩作文开头结尾 (三)

一、说教材

《陈情表》是高中语文第四册第五单元的第一篇，属于古代散文，从整个高中语文教学和考试来说，文言文教学的重要性不言而喻的，因为高考要考。要理解常见实词在文中的含义；理解文言虚词在文中的用法；理解并翻译文中的句子。而《陈情表》又是一篇字词较多，以情动人的文言文。

二、说教学

目标及教学重难点基于以上认识，我确定的教学目标是：

1、背诵全文。

2、积累重要文言实词虚词。

3、品味作者在叙述中蕴涵的真切情感，理解“忠”“孝”的含义。

4、鉴赏本文直抒真情，不加雕事，用词得体的写作技法。

教学的重点仍然是实词虚词教学难点是体味真情，体会作者怎样逐层深入地叙事陈情

三、说教法

为较好地实现教学目标，落实字词教学，体会以情动人的特点，结合我们学生的实际情况――自觉性查，预习不到位，我采取的教学方法是：指导诵读和讲解为主，加以点播点拨启发、讨论领悟。反复诵读中体会作者的真情实感，积累常用文言词语和相关文化知识。

四、说教学

过程

１、导入新课，苏轼曾经说过：读《出师表》不下泪者，其人必不忠，读《陈情表、》不下泪者，其人必不孝，读《祭一二十二郎文》不下泪者，其人必不友。因为《出师表》学生都很熟悉，容易理解本文以情动人这个重要特点。

２、解题主要让学生明白陈情表这三个字的含义就行，尤其是应该让学生理解“表”这种文体，明白为什么要些表，写给什么人。

３、作者及背景作者李密书上有注释，没有必要展开讲，但要提示学生要和瓦岗的李密分清。为了更好的理解本文以情动人的特点，背景要简单介绍一下。

４、范读正音为何要在范读正音之前给学生轻声读课文，勾画注释的时间呢？因为就目前来说，我们的学生预习是很不到位的，如果直接范读，会有相当多的学生会忙着听音注音，而忽视节奏和感情，所以，一般情况我检查发现学生预习不理想时会给学生几分钟让学生把注释的音移到课文中，这样范读时才能提出听读要求：听准字音，听清节奏，听出感情。

由于课本注释比较详尽，也为了培养学生重视课本注释的学习习惯，所以，在正音时我主要提示了几个多音字的读音，课本很清楚的没有指出，也不知道这样处理是否合适，还希望多听各位前辈的意见。

５、朗读指导本来在正音之后，安排有个别学生分别朗读，然后就学生朗读中存在的`字音、节奏、感情处理问题进行讨论、评价、指导，因为没有学生，这个环节也没有进行。

６、学习第一段

这一部分我主要想安排３个任务，重点是和学生讨论字词，梳理结构简单赏析，在此基础上指导背诵，并进行分组朗诵比赛，一般时间充足而我又有把握的情况下我会示范背诵，争取学生能够当堂背。

７、课堂小结，要能够承上启下就行，显得课堂的完满。

８、作业布置：这个讲课时一紧张忘了，其实作业有两个，一是背诵全文，二是识记字词，下节课提问检查。

五、说板书设计

我向来认为语文板书以简洁为要，实用为主，平时我的板书主要分三块，一是讲课当中举例提到的名言警句或关键词，比如说今天提到的“鞠躬尽瘁，死而后已”，为了使学生记得准确而不是只记个耳熟，我会板写在右边。重点字词我板写在左边，中间主板就是行文思路。今天的板书安排好，上去太紧张，把字音写在左边，其实应该写在副板的位置上没有一节课是一无是处的，也没有一节课是完美无缺的，每节课上完我都会认真反思，是设计上的不足，还是运行中的失误。一个人要善于反思和正视自己的不足，才会不断进步，同样，一个人更要虚心和真诚听取大家的意见，才会进步的更快。我真诚的希望各位领导各位老师多提意见，给我成长的机会。

为自己喝彩作文开头结尾 (四)

一、说教材

《祝福》是人教版高一下册教材必修三第一单元第二课。本单元的重点是小说的学习。小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。很多同学在学习小说时兴趣很大，但是兴趣点集中在故事情节。因此，在小说的教学中，要引导学生学会初步鉴赏文学作品，感受小说的艺术魅力。

《祝福》是一篇典型的传统小说，它是大文豪鲁迅先生写于1924年2月的一篇思想内涵深沉博大、艺术形式已臻完美的传世名作。无论是情节，人物还是环境，在这篇文章中都有非常形象生动的描写。通过本课的教学，学生能学会分析小说三要素，品味语言，提高小说的鉴赏能力。

二、说教学目标

1、知士标：掌握文中的重点词语的释义及注音；明白《祝福》中祥林嫂的形象塑造、小说环境、悲剧原因等课文重点。

2、能力目标：学会运用分析小说三要素方法鉴赏小说，提高小说审美能力。

3、情感目标：理解作者的写作主题，理解造物悲剧的社会根源，认识到封建思想与封建礼教的吃人本质。

三、说教学重难点

教学重点：

1、对祥林嫂这一人物形象进行分析。

2、小说中的环境描写及其作用。

教学难点：分析造成祥林嫂悲剧的原因与小说主题。

四、说教法

在教学过程中，应鼓励学生自主探究学习。因此，结合本篇课文的实际特点，我认为要想方设法引导学生积极思维，既要学会立思考，又要学会团队合作解决问题。我的具体方法是：

1、提问法：逐步引导、逐步深入。

2、自主探究法：提出问题让学生整理答案。

3、点拨法：通过点拨，拓展思路。

4、归纳总结法：根据大家的集思广益，得出问题答案。

五、说学法

我认为做一百道题不如掌握一个方法。对于学习，掌握学法尤为重要。本节课的学习方法主要是。

1、讨论法（通过讨论思考，培养合作意识和解决问题能力）。

2、质疑法（改变"老师讲学生听"的模式，鼓励学生提出问题)，充分调动学生学习积极性、主动性，让学生变被动为主动。

3、让学生养成分段、做笔记习惯。

六、说教学过程

课时安排：

三课时。

第一课时

本课时的主要教学目的是：整体感知，梳理情节。

1、播放电影《祥林嫂》中主人公初到鲁镇和其悲惨结局的片段，激发大家学习兴趣，导入新课。

2、检查预习情况，对文中重点词语进行注音与释义。

3、对鲁迅及其作品进行介绍。

4、挑选几位同学说出故事梗概。要求：a）能够整体把握故事情节；b）能够从具体细节分析、不带个人感情。

在复述课文的基础上，通过个人思考、小组讨论、师生共同归纳总结等方式，对文章进行分段，得出本文线索提纲：

序幕：鲁镇祝福景象和鲁四老爷

结局：祥林嫂寂然死去

开端：祥林嫂初到鲁镇

发展：被卖改嫁

高潮：再到鲁镇

尾声：祝福景象和我的感受

5、布置学生课后细读课文，注意主要人物的语言、肖像、对话描写、环境描写；为第二课时的人物分析，环境分析作预习。

第二课时

本课时的主要教学目的是：引导学生掌握分析人物性格和分析小说环境的方法。

1、以祥林嫂为主，鲁四老爷、四婶、祥林嫂的婆婆、柳妈、“我”等其他人物的分析，结合练习3的分析句段进行。主要采用教师提示、提问、学生小组讨论的方法。

要求：

a）、人物分析以课文内容为基础。一定要引导学生在仔细品味课文的基础上进行。

b）、作者对人物性格的刻画是通过情节（特别是细节描写）完成的。

c）、小说环境也是为了塑造人物而刻画的。

示范分析肖像描写（注意引导学生理解细节描写）：

问：鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画出它的眼睛。”现在我们就在文中找眼睛。看谁最厉害，能够找全，分析全。

肖像描写：找眼睛、论特点

初到鲁镇——顺着眼（善良、安分）

再到鲁镇——顺着眼，眼角带着泪痕（再受打击，内心痛苦）

讲阿毛故事——直着眼，瞪着眼（精神有些麻木）

捐门槛——分外有神（又有希望）

不让祝福——失神（再受打击）

行乞——眼珠间或一轮（麻木）

问有无灵魂——忽然发光（一丝希望）

2、引导学生分析人物语言描写（注意引导学生理解细节描写）

与我对话灵魂有无：封建迷信桎梏下矛盾的心理

对四婶讲阿毛：痛苦、自责

对大家讲阿毛：麻木、空虚

与柳妈的对话：精神重压，陷入恐惧

3、引导学生分析人物行动描写（注意引导学生理解细节描写）

反对再嫁——逃、撞

怕被分身——捐（门槛）

怀疑灵魂——问

4、环境分析

a）自然环境

b）社会环境

c）环境描写的作用

①揭示悲剧的社会根源性和预示悲剧的必然性。

②推动情节发展，增强人物形象真实性和感染力。

③首尾呼应，深化主题。

5、总结

祥林嫂守寡不成（遭劫被卖）——守家不成（丧夫失子）——守命不成（赎身行乞），是一个不幸的女人。祥林嫂这个善良的劳动妇女被毁灭了，她的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。

6、布置学生课后思考，为下一节的课堂讨论作准备：

a）作者安排祥林嫂遭受挫折的时间都发生在春天或临近春天（A、（春上死了丈夫），逃到鲁镇做工。B、（新年刚过），被婆婆卖到贺家坳。C、（春天）（过年时）阿毛被吃。D、死去。春天是美好的.季节，给人无限的生机和希望，但给祥林嫂的却只是打击与绝望。鲁迅先生巧妙的安排有什么含义？

b）小说为什么以《祝福》为题?

c）谁是杀害祥林嫂的“凶手”?

第三课时（讨论课）

本课时的主要教学目的是：理解作品的主题，总结阅读小说的方法。

1、讨论（先分小组讨论、再师生交流）

a）作者安排祥林嫂遭受挫折的时间都发生在春天或临近春天，这样安排有什么含义？

小结：春天是美好的季节，给人无限的生机和希望，但给祥林嫂的却只是打击与绝望。鲁迅先生巧妙的安排更加突出了祥林嫂的悲剧性。

b）小说为什么以《祝福》为题？

小结：小说起于祝福，结于祝福，中间一再写祝福，情节的发展与祝福有着密切的关系，祥林嫂却在这样的氛围中倒毙在雪地上，把悲剧性的情节安排在喜庆的大背景下，更显其悲哀，更令人思索。大家可以思考一下，为什么《红楼梦》中林黛玉之死刚好发生在宝玉娶宝钗之时呢？

从以上分析看出，作品就是在写祥林嫂一生的悲惨遭遇，题目用《祝福》而不用《祥林嫂》，通过标题，形成对比，增加了祥林嫂遭遇的悲剧性。

c）“谁是杀害祥林嫂的凶手”

（提示：从小说情节分析、总结入手，为什么做工？为什么改嫁？为什么捐门槛？为什么行乞？——罪魁祸首是封建制度。）

2、总结阅读小说的基本方法即“三要素方法”（理清情节——分析人物性格命运——理解环境描写的含义——理解主题）

七、布置作业

1、在小说中的人物中选择一个做性格分析。（300字左右）

2、展开联想，假如祥林嫂生活在现代社会中，又会发生什么样的故事？

八、说板书

环境分析：

a）自然环境。

b）社会环境。

c）环境描写的作用：

①揭示悲剧的社会根源性和预示悲剧的必然性。

②推动情节发展，增强人物形象真实性和感染力。

③首尾呼应，深化主题。

祥林嫂悲剧：

九、说教学反思

在小说的教学中涉及的一个问题是学生课后看什么小说。很多人认为看小说会影响学习，在学习了鉴赏小说之后，我认为应该从两个方面引导学生。

1、看什么小说：老师可以向学生推荐古今中外优秀的小说作品。如：《狂人日记》、《高老头》、《呼啸山庄》等。

2、怎么看小说：带着鉴赏的眼光去看，虽然学生现在的水平不高，但是不断积累实践才会进步。另外，选择合理时间，不耽误正常学习。

3、高中语文《祝福》说课稿

一、个别朗读“冬日雪短……反而渐渐地舒畅起来”一节。

思考：景物描写的作用是什么？怎样理解其中的一些语句？

明确：这段景物描写的作用是渲染悲凉沉寂的气氛，烘托“我”的心情，从“寂静”、“沉寂”等词中可以看出。中间的议论是反语，表现了“我”对这个黑暗社会的憎恨。最后一句的“轻松”实际上可理解为愤激和沉痛。这一段景物描写与最后结尾的景物描写在时间上衔接，那么最后一段景物描写又有什么作用呢？

二、学生阅读最后一段，思考其作用和特色。

教师讲析：这一段景物描写是由回想到现实，第一句数渡，与前面转入回忆的句子照应，这一段描写与开头的景物描写前后呼应，渲染了热烈气氛，同时反衬出祥林嫂惨死的悲凉。最后一句故意虚写，那些“醉醺醺”蹒跚的“天地圣众”，哪里会赐福给穷人呢？买不起竹的穷人们，得到的只是无限的痛苦和悲哀。这个结尾，以“我”的感受来写景，深化了旧社会封建礼教吃人的本质，使结构更加严谨完善。

三、分析鲁四老爷：

鲁四老爷是当时农村中地主阶级的代表人物，是资产阶级时期地主阶级知识分子的典型形象。他治上迂腐、保守，顽固地维护旧有的封建制度，反对一切与。他思想上反动，尊崇理学和孔孟之道。自觉维护封建制度和封建礼教。他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。

作者是通过什么手法来刻画这个人物的呢？

①间接描写：

通过鲁四老爷的书房陈设的描写，点明了鲁四老爷的身分（地主阶级、封建理学的卫道士），揭露了他的丑恶本质，从而揭示出他成为杀害祥林嫂的刽子手的深刻的阶级根源和思想根源。

②直接描写：

Ａ行动描写：

这表现在祥林嫂被抢走的两件事上：

当婆婆一边抢人一边来领工钱时，鲁四老爷把祥林嫂一文还没有的工钱全交给了婆婆。

与此相对照的是对被压迫的寡妇祥林嫂的冷酷无情。

祥林嫂曾那样辛勤地为鲁家劳动过，可当她遭到恶运时，鲁家却无动于衷，连祥林嫂走没走、怎么走的，都毫不过问，只是到了正午，四婶肚子饿了，这才想起了祥林嫂淘米时拿走米和淘箩，于是倾巢出动“分头寻淘箩”；连平时摆派头、端架子的鲁四老爷都“踱出门外”，“直到河边”，等看见米和淘箩“平平正正的放在岸上，旁边还有一株菜”时，这才放心。这场虚惊，入木三分地揭露了：在封建统治者的眼里，一个劳动妇女的命运都不如一个淘箩、一点米、一株菜，鲁四老爷冷酷残忍的嘴脸跃然纸上。

Ｂ语言描写：

在祥林嫂的问题上，鲁四老爷一共开过六次口，说了百十来个字，却就把他反动、顽固、虚伪自私、阴险狠毒的性格特征，把他杀害祥林嫂的罪行，揭露得淋漓尽致。

a祥林嫂被抢前：

b祥林嫂被抢时：

c当他为寻淘箩，“踱”到河边时：

d紧接着，午饭之后，卫婆子又来时：

e对四婶的暗暗告诫：

f祥林嫂死后：

作为这六次开口背景的是鲁四老爷虚伪寒暄后的“大骂其新党”，它恰恰深刻地揭示了那六次开口的根源。

四、分析“我”这一形象：

小说中的“我”是一个具有进步思想的小资产阶级知识分子的形象。“我”有反封建的思想倾向，憎恶鲁四老爷，同情祥林嫂。对祥林嫂提出的“魂灵的有无”的问题，之所以作了含糊的回答，有其善良的一面；同时也反映了“我”的软弱和无能。

在小说的结构上，“我”又起着线索的作用。祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来展现的。“我”是事件的见证人。

五、分析柳妈：

问：有人认为柳妈是帮助鲁四老爷杀害祥林嫂的凶手。你是怎样来看待这一问题呢？

明确：柳妈和祥林嫂一样都是旧社会的受害者。虽然她脸上已经“打皱”，眼睛已经“干枯”，可是在年节时还要给地主去帮工，可见，她也是一个受压迫的劳动妇女。但是，由于她受封建迷信思想和封建礼教的毒害很深，相信天堂、地狱之类邪说和“饿死事小，失节事大”的理学信条，所以她对祥林嫂改嫁时头上留下的伤疤，采取奚落的态度。至于她讲阴司故事给祥林嫂听，也完全出于善意，主观愿望还是想为祥林嫂寻求“赎罪”的办法，救她跳出苦海，并非要置祥林嫂于死地，只是结果适得其反。

她的主观愿望和客观效果的矛盾说明柳妈是以剥削阶级统治人民的思想──封建礼教和封建迷信思想为指导，来寻求解救祥林嫂的“药方”的，这不但不会产生“疗效”的效果，反而给自己的姐妹造成了难以支持的精神重压，把祥林嫂推向更的深渊之中。

同情他的人，也把他推向深渊，这更显示出悲剧的可悲。柳妈正是这样一个同情祥林嫂而又给她痛苦的人。

六、讨论、归纳人物形象。

祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬。封建礼教对她的种种迫害，她曾不断地挣扎与反抗，最后还是被社会压垮了。祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人的本质。鲁四老爷是地主阶级知识分子的典型。他迂腐、保守、顽固，反对一切和，尊崇理学和孔孟之道，自觉维护封建制度和封建礼教。他自私伪善，冷酷无情，对祥林嫂的迫害大都是他授意或得到他默许的，是导致祥林嫂惨死的人物。

作品中的“我“是一个具有正义感的小资产阶级知识分子的形象。“我”反感鲁四老爷，厌恶封建礼俗，同情祥林嫂，但另一方面又是软弱无能，无力给祥林嫂以帮助。在小说结构上，“我”又起着线索作用，祥林嫂一生的悲惨遭遇都是通过“我”的所见所闻来反映，“我”是事件的见证人。

七、布置作业

1、写一段300字左右的短文，反映过年时热烈恢的气氛。

2、将祥林嫂临终前的肖像描写与前两次比较，体会其对刻画人物和表现主题的作用。

3、布置学生课后思考，为下一节的课堂讨论作准备：

a、作者安排祥林嫂遭受挫折的时间都发生在春天或临近春天，鲁迅先生巧妙的安排有什么含义？

b、小说为什么以《祝福》为题，而不是祥林嫂？

c、谁是杀害祥林嫂的“凶手”？

为自己喝彩作文开头结尾 (五)

我喜欢乔丹，他那脱离地心引力的弹跳与扣人心弦的灌篮让我眼花缭乱；我崇拜比尔·盖茨，他那超越电脑的商业头脑无人能及；我敬佩霍金，他那飞离地球在太空中自由漫步得思想征服了世界；然而我也很喜欢自己，因为我相信自己就是理想中的那种人。

每当别人站在领奖台上时，心中不免有些羡慕之意，我在心中暗自激励自己：我也会登上领奖台的'！于是我加倍努力开始战斗，开始拼杀，向我向往的目标冲去，可是结果不尽人意。老师、同学对我说已经够棒了，不用太在意，劳神费力。可是我不服输，“燕雀焉知鸿鹄之志哉”我认为我做的还不够还应该继续努力。最终，功夫不负有心人，当我捧得“第一”的奖状时，我不比任何人差，我不再羡慕别人，我要为自己喝彩！

平静的湖面练不出精悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人，我们应该在困苦的环境中磨练自己，让自己变得更强大！“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”，上帝在造时候，就已经把事业、成功、金钱、地位都安排好了，但是要想得到他们，就必须要经历磨难与挫折，只要你下定决心，它们最终都会属于你！

朋友，请抬起头，不要自卑。成功就在眼前，去追赶希望吧！为自己努力，为自己奋斗，为自己喝彩吧！

为自己喝彩作文开头结尾 (六)

我们每个人都有自己独特的个性，也有很多闪光点。虽然我有缺点，但我经常为自己广泛的爱好感到骄傲。我喜欢玩电脑、足球和乐康球。当然，我最喜欢的还是看课外书，做小制作。

看课外书不仅可以充分利用业余时间，还可以补充一些课堂上学不到的知识。记得有一次，我妈突然流鼻血，忙着撕纸止住。突然想起一本书里教的一个小把戏：流鼻血的时候，只要一个人站着，把出血的鼻孔对面的手向上伸直，或者用绳子把这只手的中指绑起来(但千万不要抬头)，就能止血。我赶紧把这个诀窍告诉了我妈，果然，让我妈不流鼻血了。我妈问我哪里知道这个小把戏。我说是课外书上的。我妈很开心：“看这么多书好像真的可以用。”我为自己感到骄傲。除了看课外书，我还喜欢自己做小规模制作。一方面，我可以锻炼我的独立动手能力，练习我的手工。另一方面，我可以从做小规模生产的过程中学到一些有趣的科学原理。有一天，突然停电了。爷爷在家点了很多蜡烛用来照明。奶奶急着下楼买东西，却找不到手电筒。楼梯很暗，所以她不能拿着蜡烛下楼。奶奶急得埋怨爷爷乱捡东西，需要的时候却找不到。我记得做了一个简单的`手电筒，冲进了房间。我用最快的速度做了一个简单的小手电筒。奶奶接过来买了回来，说我聪明。我的嘴

世间无话，心中充满喜悦。

人无完人，金无足赤。虽然我有缺点，但我为自己的闪光点感到骄傲！

为自己喝彩作文开头结尾 (七)

当今社会就是这样。如果你不小心，你会失败的。但是不要忘记，当你被淘汰的时候，请给自己一些掌声，为自己加油！

在人生的舞台上，不是每个人都能成为耀眼的明星，但每个人都需要鼓励和陪伴。

如果你是一个英雄，你不必为自己鼓掌。

如果你很平凡，可以为自己平凡生活中的几个闪光点加油。如果你找不到值得鼓掌的自己，如何赢得别人的认可？为自己加油是一种勇气。如果你敢公正的判断自己生命的价值，就在所有人面前展示自己的优点，让所有人都认识到自己的优点。那么，在困难和挫折面前，自然不会轻易退缩和恐惧。

也许，你想成为太阳，但你只是一颗心；也许你想成为一棵大树，但你只是普通人。然后，你绝望了，失去了信心，觉得有点难过和孤独。其实，失败。挫折也是一种收获。你应该为自己加油，因为你有了新的体验。给自己加油就是给自己加油。振作起来。为自己加油，那就是为自己爬上新的起点做准备。

在这个世界上，没有谁必须为谁鼓掌的规则，让我们为自己鼓掌吧。

当风雨过后，彩虹升起在晴空之上，满山遍野的`花朵在雨水的滋润下绽放，当微风吹散我汗湿的脸庞，当阳光照耀我饱经风霜的笑容，当温柔的涟漪宣告胜利天使的诞生，请让夜莺为我们谱写生命的赞歌，请让群星为我们闪耀生命的光辉，让我们为自己歌唱，为自己大声欢呼！为你为人生创造的无限价值欢呼！

为自己喝彩作文开头结尾 (八)

“丝瓜花，南瓜花，人家不夸自家夸。”我为自己的优点而喝彩。

我为自己的厨艺而喝彩。别看我年纪不大，却有一手好厨艺。记得有一次，家里来了客人，妈妈在厨房里忙不过来，便让我帮忙做一道青椒炒蛋和炒土豆丝。我欣然同意，毕竟又到了我大展身手的好时机了，我系上围裙，从冰箱里拿出食材，开始清洗青椒，先将青椒切开，把里面的籽清除掉。然后，我手起刀落，很快就把青椒切成了均匀的细丝。又将鸡蛋对锅边一敲，然后用手掰开。蛋液像坐滑梯的小孩，一点一点地落下来。顿时，一阵香气扑鼻而来，过了一会儿，鸡蛋就成型了。最后再倒入青椒丝，放点调味料，翻炒几下，一盘美味的青椒炒蛋便出炉了。我把青椒炒蛋端上桌，客人们都争抢着吃我做的青椒炒蛋。不一会儿，一盘美味的青椒炒蛋便见底了……

我为自己爱读书而喝彩，书让我领略了科学的奥秘，书让我遨游在神话的世界里，书让我时而为丑小鸭大哭，又为坏女巫而憎恨不已，为卖火柴的'小女孩泪流满面……我十分爱读书，走路看，吃饭看，刷牙看，就连睡觉前也在捧着书看……所以大家都给我起了一个外号：“小书虫”！

我为我那不服输的精神而喝彩。记得还有一次，我们全班，包括老师，都被一道奥数题给难倒了，后来老师也只是知道答案，却不知道解题思路。我那股不服输的劲上来了，我焦头烂额，想了整整三天，打了好几页的草稿，终于算出来了。当我把解题思路讲给老师听时，老师直夸我聪明，我心里美滋滋的，像吃了蜜一样甜。

这就是我，我骄傲，我自豪，我为自己喝彩！

为自己喝彩作文开头结尾 (九)

质量分析(包括命题、答卷及改进意见)基础部分总体情况：平均得分率85，达到预期的目标。根据新的语文课程标准精神，基础知识主要考查最基本的字词句段的积累、文化的积累、最基本的学习习惯和方法的掌握情况。基础测试力求体现引导教师在日常的课堂教学中注重最基本的语言因素，重视字词句的教学，防止课堂教学中脱离语言训练的空洞感悟及漫无边际的课外扩展现象，引导教师不可忽视语文课本中最基本的字词句段的掌握。

主要问题：失分相对较高的是改写句式——将反问句改成疑问句，还有理解句子含义。特别是写句子含义，得分率最低——66。

原因分析：客观原因是这句话本身理解难度较大，而且孤零零的，前后没有语境，对小学生来说，理解起来的确有难度。主观原因是，学生没有细细地、潜心地读句子，造成理解含糊。改写句子一题，“您说，这比山还高，比海还深的情义，我们怎么会忘记?”学生改成陈述句时，“您说”一词没有改过来，造成失分。这说明学生平只是机械地做题，而没有去体味一下句子的'基本意思。

改进措施：改变观念，变机械的知识传授为关注语文能力的培养。

阅读部分总体情况：平均得分率78，反映出学生阅读能力整体水平较高。特别是根据文章写一则寻物启示，学生做得比较好，反映出学生综合理解应用能力已提高到了一定水平。

主要问题：阅读部分最低得分处是课外阅读题中理解含义的题目，“听到清晰的滴答声”指什么意思?结果很多学生理解得太表面化。

原因分析：平时缺少独立理解句子这方面的训练；阅读量不够。

改进措施：重视阅读积累，提高阅读理解能力；平时加强理解方面的指导；课堂上，强调把话说得明白完整。

习作部分总体情况：得分率80，其中优秀率35，不合格率5，作文有一定的选择性，自由度，词类主题，对学生来说，有内容可写，也乐于表达，因此大部分学生写的文通句顺。主要问题：有小部分学生写得不够具体，语病主要语病较多，因此失分较厉害；让人眼睛一亮的文章很少。

改进措施：继续加强习作训练，平时注意多练多写；与写日记结合，注重积累材料。

为自己喝彩作文开头结尾 (十)

一、试题特点

本次期中试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，注重学生基础，能全面、细致的掌握学生对基础知识的掌握情况。这份试题，其内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语、名言警句、句子、段落、篇章等方面有机融合，是一份难度适宜，题目较灵活的试卷。

二、基本情况

本次参考人数170人，及格率95％，优分人数113人，优秀率66%.最低分为12分。

三、学生答题得失分析

（一）基础部分

第一题，按要求把词语规范的写入田字格，大部分学生满分，个别学生书写不规范，没有注意到汉字的间架结构。

第二题，看拼音写同音词，竣工的“竣”和崇山峻岭的“峻”学生易混淆。错误最多。

第三题选择。请你用“静”字，组成恰当的词语填在括号里。很多学生不能很好的区分寂静、幽静和宁静的意思，所以导致失分较为严重。

第四题将意思相近的成语两两相对。此题要求学生只写序号，但由于有少部分学生审题马虎写的`词语，所以失了分。

第五题，按要求写句子中修改病句和将陈述句改为反问句失分严重。

第六题，考察的是学生掌握文中优美句段和名言警句的内容，学生掌握的较牢固，能够正确书写。

（二）口语交际

六年级三个班口语交际完成的都比较理想，因此失分少。

（三）阅读短文，回答问题。

分为课内和课外两个文段。满分的没有，大多数学生都得25分左右。这道题答得不太理想，丢分最多的是第5小题省略号的作用。学生没有区分好语言的时断时续和心理活动的断断续续。在体味穷人的善良美好心灵上有所欠缺。课外短文中填写关联词一题学生做的有些不理想。由此可见学生对阅读能力的深度还不够。

第十题，习作。此次习作贴近生活实际，每个学生都有话可说，有故事可讲，因此得分较高！

四、今后教学整改措施

1、重视学习习惯的培养。

平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。

2、重视字词教学，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，如：竣工、毅然、竭泽而渔等。这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？主要是教师平时设计的课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的。要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词，同音字，形近字的以及反问句，修改病句训练。

3、继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。

平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读。

4、注意对学生学习方法的指导。

教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。

5、在写作指导上仍应多下功夫。

随时引导督促学生动笔写一点，方式方法可以灵活多样一些，多进行习作交流，提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。另外，要求学生课外多阅读文章和课外书籍。

本次期中测试让我深刻地认识到，我的教学工作面临的困难和问题很多，任务很重。我今后要朝这个方向奋斗——凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到真、实、活的教学境界，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。因此我要振奋精神，脚踏实地，开拓创新，锐意进取，使我班语文教学质量上新台阶。

为自己喝彩作文开头结尾 (十一)

六年级上册语文期中检测试卷从基础知识积累与运用、阅读积累与运用、习作三部分对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、基本情况

这次期中测试题，基本上反映出了我班的语文知识水平。本次参考人数38人，优秀率20%良好率30%，一般率42%，不合格率8%。从学生的答题基本情况可以得知：学生基础知识比较扎实，阅读积累与运用和习作水平情况较差。但在积累的量上比上学期有所提高，阅读习惯的养成和独立阅读能力还有待提高。

二、试题特点

本试卷分为三大板块。

1、第一板块为基础知识积累与运用，主要考查学生的语文基础知识。

2、第二板块为阅读积累与运用，主要考查学生的语文知识的理解运用与迁移。

3、第三板块为习作，主要考查学生的习作水平。

三、学生答题得失分析

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词

试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，大多数学生对字音、字词的掌握较好，但部分男生在字词这方面掌握的不怎么好，尤其是书写情况比较潦草。

2、词语、句子

在检测学生们在运用的一些试题中很多同学不能灵活运用，不能够掌握其方法，比如：第四题按要求写词语、第七题用“然”字组词，并分别填入下面的句子、第八题改写句子出错率较高。

3、阅读

阅读部分分为课内阅读和课外阅读两部分，课内部分同学们比较熟悉，得分率较高。但课外阅读这篇短文学生虽然没有接触过，但文章篇幅不长，学生阅读起来没有什么困难，但题目的类型主要是开放型，因此得分率偏高。

4、作文

本次作文，在平时的训练中写过类似的题目，大多数同学都抓住了要点，只是在语言组织能力及表达能力还有待进一步提高。尤其是错别字现象特别严重。

从总体情况来看，学生们在考场作文中反应出来的一些问题，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次清晰，但中心不突出。

四、对今后教学的改进措施：

1、重视字词教学，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练。

2、提高阅读能力，引导个性阅读

在平时的教学中要多给学生朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。

阅读教学的'核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。还要训练学生们的概括能力。

杂文852编辑们的选题灵感池:

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3、激发习作兴趣，抒发真情实感

从平时的习作和考试阅卷中，我们发现很多学生的作文雷同，作文内容的虚假。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

4、丰富语言积累，注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记，我们班级就建立起班内图书厨。

语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。

为自己喝彩作文开头结尾 (十二)

有一天，我和爸爸一起去爬山。我来到山脚下，望着那高耸入云的山，心里不禁想：我能爬上去吗？爸爸好像知道了我的心思，说：“到山顶有奖品哦！”听到这里我又问：“有什么奖品呢？”爸爸回答道：“到山顶你就知道了。”我满怀期望地点了点头。

一开始我觉得爬山一点儿也不苦，可爬到一半时，我就开始腰酸背痛，口干舌燥。我对爸爸说想回去，可爸爸说：“难道你不要奖品了吗？”“想要，但是我能先喝点水吗？”我说，可我爸爸说：“不可以。”

我只能忍着渴，爬到了山顶，我问爸爸奖品是什么，爸爸把一瓶水拿出来，说：“当当当，这就是奖品。”“啊！这就是奖品啊？”我说道。“难道你不想喝？那我全包了！”“不，我想要。”我一边说着，一边把水拿了过来。

下山的`路上，我想：这不是一般的水，这是成功之水。因为我爬上了山顶，所以我成功了。只要坚持到底，什么事情都会成功的。

为自己喝彩作文开头结尾 (十三)

天下没有免费的午餐，只有付诸努力，才会有收获。当你取得成功之时，回想起一直以来的坎坷道路，你会认为一切都是值得的！

今学期，学校要举办第三届演讲比赛，我报了名参加。由于时间仓促，而且考试将至，我曾一度想过放弃。可是后来想想，我决定坚持下去。因为既然路是自己选的，无论再苦再难，也要坚持下去。就是这个信念一只驱使着我。我必须从这不多的时间里一点一点的挤出时间来排练。午休，当别人睡觉我默默地看着演讲稿，自己去琢磨；假期，当别人去玩我却在家里上网看视频，掌握发言人的动作、语态、神情；还找过语文老师让她在百忙中抽空指导……一边要背稿，一边要兼顾考试复习，前所未有的压力感涌上心头。

从刚开始别人说我咬音不准，眼神飘忽，语调平和，到后来的点滴进步，这对我来说都是一种鼓励——同桌为我纠正发音，朋友耐心听我诵读，每一次批评虽然都是一个打击，却让我铭记在心中，终身受益，朋友的支持再一次鼓励了我！

终于到比赛当天，看着其他选手上台又下台，有的因过度紧张而忘词、断断续续，我的心更是不能平复。当轮到我上台时，腿有点发抖，可一想到背后那些期盼的目光，我不能让他们失望，于是我深深地吸了一口气，迈出了坚定的步伐走上台……当老师公布结果时，认识我的同学纷纷呼喊着我的名字，这令我感到无比的.震惊！当老师宣布我获得一等奖时，我感到无比的激动与骄傲，这些天来的努力终于没有白费……取得成功的感觉，真好！

是的，成功贵在坚持，若没有一直以来的坚持，没有朋友的鼓励和批评，我又怎会成功呢？这正如那句话所说的：勇敢不是不害怕，而是在害怕中坚持。

为自己喝彩作文开头结尾 (十四)

成功的感觉真好，就像笼中的鸟儿摆脱了束缚，就像倾盆大雨后温暖的阳光，就像久旱的禾苗逢了甘露。

每当我走过东阿广场，就会看见一群活泼可爱的.孩子在宽敞的广场上自由自在地滑着滑板，那滑板就像施了魔术似的任听他们摆布，那叫一个字“绝”。于是，我萌生了一个念头：我一定要把滑板学会!

一天，我看见邻居家的小孩朱可心正在滑着滑板，玩的不亦乐乎。我再也按捺不住了，俗话说：“能者为师”嘛。于是，我走上前试探的问：“你能教我学滑板吗?”她似乎很乐意当我的小师傅，微笑着说：“当然可以，你只要登上滑板，然后把脚前后扭动就可以向前滑了。”说着，给我做了一个标准的师范。随后，我扶着椅子踏上滑板，把脚前后扭动，找到了感觉。慢慢的，我可以滑出去一段了。我喜出望外，但我还没有把上板学会呢。我心想：做事情要有始有终，不能半途而废，今天就趁热打铁，把上板学会吧!

于是，我唯唯诺诺的把脚在地上拖了几下，渐渐的上了滑板。“啊，我成功了!”我为自己喝彩。课好景不长，我没滑出去多远，就摔了一个狗啃泥。我狼狈的站了起来，朱可心看见了连忙过来安慰我道：“姐姐，没关系，我学的时候也摔跤的，摔了一跤才学会的!”听了朱可心的话，我心想：“对呀，不经历风雨怎么能见彩虹呢!从哪里摔倒就从哪里站起来!”于是，我鼓足勇气又一次学起滑板，功夫不负有心人，不知经历了多少次失败，我终于学会了滑滑板。

现在，每到节假日，我都到东阿广场去滑滑板，我终于可以大声的对天空说：“我成功了，成功的感觉真好，但成功的背后一定是不懈的努力和付出。”

为自己喝彩作文开头结尾 (十五)

成功，无处不在，无时不在。获得成功总是会让我们开心不已。

今年暑假安排和往年的假期安排差不多。朗诵的考级和古筝的考级都按期而来。不同的是，考的级别越来越高，难度也越来越大。今年古筝的考级曲目难度就不小，虽然平时也没少练习，但是老感觉信心不足，总是不踏实。考级的日子到了，妈妈开车带我去考场，在路上我一直对自己说：“不要紧张，放平心态，一定能考好的”！

就这样怀着惴惴不安的心情来到考场。来考级的学生可真多啊，加上陪同的家长，满满一院子人。见到这个场景，我有点不知所措了，双手有些发抖，心像打鼓一样，妈妈发现了我的状况，笑着对我说：“不用紧张，考级不在于参加的人是多还是少。这是自己同自己比赛，赢了就会晋级不要有压力，发挥正常水平就行。”听了妈妈的话，我急忙调整心态，让自己平静下来。心想：考级都考五、六次了，没什么好紧张的。曲目难度虽然高，平时弹得也还不错，没问题的！边想着，边戴甲片，脑子里默默背着曲谱。

时间慢慢过去了，我和其他考生一样，进入考场，弹奏考核曲目，我弹的是《春到拉萨》和《战台风》。弹到《春到拉萨》的时候，我脑海中浮现出湛蓝的`天空，雄伟壮丽的布达拉宫和热情好客的拉萨人民。我完全沉醉在音乐中了。当我走出考场，见到妈妈的时候，心底的喜悦一下涌了出来，我高兴地说：“成功了，很顺利，没问题！”妈妈看着我欣慰地笑了。

“台上一分钟，台下十年功。”只要我们认真努力，成功总是会出现在我们身边。

为自己喝彩作文开头结尾 (十六)

还记得在我初入校的那一段时间里，我就仿佛是一只丑小鸭一般，胆小，没有自信心。因为我和别人比起来，简直是一无是处：我没有优美的舞姿。也没有能令人赞叹的特长。因为这个，我不敢大胆地向别人展示自我，更不要提上台表演了。可是，却有这样一件事，彻底地改变了我。

我喜爱唱歌，平时总爱瞎哼哼两句。有一次，居委的张老师找到了我，并与我谈起了有关于歌唱比赛的事儿，并鼓励我去参加。我心头一热，欣然地答应了。可后来才得知，这竟然是区里的比赛，令我心中的压力不禁巨增。正在我紧张之际，张老师安慰我：小朱，不要想着眼前的困难有多么的巨大，只要你自信地去做，你会成功的`！我的心里顿时不紧张了，因为凡事都应该勇于尝试一下呀！于是在之后一段时间，我努力地练习比赛歌曲，并与张老师设计了一套舞蹈动作。就这样一套完美的表演出现了，我开始相信自己，并拥有了一点自信心。

这一天，比赛终于开始了。我怀着忐忑不安的心情，跟随着老师来到了会场。比赛正式开始了！看着选手们都信心百倍，完美地完成了比赛，我不禁担心起来自己是否能够也做到这一点。时间过得真快，没一会儿就轮到我上场了，张老师拍拍我的肩膀说：一定要冷静，将自己最好的一面展示给大家，记住你是最棒的！

我心中谨记着张老师的话，镇静自若地上台了。一阵掌声为我鼓劲，心中不再紧张的我将练习已久的介绍词带着感情讲了出来，然后等待着伴奏的播放。可是后台工作人员却放不出我带来的伴奏了！怎么办看着台下几百双眼睛朝着我眨呀眨的，我心里很清楚现在已经没有一个人能帮我了！我脑海里又回现起老师说过的话，对！要镇静，要自信！我立刻恢复了自信的心态，直接开始清唱，并做起了舞蹈动作。这瞬间简直令人难以相信！我清唱的声音变得越加清纯甜美，台下评委也纷纷点头，令我信心倍增，漂亮地完成了自己的个人表演。当我还没来得及想什么，突然听见了一片掌声，许多双手在我眼前迅速合拍，令我眼花缭乱。这曲以掌为声的交响乐回荡于赛场中许久，我才回过神来。啊！我竟然战胜了心中的恐惧，挑战了自我！我终于懂得了自信！

一段时间之后，比赛的成绩出来了，我获得了第二名的好成绩。可见，世上并没有困难可言，只要你学会了自信，冷静地坚持下去，就一定能成功！自信将永远陪伴着我，成为我为人处事中的一剂良药。在此，我真诚的想感谢张老师：谢谢您给予我那两句珍贵的话，令我懂得了自信，拥有了这种难能可贵的心理，谢谢！

为自己喝彩作文开头结尾 (十七)

窗外，夜深如稠墨，一轮明月被灰黑的云所遮蔽着，而我的自信，也被心中的浓雾藏在心底。

脑海不断回忆着老师说的那句话：“下个月有一个比赛，你参加吧。”比赛?当时的我脑中瞬间嗡嗡作响。一股恐惧感和负重感就像疯长的藤蔓，一步步将我的心捆绑得密不透风。我不清楚内心为何有万蚁噬心的慌乱，也许是因为没有时间准备?不，是因为曾经失败过。

我望向窗外，云雾已贪婪地将最后一丝光亮侵蚀殆尽，吝啬、凶煞地将月亮团住。

我知道以这样的姿态是不能面对比赛的。

我不甘心，亦不想退缩，更不想放弃。我想守住心中的那弯明月，我想找回我那体无完肤的自信。

深夜，我辗转未眠，脑子里只有一个念头：“我要做一株百合，而不是一株野草，惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”

想罢，我从床上跳下来，走到琴旁，触摸着她的身躯，慢慢拉起琴弦，任指尖在弦上驰骋、徜徉。老师说过：“拉琴不只是双手的配合，更是心与心的联系，只有将心投入进去，才能与琴发生共鸣。”我被琴所牵引，琴也被我指领，我的手指如滑冰的舞手在冰面上与之进行最美丽，最亲近的互动。

一曲完毕，我在心中长吁了一口气，心中的藤蔓好像丢下了防御，慢慢地消失，心中的那片迷雾也逐渐消散，我看着琴，冥冥之中，它好像也在看着我，我对它轻声地赞叹到：干得好！伙计。

此时窗外的'月光流泻下来，我抬头一望，月亮不知何时已从云雾的禁锢中逃离出来，慷慨地将迷离的月光倾泻大地。我不禁笑了，将自信全身心地释放出来。

直到现在，我才恍悟，自信是多么地重要，“守得云开见明月”是多么地重要。我付出的一切一定会带来那极深沉欢喜所结的泪滴，我要以自信的姿态勇敢无畏地前行，秉持心中那“我要开花”的真挚初衷，踏风尘，看大浪。

为自己喝彩作文开头结尾 (十八)

在我的成长过程中，我常常想起爸爸的至理名言：生活需要自信。

每当遇到困难时，我的脑海里便时常浮现出这样的画面：记得那是上小学四年级的时候，我看着身边的小伙伴都有了自己的自行车。我在一旁看着，心里非常的羡慕。就跑回家跟妈妈说，我想学骑车，央求着妈妈给我买一辆。妈妈看着我渴望的眼神，就答应了下来。那时，我的心里别提有多开心了。

过了几天，正好放学回家，我发现院子里有一辆嶄新的自行车。爸爸说：“你想要的自行车我给你买来了。”我丢下书包，迫不及待地就想去骑。碧蓝的天，洁白的云，广阔的.草地上，我握紧手把，踏上踏板，满心欢喜地骑了上去。可车子就像不听话的调皮鬼，左右晃动起来。我一不小心就摔了下来。倔强的我马上爬了起来，嘴里还嘀咕着“我就不相信我学不会”。

爸爸在一旁鼓励道：“生活需要自信。学骑车要一步一步的来，不能图快，这样是很难学会的”。我按照爸爸说的方法慢慢地骑，可没骑一会儿就又摔了下来。爸爸说：“别着急，你一定行的！我们慢慢来，我在后面扶着你。”我慢慢地骑了上去，爸爸在后面扶着。我骑了几圈之后，爸爸便偷偷地放开了手。我感觉身后没人了，下意识地慌了一下，从车上摔了下来。爸爸拍拍我身上的泥土，安慰我：“没关系，我们慢慢来，不要害怕，我放开之后你也不要慌，你一定可以的”。

我点点头，骑了一圈又一圈。忽然，我发现爸爸早已不扶了。“我会骑了，我会骑了！”我大声地叫了起来。爸爸在一旁笑着说：“是啊！生活需要自信。你已经会骑自行车了，我说过你一定行的。”犹记得，那时天碧蓝，云洁白，我抬起头，心情一片明朗。

在忙忙碌碌的日子里，每当遇到风风雨雨的时候，我总会想起爸爸的名言：生活需要自信。它会为我平淡的生活凭添一份亮色，为我紧张的学习增添一股春天般的活力。

为自己喝彩作文开头结尾 (十九)

在生活中我们总习惯为别人喝彩，羡慕别人的点点滴滴的完美，而对自己一些突出的优点视而不见，不以为然。于是喝彩也因耐于寂寞，而悄然离去，只剩下低头丧气的自己……

“你我走上舞台，唱出心中的爱，迈出青春的节拍，为我们的明天喝彩。”这首歌唱得多好，它激起了我们对未来的热情与向往，敢于为自己美好的青春与活力高歌，让悦人的掌声为自己响起来，让我们大胆地为自己喝彩！即使你不是艳丽的红花，但你却是默默无闻的绿叶，无怨无悔地奉献自己的一生，依旧坦然的在落叶丛中弹奏“秋之旋律”，与秋风一同为自己的“叶绩”喝彩！即使你不是宽广的大海，但你却是不可缺少的水滴，无私地将自己的一切献与海洋，依然快乐地同澎湃的浪花一起演奏“水上交响”，为自己虽微不足道的贡献喝彩！山有山的巍峨，水有水的宽阔，月有月的圆缺。每个人都有自己的“闪光点”，不要总低着头看自己，却抬头仰视别人的光彩，因而失去了展现自己的`舞台，失去了本应属于自己的鲜花与掌声，失去了为自己喝彩的机会。女娲补天的执着，精卫填海的坚韧，夸父追日的顽强，愚公移山的胆识，给了我们充分的经验与信心，去面对每一场的狂风暴雨，电闪雷鸣，意气风发地向前航行。

我等待着当历经风雨后的彩虹高架于晴空，漫山遍野的花儿在雨水的滋润下竞相开放时，当习习的清风吹干我挂满汗水的脸庞，当柔柔的涟漪宣告胜利的安琪儿诞生的时候，让我们为自己纵情放歌，大声地为自己喝彩吧！

为自己喝彩作文开头结尾 (二十)

在人生的道路中，我们总会有灰心的时候，但如果没努力过就会流失机会。我们不能让机会流失，我们要努力争取机会。

在这个六一儿童节的前夕，学校举行了一次绘画比赛，老师叫班上出黑板报的同学画画去参加比赛。而我也是这其中的一位，我想趁着这个机会看看我的实力如何。并想这为班争光。

我们到老师的办公室里筛选一些图来画。我们都趁着这个周末有空就和几位离我家近的同学一起画。老师也同时叫我们全班的同学一起画。在手忙脚乱的时候我偷偷瞄了她们的画，她们都画得不错，都快完成了，而我却只画了一点点。等送走她们后，我继续画，一只在想：如果灰心就会错过机会，只要我努力机会一定会等我的。在我的努力下，我终于把我的画画好了，一支大荷花屹立在池中央，有着几朵未开的荷苞衬托着，更映出它的'美，就像众星捧月，更显得勃勃生机、婀娜多姿。

过了几天，我在无意中听到绘画比赛的成绩出来了，得奖的成绩和作品就在B号楼的展示栏。我虽然听到了，但我一直没敢去看，因为我怕我的成绩是最差的。

就在庆祝六一的那一天我才听见我的成绩，我有点不相信的拉着我同学去展示栏。刚看到的时候，我大吃一惊。上面清清楚楚的写着：作者：张月明，作品：月下的荷花，六年级组一等奖。那时我差点就哭了出来。我激动地抱着同学说：“我得了一等奖，我得了第一名啊！”

从那起我做事都不会灰心，永远都努力应对。我真为自己喝彩！

为自己喝彩作文开头结尾 (二十一)

尽管不是第一次上台，但这是第一次当着这么多观众的面表演，还是不免有些紧张。

幕后的时候，我就不停地胡思乱想：会不会说错台词；会不会做错动作；会不会咳得太大声；会不会……脑子里犹如一团乱麻。如果真是乱麻倒还好，我几下便可以搞定，可不行哪！越是这样想，就越发提心吊胆起来，脑子里也就越发不可收拾。

“让我们体会中华少年的'豪迈吧！有请朗诵，《中华少年》！”主持人洪亮的声音再度响起。“该我们了”。在漆黑一片中摸索着走上舞台，忽地，灯全亮了，原本漆黑的礼堂一下子亮堂起来，继而变得人声鼎沸，有大声喊加油的，有睁大眼睛仔细看的，有举起相机使劲儿拍的，也有不屑一顾哼着歌儿和拿着书专注翻阅的。似乎大家互不相干。对，我就把它当作是又一次排练，不用怕，排练时，我们可是有说有笑，很放松的。我们是排练了一个多月，准备很充分的。我的心慢慢平静了下来……

终于演完了，我们如释重负。到了公布评奖结果时，名单上没有我们的名字，每个人都有点沮丧。不过，我们不久又开心起来，因为我们代表班级来参加了比赛，我们都很努力，并且表现得非常好，我们感到很光荣。并且我又得到了一次锻炼。

第一次，多么完美的第一次，我胆子更加大了，我为自己喝彩！

为自己喝彩作文开头结尾 (二十二)

“为自己喝彩”！这句话一直记在我心中。记得那一刻，我懂得为自己喝彩。

一年级当我第一次迈进校园时，我感到自己十分落后。因为同学们都十分努力，今天你当第一，明天他当第一。在我的心中，总是与好同学差一级台阶。

又是一次考试，我望了望周围的好朋友，哪一个都比我好，我仿佛与他们有一条深深的裂缝，迈不过去。

我看着好友小A，他不时地在我耳畔说：“继续努力，好好加油！”他的话语，让我感到一种讽刺。

我静静地走在放学路上。突然听到一声“哎呀！有人流鼻血啦！”同学们炸了锅似的四处乱跑。小A嗤之以鼻，一溜烟地跑了。我赶忙跑过去，咦，那不是张熙睿吗？只见他满脸鼻血，手被染得通红。我急忙从口袋中拿出卫生纸，堵住他的'鼻腔。用自己水杯中的水为他清洗脸上的血迹。等整理完毕，他激动地对我说：“真是谢谢你，没有你的帮助，我还会流血不止，你可比小A好多了。”我心里一震，谁也没夸过我，我比小A强。

自那以后，我有了自信，凭着自信我的成绩突飞猛进。在期末考试中，我得了全年级第一的成绩，赢得全班的一阵喝彩，其中包括小A。我心中也为自己喝彩。

为自己喝彩，才能有自信，自信是取得成功的良药。多为自己喝彩吧！

为自己喝彩作文开头结尾 (二十三)

人生，少不了挑战，面对挑战我们该怎么办？夜幕降临，皎洁的月光透过窗洒在我的脸庞，我再一次回到了那个夜晚。

夜空被蒙上了一层黑纱，月亮带着星星躲进了云层中。河边升起一层薄薄的雾霭，空气中弥漫着丝丝阴森的气息。

我独自一人走在乡间小路上，心早已提到了嗓子眼，心在不停地“扑通，扑通”地狂跳。我每走一步都惊恐的四处瞧瞧，生怕遇见了陌生人。突然，我觉得闪过一个黑影。“啊~别过来！”我惊叫一声，同时狂奔着向前跑去，双脚像离弦的.箭一样，直到确定安全后，我才敢小心翼翼地移动步伐。

一阵风飘过耳边，立刻引起了我的警觉，这次我一动不动地坐在原处，惊魂未定，心惊胆战。远远望去，前方漆黑一片，伸手见不到五指，我把浑身上下都翻遍了，依旧没有手机的踪影。眼眶里的“金豆豆”不争气地掉了下来，在这宁静的夜晚，有谁会到这荒郊野岭呢？我犹豫不决，到底走还是不走？这时，脑海中闪映出妈妈慈祥的面容，温暖的怀抱；还有温馨的家，我在心中呐喊了无数次：“妈妈！”

我勇敢地站了起来，无畏惧，无害怕，只有必胜在我耳边徘徊。在茫茫黑夜中，我勇敢地摸索着前进，夜空出现了闪闪发光的星星，是它们照亮了前方的路，也是它们照亮了我的内心深处。我看见了那不远处的一束光，那闪着希望的光，正向我缓缓靠近。

我战胜了自己，为我在黑夜中勇敢地前进喝彩；为我鼓足信心，迈出坚定的一步喝彩；为我战胜了自我喝彩……

为自己喝彩作文开头结尾 (二十四)

视线像孤魂野鬼般在窗外游移不定，终于，落在枯黄的文竹上。

它已经没有昔日的生机，只是似乎在感叹。我为它浇水，因为它每次经理衰颓的历程后总会再现光彩。

可是，过了几天，它没有和以往一样从枝干变绿，而是在角落里长出绿芽。

我无法想象文竹是如何竭尽全力展现新的生命，但我似乎察觉这不止息的生命曾为自己喝彩。

瞬间的感悟如绿芽般涌出……

为自己喝彩！

为自己喝彩。当阴沉的天气降临，你总是埋怨天气，变得烦躁不按。为自己喝彩，找个安静的角落整理零乱的.思绪，鼓足勇气面对孤独，又自信地走出孤独。

为自己喝彩。你总是不能预知明天，预知未来，但你却草草过完今天，对今天感到空寂无聊。为自己喝彩，让每一天都被你把握住，用你为自己喝彩的声音掩埋消极的恐吓声，让每一天都不留遗憾，让每一天都成为“完美的一天”。

为自己喝彩。当你在运动会上拼搏时，你听到了全班同学的喝彩声，我们也看到你在为自己喝彩，让弱小的自己自信地接受挑战，不断冲刺。

……

为自己喝彩。每个人都会在人生旅途中遇到失望，甚至绝望，而我们唯一的战争王牌便是为自己喝彩。

奶奶说，文竹一部分的枯黄要剪掉，而“为自己喝彩”却一直萦绕在脑海——

当绿芽长成真正的文竹时，它会为一旁自己曾经的枯黄喝彩吗？

为自己喝彩作文开头结尾 (二十五)

1、你好，我的初中，小学缤纷的画卷将在这儿升华，初中洁白的画纸也会在这儿展开等待我们增色添墨。我们也将在这儿展现自我，领略中华五千年文华的博大精深，美丽祖国大好河川的壮丽；探索数学乐园中鲜为人知的秘密使自己睿智，走向英语王国，与字母做伴游戏使自己有走向世界的基础……

2、念散，泪止，奈何依旧难忘卿颜。

3、算不到命中桃花风满夜想不到一见钟情是谎言情万千画地为牢一百年祈愿这一眼珍藏隔世缠绵。

4、结尾：也许人生有时更像熙熙攘攘的人群，更像灰黑色的胶卷，但只要你升起心中的太阳，便可驱散黑暗，驱逐寒冷，便可听到烈风的呢喃，看到水的清澈，触到云的温柔，嗅到四月一树一树的花开。

5、她们都说失去以后才懂得珍惜，其实珍惜后的失去最痛。

6、多姿多彩的初中正在向我们招手，我们将在初中品味人生的酸甜苦辣，迈向更为辉煌的历程。

7、)你遇上一个人，你爱他多一点，那么，你始终会失去他。然后，你遇上另一个，他爱你多一点，那么你早晚会离开他。直到有一天，你遇到一个人，你们彼此相爱。终于明白，所有的寻觅，也有一个过程。从前在天崖，而今咫尺。

8、丽日当空，群山绵延，簇簇的白色花朵象一条流动的江河。仿佛世间所有的生命都应约前来，在这刹那里，在透明如醇蜜的阳光下，同时欢呼，同时飞旋，同时幻化成无数游离浮动的光点。

9、碎了一地的诺言，拼凑不回的昨天。

10、即使命运从不发芽，我不惋惜千百次播种;即使花朵结不成果实，我不遗憾千百次凋零。信念告诉我的人生：没有比脚再长的道路，没有比人更高的山峰。即使永远找不到大海，我不停息寻觅的歌声;即使脚印被风雪掩埋，我也珍爱走过的路程。无愧无悔才是人生：朝着地平线匆匆走去，让世界评说我的背影。

11、开头：我的初中生活，在过程中都是苦，而现在再回首，那些苦变成了甜，变成了让我嘴角上扬的美好记忆，只因我不曾辜负我的初中生活。

12、能回忆从前，说明你在成长;回忆从前你笑了，说明你长大了;回忆从前你哭了，说明你成熟了;回忆从前你漠然了，说明你世故了;回忆从前你感慨了，说明你无奈了;回忆从前你淡定了，说明你开始老了。

13、似水年华终有梦，似梦如幻亦成空。

14、在低低的呼唤声传过之后，整个世界就覆盖在雪白的花荫下了。

15、人们通常把童真的还只比喻成幼苗、花朵、小树等，而培育这些幼苗、花朵、小树的老师就像园丁一样，用智慧、爱心和汗水浇灌、培育、呵护着园子里的每一株幼苗，使他们枝繁叶茂，姹紫嫣红，茁壮成长。

16、结尾：再回首我的初中生活，那些苦不再是苦，而是回味无穷的甘甜滋味充溢着身心。那些清晨白昼和夜晚，也都因为我不曾辜负而回报了我最好的现在。现在我还是会像初中时候的我那般，去实现自己曾经立下的宏愿。

17、怜，坐愁前窗邀明月君作酒，悲伤洒人间。

18、开头：人生如画，浓墨泼洒，淡泊与浓烈交相辉映;人生如歌，高低迷离，噪杂与清脆皆成曲目;人生如酒，婉转悠长，醇厚与平淡均沉醉。行走于漫漫人生路，前途迷茫而危险。而我们只有升起心中的太阳，才能不被痛苦击倒，被无助嘲笑，因艰险哭泣，从而达到成功的彼岸。

19、你忘了回忆，我忘了忘记。

20、“感激”是大公无私的基础，不懂得感激的.人无法作一个好人，更成不了贤人和圣人，也就无法受到别人的尊敬和帮助，进而也就无法完善和发展自己，修身、齐家、治国、平天下也就成了空谈。

21、成长的路上因为有你，我才自信满满;因为有你，我才能够战胜挫折;因为有你，我才能认真学习。“像孩子依赖着肩膀，像眼泪依赖着脸庞，你就像天使一样给我依赖给我力量”。我依赖着你，你是我的天使。

22、有时，爱也是种伤害残忍的人，选择伤害别人;善良的人，选择伤害自己。

23、这样的一个开满了白花的下午，总觉得似曾相识，总觉得是一场可以放进任何一种时空里的聚合。可以放进诗经，可以放进楚辞，可以放进古典主义也同时可以放进后期印象派的笔端——在人类任何一段美丽的记载里，都应该有过这样的一个下午，这样的一季初夏。

24、你好，初中，我将在这三年中尽展我们的才华在知识的天空中翱翔追求自己的梦想，走出自己光明的道路……

为自己喝彩作文开头结尾 (二十六)

1、青春，这个美好的季节，正是我们播种希望的时候，珍惜它，把握它，让它在我们手中放出夺目的光彩。

2、星辰不惧太阳光的不屑一顾，在亘古的夜空中依然闪耀着那一点微光，指引方向；水珠不惧磐石的阻止，在時间的长河中固执那一份信心，总算穿石；大家不畏困难阻拦稳定那一份美丽的梦想，终究会理想花盛开，尘埃落定。

3、青春的风铃，吹开了心扉，青春的彩笛，吹动了梦想，青春的音符带动我奔向希望。

4、不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。那我们要做的就是：怀揣希望去努力，静待美好的出现

5、用春天绚丽的情思构建理想的阶梯，用夏阳般火热的激情熔铸飞扬的思维，用秋叶般深邃的色泽涂抹豁达的品质，用冬雪凛冽的锋芒刺破前进最后的屏障。

6、失败乃成功之母，人所共知。失败后在面临绝望的时候，能够勇敢面对，并且坚持不懈努力，最终到达成功的彼岸，这就是成功带给我们的精神力量。

7、在青春的世界里，沙粒要变成珍珠，石头要化做黄金；我们，应当叫枯枝长出鲜果，沙漠布满森林；大胆探索，勇往直前，这才是青春！

8、都说生活的船不能没有理想的帆。都说生活的理想就是为了理想的生活。而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。这些都美，不胜枚举！

9、梦里繁花落尽，此情未央，此意难忘，弦虽断，曲犹扬。

10、中考加油，扬帆起航，顺顺利利

11、愿你，沉定又执着，对每件热爱的事物都全力以赴又满载而归，变成一个美好的人，做美好的事。

12、犹记两小无猜青涩年华，再见时人已散，血染樱草花，六翼翅膀，黑化堕天，无限江山君临天下，也是朱砂痣旧伤疤。半生孤独，最后留不住红颜刹那，黑发翩飞，伤心红瞳肃杀，你为她倾覆天下，却寻不回并肩看雪飘下。

13、你觉得你能做成某事，或不能做成某事，你都是对的。

14、所谓的光辉岁月，并不是以后闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执

15、有些无足轻重，难以言说的悲伤像月色，梨花瓣儿似的翩翩，落地无声。

16、一个人在关键路口的选择决定了他的命运，而环境、性格、使命，决定了他的选择。

17、用初心融化眼前冰霜，让挑战开拓新的春天。

18、成功总是藏匿在生活的喧嚣和浮华后面，它带着面具画了脸谱，穿梭在街头，停泊在港口，偶尔搞搞恶作剧，也会制造小麻烦，它等待着有心人找到它，把握成功的投篮。

19、理想如星辰——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。

20、月亮坠入不见底的河，星星垂眸惊动了舸。漫天星河落在你眼里，我爱你有迹可循。你是踩碎星光落入我梦境的一袋幻想。

21、不经历风雨，怎能见七色彩虹？在风吹雨打来临时性坚持到底，或许，下一刻，幸福快乐的七色彩虹便会如期而至。

22、最美的青春年华！怎能少了放手去拼搏天涯，即使是一道微弱的光芒，我们也要把它洒向最需要温暖的地方。

23、你可以不强大，但你不能没有梦想！你可以不成功，但不能放弃努力！

24、宽容了痛苦的人，再平凡也显得伟大，再普通也显得美丽，再弱小也显得强大，再卑微也值得人钦佩。

25、欣赏，不是每个人必会的，却是每个人都会的。欣赏，可以从不同的角度，也可以从不同的事物来欣赏。每个人都会从欣赏的角度分辨善恶美丑，但不是所有事物都只能看表面，还要学会欣赏事物的.内心。

26、天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。就像那只蝴蝶，成长的路上没有捷径，只有坚持。

27、生活中，有一条小帆。在你自卑失落时，它会倾斜着即将要翻倒，而当你自信的面对生活时，它会坚持不懈的向前驶去，无论多大的风浪，它都不会倾倒…

28、开头：寻一杯泥土，上面印有你深深的足迹;寻一缕朝阳，照耀着你秀丽如画的容颜;寻一弯绿水，流淌着你生生不息的血液。

29、“来如春梦不多时，去似朝云无觅处。”

30、少年的你我以初心为剑也为甲，于倥偬岁月中迎击一次又一次挑战，迎来新时期的祖国也正面临时代大考，那些初心坚定者，那些迎难而上者，都是它最好的答卷。每个人的初心汇聚，就有奔腾的热流行遍南北，每个人面对挑战的信念融合，就有必胜的宣言响彻上空。

31、结尾：记忆中，我寻着你，千万次呼唤着你，芳香的泥土，温暖的阳光，清澈的溪流，茂盛的灌木林，古色古香的一排排小屋，还有你依旧不变的灿烂笑容……

32、心若似琉璃，岁月静好，听风吟，看雨落，一双望情的眸，将流年静数，芸芸众生，谁是谁红尘看客，谁是谁的那瓢冷暖；潮起潮落，缘起缘灭，仅道是寻常，不求最美，只愿最真。

33、“热爱世间万物，无最爱，无例外。

为自己喝彩作文开头结尾 (二十七)

1、选一块实地，方能凝一丝坚毅。俊兰之流如多情的战士，可以托付后背的兄弟。他们的人生作业因一丝坚毅而圆润可圈。

2、一个人可以贫困，低微，但是不可以没有梦想。相信黑夜过后的光芒依然美；相信就算有再大的风雨也阻挡不住我们对梦想的追求。只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境，改变自己的命运！

3、再有才华的人，如不能时时表现自己，那只会让自己带着才华进入死亡的空间，而适当适当地秀一下，不显己身的浮躁，让自己的能力得到别人的赞评。

4、很多时候，成功与不成功只在一念之间。为自己喝彩，可能是你鲤鱼跃龙门，一飞冲天；而不为自己喝彩，不自信，即使近在咫尺的成功，最终也会成为遥不可及。我们每个人的命运都掌握在自己手中。请为自己喝彩吧，使自己成功！

5、努力，并不一定成功；但放弃，则一定会失败。坚持就是胜利，在最后一秒还未到之前，结果永远都是未知的。

6、我们不可以改变生命的长度，但我们可以改变生命的宽度；我们不可以改变我们的样貌，但我们可以改变我们的表情…

7、人生之路上会有许多的艰难险阻，我们要学会的其实有很多很多。也许你会因为路上的荆棘太多，鲜花太少；陡坡太多，平路太少；泪水太多，欢笑太少。但是，请不要沮丧，请不要放弃，请继续走下去；因为，终点就在不远处，与此同时，我们需要的是灌注辛勤的汗水。

8、古往今来，几乎所有的名人都有过为自己喝彩的经历。而许多失败者，他们原本已对成功触手可及，可因为不自信，没有对自己喝彩加油，使成功的果实从原本的'触手可及变成了遥不可及，如今令他们追悔莫及。

9、信念之于人，犹翅膀之于鸟，信念是飞翔的翅膀

10、老鹰是顽强的动物之一，当一只雏鹰出生后不久就将受到一次生与死的考验，雏鹰的父母会在雏鹰生长到一定时期把它从悬崖的巢穴上扔下去，如果雏鹰没有在扔出去后的短期内学会飞翔，那么他将会因摔下悬崖而死。反之，如果它奋力的扇动双翅它就会飞向蓝天。

11、老子说过：曲则全，枉则直，洼则盈，敝则新，少则得，多则惑。这句话的意思是，在我们身处不利之境的时候，要做到委曲求全。“卧薪尝胆”就是个很好的例子，可谓是流芳百世千古美谈。

12、现在的我们经历了太多世俗的洗礼，似乎已经迷失了自己。以前心中那些所谓的梦想随着时间的流失早已不复存在了。现在来说梦想，仿佛是天方夜谭。梦想在我们心里早已不是重心，似乎就是一个生命的过客。它就如那夜间的昙花一现，好像从来就不曾住进我们心里。

13、现在许多青少年，总喜欢拿自己的家世背景来威荡。但有没有想过，这些成绩并不属于你的呢？这有什么好自豪的。你是你而不是他。你应该想着怎样去画好自己手中的拿幅画，它才是你的。

14、相信自己而不盲目自信，谦虚地接受别人意见而不盲目听从，要充分地了解和认识自己，知道自己的能力和善长的方面，在能够自信并且善长的方面充分地相信自己，而在不太了解的领域或是不太懂得的时候适当地听取他人的意见，结合自己的想法做出正确的判断。

15、在我们漫长的人生旅途中，总会遇到一些改变，面对这些改变，我们应该做的不是烦躁地对待，而是用一颗平静的，善于接纳的心去面对生活的改变。

16、做过一件事，后悔了，就只能拼命做好下一件事来弥补这件事所造成的伤害。有句话，体会很深：我们浪费的不是时间，而是我们自己。时间在悄无声息的流走。每一秒都在飞速流走，走在青草上，飞在空气中……

17、书是良药，刘向说：“书犹药也，善读可以医愚”；书是益友，臧克家说：“读过一本书，像交了一位益友”；书是窗户，高尔基说：“每一本书，都在我面前打开了一扇窗户”。

18、成熟是一种素质，一种源于心灵表于行动的素质；成熟是一种能力，一种自我约束自我管理的能力；成熟是一种态度，一种对任何事物都保持冷静的态度；成熟是一种心境，一种能看淡一切，万事淡如水的心境。

19、包装是房子富丽堂皇的外壳，包装是丑妇手上绚丽的太阳伞，包装是模特在舞台上走出的一字猫步。

20、时间是消无声息的，人世间没有人不走过风风雨雨，大大小小的困难的事。但在途中要和困难作斗争和时间赛跑。每天都要和它赛跑，因为怕被时间淘汰，只能不顾一切的向前冲，即使碰得头破血流也不后悔，因为奋斗过，因为体会到了过程中的美好。

21、蝴蝶经历一番磨练才能脱蛹而出，人何尝不是这样的，苦难是人生的学校，磨练挫折挣扎是成长的必经过程。

22、梦，是沙漠里的一滴甘露；梦，是悲伤失望中的一句安慰；梦，是人们心灵最深处的渴望。诗仙李白说过：“穷且益坚，不坠青云之志。”我们在这个复杂的社会中最不能丢失的就是心中的信念。相信我们能梦想的，我们就能实现。

23、爱心是一片照射在冬日的阳光，它使贫病交迫的人分外感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠的泉水，它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。

24、生存之道并非坐享其成，而是自力更生；不是坐吃山空，而是勤简朴实。父母赐予我们生命，但活下来就要靠自己了。

25、古人云：“金无足赤，人无完人。”尽管这样，但是我们仍然要懂得怎样做一个品德高尚的人，做一个成功的人，做一个对社会有用的人。

为自己喝彩作文开头结尾 (二十八)

自信，是每个人身上必不可少的东西。那一次，我找回了自信。

那是8岁时的一个下午，妈妈给我买了一辆新自行车，她对我说：“朱梓葭，明天我教你学骑自行车，好不好？”我说：“好啊。”

第二天，妈妈就开始教我学骑自行车，她首先和我说：“骑自行车要稳，你先坐上去，然后一只脚踩在脚踏板上，另一只也要迅速踩上去，这样你的自行车才不会倒。”我一听，心想：哈，原来骑自行车这么简单。我就照妈妈说的去做了，可好景不长，我才骑了几米就摔了个“狗啃泥”。害我腿上的'皮都被磨破了，隐隐约约还流着血呢。

我抱怨到：“这骑自行车也太难学了，我不学了。”妈妈见我摔成这样，走过来对我说：“不管学什么东西，中间都会遇到困难，学骑自行车不摔几下是学不会的，不经历风雨，怎能见到彩虹？”听了妈妈这话，我才明白了我不能放弃，要坚持，这样才能成功，后来，我又开始学骑自行车。

那一次，我找回了自信。