捉迷藏电影观后感（收藏19篇）。
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午饭过后，我们回教室休息。看看教室里没什么人，所有的桌子都摆在那，静静的。于是，我们想到了追跑打闹。可是，又担心被老师抓到，那可不是好事！怎么办？对了，可以派人站岗，其他人玩。五分钟就换个人。大家都觉得这主意好。
我们开始了游戏，有人拿起了水枪，在教室里乱射；有人站在桌子上，做金鸡独立；有人干脆钻到别人抽屉里，到处乱翻。我们心里非常坦然，反正有人站岗，不用担心有事。才一会儿，教室里就乱成一窝蜂，桌子凳子歪歪斜斜，成了一条条长龙，还有那水渍，像洒水车过后一样。
“不好，老师来了。”突然，站岗的人一声大叫。我们赶紧停下脚步，迅速回到自己座位，拿起一本书认真地看起来。虽然装模做样，但也有板有眼。老师走进来，看我们这样，笑眯眯。但是他一看到那桌子，那凳子，那水渍，一切就都明白了。
我们挨了处罚，下次还是老实点，不能跟老师玩捉迷藏。
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设计意图：《捉迷藏》是选自于中班早期阅读读本中的一首儿童诗，在诗歌里作者把太阳和颜色都拟人化了，把大自然中万物的颜色，说成是和太阳在玩游戏，符合中班幼儿的年龄特点。于是利用孩子们爱玩游戏这一特点，在理解诗歌的基础上，尝试在游戏的情境中仿编诗歌，发展语言表达能力。
活动目标：
1、欣赏诗歌，理解诗歌的内容。
2、尝试用“XX躲在XX里”仿编句子。
3、感受诗歌的意境和语言美。
活动重点：欣赏诗歌，理解诗歌的内容。
活动难点：尝试按照诗歌的结构大胆进行仿编。
活动准备：
1、经验准备：幼儿认识常见的颜色。
2、教具准备：多媒体课件；绿色、黄色、白色、蓝色、红色色纸；树叶、菊花、白云、蓝天、玫瑰图片。
3、学具准备：红、黄、蓝、绿、白色卡纸片每人一个；
活动过程：
一、开始部分
谈话导入：昨天我们有小朋友告诉老师，她可喜欢玩捉迷藏的游戏，今天老师请来了小朋友和你们一起玩捉迷藏的游戏好不好？
二、基本部分
1．欣赏诗歌，理解诗歌内容：
（1）通过欣赏课件，了解诗歌内容。
——刚才是谁和谁一起玩捉迷藏的游戏？
——颜色宝宝们都躲到哪里去了？为什么要躲到那里？
——我们用完整的语言说一说颜色宝宝是怎么玩游戏的？（出示场景图幼儿边找边说）
2、再次欣赏并感受诗歌的意境：
——黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？（晚上）
——黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？（白天）
3、尝试仿编句子：
（1）请小朋友想一想这些颜色宝宝还会躲在哪里？如：绿色除了躲在小草里还会躲在哪？（请幼儿根据图片进行仿编）
（2）游戏：颜色宝宝捉迷藏
四、延伸活动：
在教师的带领下到户外玩颜色宝宝捉迷藏的游戏！
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晚上，我和爸爸妈妈在小区中心的花园里玩捉迷藏游戏。
我和妈妈藏，爸爸捉。一开始，不管我藏到哪里都能被爸爸快速找到。我还有一次藏到了大树后面，都能被他发现，藏到草丛里，也会被找到，藏到哪都能被找到。我心想：不行，这样总被找到太没乐趣了，我得换个玩法，于是我就跑啊跑，爸爸这回怎么都抓不住我啦。最后我想跑到妈妈那里汇合，结果被守株待兔的爸爸给抓住了。唉！好玩的游戏到这里也结束了，爸爸说第二天还要上学，不能太晚，我只好乖乖的听话，不过我玩的很开心！
啊！好愉快的夜晚！好好玩的躲猫猫！
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星期六的晚上，我和好朋友谦谦一起去邮局前玩捉迷藏。
我们先用石头、剪刀、布的方法决定谁输谁赢。赢的人藏，输的人负责捉。结果我赢了，她坐在旁边的椅子上闭着眼睛数了起来，我也急忙去找地方藏。我看到了旁边的小树林，心想：这里又黑又隐蔽，她不会找到这里。我就藏到了这里的一棵树的后面，这里很安静，隐约可以听见她数数的声音“98、99、100”，她开始找我了。我探出头来，见她正悄悄地走向跳舞人群的后面的台阶下，可能她又看到了什么，又去了旁边的铁屋子，原来那里有个小女孩在那里玩，我可以看到，她的衣服的颜色和我的差不多，可能是谦谦把她当成了我，只见她拍了拍那个小女孩的肩，大声叫道：“我找到你了！”那个小女孩转过头来，谦谦才知道认错了人。然后她又向我藏的方向走来，我心想糟了，可她又慢慢地走向一个空调的箱子的后面，还是没找到我。我实在忍不住了，就笑了起来，她听到笑声立刻跑向小树林，我见她来了，立刻停住了笑，她开始“一一排查”，当她走向我时，我正要跑，却被她一把抓住了，她笑嘻嘻地说：“终于捉到你了！”我也没有办法，只好乖乖地去旁边闭上眼睛数数了······。
那天晚上我们开心极了。
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有一天，我在里看电视，忽然，我家的门响了，我一打开门一看原来是我的好朋友来找我玩了。
我们到了一高，我说："玩什么啊。"朋友们说："玩捉迷藏".我说："好啊。"我们来石头剪刀布，啊！我输了。然后我就开始数数，从1数到100,然后我就开始数啦。然后他们藏好了，我也数好了然后我就开始找了，我东瞧瞧西看看，没有，然后我就感觉到累了，我一看前面有一个箱子，我就飞快的跑过去，我一坐，我的朋友从箱子里蹦出来了，然后我就摔在地上了，朋友说："你干嘛坐我身上。"我说："我的朋友你怎么在箱子下面。"然后我的伙伴全都出来了，都一个个哈哈大笑，就这样我的脸也红了。
然后我们高高兴兴的回家了。
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放学了，我心里突然掠过一个念头，如果能和妈妈玩捉迷藏，那多有意思啊！
我越想越激动，转眼到了小区门口，我心潮澎湃地飞快地跑进小区，跑到了三号楼门前，脸贴着门，身体紧靠着墙，我听到自己的心跳得像打鼓一样，嘴里喘着气。
“琪琪，琪琪……”啊，是妈妈在叫我，妈妈的叫声使我变得异常紧张，万一被妈妈一下子发现了，那多没意思呀！
我身子又往里挪了挪，如果妈妈现在过来，她一定看不见我了，我好不得意。
“琪琪，琪琪，你在哪儿呀？”啊，妈妈来了，她的声音朝我慢慢逼近，我屏住呼吸，她果然没发现我，过了一会儿，喊声渐渐远去。
时间一分一秒的过去，我感觉已经过了很久，咦，妈妈的声音怎么听不见了？我小声地喊了一声：“妈妈，”没人理我，我又放大了些音量喊了一声：“妈妈。”还是没人理我。我的兴奋逐渐被恐惧所取代，我怀着最后一丝希望，大声地叫道：“妈妈，我在这儿。”然而我的希望破灭了，终究没人理我，我心想：明明我就在这儿啊，妈妈怎么会找不到我呢？
我惊恐万分地跑出去，四处寻找妈妈，一边还大喊着：“妈妈，妈妈，我在这儿。”我边跑，边喊，边四处张望。终于前方出现了一张熟悉的面孔。妈妈，瞬间我的眼泪流了下来，是害怕，是无助，是委屈我也分不清楚，我急忙跑过去冲进了她的怀里，紧紧地抱着妈妈，嚎啕大哭起来，妈妈也紧紧地抱着我，一边拍着我的后背，一边说：“你去哪儿了呀？都急死我了。”我哭着回答道：“我想和你玩捉迷藏游戏。”妈妈温和地对我说：“宝贝，请你答应我以后不要在外面和我玩这种不安全的游戏了，万一遇到车祸怎么办？万一迷路了怎么办？万一被坏人抓走了怎么办？……你以后一定要经过妈妈的同意才能玩，一定要记住啊！”
这次的捉迷藏使我懂得了一个道理：不管玩什么游戏，安全第一，而且要得到双方的同意才可以。这真是一次难忘的捉迷藏呀！
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星期六下午，我、小濮、乐天和锦豪打算玩一场捉迷藏。
石头、剪子、布!乐天输了，由他来抓。我对他说：“给你5分钟，抓到我们仨算你胜，抓不到算我们胜。”乐天哈哈大笑，说：“你们瞧好吧!”
趁乐天数数的时候，我和小濮、锦豪分别找了三个不同的位置躲藏了起来。我躲藏的位置是一棵足以覆盖我身体的大树。不大一会儿，近处的垃圾箱方向传来了乐天“哈哈”的笑声。完了，锦豪被抓住了。“不好，就是说，我这儿也不安全了。”想到这儿，我迅速匍匐到一个垃圾箱后。一转头的功夫，我看见了小濮在后面看着我。我心生一计，冲小濮打了个手势。小濮点点头，表示明白了。小濮用手中的枪开了几枪，马上躲到了旁边的草丛后面。待乐天过来一探究竟时，我又打了他脑袋一下，随即又跑回了我原来的掩体。就这么牵着乐天转了一会儿后，他也学精了，不再跟着枪声走。我打了几枪都不管用。眼看着乐天就要抓住小濮了。
我内心无比着急，突然，小濮一跃而起。庞乐天瞬间抓住了小濮，小濮也“光荣”了。我看一看手表，还有半分钟。“挺住，一定要挺住!”我默默地给自己打气。“10、9、8……”我看着手表，等待着胜利。突然，我听见了脚步声，完了，乐天过来了!眼看乐天一步步走近，我无比焦急。3、2、1!“我胜利了!”我从乐天面前蹦了出来，吓了他一跳。
捉迷藏真好玩儿!
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一个阳光明媚的上午，我、哥哥还有弟弟一起玩迷藏，我们黑白配来决定谁当抓的人，表弟一不小心出错了，所以是他抓。
他用手遮住眼睛，数了20秒便来抓我们，我躲在沙发后面，哥哥躲在房间里，表弟东看看，西瞧瞧，找不到我。他不灰心跑到房间里，我只听见一声：找到你啦！我想：我也快完蛋啦！果然，表弟从沙发后面发现了我，我故意问：下一局谁抓？没想到，表弟竟说：我还要抓。
他又数了20秒来抓我们，我悄悄对哥哥说：你坐在椅子上，我躲在你的后面，只要表弟抓到你，我就吓他一跳！哥哥高兴地说：真是个好主意！我们赶快按计划做，表弟一下就发现了哥哥，我趁他不注意，啊的一声，吓他一大跳，表弟说：原来你们都设计好的！
最后一局是哥哥抓，我和表弟赶快跑到后院的菜地里，躲在一棵树后，哥哥数完数到处找，就是找不到我和表弟。也许他会想，屋里找不到肯定在后院，我们都快被太阳晒成烤人了，哥哥为何还不来！最后，哥哥跑到后院，找到了我和表弟，哥哥生气地说：你们让我找得好苦啊！我说：我们快成烤人了！弟弟见我们吵了起来，就说：不要吵了，我们继续玩吧！
这个上午，虽然我快被烤干了，但是我依然很喜欢这个游戏。
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今天上午，我刚吃过饭，这时“巾轩！”我顺着声音走过去，原来是我在家乡的一个好朋友在叫我，她骑着自行车，我开心极了，蹦蹦跳跳地走过去，她说：“我们一起玩吧！”她一边说一边从她的车上下来，我高兴地说：“好啊！”
我在那里冥思苦想，想我们玩什么，她却满不在乎，我突然说：“要不我们玩捉迷藏吧！”她同意了，我觉得两个人玩没意思，便叫上了我妹妹和我婶婶，我想四个人玩才高兴。
我们石头剪刀布，谁输了谁就找。
第一局，婶婶找。她开始数了，“一，二，…”我们赶紧藏，我们藏到了我叔叔的车后面，婶婶好像第一眼就能发现我们似的，为了不让婶婶发现，婶婶一边走，我们一边转，就这么围着车兜了好几个圈子，最终，柳柳不小心发出了一点声音来，婶婶就朝着我们的方向跑过去，我们被发现了。
第二局，我找。我开始数数，他们开始在我后面走来走去，我只能听得到脚步声，我数完了，我转过身来，大声喊：“藏好了吗？”他们没有回答，我本以为他们会上当呢！我只好开始寻找，小胡同里有吗？没有，车子后面有吗？我围着车子转起来，我趴在车窗上看，发现他们都在围着我看呢！我把他们都找了出来。
第三局，是我妹妹找，我赶紧藏了起来，我藏到了厕所后面，那里有一个很大的一堵墙，很适合做掩护，我跑了过去，躲在了，那堵墙后面，一会儿，妹妹就了找到了我，并且把其他人都找到了，真是个聪明的小神童啊！
第四局，我的好朋友找。我和婶婶和妹妹藏在屋里，妹妹藏在门后，婶婶也藏在那里，我藏在一个桌子后面，别人站在门口找都找不到，我一声不吭的蹲在那里，结果她找到了她们两个，就差我了，我给了他们一点提示，我小声的叫：“喵，喵。”她耳朵很灵，一下子就找到我了。我不得不说她很厉害。
这时，我们的肚子提醒了我们，该吃饭了，我和好朋友依依不舍地告别，我送给她一袋小饼干，作为礼物，我们以后还会见面的。
今天我非常的开心！
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洒满阳光的午后，我和我的伙伴在小区玩起了捉迷藏游戏。
游戏的规则非常简单。首先我们要石头剪刀布决出谁来找我们，然后抓的人倒数20个数，数完之后来找我们，如果有一个没找到，那躲的这队就赢了。
我们几个小伙帮，先石头剪刀布，决定谁来找人。嘿嘿，最后陈明输了，结果他来抓：2019他大声的喊道。我急得团团转，就像热锅上的蚂蚁一样无处可逃，突然，我眼前一亮，看见了一个草丛，对！就藏在那儿！我心里暗暗想着，边望了望陈明，987陈明还在那儿数，我像猛兽一样冲到那个草丛后面。我来抓了！陈明边说边走出来，警觉地注视着周围的一草一木。
第一个倒霉蛋是李刚，好奇心害死猫，果然是这样啊！好奇心终究害了他。李刚想看一下陈明位置，以便防守，没想到陈明正走向这边。陈明敏锐地看见了他，一个箭步冲到他身边，说：嘿嘿嘿，逮到你了！李明无话可说，只好灰溜溜地坐在旁边，成了一个囚犯。
紧接着，又有几个小伙伴被无助的抓走，我的心越来越紧张，尤其是当倒数第二个人被抓走时，我的心已经蹦到了嗓子眼儿，这也就意味着只剩我了。就在这时，陈明突然神秘兮兮的喊道：郭嘉诚，你已经无处可逃了边说还边往我这边走。我赶紧把头缩回来，身子缩成一团，一动不动，大气都不敢喘。幸好，他又掉头了，看来是没看见我。我这才擦了擦汗，松了一口气。过了一会儿，陈明实在忍不住了，只好垂头丧气的说：我找不到你了，你出来吧。于是，我嗖的一下站起来，飞快地冲到陈明面前，昂起头，自豪地拍拍胸脯，喊道：这下我们赢了吧！原本坐在观众席，一声不吭的囚犯们，此时也大喊大叫地冲过来，紧紧的抱住我。我脸上也露出了胜利的微笑，快乐的拥抱着
捉迷藏，一个看似简单的游戏，却在这个周末，给了我极大的快乐和由衷的自豪。
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设计意图：
捉迷藏是很有趣的游戏，深受孩子的喜欢。《小黑捉迷藏》绘本就是以这个有趣的游戏为线索，贯穿整个故事。绘本故事中，小黑飞到天空中和小鸟做游戏，让孩子们感受到自由和快乐；小黑走在马路上，又让孩子们懂得了在马路上安全很重要。小黑就像我们的孩子一样，对世界充满了好奇，对生活充满了期待，每一个画面，每一个场景都带给小黑和我们无限的想象。在设计本活动时，根据小班幼儿的年龄特点，通过“藏一藏——看一看——说一说——找一找”，让幼儿观察、讲述“小黑”藏在什么地方，不仅培养了幼儿的观察和想象能力，同时通过学习空间方位词，增加词汇量从而构建短句，提高了幼儿语言表达能力。
活动目标：
1、观察绘本画面，尝试用“小黑藏在XX”的句式讲述自己的发现。
2、能在不同色彩、不同情境的图片画面中快速地找到小黑的位置。
3、在游戏中快乐地去寻找，感受发现的乐趣。
活动准备：
1、知识经验准备：初步掌握简单的空间方位词汇；会玩“捉迷藏”的游戏。
2、物质材料准备：《小黑捉迷藏》课件；“小黑”若干；盒子一个。
活动过程：
一、游戏“找小黑”，引发兴趣，了解小黑的基本特征。
1、今天我们班来了一位新朋友，我们请它出来好吗？（幼儿请出新朋友小黑）
2、出示小黑：看看它长什么样？（圆圆的，黑黑的）它的名字就叫小黑。（和小黑打招呼）
3、小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏，它现在就藏在我们的教室里，请你们把它找出来，找到的孩子就回到座位上。
4、你在哪里找到的小黑？（幼儿讲述）
二、结合课件讲述故事，寻找小黑，感受猜想和发现小黑的乐趣。
1、P1（盒子）小黑的家住在一个方方的盒子里，它要出来玩捉迷藏的游戏了。2、2、P2（草丛、瓢虫）小黑开始捉迷藏了，它藏在哪里？（教师边点中小黑边拖动到瓢虫的小壳上）（幼儿一起说“小黑藏在了瓢虫的小壳里。”）
3、P3（蜻蜓）看看这是哪儿？小黑会藏在哪里呢？小黑藏在……（教师边点中小黑边拖动到蜻蜓的眼睛上）
4、P4（乌云、小鸟）这次小黑又会藏在哪里呢？为什么要藏在这朵云里？颜色一样吗？（一起说说“小黑藏在……”）
5、P5（汽车）如果你是小黑，你还会躲到哪里呢？我们来看看小黑和你们想的一样吗？（请幼儿上前来点击小黑拖到汽车轮子上。）
6、P6（西瓜）这次可以藏在哪里？为什么？（再请幼儿上前来操作）一起说说“小黑藏在哪里？（我藏在西瓜的瓜籽里）。”
7、P7（盒子，有很多小黑）小黑说每次都被小朋友找到了，这次它要找一个谁也找不到的地方，想想小黑会藏在哪里？（请幼儿自由结伴猜猜、说说）
（拉开遮挡部分）原来小黑和它的好朋友藏在了一起，为什么不知道哪个是小黑了呢？（因为它们长得一模一样。）
三、完整讲述故事，熟悉故事的主要内容。
1、师幼一起讲述故事“让我们一起看看小黑都躲到了哪些地方？”
2、讨论：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里？”“如果你是小黑，还会躲到哪儿呢？”
四、游戏“藏小黑，再找找别人的小黑。”
1、请把你的小黑藏在一个不容易被人发现的地方，然后再去找找别人的小黑。
2、说说你是在哪里找到的小黑？（幼儿藏小黑，幼儿找别人的小黑，说是在哪里找到的。）
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atricalversion(剧场版):
emily和katherine一起生活，状态似乎很好，最后和katherine走出家门后，镜头由花瓶逐渐转向那副画，在emily的头旁边，多了个头，即emily的另一面.
这是五个结尾中第二烂的结尾，它选取的意象是画，来暗示悬疑和惊悚尚未结束。电影中确实出现了大量意象，包括时钟、浴缸等等，画也是其中一个，但是它并不是最主要的。最主要的悬疑意象是hideandseek，整部电影就是这么一个游戏，引发人深层次恐惧和思虑。
结局1.happydrawing
剧情同剧场版，只是，两人走后，那副画没变，可以认为是个完美结局.也是最烂结局。悬疑片结尾连悬疑都没有了，最关键的是亲情意象仍然选择不对，导致这个结局完全与电影脱离，使电影生生下降一个档次。
结局2.lifewithkathrine
与kathrine对话完后，emily没有要求把门开一道缝，kathrine走后，emily躺在床上，然后开始数数，oneonethousand，twoonethousand......
黑色结局的典范，两个意象分别是电影中最重要的关门和hideandseek。关门代表亲情的缺失和不可替代，完全延拓了电影主旨。hideandseek完美阐释了悬疑电影的结尾技巧。同时悬疑与亲情两个要素相辅相成，把整部电影的色调保持到了最后一秒，以这部电影本身局限来讲，无法做到比这个结尾更好的了。
结局3.afinalgame
emily在katherine所在的医院进行治疗，emily要求把门开一道缝，katherine走后，emily和结局2一样开始数数......
门开，表示亲情的得到，数数则代表悬念的继续。这两个命题从表现力上看是冲突的，任何一部电影，即使悬念地位再高，也必须为主旨服务，而这个悬念则似乎完全独立于结局。导演安排这个结局其实说明了他在心底对于结构化的一种追求。先说门，从影片开始，母亲开，然后到影片中段父亲关，再到最后开。这个开-关-开的过程，是看上去比较华丽的结构化的重要特点，也是完美主义者的桌球。然后，捉迷藏不用我说，这个意想当然是不可或缺的。这个结局说明，结构化可以在某种程度上破坏了电影或者小说的和谐。
结局4.emilysfate
同结局3，在病房，对话完后，emily要求把门开一道缝，但katherine没开，她出了房门后，同事的一个男医生问到:howabouther?katherine回答道:
tommorowIwillebackforher，Iwontgiveupabouther!
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浙江省嵊州市锦水学校小学部三(2)班季珂宇 我找，我找，我再找！还是找不到。同学们，你们猜到我在干什么吗？对了！我就在玩“捉迷藏”。 今天，我和小伙伴们一起在我家玩捉迷藏。由于本人运气不好，担当了“找”这个职位，我可是最讨厌“找”了。不过没关系，只要找到一个人，这个职位就传递给他（她）啦！ “一，二，三……”我数到了三十， “我来了！”我东找找，西看看。首先找的地方当然是门后了。我轻手轻脚地走过去，“我找到了！”我一下子跳到门后，“愕！没人。”我有点沮丧。 第二个目标是桌椅板凳下面。我蹲下身子，缓缓地向前移动。眼睛把每一个角落都看了个遍，生怕漏过他（她）的藏身之处。忽然，我好像听见了笑声。我急忙在前方又是一翻紧锣密鼓地搜寻，但还是以失败告终。 …… 对了！还有个非常妙的躲藏之处，那就是空柜子里！于是我把家所有的柜子门打开，可还是一无所获。 全部可以藏的地方都找过了，还有哪儿呢？哦，我的身后还没看呢！我一转身，果然全都在我背后。真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”啊！ 捉迷藏就是这样，当你通过努力找到其他人的时候，就会很开心。所以，捉迷藏是我最喜欢的游戏了！ 同学们，你们是不是也喜欢玩捉迷藏呢？⬬ 捉迷藏电影观后感 ⬬
晚上，我和表哥玩捉迷藏。一开始是我先找，很快我就找到了表哥。轮到我藏，我左看看，右瞧瞧，开始寻找合适的地方。忽然我眼睛一亮，心想:对!就藏在衣柜里。来到衣柜把鞋脱掉，又想:如果把鞋放在这儿，它会公布我的藏身之地。随后，我把鞋放在门后躲进衣柜，表哥找了很久才找到我。特别是有一回，我躲进爸爸的怀抱里，表哥来找时准备走了，我心里暗暗窃喜，笑出声来，表哥立马转身说:"你在你爸爸的怀抱里。''我心里非常后悔，但世上没有后悔药。我想如果我不笑，表哥一定找不到我。今天玩得太开心了!
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我又在哥哥家住了一晚，和前几天一样，我们又是一早起来就玩。
不过，今天来了位特殊客人：小薇，全名：李薇薇。她是宇哥哥小姨的女儿。小薇说：“我们来玩捉迷藏吧！小锦哥哥来找我们吧。”
我一个人躲在了鸡舍，小薇和哥哥就躲在了鸡舍旁边的猪舍。“小锦来了，别出声！”哥哥说。我们屏住呼吸，生怕发出一点响动。可是我边上那些不争气的鸡叫了一下，由于我那时太紧张，就被吓得跳了起来，结果就被发现了。我跟着小锦，但我不能说他们在哪里，所以我只可以干等着小锦找到小薇她们，所以我就在他边上假装帮他找。
一个小时过了。小锦还是毫无头绪的转来转去，因为等得太久了，所以我稍微透露一点点消息。两个小时过去了。小锦还是转来转去，小薇和哥哥实在忍不住了，哈哈大笑着走出来。
要不是吃饭了，而且吃完饭要做作业，我还要玩个百十来回。
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你玩过捉迷藏吗？你跟水果娃娃玩过捉迷藏吗?今天我就跟水果娃娃玩了一次捉迷藏。
圆溜溜的橘子哥哥一会儿藏在书桌里，一会儿藏在牌子的后面，一会儿藏在袋子里。最后我费了九牛二虎之力在书桌里找到了它。瞧，它在书桌里看书呢。
弯弯的香蕉哥哥一会儿藏在电视的后面，一会儿藏在老师的包里，一会儿藏在窗台上。最后我终于在电视的后面找到了香蕉哥哥。瞧，香蕉哥哥在电视的后面打游戏呢。
黄澄澄的梨姐姐一会儿藏在袋子里，一会儿藏在电脑的后面，一会儿藏在老师的讲桌里。最终我费了九牛二虎之力在老师的讲桌里找到了梨姐姐。瞧，在讲桌里呼呼大睡呢。
这个游戏真有趣，今天玩得真开心！
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今天中午吃完午饭，我和表弟还有亲戚家的小孩儿蹦蹦一起去玩捉迷藏的游戏。
首先由表弟捉。我和蹦蹦跑到二楼的一个小角落里蹲下来。开始找了，我和蹦蹦刚开始都憋着不出一声，表弟跑来跑去就是找不到我们，我不禁有些小得意。过了一会儿，蹦蹦好像耐不住性子了，他忽然跑了出去，一边跑还一边哈哈大笑，我急忙弯下腰小跑过去追上蹦蹦并捂住他的嘴。但这声音似乎传到了表弟的耳朵里，表弟像离弦的箭一样飞快的跑到了二楼，很快抓到了我们。“我本来就讨厌输，这一次我只不过是遇到了这个不懂事的三岁小孩，要不然我早就赢了！”我一脸悲催地感叹道。
第二局开始了，是蹦蹦的姑姑负责捉。开始前
，蹦蹦的姑姑给了我一个重要的“使命”：“管好蹦蹦，拉着他的手和他一起藏。”“好的，我一定会管好他。”我笑了笑回答道。“啊！我想甩掉他的想法连做梦都别想了！没办法。谁让我长大了！”我沮丧的想着。
第二局正式开始了。我拉着蹦蹦的手跑到了卧室一个黑暗的角落里。蹦蹦的姑姑说了一句：“你们藏好了吗？”“藏好了！藏好了！我们在这里！”“咦？这声音好熟悉，难道是……停下！蹦蹦！”我赶急把他拽过来让他蹲在那儿。当然，因为蹦蹦暴露了目标我们很快又被找了出来。
这一次，我没有生气，因为我长大了，我要懂得包容小孩子。对吧！这个下午的经历让我记忆深刻，也让我成长了许多。
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又到了星期天，我既高兴，又无奈。因为每到星期天，我弟弟就会到我家来玩，我当然高兴。可是她到我家后，不但不听话，还很调皮，有时把他惹急了，它还会打人呢。哎，真拿她没办法！不过，我想，这回放假他一定不会像以前那样一来到我家就调皮了。
第二天清晨，我、爷爷和弟弟一起在外面吃完早饭回到家中，弟弟说：“姐姐，我想玩捉迷藏。”我答应了。
先让弟弟藏，我在后面阳台上站了好一会儿，才听到弟弟说：“我已经藏好了，快点找吧。”我连忙走进屋，翻箱倒柜地走找着，突然，我听到隔壁房间的衣柜门“啪”的一声响，我知道弟弟已经转移到衣柜里了，我赶紧来到衣柜前，把柜门打开一看，他真的在里面呢。
该弟弟找我。我藏的时候故意设了一道陷阱，等他去找，那时我就可以转移位置了。我先把衣柜门“啪”的弄响，然后到另一个地方躲了起来。弟弟进来了，首先来到了衣柜前，他打开柜门一看，里面竟然没有我。我看了，捂着嘴偷笑。他到别的地方找我便趁机偷偷躲进衣柜里。躲进去后，我心里暗自得意，没想到关门时不小心把柜门给弄响了，糟糕的是还被弟弟听见了，他走到衣柜前，打开柜门一看，发现了我。
这个周末太高兴，太令人难忘了。
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活动目标：
1、熟悉音乐，感受ABA三段体的音乐结构。
2、能跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作，并表现花的不同造型。
3、体验音乐游戏的乐趣。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
1、音乐。
2、图谱。
3、头饰等。
活动过程：
一、教师讲故事导入：
1、老师讲故事：故事的名字叫《小兔捉迷藏》：有一天，小兔子一蹦一跳地出了家门想到花园里去玩，一路上小兔跳三次挥一挥手和好朋友打招呼，来到了花园里。花园里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的小，小兔可高兴了。这时，兔妈妈来找它。小兔想和兔妈妈玩捉迷藏的游戏。于是，它就变成一朵小花的样子，一动也不动地躲在花园里。果然，兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子。后来，小兔玩累了，就和妈妈又一蹦一跳地回家了。
二、幼儿初步倾听音乐。
1、师：今天老师讲的故事藏在了一段好听的音乐里，我们一起来听一听。听的时候可以想想哪里的音乐讲小兔一蹦一跳地去公园，哪里的音乐是讲小兔变成了一朵小花。
2、听后提问：听音乐的时候感觉怎么样?音乐可以分成几段?
3、教师引导语：接下来，我们再来仔细听音乐，听听哪里的音乐讲小兔一蹦一跳地去公园，哪里的音乐是讲小兔变成了一朵小花。
三、分段欣赏，跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作，并表现花的不同造型。
1、听A段音乐猜什么事情。
2、出示图谱，幼儿跟着音乐练习A段节奏，然后跟着音乐合拍做蹦跳步和挥手动作。
3、听B段音乐猜什么事情。
4、创编表现花的造型。
指导语：小朋友都认识很多的花，谁来说说你知道什么花?会用什么动作来做出这种花的样子。(个别幼儿回答并表现花的造型)4、请全体幼儿表现不同的花的造型。(坐在椅子上)四、完整游戏。
1、幼儿完整地跟着音乐做蹦跳步和变花，教师提醒小花不能动，以及提醒幼儿音乐变化时要马上变成花。小兔子要先想好你要变成什么样子的花。
2、老师或小朋友做兔妈妈，分角色表演。
五、结束。
随音乐离开活动室。
教学活动二：小游戏：《找出不同类的.朋友》
活动目标：
1、在四种不同的图片中找出不同类的朋友。
2、培养孩子的归类感，体验益智游戏的乐趣。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
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